父母是我們的依靠和支持，他們的關愛是我們成長的力量。借鑒他人的經驗和教訓，可以幫助我們更好地總結和規劃自己的行動。接下來，就請大家跟隨小編一起來看看以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考。

假如我是女媧小學生想象篇一

每當我望著墻壁上的日歷，各國的山水風景映入眼簾，閉上眼睛想像著自己就駐足在尼加拉瓜大瀑布的前方，領受著萬馬奔騰，水花四濺；駱駝正漫步在酷熱的埃及沙漠上，轟然矗立在眼前的就是黃沙上的金字塔；夜里眺望東京鐵塔，霓光點點，壽司，拉面，伴隨落櫻繽紛的街景，想像著獨屬日式的清麗典雅……。隨著四季風景的變換，日歷上一月到十二月的景致，燃起我想要出走到別的國家去旅行。

工作能成為興趣的一部分，這絕對是天底下最棒的事，我認為那就是導游。想像著一群來自不同生活背景的人們，滿心期待的走出國門迎向不同的國度，在這一路上，不知有多少無法預期的情況會發生，而導游的看家本領就在這一路上表露無遺。語言的能力，當地文化的了解，以及團員情緒的照顧，我想這是決定每次旅游成功的因素。當然同樣的行程隨著團員的不同，季節的不同，也散發出導游本身的魅力。導游本身應該是在欣賞風景之前，先了解團員的特色，有了這樣的想法，我猜這趟旅程一定讓旅客們更加期待。

機場的跑道旁，一架架來自不同國家的飛機，頻繁穿梭在跑道上。我想像著飛機離開地面的那一瞬間，團員就像雀鳥般興奮的'直奔藍天，雖然坐飛機已經不是一件很了不起的事，但對于許多第一次出國旅游的人卻是脫離地心引力的不同感受。飛機緩緩下降，輕觸地面的隆隆聲，應該是安心抵達目的地的實在感。對照著一起一落；開始與結束，這中間的過程反而不重要了，我猜導游的心情就像母鴨帶小鴨，看著團員滿載而歸，內心應該是充滿成就感。

其實導游是風景的過客，一雙眼，一張嘴，總是專注著團員的動向與說明。這個角色看起來就像不同科目的老師，只是背景環境搬到世界各國不同的風景古跡。巴士和飛機，背包與旅館，讓導游成就了一群人的美夢，哪天你在郵箱里收到來自世界各地不同的明信片，不要覺得訝異，我是導游，從遠方捎來一份不同的祝福，與你分享世界的美麗。

假如我是女媧小學生想象篇二

假如我是導游，我要帶全世界的人環游世界，帶旅客參觀這個地區的事物，并且位旅客講解里面的東西，介紹大家別的地區是這么的好玩、這么的有趣。

其中我想帶旅客去的地方是—民族文化村，因為可以參觀原住民的文化，也可以在民族文化村里面玩各種的`游樂設施，不僅能玩，也能對原住民文化更加深入了解，我一定會除了娛樂、安全也非常重要，交代游客游樂設施的注意事項，避免讓旅客發生危險。

想介紹這個地方的原因是小學的畢業旅行當中有民族文化村，在這里可以讓旅客放松心情，因為可能有些旅客每天都在工作，沒空閑的時間休息，偶而讓自己忘了工作，用愉快的心情完許多的游戲設施讓自己樂在其中，是不錯的選擇之一，此外民族文化村外圍也有許多知名的觀光景點，還可以帶著旅客到渡假村參觀，享受當地的美好風光。

當導游可以為大家服務，跟大家一起聊天、一起玩，心情也會感到相當的高興，在快樂的時光下做著自己的工作，這種快樂就是我想要的，我想我會帶給旅客更多更多的快樂，并且在他們的歡樂下做好自己的工作。

假如我是女媧小學生想象篇三

親愛的游客們：

大家好！我是來自吉林的小導游程海軒。今天，由我來帶領大家走進這個冰雪勝地——哈爾濱冰雪大世界。

請大家穿好冬衣，這里氣溫可達零下20度。

大家請看，這就是由冰磚堆成的冰雪大世界。走進去一看，哇，用冰做的房子，還有各式各樣的冰雕讓人目不暇接，不可計數。大家往右看，你就會看到一個超級大的冰梯，在20米高的滑梯上滑下來，好不痛快。別急，這才只是一小部分。再往里走，你就會看到由雪鑄成的灰太狼等卡通人物。

現在已經是晚上了，大家可以站在冰橋上盡情觀賞被燈光照的燈火通明的冰塔，真是五光十色。

大家來看，這是一個用冰制成的火車，大家可以坐在空心的火車里照相。

再往里走，你就會看到一個50米高的眺望臺，站在那里，你會看到整個冰雪大世界的全景。

走進冰雪博覽會，你就會看到最精美的冰雕，這里的圖案千姿百態，精細的程度足以輕輕碰就可以斷裂。

看過別有風情的歐洲舞蹈“冰雪歐秀”后，我們一起來到冰雪大世界的盡頭，一個長200米的大滑梯依偎在冰山前，非常壯觀。

好了，這次冰雪大世界之旅到此結束，祝旅客們玩得愉快。

假如我是女媧小學生想象篇四

我真希望我是大人，因為當了大人就可以自己生活、自己賺錢，生活自由自在的，也不用考試，多舒適又輕松啊！不用問媽媽就可以出去跟朋友逛街、買東西，看電視也不用問，打電腦就更不用說了，當大人真幸福。

假如我是大人，我想當一位老師，幫助學生教育，我也會努力存錢，幫助那些沒有錢上學的小朋友們。因為教育是非常重要的，每位小朋友都有權力接受教育，要是沒接受教育，就只能像那些蓋房子的人，每天不管出大太陽或下雨都要工作，多辛苦又可憐啊！我希望那些人接受了教育的小朋友能找到好的工作，這樣就不用曬太陽和淋雨了。

假如我是大人，我想像媽媽一樣當個仁慈的母親，用我的愛心照顧我的小孩，煮吃的菜給他們吃，讓他們幸福的長大，當然犯了錯還是要處罰，因為太過溺愛會寵壞他們，要用愛心去照顧他們，讓他們快快樂樂的。

雖然我不是大人，可是我會長大，但是生小孩很痛，當老師很辛苦，我還是自由自在的生活，過著幸福快樂的日子，沒有煩惱和痛苦。

假如我是女媧小學生想象篇五

教學設想：

假如我是導游這一活動主要是培養學生觀察周圍事物,收集相關資料和口頭表達能力，語言組織能力，在教學中通過多媒體等手段讓學生認識導游的作用，嘗試做導游讓學生了解導游的基本素質，同時提高學生的語文素養。

教學目標：

知識與能力。

1.通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。

2.表達時做到條理清楚、具體、生動，抓住重點。并充滿小導游的感情。

3.了解作為一個導游，在引導游客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方，學做小導游。

過程和方法。

通過合作討論并實際模仿的方式訓練學生，提高學生的語言表達能力和組織能力。

情感態度價值觀。

培養學生的合作意識和審美情趣。

教學重點。

收集相關資料，做到突出重點、具體生動、有條理地介紹景點。

教學難點。

教學方法：

合作討論法。

課時時數：一課時。

教學內容和步驟。

一、導入新課。

二、初識導游。

抽生回答:。

教師歸納導游的素質：

儀表端莊舉止大方。

真誠熱情態度和藹。

聲音洪亮口齒清楚。

發音規范語句流暢。

用詞準確解說生動。

三、學做導游。

假如我是女媧小學生想象篇六

假如我是一頭獅子，我就要保護我們的動物世界，不讓獵人來捕殺我們。我要讓他們知道，我們這些動物不是那么好對付的。

假如我是一頭獅子，我還要當動物世界的王。而讓我不能夠順利成為動物世界的王的，就是人類。他們惡意破壞環境，還大肆捕殺我的同伴：有的拿去給訓練成馬戲團的小丑，有的被抓去關在籠子里，放在動物園里給人們觀看。這些都是不可饒恕的。（小學生作文）。

假如我是一頭獅子，我還要讓全世界都知道我的存在。我要沖進城市里，嚇得他們倒在地上。因為我最愛惡作劇了，我想讓城市里一片混亂。要是動物園的管理人員虐待我們，那就別怪我不手下留情了。我要跳到他們的頭上，嚇死他們，并壓死他們，我相信，不過多久，就能夠殺死上百個人了。

假如我是一頭獅子，我還要和一些厲害的'對手戰斗，來訓練自己，更加增強體力。而能夠讓我強大起來的動物，有狼、虎，還有跟我同類的——獅子。

假如我是一頭獅子，我就不用寫作業了，不用上學，更不用補課了。我可以無憂無慮地生活，自由自在，怎樣都可以，沒有爸爸媽媽的嘮叨，好多了。

假如我是女媧小學生想象篇七

假如我是一個導游，我會把所有我對福建的印象之美以及認知，一字不漏的，全部傳達給我所帶領的每個游客，但在這個過程中，絕對不會是枯燥乏味的，而是利用一些有趣的方式，例如：腦筋急轉彎、冷笑話、小故事大啟示……等。一邊講著福建歷史故事，一邊帶領大家前往另一個目的地。而當我在和每一位大朋友小朋友說故事時，我不但會把他們當作是好朋友一樣的對待他們，甚至是把他們當作是親朋好友般的款待，讓大家知道福建人的熱情！

假如我是一個導游，我會帶領著他們一起到每個目的地游玩、參觀、冒險；一起探索每一處有趣、優美、神秘的地方；一起體驗新的事物，讓大家對福建的感覺以及印象會是深刻的，深深愛上這塊土地，而不是只有走馬看花，吃喝玩樂；讓大家對福建的觀念會是正確的，這里也有著文化之美，而不是只有風景漂亮的“文化沙漠”罷了。看哪！那里的日出，讓你在萬丈光芒中，感受生命的偉大；看哪！那鬼斧神工的'太魯閣，讓你贊嘆大自然的力量……一個一個景致，都讓你深刻領略福建的美不勝收！

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假如我是女媧小學生想象篇八

假如我是一個導游，我會把所有我對福建的印象之美以及認知，一字不漏的，全部傳達給我所帶領的每個游客，但在這個過程中，絕對不會是枯燥乏味的，而是利用一些有趣的方式，例如：腦筋急轉彎、冷笑話、小故事大啟示……等。一邊講著福建歷史故事，一邊帶領大家前往另一個目的地。而當我在和每一位大朋友小朋友說故事時，我不但會把他們當作是好朋友一樣的對待他們，甚至是把他們當作是親朋好友般的款待，讓大家知道福建人的熱情！

假如我是一個導游，我會帶領著他們一起到每個目的'地游玩、參觀、冒險；一起探索每一處有趣、優美、神秘的地方；一起體驗新的事物，讓大家對福建的感覺以及印象會是深刻的，深深愛上這塊土地，而不是只有走馬看花，吃喝玩樂；讓大家對福建的觀念會是正確的，這里也有著文化之美，而不是只有風景漂亮的“文化沙漠”罷了。看哪！那里的日出，讓你在萬丈光芒中，感受生命的偉大；看哪！那鬼斧神工的太魯閣，讓你贊嘆大自然的力量……一個一個景致，都讓你深刻領略福建的美不勝收！

假如我是女媧小學生想象篇九

假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們走一條新路。”我首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著問號去讀書，去分析，去思考。寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青;夏天，我帶同學們到荷塘邊觀賞荷花，到河里劃船，游泳;秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉;冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰、堆雪人、打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”、“小作家協會”，發動同學們給報社投稿，使同學們練就“出口成章”、“下筆成文”的本領。我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓孩子們從小讀世界名著等課外讀物。要讓大家及早去結識“斗酒詩百篇”的詩仙李白……在書中，我要讓他們去跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。

我一定少給同學們布置作業，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班里，我要定期舉行“故事會”、“讀書心得演講會”。假如“我”是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經過“我”的努力，數十年后的今天，作者會站在學校教師的講臺上。

假如我是語文老師,我要致力于教學改革,拋開老一套的.教學方法.我要開設自由活動課,讓他們在游戲中尋找知識;開信息傳遞會和知識討論會,互相交流知識,富自我;幫他們建立一個"班級自制報",讓同學們的一些好作品得到好的賞識,讓同學們的繪畫等各種才藝不會淹沒,讓同學們變的更加有責任心,讓同學們的態度會變的更加認真,讓同學們的字體得到很好的改善……我要引導孩子們在課堂上各抒己見,暢所欲言.要訓練他們的思維,開發他們的智力,讓他們用智慧的鑰匙去打開科學寶庫的大門,讓他們邁開矯健的步伐,攀登科學知識的高峰.

假如我是語文老師,我會去教同學們如何看書,如何體會書中的語句.讓他們在書中得到快樂,使書成為他們的知心朋友,讓他們富有愛心,善于思考,富有創意.

假如我是語文老師,我會帶他們去投入大自然的懷抱,盡情領略大自然的美景.春天我們漫步在百花叢中,欣賞姹紫嫣紅的牡丹,純潔嫵媚的芍藥……夏天,我們留戀在浩瀚的海邊,踏著海浪,拾撿貝殼……秋天,我們去欣賞紅葉似火的楓樹林,去山坡上采集標本……冬天,我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏,傲霜斗雪的臘梅……啊!一切充滿著詩情畫意.神奇的大自然,到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲,到處投下孩子們小小的身影,到處留下孩子們小小的足跡.我要他們在自然風景中激發寫作靈感,在歡笑中手到教育.

假如我是女媧小學生想象篇十

我來到北京的故宮，我要畫下它那金碧輝煌的宮殿，畫那造型別致的宮門，宮殿里精巧的裝璜，有皇帝坐過的龍椅和琳瑯滿目的擺設。我來到長城，我要畫下長城那盤繞在那崇山峻嶺之間巨龍般的英姿。還要畫下那聞名天下的山海關和嘉峪關。（中國作文網）。

假如我是畫家，我要去畫那飄著麥香的田園風光，畫那一片金黃的油菜花，和那幽靜的'田園小道。

假如我是畫家，我要去畫奔流的長江和迷人的九寨溝；北國冰雪和南國海濱；長白山的林海和西藏高原的雄鷹……。

假如我是畫家，走到哪兒就畫到哪兒，我要用的畫筆描繪出祖國的大好河山。

假如我是女媧小學生想象篇十一

原本翠綠、挺直的身軀，為何在現在變得骯臟不已，已經枯萎、變黃了，我輕輕的低下了頭，眼淚豆大豆大的抖落下來，但在哭泣過后，我轉念一想，我是一株頑強的小草啊，即使我在偌大的世界里顯得是那么細微，渺小，但我也是存在的。于是在經歷過無數次的踩踏之后，我仍揚起了我的頭，昂首挺胸的看向天空，看向美麗的地球母親。

其實我的堅強也是源自于一個人。那是最讓我忘不掉的一個人了。因為是他，我才能夠存活下來，我才能夠領悟到世界所帶來的美好，和人類的善良。

那是一個寒冷冬天，冷風嗖嗖的吹著，街上的人們越來越少，都在家里不出門，可突然一聲雷響，天空中便下起了傾盆大雨，行走的人們都疾步快走，有的則站在屋檐下等著出租車，惡劣的天氣像個惡魔似的籠罩著整個大地。

“哎呀。”我的頭被一個重物給壓扁了，不用說，肯定是人類的腳，而且還是一個穿著高跟鞋的'女士，又細又長的鞋跟猜的我呼呼大叫，可是誰也沒有聽見我的救命聲，不過慶幸的是，那位女士已經遠離了我，頭上的疼痛漸漸消失了。

我揉了揉自己的腦袋，禁不住嘆了一口氣。雖然這樣的事兒在我身上已經發生過無數次了，但我還是會忍不住傷感起來。

難道我不是在這個地球上生活的嗎，為什么人類總是踐踏我，我們的母親都是地球啊，說起來我們還是兄弟姐妹呢。

就在我獨自傷感時，一位老人走了過來，那是一位年過花甲的老人，他一手撐著拐杖，一手打著雨傘，臉上的皺紋密密麻麻的，像樹皮一樣。

他輕輕用手扶起了我的身軀，恢復了我原本挺拔的樣子，繼而其他的小草也捋了捋，然后起身咧嘴一笑，便離去了。

假如我是女媧小學生想象篇十二

是的，你沒有看錯，我真的`想做一名導游。

首先，做一名導游意味著你可以盡情地游覽祖國的，甚至是全世界的旅游勝地，并且大部分是免費的呦！而作為導游的我，工作就是旅游，邊和游客一起欣賞各種美景邊掙錢生活。別人假期才能旅游，我豈不是天天都在度假！再也不用像現在這樣時時刻刻盼望著出去旅游的機會，想想都激動不已！

另外，別忘了，不同的地方可是有著不同的美食啊！也就是說，導游可是一個大大有口福的職業。四川的麻，湖南的辣，新疆的烤肉，內蒙古的手抓飯等等，本導游我可以導到哪里吃到哪里，簡直比職業的美食家還厲害！作為一枚小吃貨，這種誘惑，我可是真的抵擋不住啊！等著吧，本導游一定會吃出國門的！

還有就是，導游會接觸到各種各樣的人！愛說話的、沉默的、冷酷的、幽默的等等等等。這肯定是一件很不容易但也很有意思的事情。能夠同時與那么多不認識的人迅速地打成一片，我感覺，導游都是很厲害的外交家。我很希望自己能從導游的職業中獲得這種能力。這樣的話，我絕對會是家庭和朋友中最受歡迎的一個！被別人喜歡，尤其是被家人和朋友們喜歡一定會天天感覺良好！

老師和爸爸媽媽經常告訴我，要“讀萬卷書，行萬里路”！作為導游，我必須要行萬里路，估計他們在這一點兒上都會滿意的吧。想到這里，我做一名導游的想法更堅決了。

假如我是女媧小學生想象篇十三

假如我是一棵小草，爸爸您就是陽光，媽媽您就是大地！是爸爸給予我充足的養分，是媽媽讓我站在這片美麗的土地，你們呵護著我茁壯成長，不惜一切代價守護著我，讓我不受到任何傷害！我總想回報你們，可無論怎樣回報都感覺不夠！慢慢地，我長大了，才知道原來你們對我的愛是無私的！無價的！

后來我想明白了，不愧有“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩，誰說孩子感恩的心，能報答得了春天般的母愛呢？不過，就算我不能報答父愛、母愛，但是我可以茁壯成長，不辜負你們的希望，做一棵幸福的小草，在風中歌唱，裝扮著這美麗的祖國大地！

假如我是女媧小學生想象篇十四

爸爸媽媽是我們家的成員，孩子更是我們家中的寶貝，看看我們家中的爸爸和媽媽，我想想我會怎么照顧我的心肝寶貝呢？我希望孩子能更有專業的專長，生活過得開心快樂！

我的爸爸負責工作，媽媽也要工作的很晚才能下班，我覺得若是我當爸爸我也要跟我的媽媽一樣認真工作，我也會催促我的'小孩趕快寫功課、趕快吃飯，與告訴他“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，我會告訴孩子在年輕的時候就要善用時間讀書來讓自己更受人家尊重，免得將來“書到用時方恨少”，我當爸爸之后，我想辛苦一定在所難免，但是我要勇敢不能因為太辛苦而沒有照顧好我的家庭。

如果我成為了爸爸以后，我要照顧好我的小孩，我還要找一個適合我的工作，能讓我發揮自己的專長，我也要把我的專長傳授給小孩子，讓他將來出社會之后有一技之長，我要幫我的小孩子建立一個安全的家庭，當我小孩子生病的時候，我也要帶他去給醫生看，當我的小孩要上學的時候，我要帶他去上學，讓他活得開心自在，活得幸福美滿。

我希望孩子能更有專業的專長，生活過得開心快樂！我希望我的孩子長大成人之后能夠照顧自己，也能夠照顧我和家人，還要成為知恩回報他人的好人！

假如我是女媧小學生想象篇十五

女士們、先生們，我是星光旅游社的導游——陳明，今天我特別榮幸可以給你們作導游。你看，就只看這高大的自動門，我們就可以感受到鹽中是多么壯觀，但眼見為實，就讓我們到里面瞧瞧。哇！不愧為全鹽城最好的中學，果然不同凡響。五千平方米的綠草坪鮮艷奪目，草坪中央的雕塑潔白無瑕、栩栩如生，尤其是那中間最大的“金鑰匙”仿佛在告訴人們只要到這里學習，就一定能得到打開成功之門的金鑰匙。六層高的教學樓，一見就讓人感到自身的渺小，更加想讓自己變得更強大。明亮的教室、雪白的墻讓人感覺自己正沉浸在一個冰天雪地的世間，只有努力學習才能走出這個世界。

大家好，我是導游陳明，很高興為你們導游。你們看，這里是不是很像我們心中最想要、感到完美的自己的天地呢？你們聽，這一聲聲驚叫后的歡笑聲，是不是很讓自己思念兒時的'快樂時光呢？可以讓自己放松的釣金魚是不是很有意思，釣上金魚的那一刻的興奮簡直無法比喻。。還有那用來發泄的打氣球、摔盤子是不是很刺激呢？那驚險的索橋、高樁、滾筒實在是太刺激了，但玩時的尖叫，玩后的笑是多么開心呀！

假如我事一位導游，我會領游客到奇妙的便倉枯枝牡丹園。

假如我是女媧小學生想象篇十六

“大家安靜，上課了。請大家迅速的拿出筆記本電腦，打開word文件。本節課我們來學新的課程……”我推開教室的門，打不垮大講臺前，操著濃重的男中音對同學們說。“今天你們的語文老師出差了，由我來帶他上課。”

大家板著個臉，表情嚴肅。“同學們為何如此嚴肅啊？來來來，上課也是一種享受，不要死板硬套老規矩，讓我們來一點創新吧。

讓我們先來做個游戲，好不好？”“好！”大家異口同聲的贊同。我打開游戲（語文射擊類）之“黃金配對”，說：“讓我們先來做一個詞語配對的游戲。游戲規則是：每人一把沖鋒槍，有20發子彈，一共19道題，想打靶子一樣，出來一個敵人頭像，就瞄準一槍，如果上面有配對的詞，如“一心”你就射出一顆“虎斗”的子彈，就贏了；相反，上面沒有詞語，或者射錯了，則為打倒好人，受到一點小小的懲罰。”

大家拿起自已身旁的電子沖鋒槍，整個教室里一片沖鋒槍的“廝殺”聲，我發現有些人已經掌握了游戲的規則，就來了一點小小的改動，變成一個無規律的游戲。不一會兒所有同學都成了百發百中的“神槍手”。

不一會下課鈴響了，“這節課還有一件重要的事，我上課的標準是：在玩中學、學中玩。”從哪以后我成為了這所小學中最受同學們歡迎的語文老師。

對了，忘了介紹自已。我是畢業于美國哈佛大學的鄭教授，現在中國北京市一所重點小學從事語文教學工作。

我的教學方法已獲諾貝爾“文學獎”。

假如我是女媧小學生想象篇十七

我在閑暇時，偶爾會想像是自己是淺水夫，海底的美景可以盡收眼底；想像自己是廚師，讓個個平凡的食材，像變戲法般，料理一道道令人食指大動的佳肴；也想像自己是上山下海的導游。

假如我是導游，在工作的前夕，我會先將該地區的歷史、文化、風情，通通都看過一遍，還會去打聽一些在地的“小道消息”，我認為真正的導游不應該只是完成制式的行程規劃，每一個游客會參加旅游，應該都是為了想放松以及看到新奇、有趣的事物，只照著既定安排，久而久之就會慢慢厭煩，自然就不會想參加了。假如我是導游，我會想帶他們到日本觀賞美麗的櫻花雨、享用新鮮的海鮮料理、欣賞莊嚴美麗的富士山、充滿歲月痕跡的古城，讓他們滿載歸。

假如我是導游我會盡力的了解團員們的需求，讓身在異鄉的他們都能感受到溫馨的關懷。我知道出門在外一定不像我想的那么順利，但不管發生什么事我都一定會努力克服的！

假如我是女媧小學生想象篇十八

假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們走一條新路。”

我首相要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著問好去讀書，去分析，去思考。

寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青；夏天，我帶同學們到菏塘邊觀賞荷花，到河里劃船，游泳；秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”，“小作家協會”，發動同學們給報刊社投稿，使同學們練就“出口成章”，“下筆成文”的本領。

我要讓同學們和書叫朋友，在書的海洋里遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早去結識“斗酒詩百篇”的詩仙李白。在書中，我要讓他們去跟小鳥弟弟套心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。

我一定少給同學們不止作業，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班里，我要定期“故事會“，”讀書心得演講會“。

假如我是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經過我的努力，數十年后的今天，我會站在學校教師的講臺上。