科技的發展帶來了諸多便利，但同時也帶來了一些新的挑戰。總結時可適當運用比喻、引用等手法，增加文采和吸引力。這里有一些經驗豐富的人士總結的范文，值得一讀。

海濱小城三年級篇一

2、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉的思想感情。

3、積累語言并且創造性地運用語言。

1、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題：海濱小城。

2、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？

（1——3寫了海濱；4——6寫了小城）。

3、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。

4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

5、學習“海濱”這部分：

（1）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

（2）理解：浩瀚指導朗讀：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的`。板書：大海浩瀚天蔚藍。

（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

（4）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧。

6、教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發現，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）。

7、小練習：在括號里填上恰當的表示顏色的詞語。

（）的大海（）的天空（）的云朵。

（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽。

（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺。

8、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

9、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）。

學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

10、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）。

有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木。

11、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發學生聯系自己的生活實際來談）。

每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……。

教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。

12、朗讀（4——6）自然段，感受小城景美人更美。

海濱小城三年級篇二

教學要求：

1．掌握本課生字新詞。

2．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。

教學重點：

1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。

教學難點：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準備：

多媒體課件。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)。

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。

二、理清文章思路。

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學習課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)。

2．自由讀1－2節，用“()”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學生找句子――抓詞語――談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)。

小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。

5．默讀3節，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)。

6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。

四、學習第二部分。

1．過渡：剛才學習了1－3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。

(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。

4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀――齊讀。

7．根據提示練背5節，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設計：

海濱。

小城海濱(1－3)大海。

沙灘。

小城(4－6)庭院。

花園。

街道美麗。

整潔。

海濱小城三年級篇三

教學目標：

2、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉的思想感情。

3、積累語言并且創造性地運用語言。

教學步驟：

1、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題：海濱小城。

2、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（1――3寫了海濱；4――6寫了小城）。

3、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。

4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

5、學習“海濱”這部分：

（1）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

（2）理解：浩瀚指導朗讀：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的。板書：大海浩瀚天蔚藍。

（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

（4）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。

板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧。

6、教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發現，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）。

8、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

9、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發學生聯系自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。

12、朗讀（4――6）自然段，感受小城景美人更美。

海濱小城三年級篇四

師：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導游旗）。

生：想！

師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？

生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？

生：我想知道海濱小城是什么樣？

海濱小城三年級篇五

1．掌握本課生字新詞。

2．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。

1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。

仿照某一段的寫法寫一段話。

多媒體課件。

1課時。

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)。

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)。

2．自由讀1－2節，用“()”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)。

小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色美麗。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。

5．默讀3節，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)。

6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。

1．過渡：剛才學習了1－3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。

(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈。

4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據提示練背5節，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

海濱。

小城海濱(1－3)大海。

沙灘。

小城(4－6)庭院。

花園。

街道美麗。

整潔。

海濱小城三年級篇六

啊，那綏棱夜晚迷茫的夜景，令人陶醉。讓人看上一次禁不住又觀一番，那渺茫的夜空，那穿梭的人群，把綏棱小城打扮得格外熱鬧、美麗。

一天的周折終于結束，太陽公公趕忙西下。看來，這一天，他也很累呢！夜幕漸漸降臨，星星弟弟和月亮姐姐迫不及待地想要飛上天空，去盡情輝耀他們光亮。

終于“夜神”把他的“黑布”鋪在了天空之上，夕陽的最后一縷霞光被收回了。一聲鳥兒的啼叫劃過深藍色的天空，又漸漸逝地消散。這時，月亮姐姐緩緩地、一縱一縱地飛上了那深藍色的夜空，一會兒紅彤彤的、一會兒黃橙橙的、一會兒黃白相間……不斷的'變幻服飾，把天空打扮得越來越漂亮。這樣美麗的色彩，引來了無數小精靈――星星弟弟也緩緩地鉆出幕布，眨了眨他們的眼睛，呆萌極了，一閃一閃的，顆顆都像閃光發亮的寶石。

夜晚的綏棱小城更是熱鬧：廣場上人流涌動，街道上還會時不時飄來燒烤的香味，讓人垂涎三尺。

綏棱小城上的“明珠”應該是東北湖公園了。夜晚的東北湖是那樣宜人，在東北湖總能令人找到滿意的夜景。像那：無數方塊的“積木天地”或石頭搭成的“童趣宮”，但令我最欣賞的還是東北湖那吊橋下的水。

走在橋上總能聽到河水嘩嘩流淌的聲音，有時像生氣的小孩兒，迅速向前奔跑著，像是在生悶氣，心煩了似的；有時像淘氣的小孩兒，時不時碰到水里的大石頭，向上飛去；有時像溫柔的淑女，靜靜的，緩緩的流著，讓人見了都不忍心去吵鬧他；有時還象睡著了似的，紋絲不動，走在橋上似乎能聽見小河打呼嚕的聲音。但我最喜歡的還是在晚上，清澈的湖水不慌不忙、不急不躁地奔流著，這時應是他的是最佳狀態，不像“生氣的小孩”那樣暴躁，不像“淘氣的小孩”那樣頑皮，不像“溫柔的淑女”那樣嫻靜，不像“睡著了”似的沉寂。夜間的東北湖的水是靜的，靜的，仿佛讓你感覺不到他在流動；夜間的東北湖的水是清的，清的仿佛可以看見水底的砂石，夜間的東北湖的水是綠的，綠的仿佛是一塊無瑕的翡翠。

東北湖公園最美的時候就是開燈的時候，東北湖里所有的路燈、串燈都被打開了，照的跟白天一樣明亮，簡直可以說成：東北湖夜景甲綏棱了，讓人流連忘返。

綏棱的夜景雖不像桂林山水那樣甲天下，雖不像長城那樣氣勢豪邁，雖不像北京故宮那樣規模宏大，但他用獨特的美吸引、滋養了無數綏棱人。

海濱小城三年級篇七

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。

2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

3、練習給課文分段，歸納段落大意。

體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。

一課時。

一、復習檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽寫前課詞語。

二、導入。

新課。

板書課題。

“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

三、自學課文。

1、提出自學要求：

小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。

2、學生自學，教師巡視。

四、檢查自學情況。

1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

2、說說每個自然段講了什么。

五、討論交流。

1、課文講了哪些方面的內容？

2、哪些自然段講海濱景色的？

3、哪些自然段講小城景色的？

4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序寫的？

5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）。

六、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

七、布置作業：

朗讀課文。

12海濱小城。

海濱小城三年級篇八

《海濱小城》是一篇寫景的文章，這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。作者筆下的這座海濱小城擁有宜人的自然環境，寫海濱由遠到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院的樹，再寫公園里的大榕樹，最后寫干凈的街道，突出了海濱小城的美麗、整潔，抒發了作者熱愛家鄉的.感情。

不足之處：

1.詞義部分涉及過少，學生對于部分詞義不理解。

2.課堂內容比較多，所以我忽略了學生與我之間的互動，學生參與過少。

3.我對于學生的課堂回答的評價應再多元化一些。

較好之處：

1.在本文最開始導入部分，運用音頻加圖片，充分激發了學生的學習興趣。

2.整節課，我通過讓學生進行一系列的讀，了解文章內容，感受作者表達的情感。

3.在生字教學部分講解詳細，學生寫字興趣濃厚。

4.對于文本的學習，我采取由扶到放的方式，從第二部分開始放學生通過自學的方式學習，鍛煉學生的學習能力。

文檔為doc格式。

海濱小城三年級篇九

一、課文特點：這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉的思想感情。作者按照由遠及近的順序，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。

二、教學目標：

1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城思想感情。

2、學習文按不同方面連段成篇的方法。、

3、學本課生字新詞。

4、學習第一段的寫法，從不同方面把一個地景色寫具體。

5、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

三、教學重點：

1、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2、學習課文按不同方面連段成篇的方法。

四、教學難占：仿照一段寫法寫一段話。

五、教學過程：

(一)談話引入：

1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：17海濱小城)。

2、分析審題：海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?

(二)理清文章思路：

2、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色。)。

(三)學習課文第一段：

1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“。。”標出來。(板書：大海沙灘)。

2、自由讀1-2節，用“”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。

3、學生找句子―――抓詞語―――談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)。

小結：這兩段主要抓住了顏色的描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。

5、默讀3節，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊)。

6、投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣?

(1)這里的孩子見得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7、二人互讀―――指名讀―――男_分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)。

(四)學習第二段：

1、過渡：剛才學習了1-3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節。

2、投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“。。”標出。它們各有什么特點?用“()”標出。

(2)抓句子體會：它們美麗在哪里?

3、討論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。

4、投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開花了，開昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5、指導朗讀：

作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要你的通過朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6、自由練讀―――齊讀。

7、根據提示練背5節(投影顯示)。

小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()。

撐開的()，()的樹葉長得()，

可以()，()。樹下()，每逢(。

)，()總是()。

(五)總結：

1、齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2、結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?

六、板書設計：

藍棕銀白。

海濱大海白灰金黃。

(1-3)沙灘貝殼寂寞。

海濱小城船隊喧鬧贊美。

小城庭院樹多熱愛。

(4-6)花園樹茂。

街道干凈。

海濱小城三年級篇十

情感目標：

從海濱小城的美麗，整潔，感受到大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。

知識目標：

了解海濱小城的美麗、整潔。學習本課按地點轉換的順序記敘的方法。

能力目標：

進一步學習有感情地朗讀課文。學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

教學重點、難點：

理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句；學習按地點轉換的順序敘述的方法。

課前準備：

1、布置學生搜集海濱風光的圖片及有關資料。

2、多媒體課件、投影、掛圖。

教學時數：

1課時。

教學過程：

一、創設情景，激趣引入。

1、交流課前收集的海濱風光的圖片及有關資料，并表揚認真收集的同學。

2、激趣：同學們，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會到什么？（海濱很美、景美……）。

3、現在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城？

（想）那老師帶大家去。（板書課題）。

（培養學生收集信息、處理信息的能力，這樣既可以激起學生閱讀的欲望，也可以增強對課文的感性認識。）。

二、欣賞畫面，激發探究欲望。

1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。

（想給靜態的學習內容注入生命，讓其變得鮮活，讓學生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺形成樂學、會學的學習習慣。）。

1、個性朗讀，自主欣賞，感悟質疑。

（1）讀第一遍，把課文讀通，并思考：文中描寫了哪幾處景物，把點明這幾處景物的詞語畫下來，用自己喜歡的符號表示，并想想作者是按什么順序寫的。

（2）讀第二遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段，并注上旁注，說明為什么喜歡。

（3）讀第三遍，提出自己通過努力，但沒能解決的問題。

2、合作欣賞，感悟語言的表現力。

把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來，不用緊張，待會兒我們就會讀懂的。

（我注意用自己的語言感情去感染學生，鼓勵學生，讓他們嘗到自主學生的甜頭，樂此不疲）。

3、讀細賞，再現海濱小城的美麗、整潔。

（1）各小組匯報讀、思、議的結果。可以選自己喜歡的方式匯報，如畫畫，朗誦或以小導游的身份。

（2）抓住重點詞、句、落實語言訓練點，點撥學習方法。

結合語境，抓住重點詞、句理解，全班討論、交流。

（在小組匯報的基礎上進行全班討論交流，取長補短，使不同層次的學生在原有的基礎上都有進步，消除了妨礙創造性思維的心理因素，使學生的學習興趣盎然，學習也更主動、積極、暢所欲言。）。

a、“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層金黃色。”

引導學生聯系上下文，抓住“鍍”來感悟。課件出示相應的景物感受其美。

b、“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中。”

引導學生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。

請同學們想象這情景怎樣，請學生描述，出示課件感受。

c、“初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。”

指導朗讀，感悟。

（3）指導讀課文。

a、師范讀一段。

b、指名讀，分男女讀，小組賽讀。

（鼓勵讀得不太好的同學再讀讀，如“你愿意再讀嗎？老師相信你行的`。”對讀得好的同學加以肯定、表揚，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗、整潔，謝謝你。”我相信這些關切的話語定會讓學生體會到老師的關愛和期待，從而提高學生的朗讀水平，使三維教學融為一體，有機滲透。）。

過渡：海濱小城這么美麗、整潔，誰帶大家再去游一游？

四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸。

選擇你最喜歡的一處景物，以小導游的形式帶大家游，愿意當游客的同學跟在導游后面。

（創設激趣的情景，這樣不但能激起學生的興趣，而且鞏固本課的學習內容，并進一步拓展延伸，同時也培養了學生的想象和表達能力，體現了語文聽說讀寫技能的訓練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學生的自主性、自信心得到很好的張揚，內心的情感得到自由放飛。）。

五、總結全文，鞏固方法。

1、同學們，剛才真了不起啊！未來秀的導游會在我們同學中產生，你們真有悟性啊！很快就會用文中作者的方法，抓住景物的特點，按空間的變換順序記敘。

2、同學們，汕頭也是一座海濱小城，如何把我們的家鄉汕頭建設得更美呢？（自由發言）。

（鼓勵學生，使學生真正成為學習的主人，也鞏固了本課的重點，同時也體現了以人為本的教學觀，結合教材特點，及時對學生進行思想教育，培養學生熱愛家鄉，建設家鄉和愛美的情感。）。

六、作業。

海濱小城三年級篇十一

星期五，學校組織整個學校的老師和學生到麥魯鎮去。自從本周我收到旅行通知以來，我聽到許多學生在梅魯鎮參觀，說洛克王國是最有趣的。

我們帶著充分的期望來到馬魯鎮。原來梅魯鎮在一棟樓里。當我進去的時候，我第一次看到一頭母牛筆直地站在那里，仿佛它在我嘴里吃新鮮的草。不要認為這只是一種模擬奶牛，讓孩子們模擬牧民的牛。我們跟著老師到二樓，樓梯上有三家diy蛋糕店，冰淇淋店，冷面店。讓我們排隊，然后小組。我們被工作人員稱為冷面店。這家店干凈整潔。都是白色的，沒有灰塵。冷面已經浸泡在干凈的水里了。它不是我們通常吃的冷面，而是蕎麥面。工作人員要求我們站在玻璃隔板外面，看看她是如何煮面條的，然后讓我們為她的蘇巴面調味。這是我第一次混合面條。做完冷面后，我們得到了老師和老師的同意。

我和王玉林，愛玉，長笛，鮮玉，王玉璽，蔣美琪，一群人來到理發店。我為理發店的假頭做了一個簡單的頭發。然后他去了洛克王國，在博物館里畫了一個小黃人。我們還去航空公司做空乘人員，告訴我們空乘人員必須有中文、法文、英語、韓文、日語和日語。似乎空乘人員的要求很高。然后我們去4s商店做洗車工具。這是一條藍色的毛巾，比汽車寬很長。他們需要站在汽車的左右兩邊，用手拉毛巾擦拭汽車。

時間過得很快，每個人都要回學校才能玩得開心。許多學生都在嘆息，他們沒有做蛋糕。我希望下次我有機會去麥魯鎮。

海濱小城三年級篇十二

暑假的一天，爸爸說要帶我和媽媽去海邊游玩，這是我第一次看海，心情激動萬分。

我來到了夢寐以求的大海邊。放眼望去，大海一望無際，海面與天空連成一片，碧藍碧藍的，美極了！海邊有綠色的小島和金燦燦的沙灘，雪白的浪花拍打著沙灘，人們成群結隊的在海邊戲水。

我踩在金黃色的沙灘上，一陣陣海風輕柔拂面，像媽媽的手撫摸著我的小臉。海水輕輕地撓著我的小腳丫，海浪像個調皮的娃娃拍打著我，浪花濺濕了我的衣服，好涼快，好愜意。突然，我的腳底一癢，低頭一看，原來是一只小螃蟹從我腳底下鉆過。我慢慢的蹲下來，用手猛地朝螃蟹按下去，心想：這只小螃蟹肯定是逃不出我的手掌心了。我微微的把手打開，咦，怎么什么都沒有呀？爸爸走過來說：“小螃蟹肯定是逃走了，我們去找找看吧！”這時，我發現不遠處有一塊礁石，我連忙跑過去一看，原來這里是是螃蟹的老巢。于是我跑到岸邊找來一根樹枝，我把樹枝往洞里一戳，果然，小螃蟹一下子全都跑出來了。我用小桶把小螃蟹全部抓了起來，看著自己的勞動成果，我開心極了！

不知不覺中，太陽快要落山了。雖然要離開了，可是美好的畫面卻永遠留在我的心中。

海濱小城三年級篇十三

每當我翻開旅游相片簿時，便會看到幾張我在汕頭市的海濱長廊照的相片，那時的海濱長廊，正是春暖花開的時候。

走在海濱長廊，一眼望不到頭的郁郁蔥蔥的各種樹木，生機勃勃；顏色鮮艷的花相繼開放，五彩繽紛，在陽光的襯托下，春天的海濱長廊屹立著的巖石，顯得閃閃發光；在波濤蕩漾的海面上，一只只小小的漁船在海面上行駛，可愛的小海鷗在天空中自由自在地展翅o翔。舉目四望，對岸的風景區被蒼翠的樹木環繞著；亭亭玉立的休息亭飄然屹立，在金黃色的陽光下，像展翅欲飛的'雄鷹；雕龍畫鳳的樓閣亭，在陽光的照射下，更顯出金碧輝煌的氣派！

啊！好一幅美麗的春天圖畫！好一個春天的海濱長廊！

如果有機會的話，我一定會再去汕頭市的海濱長廊，再欣賞那美麗動人的長廊。

海濱小城三年級篇十四

今天下午放學后，媽媽帶我到海濱路玩。媽媽拉著我的小手，邊走邊哼著小曲來到海濱長廊上。

夕陽中的海濱長廊真像一副美麗的水彩畫。我和媽媽倚著欄桿眺望風景，遠處連綿的山峰好像一道別致的屏障，晚霞映紅了天邊，礐石大橋上汽車川流不息，夕陽下的大海披上一件金光閃閃的衣裳。幾只潔白的海鷗飛來飛去，海上有幾艘小漁船，漁民正站在船頭捕魚。我拉著媽媽的衣角說：“媽媽，我們到處走走吧！”媽媽愉快地答應了。我看到長廊的地面變得比以前干凈多了，長廊邊綠樹成陰，還有很多五顏六色的小花，在微風的吹動下搖搖擺擺，好像在跟我們點頭問好。長廊上有一些老人正聚精會神地打太極拳，還有一些年輕人正在跑步。我換上溜冰鞋，開心地滑了起來，迎面走來的小妹妹朝我投來羨慕的目光，我更加來勁了，滑得更快了，我覺得自己好像一只要飛起來的小鳥。

天色不早了，我在媽媽的再三催促下依依不舍地離開了海濱長廊。我激動地對媽媽說：“媽媽，海濱長廊真美啊！”

海濱小城三年級篇十五

到了桂林的第三天，回家的日子到了。于是家長們買了從桂林到北京的機票，班機是：t—119號，我們聽著喇叭廣播，等待那趟班機記號是：t-119號班機，一會兒，那趟班機到了候機廳廳外，廣播中喊道。

甄東他們聽到此消息后，戀戀不舍的登上了返航的飛機，一會兒飛機起飛了，有的在哭，舍不得走，在家長的安慰下，漸漸的不哭了。

晚上到了……我們安靜的入睡了。

醒來后不久，飛機就抵達了目的地——北京。

然后我開始依依惜別了！

他們的家召開這個字的車回家了！

海濱小城三年級篇十六

初冬的隆山不知道是什么樣子，我一直想再去隆山看看。今天，媽媽終于答應了我的要求。

我們來到了熟悉的隆山大門前，那“隆山公園歡迎你”幾個大字仍舊挺立著迎接各方的游客.抬頭望去,茂密的樹林還是那樣的蔥郁,只不過蒼翠中還夾雜著些許的紅色和黃色,那是冬天在隆山留下的痕跡。那條白色的階梯依然那樣的干凈，順著山勢一直蜿蜒向上，隱沒在那一片青翠之中。我們跨上了階梯，一步一步上了山。

我們拾級而上，不久就看到一個長涼亭，亭子下有一口天然的山泉井，泉水清澈見底，隱約倒映著幾棵高大的樹木，每天上山來打水的人絡繹不絕。站在亭子邊往上望，從茂密的樹叢中也露出了一個亭子的一角，那就是有名的五.九亭。我們走上五.九亭，只見一座仿古建造的六角亭下豎立著一座高大的“五.九”批示紀念石碑，與門口直立著的兩根祥云柱相映襯，顯得那樣的莊嚴。

我們繼續向上走，不一會兒就到了山頂。山頂的一邊是“龍洞”，三條石雕的巨龍互相纏繞，在云中騰飛，氣勢凌人，三條龍的龍頭抬首張望著正對面的隆山塔。我們走進另一邊的大門，一座六角形的七層建筑就聳立在我們的眼前，那就是我們瑞安的標志——隆山塔。隆山塔高大雄偉，粉紅的墻壁，棕色的瓦片，每層的六個塔角都向著塔頂高高翹起，形成勾心斗角之勢。一條仿古長廊環塔而建，長廊的一面墻壁上雕刻著許多文人墨客游隆山時留下的珍貴詩文，給隆山平添了許多的文化古韻。長廊頂上的棲著的石雕鳳凰也正在回首張望著那屹立的隆山塔，與門外的三條巨龍互相輝映著。

我們就要離開隆山了，在走之前我又回頭。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

海濱小城三年級篇十七

在大梅沙旁邊的懸崖角下，有一條海濱棧道。

那里被修建的很漂亮，為了讓游人方便，特意修了一條拱形的大橋，它緊緊地環繞著懸崖角旁邊，站在那里看風景再好不過了，如果你從遠處看那座橋，橋看起來就像是一條大蟒蛇，它的地面是用木板做成的，比較平滑，欄桿是用鐵做成的，有點粗糙，但是非常的實用。橋底下全部都是被海水沖刷得坑坑洼洼的礁石，很多人都喜歡在石頭縫里找螃蟹玩。

那里的礁石上面有很多黑里透綠的青苔，使礁石看上去普普通通，和其他石頭也沒什么兩樣，但是他非常的滑，你如果踩上去的話，準會滑到。我有一次踩了上去，后果就是重重的摔了一跤，鞋子都濕了，差點都掉進海里了。這里的浪也不是一般的大，浪一來，就會重重的撲打在礁石上，濺起許多浪花，陽光照射在浪花上，浪花突然之間就像一朵白色的鮮花，在空飛舞。海浪撲打在礁石上轟隆一聲，就像有什么東西爆炸了似的，如果你站在礁石邊上的話，準會被一個大浪卷到海里。

海濱棧道的`里側，是又高又陡的懸崖，上面長滿了各種各樣的樹木，非常美麗。

海濱棧道真是一個休閑的好地方。