讀后感是讀者根據自己的理解和感受，對所讀書籍或文章進行思考、評論和評價的一種表達方式。在寫讀后感時，可以結合書中的具體細節和情節進行描述和分析。以下是小編為大家準備的精選讀后感范文，供大家參考。這些讀后感涵蓋了各種不同類型的作品，包括小說、散文、詩歌等，希望能夠給大家帶來一些靈感和借鑒。讀后感可以從不同的角度出發，有的突出對人物的解讀，有的注重情感的表達，有的則注重思想的深入剖析。希望大家通過閱讀這些范文，可以找到適合自己的寫作思路和方法。

美麗的小興安嶺讀后感篇一

小興安嶺景色宜人，物產豐富，是一個美麗的地方。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，小河里的冰都融化了，魚兒探出頭來，好像在欣賞春天獨有的景色呢!小鹿來到溪邊，它們有的俯下身子喝水，有的在旁邊的草地上奔跑，還有的在水淺的地方，三個一群，五個一伙地玩水呢!

夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，不光擋住了陽光，還讓周圍的空氣變得一片新鮮。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的似火，粉的如霜，黃的賽金。除此之外，花兒的周圍還來了許多不請自來的“客人”，各種各樣的蝴蝶和花兒來“約會”了，它們縈繞著花兒翩翩起舞，歡快的舞姿令人無比陶醉，那景色，別提有多美了。

秋天，除了四季常青的植物仍然是綠油油的，其它樹的葉子都變黃了，它們的葉子隨處可見，有的還在樹上，但已經快要落下來了，仿佛在跟樹媽媽道別，有的已經在空中了，準備進入大地的懷抱，還有的已經落到地上了，把之前空蕩蕩的大地變得一片金黃。森林里的果樹都結果了，無論是什么果樹，結出的果子的味道都讓人贊不絕口。

冬天，樹木披上了銀裝，地上鋪上了雪白的地毯。雪花在空中飛舞，落在青松上，凝成厚厚的白雪，像是一樹潔白的秋菊。那落葉喬木裹著重霜，像是一根潔白晶瑩的水晶棒，美麗極了，人人都贊嘆不已。

啊，我多么想再去一次小興安嶺啊!這里，春天春光融融，夏天綠樹成蔭，秋天秋色宜人，冬天白雪皚皚。

美麗的小興安嶺讀后感篇二

歡迎你們來到小興安嶺。這里是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。下面，我們就來欣賞欣賞它吧！

夏天，工人門前的草地上長滿了野花，有紅的、白的、黃的、紫的……各種顏色都有，各種種類都有。真像一個大花壇！

秋天，有酸甜可口的山葡萄，有又香又脆的榛子，小興安嶺的山上不光有這些東西，而且還有很多名貴藥材，如珍貴的藥材——人參。如果大家去了，可以帶一些回去送給親朋好友。

冬天，雪又松又軟，在那里很冷，人們穿的都不是棉襖，而是獸皮襖，有的時候還會沒過膝蓋。

啊！小興安嶺的一年四季，景人，特產豐富，真是一個美麗的地方！

美麗的小興安嶺讀后感篇三

相信你和我一樣，沒有去過小興安嶺，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來介紹吧!

春天，小興安嶺的小溪邊，有正長嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢!還有許多樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，對了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。夏天，樹木長的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空，當太陽出來時，千萬縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個美麗的大花壇，真是太美麗了!

秋天，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個季節里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠遠看去真是一道美麗的風景，如果你那時過，一定得穿成一個大雪人呢!

小興安嶺真的是令我太喜歡了!如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因為，一閉上眼，就能看見了，一大-片一大-片的山葡萄呢!

今天，我讀了《美麗的小興安嶺》這篇課文，里面主要講了春、夏、秋、冬的美景，春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。秋天白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。冬天雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪，地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

小興安嶺肯定會越變越美麗！

美麗的小興安嶺讀后感篇四

最豐富多彩的，數小興安嶺了。那里景色宜人，瓜果飄香，香味四溢。

當春天漸漸降臨，生機就在森林里出現。泉水從山上流下，歡快而不斷；花草散發出芬芳和清香。在風中搖動；一片淡霧飄蕩在山嶺之中，籠罩在山頂。此時，大雁等候鳥從南方飛歸，時不時地張望四方，快活地鳴叫，對春天充滿自信。

夏天，大樹長滿枝葉，粗壯的枝干頂起了綠油油的葉子，舉著生機，堅硬的樹干抵擋著狂風暴雨。鳥兒在枝葉上支起了窩，一聲聲動聽如歌。

秋天，樹木五顏六色。楓樹紅如火，紅紅火火的葉子，像一把火。百年古松依然青翠，垂下一串串“針”。像位武林高手直直地站著，更像一幢幢高樓拔地而起。森林還向人們獻出嫩綠的木耳，酸甜可口的山葡萄，人參等名貴藥材。

冬天，外面一片白色。霧從山谷升起，雪花把樹木壓彎了腰，北風呼呼地刮過樹梢。松鼠常常在枝頭散步，看看春天有沒有來臨。

啊！小興安嶺一片生機，一片富饒。

美麗的小興安嶺讀后感篇五

相信你和我一樣，沒有去過小興安嶺，今天我讀了《美麗的小興安嶺》這篇文章，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來介紹吧!

春天，小興安嶺的小溪邊，有正長嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢!還有許多樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，對了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

夏天，樹木長的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空，當太陽出來時，千萬縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個美麗的大花壇，真是太美麗了!

秋天，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個季節里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠遠看去真是一道美麗的風景，如果你那時過，一定得穿成一個大雪人呢!

小興安嶺真的是令我太喜歡了!如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因為，一閉上眼，就能看見了，一大-片一大-片的山葡萄呢!

美麗的小興安嶺讀后感篇六

我們的祖國有奔騰的河流，茂密的森林，遼闊的草原……但我最喜歡中國東北的小興安嶺。

那里的春天，樹木長出了新的樹枝，山上的雪融化了，匯成了一條小溪。溪邊的桃樹長滿了桃花，小鹿在溪邊行走。他們中的一些人在快樂地喝酒，而另一些人則探出頭來欣賞水中反射的影子。

那里的夏天，樹木郁郁蔥蔥，茂密的枝葉層封住了整個森林，擋住了人們的視線，遮住了藍天。太陽出來的時候，成千上萬道劍一樣的金色光芒穿過樹梢，照在人們宿舍前的草地上。草地上開著各種各樣的花，有黃的、白的、紅的、紫的……真的像一個美麗的花壇。

那里的秋天，一些落葉在森林里飛舞，這時森林給人甜美可口的水果。還有蘋果、香菇、木耳，還有人參等珍貴藥材。

那里的冬天，地面覆蓋著白雪，真的像一片白色的海洋。

小興安嶺很美嗎？你想去嗎？想走就趕緊走！

美麗的小興安嶺讀后感篇七

自從學了《小興安嶺》這篇課文之后，我就一直想去體驗一下那里的風土人情，欣賞一下那里美麗的風光。

我的愿望終于在去年的十月實現了，爸爸決定帶我去游覽小興安嶺。

十月的一天，爸爸帶著我和媽媽乘著飛機，輾轉來到了美麗的呼倫貝爾大草原。一路又是坐飛機又是換汽車，我和媽媽早已累得昏昏欲睡。

這時，爸爸突然驚呼起來：“快看，那真是一條天路啊！”

“天路。在哪兒？”我和媽媽的瞌睡蟲一下子被趕跑了，異口同聲地問道，“哪里有天路？”

抬頭望去，一條連綿不斷的路出現在我們的眼前：這條路真長啊！翻過一個山坡，還有一個山坡，在藍天的映襯下，像是一條黑色的帶子，直達天空；這條路真險啊！一會兒上坡，一會兒下坡，像在游樂園里坐著驚險的過山車；這條路真美啊！路兩旁的草原雖已枯萎，但一片金黃的草地就這樣橫鋪在眼前，讓人們不得不感慨草原的蒼茫，勤勞的牧民將它們收割起來，擺放著活像一顆顆藥丸，真是有說不盡的美！我們駕駛汽車行駛在世界上最美麗的一條邊防公路——內蒙古904縣道上，真想在這美麗的景色中高歌一曲。

駛出天路，我們邊進入了一片白樺林。此時正是傍晚，白樺林的枝椏仿佛被太陽涂上了金色的顏料，樹干上很褐色的月牙斑紋顯得滄桑感十足，就像一位位慈祥的老爺爺，真有趣！太陽落山后，整個森林像是籠上了一層紫紗，平添一股夢幻之感。

隨著汽車越開越遠，這一片美景被我們遠遠地甩在了后面，可是，這草，這樹，卻永遠地留在了我美好的記憶里。

美麗的小興安嶺讀后感篇八

1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。這是一篇寫景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木” “霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）

2．學生分析：學生在上一單元已經學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3．創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。

4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

1、周目標導航

以課標為標準，逐一分解至學年、學期、每周，借周目標實現與課標的對接，學生分領任務進行充分的自主學習。本課由張冉小組認領。

2、授之以漁

面對七八十人的大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進行全方位、無間歇的指導，前期規范，中期糾偏，后期升華，孩子會更快掌握“漁“的技術，教師的主導作用發揮的淋漓盡致。

3、前置性學習

掌握方法之后，實現多元學習，整合教育資源，讓學生自己去發現問題、解決問題，解讀文本基于問題的研究，我們的課堂不會過分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。

張冉小組認領本課，進行了一次又一次的學習、交流，一次次發現問題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。

4、合作學習

化大班為小班，分為16個四人小組，學習上有效合作，實施兵教兵、兵驗兵等等，學習、紀律、生活等等一一囊括其中，有統一的目標，互幫互助。旨在過程中構建學習型組織，培植健康向上的小組文化，是一種大合作觀，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長的配合支持，增加了家長與家長的交流。

5、課堂展示

課堂以展示小組展示為主，交流互動為輔。課堂上雖然沒有老師的講解，但是老師參與整個課堂，對學生對學生的發言適時進行糾偏、總結、提升，調控課堂。

知識能力目標

1、知識目標：會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

美麗的小興安嶺讀后感篇九

本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

1．一幅《中國地圖》。

2．課文插圖。

3．師生搜集的有關小興安嶺的資料。

1．導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

2．學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

2．畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

3．檢查自學情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。

i1 r6ng xian snen suon

融化獻出人參酸甜可口

(2)字形難點

融、溪、大、獻、散、鼠

(3)理解詞語。

抽出：就是長出的意思。

欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

嚴嚴實實：很嚴密很結實。

1．齊讀最后自然段。

2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3．朗讀本段。

教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

2．讀后討論。

(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多)

(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大)

3．讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)

1．你認為小興安嶺哪個季節最美?

2．指導學習“春天美”。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?

(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。

(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

4．集體匯報，重點體會。

(1)“夏天美”：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

(2)“秋天美”：

“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

5．選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)

3．.總結語：小興安嶺景色you人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

美麗的小興安嶺讀后感篇十

3.看看課文上是怎么總結全文的。

4.齊讀全段。

（五）總結。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創造財富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。它們等著我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。

（六）綜合練習。

1.完成課后練習。

2.寫生字詞，讀課文。

美麗的小興安嶺讀后感篇十一

小興安嶺一年四季都是美麗的，誘人的。但是我最喜歡的就是漫天飛雪的冬天。

這時，冬爺爺給我們帶來了紛紛揚揚的雪花。大雪從天空中飄落了下來，真像落在地上的棉花，像掛在樹上的梨花，還像雪白的鵝毛紛紛落到了地上。

雪落了下來，就像給大地蓋上了粉妝玉砌的棉被，像給房屋穿上了厚厚的棉襖，像給孤孤單單的山峰穿上了白色的裙子。

我站在雪中望著樓房上的白雪，似乎想起了什么。

我連忙回家，拿起雪橇，讓媽媽帶我去玩兒雪。

我說：“啊!真是千里冰封，萬里雪飄。”說完，我拿起雪橇，準備堆雪人。我讓媽媽幫我拿圍巾.扣子.胡蘿卜和笤掃。我先堆雪人的身子，在堆雪人的頭，我在把媽媽拿來的材料安裝到雪人的身上，雪人堆完了，我心里就像喝了蜜一樣，很開心。

我喜歡小興安嶺這美麗迷人的冬天。

美麗的小興安嶺讀后感篇十二

這篇課文主要講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。它文筆優美，語言生動。學生在學習時既能學習語言文字，又能激發對祖國山河的熱愛，在感情上受到感染和熏陶。張老師在這節課能抓住課文的重點和難點，以生為本，使學生在體會語言美的基礎上體會小興安嶺的美。下面我簡單談談自己的幾點體會：

本課生字較多，要指導學生讀準字音，因為有了學案的鋪墊，因此張老師沒有把所有的字詞都呈現出來，而是抓住幾個容易容易讀錯的生字呈現。為課文的朗讀奠定了基礎。

課文第2——5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結構、寫法相似。張老師本堂課主要是上春夏兩個季節。

1、學習春天：張師先范讀本段，然后讓學生劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出你認為作者用詞準確、生動的句子。根據學生的反饋，張老師主要抓住“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”“小鹿在溪邊散步.它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”這兩個句子展開教學。讓學生說說這些詞句好在哪里，最后指導學生邊有感情地品讀，邊想象美景。“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。張老師讓學生用換詞法來理解，使學生在比較中體會到“抽出”更準確，更形象。學習小鹿這句時配上了動態的小鹿再引導學生想象小鹿的可愛神態。理解了“欣賞”，領悟到了語言文字的優美。

2、學習夏天：這一段張老師主要抓住“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”這兩重點句展開教學。這一段要學生體會作者譴詞造句的獨具匠心。張老師教會學生用聯系上下文、聯系生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、形象。

在學習“小鹿在溪邊散步.它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”“有的……有的……”是學生說話訓練一個點。張老師很好地抓住了這個契機，除了小鹿，其他動物也出來了，它們有誰啊？“小松鼠在枝頭散步，它們有的有的。野兔也出來呼吸新鮮空氣，它們有的有的。.……讓”學生自主選擇，自主創造，不但發展了口頭語言表達能力，還培養了學生的想象力。

美麗的小興安嶺讀后感篇十三

新教材三年級上冊的《美麗的小興安嶺》一文是一篇文質兼美的文章，作者用了大量的筆墨敘述了小興安嶺四季的特征，每個季節動靜結合，表現了大自然的無窮魅力。因此，在教學本文中，應重點讓學生感受小興安嶺一年四季的美麗。而陳老師就是抓住這一重點展開教學的。可以說，陳老師善于鉆研教研，把握重點，多層引導，感受文本。其次，教師從圖片欣賞初步感受小興安嶺像大花園，到創設情境帶領學生來到小興安嶺尋找四季的美，再回歸到一年四季的小興安嶺就像五顏六色的大花園，課堂結構清晰，感受層次分明，逐層遞進。

構建了開放、主動的課堂，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在品讀課文時，教師并不是自定教學內容，而是將學生視為學習的主體，將課堂還給學生。“今天老師想讓大家做導游，帶我去小興安嶺旅游。”一句平淡又親切的話語，激起了學生無限的興趣，每個學生帶著各自不同的內心感受去了解內容。這樣自主合作的教學是順著孩子的心理來教學，符合學生的求知欲。又如在匯報每個季節的美時，由于每個學生都有自己的感官，自己的思想，教師充分顧及到學生閱讀心理的獨特性，因勢利導，真正做到以生為本，進入學習狀態。

陳老師還比較重視基礎知識的訓練，教學比較扎實，如導入課題時，注意興的讀法，同時在四季的感悟中又緊緊抓往重點詞展開理解和感悟。如“抽出”一詞，教師與“長出”作為對比；又如教學冬天的美時，讓學生用不同的詞來說說怎么形容冬天。可以看出詹老師比較注重日常的積累，再如指導朗讀時多次范讀，用告訴學生學會抓重點詞朗讀等等，注重學生語文素養的提高。

正是因為教師情境的創設，語言的引導，思維的碰撞，使學生自然而然感受到了小興安嶺的美麗，激發了學生的情感，從而愿讀，會讀。我們從學生充滿熱情的朗讀中深切的感受到他們是被深深地吸引了。