心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

大學生支教的心得體會篇一

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機...

時間如白駒過隙，短短十三天的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻園了我的支教夢。

第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很舍不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

2010年7月13號，在短暫的出征儀式之后，我們浙江工業大學之江學院的暑期社會實踐團便正式踏上了支教之行。我們來到的是位于xx市xx鎮，而我們所支教的學校是一所農村小學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。

我曾一度認為，如果說80后出生的`人都是一群憂傷的孩子，那么在我看來，90甚至00后出生的就都是些腐-敗分子。他們包里裝著手機，學習機，游戲機，mp4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個洞然后戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀后自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。

可是在峽口這個小山村里，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。

家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環境，我以為支教的地方都是相當貧窮相當落后的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來了之后不免有些失望。峽口雖是江山市內的一個小鄉鎮，經過幾年的發展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什么會來這里支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個小學六年級的詹鸚鵬同學家。那是一間低矮的土墻房，略顯疲憊的媽媽站在門邊接我們。一張木桌，幾張木板凳子，一臺小電風扇，一張木床，這些就是屋內的家具。來詹同學家家訪的原因是因為他是我們13位支教老師都比較喜歡的學生，平時總是很熱情地喊我們哥哥姐姐。媽媽很客氣的招呼我們進屋坐，這時候是晚上6點半左右，他們竟然沒有像一般的農村人家早早吃過飯，而是飯還在鍋里燒著。坐下后，我們便把事先準備好的禮物即一本科普知識書和一個籃球送給詹鸚鵬。拿到書他便很開心的開始翻閱，并與當天的地理課內容相結合問了許多問題，這也更讓我們覺得他是一位好學的學生。其間我們從他媽媽的口中得知，原來在詹同學的爸爸常年在天津工作，一年幾乎只有過年的時候才能回家一趟，平時和爸爸的聯系也大多是通過電話，平時就只有在羽毛球廠工作的媽媽照顧著他。媽媽的文化水平也并不高，孩子在學校學習成績并不是十分拔尖，在家也沒人輔導，以媽媽的角度來說當然是希望孩子能夠取得更好的成績。但在我們看來，詹鸚鵬平時還是比較活潑的，而且學習態度端正，相比其它調皮的男生而言，他真的是優秀太多了。

其間，我擔任的是仙人掌班的班主任，平時主要是負責三個班的趣味數學課。由于自主招生的特殊原因，我們分班的時候每個班的學生年齡差距較大，導致他們的知識水平也不盡相同，因此平時上課總是會遇到一個問題，那就是很多題目對高年級的同學來說是很簡單的，但是低年級的同學就無法正常思考和理解，這對于沒有一點教學經驗的我來說更是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。但也沒辦法，最后還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。而且可能是由于孩子的競賽心理，每次我都是讓他們進行小組比賽，因此大家都是比較團結的進行思考和搶答，整堂課下來還是比較順利的，氣氛也比較活躍。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝!:

大學生支教的心得體會篇二

支教班是一種服務社會的活動，旨在為農村地區的學生提供更好的教育資源。我有幸參加了一次支教班活動，這是一次難忘而有意義的經歷。在這次活動中，我不僅學到了很多，也收獲了很多，下面我將分享一些我的體會和感悟。

第二段：教學體驗。

支教班不同于傳統的教學模式，我們需要面對不同程度和年齡的學生，理解他們的需求，并根據實際情況調整教學內容。在這個過程中，我遇到了許多困難，諸如學生的學習積極性不高、校園環境簡陋等。然而，我堅持著，通過與學生進行交流和互動，我逐漸找到了適合他們的教學方法和引起他們興趣的教學內容。在教學過程中，我學到了很多知識，同時也學會了更好地與人溝通和合作。這一切的收獲都讓我覺得這次支教班是我人生中的一次難得經歷。

第三段：文化交流。

我們支教班的隊伍是由來自不同地區的志愿者組成的，這就意味著我們有機會互相學習和交流不同地區的文化。在支教過程中，我們還利用業余時間去感受當地的民俗風情和特色活動，并且與當地人建立了深厚的友誼。這些交流和經歷讓我更加了解了我們國家的多樣性和文化的豐富性，也拓寬了我的眼界。

第四段：自我成長。

支教班是一個鍛煉和挑戰自己的過程。在面對學生時，我需要充滿耐心和愛心；在面對困境時，我需要堅持和勇敢。這些經歷讓我逐漸成長并塑造了我的性格。此外，通過與其他志愿者的合作，我更加了解團隊的重要性，學會了如何與他人合作，如何處理矛盾和沖突。這些都是我成為一個更好的人所必須經歷的。

第五段：總結。

通過參加支教班活動，我獲得了很多，也付出了很多。我從中學到了很多知識和技能，同時也成長了許多。支教班不僅是為了改善農村地區的教育，更是為了改變我們自己，用自己的力量去影響并幫助他人。這次支教班讓我意識到教育的重要性和機會的珍貴性，也讓我更加珍惜我所擁有的。我相信，在未來的日子里，我會繼續為教育事業盡自己的一份力量。

大學生支教的心得體會篇三

為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。

(一)承擔教學情況

支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創造開放而又有活動力的課堂環境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。

(1)創設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環境中，把數學知識生活化，在生活環境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規律，創設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。

(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節課我都認真備課，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發學生思維為主導，設計有利于開發學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養學生創造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發表自己的見解，在活動中培養學生獨立思考，解決問題的能力。

(3)把競爭機制引入課堂，努力創造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。

(4)改進作業方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統計，還創造性地設計了一個數學美術作業本，這些作業的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養和發展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發學生的創新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。

(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。

通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優良率95%，及格率達成100%。

(二)所上示范課，公開課情況

作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。

(三)開展教學研究情況

以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養學生創新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮中心學校。在報告中分析了全鎮教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。

新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。

1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮中心校新課改的進程。

2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。

3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。

4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。

作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發言準備。

1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節數學課、一節英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。

2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。

3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養對象，努力提高他們業務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。

4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。

支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節目，制作道具等活動。

大學生支教的心得體會篇四

我參加支教班活動已有一段時間了，在這段時間里，我深刻體會到了教育的重要性，同時也學到了許多寶貴的經驗和知識。在這篇文章中，我將分享我在支教班活動中的體會和心得，希望能對其他參加過或者將參加支教班活動的人有所幫助。

第一段：初次接觸的感受。

我還記得當我第一次來到支教班的時候，我被眼前的一切深深震撼了。這所學校位于偏遠的山區，學生家庭條件簡陋，教學設施簡陋，教師也相對匱乏。但是，學生們卻表現出了極大的熱情和渴望學習的態度，這讓我非常感動。我意識到，我們作為志愿者的責任在于幫助他們改變現狀，給予他們更多的機會和資源。

第二段：克服困難的經歷。

在支教班的活動中，我遇到了許多困難，其中最大的一項就是語言障礙。由于學生們的英語水平有限，與他們進行有效的交流變得困難重重。但是，我不放棄，通過運用肢體語言、圖片和音頻等多種教學方法，我努力確保他們能理解和學習到課堂上的知識。這個過程不僅讓我鍛煉了我的溝通和教學能力，還加深了我對教育的重要性的認識。

第三段：和學生們的交流。

與學生們的交流是支教班活動中最令我難忘的部分。在與他們相處的過程中，我發現他們的臉上總是洋溢著幸福的笑容，他們雖然生活在困苦的環境中，但卻樂觀向上。這讓我深深觸動并深信教育的力量。我努力為他們提供積極的學習氛圍和良好的班級環境，鼓勵他們不斷學習和進步。與他們的交流也讓我更加了解了他們的需求和希望，這有助于我更好地為他們制定學習計劃和教學方法。

第四段：個人成長與收獲。

通過參加支教班活動，我的個人成長得到了巨大的提升。首先，我的人際交往能力得到了極大的鍛煉。在班級中，我與老師、學生以及其他志愿者進行密切合作，這讓我學會如何與不同背景的人相處和合作。其次，我的責任心和組織能力也得到了提高。為了確保活動的順利進行，我需要提前做好準備，安排好教學內容和活動安排。這讓我成為一個更加有條理和負責任的人。

第五段：對未來的展望與希望。

通過支教班的活動，我深深意識到教育的重要性和影響力。我希望未來可以繼續參與支教活動，為更多的孩子們提供教育的機會和資源。我也希望通過自己的努力和影響，引起更多人關注教育問題，并積極參與到教育事業中來。只有通過全社會的共同努力，我們才能夠真正改變教育的現狀，讓每個孩子都有公平的接受教育的機會。

總結：通過支教班活動，我不僅學到了許多知識和技能，還體會到了教育的重要性和影響力。與學生們的交流與互動讓我更加明白教育是一種寶貴的財富，只有給予孩子們良好的教育，才能幫助他們實現人生的夢想。同時，我也意識到個人的成長與責任是推動教育進步的關鍵。無論是作為一名教育者還是一名志愿者，我們都應該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。通過我們每個人的努力，相信我們可以共同努力，讓教育的未來變得更加美好。

大學生支教的心得體會篇五

支教是一項具有挑戰性的工作，需要一份堅強的意志和包容的愛心。作為一名志愿者，我曾參加了支教活動，并在其中經歷了許多難忘的體驗。今天我要與大家分享一下在支教組中所體驗到的心得和體會。

第二段：組織的挑戰。

在支教過程中，組織是一個十分重要的環節。在我們的支教組里，組織的協調和安排非常重要。我們有一個專門的領導者，有時他們會面臨很多挑戰。例如，如何平衡各種學生間的差異，如何引導學生發揮他們的優勢以最大化效果，等等。通過不斷探索和努力，我們最終理清了這一亟待解決的問題，使組織工作更加順利，每個人都感到更加放松和舒適。

第三段：教學上的體驗。

在教學上，我們不僅要掌握如何引導學生，還要促進他們對各種主題的理解。在這個過程中，我意識到溝通的重要性，它不僅是我們教學過程中的“基礎”，而且還能大大提高教學的效果。通過與學生深入交流，我最終可以更好地理解他們的問題和需求，并在教學中進行相應的調整，以滿足他們的需求和提高課堂氛圍。

第四段：心靈上的收獲。

在支教小組中，除了工作之外，我們還會進行一些志愿活動。作為支教人員，我們不僅是提供知識和技能的傳遞者，更是一位重要的導師，后續一起分享彼此的人生經歷和家庭背景。這樣一來，我們可以更加貼近學生，提高他們的信任和理解。同時，這種精神上的修養也帶給我們很大的成就感。我們的努力不僅是為了支教，更是為了增進彼此的情感聯系和更好地了解自己和他人。

第五段：總結。

總的來說，參加支教活動是一項非常有意義和愉快的事情。通過組織和教學的完善，以及志愿活動的分享，我們能夠在心理和情感上受益匪淺。每次支教的機會都是一段關于學習和成長的寶貴體驗，能讓我們更充實地度過生命的旅程。

大學生支教的心得體會篇六

20xx年xx月xx日，愛心支教部終于等來了去堂下小學支教的機會。小雨蒙蒙，但阻擋不了我們前進的步伐。綠絲帶在雨中飄揚，訴說著我們的堅定。

本次支教分上午和下午兩批，上午6人，下午2人，每人負責一節課。上午9點45下課后，5分鐘之內全部在計算機樓前集合完畢，所有人胸上貼有代表青志的隊徽，手腕上系有代表管理系代表愛心的綠色絲帶，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到門口等車。天氣很冷，干事們凍得瑟瑟發抖，不免有點兒心疼，但是從他們的眼神中我看出了堅定、期待。心情是復雜的，有害怕等不到車錯過給小孩子上第四節課的機會，有盼望見到小孩子天真地笑，還不忘時時回憶已經備好的教案。37來了，我們長舒一口氣，半個小時后下車，此時已經很晚，還有一段路要走，此時我們顧不了那么多了，奔跑著，雖然腳上沾滿泥我們也沒有一絲抱怨。

快到學校時給校長打了電話，說我們馬上到。在校門口我們集體齊心協力喊了聲加油，作為部長告訴他們不要緊張，我相信你們一定可以做好。進校門后，我和副隊楊靜到老師辦公室與老師交流，并送上由干事曹明銀寫的“愛是師德之魂”等幾個字和幾本課外書，書雖然不多，希望能給孩子們豐富下視野。交流過后，干事分別到各自所教班級，與小孩子拍照]玩耍。

上課鈴響后，整個學校都恢復了平靜，他們開始在講臺上盡情的展示自己，校長帶隊到教室聽課，認真地做著聽課記錄，能看出學校對此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流，認真聽取他們的建議，以在下一次改進。從校長和老師口中了解到，第一次站上講臺就能講成這樣，已經非常不錯了。能得到學校老師的認可，心里是欣慰的。我知道為了這次支教，有的放棄了辯論賽上場的機會，有的中午沒有吃午餐，每個人都自己準備了小禮物小獎品，我看到了寫在本子上送給小朋友的鼓勵的話，很感動，因為有愛心，所有事情都不成事情，我為愛教的xx年級的一個叫熊召旺的，當時在上數學課，我問他為什么不拿出筆來寫，旁邊老師說他已經廢掉了連自己名字都不會寫，我沒說什么只是握著他的手，一筆一筆的教他寫自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾經經歷過什么，我不知道該怎樣幫助他，是的，那些小孩子內心世界里究竟藏著些什么，還需要我們去發現，進而去給予他們力所能及的幫助。雖然準備了本子、筆，但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了，我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去，一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂，是我事先沒想到的。有的孩子甚至在愿望中寫到：我想要一條綠絲帶。

下午兩名副部帶隊過來，孩子們有點興奮過度，以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上，但是干事們的課迅速吸引了他們認真地聽課。兩節課后，學生放學，干事們幫助孩子打掃教室、樓道，那時還在下著雨，有些孩子沒帶傘，我們把他們送回家。干事們說一切都值得了，是的，這一堂課，或許是他們一輩子的記憶。

但也出現了一點兒小意外，按課程表上備課，結果體育課一般都上數學課，干事們臨場發揮，有點小緊張，還有孩子們太活躍。在之后的工作中一定會吸取老師建議，我相信愛教會越走越好。

大學生支教的心得體會篇七

支教是指作為一個志愿者，前往貧困農村地區學校，幫助當地的孩子們進行教學和生活方面的幫助。對于支教生來說，這是一次難得的機會，不僅可以幫助需要幫助的人，還可以在這樣的活動中提升自己的能力和素質。

第二段：體驗。

在支教過程中，我們可以看到很多孩子們的歡笑，這讓人感到無比溫暖。不過，我們也看到了貧窮、落后、無知和不公的一面，讓我們更加深刻地認識到了貧困地區教育的緊迫性和重要性。這種支教的方式，不僅是為了使孩子們得到更多的教育照顧，同時也是為了讓更多的人關注他們的困境，并為之盡一份力。

第三段：成就感。

支教生還可以獲得很大的成就感，因為在尋求幫助的同時，他們也在自己身上提升了很多能力。在支教的過程中，支教生們需要獨立思考，應對各種問題，并有能力解決教學生活中的各種突發情況。這樣的綜合能力的培養，會讓支教生們更有自信心，更有能力應對未來的挑戰。同時，觀察到孩子們的成長和變化，也會讓支教生們感到無比的成就感。這就是為什么很多青年會選擇支教，因為它不僅是對別人的幫助，也是對自己的未來有很大的幫助。

第四段：考驗與挑戰。

支教活動，同樣也會遇到各種各樣的困難和挑戰。孩子們不僅有教學的需要，還有生活和心理需求等等。對于支教生們來說，必須具備一種堅韌的精神狀態，應對這些問題。同時，我們也會遇到自身能力和知識的不足之處，需要不斷地學習、積累和提升。這樣的艱難歷程，會讓我們更加珍視生命的意義和價值，思考自己的未來路向，更加堅定自己的信仰和方向。

第五段：總結。

支教生活動不僅對于孩子們有著巨大的幫助和意義，同時也可以讓支教生們在其中獲得更多的收獲和體驗。在這種活動中，我們不僅可以獲得更多的人際關系和社會實踐經驗，還可以在其中發掘自己的真正的興趣和愛好。因此，支教生活動不僅是對他人的貢獻，也是對自己未來的投資。這就是為什么越來越多的青年會選擇參加支教，因為不僅可以增強自己的倫理道德素質和社會責任感，同時也是投資自己未來的重要途徑。

大學生支教的心得體會篇八

第一段：介紹支教班的背景和自己的參與動機（200字）。

作為一名大學生，我有幸參加了一個支教班的活動，這次經歷讓我受益匪淺。支教班是一種志愿者活動，旨在幫助貧困地區的孩子們提供教育資源和改善他們的生活環境。作為愛心志愿者，我深受這個活動的吸引，希望能用自己的力量給這些孩子們帶去溫暖和希望。

第二段：描述支教班的工作內容和所取得的成績（250字）。

在支教班中，我們分成小組，每個小組負責一個學校的教學工作。我們為學生們準備了各種教材和學習工具，并參與了課堂教學。我們并不只是傳授知識，更重要的是激發學生們的學習興趣和自信心。通過互動式的教學方法，我們成功地吸引了學生們的注意力，讓他們更主動地參與到學習中來。在一次課堂上，我講解了一道特別難的數學題，發現學生們對此題感到很困惑。我采用了趣味游戲的形式，讓學生們動手解題，并互相競賽。最終，他們紛紛解出了正確答案，這讓我深受鼓舞。除了課堂教學，我們還組織了豐富多樣的課外活動，如運動會、手工制作等，讓學生們充分享受到校園生活的樂趣。

第三段：分享與學生的交流和感受（250字）。

與學生們的交流是我參與支教班最難忘的經歷之一。這些孩子們雖然來自貧困家庭，但他們擁有著無盡的潛力和天賦。我和他們聊天時，他們向我展示了他們的夢想和對未來的期望。他們希望通過學習獲得好的工作，改變自己和家庭的命運。在和他們的交流中，我深感到教育對于這些孩子們來說有多么重要。他們渴望知識，他們渴望正規的教育機會。作為支教班的一員，我感到責任重大，我要盡自己最大的努力，讓他們的夢想成為現實。

第四段：面對困難的挑戰和個人成長（300字）。

參與支教班的過程并不是一帆風順的。貧困地區的學校條件有限，學生們的學習環境艱苦。有的學生甚至餓著肚子上課，有的學校缺少基礎設施和教學資源。這給我們的工作帶來了很大的困難。然而，面對困難，我們不能退縮。我們不僅要盡力改善學生們的生活條件，還要努力給他們帶去希望和勇氣。我們組織了募捐活動，為學生們購買了教材和學習用品；我們積極尋求社會資源，爭取更多支持。在這個過程中，我鍛煉了自己的組織能力和溝通能力，學會了解決問題和協調團隊。

第五段：總結體會，展望未來（200字）。

參與支教班的經歷給了我很多的思考。在貢獻力量的同時，我們也發現教育資源的不平等是一個長期存在的問題。作為大學生，我們應該更多地關注貧困地區的教育問題，并積極參與改善工作。我將繼續支持支教班的工作，并希望在未來能為更多的孩子們帶去希望和光明。

通過支教班的參與，我深刻體會到教育的重要性和鄉村孩子們的渴望。這次經歷讓我成長了不少，也激勵了我在未來的教育事業中不斷努力。我相信，只要我們努力向前，教育一定能夠改變一個個孩子的命運，讓他們擁有更美好的未來。

大學生支教的心得體會篇九

xx年6月28日，xx農業大學理學院“關愛留守兒童，我們在行動”護芽小分隊暑期實踐團隊的成員帶著義捐義賣募集的物資和購買的文具來到了滎經縣附城小學開展暑期夏令營活動。

留守兒童是在社會上容易忽略的一個弱勢群體，父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農村)，他們被稱為留守兒童，由于地理和歷史等原因，我國不同區域的經濟發展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”問題。

今日上午，xx農理學院護芽小分隊在滎經縣進行了一個簡短的開營儀式，橫幅是團隊隊員自己手作的，也沒有任何的印刷海報，黑板上簡單的寫了開營儀式幾個字，只是為了多節省一些錢為小朋友們買更多的文具、書。儀式中分別由附城小學學校代表，營員代表，和我們團隊隊長發表講話，隨后進行了團隊成員自我介紹，小朋友們都對我們這群大哥哥大姐姐充滿著熱情，自我介紹完之后我們的暑期社會實踐正式開始了。

夏令營的第一天我們選擇帶領小朋友們開展戶外團體趣味活動以此來增加我們跟小朋友之間的友誼，而跳長繩這樣的活動既可以增加小朋友和我們的親密度也可以培養他們的團隊合作能力，兩輪玩下來，他們似乎已經感受到我們對他們的愛，逐漸跟我們熟絡起來。競猜活動也在之后開展起來，知識搶答豐富了他們的知識，讓他們的腦筋動起來，手算起來，他們向我們展示著他們的活力，而我們也感受著他們的聰明伶俐。活動過程中也給表現好的小朋友發了獎品，把我們募集的物資用不同的方式獎勵給了他們。

下午我們進行了唱歌教學，一曲山楂樹把小朋友和隊員的心拉得更近了，在小朋友清澈的歌聲中我們感受到了這兒的淳樸，小朋友的純真，這些留守兒童讓我們心為之一緊，產生深深的憐愛之情。之后進行了比賽，選出表現優異的頒發獎品，也為每個小朋友頒發了物資。

下午5點多鐘小朋友放學，叮囑他們快點回家之后隊員們疲憊中露著笑意的臉為第一天社會實踐畫上了圓滿句號。

大學生支教的心得體會篇十

支教是指學生、教師或其他志愿者到較為貧困的地區或薄弱學校教學、支援教育事業的活動。這個活動旨在幫助這些地區的孩子感受到更加均等的教育環境，讓孩子們得到更好的教育和成長。很多學生在大學期間都參加過支教，挑戰自我，樹立道德信仰，獲得非常深刻的感悟和經驗。

支教的感悟非常深刻，它不僅可以幫助其他的人，還可以改變你自己。與學生交流、交朋友、了解當地文化和習慣都會增進你的人際關系和領導才能。同時，通過這個過程，你會發現自己的天賦和興趣，對自己未來的職業方向和人生格局有更為清晰的認識。也正是因為這些，支教能夠成為非常棒的人生經歷，讓你更快成長，更好地面對未來的發展。

第三段：感恩家庭、自省自己。

支教會讓你感到教育的重要性，把個人積累的價值財富和計劃獻給需要幫助的人，則是非常有意義的。而在這個過程中，你還會對自己有更為深刻的認識和思考：你為何要支教，你的價值觀來自何處，你能為其他人做些什么，你未來的人生方向是怎樣的等等。與此同時，你還會更加感恩自己的家庭，明白到生活的好與壞是多么大的差別，更加明白需要感恩家庭與社會給予我們的支持與關愛。

第四段：鍛煉領導力、提高溝通能力。

支教能夠幫助你鍛煉領導和溝通能力。在教學過程中，你需要設計有意思和具有教育意義的教案，合理全面地引導學生，增強他們的學習效益。這一過程需要你有較強的領導和溝通能力，帶領學生較好把握學習方法和技巧。在這個過程中，你還會發現許多學生有潛力，他們只需要有人引導和支持就能迸發出來。通過整個過程，你會更加理解和尊重別人，發掘你自己的潛力并讓其得以釋放。

第五階段：總結與思考。

支教的過程中，你能夠學到很多有關教育、社會和生活的知識，這些都必須通過實踐發現和磨煉才能真正掌握。在這個過程中，有一種必須經歷的體驗是朝夕相處，打造出深厚的情感紐帶。教育不僅僅是知識傳授，更是用愛和責任來打造并培育希望的未來。作為學者和公民，我們需要在整個過程中不斷反思，汲取重要的教訓和體驗經驗，并將這些肯定繼續一生發揚下去。