時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學學校課程計劃的范例篇一
地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學校必須要有獨特的地方和校本課程,內容多方面的,有體育活動、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識博覽等。
二年級的學生活潑可愛,課堂上他們大多是愛提問的孩子,孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野,增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課,把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家、具有安全意識、具有綜合素質技能的現(xiàn)代公民。
根據(jù)我校、教師、學生、等實際情況,自主教學,教學內容以“培養(yǎng)學生的生活慣”和“安全教育”為主題,引導低年級的.學生從小養(yǎng)成良好的學慣,具有安全常識素質的現(xiàn)代公民。
1、使學生了解本地的地形地貌,了解歷史,培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣,具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。
3、通過學安全常識,樹立珍愛和相互珍愛生命的意識,
積極保護好自身和他人的安全。
培養(yǎng)學生良好的學慣;使學生掌握基本的安全常識。
1、認真?zhèn)湔n,精心準備,課堂上運用多種教學手段,引導學生置疑問難,學新知。
2、改變常規(guī)教學模式,變課堂為學堂讓學生動腦想想,動口講講,動手做做,動腳走走,自主學,嘗試錯誤,教師只在必要時,給予指導、幫助,真正把學的主動權還給學生。
3、充分發(fā)揮學伙伴的作用,讓學生互助學,團結合作,共同解決學上的困難。走出課堂,將課堂延伸到課外,爭取學生家長的支持,帶領學生親自實踐,體驗勞動的樂趣。
4、玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。
小學學校課程計劃的范例篇二
校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補其局限性。下面是小編分享給大家的小學校本課程教學計劃范文,希望對大家有幫助。
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》,從我校辦學特色和育人目標出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則,實施校本課程教學。
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農村,自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,結合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,適應學生發(fā)展的興趣和需要,適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補其局限性。
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學校為基地,在理解國家課程設置的基礎上,根據(jù)自身特點和資源,組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座,組織教師學習有關校本課程的理論,使教師領會校本課程實施的要領,掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識面寬廣,內容豐富多彩,對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
學校課程是由在國家課程計劃框架內,學校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學校教師。因此,我校校本課程教學堅持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè),學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”,成為學校課程教學的主體。學生需要學什么,喜歡學什么,“共同體”里教師、家長最清楚。因此,在教學過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學要有利于學生全面而主動的`發(fā)展,讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個性得到張揚。因此,教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容,適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性:校本課程教學時,在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性,共同進行課程建設。
5、靈活性:校本課程教學時,不求全求大求新,立足本校實際,量力而行,逐步完善。
1、校本課程的實施方法
校本課程的實施通過三個角度來進行:
分層:依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿,組建教學班,進行分層次教學。
分組:按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主,班內分組進行。
分塊:校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學常規(guī)管理:
校本課程的常規(guī)管理由教務負責,主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇,監(jiān)督學生上課的情況由馮校長負責。
對學生上課的管理,由班主任負責,由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學,工作要細致入微,確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國家課程,要注重學法指導,強調學生思維的開啟,強調知識的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學方法要不拘一格。
小學學校課程計劃的范例篇三
組長:高景美劉瑞明擔任校本課程主要決策人負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調控,進行全面實施研究。
副組長:初良英(教務主任)項寶琴(教研主任)
戚世英(發(fā)展評價主任)賀金玲(政教主任)
負責組織落實、協(xié)調、檢查校本課程進行中的事物性工作。
成員:李桂秋(教務干事)祖春芳(發(fā)展評價干事)李廣東(政教干事)
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實驗組主要成員
二十一世紀是以知識創(chuàng)新和應用為課題的知識經濟時代,因此,二十一世紀將是教育和學習起核心作用的時代。但是,現(xiàn)行基礎教育的課程,基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系,這種課程體系無法承載培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重任。隨著新一輪基礎教育課程的實施,新的課程改革給基礎教育注入了新的活力,校本課程開發(fā)與實踐,給學校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每一個學生的發(fā)展,提供新的舞臺。
我校始終堅持全面育人的方針,以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標,以創(chuàng)新教育為方向,形成了“以人為本,實施素質教育”的辦學宗旨。我校進行了教師培訓,培訓的重點除了介紹“多元智能”課程的理外,還選送有關人員出去學習,教師具有開拓創(chuàng)新精神,為學校課程的開發(fā)與實施,提供了良好的保障。
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,我校根據(jù)黨教育方針,國家課程實施計劃,根據(jù)學校的辦學目標,結合學生興趣,充分利用學校及社區(qū)資源,認真做好校本課程的開發(fā)研究。
1、總體目標
以課程為載體,在校本課程開發(fā)實施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,積極發(fā)展學生個性,全面落實素質教育,讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學生個性發(fā)展的需要,提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。
2、具體目標
選修課:在完成教學規(guī)定的課程標準規(guī)定的必修課后,培養(yǎng)學生語文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語口語交際能力,讓全體學生得到全面發(fā)展,增強學生法律意識,環(huán)保意識,掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好的心理素質。
活動課:藝術類;培養(yǎng)音樂、美術興趣,提高藝術鑒賞能力,少數(shù)同學藝術特長得到發(fā)展。體育類;增強體育意識,提高健身能力,初步掌握基本健身技能。技能類;提高學生的實驗操作能力,英語口語交際能力、語文口語交際能力和語文寫作能力,初步學會計算操作。學科類;通過課外活動,培養(yǎng)一批尖子。
1、主體性原則:尊重學生的主體地位,以學生自主活動為主,教師講授、指導少而精,盡量讓學生多練、多動,多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自主性原則:學生在“自選科目時,教師應當尊重學生的意愿,報名后按各自選擇組織活動,充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、靈活性原則:教學內容、方法應以學生實際情況而定,教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內容形式上的調整,使全體學生都得到發(fā)展。
4、開放性原則:體現(xiàn)在目標的多元化、內容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性,評價的主體性。
每周1課時,安排在下午。
開發(fā)內容
(一)選修課程:
1、學科課程:英語聽說、語文口語交際、語文寫作、語文閱讀積累。
2、微型課程:法律知識、環(huán)保知識、心理講座。
(二)活動課程
藝術類:聲樂合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書法、繪畫。
體育類:乒乓球、武術、棋類。
技能類:英語語音語視聽閱讀、科技制作、計算機。
學科類:數(shù)學競賽指導、英語閱讀競賽指導、語文作文競賽指導。
1、學生評價
(1)校本課程不采用書面考試或考查方式,但要做考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價,可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為“優(yōu)秀學生”評價條件。
(3)學生成果通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示、成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。
2、教師評價
(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。
(2)教師應按學校整體教學計劃的要求,達到規(guī)定課時與教學目標。
(3)教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
(4)教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式,每學期對教師考核,記入業(yè)務檔案。
小學學校課程計劃的范例篇四
校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程,實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨,體現(xiàn)學校特色的有效途徑,實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要,促進學生的個性發(fā)展,校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。為落實素質教育精神,順應課程教材改革的發(fā)展趨勢,根據(jù)我市課程改革會議精神,提出我班校本課程教學計劃:
以同志的“三個面向”為指導,體現(xiàn)時代的要求,體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,適應社會發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。
以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,以學生發(fā)展為本,尊重學生,信任學生,指導學生,促使每一個學生生動活潑的發(fā)展,培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格,有創(chuàng)造精神的人才。
(一)切實做好培訓工作
為了提高教師的思想認識,我班將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習,為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件。
(二)切實抓好實驗進程
我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材,學生的參與面廣、可開發(fā)空間大,課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導,不斷推進此項工作的深入實施。
(三)切實組織好學生展示
依據(jù)不同年級所學校本課程內容的不同,定期組織學生進行展示評比活動,檢測學生學習校本課程的效果,激勵學生學習興趣,使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質。
總之,在全體教師的`共同努力下,我們將進一步加強校本課程的使用和管理,為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間,以此促進我班新課程的改革,使我校的素質教育再邁上一個新臺階。
小學學校課程計劃的范例篇五
立足基礎教育改革與發(fā)展的需要,進一步提升我校科學教育質量,解決科技校本任課教師實際教學中遇到的問題,增強他們解讀校本教材的能力,幫助他們掌握引導學生參與校本實踐活動的方法,以提高他們實施校本課程的能力和創(chuàng)新的.能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,引領他們大膽探索、不斷創(chuàng)新,建立一支科技素質優(yōu)良,充滿創(chuàng)新活力的,適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的校本教師隊伍。
二、培訓目標。
(一)使科技校本任課教師的科學素質在原有基礎上都能得到較大提高,轉變教育觀念,適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。
(二)促進科技校本教師的自主成長和提高,逐步建立起有利于教師崗位成長的機制,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
(三)指導校本教師學會自學,提高他們的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力,為提高教育教學質量奠定基礎。
(四)結合校本教材的教育教學實際,開展有針對性的課題研究,實驗操作競賽,課堂教學競技活動,激發(fā)教師參與教學研究的興趣,提升校本教師教育教學科研意識和能力。
培訓內容和途徑。
培訓內容:堅持走多元化的路子,通過專題培訓、教材研讀、觀摩研討、課堂教學競技、實踐操作技能大賽等,促進科技校本教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
途徑:教材研究、導師指導、自主遠程教育、學術沙龍和實驗操作現(xiàn)場指導等模式開展培訓。在注重立足本校資源開發(fā)和利用的同時,走出去、請進來,注重吸納校外資源并加以研究利用。
三月份:理論學習,學習科學教學相關理論,轉變教學觀念。
教材研討――提高解讀校本教材的能力。
四月份:實踐技能培訓及競賽。
五月份:課堂教學觀摩及課堂教學技能大賽。
五、保障措施。
(一)切實加強領導,按照全省統(tǒng)一部署和要求,結合本地實際,制定規(guī)劃和實施意見,建立有效的激勵機制,確保校本培訓工作的順利開展。教師參加培訓,其成績按學分記入本人繼續(xù)教育證書,作為評先選優(yōu)、職務評聘的必備條件之一。
(二)建立由校長任組長的教師教育工作領導小組,統(tǒng)籌管理校本培訓工作。要明確培訓任務,加強過程管理,建立健全校本培訓學習制度,重視檢查督促和考試考核,用科學的管理保證校本培訓有序高效地開展,提高培訓的整體質量。
(三)組建名師工作室,由專業(yè)教師引領,逐步提升校本教師的專業(yè)素養(yǎng)。
小學學校課程計劃的范例篇六
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》,從我校辦學特色和育人目標出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則,實施校本課程教學。
我校校本課程的開發(fā)是結合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,適應學生發(fā)展的興趣和需要,適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,也為學校培植辦學特設創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補其局限性。
學校課程是由在國家課程計劃框架內,學校自行決定、自主。
開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學校教師。因此,我校校本課程教學堅持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開發(fā)、教學時一種集體配合的事業(yè),學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的'“共同體”,成為學校課程教學的主體。學生需要什么,喜歡學什么,“共同體”里教師、家長最清楚。因此,在教學過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個性得到張揚。
4、開放性:校本課程教學時,在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性,共同進行課程建設。
5、靈活性:校本課程教學時,不求全求大求新,立足本校實際,量力而行,逐步完善。
校本課程的常規(guī)管理由教務負責,主要負責排課、教師上課。
情況的檢查。
對學生上課的管理,由班主任負責,由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學,工作要細致入微,確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國家課程,要注重學法指導,強調學生思維的開啟,強調知識的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學方法要不拘一格。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學學校課程計劃的范例篇七
一、校本課程開發(fā)的目的意義:
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農村,自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,結合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,適應學生發(fā)展的興趣和需要,適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補其局限性。
二、提高認識,領導重視,全員參與:
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學校為基地,在理解國家課程設置的基礎上,根據(jù)自身特點和資源,組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座,組織教師學習有關校本課程的理論,使教師領會校本課程實施的要領,掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識面寬廣,內容豐富多彩,對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
學校課程是由在國家課程計劃框架內,學校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學校教師。因此,我校校本課程教學堅持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè),學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”,成為學校課程教學的主體。學生需要學什么,喜歡學什么,“共同體”里教師、家長最清楚。因此,在教學過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個性得到張揚。因此,教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容,適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性:校本課程教學時,在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性,共同進行課程建設。
5、靈活性:校本課程教學時,不求全求大求新,立足本校實際,量力而行,逐步完善。
校本課程的實施通過三個角度來進行:
分層:依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿,組建教學班,進行分層次教學。
分組:按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主,班內分組進行。
分塊:校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
校本課程的常規(guī)管理由教務負責,主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇,監(jiān)督學生上課的情況由馮校長負責。
對學生上課的管理,由班主任負責,由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學,工作要細致入微,確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國家課程,要注重學法指導,強調學生思維的開啟,強調知識的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學方法要不拘一格。
小學學校課程計劃的范例篇八
為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,提高學校課程的整體質量,促進全體學生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識,開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神,結合我校的實際情況,特制訂本方案。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律,適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨,面向全體學生,因材施教,充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性,促進學生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內容全部納入,有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律,把課內外、學校與社會聯(lián)系起起來,把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來,培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣,為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,落實國家課程方針并開設校本課程,適應學校辦學方向,開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎,也注重學生個性發(fā)展。
1、除綜合實踐活動課外,品德與生活(社會)、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術開全課程,開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內。每學年上課時間36周,學校機動時間2周,安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周,寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,主要進行常規(guī)教育,開展少先隊中隊活動,并結合學校和學生實際,由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,各門課程已經普遍增加了實踐活動,所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課,均應貫徹“健康第一”的原則,開齊、開足,本著每天體育活動達到一小時的標準,開展大課間,“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動。
5、學校開設英語課,起始年級為三年級。
6、各門課程均應相應結合本學科特點,有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定,地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(心理健康教育、信息技術教育、民族團結教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、結合我校實際開設了“經典誦讀”、“書法進課堂”的課程設計。每天下午2:20—2:30為全校經典誦讀時間。
4、我校周五下午開設學校課程共17個班:花式跳繩(一)、花式跳繩(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術繪畫、科技制作、象棋、書法(硬筆)、書法(軟筆)、彩泥、英語口語交際、故事(一)、故事(二)、故事(三)。
1、為促進國家課程方案的實施,落實課程管理,音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌,并能做到站隊唱歌放學,每學年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學期須有班級比賽活動,每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每年舉辦一次學生書畫展覽。
2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施,盡量本校教師任學校課程教師,不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。
4、每天下午2:20—2:30為全校經典誦讀時間,每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間,每周五下午3:20——4:50為學校課程活動時間,各項活動均由值周領導按時檢查。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學校每周總課時數(shù)共計576課時,任課教師人均15課時。
2、附具體活動時間和地點。
(2)、體育類(乒乓球)活動地點在學校操場,負責人;
(花式跳繩一)活動地點在學校操場,負責人;
(花式跳繩二)活動地點在學校操場,負責人。
(3)、美術類(繪畫):活動地點,負責人。
(4)、書法類:
(硬筆書法)活動地點在,負責人;
(軟筆書法)活動地點在,負責人;。
(5)、微機類(電腦繪畫):活動地點在計算機室,負責人。
(6)、語言類:
(7)、棋藝類:(象棋),負責人;
(圍棋)活動地點(五二班);
(8)、科技類:活動地點,負責人;
(9)、舞蹈類:(少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞)。
活動地點:舞蹈室。
負責人。
時間安排。
周五下午3:20——4:50活動(課間休息10分鐘)。
小學學校課程計劃的范例篇九
本人認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,以基礎教育課程改革為契機,全面推進素質教育,深化教育改革。繼續(xù)以"關注課堂"為工作主線,并注意整合教學,更新教學觀念,改變教師的教學行為和學生的學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大面積地提高教育質量。
具體工作:
要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀,是一個信息時代,知識不斷更新,新的理念不斷涌現(xiàn),學習成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。
教師從事著教書育人的工作,更需要學習。只有那些重視學習,善于學習的人,看問題才會更準,思路才會更清,行動才會更快。
教導處將統(tǒng)籌安排,將學習安排到全校業(yè)務學習活動中,滲透到教研組教研活動中。在學習中,既要學介紹具體經驗文章,也要學難懂的理論性較強的文章,防止東施效顰;既要學正面宣傳的文章,也要學提出爭議的評論,防止人云亦云。
采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結合的辦法,要求每位教師做好學習筆記。并經常組織交流,使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。
本期與上期一樣,每周一篇學習筆記,一月一篇案例設計一篇教育故事。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。課程計劃是法規(guī),任何人無權變更,教導處將不定期抽查教師上課情況,嚴格督促教師自覺按課表上課,嚴禁私自調課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生,如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批準。
2、本學期將繼續(xù)組織教師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規(guī)》,修訂我校教學常規(guī)要求,使全體教師明確要求,自我對照,切實落實常規(guī),有效地改進教學,全面提高教學水平與質量。教導處將提倡“推門聽課,翻本檢查”工作制度,繼續(xù)實行學月常規(guī)檢查制度。
3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地,教師成長成材的搖籃。
各教研組根據(jù)學校教學工作計劃,結合本教研組的實際情況,擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容(學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、集體備課、聽評課,進行教法和學法的探討等)、定好主題和中心發(fā)言人。
教研活動要在“實”與“新”上做文章,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創(chuàng)自己的特色,及時、認真總結得失,在期末進行交流,開展先進教研組的評選。
4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。
集中活動做到有組織、有計劃、有安排,定時間、定內容、定主講,突出重點,解決難點。著力提高集體備課質量,各班要針對班級實際進行修改,并在教學過程加以調整,倡導課后撰寫教學后記和教學案例。
5、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。
每位教師必須樹立“有效教學”觀念,增強質量意識,憂患意識,爭先意識,努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度,分析存在問題,落實解決措施,力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。
抓好幾個調研與比賽,即一年級看拼音寫漢字比賽,二年級朗讀比賽,三—六年級“六一”作文比賽,低年級口算調研,中高年級計算、概念、應用題調研,英語階段性調研。
6、抓緊畢業(yè)班復習迎考工作。
認真總結上學期期末考試情況,分析我校六年級教學工作的現(xiàn)狀,引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題,采取針對性的應對舉措;及時召開畢業(yè)班家長會,加強家校聯(lián)系溝通,做好宣傳發(fā)動工作,爭取家長配合支持,為學生復習迎考,打勝小學畢業(yè)最后一仗營造良好的家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭,促中間,分類輔導,采取學月考試,獎勵前五名和進步大的等形式,努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。
1、加強課改實驗的師資培訓。
本學期繼續(xù)組織教師學習新課標,把握其精神實質,加強對三年級等使用新教材教師的培訓與管理。
2、加大課程研究的`力度。
加強教研和科研的結合,以教研為載體,以科研為先導,促進全體教師實施新課程,改革課堂教學的水平。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系,爭取專家的支持、指導,健全教研制度,改革教研形式。
各教研組制定計劃時要立足本校,結合自身教學需要,精心設計好每次活動的內容,開展小型、多樣、高效的教研活動,創(chuàng)造性地開展活動,讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。學校將有針對性地組織有關學科的校級教研活動,對品德與生活(社會)等術科教研活動也將有所安排。
以此全面提高教師駕御新課堂的能力。
3、繼續(xù)加強課程管理開發(fā)的研究,根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求,加強管理,使之不至流于形式,加強課程開發(fā)的研究,繼續(xù)開展綜合實踐活動,本期綜合實踐活動由教師自愿報名參加,綜合實踐活動組組長鄭志強指導,集中力量進一步開發(fā)、完善我校校本課程——《我的家鄉(xiāng)---梓潼》,使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發(fā)展、培育學校。
小學學校課程計劃的范例篇十
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑,為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,通過教學反思提高教學水平,借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教研的需要,跟上時代的步伐,不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識,使自己盡快成長起來,在此,我特制定個人研修計劃。
一、指導思想:
本學期英語教學仍將堅持以“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想,以校本研修為主平臺,以“如何提高小學英語的趣味性”和“提高孩子的語言運用能力”為主題,立足課堂教學,努力提高孩子的`素質水平,促進我個人與孩子的共同發(fā)展。
二、個人研修目標與要求:
1、以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和孩子學習方式的轉變上。
2、通過學習校本課程,使自己成為一名精通教學業(yè)務,了解孩子個性,能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為孩子做好榜樣。
4、加強自身的師德修養(yǎng),爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻,勇于吃苦,勤潔廉正的教師。
5、樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6、結合教學實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學校的校本研修而努力。
三﹑學習內容:
1、聽評課,在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。
對象以本校教師為主,本學期至少聽15節(jié)課。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容,積極與同事交流研討,力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高孩子的成績。
3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊,并作好教學隨筆。
4、認真研究教材教法,認真寫好教學設計。
四、活動與實施:
1、加強學習,提高意識。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政治理論學習,全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》,提高自身常規(guī)意識。
2、抓住隨堂聽課的有利時機,廣泛聽取反饋意見并積極改進,爭取逐步形成自己的教學特色,提高40分鐘的教學質量。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決,不斷積累課改工作經驗。
4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平,并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。
5、樹立現(xiàn)代孩子觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個孩子。相信孩子的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚孩子的主體精神,促進孩子的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
6、認真做好每天的教學后反思,得出成功經驗和存在問題。
教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證,更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,根據(jù)孩子實際,探究和改進教學方法,解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以,我們要遵守學校的安排,積極參加教研組活動,積極參與校本研修,和同行們共同學習,共同提高。
小學學校課程計劃的范例篇十一
開好校本課程,利用校本課程抓好交通安全教育,幫助學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣,是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”,也是道路交通管理工作的一項長遠之計。為了強化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作,提高學生交通安全意識和自我防護能力,所以制定校本課程的安全實施方案:
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導,堅持以人為本、努力培養(yǎng)學生的交通安全意思,培養(yǎng)遵守交通安全以及素質高的下一代。
二、目的要求。
堅持“安全第一,預防為主”的原則,通過開展形式多樣的學習教育活動,加大了安全的宣傳力度,增強了九年級學生的安全觀念,牢固樹立了“安全第一,預防為主”的思想,強化了校園內部治安秩序.
三、具體措施。
(一)完善機構,保證工作。
1、成立了以校長為組長,學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組,校長負總責,分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規(guī)知識和技能教育;成立了“學生安全文明督導隊”,“學生交通安全文明督導隊”等交通安全督導機構。
2、健全完善各種制度,特別是交通安全工作月匯報制度,意外交通事故傷亡報告制度等。
4、堅持“打防并舉,標本兼治”的原則,經常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)隱患,及時教育整改,確保交通的安全。
(二)召開會議,部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程,并作為考核評估工作的主要內容。開展關于交通安全的專題講座,組織老師學習有關交通安全文件精神,并結合其他工作,落實責任,部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結、年終有總結,目標明確、措施得力、效果明顯。
(三)加強宣傳,增強意識。
1、學校開辟“交通安全”專欄校刊,使師生受到良好的啟發(fā)教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式,加強對學生進行交通安全教育,培養(yǎng)學生的安全意識。
3、以課堂為主陣地,每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,其它課程有機滲透交通安全教育。
(四)營造氛圍,開展活動。
1、根據(jù)學生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求,組織學生學習《中小學校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識。
2、結合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我當交警”等活動。此活動規(guī)范了學生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題,懸掛、張貼有關交通安全標語。
4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。
5、規(guī)范學生的交通安全行為,保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期,行政和值班老師每天嚴格維護好學校門口的交通秩序,對學生進行疏散。