在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

新課標培訓心得體會和感悟篇一

新課標的實施已經有一段時間了，作為一名教師，我們都在不斷探索、研究、試驗。而各種形式的培訓也是我們不斷提高自身教育教學能力的重要方式之一。今天我想分享一下我參加新課標教育培訓的一些體會和心得。

第二段：了解新課標的背景。

2011年，我國初中階段教育“新一輪課程改革”的實施引起了廣泛關注。針對現實的教學環境和有待解決的問題，新課標提出了許多新理念、新思路、新方法。但是，新課標實施初期，教師們對新課標了解不夠深入，對新課程還存在一些認知誤區。因此，在這種情況下，培訓就顯得尤為重要了。

第三段：培訓的重要性。

通過參加新課標培訓，我們可以了解更多的教育理念以及新的教學方法，能夠使我們的教學更加科學、嚴謹和有效。特別是在課程設計和教材使用方面，教師們往往產生迷茫和無從著手的感覺，新課標培訓能夠給我們提供有益的啟示和實用的方案，幫助我們更加順利地實施新課標。

第四段：培訓需要注意的問題。

培訓需要我們認真思考和積極參與。在培訓過程中，我們應該認真聽講，做好筆記，積極與教師和其他同事交流，共同探討課程設計、教材使用以及最新的教學方法和技巧。此外，還應該充分利用好培訓的工具和資源，將所學的知識與自己的教學實踐結合起來，不斷完善自己的教育教學體系。

第五段：結論。

通過參加新課標培訓，我們學習到了更多的教育理念和方法，開闊了我們的教學視野，這對我們的教育教學工作有積極的推動作用。我們應該認真總結和反思，不斷提升自己的教育教學能力，使自己成為一名優秀的教師。當然，新課標改革是一個長期的過程，我們需要時刻檢視自己的教學方式和方法，不斷調整和創新，適應新課標的要求，讓我們的教育教學更加符合時代的需要。

新課標培訓心得體會和感悟篇二

我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經典課例觀摩”培訓會。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。

幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛的教學理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行，與新課標有脫節，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠。

讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性，再設計一些問題來完成教學任務。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設和舉例的說明方法區分得很詳細；鯨的生活習性讓學生用小標題來概括，沒有固定的答案，引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家。

讓我們對課程標準有了新的認識：語言文字的運用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發揮，讓學生多讀。這一點點醒了我，我現在上的是二年級，往往覺得時間不夠用，要教學生讀課文、學習生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環節講不到位，學生掌握不牢固。怕這怕那，結果老師講得累，學生學得一頭霧水，有時還怪學生笨。

戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情。平——讀得長一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學會。

學習是可貴的，培訓是精彩的。我一定好好反省，認真學習新課標，查缺補漏，重新定位教學目標，把學到的方法應用于自己教學，提高教學水平，讓學生扎扎實實學語文。

新課標培訓心得體會和感悟篇三

學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。學生的`學應該是一個主動的過程，認真聽講、獨立思考、動手實踐、自主探索、合作交流等是學習數學的重要方式。通過學習，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展，逐步形成適應終身發展需要的核心素養。

新課標培訓心得體會和感悟篇四

體育課程是學生身心健康發展的重要組成部分。為了提高教學質量，新課標體育培訓迅速發展，不僅加強了學生的體能訓練，還注重培養學生的綜合素質。經過一段時間的體驗和學習，我深刻領悟到新課標體育培訓的重要性和好處。以下是我對新課標體育培訓的心得體會。

首先，新課標體育培訓注重健康理念。傳統的體育課程主要以競技為核心，培養學生的專項運動能力，往往忽視了學生體質健康的發展。而新課標體育培訓更加注重學生整體身心的健康發展，通過多元化的運動項目和訓練方法，培養學生的綜合素質。比如，在傳統體育課程中，只有孩子們學會游泳，才能進入專門的游泳班；而新課標體育課程中，學生可以通過不同的教學方法和游泳項目的選擇，逐步提高自己的水平。這種注重學生健康的理念對于提高學生的身體素質和培養他們的綜合素質有著重要的意義。

其次，新課標體育培訓注重培養體育興趣。在傳統體育課程中，由于學生都被迫參加各種各樣的項目，導致很多學生對體育產生了抵觸情緒。而在新課標體育培訓中，學生可以根據自己的興趣和特長選擇合適的項目進行訓練。這樣不僅能夠激發學生對體育的熱情，還能夠提高他們的主動參與度。我在培訓中發現，學生們對體育課程的興趣大大增加，參與度也明顯提高。他們更加積極主動地參與各種體育活動，享受其中的樂趣，不再將體育看作是一種負擔，而是一種快樂和健康的生活方式。

再次，新課標體育培訓注重培養團隊意識。團隊合作是現代社會中必不可少的素質之一，而體育項目是培養學生團隊合作意識的理想途徑。在新課標體育培訓中，學生被組織成小組進行各種集體項目的訓練和比賽，在團體協作中培養他們的團隊合作能力和溝通交流能力。我注意到，學生們在團隊活動中學會了互相幫助，互相支持，取得了很好的團隊成績。通過體育項目，學生不僅學到了團隊合作的重要性，也培養了自己的領導能力和組織能力。

最后，新課標體育培訓注重綜合評價。在傳統體育課程中，學生的評價主要以成績為依據，忽略了學生的全面發展。而在新課標體育培訓中，學生的評價更加綜合全面。不僅考察學生的運動技能，還注重學生的體能、體態和體型發展情況。我發現，在綜合評價的制度下，學生更加注重全面發展，不僅注重技能的掌握，還注重自己的身體素質的提高。這種綜合評價的制度鼓勵學生在體育項目中全面發展，同時也激勵他們不斷提高自己的能力和水平。

綜上所述，新課標體育培訓對學生的身心健康發展具有重要的意義。通過培養學生的綜合素質、激發學生的體育興趣、培育他們的團隊合作能力以及綜合評價的制度，新課標體育培訓為學生的全面發展提供了一個良好的平臺。我深信，通過新課標體育培訓的實施，學生們將能夠更加健康和快樂地成長。

新課標培訓心得體會和感悟篇五

時間像發動的車輪一樣永不停息地向前滾動著，轉眼間本次培訓將接近尾聲。雖然學習的時間短暫，但卻學到了許多新知識、新理論，自參加國培以來，我認真聆聽多位教育專家生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。在學習過程中撰寫學習心得體會、積極參加班級交流和互評，從中我學到了很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學生，怎樣去評課，怎樣激發學生的學習興趣等，這些都為我今后的教育教學工作提供了很好的幫助，為我前行注入了新的原動力。

通過這次學習讓我更加堅信教育不是一成不變的，而是要與時俱進，隨時用新理論、新方法來指導自己，提高自己，要認真學習新《新課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生的全面發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下，教師怎樣實現自我發展，成長為一個受學生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實的專業知識和敬業精神，去吃透教材，根據實際的需要對教材進行取舍和增減，才能達到真正的教育教學目的。同時我們應當對所從事的職業充滿熱愛，這種熱愛體現在對工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，兢兢業業。要有自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應不斷變化的'外部環境和你所面對的學生，并以此來激發學生學習的熱情，為學生做出榜樣。

總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。在今后教育道路上我會不斷地用新理論、新知識來武裝自己，提升自己，會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的實際教學中去，從而提高教學的有效性，促進教育事業的不斷發展。

新課標培訓心得體會和感悟篇六

在本次教研活動的數學新課標培訓中，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數學新課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數學”是《數學新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：

興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。

在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。《數學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。數學源于生活。因此我教學時必須緊密聯系實際，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數學，從而體驗學習數學的價值。

小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自己、發展自己，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂。

面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。

新課標培訓心得體會和感悟篇七

忙碌了一個學期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為老師，我是幸運的！假期我有了一個這樣的外出學習的機會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區教師提供一個這樣的學習機會，希望這項活動能永保青春，讓每位林區的教師都能受益。下面我就我個人學習談一點心得體會：

此次學習我聆聽了十位教育專家的講座，分別從師德修養教育敘事研究小學語文閱讀法新課程下的教學反思教學研究導論數學課題教學的實效性語文教學中的朗讀指導數學課堂教學評價指南有效教學促進學生思考信息時代下教師專業發展這十個方面對我們進行了培訓。

師生關系的新注解，對話與理解愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求，教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導，師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話，從壓迫走向平等，教師角色從傳統的課堂主宰轉變為教學的促進者，學生成長的引路人，學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下，學生的素質教師的智能新課程的優勢才可得到充分的發揮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。

通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習生活成功的原動力，激發他們的求知欲和創造欲。

在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環境自然的形成民主合諧平等愉樂的教學氛圍，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。

新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒有教師的支持，任何教育改革都無法進行。此次基礎教育課程改革所力圖實現“知識與技能過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的.課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：

培養人的發展所必備的素質，諸如塑造學生健全的人格，健全的意志品質，陶冶豐富的情感，培養研究性學習的能力，樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人學會求知學會生活學會創造得到全面和諧的發展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀以研究為主體的教學方式觀以促進發展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經指出：“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行著的習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱，教師必須轉變觀念，認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態化”，通過體驗和發現去開發新的程，能動地個性地解讀教材，去創建新的課程意義，使課程活起來，使教學活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。

新課標培訓心得體會和感悟篇八

20xx年，我終于考上了齊河縣教師編制，正式進入教師行業、上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進行了為期3天的集中培訓，通過全面而深刻的培訓，我對未來的工作充滿了信心與期待。

本次培訓的內容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家、名師積極互動，形成良好的學習氛圍、培訓內容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業素養發展，中小學心理健康教育，課堂教學概述，教學常規問題等諸多方面的深入學習、現將心得體會總結如下：

教師作為學生的引導者，應當注重自己的一言一行，我們承擔著國家下一代的希望，承載著祖國與人民的囑托，所以，我們要為學生樹立好榜樣，不能說一套做一套、在教育學生如何做人的時候，應當首先反思一下自己，如果自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的學生去做呢、教師的人格對學生的影響是十分深遠的。

把每個孩子當作自己的孩子來關心呵護，善于發現每一個孩子的閃光點，積極引導鼓勵他們、同時也要把自己當成孩子，有顆童心，有一種陽光的心態，用以感染每個孩子、對于后進生要有耐心，要細心觀察他們，尋找他們身上的優點，并以此激勵后進生，增強他們的信心、同時也應當教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會，回報祖國。

作為一名教師，應當有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當，而不是遇到問題選擇逃避責任、還要有良好的人際關系，而不是對領導溜須拍馬。

進入信息時代，知識更新的速度驚人，以往有些的知識放到現在已經沒有什么說服力和意義了、作為教師，也應到順應時代，及時更新自己的知識，在實際教學過程中，把知識聯系生活，聯系實際，對所涉及的相關知識信手拈來，是多么愜意的事情、所以，教師應勤學習，多讀書、讀書的時候，要做個有心人，多思考，活到老，學到老、樹立終身學習的意識，成功是與自己平時的積累是分不開的。

最后，要做一名智慧型的教師。

在教學中，要善于動腦，記住每一位學生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學生要用不同的方法，要善于觀察學生，對于學生犯下的過錯，不輕易下結論、對學生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導、公平對待每一位學生，讓學生找到歸屬感，不偏袒優等生，不打擊后進生，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。

雖然培訓只有短短的3天，對我們的影響是深遠的，讓我們每一位新教師對教育事業有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！

歷史教學是基礎教育的一門必修課、實現由“應試教育”向素質教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務、在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發生著微妙的變化：從灌輸到探究的教學方法的轉變；從接受到合作的師生關系的轉變、對于如何落實課改，具體有如下心得：

要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作、

2、關注學生和學生學習過程。

教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計、同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來、發現大學生學習過程中的閃光點。

3、充分開發課程資源，激發學生學習的興趣和強烈的求知欲“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。

新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創新和突破，要求也更高了、接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。

新課標培訓心得體會和感悟篇九

隨著時代的發展和社會的進步，教育也在不斷改革創新。新課標修訂是教育改革的一項重要舉措，旨在提高教學質量和教育水平。近日參加的新課標修訂培訓，令我受益良多，獲得了許多新的思考與啟發。

首先，新課標修訂培訓讓我意識到教師的角色正在發生變革。在過去的教育體系中，教師往往是知識的傳授者，學生被動地接受。然而，新課標修訂強調培養學生的創新能力和思維能力。因此，教師需要轉變角色，不再僅僅是知識的灌輸者，而是學生發展的引導者和促進者。這要求教師具備更多的教學技巧和方法，提高教學的靈活性和多樣性。通過培訓，我學會了如何設計啟發式問題和組織學生的討論，以激發學生的思維和創新。

其次，新課標修訂培訓也讓我認識到教育應該是全面的，注重學生的身心健康發展。在傳統的教育模式中，學生的注意力往往集中在學業成績上，而忽視了其他方面的培養。然而，新課標修訂提倡綜合素質教育，注重學生的全面發展和自主學習能力的培養。通過培訓，我了解到如何評價學生的綜合素質和能力，如何培養學生的學習興趣和動力，以及如何組織多樣化的教學活動，提高學生的學習效果和興趣。

再次，新課標修訂培訓讓我認識到教學內容的更新和拓寬。傳統的教育教學內容往往局限在書本上的知識，缺乏與現實生活的聯系。然而，新課標修訂將學科知識與社會實踐相結合，注重培養學生的實踐和創新能力。通過培訓，我了解到如何將學科知識與社會實踐結合起來，如何通過實踐活動來培養學生的動手能力和解決問題的能力。

最后，新課標修訂培訓也讓我認識到教育是一個系統工程，需要全社會的共同努力。新課標修訂需要政府、學校、教師和學生的共同參與和努力，才能實現教育改革的目標。通過培訓，我了解了新課標修訂的目標和實施步驟，也了解了各方的責任和義務。我深信，只有全社會的共同努力，才能推動教育改革向前發展。

總之，新課標修訂培訓為我打開了一扇新的教育大門，讓我更好地認識到教育改革的重要性和緊迫性。我將充分運用培訓中學到的知識和技巧，更好地指導學生的成長和發展。我相信，在新課標修訂的推動下，我國的教育事業將迎來更加美好的未來。

新課標培訓心得體會和感悟篇十

我所要說的很少，但是今天我確實學到了一點東西，所以說我今天就是進步的。

拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標解讀不談，我只想說一說我看到的那一節課。

先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學教師，依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對孩子的.用心足可以證明他是一位優秀的教師。

再來說說他的課，當然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節課，自知也沒有什么資質給他談課，只是出于學習和共同進步的目的，有句話說“要想給學生一杯水，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。

在他的課堂上，我看到的不是虛設的學生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評價，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。

我參加市教育局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。

1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發育低下的學生、學業成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。

新課標培訓心得體會和感悟篇十一

前些時候，縣教研室組織全體語文教師一起學習了《語文課程標準》(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學中也有了更明確的目的。

在這次新課標中，一些修改過的內容更加貼近學生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的。現在我針對第二學段的目標談一下自己的感受。

1、新課標在識字和寫字目標上減少了會寫字的數量，減輕了學生會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力。現在的學生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開發自己興趣和培養自己愛好的時間，適當的減輕一些學習壓力，可以讓學生嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經驗和經歷對他們以后的學習也會有促進作用。

2、在閱讀目標上增加了對學生不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法。現在的教育還是停留在教師講授的階段，學生發現問題的機會和能力都不足，而發現學習已經幾經論證，是最有利于學生學習的一種學習方式，學生在發現問題，并找方法解決問題的過程中可以培養自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養學生的思維習慣。在以后的學習中舉一而反三，形成較強的自學能力，這對于學生學習能力的`培養是非常必要的。

3、習作目標中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”這個目標的提出比原先“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。”更具體，也更明確了。使得教師在指導學生寫作時，有更清晰的思路，也更有利于學生把作文寫得生動有趣，在寫作時突出重點，抓住細節描寫。

總之，新課程標準的出現，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學生天性以及跟隨時代發展而不斷改進的一面，相信在新課程標準的指導下，學生各方面的學習能力有更大的進步。

接手四年級的第一個學期就有幸參加和林三小聯片教研活動，學習本年級段的新課標要求。通過學習，我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。

培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個研究和收集。

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

新課標培訓心得體會和感悟篇十二

隨著教育改革的不斷深入，新課標在我國初中教育中得到了廣泛的推廣和應用。為了適應這一變化，我參加了一次新課標初中培訓，通過這次培訓，我深刻認識到新課標給我們帶來的是一次機會，是對我們教育思維方式和教育方法的全面升級。以下是我的學習心得。

首先，在新課標初中培訓中，我對傳統的教育方式進行了深入反思。過去，我在課堂上主要采用傳統的“教－學－練－知識評價”的教學模式。但是，在培訓中，我了解到新課標中強調的是“啟發學生的思維，注重培養學生的學習能力和創新能力”。因此，我們應該轉變教育觀念，更注重學生的主體地位，充分發揮學生的主動性和創造性，培養學生的自主學習能力。

其次，在新課標初中培訓中，我學到了很多新的教學方法和技巧。以前，我更注重授課的內容和形式，而忽視了學生的個體差異。通過培訓，我知道了如何靈活運用不同的教學方法，針對學生的興趣、能力和學習方式，激發他們的學習熱情和積極性。比如，在教學過程中，我可以使用多媒體輔助教學，引入探究式學習和團隊合作學習等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的學習效果。

另外，在新課標初中培訓中，我對評價方式和標準也有了更深入的了解。新課標強調注重對學生學習效果的評價，不僅僅關注知識掌握的成果，更重要的是關注學生的思維能力和創新能力的培養。因此，我要注重對學生的學習過程進行評價，傾聽學生的聲音，了解他們在學習過程中的困惑和問題，提供恰當的引導和幫助。同時，我也要注重培養學生的自評和互評能力，激發他們的自我學習動力。

最后，新課標初中培訓使我明確了教育的目標是培養學生的綜合素質。過去，我們更注重學生的語數外成績，忽視了學生的思維能力、創新能力和社會適應能力的培養。在培訓中，我了解到新課標對培養學生科學素養、人文素養、生活素養和創新素養等方面的要求，這使我們改變了對學生的評價標準。因此，在今后的教育中，我要把培養學生的綜合素質作為教育的重點，引導學生全面發展，培養他們成為具有創新精神和實踐能力的人才。

通過這次新課標初中培訓，我深刻認識到新課標給我們帶來的是一次教育觀念和教學方式的革命。我們應該積極轉變自己的教育觀念，學習和運用新的教育方法和技巧，注重對學生的綜合素質的培養。只有這樣，我們才能更好地適應新時代的教育要求，為學生成長成才提供更好的教育環境和資源。

新課標培訓心得體會和感悟篇十三

在近日新課標培訓專題中，我深刻地感受到了全國上下高度重視教育事業的巨大力量。這次培訓給我留下了深刻印象，我想從五個方面來談一下我的感受和體會。

第一，教育是一項持續不斷的追求。教育是一個完整的過程，它不僅要求學生在學習內容上有持續地追求，教師更是要在教育理念上有不斷地更新和提高。新課標培訓專題開闊了我的視野，讓我意識到了教育行業正在以往所未有的速度發展，正面臨著前所未有的機遇和挑戰。因此，只有持續地學習和追求才能保持在教育領域始終處于優勢地位。

第二，教師的角色越來越重要。在新的課標下，教師在學生的發展過程中將發揮更為重要的作用。一方面教師要關注教學內容的改變和深化，另一方面要更注重學生的發展和培養，讓學生在教學中能夠發掘自我、完美自我。教師的作用被賦予了更多的責任和使命，他們需要時刻感受學生的需求和需求變化，來更好地促進學生的學習和發展。教師的角色更多地是引導和啟發，讓學生在感受自我成長的過程中獲得自信和自信心。

第三，課堂教學那天的改革是必要的。伴隨新的課標的推廣，我們不得不深刻地反思當下的課堂教學和學員的學習方法。我們認為，新的課標在課程設置、知識深度、教學方式和學生時下的知識需求等方面都有較大的改變。如何讓教學變得更加生動、富有啟發性和實效性，是我們普通教育者最大的挑戰。在這種背景下，我們需要更多地學習和探索新的教學方式和方法，以滿足學生的學習需求和期望。

第四，教師要進一步注重學生的自學能力。在新的課標下，學生的自學能力將會是一大利器。這一點不僅體現在學生的知識領悟上，更體現在學生的自我管理、自我評估和自我糾錯等方面。教師需要更多地引導和助推學生，在學習過程中建立自己的方法和體系，從而更加有效果地掌握知識，并獲得自我成長感覺和自我認同感。

第五，教育的意義在于培養人才。離不開技術的社會背景下，高素質的人才成為企業、社會和國家的寶貴財富。因此，在新的課標下，我們更多地應該是培養人才，引領學生資訊時代的基本知識和道德形態。這不僅要求教師在教學過程中注重應用型和實踐型的教育，同時還要強調學科綜合的知識和教育方法，從而能夠更深入地自我思考，不斷提高教育質量。

綜上所述，新課標培訓專題讓我受益頗豐。我學習了很多新的高質量的信息和方法，對自己以及對學生的教育有了更深入的思考和理解。在未來的教育工作中，我相信我會更全面地利用學到的知識和經驗，更加聚焦學生的發展和學習過程，培養有責任意識和創新精神的社會有志人才，為國家和社會的發展做出應有的貢獻。

新課標培訓心得體會和感悟篇十四

作為一名參加新課標培訓的歷史學教師，我深深地感受到了這個培訓對于我們教師的重要意義。在這段時間的學習中，我有了很多新的體會和收獲，對于歷史教學的理念和方法也有了更深入的理解。在接下來的文章中，我將分享我在新課標培訓中的一些心得體會。

第二段：認識新課標。

在新課標培訓中，我對于新課標的核心理念有了更清晰的認識。新課標強調學生的主體性和實踐性，鼓勵學生主動參與、探究和思考。這也反映出教育改革的趨勢，不再只是傳授知識，而是培養學生的綜合素養和能力。了解這一點后，我開始反思自己的教學方法是否符合這一理念。培訓中的講師通過豐富的案例和教學實踐示范，給了我很多啟發。我開始更注重學生的參與和互動，在教學中嘗試各種形式的教學活動，使學生更主動地了解和探究歷史知識。

第三段：啟發與感悟。

新課標培訓中的案例分享和教學實踐，讓我受益匪淺。我學到了很多新的教學方法和策略，也看到了許多成功的案例。其中一個令我印象深刻的案例是一個教師通過設計一次歷史角色扮演活動，激發學生的學習興趣和參與度。這個案例讓我認識到歷史教學可以融入更多的互動和趣味元素，提高學生的學習主動性和參與度。另外，在培訓中，我還結識了許多來自不同地區的歷史學教師，他們分享了自己的教學經驗和方法。這種交流讓我開拓了視野，也激發了我不斷學習和進步的動力。

第四段：實踐與探索。

新課標培訓給了我很多實踐的機會和創新的空間。回到學校后，我積極地嘗試著新的教學方法和策略。我設計了一些以小組合作為核心的活動，讓學生在合作中學習、交流和思考，這使得學生對于歷史知識的理解和記憶更深刻。我還引入了多媒體資源和互聯網教學工具，讓學生通過觀看歷史紀錄片和參觀虛擬歷史博物館，更加真實地感受歷史的魅力。同時，我也在實踐中不斷總結和反思，不斷調整和改進自己的教學方法。這些實踐和探索不僅讓我更加深入地理解了新課標，也提升了我的教學水平和教學效果。

第五段：展望未來。

新課標培訓的學習和實踐讓我對于未來的歷史教學充滿了信心和期待。我相信，通過持續不斷地學習和實踐，我能夠更好地適應新課標的要求，更好地引導學生學習歷史。我希望能夠繼續與來自不同背景和地區的歷史學教師進行交流和合作，共同探索歷史教學的新路徑。同時，我也希望能夠通過自己的努力和實踐，將歷史教育的熱情傳遞給每一位學生，讓他們在歷史的世界中感受到思考與成長的力量。

總結：

新課標培訓給了我一個學習和成長的機會，讓我對于歷史教學有了不同的認識和理解。我相信，通過持續不斷的學習和實踐，我將能夠更好地適應新課標，更好地引導學生學習歷史，讓他們在歷史的世界中感受到思考與成長的力量。

新課標培訓心得體會和感悟篇十五

今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養學生的語文能力。一是主張實現教學上的主體性，二是強調發展學生的個性特長。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的'轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。

另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。