在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇一

孫子曰：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”在學(xué)習(xí)的道路上，我們首先需要了解自己的情況，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人，了解他人的需求和感受。而作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)心得體會(huì)也是十分重要的。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面的心得體會(huì)。

第二段：分析問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們需要知道自己的學(xué)習(xí)目的，以及需要達(dá)到的水平和要求。這就需要我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不同的基礎(chǔ)知識(shí)，需要不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)和掌握。比如數(shù)學(xué)，需要我們掌握基本的定理和公式，然后進(jìn)行練習(xí)和積累；而語(yǔ)文則需要我們理解和記憶，反復(fù)默寫(xiě)背誦，積累才能夠達(dá)到更好的水平。同時(shí)也需要善于解決問(wèn)題，遇到難題時(shí)要有耐心和毅力，不放棄。

第三段：高效積累。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是如何高效地積累基礎(chǔ)知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不斷擴(kuò)充和深化我的基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)，是必不可少的。首先，我需要明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇需要掌握的內(nèi)容；其次，我需要充分利用學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考書(shū)籍；最后，我需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行總結(jié)、歸納和提升。

第四段：與人溝通。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不是獨(dú)自進(jìn)行的，與他人的溝通和交流也是不可或缺的。在我的學(xué)習(xí)中，我嘗試與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論，分享彼此的心得和體會(huì)。通過(guò)互相幫助和啟迪，我們可以更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。此外，在學(xué)習(xí)中還需要積極向他人請(qǐng)教和咨詢(xún)，不斷擴(kuò)寬學(xué)術(shù)圈子和人際圈子，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：總結(jié)。

作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)需要我們具備堅(jiān)定的意志和積極的心態(tài)，不斷地追求自我提升和完善。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析、高效積累、與人溝通等方面都需要具備重視和實(shí)踐。只有在不斷地實(shí)踐和探索中，我們才能更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，拓展思維視野，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需求。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇二

基礎(chǔ)知識(shí)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的重要支撐，它為我們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是我們?nèi)蘸筮M(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石。基礎(chǔ)知識(shí)不僅涵蓋了各個(gè)學(xué)科的基本概念和理論，還包括了我們?nèi)粘Ｉ钪械某ＷR(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們能夠?qū)κ挛镉懈钊氲睦斫猓玫貞?yīng)用于實(shí)踐。在我長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我深深感受到了其重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

首先，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)給我提供了理解世界的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，將問(wèn)題歸結(jié)為可以計(jì)算的形式。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)幾何時(shí)，我們能夠明確地知道如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積，或者如何計(jì)算一個(gè)圓的周長(zhǎng)。這使得我們能夠更加準(zhǔn)確地解決問(wèn)題，進(jìn)一步推導(dǎo)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中的各種公式和方法。同樣，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)也能幫助我們理解自然界中的各種現(xiàn)象和規(guī)律，從而讓我們對(duì)世界有更深入的認(rèn)識(shí)。

其次，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我們需要分析、推理和判斷。例如，學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們需要理解和歸納文章的中心思想，辨析作者的觀點(diǎn)和情感。學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)和推斷。這些過(guò)程培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力，使我們能夠更好地處理和解決問(wèn)題。通過(guò)不斷的練習(xí)和重復(fù)，我們的思維能力得到了提升，為我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展也至關(guān)重要。無(wú)論從事何種職業(yè)，都離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)和解剖學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)理解人體結(jié)構(gòu)和功能，從而診斷和治療疾病。在工程領(lǐng)域，工程師需要掌握物理學(xué)和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，才能設(shè)計(jì)和建造穩(wěn)定和安全的結(jié)構(gòu)。因此，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不僅是我們個(gè)人發(fā)展的需要，也是我們社會(huì)進(jìn)步的必備條件。

最后，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)可以帶給我們樂(lè)趣和成就感。當(dāng)我們能夠掌握并應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們會(huì)感到自信和滿(mǎn)足。例如，當(dāng)我們能夠解決一道難題或者理解一篇復(fù)雜的文章時(shí)，我們會(huì)感到成就感。這種成就感會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓我們能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)也能夠培養(yǎng)我們的審美能力和素養(yǎng)，使我們有更高的審美標(biāo)準(zhǔn)和品味，從而過(guò)上更美好的生活。

總之，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于我們的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們能夠?qū)κ澜缬懈钊氲牧私猓囵B(yǎng)自己的思維能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)也帶給我們樂(lè)趣和成就感，使我們的生活更加充實(shí)和有意義。因此，我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇三

電工基礎(chǔ)是電工專(zhuān)業(yè)的基石，對(duì)于每一位電工學(xué)員而言，學(xué)好電工基礎(chǔ)是非常重要的。電工基礎(chǔ)課程涵蓋了多門(mén)科目，如電路基礎(chǔ)、電器安裝、電機(jī)原理等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深感到學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。

首先，在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合是學(xué)好電工基礎(chǔ)的關(guān)鍵。電工基礎(chǔ)課程中的理論知識(shí)需要我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并做好筆記和復(fù)習(xí)。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們可以清晰地了解電路的構(gòu)成、電器設(shè)備的工作原理等。但單純的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。在電工實(shí)驗(yàn)室中，我通過(guò)動(dòng)手操作電路，安裝電器設(shè)備等實(shí)踐活動(dòng)，更加深入地理解了電工基礎(chǔ)課程中的知識(shí)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能讓我們真正掌握電工基礎(chǔ)的核心要點(diǎn)。

其次，學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的堆積。電工基礎(chǔ)課程內(nèi)容繁多，有時(shí)候需要我們學(xué)習(xí)大量的公式、定律等基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)看似枯燥，但卻是我們理解電工原理的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我也通過(guò)不斷的刷題和練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。只有打好基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)后期的課程中有更好的表現(xiàn)。

再次，學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)需要注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。電工基礎(chǔ)課程中的知識(shí)不僅僅停留在書(shū)本上，更需要我們將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。電器安裝、維修等實(shí)際問(wèn)題需要我們具備一定的實(shí)際應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我通過(guò)模擬實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積累了一定的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題往往比理論問(wèn)題更具挑戰(zhàn)性，需要我們動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我逐漸提高了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

此外，學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)也需要注重團(tuán)隊(duì)合作的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，電工往往需要和其他專(zhuān)業(yè)的人員一起合作完成任務(wù)。在與其他人的合作過(guò)程中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性。通過(guò)與其他人的交流與合作，我們可以互相借鑒、共同提高。在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)時(shí)，我積極參與與同學(xué)們的討論，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還提高了自己的交流和合作能力。

最后，學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)需要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電工基礎(chǔ)課程注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是為了更好地適應(yīng)電工行業(yè)的需求。在學(xué)習(xí)中，我通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐作業(yè)等任務(wù)來(lái)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。這些實(shí)踐任務(wù)既檢驗(yàn)了我們的理論水平，又鍛煉了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅提高了動(dòng)手能力，更深刻地理解了電工基礎(chǔ)的重要性。

總之，學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)的堆積、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能夠更加深入地理解和掌握電工基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇四

在寫(xiě)淡季培訓(xùn)之前，我想先回顧一下這一年以來(lái)我的一些感想。

從5月16日進(jìn)入付總所領(lǐng)導(dǎo)的集體以來(lái)，我的感覺(jué)便是——一顆漂泊著的導(dǎo)游的心找到了歸宿，不論是ktv唱歌，桃園摘桃子，還是淡季學(xué)習(xí)討論等等，每一次相聚我都很開(kāi)心，畢竟作為北漂，在北京認(rèn)識(shí)的人不多，我內(nèi)心里渴望結(jié)識(shí)更多的朋友。在這里，讓我真真切切地感受到自己融入在一個(gè)多么和諧的大家庭里；在這里，我結(jié)識(shí)了很多的朋友；在這里，我可以?xún)A訴自己的煩惱；在這里，我學(xué)到很多的帶團(tuán)技巧和知識(shí)。

另外還有說(shuō)說(shuō)我在張宸身上所學(xué)到的一些知識(shí)，曾經(jīng)聽(tīng)別的導(dǎo)游說(shuō)過(guò)這么一句話“我一直認(rèn)為自己的服務(wù)是很好的了，可是跟張宸比，真還是差遠(yuǎn)了”，于是，這也就讓我對(duì)哪天見(jiàn)識(shí)一下優(yōu)秀導(dǎo)游張宸的風(fēng)采充滿(mǎn)了期待。很開(kāi)心地，前不久，我獲得了一次難得的跟團(tuán)機(jī)會(huì)。張宸所表現(xiàn)出來(lái)的清晰地道的英文表達(dá)方式，大的詞匯量的積累，以及對(duì)客人的無(wú)微不至的關(guān)心體貼，都讓我學(xué)到了很多。

當(dāng)然平時(shí)這樣的接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)畢竟是很稀少的，所以淡季培訓(xùn)對(duì)于平時(shí)帶團(tuán)很忙沒(méi)時(shí)間相聚的大家而言，就提供了一個(gè)很寶貴的機(jī)會(huì)，可以在短時(shí)間內(nèi)吸收老導(dǎo)游們的一些精心準(zhǔn)備的知識(shí)精華，算是提供了一條快速提升導(dǎo)游業(yè)務(wù)與知識(shí)的捷徑吧！

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇五

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是指構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)制度的基礎(chǔ)性要素，它包括所有生產(chǎn)資料和生產(chǎn)關(guān)系等因素。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)這門(mén)課程，讓我更深刻地了解了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、生產(chǎn)和分配等一系列方面的知識(shí)，同時(shí)也讓我更加了解如何合理分配和利用資源，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展。本文主要分享我在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的體會(huì)和所獲得的啟示。

第二段：認(rèn)識(shí)制度環(huán)境把握資本結(jié)構(gòu)。

在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的過(guò)程中，我更加了解了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)與區(qū)別。這些區(qū)別反映了相對(duì)開(kāi)放以及相對(duì)封閉的不同制度環(huán)境下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同，以及市場(chǎng)規(guī)律、競(jìng)爭(zhēng)原則和政府管理的不同。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了資本的概念及其形成、積累過(guò)程，從中我們理解了歷史條件、社會(huì)結(jié)構(gòu)和等級(jí)差別對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)有較大的影響力。

第三段：掌握物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系。

在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，我們了解了物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系在經(jīng)濟(jì)中占據(jù)的極為重要的地位。其對(duì)價(jià)值的創(chuàng)造、再生、分配和消費(fèi)有著不可忽視的作用，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系也會(huì)有所調(diào)整。如工業(yè)革命時(shí)期，機(jī)器的發(fā)明推動(dòng)了生產(chǎn)方式的大規(guī)模變革，現(xiàn)在的信息化時(shí)期，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這些新興技術(shù)的出現(xiàn)所推動(dòng)的生產(chǎn)方式尤其顯眼。

第四段：強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)律和管理。

經(jīng)濟(jì)學(xué)全方位的涵蓋了社會(huì)、政治、文化、法律等各領(lǐng)域，因此我們可看到各個(gè)不同經(jīng)濟(jì)學(xué)派別對(duì)社會(huì)規(guī)律和管理的觀點(diǎn)也存在分歧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們可以不斷豐富自己的認(rèn)知積累更多的知識(shí)，如了解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的積極作用，但也要認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)可以引發(fā)的負(fù)面影響，學(xué)會(huì)管理和調(diào)節(jié)，才可以使市場(chǎng)發(fā)揮正向效應(yīng)，合理調(diào)配資源。

第五段：總結(jié)。

總而言之，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴教訓(xùn)，比如如何從宏觀角度把握問(wèn)題，更加深刻地了解國(guó)家的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)了人與社會(huì)的依存關(guān)系以及生產(chǎn)和分配方面的各種規(guī)律。我們應(yīng)該以開(kāi)放心態(tài)去學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)會(huì)不斷思考問(wèn)題，去了解社會(huì)、探求真相、做出判斷、以及制定相應(yīng)的決策、創(chuàng)造繁榮和互惠共贏的經(jīng)濟(jì)生態(tài)。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇六

第一段：引言（大約200字）。

零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是指在某一領(lǐng)域完全沒(méi)有任何基礎(chǔ)知識(shí)的情況下開(kāi)始學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)象。對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)可能會(huì)充滿(mǎn)困惑和挑戰(zhàn)。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性以及如何克服困難去獲取知識(shí)。在這篇文章中，我想分享一下我在零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)（大約200字）。

在開(kāi)始零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之前，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)，我能夠更好地將學(xué)習(xí)的方向聚焦在自己感興趣且實(shí)用的領(lǐng)域上。同時(shí)，目標(biāo)也幫助我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持動(dòng)力和緊迫感。在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)自己的能力和時(shí)間來(lái)合理安排，并且將目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐步完成。通過(guò)這種方式，我能夠更好地管理學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，確保每一步都能夠扎實(shí)地掌握。

第三段：堅(jiān)持與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（大約300字）。

零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需要付出更多的努力和時(shí)間。一開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)新的知識(shí)和概念可能會(huì)感到陌生和困惑，但是只要保持堅(jiān)持和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是可以克服困難的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我將積極主動(dòng)地尋求幫助和資源，例如閱讀書(shū)籍、參加學(xué)習(xí)班、加入學(xué)習(xí)群和論壇，以便與他人交流和討論問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，克服拖延和消極情緒，以保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。

第四段：多樣化的學(xué)習(xí)方法（大約300字）。

零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，選擇合適的學(xué)習(xí)方法對(duì)于快速掌握知識(shí)至關(guān)重要。我會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣選擇多樣化的學(xué)習(xí)方法。比如，對(duì)于文理科目，我會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；對(duì)于實(shí)踐類(lèi)學(xué)科，我會(huì)選擇參加實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)際操作。此外，記筆記和復(fù)習(xí)也是我常用的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)寫(xiě)下重點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我更好地理解和記憶。總之，探索和嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式是提高零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。

零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)雖然困難，但是通過(guò)堅(jiān)持努力和正確的學(xué)習(xí)方法，逐步積累知識(shí)和技能是完全可以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是獲得某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是一種鍛煉能力和提高綜合素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，也培養(yǎng)了自學(xué)能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。展望未來(lái)，我會(huì)更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)運(yùn)用到更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇七

1.精讀教材，教材的地位不容挑戰(zhàn)。

教材是一切的根本，教材上的重點(diǎn)章節(jié)要細(xì)讀。要全面，更要有重點(diǎn)，例如證券法、破產(chǎn)法、公司法、票據(jù)法等章節(jié)，如果你今年報(bào)的科目比較多，給經(jīng)濟(jì)法的時(shí)間及其有限，那么請(qǐng)將及其有限的時(shí)間放在重要章節(jié)和重要考點(diǎn)上。

2.要有一個(gè)可執(zhí)行性的計(jì)劃，高效復(fù)習(xí)。

有計(jì)劃不執(zhí)行和沒(méi)有計(jì)劃是一樣的。在復(fù)習(xí)前期可以制定一個(gè)可行性的計(jì)劃，復(fù)習(xí)一段時(shí)間過(guò)后可以適當(dāng)調(diào)整，然后認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是高效的，玩的時(shí)候認(rèn)真玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，復(fù)習(xí)也是一種態(tài)度，你說(shuō)呢。

3.學(xué)會(huì)真正的做題。

每道題考試的知識(shí)點(diǎn)是什么，跟它相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容有沒(méi)有回憶下。做題也是一種知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，通過(guò)做題，可以查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)在哪里。跟常識(shí)保持一致的一次做對(duì)的題可以不用看第二遍。對(duì)于重點(diǎn)、考點(diǎn)要特別關(guān)注，可以根據(jù)題目延伸知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)題目活學(xué)活用知識(shí)點(diǎn)，題可以有多種，但所考察的知識(shí)點(diǎn)是不變的。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇八

游客不愿聽(tīng)導(dǎo)游員的講解，其原因有許多，有的是疲勞太累不愿聽(tīng)導(dǎo)游員講解，也有的是導(dǎo)游員講解水平很一般，提不起游客的興趣，還有的是導(dǎo)游員給游客交流的時(shí)間太少以及游客忙于自己的事情或在考慮問(wèn)題等等。

游客不愿聽(tīng)講解，導(dǎo)游員首先要控制自己的情緒，并分析其原因，然后在根據(jù)具體情況對(duì)癥下藥。比如，游客自感疲勞太累，那導(dǎo)游員要給予游客一定的休息時(shí)間，有時(shí)在旅途中也要提倡游客抓緊時(shí)間注意休息，此時(shí)，自己也不要多講解介紹。若是對(duì)導(dǎo)游員有意見(jiàn)，那導(dǎo)員要及時(shí)調(diào)整講解內(nèi)容，既突出重點(diǎn)，又不羅羅嗦嗦，努力把導(dǎo)游詞講出新意和特色，以此來(lái)誘發(fā)游客的聯(lián)想和興趣。若是游客的交流時(shí)間太少，那導(dǎo)游員在安排游覽項(xiàng)目時(shí)要稍微放寬松些，給他們適當(dāng)?shù)慕涣鲿r(shí)間。若游客在忙于個(gè)人的事務(wù)以及考慮自己的問(wèn)題時(shí)，導(dǎo)游員不要去打擾他們。

景點(diǎn)講解是導(dǎo)游員的重頭戲，也是游客較為看好的旅游產(chǎn)品之一。為此，講解好景點(diǎn)，讓游客高興滿(mǎn)意是極為重要的。導(dǎo)游員要在控制時(shí)間的基礎(chǔ)上，有效運(yùn)用各種導(dǎo)游技巧，突出重點(diǎn)，講出新意。

在景點(diǎn)講解中，導(dǎo)游員要根據(jù)不同的對(duì)象和文化層次，因人而異地選擇好講解內(nèi)容。游客層次高導(dǎo)游人員要講的深一些，游客層次低導(dǎo)游人員要講的淺一點(diǎn)，通俗一點(diǎn)。在運(yùn)用導(dǎo)游技巧上也是如此。比如對(duì)一般的游客，導(dǎo)游員可多一些虛實(shí)結(jié)合法、問(wèn)答法、借用故事法、擬人比喻法以及活用數(shù)字法，等等。而對(duì)層次較高的游客可運(yùn)用畫(huà)龍點(diǎn)睛法、制造懸念法、設(shè)置疑問(wèn)法、巧妙穿插法以及含蓄幽默法，等等。

導(dǎo)游員在講解前，首先要有意識(shí)地“占領(lǐng)”最佳位置，面向游客面帶笑容，既不要靠游客太近，也不要離游客太遠(yuǎn)，大約離游客1米左右即可。導(dǎo)游員的語(yǔ)音大小高低要根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境而定，手勢(shì)的幅度不要過(guò)大，講解的景點(diǎn)空間距離跨越也不要過(guò)大。

在旅途中，導(dǎo)游員所宣傳講解的觀點(diǎn)和內(nèi)容與外國(guó)游客持有的觀點(diǎn)發(fā)生矛盾和分歧，這屬正常現(xiàn)象。其中的原因也是多方面的，有國(guó)情的不同，有東、西方文化上的差異，也有意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的不同等等。

根據(jù)上述情況，導(dǎo)游員要改變游客在其本國(guó)所接受的教育以及長(zhǎng)期形成的觀點(diǎn)是非常困難的。游客自然也不可能說(shuō)服導(dǎo)游員。在這種情況下，導(dǎo)游員的觀點(diǎn)要鮮明，立場(chǎng)要堅(jiān)定，要根據(jù)黨和國(guó)家的相關(guān)政策予以正確的答案。既要說(shuō)明我國(guó)人民尊重世界各國(guó)人民所選擇的發(fā)展道路，也要說(shuō)明希望各國(guó)人民尊重我們所選擇的發(fā)展道路。當(dāng)然，在和外國(guó)游客的交往中要注意話題的選擇，要注意講究求同存異，注意文化差異帶來(lái)的障礙。避開(kāi)不同點(diǎn)，尋求共同點(diǎn)。導(dǎo)游員在宣傳講解時(shí)也應(yīng)該這樣，要盡量回避上述幾個(gè)不同而造成的隔閡和摩擦，力爭(zhēng)互相諒解，千萬(wàn)不可強(qiáng)求。

導(dǎo)游員在講解時(shí)，有個(gè)別游客會(huì)打擾導(dǎo)游員的講解，此種現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)非有幾種原因：一是有個(gè)別游客喜歡在眾人面前炫耀自己的學(xué)問(wèn)。二是游客對(duì)導(dǎo)游員所講的內(nèi)容持有不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)。三是導(dǎo)游員所講內(nèi)容和知識(shí)確實(shí)存在問(wèn)題。四是游客知道的內(nèi)容要比導(dǎo)游員講的多并且更豐富。

如果導(dǎo)游員在介紹景點(diǎn)時(shí)遇到有個(gè)別游客打擾你的講解時(shí)，此刻，導(dǎo)游員最好冷靜想一想或認(rèn)真分析一下情況，若來(lái)不及細(xì)想和分析，導(dǎo)游員不妨采用“先人后己”的辦法，即可以先讓那位游客暫時(shí)作為一名“講解員”。游客講解的不好也沒(méi)關(guān)系，在他講解完后，有導(dǎo)游員給予補(bǔ)充，當(dāng)然，要盡量肯定和贊賞游客講的好，講得合理和有特色部分。如果游客講解得確實(shí)精彩和游水平，那么，導(dǎo)游員就要放下架子好好的向人家學(xué)習(xí)。必須注意的是：導(dǎo)游員切忌不能讓游客反客為主，自己要牢牢把握住整個(gè)旅游團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)權(quán)，讓游客臨時(shí)講解一下景點(diǎn)內(nèi)容目的是在于緩和一下尷尬的場(chǎng)面，而絕不是被及個(gè)別游客牽著鼻子走，更不能讓他來(lái)控制整個(gè)團(tuán)隊(duì)。

若是游客對(duì)導(dǎo)游員所講內(nèi)容持有不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)，導(dǎo)游員也用不著和游客爭(zhēng)，更不要翻臉，而是在求同存異的基礎(chǔ)上，個(gè)別的、友好地與其交流、探討，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。要知道旅游團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂是導(dǎo)游員，如果導(dǎo)游員失去了應(yīng)有的作用，那團(tuán)隊(duì)也失去了實(shí)際上的意義。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇九

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是每個(gè)人日常生活中的重要組成部分。了解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的意義和實(shí)踐經(jīng)濟(jì)知識(shí)，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。近期，我在大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課程，收獲了更多有關(guān)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以下是我關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的五段式文章，希望對(duì)大家有所幫助。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是社會(huì)生產(chǎn)和生活的重要組成部分。了解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)，有助于我們更好地理解經(jīng)濟(jì)基本規(guī)律和市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制。同時(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)，有助于我們?cè)谌粘Ｉ钪泻侠硪?guī)劃財(cái)務(wù)和投資，促進(jìn)我們自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的意義不僅在于擴(kuò)展我們的知識(shí)面，還有助于促進(jìn)我們的個(gè)人和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)需要我們?cè)鷮?shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思考能力。這可能是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)難點(diǎn)之一。另一方面，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論較為抽象，需要我們通過(guò)具體的實(shí)踐案例來(lái)加深理解。除此之外，需要我們了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀管理和微觀管理等多個(gè)方面，以便更好地掌握經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。為了更好地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，我們需要克服這些難點(diǎn)，用耐心和努力來(lái)增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。

第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的最好方法是實(shí)踐。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我們可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)，并實(shí)踐經(jīng)濟(jì)決策。例如，我們可以通過(guò)模擬投資、模擬競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制，同時(shí)也可以挖掘自身的財(cái)務(wù)和商業(yè)潛能，提升自身的綜合素質(zhì)等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅能夠加深我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解，還有助于我們具備更好的經(jīng)濟(jì)思維和實(shí)踐能力。

第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用價(jià)值。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不僅有助于我們理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，還可以讓我們更好地了解市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。例如，可以用來(lái)預(yù)測(cè)市場(chǎng)波動(dòng)，做出更好的投資決策；也可以用來(lái)評(píng)估政策的效果、社會(huì)發(fā)展水平等。此外，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)還可以讓我們更好地理解社會(huì)和世界，具備更好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有很多難點(diǎn)，需要我們克服學(xué)習(xí)難度，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解。同時(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)有很多應(yīng)用價(jià)值，可以幫我們更好地投資和創(chuàng)業(yè)，加深對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，我們將更好地理解世界和自己的角色，同時(shí)也能為自己的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十

“把課堂教學(xué)還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力”、“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息”、“把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)”、“把發(fā)展的主動(dòng)還給師生，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)”的“四還”目標(biāo)，是我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授提出來(lái)的一個(gè)嶄新的理論。她認(rèn)為教育活動(dòng)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把學(xué)生看作“對(duì)象”、“主體”，還要看作是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者；教師在教學(xué)過(guò)程中，要把精力放在研究學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生上，而不是把學(xué)生在課堂中的活動(dòng)、回答看作是一種對(duì)教師的配合，是看作對(duì)教學(xué)過(guò)程的積極參與和教學(xué)過(guò)程創(chuàng)生的不可缺少的重要組成部分。“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”，這是葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”中對(duì)教師提出的要求。

教師在教學(xué)過(guò)程中的'角色不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”、對(duì)話的“提問(wèn)者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”、紀(jì)律的“管理者”，更重要的是課堂教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)信息的“重組者”；沒(méi)有教師這個(gè)“重組者”角色起到的重要作用，就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動(dòng)，學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán)，教學(xué)也會(huì)失去它的意義。所以，“新基礎(chǔ)教育”不是不關(guān)注教師作用的發(fā)揮，而是要求教師在新的水平上發(fā)揮教學(xué)過(guò)程“重組者”、動(dòng)態(tài)生成“推進(jìn)者”的重要角色。

從教師上課過(guò)程的表現(xiàn)看，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。如在英語(yǔ)教學(xué)中，要把課本內(nèi)容和“研究性學(xué)習(xí)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在上課過(guò)程中，教師將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的情景之中，使教學(xué)活動(dòng)步入“創(chuàng)造一種學(xué)生容易接受的氣氛”的佳境。在這樣的課堂中占主要地位的不再是單純的知識(shí)和技能，而是教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)。

2、要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí)，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性的學(xué)生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。作為教師要運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性、差異性和選擇性：在接受式的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是聆聽(tīng)、練習(xí)、回答問(wèn)題和記筆記，整個(gè)思路是跟著教師轉(zhuǎn)，活動(dòng)比較整齊劃一且呈現(xiàn)集體化的特征；而在主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了。

3、要關(guān)注不同智力類(lèi)型的學(xué)生。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且一般來(lái)說(shuō)是用學(xué)業(yè)成績(jī)這把尺子去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生；“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化。它吸收了美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評(píng)價(jià)體系。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到多元智能開(kāi)發(fā)給自己發(fā)展帶來(lái)的益處，表現(xiàn)得更加自信了，多元評(píng)價(jià)的推行，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀，一大批不同類(lèi)型的學(xué)生會(huì)脫穎而出。

4、要關(guān)注學(xué)生所在班級(jí)的狀態(tài)。“新基礎(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量。教師要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系，就必須努力搞好班級(jí)的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)校更多研究的是如何“把班級(jí)還給學(xué)生”，具體做法包括：增設(shè)班級(jí)崗位，使班級(jí)的每個(gè)同學(xué)在班中都有自己的崗，都成為班級(jí)的主人；建立班級(jí)崗位輪換制，使不同的學(xué)生感受不同崗位的不同職責(zé)及做好本職工作的重要性，增強(qiáng)同學(xué)們的承受變化、挫折能力和自信心，從而鍛煉學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中生存發(fā)展所必備的品質(zhì)和心理素質(zhì)；豐富班內(nèi)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給每個(gè)學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立多元評(píng)價(jià)方法，學(xué)會(huì)規(guī)范評(píng)價(jià)及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，而且要求學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)如何正確地評(píng)價(jià)自己；班主任老師要全面研究班級(jí)學(xué)生心理健康狀況；加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，這樣，學(xué)生們對(duì)班級(jí)更加熱愛(ài)了，他們?cè)诎嗉?jí)里找到了自己的位置，能力可以得到了多方面的發(fā)展。這正如葉瀾教授所說(shuō)：“群體的個(gè)性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動(dòng)創(chuàng)造形成的。”

“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程的基本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界與社會(huì)共有的“精神文化世界”的溝通和富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的占有；充分發(fā)揮人類(lèi)創(chuàng)造的文化對(duì)學(xué)生“主動(dòng)、健康發(fā)展”的教育價(jià)值。教學(xué)過(guò)程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造性之間的交往（對(duì)話、合作、溝通）關(guān)系，這種關(guān)系是在教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成中得以展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)的，“多向互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成”是教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在展開(kāi)邏輯。在新基礎(chǔ)教育條件下，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互助，共同發(fā)展，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性；教師要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛。

當(dāng)教師僅僅是個(gè)“知識(shí)傳授者”時(shí)，教師的職業(yè)是可以被同等學(xué)歷的人所代替的；而只有當(dāng)教師成為“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”時(shí)，教師的職業(yè)才具有了不可替代性。葉瀾教授指出，教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育觀念，并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本支點(diǎn)。教育觀念是指教師在對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。從“新基礎(chǔ)教育”的角度看，主要是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育的未來(lái)性、生命性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上，形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀。其次，教師的專(zhuān)業(yè)教養(yǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。再次，當(dāng)今社會(huì)賦予教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望；教師要具備三種基本的能力，即理解他人及與他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。

具有教育智慧，是未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的要求。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中，即具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題的能力；具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境，及時(shí)作出決策及選擇，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力；具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性；教育對(duì)于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。

“新基礎(chǔ)教育”使教師自身變得更加自主、自信、自尊和自豪。使學(xué)生得到全方位的發(fā)展，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、探討、研究與實(shí)踐。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十一

作為經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我深深感受到了經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)于我們未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。這學(xué)期，我在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)這門(mén)課程中學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要知識(shí)和理論，對(duì)此我有些心得體會(huì)，在此與大家分享。

第一段：經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性。

我們生活在一個(gè)多元化的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)作為社會(huì)的基礎(chǔ)之一，對(duì)我們的生活起著舉足輕重的作用。經(jīng)濟(jì)學(xué)可以為我們提供預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力，幫助我們判斷各種經(jīng)濟(jì)情況下的趨勢(shì)，從而進(jìn)行決策。在人生的各個(gè)階段，產(chǎn)生的各種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都與我們息息相關(guān)。而經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)可以幫助我們更好地了解和掌握這些問(wèn)題的本質(zhì)，為我們未來(lái)的工作和發(fā)展提供指引。

第二段：技能和概念的平衡。

在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，必須理解學(xué)科內(nèi)的基本概念和理論，才能更好地分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。學(xué)生應(yīng)該理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體內(nèi)容，如需求和供應(yīng)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、成本和效益等概念。同時(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)還需要獲得分析溝通、多任務(wù)處理、決策制定、問(wèn)題解決等重要技能，幫助我們?cè)诼殬I(yè)生涯中以及未來(lái)的財(cái)務(wù)計(jì)劃中更好地應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。

第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)需要我們不斷深入研究和思考，建立起自己的理解和分析能力。同時(shí)，也需要注意對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源的核查，通過(guò)反復(fù)的計(jì)算和檢查確保經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的正確性。此外，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)孜孜不倦的同時(shí)，也應(yīng)該把握好自己的時(shí)間和思想。要保持好奇心，經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域研究是不斷更新的，必須處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

第四段：破解經(jīng)濟(jì)學(xué)難題。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)不是件容易的事情，很多理論和方程式對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)頗具挑戰(zhàn)性。針對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該勇敢地迎難而上。熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法可以讓我們更快地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，并解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在解決經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們也要注意問(wèn)題本身的實(shí)際背景和環(huán)境條件，才能得到具有實(shí)踐意義的結(jié)果。

第五段：經(jīng)濟(jì)學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用有特點(diǎn)，它要發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的優(yōu)勢(shì)，讓人們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用是在充分理解常識(shí)和社會(huì)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)只是一個(gè)開(kāi)始，學(xué)生還應(yīng)該在職業(yè)中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的深入研究，找到自己的領(lǐng)域，在職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用，從而幫助自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

總之，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，難度不小，但如果認(rèn)真思考、勇敢迎難，就能夠成為優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理人才，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，也同樣可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展與人生目標(biāo)。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十二

管理原理即在管理的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)管理工作中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)分析和總結(jié)，形成的具有普遍指導(dǎo)意義的基本規(guī)律。其特征表現(xiàn)為客觀性，穩(wěn)定性，概括性，系統(tǒng)性。客觀性即客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，應(yīng)該（必須）遵循。穩(wěn)定性即原理一方面具有時(shí)代性特點(diǎn)，另一方面具有穩(wěn)定性，否則不能正確認(rèn)識(shí)和使用。概括性即不是現(xiàn)象的簡(jiǎn)單羅列，而是高度概括和總結(jié)，具有一般的指導(dǎo)作用。系統(tǒng)性即各個(gè)原理之間是一個(gè)相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的完整的統(tǒng)一體。

在人類(lèi)漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，發(fā)生了無(wú)數(shù)的重大事件，它們都曾在一定的時(shí)空中改變了人類(lèi)的命運(yùn)和歷史的軌跡。也許對(duì)每一件事都可列出無(wú)窮多的外因和內(nèi)因。但是，有一個(gè)公共的最基本的因素，就是所有的重大事件、所有的卓越發(fā)明、所有的宏偉工程，都必須有精心的策劃和有效的管理。正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和研究，才產(chǎn)生了管理這門(mén)學(xué)問(wèn)。

管理學(xué)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。正美國(guó)著名管理學(xué)家逼的。德魯克所說(shuō)：“在人類(lèi)歷史上，還很少有什么事畢管理學(xué)的出現(xiàn)更為迅猛，對(duì)人類(lèi)具有更為重大和更為激烈的影響。”事實(shí)上，要掌握管理學(xué)并不容易。因?yàn)楣芾砉ぷ髑Р钊f(wàn)別，要從各種特殊的管理工作中尋找出共同的普遍使用的規(guī)律、理論和方法，具有很大的難度。同時(shí)，管理又是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程。往往涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、數(shù)學(xué)及各種工程技術(shù)科學(xué)，這又大大增加了管理學(xué)研究的難度。系統(tǒng)地進(jìn)行管理學(xué)的研究，西方發(fā)達(dá)國(guó)家已有近百年歷史，至今已形成一套比較完整的體系、內(nèi)容和方法，確有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。但是一切管理的核心都是“管人”，人的基本特征是有思想、有感情、有價(jià)值觀念等意識(shí)活動(dòng)。而人的一切意識(shí)活動(dòng)又都與所在國(guó)的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)等特定的國(guó)情相聯(lián)。所以，管理學(xué)與其他自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)不同，不能搞簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”。必須博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通，取其精華，為我所用。總而言之，管理無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

管理科學(xué)是知識(shí)，管理哲學(xué)則是智慧。管理哲學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是總結(jié)和探索管理實(shí)踐中的智慧。智慧來(lái)自對(duì)生活實(shí)踐的觀察，也來(lái)自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感，尋找企業(yè)管理實(shí)踐的智慧，是一條方便的道路。

中國(guó)古代哲學(xué)思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝璀璨，給予了我們不竭的管理思想寶庫(kù)。隨著國(guó)際上“以人為本”管理理念的深入，中國(guó)古代哲學(xué)思想的價(jià)值和作用愈加凸顯，研究中式管理漸已成為一門(mén)顯學(xué)。中國(guó)古代哲學(xué)思想中儒、道、法三家的管理智慧十分豐富，從儒家的“八條目”、“五德”，到道家的“無(wú)為與有為”，再到法家的“法治”，從中可以發(fā)掘出許多古為今用的管理思想，十分有益于探索研究“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的中國(guó)式現(xiàn)代管理學(xué)。中國(guó)古代哲學(xué)主要有三大流派：儒家、道家與法家。儒家思想主張“仁、義、禮、智、信”，對(duì)人重在啟發(fā)、教育、感化。道家主張清靜無(wú)為，“無(wú)為而治”，尊重、順應(yīng)客觀規(guī)律，不做違背客觀規(guī)律的事情。法家注重“法、勢(shì)、術(shù)”三者的結(jié)合。這三種哲學(xué)思想對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的影響非常大。博大精深的中國(guó)古代哲學(xué)思想，是一部充滿(mǎn)智慧的寶典，它對(duì)我們現(xiàn)代的企業(yè)管理，尤其是對(duì)有中國(guó)社會(huì)特色的企業(yè)管理有著重要的啟迪作用。

就比如說(shuō)儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用，儒家的經(jīng)典著作《大學(xué)》中講：“古之欲明德于天下者，先治其國(guó)，欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”。《論語(yǔ)》中講：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這說(shuō)明管理者只有修身立德，才能服眾、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的內(nèi)容就是：“仁、義、禮、智、信”。“仁”是儒家思想的核心，是儒家道德的基礎(chǔ)，它幾乎包括了做人的全部規(guī)范。“仁”的核心是仁愛(ài)，也即是同情、愛(ài)護(hù)和幫助人。“仁”是德行的根本，體現(xiàn)于萬(wàn)事萬(wàn)物中而使天下人相親相愛(ài)。“仁”是愛(ài)之源，是道德情感本身，“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸，是道德情感的不同表現(xiàn)。如仁愛(ài)、尚義、和諧、誠(chéng)信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和涵養(yǎng)，才能培養(yǎng)出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬，從而有效地領(lǐng)導(dǎo)下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個(gè)人魅力而產(chǎn)生無(wú)形資產(chǎn)。

企業(yè)文化建設(shè)的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關(guān)系，在企業(yè)內(nèi)營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境。將儒家的仁愛(ài)思想與現(xiàn)代的人道主義相結(jié)合，有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、愛(ài)護(hù)人的氛圍，有利于創(chuàng)立一個(gè)以愛(ài)換取被愛(ài)、以奉獻(xiàn)換取感恩的良好人際關(guān)系環(huán)境，從而使全體員工不斷增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神、真誠(chéng)服務(wù)精神。仁愛(ài)思想要求管理者堅(jiān)持仁愛(ài)、仁義、善待下屬，要求企業(yè)員工之間精誠(chéng)合作、相互愛(ài)護(hù)、樂(lè)行善事。只有在企業(yè)內(nèi)部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認(rèn)識(shí)到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實(shí)踐也證明，哪個(gè)企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理，注意鼓勵(lì)和激勵(lì)員工去積極參與部門(mén)的日常管理及決策，培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感和成就感，給每個(gè)員工創(chuàng)造能充分發(fā)揮才能的舞臺(tái)，哪個(gè)企業(yè)就能經(jīng)營(yíng)得好。

一個(gè)成功的企業(yè)家，在他風(fēng)光的外表下，隱藏的是他過(guò)人的領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)企業(yè)的成功管理是他真正的個(gè)人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的積累與靈活的運(yùn)用。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十三

為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我于20xx年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門(mén)組織了這一次學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了以下這樣一些知識(shí)內(nèi)容：

3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)；

5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)；

６、衛(wèi)星接收；

７、光盤(pán)刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。

3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。

計(jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十四

統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，涵蓋了各種數(shù)據(jù)分析和理解的技術(shù)和方法。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)可以幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)和信息，更準(zhǔn)確地作出決策。在我的本科學(xué)習(xí)生涯中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)我的日常生活和職業(yè)生涯都有很大的影響。在此，我想分享一些我在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)方面的心得和體會(huì)。

許多人在開(kāi)始學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)會(huì)遇到許多困難。我也不例外。在我的第一門(mén)統(tǒng)計(jì)課程中，我很難理解各種概念，例如概率、方差和標(biāo)準(zhǔn)偏差等。我發(fā)現(xiàn)這些概念看起來(lái)很抽象，而且在不同的場(chǎng)景下有著不同的含義。此外，我還需要掌握各種不同的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，例如平均值、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和回歸分析等，這些技術(shù)往往需要使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和計(jì)算方法。但是，通過(guò)閱讀教材、參加課堂和實(shí)踐，我漸漸克服了這些困難，并開(kāi)始更好地理解統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的概念和技術(shù)。

為了更好地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，我采用了一些策略。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀教材對(duì)于理解和記憶統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的概念非常重要。我會(huì)仔細(xì)閱讀每一章內(nèi)容，并將關(guān)鍵概念和公式記錄下來(lái)。其次，我嘗試把課堂和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，我會(huì)積極參與討論和與其他同學(xué)合作，以理解各種概念和技術(shù)。我還嘗試在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)，這有助于我更好地理解這些技術(shù)和方法。最后，我經(jīng)常復(fù)習(xí)和練習(xí)。我會(huì)通過(guò)做例題和模擬試題來(lái)加深自己對(duì)于統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)對(duì)于各種職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。根據(jù)一個(gè)機(jī)構(gòu)提供的數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有行業(yè)都使用數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行決策和規(guī)劃。在我目前的職業(yè)中，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)給我提供了處理數(shù)據(jù)、制定決策和評(píng)估結(jié)果的能力。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)也幫助我更好地了解客戶(hù)和市場(chǎng)需求，開(kāi)發(fā)和發(fā)布更好的產(chǎn)品和服務(wù)。

第五段：結(jié)論。

總之，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性但有價(jià)值的任務(wù)。通過(guò)閱讀、實(shí)踐和復(fù)習(xí)，可以克服學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的困難，并獲得處理數(shù)據(jù)和權(quán)衡決策的能力。無(wú)論您從事的職業(yè)是什么，掌握統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)都將對(duì)您的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十五

通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)《管理學(xué)根底》的學(xué)習(xí)，我有了一些自己的心得和體會(huì)。管理就是在特定的環(huán)境下，對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)展有效的方案、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便到達(dá)即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。作為當(dāng)代大學(xué)生，更是經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為管理與我們息息相關(guān)。管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織；盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè)；因此，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生工作乃至今后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

而自從人們開(kāi)始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法到達(dá)的目標(biāo)以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無(wú)非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類(lèi)社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合組織的成員必須按照一定的方式互相合作共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣的組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面，企業(yè)是一種組織，任何一個(gè)組織，都有其根本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說(shuō)明了組織存在的理由。

談其事，必先談人。那就先說(shuō)說(shuō)我自己吧。我的態(tài)度是沒(méi)有把它當(dāng)做一門(mén)選修課，而是一門(mén)我的必修課。我是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的，它對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。管理學(xué)潛藏于人類(lèi)生活的各個(gè)角落，首先就一個(gè)學(xué)生而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須通過(guò)制定一份方案（或長(zhǎng)期或短期）。然后通過(guò)這份方案控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間，還要有效的選擇適宜的信息，從而到達(dá)自己的方案目標(biāo)，取得成功。又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過(guò)自己的規(guī)劃、組織；要不然這一輩子將碌碌無(wú)為。在為群體中一起工作的`人們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是方案工作的職能，而這項(xiàng)職能在所有管理職能中是最根本的。

在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問(wèn)題推動(dòng)著社會(huì)的開(kāi)展和人類(lèi)的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的開(kāi)展，且長(zhǎng)期影響著人類(lèi)社會(huì)。總之，管理學(xué)是一門(mén)值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出宏大奉獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較短；但是，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)是不可限量的。對(duì)于這門(mén)學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書(shū)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)歷，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)、感受這一門(mén)博大精深的管理藝術(shù)。

有方案固然好，但更重要的，在于其詳細(xì)實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是多變的，定出的目標(biāo)方案隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，假設(shè)要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！

學(xué)習(xí)了這一段時(shí)間的管理學(xué)，帶給我很多心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐中，取得更多的收獲。

一直以來(lái)都想看看管理學(xué)方面的書(shū)籍，以免出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。但是，由于種種原因占用了大量的時(shí)間，想看的念頭剛冒起來(lái)又沉了下去，前段時(shí)間，終于有時(shí)機(jī)接觸管理學(xué)這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域了。我緊緊抓住了這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，系統(tǒng)的，全面的，深刻的學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí)。“學(xué)然后知缺乏”，將自己學(xué)習(xí)《管理學(xué)根底導(dǎo)學(xué)》的一些淺陋的體會(huì)流露出來(lái)，作為共同進(jìn)步、共同提高。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十六

作為一名學(xué)生，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)學(xué)是不可避免的一門(mén)課程，但相信很多人都和我一樣，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候感到很難理解，那么如何才能更好地學(xué)習(xí)和掌握統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)呢？在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的心得體會(huì)。

首先，要注意數(shù)據(jù)的質(zhì)量和合理性。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，最基本的就是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的質(zhì)量和合理性對(duì)于統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性非常重要。因此，我們?cè)诓杉吞幚頂?shù)據(jù)時(shí)必須要遵守一定的科學(xué)原則，如樣本的選取必須具有代表性，數(shù)據(jù)的采集必須嚴(yán)格按照規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)等。

其次，要掌握基本的統(tǒng)計(jì)概念和方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)非常深?yuàn)W的學(xué)科，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要注意掌握基本的統(tǒng)計(jì)概念和方法，比如平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等。在掌握這些基本概念的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)的分布情況，從而選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法。

第三，要熟練掌握統(tǒng)計(jì)軟件。在現(xiàn)代社會(huì)中，統(tǒng)計(jì)軟件已成為了數(shù)據(jù)處理和分析的基本工具，因此我們應(yīng)該熟練掌握使用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件。例如SPSS、R等，通過(guò)學(xué)會(huì)使用這些工具，我們可以更好的分析數(shù)據(jù)，提高工作效率。

第四，要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，我們要注重實(shí)際應(yīng)用，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題中去，這樣才能更加深刻和全面地理解統(tǒng)計(jì)學(xué)。在應(yīng)用中，我們需要注意對(duì)所要統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和分析，找出合適的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，最后得出結(jié)論，并將結(jié)果用通俗易懂的方式呈現(xiàn)給讀者。

最后，要保持持續(xù)性學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)純粹的科學(xué)，也是一門(mén)不斷發(fā)展和變化的學(xué)科。因此，我們應(yīng)該保持持續(xù)性的學(xué)習(xí)，不斷掌握最新的知識(shí)和技術(shù)，更新我們的思維和方法，提高我們的統(tǒng)計(jì)水平。

總之，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)需要投入一定的精力和時(shí)間，我們需要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐和應(yīng)用，持續(xù)性的學(xué)習(xí)和更新知識(shí)點(diǎn)等方式來(lái)掌握和提高相關(guān)技能，從而在實(shí)際的工作和研究中取得更好的成果。最后，希望能對(duì)正在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的同學(xué)有所幫助。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十七

眾所周知，21世紀(jì)是一個(gè)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代。為適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，所受的社會(huì)壓力將比任何時(shí)候的大學(xué)生都要來(lái)得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

基于這樣對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，讓我積極、認(rèn)真地對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程有了較為良好的心理根底。而我在第一次接觸計(jì)算機(jī)就覺(jué)得很新鮮，覺(jué)得很奇妙，上網(wǎng)、玩游戲什么的操作都很是簡(jiǎn)單，但隨著需求的變化，自己對(duì)電腦接觸的不斷深入，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深，特別是進(jìn)到大學(xué)，專(zhuān)業(yè)要求進(jìn)行電腦利用數(shù)據(jù)畫(huà)圖、學(xué)習(xí)了各種操作并不簡(jiǎn)單的辦公軟件等等之類(lèi)。

更令人惱火的是，當(dāng)在制圖、辦公過(guò)程中，遇到一些電腦系統(tǒng)出錯(cuò)導(dǎo)致文件成果喪失的令人惱火的突發(fā)問(wèn)題時(shí)，我才深深地感受到自己計(jì)算機(jī)知識(shí)是多么的欠缺，自己終歸不是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是零散的，對(duì)這些突發(fā)問(wèn)題只能束手無(wú)策。但大一并沒(méi)有相關(guān)計(jì)算機(jī)課程，更多的時(shí)候只能自學(xué)，在第一個(gè)學(xué)年結(jié)束后，為了自己知識(shí)的充實(shí)，也為了響應(yīng)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的改革的號(hào)召，我?guī)еn程相關(guān)的兩本教科書(shū)坐上了回家的火車(chē)，同時(shí)，也開(kāi)始了一段并不一昧玩樂(lè)的大學(xué)第一個(gè)暑假。

其實(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但經(jīng)過(guò)多日的計(jì)算機(jī)自學(xué)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解，可以說(shuō)在學(xué)習(xí)中，我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)中，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。當(dāng)然不僅是學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件、如何運(yùn)用它進(jìn)行下載一些網(wǎng)上資料的技巧、如何搜索和瀏覽信息、怎樣翻開(kāi)ie瀏覽器、輸入搜索引擎地址、輸入關(guān)鍵詞、進(jìn)入網(wǎng)站、瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)、文字信息的保存等等大量實(shí)用的知識(shí)。還學(xué)會(huì)了word〔文字處理〕、excel〔表格管理〕、powerpoint〔幻燈片制作〕、frontpage〔網(wǎng)頁(yè)制作〕、access〔數(shù)據(jù)庫(kù)管理〕、outlook〔郵件管理〕、publisher〔廣告設(shè)計(jì)，新聞稿，海報(bào)制作〕、infopath〔表單管理，動(dòng)態(tài)表單填寫(xiě)〕等等辦公軟件的較為深入的應(yīng)用。還借此學(xué)習(xí)契機(jī)，根據(jù)課程中的實(shí)驗(yàn)要求建立了自己以前沒(méi)有的'博客，擁有了自己的電子郵箱。但這次學(xué)習(xí)更多的是讓我更新了全新的觀念和想法，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體特性的重要性，懂得了一些計(jì)算機(jī)工作原理，領(lǐng)悟到電腦是人人必會(huì)、事事必備的機(jī)器。

學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把內(nèi)容自學(xué)好，認(rèn)真完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)。因此，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)、操作，熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷完善和充實(shí)自己，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人。

不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。

我在努力的做到，你呢？

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十八

通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)《管理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，我有了一些自己的心得和體會(huì)。管理就是在特定的環(huán)境下，對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。作為當(dāng)代大學(xué)生，更是經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為管理與我們息息相關(guān)。管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生工作乃至今后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

而自從人們開(kāi)始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無(wú)非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類(lèi)社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合組織的成員必須按照一定的方式互相合作共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣的組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面，企業(yè)是一種組織，任何一個(gè)組織，都有其基本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說(shuō)明了組織存在的理由。

談其事，必先談人。那就先說(shuō)說(shuō)我自己吧。我的態(tài)度是沒(méi)有把它當(dāng)做一門(mén)選修課，而是一門(mén)我的必修課。我是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的，它對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。管理學(xué)潛藏于人類(lèi)生活的各個(gè)角落，首先就一個(gè)學(xué)生而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須通過(guò)制定一份計(jì)劃(或長(zhǎng)期或短期)。然后通過(guò)這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃目標(biāo)，取得成功。又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過(guò)自己的規(guī)劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無(wú)為。在為群體中一起工作的人們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是計(jì)劃工作的職能，而這項(xiàng)職能在所有管理職能中是最基本的。

在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問(wèn)題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，且長(zhǎng)期影響著人類(lèi)社會(huì)。總之，管理學(xué)是一門(mén)值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較短;但是，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的。對(duì)于這門(mén)學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書(shū)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)、感受這一門(mén)博大精深的管理藝術(shù)。

有計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。

然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼!

學(xué)習(xí)了這一段時(shí)間的管理學(xué)，帶給我很多心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐中，取得更多的收獲。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇十九

不知不覺(jué)中，我們學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程即將結(jié)束。不知道大家最初是基于怎樣的想法選擇了這門(mén)課程，估計(jì)是五花八門(mén)吧。而我，說(shuō)實(shí)話，是被這門(mén)課的名字所吸引選擇的。創(chuàng)業(yè)，是每個(gè)人都會(huì)做的美麗的夢(mèng)。有的人夢(mèng)想成真，而有的人卻竹籃打水一場(chǎng)空。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)成功也是基于很多因素，這個(gè)夢(mèng)，不是那么容易實(shí)現(xiàn)的。

創(chuàng)業(yè)，對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)講，是非常具有誘惑力的。苦讀十多年，能夠考上理想中的大學(xué)，幾乎所有同學(xué)都對(duì)前途充滿(mǎn)期盼，都希望能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值。但怎么去實(shí)現(xiàn)呢？創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是其中的一條道路。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)是非常具有挑戰(zhàn)性的，伴隨的往往是高付出、高風(fēng)險(xiǎn)、知識(shí)面有限和技術(shù)能力不夠等，許多大學(xué)生因此望而生畏，更多人則認(rèn)為自身能力不足，希望工作一段時(shí)間后等待時(shí)機(jī)再去創(chuàng)業(yè)。但是在我們面臨困惑時(shí)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我們解答了難題，讓我們?cè)趯訉用造F中，找到了方向。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，讓我們更加了解創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和前進(jìn)的動(dòng)力。

對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，最基本的創(chuàng)業(yè)資本―金錢(qián)，是必不可少的，當(dāng)然作為學(xué)生沒(méi)有那么多的時(shí)間金錢(qián)去搞創(chuàng)業(yè)，所以我認(rèn)為獨(dú)到的眼光是很重要的。也就是說(shuō)發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的商機(jī)，所以我們自己在決定動(dòng)手之前一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。所謂做到知己知彼百戰(zhàn)百勝嗎。

自信是創(chuàng)業(yè)成功的前提！一個(gè)創(chuàng)業(yè)者如果缺乏信心，便很難做到堅(jiān)韌、冒險(xiǎn)、以及展開(kāi)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，即便勉強(qiáng)行動(dòng)，也必畏手畏腳。此外，自信能打動(dòng)客戶(hù)，激情能感染團(tuán)隊(duì)與員工。對(duì)一個(gè)想成功的人來(lái)說(shuō)，自信是很重要的。自信與成功相輔相成，越自信越可能成功，越成功就越自信。對(duì)于剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，他們的心理恐懼主要是源于對(duì)自己的不信任。在未知的創(chuàng)業(yè)結(jié)果面前，創(chuàng)業(yè)者們每著手一個(gè)計(jì)劃的時(shí)候，總是要不斷地問(wèn)自己：我要生產(chǎn)的產(chǎn)品人們真的需要嗎？公司什么時(shí)候才能走入正軌呢？我的市場(chǎng)促銷(xiāo)方式對(duì)頭嗎？我的付出會(huì)有回報(bào)嗎？我的報(bào)償會(huì)有多大？我的創(chuàng)業(yè)怎么才能成功？萬(wàn)一失敗了，別人會(huì)怎么看我？親戚朋友會(huì)說(shuō)些什么？自信是創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)沒(méi)有自信的人，又怎么能夠?qū)⒆约旱氖聵I(yè)做大做強(qiáng)呢？但是，自信并不是憑空而來(lái)的，需要有一定的基礎(chǔ)做根基的。那么，創(chuàng)業(yè)者怎樣才能夠讓自己自信起來(lái)呢？只有首先戰(zhàn)勝心理恐懼，然后才能成功創(chuàng)業(yè)。戰(zhàn)勝心理恐懼的唯一方法是防止所恐懼的事件發(fā)生。因?yàn)槊渴∫淮危约旱男判木蜁?huì)減少三分。要自信，就要減小失敗的風(fēng)險(xiǎn)。永遠(yuǎn)記住，自信來(lái)源于對(duì)自己理想和目標(biāo)的堅(jiān)持和信仰！創(chuàng)新思想與堅(jiān)持亦是創(chuàng)業(yè)成功的兩大基本要素。就拿我們身邊的例子來(lái)說(shuō)，最近騰訊推出的幾款手機(jī)游戲，天天愛(ài)消除、天天連萌、飛機(jī)大戰(zhàn)等，其實(shí)這些都是以前我們玩過(guò)的游戲，但是騰訊卻能推陳出新，獲得大家的喜愛(ài)，甚至愛(ài)不釋手。還記得前兩年網(wǎng)上火熱的“陳歐體”吧？其實(shí)聚美優(yōu)品也就是普通的化妝品，但是它的廣告卻充滿(mǎn)了創(chuàng)意，它抓住了80后這一代奮斗中的年輕人特有的心理，所以最終它成功了。阿里巴巴集團(tuán)、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人馬云說(shuō)過(guò)，“我覺(jué)得真的是不缺錢(qián)，想法也滿(mǎn)天都是。中國(guó)缺的是有一個(gè)想法，并且能夠持之以恒把這個(gè)想法不斷堅(jiān)持做下去的人。”所以，一定要在全面考慮下，確定一個(gè)明確的目標(biāo)，并咬著牙堅(jiān)持走下去。有很多人的成功，都是在所有人都不理解時(shí)仍堅(jiān)持不懈的做下去。冒險(xiǎn)精神也是一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)之一。市場(chǎng)不存在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)之收益，宏觀的，微觀的，市場(chǎng)的，非市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)總在創(chuàng)業(yè)者周?chē)鷱浡３酥猓瑒?chuàng)業(yè)者總要在各種誘惑、選擇中做艱難抉擇。冒險(xiǎn)精神就是要求創(chuàng)業(yè)者時(shí)時(shí)刻刻擁有對(duì)市場(chǎng)決斷的勇氣與洞察力。敏銳的洞察力能使創(chuàng)業(yè)者有獨(dú)樹(shù)一幟的預(yù)見(jiàn)能力，能使創(chuàng)業(yè)者能有效地預(yù)測(cè)和把握方向。冒險(xiǎn)精神主要體現(xiàn)在一個(gè)人的魄力上，只有有魄力的人才能做出一番事業(yè)！

創(chuàng)業(yè)成功的保證―凸出的學(xué)習(xí)能力。在快速變化的世界里，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，要想不被淘汰出局，只有一個(gè)辦法：持續(xù)不斷的提高自己。而提高自己也只有一條路可走：善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐。只有懂得如何學(xué)習(xí)、知道自己需要學(xué)習(xí)什么的人才能在創(chuàng)業(yè)的路上占據(jù)主導(dǎo)地位。

就我個(gè)人而言，我覺(jué)得我自己具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，并且我有一顆求知的心。我知道自己缺乏什么，也知道需要學(xué)習(xí)什么來(lái)提高自己。但是我自己主要缺乏的是對(duì)自己真正創(chuàng)業(yè)時(shí)能否成功的信心以及冒險(xiǎn)精神，但這只是以前的我，對(duì)于這點(diǎn)，我已經(jīng)做好了努力改變的準(zhǔn)備。而大學(xué)給了我這樣一個(gè)蛻變的平臺(tái)，我加入了華東理工大學(xué)職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃協(xié)會(huì)，并通過(guò)了兩次面試。在加入之前，也有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，加入職業(yè)協(xié)會(huì)，我希望學(xué)到什么？當(dāng)時(shí)，我只是說(shuō)我希望提高我的交際能力，而現(xiàn)在，在上了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這一課程之后，我對(duì)這一問(wèn)題有了更清晰更深刻的理解，也有了明確的答案：我希望在職業(yè)協(xié)會(huì)的一年里，能夠全面地培養(yǎng)自己的能力，不僅是交際能力，更包括了找到最真切的自我認(rèn)同感、信心和工作再難也不放棄的執(zhí)著和信念。

基礎(chǔ)教學(xué)心得篇二十

21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用，使人類(lèi)知識(shí)得以迅速傳播、積累、組合、存儲(chǔ)和再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來(lái)利用、獲取并再次開(kāi)發(fā)知識(shí)，因而知識(shí)的增長(zhǎng)速度在信息時(shí)代極其迅猛。這就使延續(xù)和發(fā)展人類(lèi)文明事業(yè)的教育的負(fù)擔(dān)加重，要求學(xué)生在更少的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。面對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)的無(wú)限性和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的.有限性之間的矛盾，如何提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)是擺在教育面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然結(jié)果就是信息化教育。

通過(guò)參加學(xué)校組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、熟悉操作系統(tǒng)桌面及常用桌面圖標(biāo)使用。

2、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)操作。鼠標(biāo)：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)；鍵盤(pán)：字母/數(shù)字/標(biāo)點(diǎn)、上擋控制鍵、大小寫(xiě)鎖定、數(shù)字鍵盤(pán)鎖定鍵等。

3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對(duì)話框操作和使用。

4、文件、文件夾的定義與區(qū)別，了解常用類(lèi)別文件擴(kuò)展名，文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作，文件和文件夾的查找操作，文件、文件夾的排序操作。

5、回收站的使用。

6、智能abc輸入法的選擇和切換操作，會(huì)找到和關(guān)閉任務(wù)欄上輸入法圖標(biāo)7、控制面板常用工具的使用。

1、程序的打開(kāi)與關(guān)閉，熟悉word窗口組成和各部分功能。

2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用，新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。

3、文字錄入方法（插入、改寫(xiě)方式），掌握文本選定、復(fù)制、粘帖、移動(dòng)和刪除的方法，文本查找替換操作。

4、插入圖片和藝術(shù)字、剪貼畫(huà)方法、圖文混排方法，word簡(jiǎn)單表格操作。

5、熟練掌握字體、段落和頁(yè)面設(shè)置和打印方法。

1、程序的打開(kāi)，熟練掌握新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。

2、熟悉excel窗口組成和各部分功能，菜單欄和工具欄常命令。

3、熟悉不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的輸入，熟悉常用公式和函數(shù)的使用求和、求平均。

4、理解表與薄的區(qū)別，會(huì)編輯工作表，熟悉單元格操作，工作表的插入、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名等操作。

5、掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、求和、平均與排序操作，理解選擇性粘貼。

1、模板的使用，插入、復(fù)制和移動(dòng)、刪除幻燈片操作。

2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。

3、圖形、剪貼畫(huà)、圖片文件、藝術(shù)字的輸入與編輯。

4、插入聲音和視頻。

5、設(shè)置幻燈片的播放效果，如出場(chǎng)方式、出場(chǎng)次序、聲音等以增強(qiáng)感染力。

6、超級(jí)鏈接操作和使用：另一頁(yè)、文件、網(wǎng)站等。

了解網(wǎng)絡(luò)功能，學(xué)會(huì)上網(wǎng)；了解常用網(wǎng)站、會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)；使用電子郵件、論壇、博客并在網(wǎng)上和同事們進(jìn)行交流。