當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果，并為之制定相應的計劃。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學二年級輔導員工作計劃篇一

一、制定計劃的目的：

根據本班實際情況，為全面提高教育質量，大面積提高教學成績，培養優等生，輔導差生，特制訂本學期培優輔差計劃。

二、學生基本情況：

本班學生共49人，其中男生25人，女生24人。大部分學生思想品德較好，熱愛學習，但個別同學學習興趣不夠濃厚。

輔導的具體任務：

努力使上游學生的成績再提高，帶動中游學生，是班內的優秀人數增加，早有學生的影響帶動下，其他學生自覺性會相應提高，從而學習成績也會相應提高。

四、輔導的具體措施：

對與差生，首先不應看不起他們，對他們要有耐心，對他們要多加輔導，樹立起好好學習，不斷進步的信心，同時不能讓其他同學嘲笑他們，而是去幫助他們，使他們在一種平等和諧的氛圍中變要我學為我要學。

對于優等生要嚴格要求，特別注意班干部的培養，使他們成為真正的帶頭人，樹立起他們的威信，已他們的高水平帶動其他同學，是班內形成先進帶后進，后進帶中游，先進更先進的新局面。

在每次自測后，根據成績分層表揚，肯定優等生的成績，同時從側面提出更高的要求，鼓勵他們保持優秀，表揚差生的點滴進步，鼓勵他們的干勁，對成績下降的同學幫他們找出原因，對成績差的同學幫助他們找出原因，對特別差的學生不定時給他們補課，是他們不由拉下太多。

小學二年級輔導員工作計劃篇二

近年來，隨著教育水平的提高和社會對素質教育的要求，輔導小學逐漸興起。作為輔導老師，我有幸輔導過許多二年級的學生。輔導小學二年級是為了補充和鞏固學校教育的不足，幫助學生提升學習成績和發展潛能。在這個過程中，我不僅有機會鍛煉自己的教學能力，也能深刻體會到教育對孩子們的影響。

在輔導小學二年級的過程中，我遇到了許多挑戰。首先，由于學生的年齡較小，他們的注意力和專注力較低，經常會分心。我需要采用一些趣味性高的教學方法來吸引他們的注意力。其次，學生的基礎知識尚不牢固，需要細致耐心地教導他們。最后，學生的性格和學習習慣也各不相同，需要因材施教，個性化的引導和輔導。然而，面對這些挑戰，我取得了很大的收獲。通過與學生們的互動，我深刻地體會到每個學生都有其獨到之處，他們有不同的思維方式和學習風格，因此，我學會了靈活運用不同的教學方法和策略。

輔導小學二年級的經歷讓我獲得了很多對教育和學生的認識。首先，我深刻地明白到教育是一個耐心而長遠的過程。學生的進步和成長需要時間和持續的努力，而不是一蹴而就。同時，我意識到每個學生都是獨一無二的，他們的才能和潛能各不相同。因此，在教育他們的過程中，我們不能簡單地套用一成不變的模式，而是要因材施教，尊重個體差異。此外，通過觀察和了解學生們的背景和家庭環境，我發現教育的影響是全方位的。因此，家庭教育和教師的配合至關重要，只有形成合力，才能更好地促進學生的發展。

雖然輔導小學二年級的經歷充滿了挑戰，但我依然對這個工作充滿熱情。我希望能繼續提升自己的專業知識和教學技能，不斷適應教育環境的變化。我將積極與學生家長進行交流和協作，共同關注學生的發展，形成更加有效的教育合力。我也將著重培養學生的學習習慣和思維能力，使他們在知識的海洋中掌握自學的方法，從而更好地適應未來的學習和生活。

通過輔導小學二年級，我深刻地了解到教育不僅是傳授知識，更是培養學生的品德和能力。作為輔導老師，我必須時刻關注學生的個體需求，探索最適合他們的教學方法。與學生的互動中，我也不斷成長和進步。在未來的工作中，我將繼續努力，追求教育的公平和個體化，為學生的成長貢獻自己的力量。輔導小學二年級的心得體會，將成為我教育道路上寶貴的財富。

小學二年級輔導員工作計劃篇三

“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。”

1.一看環境和人物,二看動作和表情。

2.一絲一毫看得準,融入生活來想像。

3.原因經過加結果,事情過程才完成。

4.口頭說通莫忘記,時間地點要說清。

5.心理想法和語言,二者一樣不能丟。

1、時間（根據圖意為圖選一個合理的時間）。

2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠到近觀察）。

3、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點）。

誰（人）：穿的、樣子。

（1）他是怎么做的？他會做些什么？他會說些什么？他會想些什么？

（2）他做得怎么樣？心情如何？

1、多用幾個形容詞。如：美麗的、燦爛的、可愛的。

2、記住幾個修辭句式：......好像......，一......就......。

小學二年級輔導員工作計劃篇四

第一段：引言（字數：200字）。

如今，家庭教育越來越受到人們的關注。作為一名輔導小學二年級的老師，我深深地體會到，對學生的輔導不僅需要掌握正確的教學方法，更需要了解他們的特點和需求。在輔導小學二年級的過程中，我總結了一些心得體會，希望能與大家分享。

第二段：學生特點與輔導方法（字數：250字）。

小學二年級的學生正處在學習的關鍵時期，具有很強的好奇心和求知欲望。因此，我們在輔導他們的過程中，應注重培養他們的學習興趣，并激發他們的學習動力。例如，我們可以通過講故事、趣味游戲等形式，調動學生的積極性。與此同時，我們還應注意培養學生的自主學習能力，引導他們掌握正確的學習方法和策略。

第三段：家長配合與溝通（字數：250字）。

在輔導小學二年級的過程中，家長的配合和溝通是非常重要的。家長應時刻關注孩子的學習情況，積極與老師交流，了解孩子在輔導中的表現和困難。同時，我們也要建立良好的家校溝通渠道，定期向家長反饋孩子在輔導中的表現和進步。通過與家長的積極合作，我們才能更好地幫助學生克服學習中的困難，促進他們全面發展。

第四段：情感指導與疏導（字數：250字）。

在輔導小學二年級的過程中，我們既要培養學生的學習能力，也要注重培養他們的良好品德和道德觀念。因此，我們要在輔導中注入情感教育元素，引導學生正確對待自己與他人的情感。在學生遇到困難或挫折時，我們要及時給予關心和安慰，并適時地進行心理疏導。通過情感指導，我們可以更好地提升學生的心理素質，使他們在學習中更加自信和堅強。

第五段：總結與展望（字數：250字）。

通過輔導小學二年級的過程，我深刻認識到每個學生都是一顆閃耀的明珠，都有自己的潛能和特長。作為老師，我們要做的不僅是提高學生的學習成績，更要關注他們的全面發展。因此，我們要針對學生的特點和需求，采用不同的教學方法和手段，全面培養學生的認知、情感、社交和實踐能力，為他們的未來發展奠定良好的基礎。

在未來的輔導工作中，我將繼續努力學習和不斷探索，提高自己的教學水平。同時，我也希望與家長、同事以及學生之間建立更加緊密的聯系，共同努力，為孩子們的成長和發展貢獻自己的力量。

總結：通過輔導小學二年級的經歷，我意識到細致入微的教學和個別化的關懷對學生的成長起到了積極的促進作用。對小學二年級的學生來說，他們的每一次進步都是我們最大的鼓勵和動力。因此，在未來的教育工作中，我將一如既往地堅持用心、耐心地輔導每個學生，引導他們充分發揮自己的潛能，成為有智慧、有道德、有擔當的未來棟梁。

小學二年級輔導員工作計劃篇五

我班共有63名學生，其中1名由于特殊情況長期在家。經過長時間的觀察了解，我班學困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業、卜文清、王雪、閆美玲等。其中前五個學生是這學期第一次測試不及格者，其他四個也是語文數學成績都不理想的，常常不能按時完成基本的作業，除了閆美玲、卜文清外，其他學生在教師上課輔導后仍均難以寫出通順的、連貫的一兩句話。根據本學期對他們的觀察得知：以上學生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎知識掌握得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于其他學生。針對這些情況，我嘗試著這樣做：

二、具體措施。

1、找準突破口，穩步提高。

學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。李永博同學要不交空白作業，要不就交錯字連篇的作業;張順業的作業潦潦草草。站在學生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業，得到的卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業的積極性。我開始單獨觀察學困生抄寫生字和詞語。我對觀察結果作了歸納：一、觀察不仔細，盲目信任自己;二懶惰思想嚴重，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導致要錯就錯一長串。三、沒有檢查習慣，寫好后合上本子就完事。在此結果的基礎上，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學習行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規定：一、未完成抄寫生字詞的家庭作業一律補寫四遍——這是告訴學生懶得寫作業，將導致獲得更多的作業，這也符合人的心理規律;二、寫好作業后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍——這是為了防止學生寫作業時走神，寫到第三、四個容易錯。三、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚。五、改變作業評價方式：優良中代表書寫態度，abc代表正確率，如書寫整齊又沒出錯，評價為優a，以此類推，公正客觀的評價學生。我想學生做了說明并嘗試適用，學生看到這樣的評價就知道自己下次要努力的方向。我想以寫好生字詞為突破口來提高學生的觀察能力和協調能力，一步一步，一天一天地提高。

2、樹立榜樣，激發興趣。

樹立榜樣，激發學生學習興趣，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。許多學困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學習興趣方面存在不利因素。我們班王亞麗總是在第一時間找老師背誦課文，往往只教了一課時就追著老師了。有一次我讓學生練寫字帖，發現她一邊練字，一邊在小聲地練習背課文，感覺就像家長一邊編織毛衣，一邊看電視那樣輕松愜意，完全沒有感覺到老師一直在注視著她。我恍然大悟，被全班稱之為背誦大王的頭銜原來就是這么勤奮得來的。第二天早自習我便及時給全班樹立這個爭分奪秒地背誦課文的好榜樣。當然，我不是讓所有學生都這樣一心二用，這是不可能實現的。我這樣做的目的就要給學困生學習的信心和興趣，樹立“功夫不負有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學才能取得好成績的，只有舍得花時間才能提高自己。“好記性，不如懶筆頭”，課外，我提倡學生多做摘抄。可是，大多數學生一時難以習慣，要么忘寫，要么寫了，可字跡潦草，我就堅持每天表揚那些及時做摘抄，字跡工整的學生，而且這被表揚的學生對象不斷地更換。這樣，給學困生一個暗示：同學們一個個都能養成良好的習慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做!

3、家校合力，共同促進。

通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發現他們大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿寧、王莉幾個學生的家長。作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識的心態，激發家長對子女的美好期望。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經常性的電話聯絡，堅持做到每天讓學生抄寫“備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業被學生借口遺忘。那些還沒有取得聯系的家長，我也會想方設法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。至今教育效果比較明顯的是閆美玲。

4、發揚學校育人特色，提高學困生素質。

著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不代表這個人的素質就很高。”對于學困生而言，提高素質顯得猶為重要。新學期開始后，學校啟動“六個十工程”。依靠這一特色載體，我開始以多加少扣的方式來引導學生樹立良好的學習習慣和行為習慣，特別是對于學困生，加分理由要形形色色，標準要循序漸進地提高，盡量讓他們學會學習，學會做人。

6、持之以恒，鞏固習慣。

學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，我認為這是一種正常現象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落后，一步步走向成功。

三、時間及輔導內容安排。

1.利用在校每天的晨讀，教這些孩子讀今天學或以前學過的課文，在原有的基礎上逐步提高這些孩子的朗讀水平。主要是帶讀，在班里找朗讀水平好的學生負責。安排如下：

馬東芳：李永博、瞿寧。

賀麗佳：馬文凱、王莉。

潘靜宜：郭永琪、張順業。

常思瑩：卜文清、王雪、閆美玲。

課堂多給他們展示讀的機會，及時鼓勵朗讀亮點，如讀出某個詞的味道等。

2.利用在校早讀聽寫前一天所學生字，及時發現小問題及時糾正，盡量減少回生現象，防止越來越多不會寫生字的堆積，造成負擔。

3.利用課外時間輔導做“學習之友”，解決其中遺留的題。

計劃并不是最重要的，重要的是在實踐中發現，在發現后再實踐。我期待著我們班的學困生早日人數減少一半。

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環。為了讓學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作。

二、情況分析。

(1)基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。(2)學習成績差，平時行為又不很端正，作業馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。

三：措施。

1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養他們良好的學習習慣;。

2、查漏補缺，對癥下藥;。

3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對子;雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差。

4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會;。

5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。

6、組織他們學習中外名人發憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養他們吃苦耐勞的精神。

7.采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。

9.定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。

四、時間安排。

1.、每周根據作業情況，學生掌握知識情況，培優補差。

2利用晚辦公時間輔導。

一、指導思想。

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，認真貫徹學校的指導思想。本著“沒有教不好的學生，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高語文學習成績，全面提高教學質量。

二、培養目標。

1、認真落實后進生輔導。

工作計劃。

做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。

2、使后進生能成為合格生，優等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。

3、積極組織相關后進生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。

4、通過后進生輔導工作活動，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性，激發學生學習語文的興趣。

三、后進生名單。

四、輔導方式。

1、簡單講解，使他們知道本單元基礎知識內容。

2、揚長避短使之樹立信心。

3、進行家訪然后學生自助。

4、總結。

五、工作措施。

1、在日常教學中，向后進生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態度、學習方法、學習紀律等方面。

2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業。必要時進行適當的單獨輔導。

3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價后20%學生，在調動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養他們廣泛的興趣愛好。

小學二年級輔導員工作計劃篇六

在輔導員的工作中，我已經體驗了一個學期。在這個學期中，有失落，有興奮。失落時因為有時，因為自己的疏忽導致一些問題的發生。興奮的是經過多次的溝通談心，大家已經對我有了信任。任何問題都能及時與我溝通交流。并且多人已經有了明顯的進步。這段時間，我始終提醒自己少談困難，多想辦法，使自己在最短的時間內成熟起來。在工作中，我本著以人為本，為學生服務的宗旨，以學生的思想教育，學風建設為工作重點開展工作。始終將自己定位為學生的“人生導師”，嚴格要求自己，完善工作方法和工作思路。現將具體工作總結如下：

一、加強自身的理論學習。

高校輔導員自身的思想素質和理論水平是從事這項工作的基礎。首先，我在日常工作中力爭多學多看，努力使思想政治教育理論與工作實踐相結合。本年度，我始終關注大學生思想政治教育理論的最新研究動向。其次，在作風上，我努力做到“嚴、實、精”三字方針。嚴就是對自己要求嚴格、對工作要求嚴格，對學生的事情不馬虎，不松懈，不拖拉；實就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規律辦事；精就是對工作精益求精，不應付。與此同時我不斷加強個人修養。做到講誠信，正大光明，始終堅持原則，說到就要做到，并有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態度。

二、堅持以學生為本、環境塑造品質的思想政治教育。

思想是行動的先導，而思想又來源于環境的塑造。因此我把學生的思想教育工作放在了第一位。當代大學生的個性化趨勢越來越明顯，以學生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現學生個體的地位和價值，使學生得到尊重和重視。為了這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學生的內心需要和興趣愛好，本著先疏后導的原則去對學生進行思想教育。現今四個班級讓我有時備感疲憊。但看到大家對我的信任，使我覺得再累也是值得的。本學期一開學，我立即安排每個班級召開了開學初班會。提醒大家學習的時間段來臨了，應該做好哪些事，應該注意什么。利用休息時間走訪宿舍，與學生談心等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學生的思想動態，為以后的工作打下了良好的基礎。對于部分思想上比較松懈，有問題的學生，我先摸清他們的思想動態，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導，并取得了比較好的效果，其中一部分學生目前已經端正了思想。同時，考慮到現在的學生因受自身條件、環境、教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，我采取集體教育和個別教育相結合的方法，由點到面力爭使每一位同學在思想上能又一個健康，穩定的發展方向。

三、加強學風、班風、舍風建設。

優良的學風、班風、舍風是培養高素質學生的無形的重要因素。一個優良學風的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養慢慢形成。經過觀察發現，市政班級同學的學分處于中等狀態，且還需提高。在我任職期間發現所帶領的班級有多名同學曠課較為嚴重。為了讓我們班級的學生能夠更好的學習、生活，采取兩個方面，進行輔導。一方面，嚴格執行我校考勤制度，每周檢查學生考情情況，由學習委員記錄曠課的學生名單，并且找其進行聊天談話，了解困難。這在很大程度上控制了學生上課的出勤率。另一方面，對于極個別懶散的學生，采取說服教育的同時，安排其參加義務勞動與晚自習，讓他們認識學習的重要性，讓他們回到課堂。經過與學生干部的配合，班級學風有了明顯的改善。并且在本學期，開始實行晚自習，安排其參加晚自習，讓大家能夠利用更多的時間進行學習。

四、加強安全教育。

通過班會和主題教育，進行消防安全、交通安全、財產安全、人身安全等專門的教育。為確保學生安全，不分節假日，我自己堅持手機每天24小時開機，同時在各班級都建立應急反應機制，要求各班班委會成員以及各宿舍長，在學生發生突發性事件時及時將信息反饋給我，堅持在第一時間到場。特別是有特殊情況的學生，在不涉及學生個人隱私的情況下，要求其同宿舍的其他同學多給予關注。每次放假都提醒學生在回家和返校途中要時刻注意財產安全和人身安全。回首這段時間的工作，其中有成功也有失敗。在自己的工作過程中與孩子形成良好的溝通橋梁，用自己最大的努力去關心，幫助，引導他們學習、生活。

小學二年級輔導員工作計劃篇七

作為一名中隊輔導員，我清醒地認識到：推進素質教育，是對傳統教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，也不可能畢其功于一役。重要是身為輔導員的我們在觀念、方法、理念上的轉變，不能再拘泥于傳統的工作模式，要形成新的教育思想，就應該在素質教育改革的實踐中摸索，要轉變教育觀念，就應當在教育實驗的探索之中，逐步升華與完善。

這一年來，我很重視結合少年兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。如：為了培養學生的好行為、好習慣，我結合《小學生行為評價手冊》，開展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊活動。如：“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使學生懂得形象的重要，懂得什么才是語言美、行為美、心靈美。又如為了培養學生集體精神，告訴學生“眾人拾柴火焰高”的道理，利用上學期我校開展的體操比賽，我在中隊及時開展“人人爭為班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊員個個爭為參賽的隊員做好后勤工作，如：買礦泉水，拿衣鞋等等。為班級的少先隊隊員上了一堂“團結協作”的品德課。

歷年來，可以說學校領導對少先隊工作給予極大關注，所以，我的少先隊工作開展得轟轟烈烈，如：根據學校清潔衛生活動內容，我中隊開展了“比一比誰的衛生搞得最好”、“誰做值日最負責”等活動。又如：為了鼓勵我班隊員積極主動參加學校保護花草樹木行動，許多隊員都爭著為學校小花園的花草松土、澆水，為了豐富學生的課外生活，許多隊員積極參加學校活動。

“學習園地”是同學們增長知識，開闊視野的知識營，同時也為了發揮各隊員的特長和愛好，在“園地”上展示他們的才華。我中隊開展人人出謀劃策，設計“學習園地”，不僅發揮了隊員們的特長，提高了他們的實踐能力，而且使他們在自己的活動中受到思想教育。

總之，一年來，我在中隊工作各方面也取得了一定的成績。當然，在工作中也有一些不足，有待于以后提高和改進。我在新的學年中將會創新中求實，求實中創新，面臨新的挑戰，我將一如既往的踏實工作、努力學習、奮發進取，把中隊工作做得更好。

小學二年級輔導員工作計劃篇八

學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環.為了讓學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作.

（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢.（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習.

1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養他們良好的學習習慣；

2、查漏補缺，對癥下藥；

3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差.

4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會；

5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責.激勵他們進步.

6、組織他們學習中外名人發憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養他們吃苦耐勞的精神.

7.采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”.

9.定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化.

1.、每周根據作業情況，學生掌握知識情況，培優補差.

2利用晚辦公時間輔導