心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

班級管理心得體會篇一

班級是學生在校園中的第二個家，一個良好的班級管理體制是一個班級可以良性運轉的基礎。在我的班級管理經驗中，我總結了許多經驗和教訓，以及一些心得體會。在這篇文章中，我將分享五個方面的管理心得，包括建立良好的班級文化、明確的紀律要求、激勵學生的方法、加強校園安全和培養學生的自主管理能力。

二、建立良好的班級文化。

建立良好的班級文化是班級管理的第一步。一個和諧的班級文化可以促進學生之間的友善相處和團結協作，營造積極向上的學習氛圍。為了建立良好的班級文化，我經常組織班級活動，如班級聚餐、戶外郊游等，讓學生之間更好地互相了解和交流。同時，我鼓勵學生們積極參與校內社團和學校活動，在集體中培養合作意識和責任感。在班級文化建設中，我還注重培養學生的禮儀意識和文明習慣，讓他們懂得尊重他人、關愛他人，并形成積極向上的價值觀。

三、明確的紀律要求。

紀律是班級管理的重要一環，明確的紀律要求可以使班級有序運轉。我相信紀律應該是建立在理解和認同之上，而不僅僅是強制執行。為了讓學生們明確紀律要求并且自覺遵守，我會在班級開學第一天向學生們介紹班級的規章制度，并和他們共同制定一份班級行為規范。在日常教學中，我還會根據需要制定相應的紀律獎懲措施，并及時與學生溝通。除此之外，我也會鼓勵學生們自我約束，培養學生的責任感和自律能力。通過明確的紀律要求，班級秩序良好，學業成績也有了明顯的提高。

四、激勵學生的方法。

激勵學生是班級管理中至關重要的一步。激勵可以提高學生的學習興趣和主動性，促進他們的進步和發展。在我的班級管理中，我采取了多種方法來激勵學生。首先，我鼓勵學生們樹立目標，并幫助他們制定可行的計劃和策略。其次，我會給予學生們積極的反饋和認可，鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生，我也會給予一些額外的獎勵，如獎狀、獎品等。此外，與家長的合作也是促進學生發展的重要環節，我定期與家長進行溝通，共同制定家庭作業和學習計劃，形成學校、家庭和學生三位一體的合力。

五、加強校園安全和培養學生的自主管理能力。

校園安全和學生的自主管理能力是班級管理中的另外兩個重點。加強校園安全是保障學生身心健康的基礎，而培養學生的自主管理能力則能使他們在未來能更好地適應社會生活。針對校園安全問題，我制定了一套應急預案，定期組織消防演習和應急疏散演練。此外，我還加強了學生們的安全教育，教他們如何防范校園欺凌和網絡安全等問題。另外，我也鼓勵學生們主動參與班級管理，組織學生會和團隊活動，培養他們的領導能力和組織能力。通過這些努力，學生們逐漸認識到個人的重要性和責任，懂得如何管理自己的行為和時間。

六、總結。

在班級管理的實踐中，我深刻領悟到良好的班級管理需要全體師生的共同努力。建立良好的班級文化、明確的紀律要求、激勵學生的方法、加強校園安全和培養學生的自主管理能力是實現良好班級管理的關鍵。也許在實踐中還會遇到一些困難和挑戰，但只要我們保持耐心和堅持，相信我們的班級管理會越來越完善，學生們的學習和成長也會取得更大的進步。

班級管理心得體會篇二

對學生的評價，我個人認為應當簡單、實用。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現偏差。對學生的評價，我認為原則應該是：“專（專人負責專門事務）、細（職責分工細致，責任具體明確）、公開透明、公正全面”。

2、班規的作用。

班規是我們班每人必須嚴格執行的制度，我們的班規制訂得很詳細，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目，上面規定了應該怎樣做，違犯后應該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分，由誰負責等，非常清晰。

制訂好班規后，下一步就是陽光操作。我在班級內張貼了“班級管理積分表”。在積分表上，誰扣了多少分，獎了多少分，一目了然。對于有疑問的，當事人可以找負責人查看扣分原因。

3、細化分工，明確責任。

我們班負責打掃學校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區域。這樣，一個組要干好幾樣活，干得不夠好。后來，我改為一個組專干一樣，這樣，學生打掃餐廳時就干得又快又好，“專”則“精”。

每天的小組值日也是，每個人負責什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個環節出了問題，就可以直接追究責任人。每半學期還要進行輪換。

為了合理地評價學生，我把班級事務分為學習、紀律、勞動、衛生、其他幾個大板塊，然后具體分工。每個負責人都有管理日志，隨時記錄。

每個負責人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評，小組內每個人、每天的表現，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。

學習方面，對于課堂表現和每天作業完成質量，由學習組長負責。學習組長根據學生課堂回答問題、討論問題的表現，作業完成情況和完成質量，根據量化標準進行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學習組長的責任心，各科課代表收作業不能從個人那里收取，只能以組為單位從組長那里收取，并負責記錄各個組作業上交情況，對作業不能按時全部上交的，要扣組長相應分數。

另外，課間的紀律，由紀律委員負責記錄，中午的午休紀律和當天的上課遲到情況，由當天的值日班長負責記錄。每天的值日和衛生由衛生委員負責并記錄，對于值日出現問題，或者衛生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分數，每天值日生值日情況，由勞動組長負責記錄，衛生區、自行車、擦黑板、掃教室，哪個地方出現問題，勞動組長根據張貼的值日生表，扣罰相關責任人一定分數。學校的勞動任務，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況，評價組長，體育委員負責記錄兩操的紀律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎等情況，由班長負責并記錄。由于學校經常抽調班長組成學生會檢查組值勤，所以我班專門設一個副班長具體負責學生會工作。

為了防止負責人不作為，班規中規定，如果扣分時，各負責人瞞報、漏報、少報，一經查實，則從負責人身上在扣除雙倍分數。如果是加分，出現問題，則將扣除負責人身上的分數獎勵舉報者。

1、對于量化分數，每天各負責人匯總記錄在班級管理積分表上，每周利用班會進行一次總結，一個月一次評選最佳，每學期一次總評。

2、一周內扣分最多的學生要在班會上進行自我檢討。

班主任應是幕后指揮者，班長才是班級總負責人，對班級內各組長和負責人是否落實責任負監督責任。同時，班長又是班級政策的執行者，一般情況下，我總是先把任務交給班長，班長再將其落實到相關負責人。這樣，突出了班長在班級內的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因，找出漏洞，對癥下藥。再一個就是班主任負責培訓班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。

經過不懈努力，我班班風良好，學風濃厚，班級工作開展得井井有條。

班級管理心得體會篇三

第一段：引言（150字）。

班級管理是每一位老師必須面對的重要任務，它關系到班級的學習氛圍、團隊凝聚力和學生的發展。在我多年的教學生涯中，我深深體會到班級管理的重要性，并通過實踐總結出一些心得體會。在接下來的文章中，我將重點探討班級管理的好處、挑戰以及提升班級管理能力的方法。

第二段：好處（250字）。

一個良好的班級管理能帶來許多好處。首先，它能夠營造積極向上的學習氛圍，激發學生的學習興趣和動力。在一個有序、安靜的學習環境中，學生更容易專注于學習，提高學習效果。其次，班級管理能培養學生良好的行為習慣和自律能力。通過規范的班級紀律和獎懲機制，學生會自覺遵守規則，養成良好的行為習慣。最后，班級管理能夠增強班級的凝聚力和團隊意識。通過一系列合作活動和班級管理機制，學生之間的相互合作和支持能力得到提升，班級整體實力得到增強。

第三段：挑戰（250字）。

然而，班級管理也面臨著一些挑戰。首先，每個學生都有不同的性格和需求，如何在班級管理中兼顧他們的差異是一項重要的任務。另外，班級管理還經常會面臨學生的抵制和不配合，尤其是在某些特定年齡段。這時，班級管理者需要善于溝通和處理矛盾，找到合適的方法來激發學生的參與和合作。除此之外，家長的期望和班級管理者之間的溝通也是一個挑戰。班級管理者需要及時與家長溝通，解決問題，確保班級管理的順利進行。

第四段：提升班級管理能力的方法（300字）。

為了提升班級管理能力，我總結了一些方法。首先，了解學生是關鍵。通過與學生的交流和觀察，班級管理者可以更好地了解每個學生的特點和需求，從而能夠采取適合的管理方法。其次，建立良好的溝通渠道。與學生和家長保持良好的溝通可以解決很多問題，增強彼此的理解和信任。再次，制定明確的規章制度和獎懲機制。通過明確的規章制度和獎懲機制，學生能夠清楚知道應該怎樣行為，同時也能夠接受相應的獎勵和懲罰。最后，積極開展班級活動。開展各類班級活動可以增強班級凝聚力，讓學生充分參與其中，提高其主動性和合作性。

第五段：總結（150字）。

綜上所述，班級管理對于一個班級的整體發展至關重要。良好的班級管理能夠營造積極的學習氛圍，培養學生的自律和合作能力，增強班級的團隊凝聚力。但是，班級管理也面臨著諸多挑戰，如如何兼顧學生的差異和處理學生的抵制等。為了提升班級管理能力，我們可以采取了解學生、建立良好的溝通渠道、制定明確的規章制度和開展班級活動等方法。只有通過全面的班級管理，我們才能夠構建一個和諧、有序的學習環境，為學生的全面發展提供有力保障。

班級管理心得體會篇四

我曾經在拙著《做一個專業的班主任》中把班主任分成了九種類型，這是橫向的分類。班主任是否可以按水平高低進行縱向分類？我沒有說。其實后一種分類也很重要。

前幾天我在網上發了一篇文章：《我國班主任工作的病灶在哪里？》基本觀點是，我國班主任工作的根本缺點是缺乏專業性。這看法目前似乎還沒有人正面提出異議，但有不滿的。有人說：“您說的對，但這難道是一線教師的責任嗎？”（不賴我）又有人說：“大氣候就是應試教育，我有什么辦法？”（我無奈）。聽他的口氣，好像只要領導一轉變觀念，體制一發生變化，社會風氣一變，班主任就都專業化了，而他自己也就搭了順風車，成了名副其實的專業人員了。

有這種可能嗎？沒有。無論過去現在還是未來，班主任水平永遠參差不齊，永遠有層次。教師專業水平是大環境和個人素質相互作用的結果。單純歸罪于大環境，這是牢騷家的慣技。經常這樣發牢騷的人，恰恰難以提高專業水平，因為他在等“救星”，自己不想動。我這樣說，并不是為大環境辯護。我既不是官員，也不是學術權威。

目前，據我觀察，我國的班主任從專業技術水平的角度，可以分成三類：

第一類：專家型班主任。這是專業水平比較過硬的。目前這種班主任很少。

第二類：技師型班主任。有些專業色彩，作具體工作能力較強，但是并無系統的專業知識，也沒有研究習慣。其工作主要靠行政手段（管理），靠經驗，靠個人魅力。所謂優秀班主任，基本上是這種人。這類班主任目前占的比例也不大。

第三類：技工型班主任。就是干活的。領導抓什么我就干什么，基本上不動腦筋，工作全靠習慣思維和習慣動作，程咬金三板斧，不能解決問題就加大力度，再解決不了就沒轍了。做受害者之狀，怨天尤人。這類班主任，目前是班主任的大多數。

可見，班主任的水平呈金字塔狀，而且這個金字塔又高又尖，底座很大。

最好的結果是變成棗核型。專家型班主任比例增加，技師型班主任大大增加，技工型班主任大大減少。那時候班主任工作的局面就另一樣了，專業氣氛將大大增強。但是我相信，不動腦筋的技工型班主任會永遠存在，這是班主任生態結構中難以避免的成分，因為世界上確實有這樣一類人，不喜歡思考。這類人總會有一部分進入教育界，這是沒有辦法的事情。

所以，我希望老師們遇到困難，不要只顧埋怨體制和社會風氣，最好也抽出時間來來反思一下自我。人有主觀能動性。你成為什么樣的班主任，在一定程度上是可以自己決定的，即使在現在這種應試教育的惡劣環境下，你也能成為專家型的班主任，更不用說技師型的了。

班級管理心得體會篇五

班級管理對于一個班級來說至關重要，它可以決定一支班級的凝聚力和戰斗力究竟有多大。在我多年的班級管理中，我積累了一些心得體會，它們能夠讓班級管理更加有效，使學生發揮出最大的潛力。

首先，建立良好的班風班紀。班風班紀是班級管理的基礎，是對班級內規矩和準則的規范。班級中的一切活動都應以班風班紀為基礎作出安排，教師應該提前做好準備，在第一天上課之前，給學生做一個完整的班規介紹并和他們簽訂該規章制度，使每一位學生都能夠明確班級的行為準則。同時，教師要定期巡視班級，強化和維護班風班紀的執行，及時發現并處理違反規章制度的行為，這能有效地維護班級的穩定和秩序。

其次，培養良好的班干和學習骨干隊伍。班干和學習骨干是班級管理的中堅力量，他們負責組織班級內的各種活動，協助教師完成班務工作。培養出一支優秀的班干隊伍是一個循序漸進的過程，首先，要通過競選和面試選出班干，并為他們進行必要的培訓，使他們能勝任自己的職務。其次，要對班干進行日常的激勵和表彰，鼓勵他們刻苦學習，積極參與班級管理。同時，要加強班干與教師、家長的聯系溝通，建立有效的信息溝通渠道，使得班級管理工作能夠更好地展開。

此外，要注重班級文化的建設。班級文化是班級管理的一個重要組成部分，它能夠提升班級的凝聚力和向心力。要塑造班級文化，首先，教師要以身作則，做一個有道德、有責任感的榜樣，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。其次，可以組織開展一些有特色的班級活動，如班級英語角、班級讀書會等，讓學生在活動中感受到班級的溫暖和快樂。還可以鼓勵學生參與班級志愿活動，增強他們的社會責任感和集體榮譽感。通過這些舉措，班級文化會逐漸形成并激勵學生更好地發展和成長。

最后，要注重個性化的發展。每個學生都是一個獨特的個體，都有不同的興趣愛好和優點特長。班級管理并不只是為了約束學生的行為，更重要的是要發掘、培養學生的個性和潛能。教師要了解每一位學生的差異，關注他們的成長，與學生進行良好的互動和溝通。借助班級管理的機會，教師可以針對每個學生的特點開展個性化的輔導和引導，幫助他們解決問題和發展優點。同時，教師還可以設置一些個性化的學習目標和任務，讓每個學生都能在班級管理中找到自己的價值和意義。

通過以上幾點，我深切體會到，班級管理工作確實是一項非常重要而復雜的工作，需要教師具備一定的能力和技巧。只有合理利用各種管理手段，才能夠有效地管理班級，并培養出一支素質優良的學生團隊。作為班級管理人員，我們要定期總結經驗，不斷提高自己的素質和知識水平，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。

班級管理心得體會篇六

隨著教育發展的進步，班級崗位管理成為了一種優秀且高效的班級管理模式。作為學生的主人，每位同學都能在班級中承擔自己的崗位，全面參與到班級事務中。通過擔任不同的崗位，同學們鍛煉了自己的能力，提升了自身的價值。在擔任班級崗位的過程中，我深刻體會到了班級崗位管理的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和教訓。

首先，班級崗位管理可以培養學生的責任感和組織能力。作為一個班級的一員，我們每個人都有自己獨特的使命和任務。擔任不同的崗位，意味著有一定的職責和義務需要承擔。在我擔任班級文化委員崗位時，我負責組織班級的各種文化活動。我需要提前做好準備工作，確保活動的順利進行。通過這個過程，我學會了合理安排時間，提高了自己的組織能力。同時，我也體會到了責任感的重要性，只有我們每個人都盡職盡責，才能夠共同創造一個和諧的班級環境。

其次，班級崗位管理可以培養學生的團隊合作和溝通能力。在擔任崗位的過程中，我們需要與其他同學緊密合作，共同完成班級的各項任務。無論是開展班級活動還是解決班級問題，團隊合作都是至關重要的。在我擔任班級學習委員崗位時，我需要與其他同學一起制定學習計劃，互相幫助，共同進步。在實踐中，我發現了自己的不足之處，并通過與同學的互動和溝通取得了進步。團隊合作和溝通能力的提升，使我在日后的學習和工作中更加得心應手。

再次，班級崗位管理可以培養學生的領導能力和決策能力。班級崗位有不同的級別和職責，擔任高級崗位的同學需要對整個班級的事務有更加全面的了解，并能夠做出正確的決策。在我擔任班級班長崗位時，我需要帶領全班同學共同協作，解決各種問題。在這個過程中，我學會了如何正確地管理一個團隊，了解了自己在團隊中的角色和責任。同時，我也學會了經驗豐富的前輩們的溝通和協作方式，并通過自己的實踐不斷完善自己的領導風格和能力。

最后，班級崗位管理可以培養學生的創新思維和問題解決能力。面對各種復雜的問題，我們不能僅僅滿足于以往的經驗和做法，而是需要從不同的角度去思考和解決。在我擔任班級宣傳委員崗位時，我需要制定創意宣傳方案，吸引同學們的關注。通過思考和研究，我學會了如何從平時的生活細節中找到新的宣傳點，并設計出獨特的宣傳方式。這不僅激發了我的創造力，也培養了我解決問題的能力。

綜上所述，班級崗位管理在培養學生的責任感、組織能力、團隊合作、溝通能力、領導能力、決策能力、創新思維和問題解決能力等方面起到了積極的作用。通過擔任不同的崗位，我們能夠充分發揮自己的特長和潛力，為班級的發展做出貢獻。我相信，在未來的日子里，班級崗位管理會繼續發揮作用，讓更多的學生受益，共同創造充滿活力和創新的班級氛圍。

班級管理心得體會篇七

什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育學生學會做人。現代學校教育首要的任務是教會學生做人，而德是做人的根本。對于這一點，中國古人已經認識到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”俗話說：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險品”這些都充分說明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨生子女，對他們進行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學校作為育人的基地，德育是學校教育工作的重要組成部分，學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。

（一）美的聲音，創設和諧的育人環境

1、和顏悅色，輕聲細語的交流。在我校，無論是領導與領導，領導與教師，還是教師與教師，教師與學生之間的交流都是輕言慢語，就連各部門在喇叭上通知事情時，聲音都是柔美的，語調都是舒緩的。

2、不同的音樂鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學、教師下班時，播放不同的音樂鈴聲，把師生帶入不同的環境。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進入生動的課堂；歡快的下課鈴聲，催促大家趕快參與課間活動；輕松的放學鈴聲，驅散了大家一天的疲勞。

（二）固定的路線，天天在逃生演練。

每天上下操的時候，我們每個班都迅速有序的集合，然后按照規定的路線行走。我們利用上下操集隊行走的機會，天天進行逃生演練。

（三）定期進行心理健康教育。讓每個孩子都有一個活潑開朗，自信勇敢的性格，有積極進取的心態，還要有和諧的人際關系。

（四）學具、衛生角工具的擺放有序。

學具在桌子的左上角，衛生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點，進入每個班級，都是這樣的整齊。

（五）開展主題班隊會，進行專題教育。

利用每月兩次的主題班隊會，對學生進行禮儀常規教育，讓學生在豐富多彩的活動中增強意識，從而內化為行為。

（六）月月開展主題教育，訓練學生的日常行為。

（七）發放流動紅旗，以榜樣來引領。

（八）利用節日、紀念日舉行主題教育活動。如：在三八婦女節、母親節、教師節組織學生進行實踐體驗活動，清明節祭掃烈士墓等等。

1、加強教師的德育意識。學校通過開例會、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強德育意識，把德育和智育放在同等重要的位置。

2、把德育滲透到各科教學中。德育教育不只是管德育的領導的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學科進行德育教育，把德育放在首位。

3、加強家校聯系。我們的教育離不開家長的配合，我們要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。

班級管理心得體會篇八

作為一個中學生，班級管理公約對于我們來說是一份重要的文件，它規范了我們在班級中的行為規范和相互關系。我們在班級管理公約的指導下，優雅地學習和生活，不僅提高了班級的整體素質，還培養了我們的團隊合作能力和自主管理意識。在與班級管理公約共同度過的日子里，我深刻地理解了班級管理公約的重要性，也有一些自己的心得和體會。

首先，班級管理公約為我們提供了良好的學習環境和發展空間。在班級管理公約的指導下，每個同學都能夠享受到公平公正的學習機會和公正的評價標準。我們的老師在制定管理公約時，充分考慮了我們的現實情況和需求，將我們的利益置于首位。班級管理公約規定了學生必須遵守的基本行為準則，如不遲到早退、不亂扔垃圾、不謾罵他人等。這些規定為我們提供了一個安全、文明、和諧的學習環境，讓我們能夠更加專心地學習，充分挖掘自己的潛力。

其次，班級管理公約培養了我們的團隊合作能力和自主管理意識。我們的班級管理公約并不是一紙空文，而是需要全體同學共同遵守和執行的準則。當我們制定管理公約時，我們必須協商一致，廣泛征求意見，充分尊重每個人的權益。這培養了我們的團隊合作意識和友好溝通的能力，讓我們懂得了集體利益高于個人利益。此外，管理公約規定了我們的學習和行為準則，而這些準則是我們自主管理的基礎。我們需要時刻監督自己的行為，與公約保持一致。這培養了我們的自覺意識和自我管理能力，讓我們成為一個自律的學生，也有助于我們今后的生活和工作。

再次，班級管理公約促進了同學之間的友好互助關系。在公約的指導下，我們學會了彼此尊重、團結友愛、互相關心。我們互相幫助，共同進步，努力實現公約中的目標。每次大家共同完成一項任務時，我們都能感受到團隊的力量和成功的喜悅。這種友好互助的氛圍讓我們感到溫暖和快樂，讓我們在班級中建立了深厚的情感和紐帶。

最后，班級管理公約教會了我們尊重和遵守規則的重要性。作為一個班級成員，我們應該遵循公約規定，不違反規則，不為所欲為。管理公約規定了我們在班級中的行為準則和規范，如果我們不遵守規則，就會對班級秩序和同學之間的關系造成負面影響。班級管理公約教會了我們要對自己的行為負責，也教會了我們要尊重他人的權益和尊嚴。只有遵守規則，我們才能夠在一個和諧和積極的班級中生活和學習。

在與班級管理公約共同度過的日子里，我深刻地體會到班級管理公約的重要性和價值。它為我們提供了良好的學習環境和發展空間，培養了我們的團隊合作能力和自主管理意識，促進了同學之間的友好互助關系，教會了我們尊重和遵守規則的重要性。通過遵守公約，我們能夠更好地發展自己，為班級的發展貢獻力量。因此，我們應該時刻保持對班級管理公約的尊重和理解，積極踐行公約的內容，并將其應用到日常的學習和生活中，成為一個優秀的班級成員。

班級管理心得體會篇九

我是__，現任__學院__級通信工程一班的生活委員。

在我的觀點中，誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”。可見，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。這也是對一個班級的生活委、班級會計的本質要求。

班級的生活委管理著一個班級的資金的使用，而這些資金在使用的時候，由于經常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會有一些非常正規的票據，因為我們經常在小商品市場買東西，在這件事上我只能面對現實，畢竟像復印學習資料、小氣球、彩帶這些事不會開票的。所以，我必須以誠信為根本，在班級的賬冊上盡量詳細的記下移動的金額，時間以及經手人。這就使得班級的資金的使用更加透明化，只要通過尋問經手人后再核對賬冊，就可以辨別其真偽。

以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優秀的傳統之一。孔子云：“誠者，乃做人之本，人無信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說過：“不作假秀才，寧為真白丁”……但隨著時代的進步，人類在迅速發達的市場經濟熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統和優秀的東西，真是可惜可嘆!而我們大學生就更要努力的去改變現狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他。

誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是立業之本，做人的準則，是企業和人的第二張身份證,。一個班委如果張口就謊話連天，如果說話不算數，不守信義，誰還會相信他，誰還會服從他的調配。這樣就無法有效、高速的開展班級活動，這樣就無法建立一個有凝聚力、向心力的整體。

“無誠則有失，無信則招禍”。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時，但終將作繭自縛，自食其果。如果我們班委，作為一個班級的領導者，不講求誠信，欺詐老師和同學，隱瞞真相以從中獲利，那我們最終面對的將會是老師的批評和同學的指責，最為嚴重的是：他將失去同學、老師對他的信任。他將會被孤立，甚至被拋棄。因此，誠信確確實實是做人、立業之本。我們每個人都有義務從自身做起，恪守誠信，讓誠信成為我們為人做事的準則;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會才能不斷進步。

誠信使我們做人的最基本的要求，同時也是我們的生活目標。有時我們不得不面對現實：我們每個人都或多或少說過謊。但是，我們大學生，作為一個成年人，就要努力的去該掉這些壞習慣，這不僅僅是對他人負責，這更是一種對我們自己一生負責的表現。

誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。我們在班級中如果沒有了誠信，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個班級，難以融入到這個集體中去，難以在同學心中立足。小勝靠智，大勝靠德。

班級管理心得體會篇十

人們都說教師是大陽底下最光輝的職業，是最值得人們尊敬的.人。一名普通的小學教師，我有著深切的感受：一奧做一個真正受人們尊敬的教師，那要付出多大的努力。我們的職責是關心培養下一代，讓他們成為有理想、有成就、做貢獻、能重托的接班人。

如何培養和關愛我們的下一代，我們要做的很多，可是最重要的還是要讓他們接受良好的教育，只有教育得當，引導得當，才培養他們正確的人生觀、價值觀，才能健全他們的人格，讓他們知道，什么是對，什么是錯，引導他們為自己定下遠大的目標，用自己勤勞的雙手付諸實踐，艱苦奮斗、持之以恒、開拓進取，最終實現人生的價值。如果說教育是骨架、是肉體的話，那么愛就是血液、是根本，是讓我們的下一代茁壯成長、健全人格的靈魂。我是礦區子弟學校的一名普通教師。自參加教育工作以來，對人民的教育事業竭盡愚誠，嘔心瀝血。作為一名教師，特別是作為一名班主任，其神圣職責并不只是在于向學生傳授書本知識，而更在于對學生精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對學生的愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。以“心”育人，則是我幾年來從事教育工作的最大體會。所以我認為，做一個合格的人民教師應具備責任心、公平心、愛心、耐心和放心。

班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。無論是那個年級的班主任，都要求教師有強烈的責任心，無論在知識傳授上還是在思想教育方面，都要經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助學生樹立正確的觀念。

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學與老師有親戚，他表現不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若覺得小孩小，你比小孩還要小。在現實生活中我們會出現這樣一種現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接某個班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，一視同仁地對待每位學生，我也就擁有了整個班級。

愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

我教的三年級有一個男孩子，叫饒俊武，認為自己反正學不好了，就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。后來有一次，我發現他在冬天主動地給班級的煤球爐生火，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續為班級做好事。他聽了十分感動，竟把給班級的煤球爐生火的任務給包了。我注意及時表揚，并提出更高的要求：“饒俊武同學，感謝你在這一個月中每天給班級的煤球爐生火，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師相信，你在學業上也能把這么多優點表現出來的，對嗎?”以此來激發他的進取心。從此他在勞動上積極，做作業也認真多了。

愛心就如一縷春風，吹開了學生的心門，像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著學生的“心田”，讓他們內心涌動起一股暖流，一股上進之流。

在我的教學生涯中，我碰到了各種各樣的“壞學生”，但我始終保持一種心態——耐心。遇到困難時不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。

徐意平是我帶過的一名學生，他是一個學習思想雙差生，是一個令我頭痛的學生，是當時班上有名的“搗蛋王”，上課無精打采，作業一塌糊涂；下課無事生非，老師的批評，父母訓斥都不當回事。一次次教育、一次次保證、一次次重犯。一些老師都說，他是一塊定了型的磚，在他身上下功夫也是白費勁。我也想撒手不管，可又一想，班級里的每個學生就好像機器上的零件，銹了哪個也不行。一個班級必須緊密地團結成一個整體，共同攜手前進。從此，我堅定信心，沒有改變不了的“壞學生”。我不斷地從思想上，學習上，生活上特別地關心他，幫助他，為了使他感到集體的溫暖，我和班干部經過精心準備，在班級里給他過了一個別開生面、難以忘懷的生日。那天，他感動極了，滿臉淚珠兒。我的耐心教育，愛的感染，終于有了成效。他變了，在課堂上認真聽講，又成了同學們的好伙伴，學習成績也有了明顯的提高。

做了幾年的班主任工作，我深知要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的。在工作中，我特別注意調動骨干學生來管理學生的工作。每接一個新班，我都要先組織一系列的活動，如，演講會、文體比賽、各種勞動等，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后，我在班里大力宣揚他們的精神，最后通過民主評議推選出班委成員。對于深思熟慮選拔、精心培育的班干部，使用時我大膽放手，俗語說：“用人不疑，疑人不用。”盡其嶄露頭角，也決不搞干部終身制，采用能者上，庸者下的原則。我班在我的悉心指導下，放心讓他們去干，充分發揮班委和少先隊的作用。實踐證明，我班班委會成員工作干得更加細致，更加深入。在不斷的磨練中，他們的工作能力得到了很大的提高。良好班風也隨之而樹立起來，作為一名小學教師，需要豐富的經驗，熟練的技巧，一流的基本功，但我更注重的是以“心”育人。讓責任心、公平心、愛心、耐心和放心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。

多少年來，無數的優秀教師，他們也以“五心”感動著學生、感動著社會，也希望全社會每人都要出一把力付出一片愛心，形成共同關愛的風氣，我們的下一代就能在快樂中健康成長，最終將成為能夠實現人生價值，并對祖國做出貢獻的人。