人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學日記五上篇一

數學作為一門學科，一直以來都是學生們最頭疼的科目之一。數學的抽象和邏輯性常常讓人望而卻步。然而，在過去的一段時間里，我通過每天寫數學日記，不僅培養了對數學的興趣，也提高了數學的學習能力。下面，我將分享我寫數學日記的心得體會。

二、了解自己。

在寫數學日記的過程中，我逐漸意識到了自己的數學學習的優勢和劣勢。我發現自己在邏輯推理方面比較有天分，也能較好地理解數學公式和定理的應用。但我在記憶性強度和速度上相對較弱，在處理較復雜的數學題目時容易出現錯誤。通過這次數學日記的寫作，我能夠更清楚地知道自己的優點和不足，有針對性地進行學習規劃和提升。比如，我會花更多時間進行題目的記憶和反復練習，以提高自己的記憶力和運算速度。

三、建立思維框架。

寫數學日記不僅僅是簡單地記錄解題過程和答案，更重要的是思考所學數學的應用。在每篇數學日記中，我都會詳細描寫問題的背景和分析思路。我發現，通過將數學問題結合實際生活和現實情境，我能更好地理解數學的本質和內涵。同時，我也開始針對性地學習一些數學問題的解決方法，建立自己的思維框架。通過不斷地解題和分析，我意識到數學問題的解決要靠嚴密的邏輯和清晰的思維。運用這個思維框架，我可以更高效地解決各類數學問題，提高數學應用的能力。

四、培養主動學習的習慣。

寫數學日記不僅僅是為了記錄解題過程，更是為了培養主動學習的習慣。在寫數學日記的過程中，我意識到只有自己主動去思考、去學習，才能真正理解數學的思維方式和解題技巧。通過自己的思考和探索，我常常能夠找到多種解題思路和方法。這樣，我不僅能更好地理解數學知識，還能提高自己的解題能力。此外，在日記中寫下自己掌握的數學技巧和知識，更是對所學的鞏固和回顧，讓我能夠更好地將學習到的知識應用到實際生活中。

五、反思與總結。

通過寫數學日記，我不僅僅是完成了一篇篇日記，更是在這個過程中有了自己的數學成長。通過不斷地思考和學習，我逐漸把數學變成了一種樂趣，不再害怕數學，而是要充滿興趣地探索更深層次的數學知識。在未來的學習中，我將繼續保持寫數學日記的習慣，用心記錄自己的學習過程，不斷進步和成長。

總之，通過寫數學日記，我從中受益匪淺。我不僅提高了對數學的理解和應用能力，還培養了主動學習的習慣。我相信，在今后的學習和生活中，數學將不再是一個難題，而是一種有趣和有挑戰性的學科。我也希望通過我的經驗和體會，能夠激發更多的同學們熱愛數學，享受數學的樂趣。

數學日記五上篇二

口算是數學學習中至關重要的一環，也是培養學生數學思維和邏輯能力的有效方法之一。通過口算訓練，學生能夠提高計算速度、培養注意力和集中力，并且在解決實際問題時能夠更快捷地找到解題方法。通過長期的口算練習，我漸漸發現口算對于數學學習的重要性，于是我決定每天堅持進行口算練習，以提升自己的數學水平。

二、口算練習的方法。

為了更好地提高口算能力，我結合了多種方法進行練習。首先，我遵循“由易到難”的原則，先從簡單的四則運算開始，逐漸增加難度，以提高計算的靈活性和準確性。其次，我注重速度與準確度的平衡。雖然速度是口算的關鍵，但準確度同樣重要。因此，我在練習中注重不僅要追求快速，還要保證計算的準確。最后，我還利用口算方法的多樣性，如心算、口算豎式、口算概算等，以提高計算的多樣性和靈活性。

通過持續的口算訓練，我逐漸感受到口算對我的數學學習帶來的積極影響。首先，我的計算速度明顯提高了。以前我做一道簡單的加法題可能需要三四十秒，現在只需要十幾秒鐘就能算出來了。這大大提高了我的解題效率和應試速度。其次，我的注意力和集中力也得到了鍛煉。在口算過程中，我需要全神貫注地計算，這使我學會了提高對數學的專注度和注意力。最重要的是，我的數學思維和邏輯能力也得到了鍛煉和提高。通過口算，我鍛煉了提取問題關鍵信息和運用邏輯進行推理的能力，這在解決實際問題時起到了重要作用。

四、口算練習的困難和應對。

盡管口算練習對我有很多好處，但在實踐過程中，我也遇到了一些困難。首先，難題對我來說有點棘手。有時候遇到一些復雜的口算題，我往往無從下手，很難在規定的時間內解決問題。其次，口算過程中容易出現粗心和疏忽。有時候因為注意力沒有集中或者心思不穩定，容易出現粗心的錯誤。面對這些困難，我嘗試通過給自己設定合理的目標，進行針對性訓練。同時，我也加強了對解題方法的研究和積累，提高了自己的數學知識儲備。

通過這段時間的口算練習，我深深體會到了口算對于數學學習的重要性。它不僅鍛煉了我的計算速度和準確性，還提高了我的注意力和邏輯能力。同時，我也意識到了口算練習的困難和挑戰，但是通過堅持不懈的努力，我相信我能夠克服困難，提高我的口算能力。在以后的學習中，我將繼續堅持進行口算練習，并嘗試將口算能力應用到更廣泛的數學問題中。通過不斷的口算練習，我相信我能夠在數學學習中取得更好的成績。

數學日記五上篇三

讓學生以日記的形式描述他們發現并挖掘出的身邊的數學問題，是學生數學學習經歷的一種有效拓展。數學教學的本質是讓學生體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，學會用數學的思維方式去觀察、分析現實生活，解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識，并建立良好的進一步學習的情感，所以很有必要把學生的現實生活和數學學習緊密聯系在一起。筆者認為指導學生寫數學日記是引導學生進行研究性學習的一個很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式，這是一個很新穎的研究課題。

1．培養學生發現、分析、解決問題的能力，發展學生的自主性和創造性。學生的學習活動是基于發現問題、解決問題的一種活動，數學日記的撰寫能有效地增強學生的問題意識。數學日記可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，是學生綜合運用自己的數學知識，大膽進行嘗試，能夠獨立對問題進行探究所完成的。它有助于培養學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力，發展他們的獨特的個性。

2．培養學生動手實踐能力，提高學生學習數學的興趣和熱愛生活的情趣。在小學數學教學中開展寫數學日記的活動，需要學生進行大量的動手實踐，心理學研究表明，這樣的活動能開啟學生心智，發揮學生學習數學的潛能。由于知識的獲得是學生自己努力探求的結果，因此它能讓學生充分體驗成功，有利于學生對數學產生濃厚興趣。

3．幫助教師了解學生數學學習的情感，有利于教師反思教學，改進教學。教師可以在學生的文章中看出學生對數學學習的態度、信念、挫折感和成就感，在了解學生的基礎上去反思和改進自己的教學行為，進行師生之間相互信任的交流，建立友好的師生情感。

1．一道數學題的解答。主要是學生對某一道有挑戰性的題目簡便的或與眾不同的解法。（包括一題多解）如：書后的思考題，奧數題，老師或家長布置的智慧題，數學刊物雜志上的挑戰題，平時自己在做題是遇到的有一定難度的題目等。學生通過對這些問題的解決，不但發展了思維，而且還體驗到一種強烈的成就感，這對他以后數學的學習將是一個巨大的動力。

2．用數學的眼光去分析現實問題。主要指學生用數學的眼光去觀察、計算、分析現實問題，獲得一種理性的思考。比如，有學生寫道：如果每人每天節約1克水，那全國13億人口每天可以節約1300噸水，發出了“人人節約一滴水，沙漠也能變綠洲”的感慨！還有學生寫道：如果每個去銀行儲蓄的人每次都能為“希望工程”捐1角錢的話，全國那么多儲蓄點捐到的錢可以資助多少貧困學生實現上學的夢想呀！學生能從這些角度通過數學的計算去思考社會意義，它的價值就能遠遠超過數學研究的本身。

3．生活中的數學問題。主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣并有親身體驗的的有關數學的情景記錄。寫這種數學小論文的題材特別多，比如有學生寫到了人民幣為什么只有1元2元5元而沒有3元4元6元7元8元9元的？這些生活中每天要經歷的很平常的事，但學生一旦用數學的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數學和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數學。

4．課堂上的數學問題。主要指學生在課堂數學學習過程中自己的一些思考和發現。這對學生數學學習非常有幫助，比如學習畫三角形高的時候，書上介紹了銳角三角形和直角三角形的三條高，而鈍角三角形只介紹了一條高。有位學生課后通過自己的思考和嘗試，畫出了鈍角三角形的另外兩條高，在得到老師的肯定后，欣喜萬分，連忙寫下了“我發現了鈍角三角形的另外兩條高”這篇數學日記。

5．數學實踐活動中遇到的問題。主要指學生通過自己親自動手實踐，在實踐活動的過程中產生的疑惑，獲得的啟示和得到的結論等。寫出自己在動手實踐過程中的想法和體會，就會讓學生覺得其樂無窮。

6．數學童話。主要指學生發揮豐富的想象力，用童話的形式來記錄他眼中看到的數學世界。這是語文學科和數學學科一種很好的整合，那種獨特的視角，生動的語言描述，讓老師耳目一新。

數學日記五上篇四

我們平時看見的足球是用黑白兩種顏色的的皮縫制而成的。黑皮是正五邊形的，白皮是正六邊形的.，那么如果其中黑皮有12塊，白皮有多少塊，這就是一個足球幾塊白皮的數學問題。

怎么樣?是不是覺得非常困難，無處下手啊?

提示一下：利用“所有正六邊形的總邊數=所有正五邊形的總邊數”來求解。

過程如下：

每塊黑皮有五條邊，十二塊黑皮共有5×12=60條邊，每塊白皮有三條邊與黑皮在一起，因此白皮共有60÷3=20塊。我檢驗了一下，足球真的是有20塊白皮。

數學日記五上篇五

又是一個晴空萬里的好天氣，我滿懷著信心去打最后一仗——數學階段性檢測。

一大早，我便到了學校，忙著收作業，到了7：30分夏老師捧著一疊練習卷到了教室，她朝氣蓬勃的樣子讓我感到這次的題目并不難。開始考試了，我急急忙忙寫完名字便開始審題了，“平方分米到平方米往左移還往右移？”我小聲嘀咕道，“應該是往左移。”想起前幾次數學測驗，我總是沒有時間檢查，就加快了速度。做到了后面的解決問題的第一題時，我一開始做的還算順利，但一到后面的計算就愣住了，我算了好幾遍都是不同的答案“怎么辦呢？只能再算咯。”我自言自語道。“還有15分鐘。”夏老師一個響亮的聲音傳入了我的耳朵，我心想：要來不及了，隨便寫一個吧。于是我就把“1”字開頭的數字寫在了試卷上。下一題又來了什么又是“100倍”，又是“534.6”的。做不出來也不能干等著呀，先坐下一題。我心中想著。我剛做到一半下課鈴就響了“怎么辦呀，誰教教我。”我急躁地說著。我稀里糊涂亂寫了一陣。

我知道自己考得不好，上我喜歡的語文課也沒勁了，但在沈老師的一番開導下，我很快就明白了：人不能總想著過去的事，要先前看。于是我們打起了精神上好了每一節課，到了中午，夏老師又捧著一疊試卷進來了，但這一次，她的.表情很嚴肅，我心里打起了小鼓。交到我名字時，我趕快走了上去，一看，天啊！怎么才只有這么可憐的一點點！我不都是優以上的嗎？我很想哭，但馬上就打住了，想道：我哭又有什么用呢？難道就會讓我考到優嗎？分數已經是過去了，我要下次加油才行呀！

放學了媽媽在校園外等著我，我看得出來她對我很有信心，但是我一說成績，馬上笑容就沒了，很嚴厲地批評了我，這時天也灰蒙蒙的，好像也在批評我的成績。

反思過后，我決定，以后一定要努力，我想這次沒考好與我的態度也有一定的關系。以后我要把自己最好的水平發揮出來，讓我的成績名列前茅，做作業時我會多檢查幾遍，盡量做到少錯，不錯。夏老師請您相信我，爸爸媽媽也請相信我！

數學日記五上篇六

三年級是學習數學的關鍵時期，對于孩子們來說，數學日記是一種記錄和回顧學習的方式，也是培養孩子們對數學的興趣和探索精神的好方法。在我進行數學日記的過程中，我發現了許多有趣的事情和學習的方法，獲益良多。

第二段：發現數學的美。

通過數學日記，我開始體會到數學的美妙之處。例如，在測量長度的時候，我發現同一條直線上不同點的長度不盡相同，而這種差異正是數學中的“大小關系”。在進行加法運算的時候，我意識到數字相加的結果可以得到一個新的數字，這種轉變過程也是數學的魅力所在。數學日記讓我明白：數學不僅僅是各種公式和運算，它更是一門科學，是一種抽象思維和推理能力的訓練。

第三段：培養自主學習能力。

數學日記不僅僅是記錄學習過程的工具，更是培養孩子自主學習能力的有效途徑。在書寫日記的過程中，我會主動思考和思考問題，從中發現自己的不足之處，進一步提高自己的水平。同時，我還會通過日記回顧以前的學習經歷，總結出有效的學習方法和技巧，這樣我在未來的學習中就能更加游刃有余。

第四段：加深對數學知識的理解。

數學日記是一個整理知識的過程，通過回顧和總結，我能更加深入地理解數學知識。例如，在學習幾何圖形的過程中，我會畫出每種圖形的特點和名稱，并且寫下我自己的理解。通過書寫，我更容易記住這些圖形，并且理解它們之間的聯系和區別。數學日記讓我看到數學知識的全貌和內在的邏輯，提高了自己的學習效果。

第五段：數學日記給我帶來的啟示。

通過三年級的數學日記，我受益匪淺。首先，我深刻認識到數學日記是學習數學的一種好方法，它能夠培養我對數學的興趣和好奇心。其次，我明白通過書寫和回顧，我可以更好地理解和掌握數學知識，提高自己的學習成績。最后，數學日記還培養了我自主學習的意識和能力，讓我在學習中更加主動，積極思考和解決問題。

總之，數學日記是幫助我提高數學理解和興趣的一種好方式。通過書寫和總結，我能更好地理解數學知識，并且提高自己的學習能力。數學日記開啟了我對數學無限的探索之旅，希望在未來的學習中能夠繼續堅持下去，并取得更大的進步。

數學日記五上篇七

在參加數學購物日記活動之前，我做了充分的準備。首先，我認真學習了有關數學的知識，了解了各種數學運算的方法和應用場景。其次，我對日常生活中的購物場景進行了觀察和思考，嘗試找出數學的應用點。最后，我制定了一個詳細的購物計劃，包括需要購買的物品、預算金額以及如何運用數學知識進行計算。

二、購物實踐中的數學運用。

在實際的購物過程中，我發現了數學在購物中的廣泛應用。首先是計算物品的價格和數量，運用了加法、減法、乘法和除法。例如，在購買水果時，我需要根據每斤的價格和購買的重量來計算總價。其次是比較不同產品的價格和性價比，運用了比較大小和百分比的知識。比如，在購買洗發水時，我通過計算每毫升的價格來判斷哪種品牌更劃算。還有在求解折扣問題時，我使用了百分比的轉化和相乘運算。通過這個活動，我深刻體會到了數學在生活中的實際應用價值。

參加數學購物活動讓我產生了一些啟發。首先，數學不是僅僅停留在教科書中的理論知識，它是可以在生活的方方面面應用的工具。通過將數學知識與實際生活相結合，我們可以更加直觀地理解知識的本質和實際應用場景。其次，數學的運用不僅能夠提高購物效率，還能夠讓我們更好地管理財富。在購物中，通過運用數學的方法，我們能夠更精確地掌握自己的花費情況，做到理性消費。這對于培養節約觀念和積累財富非常重要。

通過數學購物日記的活動，我也發現了自己一些不足和需要改進的地方。首先是對數學知識的掌握還不夠熟練。在一些計算中，由于乘法和除法的運算失誤，導致了一些計算錯誤。所以，在數學學習中，我需要更加注重細節和基礎知識的訓練。其次是在購物計劃的制定中，我沒有考慮到一些非常個人化的需求和購買偏好，導致了計劃與實際有一定的差距。所以在今后的購物中，我需要更加注重實際情況的綜合考慮，并且將個人需求納入購物計劃中。

五、總結與展望。

通過這次數學購物日記的活動，我不僅學習到了數學的實際應用，也意識到了自己在數學知識掌握和購物規劃方面的不足之處。我決心在今后的學習中更加注重數學知識的練習和運用，同時也要加強對購物計劃的制定和實施能力。只有不斷地提升自己，提高數學運用能力，才能在購物中更加從容自信地應對各種數學題目和挑戰。

這次數學購物日記的活動不僅讓我意識到數學的重要性，也讓我明白了數學在日常生活中的廣泛應用。通過對數學知識的靈活運用，我不僅提高了自己的數學水平，也在實際生活中體驗到了數學的魅力。我相信，在今后的生活中，數學會繼續伴隨著我，并為我帶來更多的快樂和收獲。

數學日記五上篇八

在三年級的數學課上，老師要求我們每個人拿一個本子，作為數學日記的記錄工具。起初，我覺得這個主意很有趣，但也不免有些困惑：數學課上寫日記是什么意思呢？然而，隨著時間的推移，我逐漸發現了數學日記的妙處。

第二段：記錄發現。

每天下課后，我開始專心致志地寫數學日記。首先，我會記錄當天老師上課的主題和重點內容。然后，我會用自己的話總結和理解老師所講的知識點。有時候，我會用圖畫和圖表的方式來解釋問題，讓自己更好地理解。通過這樣的記錄方式，我發現自己更加主動地思考和學習，而不再僅僅是被動地聽課。

第三段：思考提問。

在寫數學日記的過程中，我常常會思考一些問題并親自解答。比如，如果今天學了加法運算，我會想到一些實際的例子，并計算它們的結果。我會思考為什么加法可以這樣做，這對我來說有什么好處。有時候，我還會問老師一些問題，尋求更深入的解釋。通過這樣的思考與提問，我不僅對數學知識有了更深刻的理解，也提高了我的問題解決能力。

第四段：反思與改進。

寫數學日記也讓我發現了自己的不足之處。有時候，我會在日記中記下不理解的問題或錯誤的答案。但是，這并沒有打擊到我，相反，我會利用數學日記這個工具來幫助我找出錯誤的原因，并糾正它們。通過這種方式，我能夠更好地鞏固之前的知識，并在今后的學習中避免犯同樣的錯誤。

第五段：收獲與感悟。

數學日記不僅幫助我更好地理解數學知識，也教會了我很多重要的學習方法和態度。通過記錄和解決問題，我意識到數學并不只是一堆抽象的數字和符號，而是與我們日常生活息息相關的。我開始將數學應用到實際問題中，如計算購物的總價、編寫游戲的規則等。這不僅使我更加喜歡數學，也讓我意識到學習數學可以帶來很多樂趣和成就感。

總結：

通過寫數學日記，我不僅養成了良好的學習習慣，也提高了自己解決問題的能力。我學會了思考與提問，并在錯誤中成長。數學日記讓我對數學的理解更加深入，也讓我發現了數學的樂趣與應用。我相信，數學日記將繼續陪伴我，在今后的學習中發揮更大的作用。

數學日記五上篇九

星期天,我表哥要來我家做客,我便要求媽媽到市場上買西瓜，媽媽剛出門數久表哥就到，我與表哥玩了很久，突然一聲門鈴，哇！媽媽買了一個大西瓜，我高興地拿起刀來剛要切下去，表哥笑著說：

“等一等，我先問你，你一刀能把西瓜切成幾塊？”

“兩塊”。我不假思索地回答。

“那兩刀能把西瓜切成幾塊呢？”表哥繼續問。

我想了想回答說：

“如果第一刀切下去，不把西瓜分開，那兩刀可以把西瓜切成四塊。”

“回答得好。如果在沒有切完以前，仍將西瓜并在一起，那么三刀最多可將西瓜切成幾塊？”

“六塊。”

“不對了，六塊并不是最多的”

“噢，想起來了。兩刀切成四塊后，再橫過來在腰上切一刀，就成了八塊。”

“對！那末四刀最多可切幾塊呢？”

“十二塊。”

“又不對了。不過，這個問題回答起來比較難一些。我來告訴你，最多可切成十五塊，少一點可切成十四塊。

接著表哥教了我以下的方法。1、四刀切十四塊的切法;開始三刀兩兩相交得七,再橫切一刀就可得十四塊。2、四刀切十五塊的.切法:先用三刀將西瓜切成八塊,然后在靠近西瓜心{但不經過中心}的位置再斜切一刀.在八塊中,這一塊可以得到七塊,這樣就成了十五塊。

通過這次切西瓜,使我懂得了一個道理,這個道理就是,數學來自于生活。

簡評：生活中數學無處不在，它帶給我們思考與快樂！

數學日記五上篇十

上午九時，我準時走進“奧林匹克數學競賽”賽場，參賽隊員早已落了座，我趕緊找到自己的座位號坐了下來。這時我發現我的座位正好在講臺前，置身于監考老師的眼皮下，我的心頓時緊張起來。

試卷很快發了下來，緊張的心情更加緊張起來：頭腦發脹，兩眼昏暗，看不清試題。怎么辦？這時我突然想起賽前老師的囑咐：要沉著冷靜，切不可慌亂；奧賽試題肯定難，但請同學們千萬不要怕，要認真審題，慎重答題；先做會做的題，難題復雜題最后再做。”想到這，我的心情開始放松起來，眼睛也能看清了。

半個小時以后，我的心情完全平靜了下來，試題也做了一半。帶著這樣的心情，我又繼續做下去，一個個難題都讓我解了出來，真讓我高興。老師教的.辦法真靈啊！

競賽結束了，同學們向我祝賀，問我有啥體會，我說，奧林匹克競賽，不光考你的智力，而我且還是考你的綜合素質；你的素質高，不僅不怕考，而且還會考出好成績！

愿我們的同學都能在提高自身素質方面下功夫！

數學日記五上篇十一

今天，作文班舉行了一場別開生面的夾玻璃球大賽。規則是：分為三組，時間為一分鐘，夾多者勝。如果玻璃球掉出去了，就不可以再夾回來了。

我想：用筷子應該每個人都會呀！那我肯定不在話下。于是，我滿不在乎地舉起了手，老師點了點我的名字，我便大步流星地走過去。先上場的是練語彤，只見她拿起筷子，老師一聲令下，她面不改色地夾著球，玻璃球就好像在等她似的，連動都不動一下，這不，她一下就加了20個呢！

輪到我上場了，我看前面的練語彤這么輕松，就放了心，可到夾的'時候，這群玻璃球就像一只頑皮的猴子，不停地在威脅我：“來呀！來夾我呀！”我一下子慌了手腳，結果只夾了6個。我怕隊友們說我，就像匹夾著尾巴的狼，灰溜溜地跑回了座位。

最讓我印象深刻的非我們組的嚴嘉怡了。在她手下的球，不全像練語彤的球那么聽話，又不像我的那么頑皮。最神奇的是，還有一個球本來要掉了，可那個球卻正好落到了碗面了。我激動地想要馬上跑到前面去，親那個球一口，然后把它奉為掌上明珠，恨不得和它一起拍照留念呢！

最后，我們以40分成了最后一名，但我相信失敗乃成功之母。下一次的游戲課，我們小組一定會成功的，真盼望下次游戲課的到來。

數學日記五上篇十二

多巴芬是宇宙的和平使者，一天他開著“奧利斯”號超豪華版八引擎星際飛碟在太空巡邏，發現羅西星球硝煙彌漫，這里可能又發生了戰事了，忙緊急降落。剛好降落到了羅西國王住的地方，羅西國王跟多巴芬說了自己的國家被魯克國侵略，請求幫助。于是多巴芬說到：“維護星際和平是我的使命，我現在就去魯克國走一趟。”

多巴芬的飛碟還沒落地，魯克國王就得到了情報，于是就召集大臣們來商議，太學院院士加斯里想到了一個辦法來考多巴芬。

不過一會兒，多巴芬就來了，走進魯克國王的城堡，大聲說到：“您對羅西國的侵略該停止了!”魯克國王說：“我憑什么就得乖乖聽你的的啊?”多巴芬說：“尊敬的國王陛下，你可別忘了，你在‘星際公約’上還寫了每個太空的公民都有義務維護星際和平，不得主動挑起戰爭，如果有人挑起戰爭，我將發動整個星際的力量來譴責您。”

魯克國王便說：“要我放棄戰斗也可以，不過天下沒有免費的午餐，你總得幫我一個小小的忙，作為交換吧?”多巴芬的口氣緩和了一些：“說吧，只要我能辦到。”

魯克國王傲慢地說：“剛剛我讓我的仆人去采購500根鐵釘回來，前不久我聽說這個仆人有些嘴饞，每次讓他去買東西，總會缺斤少兩，他將省下來的錢去買好吃的了，今天我倒要看看這個傳說，是真是假，親愛的先生，你能告訴我這堆鐵釘到底有多少根嗎?當然可不能用數的哦，那樣太浪費時間了。”

聽完魯克國王的話，多巴芬微微一笑說：“我能借您的天平一用嗎?”魯克國王大方地說：“當然可以，我就把我們國家最精準的天平借給你用，不過，這次你要是答不上來，別怪我不客氣了。”

天平很快擺在了多巴芬的面前，只見多巴芬不慌不忙地把一根鐵釘放在天平的左端，然后在右端放上砝碼，天平平衡了，原來一根鐵釘的`質量是2克，緊接著他將所有的鐵釘一起放在天平的左端稱了一稱，發現這些鐵釘的總質量為958克，多巴芬從容地說：“這里一共只有479根鐵釘。”

國王大吃一驚：“你……你這是瞎蒙的。要想我相信，除非你能講出你是怎么算出來的。”多巴芬說：“1根鐵釘是2克，那么我們來稱下2根是4克，3根是6克，您發現沒，鐵釘的質量和根數是成正比例關系的，總共的鐵釘是958克，可以列一個等式：2÷1=958÷x，兩個數相除，又叫作兩個數的比，比還可以用比號‘：’來表示，而表示兩個比相等的式子叫作比例，那么我們可以列出一個比例式：2：1=958：x，解得x=479。”

魯克國王半信半疑，他叫了十個士兵來數，很快就分別都數出來了：42根，47根，53根，38根，36根，55根，40噸，60根，50根，58根，加斯里拿著一個計算機這算：“42+47+53+……+58=479。”國王只好宣布撤兵，星際終于重歸和平了。

看完這個故事，我明白了，兩個相關聯的量，其中一個變化，另一個也隨著變化，但它們的比值不變，這兩個量就成正比例關系。組成比例的四個數，叫作比例的項，兩端的兩項叫作比例的外項，中間的兩項叫作比例的內項，在比例中，兩個外項的積等于兩個內項的積，這叫作比例的基本性質。

數學日記五上篇十三

在六年級即將結束的時刻，回顧這一年來學習數學的日記，我感慨良多。回想起一開始的一堆數字和公式，簡直令人頭疼。不過，通過不斷的努力和老師的細心指導，我終于順利地掌握了一些重要的數學概念和方法，這是我非常自豪和滿意的成果。

第二段：數學知識的進步。

通過日記的記錄，我發現自己在數學方面的知識和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認知和畫法上有了很大的進步。由最初對各種圖形都感到困惑和糊涂，到現在能夠輕松識別和繪制各種圖形，我對這項成就感到非常欣慰。此外，我還學會了合理估算數值，能夠快速算出近似結果，這在日常生活中非常有用。

第三段：解決問題的能力。

通過數學日記，我也意識到自己解決問題的能力不斷增強。在過去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數學問題，但通過逐步分析和解決，我發現數學問題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問題分解和解決，這使我在其他學科的學習中也有了更好的表現。

第四段：學習的方法和策略。

我還發現通過數學日記，我找到了一些有效的學習方法和策略。比如，面對復雜的問題，我會先做好記錄并用圖表解釋，這有助于我更清晰地理解問題的關鍵點。而在解題過程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學科問題時也非常有用。

通過數學日記，我深刻體會到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。它要求我們提出問題、分析問題、解決問題，在這個過程中，我們會鍛煉自己的邏輯思維能力、創新思維能力和團隊合作能力。同時，數學還教會我們面對困難要堅持不懈，從錯誤中吸取經驗教訓，不斷改進自己。這些都是我在學習數學中得到的寶貴財富。

總結：通過六年級數學日記的記錄，我深刻認識到數學學習的重要性和價值。它培養了我解決問題的能力，提高了我的思維能力，同時也幫助我找到了有效的學習方法和策略。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來的學習和工作中，我一定會繼續努力，不斷提升自己的數學水平，為實現更大的目標打下堅實的基礎。

數學日記五上篇十四

第一部分是復習，將當天在課堂上學到的內容加以歸納總結，并做到熟知。

第二部分是預習，預習明天的內容。先將書上的內容讀一遍，看看劃劃，在記下自己對書中重點內容理解的摘要。同時，可以做做a、b冊上的題目，檢查預習的效果。

第三部分是自我練習，主要做一些提高題或思維性較強的題目，一般做1-2題，一題是今天學的內容，另一題是預習的內容。我提議，你盡量要一題多解，盡量思考有沒有更簡便的方法，考試時方法不當更容易扣分（我就吃過這個個虧）。做提高題，一定要注重質量而不是數量。但那些基礎題一定要多多練習。

第四部分是評價，是對數學學習的心情故事，可以寫上課的收獲、對數學的思考、想法等等，隨時把自己對數學學習的動向、態度、思考、快樂記載下來。我相信你一定會喜歡上數學的！其實我當初就是因為做了許多數學題，類似這樣總結經驗，發現學數學的樂趣的。

另外，我還建議你，在考試之后把錯誤的原因總結出來，仔細想想錯在那里、為什么錯了，以便以后考試之前提醒自己。我就是這樣的.，覺得很有幫助。

以上這些有的是我自己的經驗，有的是從報紙上摘錄的，希望這些對你有所幫助！

數學日記五上篇十五

小兔花花、小豬胖胖和小猴靈靈是好朋友。放暑假了，它們結伴到森林公園里去玩。玩著玩著，來到了智慧老人開的森林商店門口，看見許多小動物圍在那兒。性急的靈靈說：“它們在干什么，我們也去瞧瞧熱鬧。”原來商店門口有個答題送汽水的告示，題目是這樣的：汽水一元錢一瓶，每兩個空瓶可以換一瓶汽水，20元錢可以喝多少瓶汽水？答對題目的，可以免費喝一瓶汽水。

小猴靈靈說：“這還不簡單，20元錢可以買20瓶汽水啊。”

小豬胖胖晃了晃大耳朵，胸有成竹地說：“不對，應該是30瓶，喝完汽水的20個空瓶還可以換10瓶汽水呢！”

小兔花花眨了眨圓圓的大眼睛，細聲細氣地說：“你們都說錯了，20元錢能喝40瓶汽水。”

智慧老人也加入它們的`談話中，“花花說的對，你能告訴我是怎么想的嗎？”

小兔花花說：“先用20元錢買20瓶汽水，喝完后再用20個空瓶換10瓶汽水，10個空瓶又可以換5瓶汽水；然后，先跟商店拿一瓶汽水，喝完后再用6個空瓶，把剛才喝的一瓶汽水錢付掉再換2瓶汽水；接著，再用2個空瓶換一瓶汽水；最后，再跟商店拿一瓶汽水，喝完后用手中的兩個空瓶把汽水錢付掉。這樣就可以喝40瓶汽水呢。”

智慧老人高興地摸了摸小兔花花的頭，送給了它們一瓶汽水，三個好朋友拿著汽水開開心心地去分享了。

數學日記五上篇十六

這天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道非常難的題，我想了半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上方的.兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但是我對方程這種方法還不是非常熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之后我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。

這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上方公用的棱長；一個則是長方體正面，上方除以另外一條棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最后我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）。

解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

數學日記五上篇十七

數學作為一門學科，是一種探索和解決問題的方法和工具。在我們的日常生活中，數學無處不在。它幫助我們衡量和計算事物的大小和數量。而在學校中，數學更是被視為一門必修科目，對我們的學業和職業發展有著關鍵的影響。然而，對于許多學生來說，數學仍然是一門難以理解和掌握的學科。我也曾對數學感到困惑和挑戰，但通過日記的方式記錄和思考數學的學習過程，我發現了許多有趣和有用的心得體會。

數學日記是我在學習數學過程中的一種記錄和反思方式。通過將我的思考和解題過程以文字的形式記錄下來，我可以更好地理清思路和邏輯，發現問題中的漏洞和錯誤。同時，數學日記還可以幫助我回顧和復習以前的知識，加深對數學概念和方法的理解。在寫數學日記時，我會盡可能地詳細和準確地描述每個步驟和思考過程，以便于日后的回顧和總結。此外，數學日記還可以培養我的思維能力和表達能力，提高我在數學領域中的表達和交流能力。

通過寫數學日記，我不僅僅學會了如何解決數學問題，更重要的是，我學會了如何思考和分析問題。數學日記讓我明白了一個道理，即解決數學問題并不僅僅是一個機械性的過程，而是需要通過深入思考和多角度的思維來解決。在日記中，我時常記錄下我思考問題過程中的種種疑惑和難點，然后通過不斷思考和嘗試，最終找到解決問題的方法。這個過程讓我不斷鍛煉我的邏輯思維能力和問題解決能力。

數學日記不僅是一個學習工具，也是一個思考和探索的平臺。通過寫數學日記，我發現了數學的美妙之處，也找到了學習和掌握數學的動力。每當我解決了一個困擾已久的問題，或是發現了一個新穎的解題思路，我都會在數學日記中記錄下來。這些記錄不僅是對我個人成長的見證，也是對我不斷努力的激勵。通過回顧數學日記，我可以看到自己的進步和成長，這給了我繼續學習和探索數學的動力和信心。

通過寫數學日記，我意識到了數學學習的關鍵是不斷思考和總結。我發現，只有通過反思和總結，我才能真正理解數學的本質和應用。因此，我建議每個學生都可以嘗試寫數學日記，將自己的學習和理解過程記錄下來。這樣不僅有助于強化記憶，加深理解，還能提高思維能力和表達能力。最重要的是，數學日記是一個個人成長和進步的見證，它將激勵我們在數學學習中繼續努力，不斷超越自我。

總而言之，數學日記是我在學習數學過程中的一項重要實踐。通過寫數學日記，不僅可以幫助我更好地理解和掌握數學知識，還可以提高我的思維能力和表達能力。數學日記記錄了我在解決數學問題中的思考和探索過程，為我個人成長和進步提供了有力的證據和激勵。因此，我鼓勵每個學生都嘗試寫數學日記，用文字記錄和分享自己的數學學習心得，讓數學不再只是一個艱深和抽象的學科，而成為一個充滿樂趣和啟發的領域。