無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

少先隊輔導員主要事跡材料篇一

在肇源縣新站鎮中心校，提起馮金敏老師，無論是胸前戴著紅領巾的同學，還是胸前不戴紅領巾的同學，都會很自豪地告訴你，她是我們的少先隊輔導員。當了十年少先隊大隊輔導員的馮金敏老師，能給全校師生，留下如此親切而又深刻的印象，實在不是一件容易的事。十年如一日，馮金敏老師在少先隊這片美麗圣潔的天地里傾灑著自己的心血和汗水，而正是她富于創造性的工作和符合時代特色的活動，從根本上改變了校內、校外一些人認為“少先隊對學生已經不適合了，沒有什么吸引力，少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念，為全鎮少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。近幾年來，馮金敏老師被共青團大慶市委授予了“新長征突擊手”稱號，2000年被授予大慶市優秀輔導員，連續三年被評為全市優秀教師。她所帶的大隊，還先后兩次被評為“全市紅旗大隊”榮譽稱號。

十年前，馮金敏老師從肇東師范畢業后，就來到肇源縣西北鄉鎮——新站鎮工作，帶著一份對美好生活的向往和對理想的執著追求，當時由于學校里年輕而又正規師范畢業的老師特別少，所以剛剛拿起教鞭走上三尺講臺的她，便被學校委以重任，擔任新站中心校的少先隊大隊輔導員。在行的人都知道，少先隊工作并不是一件好差事，需要付出比別人更多的辛苦，因為在當時的環境下，少先隊工作單調，活動也是初一一次，十五一次，在人們的觀念中，少先隊工作是一個難點，抓不出什么閃光點來，也根本沒有人愿意抓，更別說有什么成型的經驗可以借鑒了。這對于剛剛參加工作的“黃毛丫頭”無疑是一個十分嚴峻的考驗，常言道：“初生牛犢不怕虎”，面對這樣的形勢，她沒有打退堂鼓，而是暗暗下決心，她想，既然學校領導信任我，我就要有信心干好這份育苗樹人的崇高事業，決不辜負領導的期望，如此堅定的信念促使她走上了開拓進取，探索前行的艱難之路。為了打開少先隊工作的新局面，馮金敏老師可以說是廢寢忘食，整天想的就是如何做好少先隊工作。思路決定出路，首先她注意努力在少先隊工作業務方面充實和提高自己，主動與上級組織溝通聯系，爭取上級領導的支持和指導，這給她做好少先隊工作創造了良好的外部環境。同時，通過一段時間的接觸，她深切的感受到，她所面對的少先隊員正處于人生觀、世界觀的啟蒙教育期，這個階段的教育尤為重要，必須引起高度重視。根據這些想法和感受，馮金敏老師認為游戲活動才是適合成長中的少年兒童的一種特殊的教育方式，它在少先隊活動中應該占有十分重要的地位，根據這一想法，她開始靜下心來，潛心研究、精心設計，指導少先隊員們開展了全校性的大型活動——“我為什么要學習”的社會調查，“小小少年，立報國大志，做學習主人”手抄報比賽、“我們的未來充滿陽光”主題隊活動、“雛鷹技能技巧大賽”等一系列豐富多彩的隊活動，每次活動都充分調動了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，也為她自己做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。

經過太多的努力，付出太多的汗水之后，學校的少先隊工作終于走出了低谷，得到了少先隊員的認同，領導的贊許，但馮金敏老師并沒有因此而停住腳步。她清楚地認識到，作為一名新時代的少先隊輔導員，必須要跟上時代的前進步伐，不僅要把自己的一片愛心傾注給隊員，還要站在歷史和時代的高度來對待和培養跨世紀的高素質的人才。

少先隊教育的現代化是中國少先隊教育發展的必然趨勢。這是歷史提出的挑戰，也為馮金敏老師和廣大輔導員老師提供了一次難得的機遇。少先隊工作要抓住機遇，面向未來，銳意創新，教育現代化是國家經濟建設和社會主義現代化的先導和基礎，少先隊教育應有超前意識，馮金敏老師認識到現在的時代是信息高速發展的時代，先進的媒體技術為實現少先隊教育手段現代化提供了基礎。去年下半年開學初，《放飛我們的理想》運用電腦多媒體設計的少先隊活動，受到到會觀摩縣的西北八鄉鎮大隊輔導員老師和教育局領導的高度評價。乘著這股東風，今年年初，她又運用電腦多媒體技術設計了《一生帶一家，攜手共育文明花活動》等三個少先隊活動，通過實施，確實收到很好的活動效果。另外，每年一次的少先隊活動觀摩她都注意充分發揮隊員的小主人精神，由隊干組織，全體隊員共同參與，不少隊活主題鮮明，形式生動，富有創意，很又參考價值，發掘了一大批有潛能、善思考的隊員。

馮金敏老師根據新站鎮是肇源縣西北經濟重鎮，經濟相對于其他鄉鎮還算發達，學生的優越感強，衣食不愁，但卻缺乏對他人的理解、關心，缺乏勞動觀念，自理能力差，自私任性表現得很突出，連家長也頭疼。通過開展“把愛心送進敬老院”聯誼活動和助殘活動，培養隊員的社會責任感，讓隊員們深深感受到助人的快樂，為了推進教育進程，爭取更大的教育成果，在她的倡議下，學校與大慶采油七廠小學結成了“手拉手”聯誼學校，結對隊員超80%，通過長期的通信和互訪，促教助學，促進了城鄉之間學校的優勢互補。

馮金敏老師擔任十年輔導員工作，邊學習邊實踐，品嘗了太多的苦與樂，探索出了一條符合少先隊工作的新路子。新站鎮中心校的少先隊工作為全縣少先隊工作的新發展開拓了一片廣闊的天地。取得可喜的成績，馮金敏老師并沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她繼續思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”的，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員，她要把自己多年的工作實踐經驗總結出來，為全縣少先隊工作，尤其是農村少先隊工作作出自己力所能及的貢獻。為此，她積極參加各種學習培訓班，虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合新時期少先隊工作的新特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。根據十年來的豐富實踐經驗，她撰寫《新時期農村少先隊工作存在的問題及對策》和《淺談少先隊輔導員的人格力量》獲大慶市少先隊工作論文二等獎，《新時期少先隊特色教育探究》獲省級論文優秀獎，對少先隊工作起了積極的推動作用。

天道酬勤，十年來，新站鎮中心校的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，活動開展得有聲有色，取得了可喜的成績，在全縣少先隊工作中起一定示范和推動作用。少先隊大隊曾兩次被評為大慶市少先隊“紅旗大隊”，她本人三次被評為大慶市“優秀教師”和“優秀輔導員”。她深深知道，一次次的殊榮；一次次的榮幸；一次次的機遇，都是學校和廣大師生的信任與支持，她沒有把成績記在自己的功勞薄上。

十年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，馮金敏老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。

我們也深信，通過她各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！

少先隊輔導員主要事跡材料篇二

周鵬，女31歲現任烏拉特前旗第六小學大隊輔導員。本人自擔任學校大隊輔導員以來，一直能夠按照上級的整體部署，堅持以認為本的原則，緊扣創新拓展主題，大力推進素質教育，積極帶領少先隊員深入開展“新世紀，我能行”體驗教育活動，幫助他們在實踐中養成道德行為好習慣，創照性的開展工作，住址少先隊員開展豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊的陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報、各班的隊角、學校宣傳欄等陣地，使隊員在自我服務中發揮能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我卻把他看作是今生的事業和追求，我會以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將我在少先隊工作方面的餓一些具體的措施做一個簡要的匯報：

一、用愛心幫助學生健康成長。

我一直將學生的健康成長放在工作的第一位，我認為少先隊工作與學生的德育工作是融為一體的。她把少先隊工作與德育工作融為一體,在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起游戲，與他們一起進行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的'信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

二、積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路。

根據學生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，并寓教于活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。

“新近大自然，放飛心情”遠足活動，內容包括了解家鄉周邊的環境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家長的認識，了解家鄉的文化底蘊，又起到了對學生的環保教育，活動的成效非常顯著。

同時，也開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室每天對學生開放，學校還利用書柜擺放由學生自己帶來的書，讓學生在課間時也能學到有用的知識，通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發表讀后感，將讀書活動步步深入。

三、用真情澆灌花朵。

因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬;又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中，辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵。

給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

幾年來的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，全身心的投入少先隊事業，少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色。少先隊是一個煉爐，使我練就出一身本領。少先隊還是一所學校，讓我的智慧，在這里碰撞、能力在這里提高。

個人獲獎情況：

20__年，獲得旗級優秀教師。

20__年，獲盟級教學能手。

20__年十二月，獲自治區中小學藝術教育論文評選三等獎。

20__年九月，獲慶教師節大型廣場表演指導教師三等獎。

20__年十一月，獲內蒙古自治區第x屆少先隊輔導員技能技巧大賽能手三等獎。

少先隊輔導員主要事跡材料篇三

我是一個優秀的教育工作者。我20xx年畢業于安徽師范大學，參加工作以來，一直擔任中隊輔導員工作。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。在工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，收到較好的效果。在同事、領導的眼中：我待人熱情、個性開朗、大方豪爽，朝氣蓬勃；在學生的心目中：我可敬可親。從事班主任工作4年來，我把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，用愛心加恒心培養了一批優秀的少先隊員。我所帶的中隊多次獲得文明中隊，優秀中隊稱號，我本人也多次榮獲了先進個人，轉化后進生先進個人，優秀班主任，優秀中隊輔導員標兵，優秀中隊輔導員等榮譽。故本校少先隊中隊工作在我的不斷開拓下充滿生機和活力。

“體驗教育”活動是全國第四次少代會提出的少先隊教育主題。我在少先隊大隊部的領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。當一日家庭小主人、誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小環衛等活動，對表現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自里能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展學《規范》見成果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。我采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，我經常鼓勵學生們：“沒有什么做不好的，就怕你不愿意去做。”我利用晨會和班隊會活動時間，對學生進行指導，常組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、衛生以及佩帶紅領巾情況等。在值日中，值日生要去管理別人，那就先要以身作則，起帶頭作用。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明，別看他們小，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。我還開展了豐富多彩的“志愿者在行動”的活動。1、組織學生打掃門前一條街道。2、以小隊為單位，發揮小隊優勢，開展了心中有他人——“到老人中心”去慰問老人等活動。3、以“爭當環保小衛士”“我愛地球母親”為主題的環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的智慧，也展示了學生的能力。目前，我的班級正在開展“勤儉節約”活動，以少先隊員領頭，走進“勤儉節約，我能行”的主題隊會深受廣大學生的喜愛。

我知道要想提高少先隊員的綜合素質能力，少先隊工作必須加強實踐性，多開展活動才會充滿活力，只有參加活動才會熱愛組織、提高技能。為此，我堅持抓好基層小隊的管理工作。我始終堅信每個學生都是一塊能閃光“金子”，指導老師必須給予他們發光的機會，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。一方面，我積極優化班級文化建設。班級文化建設就是從教室布置開始的，粘貼生動活潑的、積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，進而影響日常的思想行為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，我在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，隊員們積極主動參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。現在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。快樂中隊成立以后，隊員們擁有了自己快樂的天地，圍繞快樂這個目標，我帶領學生們集合班集體的具體情況，制定了快樂公約。在快樂公約時間里，酸甜苦辣伴我行，放飛理想，開心家庭活動為校園的生活增添了無窮無盡的魅力。

我知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班級里，我嚴以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，我會撿起來。我的舉動贏得了少先隊員的信任，我與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發短信與家長聯系，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也了解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，我心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的了解，我與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

在這幾年里，經過我不懈的努力，不知付出多少的汗水，中隊部少先隊工作終于得到了全中隊少先隊員的認同，校領導的贊許，我自然也為自己能獲得成功而感到自豪。雖然取得些許成功，但我并沒有因此而停住腳步。我清楚地意識到，作為一名新時代的中隊少先隊輔導員，必須要跟上時代的前進步伐，不僅要把自己的一片愛心傾注給隊員，還要站在歷史和時代的高度來對待和培養跨世紀的高素質人才。

少先隊教育的現代化是中國少先隊教育發展的必然趨勢，這是歷史提出的挑戰，也為我提供了一次難得的機遇。少先隊工作要抓住機遇，面向未來，銳意創新，教育現代化是國家經濟建設和社會主義現代化的先導和基礎，少先隊教育應有超前意識，我認識到現在的時代是信息高速發展的時代，先進的媒體技術為實現少先隊教育手段現代化提供了基礎。每次的中隊活動，我都注重充分發揮隊員們的小主人精神，由隊干組織，全中隊隊員共同參與。隊會活動主題鮮明，形式生動，富有創意，而且發掘了一大批有潛能、善思考的隊員。

我擔任中隊輔導員工作，邊學習邊實踐，探索出了一條符合中隊工作的新路子。我并沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使我繼續思考，作為一名中隊輔導員，不僅要做“活動型”的，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我積極參加各種學習培訓班，虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合新時期少先隊工作的新特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。幾年來，我開展的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，活動開展得有聲有色，取得了可喜的成績，在全校少先隊工作中起一定示范和推動作用。面對新形勢，我認為只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我深信：通過我各方面的實踐、摸索，在今后的中隊工作中，我一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾領頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！使祖國的明天變得更輝煌！

少先隊輔導員主要事跡材料篇四

少先隊工作是一件辛苦的事情，需要付出比別人更多的辛苦，少先隊工作也是單調的。作為少先隊輔導員，陳秀欽同志對工作充滿熱情,對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。她追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育。自從踏上這個崗位的那天起，她便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，用她的真心去關愛每一位少先隊員，用她的真愛去溫暖每一位少先隊員，用她的真誠去感動每一位少先隊員。愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。

一、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路。

現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。如何把活動搞得扎實，多姿多彩，并且富有創造性，陳老師總是從細微處入手，著眼于事物細處。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但她別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。這一活動受到了家長們的歡迎和支持，也讓學生們養成了節約的好習慣。

二、潛移默化，以人格魅力感召和帶動少先隊員。

作為中隊輔導員，陳老師以身作則，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，她時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的她就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

三、培養干部，抓好隊伍建設。

在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此陳老師在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系，適當的加以指導、點撥、教育。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯她深深愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。

少先隊輔導員主要事跡材料篇五

xxx，女，自2000年參加工作以來，一直擔任少先隊輔導員工作。回顧這15年的教學生涯，她為自己的每一點進步而高興，為自己能讓孩子們露出可愛的笑臉而自豪。她盡自己最大的能力關心、愛護、鼓勵、幫助每一個孩子，用實際行動全身心的投入到少先隊工作中，深受學生的喜愛，家長的信任，并得到領導的認可，多次被評為先進。

秉承學校“立德樹人，多元發展”的辦學理念，她用愛心平等的對待每一位學生，教育學生從做人開始，一點一滴培養孩子的良好品質。以學校開展的“七星少年評比活動”為契機，每周一下午在班內展開評選活動，對獲得文明之星、體育之星、勞動之星、學習之星、科技之星、藝術之星、助人之星的同學表揚的同時，激勵孩子們爭做文明禮貌、樂于助人、積極向上的七星少年。

平時，她常利用課余時間和孩子們談心，了解他們的心理動態，讓孩子們感受到老師的關心和溫暖。她把這平凡而簡單的愛溶于日常工作中，以和藹的目光、無私的愛心、激勵的話語全心全意的對待每一個孩子，同時也提醒自己允許孩子犯錯誤，并及時指導糾正，深得孩子的信任，真正做到了和孩子平等交流，做他們的好朋友。

學校經常組織各種活動，演講比賽、趣味運動會、寫字大賽、口算能力比賽等活動，她都非常重視學生的每一次參與，因為每一次活動對學生來說都是一次提高的機會，是對學生能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，她還充分利用條件開展豐富多彩的中隊活動。如：主題班會“我是文明小學生”、“媽媽我愛你”、“安全教育知識”、“我是守法小公民”等活動，讓每位學生在活動中鍛煉，讓每個人都有進步，讓每位同學都發揮自己的才能。

為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能積極參與中隊建設，她每月開展“我的班級我做主”活動，讓孩子們都能意識到自己是班級的小主人，增強了他們的集體意識和責任心，通過適時的指導、點撥和教育，讓學生充分發揮自己的創造力，也增強了班級的凝聚力，她所在的班級多次被評為“縣級優秀少先隊班集體”，而她也被評為“邢臺市優秀少先隊輔導員”。

少先隊輔導員工作是平凡而自豪的，是持久而溫暖的，是美麗而深情的，獻身少先隊輔導員工作，她自豪，無悔！她會用愛心、耐心和細心詮釋這一份永恒！

少先隊輔導員主要事跡材料篇六

十余年以來，我一直擔任著班主任工作。面對各種特征的班集體和學生，我重從構建和諧的師生關系入手，努力打造團結友愛、積極向上的班集體。

班主任與每個學生都具有平等的獨立人格。班主任應以平等的姿態走近學生，尊重學生，這樣才能贏得學生的尊重。班主任更要平等地對待每一個學生，讓每個學生都得到平等的鍛煉機會。在每年秋季開學初，班級就設立了“流動班長輪值制”，每個學生都輪流當一天班長，讓所有的學生都過一把當班長的癮，讓所有的學生都參與到班級管理的行列中來，讓他們在參與中提高，在提高中參與。值得一提的是：后進生的轉化是班級管理成功與否的關鍵。我對后進生傾注了更多的愛，真誠地關注和幫助他們，給予他們更多的機會，讓他們得到更多的鍛煉，使他們迅速成長起來。小洋是個頑皮淘氣的孩子，學習態度很不認真。但他很樂于幫助別人，每每忙碌時，他總能助我一臂之力。于是，我就讓他做起了統計工作：誰的作業未交，每天每人的了多少朵紅花。小洋欣然答應、樂在其中。而且，他再也不好意思遲交或不交作業。紅花欄也實現了零的突破。

學生是班級的主人，是學習的主體，是管理的主力。因此應由學生為班主任服務，小干部是班主任的小助手改為班主任是小干部的參謀和助手，班主任是為學生服務的，是顧問，是導師，是朋友，但決不應是“工頭”。開學第一周，班級召開“我是班集體中的一員”主題班會，我放手讓學生籌備、主持，讓全體學生都參與討論交流:我生活在這個班集體，我應該用什么樣的實際行動去愛這個班集體。班主任則在臺后負責間接策劃，為學生提供必要的恰當的服務。此外，班主任不僅有責任幫助學生學習文化知識，更有責任幫助學生豐富情感、健全心理、完善人格，還有責任保護學生的健康和安全。

班主任居于師生關系的主導方面，因此，班主任的言行舉止無不帶有教育性。榜樣的力量是無窮的，開學第一天，學校開展美化校園大掃除活動，任務分配后，我沒有做旁觀者，而是參與其中，帶頭擦起了高處的玻璃窗，以實際行動感染、引導學生。潤物細無聲，老師的言行時刻在潛移默化中影響著學生。榜樣的力量是無窮的，甚至可以影響學生一生。因此，我注重加強自身修養，提高自身素質，以美好的師德形象和人格力量影響學生，為人師表，教書育人。

少先隊輔導員主要事跡材料篇七

周鵬，女31歲現任烏拉特前旗第六小學大隊輔導員。本人自擔任學校大隊輔導員以來，一直能夠按照上級的整體部署，堅持以認為本的原則，緊扣創新拓展主題，大力推進素質教育，積極帶領少先隊員深入開展“新世紀，我能行”體驗教育活動，幫助他們在實踐中養成道德行為好習慣，創照性的開展工作，住址少先隊員開展豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊的陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報、各班的隊角、學校宣傳欄等陣地，使隊員在自我服務中發揮能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我卻把他看作是今生的事業和追求，我會以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將我在少先隊工作方面的餓一些具體的措施做一個簡要的匯報：

我一直將學生的健康成長放在工作的第一位，我認為少先隊工作與學生的德育工作是融為一體的。她把少先隊工作與德育工作融為一體,在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起游戲，與他們一起進行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

根據學生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，并寓教于活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的.活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。

“新近大自然，放飛心情”遠足活動，內容包括了解家鄉周邊的環境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家長的認識，了解家鄉的文化底蘊，又起到了對學生的環保教育，活動的成效非常顯著。

同時，也開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室每天對學生開放，學校還利用書柜擺放由學生自己帶來的書，讓學生在課間時也能學到有用的知識，通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發表讀后感，將讀書活動步步深入。

因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬;又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中，辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵。

給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

幾年來的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，全身心的投入少先隊事業，少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色。少先隊是一個煉爐，使我練就出一身本領。少先隊還是一所學校，讓我的智慧，在這里碰撞、能力在這里提高。

個人獲獎情況：

20xx年，獲得旗級優秀教師。

20xx年，獲盟級教學能手。

20xx年十二月，獲自治區中小學藝術教育論文評選三等獎。

20xx年九月，獲慶教師節大型廣場表演指導教師三等獎。

20xx年十一月，獲內蒙古自治區第x屆少先隊輔導員技能技巧大賽能手三等獎。

少先隊輔導員主要事跡材料篇八

我叫xxx，2002年8月參加工作，大本學歷，任教于劉家洼鄉中心學校，任少先隊大隊輔導員。“一份耕耘，一份收獲”。2008年我被共青團市委、市教育局授予“十佳少先隊輔導員”榮譽稱號。

我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓隊員來組織、管理隊員。

大隊部通過優勝班級、進步生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規范學生的行為。通過廣播、板報、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。

只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。

我班學生張麗由于自身存在很多缺點沒能加入少先隊。我明白她很羨慕別的同學，可自己還不是少先隊員。我就和中隊輔導員商量，讓她背起了大鼓，參加隊列訓練。兒童節活動那天她背著大鼓雄赳赳地走在隊列前面。那天她特別遵守紀律，第一次在同學面前受到我的表揚。

少先隊輔導員主要事跡材料篇九

女，漢族，年7月畢業于海南通什師范學校，1996年任教。20xx年函授畢業于遼寧教育學院。自1996年擔任少先隊總輔導員以來，始終以人民教師的職責，認真履行教師的義務，特別是近幾年來，為努力實踐”三個代表”重要思想，堅持黨的路線、方針、政策，使自己有良好的思想品質和道德情操，做少年兒童的表率。熱愛少先隊事業，積極開展少先隊工作。我熱愛少先隊工作，我追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平。我創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾電視臺、廣播站、黑板報及各班“隊角”、“榮譽角”、等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我把它看作今生的事業和追求。我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將我少先隊工作方面的具體措施作一匯報。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我向父母愛子女那樣熱愛自己的學生，把愛的感情毫無保留的全心全意地傾注到每個學生身上，用愛的感情去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。基于此，工作才細致入微，平等對待每一位學生，不論成績的優與劣，家庭的貧與富。

1加強中隊輔導員隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好中隊輔導員的配備、選拔培訓工作。為中隊輔導員的學習、工作創造良好的環境和條件。2定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的工作水平。

2抓好少先隊干部的培養。學生干部是教師和學生之間的橋梁和紐帶，是學生自我教育、自我管理的組織和領導者，是學校教育中不可或缺的骨干力量。

(1)對干部進行培訓。講干部本身能力的培養對少先隊的重要性，明確少先隊干部對各自的職責與任務，明白以身作則表率作用的重要性。

(2)每學期組織少先隊干部進行工作總結經驗交流，相互取長補短，不斷改進工作方法，共同進步，提高工作能力。

首先是每周一次的班隊課，是開展活動的基礎平臺。班隊干部提掉，全體隊員參與，積極性空前高漲，可以說是隊員們每周一次的節日，共唱國歌隊歌、才藝展示、絕活比拼、課本劇排演、傳悄悄話、成語接龍、搶板凳等各種各樣的形式。主持人的穿針引線，把每周的班隊活動搞得紅紅火火。

其次是積極參與學校組織的大型活動。大隊部組織的活動都是有思想教育性的活動，是對少先隊員進行一次又一次思想教育的好題材，好平臺。三月十二日植樹節，樹木對環境對人類生活的重要影響將根植于學生腦中;四月五日清明節掃墓，學習烈士精神，明白紅領巾的含義，懂得今天幸福生活是革命前輩用生命換來的，應倍加珍惜;五月一日勞動節，勞動創造今天的文明繁榮，促進社會的發展將使他們樹立勞動光榮的思想;十月一日國慶節，高唱國歌，歌頌偉大的祖國，激發他們的愛國熱情。各種活動不勝枚舉，每次活動都取得優異的'成績，都要求隊員們寫出活動經過，感想，選擇優秀的戰士在作文園地里。

再次是根據實際情況組織讀書活動，作業書寫評比，好人好事評比，總之，讓隊員在各種活動中發展動口，動手，動腦的能力。既讓他們覺得學習是快樂3的，有讓他們成為一個個健康的孩子。

孩子的心是一塊神奇的土地，種上合適的種子，就會有花朵綻放。愛好讀書寫作的隊員，鼓勵他們多寫作，利用空閑個別修改指導，便會有收獲;不同的幼苗，澆灌得當，施肥恰當，都會茁壯成長。

強烈的事業心和責任感促使我繼續思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”的，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我積極參加各種學習培訓班，虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合新時期少先隊工作的新特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。天道酬勤，幾年來，開展的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，活動開展得有聲有色，取得了可喜的成績，在全縣少先隊工作中起一定示范和推動作用。

我還十分注重少先隊“陣地”建設，為隊員創設空間，充分發揮隊員們的特長，培養他們的個性。為了豐富隊員的校園文化生活，讓隊員們在良好的思想道德教育環境中受到熏陶、受到感染。他結合學校的實際，抓住學生的性格特點和興趣愛好，加以巧妙引導，春風化雨般地鼓勵學生自信。大膽創新，在少先隊建立了各種陣地及崗位，廣泛組織開展了紅領巾廣播站、紅領巾監督崗、宣傳欄、文藝組、黑板報、校報等豐富多彩的校園文化活動，使隊員們融入了濃厚的育人氛圍中，凈化了孩子們的心靈。

2.所負責的少先隊大隊部所榮獲的集體嘉獎：20xx年6月18日，在團縣委組織的鼓號隊檢閱比賽中，我校榮獲一等獎。

3.教育研究成果獎：20xx年6月，論文《我的數學教學經驗談》榮獲臨高縣教育教學論文評選中，榮獲一等獎。

多年的輔導員生涯我愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。作為一名教師、一位少先隊輔導員，我就是辛勤育人的園丁，所以，教師節表彰會上被評為優秀教師。輔導員是牽手未來、牽手希望的愛心使者，我一直在努力，要以自己創造性的工作給隊員們創設一片天空，讓他們大膽地飛翔;要用心中的愛，擦亮隊員們的心靈，希望每一個少年都能成為祖國的棟梁!

少先隊輔導員主要事跡材料篇十

xx，女，27歲，任教7年來，一直任xx小學大隊輔導員，負責學校的少先隊工作。雖然平時教學任務繁重，擔任五年級班主任及兩個班級的英語教學工作，但是她始終兢兢業業，樂于奉獻，具有高度的責任心和踏實的工作作風，她以一顆熱愛少先隊工作、熱愛少先隊員的心為少先隊工作作出了積極的努力和貢獻。

輔導員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，愛學生，事業已成功了一半。在平日里，她正確地引導學生積極進取，為了調動每個學生的學習積極性，她抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學習的甜美。

與時俱進，做“學習型”輔導員要創出少先隊工作特色，除了勤奮熱情、多才多藝，當然少不了“學習”。xx深深地明白這一點，她努力讀書鉆研、積極參加培訓、虛心請教前輩，在學習中實踐，在學習中成長。不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

她堅持學習，在取得了大專學歷以后，緊接著又參加了本科學歷的進修。她精通教學業務，常年堅持帶班上課，在英語教學方面經常上公開課、示范課。獲得鄉級“課改新秀”榮譽稱號。她還努力學習現代教育技術，在多媒體課件等方面都比較得心應手，逐漸成長為一名符合時代要求、素質全面的優秀輔導員。

活動引領，創少先隊工作特色。

勤奮的學習讓她獲得了不少工作靈感，也讓她找準了適合學校實際的工作方法。

1、緊抓住常規工作。

深入的搞好“雛鷹爭章”活動。“怎樣深入的搞好雛鷹行動”是一個值得思考的問題。純粹的定章、爭章、頒章顯得有些呆板。xx老師巧妙地將雛鷹爭章活動與“明星”結合。組織各班將每周評選的“書法之星”、“學習之星”、“禮儀之星”，都在教室公示欄上公布出來。在這“明星”效應的激勵下，100%以上的`隊員都爭得了必修章，80%以上的隊員都爭得了選修章、興趣章、特色章。多年來隊員通過各種活動獲得獎章，通過爭章得到鍛煉，比傳統教育要有實效。少先隊輔導員事跡材料每學期一開學，開展以“養成良好行為習慣，構建平安和諧校園”為主題的習慣養成教育。通過校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等方式進行展示宣傳，利用國旗下講話、班隊活動等形式進行教育引導，從校園整潔、上課準備、穿戴整潔、路隊整齊、讀寫姿勢、課堂禮儀、上下樓梯等多個訓練點入手。使全校上下精神面貌煥然一新，各項工作迅速步入正軌。

2、做好節慶活動。

xx老師很注意給傳統的節慶活動賦予新的內容與形式，常常提前作好安排，抓住時機開展豐富多彩的教育活動，把歡樂帶給了孩子。在端午節、中秋節，我們給孩子們講講節日的故事，倡導他們到實踐中去體驗傳統節日的風俗活動;在植樹節、學雷鋒日，倡導隊員參與社會實踐，快樂成長。

通過觀看《背著父親上學》、《洪戰輝的故事》、《讓生命充滿愛》等影片，寫觀后感、感恩征文等活動，培養學生的感恩意識。

利用母親節、重陽節、教師節等節日慶祝活動，開展“學會感恩，關愛身邊的人”系列主題教育活動，號召全校每位隊員完成一系列“感恩作業”。在活動中孩子給媽媽的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。學做父母，體驗父母的辛勞，從而將“感恩”之心內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情感與欲望!讓學生們深刻體會父母師長培養他們的艱辛，從而感知他人給予自己的關愛。

3、開展課外興趣小組。

課外興趣小組的開展豐富了學生課余生活，讓學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生的學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。主要利用周二時間，xx老師帶領大隊部組織開展各項課外興趣小組的活動。如書法、繪畫、舞蹈、手工創作等。20xx年我校在全鄉校園集體舞比賽中獲得一等獎。20xx年，全縣“春芽杯”學生藝術展演中，我校的舞蹈《愛我你就陪陪我》獲二等獎，有三名學生獲書畫類二、三等獎。

做“專家型”輔導員，為少先隊教育添磚加瓦。

xx老師及時總結歸納日常工作的經驗得失，并撰寫相關的文章。論文《xx》在獲得國家級二等獎并教師報上發表。

作為一名年輕的教師兼大隊輔導員，xx老師在工作崗位上勤懇工作、認真做好每一件看似瑣碎的事情，本著盡力而為、努力工作的態度，她盡可能想少先隊員所想，為少先隊員們搭建展示自我、發展自我的平臺，使學生得以全面發展。

少先隊輔導員主要事跡材料篇十一

葉祥鳳，女，漢族，25歲，永修縣燕坊小學教師。

葉祥鳳自工作以來，一直在班主任的崗位上，是一位優秀的教育工作者。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作。在同事的眼中，她踏實上進；在學生的心目我中，她可親可敬。

2009，七月設計教學活動榮獲江西省教育廳教學教材研究室二等獎；2011，論文榮獲九江市二等獎；2012，論文榮獲九江市一等獎；2013，論文榮獲永修縣三等獎；2014，被學校評為優秀輔導員稱號在“第六屆全國小學生個性化閱讀大賽”中榮獲二等獎。

少先隊輔導員主要事跡材料篇十二

我叫高xx,1998年7月畢業于xx師范學校，同年8月分配在xx小學任教，并擔任班主任和中隊輔導員工作，一干就是19年。19年，我一直擔任中隊輔導員，堅守山區教育，默默耕耘，無私奉獻；19年，我始終戰斗在少先隊工作的第一線，在黑白世界里繪制了多姿多彩的育人畫卷。

一、傾盡心血，關愛孤殘、留守兒童。

19年來，我送走了一屆又一屆學生，孩子們總是微笑著來，流著淚走。是啊，有誰舍得離開深愛他們的班主任和中隊輔導員呢！學生有困難了，我和少先隊員們盡最大努力去幫助解決；學生生病了，我再忙也要帶著中隊少先隊員們親自去看望。

“如果真的愛我,就陪陪我;如果真的愛我，就親親我;如果真的愛我，就夸夸我；如果真的愛我,就抱抱我”,這是她們五（2）中隊一個特殊孩子的心聲。

11年前，我們五（2）中隊轉來了一個特殊的男孩名叫xx,他從小就得了一種怪病，手臂手指無力，腿腳走路一瘸一拐，而且稍微走長一點就支撐不住。xx在校學習最大的困難是寫字和大小便。開始，這孩子不僅在教室會尿濕褲子，即使在廁所也會濕褲子。過后才知道這孩子由于手臂手指無力，有時自己會無法解開褲帶。怎么辦，總不能讓家長從家里趕到學校帶孩子上廁所吧。可自己是女老師照顧孩子上廁所也很不方便。我看在眼里，急在心中：“我能幫上忙嗎？”我不斷地反問自己，經過幾天的思考過后，有了一個大膽的想法，決定由輔導員牽頭，中隊長為主組成一個“愛心小組”,解決xx上廁所的難題，這一提議很快得到了全班孩子的相應，也得到了段校長的支持，從此五（2）中隊“愛心小組”承擔了小xx上廁所的所有義務。每天下課鈴聲一響，我總不忘詢問xx是否需要上廁所。每當我攙扶xx來到廁所門口，再由班長等幾個少先隊員照顧這xx進出廁所時，孩子的眼眶就不由自主的濕潤了。

在愛心小組的幫助下，小xx的臉上一天天地露出了笑容，學習成績直線上升。一次xx悄悄地附在我的耳旁說：“老師，我知道我給你們添了很多麻煩，我一定好好努力，也許有一天我自己能上廁所，不再是你們的負擔……”看著這么懂事的孩子，我眼圈紅了，拉住xx的小手柔聲說：“來，拉鉤！加油！等著那一天……”我們對唱起了那首歌《愛我你就抱抱我》。

xx地處蘇魯交界的偏遠山區，經濟發展相對滯后，很多學生家長常年外出打工，把孩子留給爺爺、奶奶照看，形成了為數不少的獨特的留守兒童群體，他們生活貧困，缺少家的溫暖，父母的關愛。為了給與留守兒童更多的關愛，我們中隊先后組織了一系列活動。

1.建立留守兒童檔案，通過校訊通或電話，讓外出打工父母和留守兒童不定時通話、交流溝通。

2.開展留守兒童互助交流聯誼活動。每學期的節假日或雙休日，都組織留守兒童進行活動，或交流談心，或外出踏青，或相聚在家中包餃子等，讓留守兒童感受到家的溫暖。

3.開展留守兒童“放飛心愿”活動。組織留守兒童給爸爸、媽媽寫一封信，寫上自己的祝福。放飛自己所疊的千紙鶴，送上自己溫馨的祝福和心愿。

4.開展“我能行”成長教育活動，通過家訪了解留守兒童在家的自理生活情況，根據此情況開展留守兒童自理生活能力比賽。

5.開展“我是班級幸福花”中隊活動，通過讓孩子說、寫、聽、畫、唱、演等活動，讓留守兒童感受到溫暖和愛。

二、創設多姿多彩的中隊生活，為孩子搭建自主成長的平臺。

在班級中隊集體活動方面，我班充分利用條件開展豐富多彩的中隊活動。如：“我是班級幸福花”留守兒童關愛活動從2006年一直延續至今。在我們中隊的倡議和帶領下，我們先后幫扶了李xx、曹子軒、鄭玲玲、孟欣、劉敏敏等一批殘疾、孤兒和留守兒童。其中四（4）中隊的劉敏敏同學以其優異的成績和突出的管理組織能力在今年的縣十佳“水晶少年”的評選中光榮入圍。我所帶領的中隊相繼開展了“紅領巾相約中國夢”、“爭創李四光做環保小衛士”、“學雷鋒從我做起”、“大手拉小手”、“關愛孤寡老人”、“我為同學獻愛心”、“爭當愛心小天使”等系列中隊活動后，又先后開展了“珍愛生命，預防地震”、“遠離垃圾，健康從我做起”、“保護家鄉的樓山水庫”等少先隊綜合實踐活動，并先后五次獲得了市、縣優秀成果展評一、二等獎。

三、通過教育博客記錄少先隊員的成長足跡。

為了更好的促進中隊每個少先隊員的成長，記錄孩子們的成長與活動足跡，我于2013.12開通了xx教育博客，專設了兩個專欄“教育隨感”與“紅領巾成長足跡”,在這里記錄著我和中隊孩子們的成功與失敗，驕傲與自豪，也有深刻的反思和一時的迷茫……我的“悠然心境”教育博客在三年多的時間里共發表博文1200多篇，評論近8500多條，博客訪問量突破41萬人次大關，先后三次在xx市博客評比中獲一等獎，兩次獲省博客評比一等獎。2016年又先后獲評縣“十佳教育博客”和市“十佳教育博客”,多次被市教育局評為“博客之星”,在xx教育博客圈里有很大的知名度。

一份耕耘一份收獲，我在擔任中隊輔導員期間，所在的中隊多次被學校評為“優秀中隊”,我也多次獲得校“優秀輔導員”稱號。同年在縣“我愛紅領巾，相約中國夢”活動中獲一等獎，在“文明禮儀月”少先隊活動中執教縣級隊會課《文明禮儀伴我行》,并評為縣優秀輔導員。2014、2015年帶領的五（2）中隊和四（5）中隊被評為“李四光中隊”.2014.2015.2016年分別被評為縣“學生最喜愛的班主任”、“優秀班主任”和縣“十佳班主任”榮譽稱號。

少先隊輔導員主要事跡材料篇十三

袁九妹，女，漢族，28歲，永修縣三角小學教師。

袁九妹自2006年參加工作以來，一直任中隊輔導員，并承擔班主任和語文學科教學工作。作為一名中隊輔導員，她努力把握時代的脈搏，堅持與時俱進的原則來開展少先隊活動。在言行方面，處處嚴格要求自己，做孩子們的表率；在工作之余，努力鉆研少先隊工作業務，靈活務實地做好少先隊工作。

2006—2007年度被評為鄉優秀班主任；2013—2014年度被評為鄉優秀教師；2012—2013年度被評為縣優秀教師；2011年論文《淺談班主任管理的。幾點體會》獲縣一等獎；2014年在全省中小學“素質教育月”主題征文活動中指導學生獲全省小學組三等獎。

少先隊輔導員主要事跡材料篇十四

在我們美麗的石島實驗小學，有這樣一個中隊——五（1）中隊。隊里有這樣一群孩子，他們天真活潑的笑容，純潔善良的心靈，樂學奮進的精神猶如一群翱翔藍天的雛鷹，他們那六十二顆火熱的童心，迸發出無盡的朝氣與活力。

無論什么時候走進我們五（1）中隊，你都會被深深震撼：桌椅排得整整齊齊，地面掃得干干凈凈，玻璃擦得亮亮堂堂，這一切無不顯示著隊員們的認真和細心；清新淡雅的教室布置猶如家般溫馨。的確，我們五（1）中隊就是這樣一個優秀中隊，中隊的每一個隊員都視中隊如家。

我們中隊現有隊員62人，其中男生31人，女生31人。本學期班干部實施“固定崗”和“輪流崗”，分批開展班級管理和小干部能力培養。中隊組織機構合理，隊員奮斗目標明確，關心集體，學習風氣濃厚，競爭意識強。

1、良好班風從我做起。

為了抓好小學生日常行為規范教育、集體主義教育，讓學生養成良好的學習、生活、行為好習慣，進一步促進校風建設，我們石島實驗小學組織開展了“爭章奪牌”活動。我們中隊每位隊員都從自身做起，從“路隊”、“紀律”、“衛生”、“普通話”等方面嚴格要求自己，不給班級扣分，在學校組織的各項比賽中，不服輸、爭第一，使我們中隊每月都被評為“陽光班隊”。

隊員嚴于律己，隊干部更是身先士卒，處處起到模范帶頭的作用。每個學期初，中隊干部都主動與班主任一起討論確定學期班級工作計劃，在班主任的指導下又有序地開展班級各項工作。特別班隊課、黑板報、評比角等工作，隊干部能合理地安排全體隊員都參與到各項活動中。

2、特色管理人人參與。

為提高每位隊員的責任意識和自我管理、自我控制能力，使其成為班級的主人，我們中隊在本學期班級管理中采取“固定崗全員上崗、輪流崗分批管理”的方法。“固定崗”，就是班級中的一個服務性的固定崗位，要求班級62位同學人人根據自己的實際情況，必須選擇一個服務性項目，發揚“我為人人，人人為我”的奉獻精神，培養班級主人翁的責任感。而“輪流崗”，就是讓全班同學輪流（定期互換）擔任班委，體驗不同的班委角色。“輪流崗”由班主任根據班級實際設置崗位，要求每一個同學根據不同崗位的職責和要求，找到適合自己的崗位。在隊干部的帶領下，每個學生都有一定的自我管理能力，較好地完成各項工作。

3、大局意識處處體現。

我們中隊在自我管理中，強調隊員要有集體觀念，平時在學習、生活中要有團隊合作精神，做到互相幫助和互相支持，共同提高。通過團隊合作精神的培養，現在我們中隊隊員都知道他們每一位都代表著中隊的形象，每個人都要為中隊爭光做點事情。

豐富多彩的中隊活動開闊了隊員的視野，豐富了隊員的生活：如本學期實施班干部輪流管理后，每月一次隊會的開展，由中隊干部自己組織，老師成了顧問，讀書活動、校園實踐、板報評比、寫字比賽，隊員們參與積極性高，成績均名列年級前茅。

近幾年，我們中隊多名隊員參加市級以上作文比賽，獲獎達10人次左右，多人作文在《小金星》和《齊魯少年》上發表。在各類藝術類考級中，30人次以上通過各項考級。學生在校級科技節和藝術節中更是大獲豐收。據統計，在每年科技節比賽中，我們中隊平均有15人次以上獲獎；在每年藝術節比賽中，平均有10人次以上獲獎。每年都有多名學生代表學校參加市級的各項比賽。

面對過去，我們備感欣慰，面對未來，我們豪情滿懷，因為我們堅信——今天的耕耘，明天的收獲。

少先隊輔導員主要事跡材料篇十五

xxx，出生于1992年4月，黨員，xx職業技術學院附屬小學四（五）中隊輔導員，從事語文教學工作。在工作中能嚴格要求自己，出色完成各項任務，有極強責任心，能和隊員們一起積極主動地開展少先隊活動，一個個豐富多彩的少先隊活動得到了學校、家長的一致好評。

她希望隊員們在活動中享受快樂，在快樂中健康成長。所以帶著自己的“紅小鬼中隊”去參與一次次的社會實踐，不僅使他們增強了全中隊的凝聚力，也加強了他們對少先隊組織的熱愛，更重要的是讓隊員們在附小這片樂園中用自己的行動來創造快樂，成就自己。

她帶著自己中隊的“愛心小分隊”為梁村小學的同學們獻上自己的一份愛心。凌晨四點不畏嚴寒，給環衛工人們送上了清晨最溫暖的禮物——一份份愛心早餐和清潔用品，溫暖著紅色圣地的最美的人。利用xx紅色資源，與隊員們在楊家嶺革命舊址組織開展了陜西省少先隊“傳承紅色基因，爭做新時代好隊員”主題隊日活動。為尋找xx精神，一起走進紅色旅游地“南泥灣”，體會“自己動手，豐衣足食”精髓，體驗傳統文化帶給“紅小鬼中隊”隊員的快樂。

四年來她能辛勤地在平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲著快樂和希望，先后被評為“市級教學能手”“市級青年崗位能手”，學校“生本課堂”活動教學新秀稱號，校級“優秀班主任”“優秀輔導員”，xx新聞紀念館“紅色故事會”走進延職附小活動“優秀指導教師”等稱號。

她堅信一個有信念、有愛的輔導員，眼睛里是有光的，只有走進隊員的心，教育的力量才能真正的發揮出來，眼睛里才會真的有光。正是因為如此，她一直把自己的那份熱情傳遞給每一名少先隊員。

少先隊輔導員主要事跡材料篇十六

自1998年工作至今，xxx老師已擔任了十幾年的班主任和輔導員工作。陳老師所面對的學生是一群聽障學生，他們由于聽力障礙，語言溝通困難，家庭教育等原因，導致心理存在一定的問題。因此，在輔導員工作中，既要有一顆“愛心”，又要有一顆寬容之心。陳老師用無微不至的關心愛護打開每個孩子的心扉，像對自己的孩子一樣去關心他們、愛護他們、教育他們。在生活中，天氣多變，提醒孩子們及時增減衣服，預防感冒；課間，和孩子們一起參加體育鍛煉，增強體質；她還手把手教會孩子們一些生活勞動技能；當班上的孩子犯錯了或是情緒不佳時，她總能走進學生心靈，主動幫助，排憂解難，引導他們知錯就改，積極向上。面對班里的學困生，要給予恰當的表揚，陳老師就從建立和培養感情入手，努力發現他身上的閃光點。去年班里來了一個各方面能力較弱的學生小周，陳老師充分利用課余時間，為小周進行個別輔導，發現點滴進步及時表揚，如今的小周，性格開朗了，學習的勁頭也更大了，成績突飛猛進。“愛，是最好的動力。”在特校，小學起始年級是最難帶的，孩子們聽不懂語言，也看不懂手語。多年來，陳老師連續擔任低段起始年級的輔導員。沒有規矩不成方圓，開學初，她充分利用隊會、晨會引導學生學習《小學生日常行為規范》和《一日常規》等，不厭其煩地提醒糾正學生的不良行為，逐步培養學生良好的行為習慣和學習習慣。為了創設良好的隊集體，增強集體的凝聚力，她積極帶動學生參加各項活動，雖然小朋友年齡小，能力差，但她都非常認真地對待每一次活動。學生在活動中既豐富了精神生活，又開闊了視野，鍛煉了能力。通過大家的努力和同事的關心幫助，班級工作井井有條。學生也在參加的校內外活動中屢獲佳績。

作為輔導員要得到學生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學業務的學習，成為一名出色的任課教師。如果你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和接受你對他的教育。陳老師不僅是輔導員，還是他們的數學老師，她認真研讀聾校數學課程標準，鉆研聾校新教材，探索創新教學方法，把握好每一節課，調動學生的學習積極性。“我喜歡陳老師！”“我喜歡上數學課！”孩子們話語雖不清楚，感情卻是最純真的。課上，同學們能專心致志地聽課，積極動腦，踴躍發言；課后，同學們又總是圍著她，用不連貫的話語和可愛的肢體語言跟老師聊天。每年陳老師面向全國、省、市領導和老師開課或賽課2節以上，均得到一致好評。

由于工作出色，陳老師曾三次年度工作被評為優秀，五次被評為校優秀班主任，所帶班級曾被評為市屬優秀少先隊集體。

“學無止境”，在今后的工作中，xxx老師將更加努力工作，不斷提高自己，完善自己。