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教育小學生的勵志故事視頻篇一

正如布魯納所說：學習最好的刺激乃是對所學材料本身的興趣。學生的自主探究正是建立在對認知對象濃厚的興趣基礎之上，沒有興趣，學生就會消極參與甚至會視而不見，這自然會大大影響學生的探究熱情與參與程度，無法實現自主探究。為此，我們要重視學生興趣的激發與培養，要向學生展現科學世界的奇妙與美好，激起學生內心探究的動力。

1、媒體展現。現代信息技術具有很強的模擬與演示功能，不再是傳統的黑板與粉筆的枯燥教學，也不是傳統課件的高度固化教學，而是以不同的視角來傳達更多的信息，帶給學生以新鮮感與愉悅感，這不失為激發學生興趣的重要手段。如“地震”一課，教師就可以來播放相關的視頻，讓學生直觀地感受到地震時房屋倒塌，道路錯位，樹木被連根拔起的景象，進而激起學生對這一知識點的關注，激發學生的學習熱情。

2、制造懸念。小學生具有強烈的好奇心與求知欲，這正是引導學生主動探究的內在動力。為此在教學中，教師要善于為學生制造懸念，引發學生的認知沖突，進而使學生在好奇心的驅動下展開主動的探究。如在學習“金魚”時，我讓學生思考魚鰓一分鐘要開合好幾次，不斷地在喝水，會讓小魚脹破肚子嗎？這樣就會使學生產生強烈的心理期待，進而展開主動的探究。

二、問題，探究的主題。

學起于思，思源于疑，疑問是學生探究的動力與主線，只有讓學生帶著明確的問題，才能展開有針對性的探究。因此在教學中，教師要精心設計問題，以問題來引導學生展開主動探究。

1、問題具有探索性。探索性的問題在于能夠調動學生運用已有的科學知識，同時又具有一定的挑戰性，這樣才能讓學生的探究有深度，而不是簡單而機械地從教材中提取。因此，教師要以學生為中心，結合具體的教學內容來設計有思考價值，能夠引導學生展開深入思考的問題，這樣才能讓學生的探究更加有效。

2、問題具有實踐性。科學課程與現實生活密切相關，是一門植根于現實生活，又服務于現實生活的學科，因此，我們要將問題的設計點放在科學課程與現實生活的關系上，設計富有實踐性的問題。這樣不僅可以拉近學生與科學的距離，加深學生對科學知識的理解，同時也可以讓學生體會到科學的價值性。如讓學生來思考如何清除水垢，如何清除油煙，如何防止鐵器生銹。

3、問題具有開放性。培養學生創新能力是各學科教學的重要目標。我們的問題設計也不能只是限定在固定的模式與特定的答案上，而是要鼓勵學生進行多維角度的思考與分析，得出解決問題的不同途徑，這樣才能實現學生對所學知識的重新整合與運用，更加利于學生知識體系的構建與創新能力的培養。

三、實驗，探究的方法。

實驗是科學課程的重要內容，更是主要的研究方法。為此，我們要讓學生有更多親自動手操作的機會，讓學生通過實驗來展開主動探究，打開科學世界的大門。如在學習“認識空氣”時，我們就可以結合前面所學過的水的性質，引導學生通過類比與推理的方法來展開空氣的性質探究。學生結合所學與生活經驗得出空氣與水具有相同點，即沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀的透明體。此時讓學生思考，水占據空間，具有體積，那么空氣是否也占有空間呢？你能用實驗來證明嗎？一石激起千層浪，學生以小組為單位展開了積極的思考與交流，設計了多種實驗方案來驗證猜想。一是將注射器活塞拉到中央，然后用手堵住注射器的前端，使勁往下按，但無法將活塞推到前端。二是將漏斗放于錐形燒瓶上，倒入水，水可以輕松地流進燒瓶；把帶膠塞的漏斗塞放于錐形燒瓶，倒入水，水不能進入燒瓶。三是將杯子底部放放少許衛生紙，然后將杯子豎直倒立放入水中，紙沒有濕。還有許多實驗，都可以證明空氣也占有一定的空間。這樣的認知并不是學生間接地從書本中從教師處得知的，而是在實驗操作中自主探究直接得出的，這樣不僅可以加深學生對知識的理解與掌握；同時也可以讓學生學會實驗探究，掌握學習與研究科學重要的方法，這也將會對學生其他學科的學習產生重要影響。

四、質疑，探究的本質。

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。成功的探究活動不只是解決他人所提出的問題，更為重要的是要自主提出問題，這才是探究的本質。為此在學生的探究活動中，我們不要束縛學生的思想，打壓學生的個性，而是要為學生營造民主的教學氛圍，培養學生的批判質疑精神，鼓勵學生大膽地質疑問難，引導學生能夠自主地提出更多的問題。讓學生的探究過程成為不斷地發現問題、分析問題與解決問題的過程，這才是真正的探究，才能讓學生探索更多未知的世界。如在學習“熱脹冷縮”這一課時，我們可以利用現代信息技術來向學生展現學生所熟悉的水壺中的水燒開時往外溢的現象，并引導學生自主提問，學生自然提出壺中的水體積大了所以溢出來了。但是壺中的水為什么會體積變大呢？這樣步步引導，學生自然就會針對心中的困惑來展開主動探究，這樣的探究正是我們所追求的。這正是學生不斷質疑、釋疑的過程。總之，要引導學生自主探究，就要從學生的興趣入手，設計有價值的探究主題，以實驗為手段，引導學生主動質疑，這樣才能引導學生展開有效的探究，讓學生在探究中學到更多的知識與技能，得到情感上的提升與思維上的啟迪，讓學生真正學會探究，走進科學殿堂。

教育小學生的勵志故事視頻篇二

一、全面提高我校教師職業道德水平。

__中心小學為更好地貫徹、實施《公民道德建設實施綱要》，更快提高老師的職業道德水平，我們以縣科教系統開展師德活動為契機，緊密配合鎮中心校行政，并結合本校實際，切實地開展教師職業道德建設工作。首先制訂好師德建設計劃，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設實施綱要》，《__中心小學教師職業道德規范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關師德建設的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業，安教樂教，為人師表的良好師德形象。

__中心小學同時結合本校實際，制訂《教師日常行為規范細則》，向全校教師提出師德建設的目標、要求，建立以教育為基礎，以制度建設為核心，以督導評估為手段的師德建設工作機制，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時代教師的新形象。其次結合縣、鎮的師德紀律教育學習活動月，組織廣大教師學習有關關紀律教育活動的文章，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記，心得體會，貼在教師學習園地，相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識。為了把師德建設活動落到實處，還制訂《__中心小學教師職業道德考核細則》，每一項進行量化考核，使教師自覺執行。

二、加強學習，樹立新的教學理念。

本學期繼續緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮。

通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為主”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

三、加強管理，落實常規工作。

1、加強學生學籍管理。

學籍管理是學校管理工作的一項重要內容。本學期我們根據縣教育局關于加強小學生學籍管理的有關意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查，發現問題及時糾正，對轉學、休學、復學，掛靠的學生學籍進行了規范，并及時辦理相關學籍變更手續，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。

2、加強教學常規管理。

為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期，學校教導處堅持除每月的常規檢查外，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實。

3、加強畢業班管理。

畢業班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，并把畢業班工作列入重點工作之一。及時召開畢業班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，特別對過去學習底子薄的孩子，教師更是關心照顧，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。

四、改革完善師生的考核評價制度。

1、進一步開展文明班、文明校的創建活動。我校制定了《__中心小學文明班評比方案》，動員和組織全體師生開展以十項內容為評分標準的創建文明班活動，開展以七項內容為評分標準的創建文明學校活動，在教師中開展文明和睦家庭活動，促進社會主義精神文明建設。

2、健全有利于培養人材，發現人材，使用人材的優良環境與機制。建立和完善小學教師職業道德、綜合素質考核獎懲制度，評選先進教師做到“公開、公正、公平”。我校把教師職業道德建設納人重要議事日程，做到制度落實、組織落實、內容落實。校長親自抓教師職業道德建設工作，并率先示范、以身作則，加強自身職業道德修養，杜絕巧立名目亂收費。學校的黨組織和黨員教師發揮政治核心和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，還充分發揮學校工會小組、共青團在教師職業道德建設中的作用。

教育小學生的勵志故事視頻篇三

小學階段是孩子們成長的重要階段，教育在這一時期起到至關重要的作用。作為小學教師，我深深感受到小學愛教育的重要性，并從自身的教學實踐中體會到了一些心得和體會。

首先，小學愛教育要激發孩子的學習興趣。孩子們天生充滿好奇心，而好奇心是他們學習的動力源泉。作為教師，我們應該通過多樣化的教學手段和活動來激發孩子們的興趣。比如，我們可以利用音樂、游戲、實地考察等形式，將枯燥的知識轉化為生動的教學內容，讓學習變得有趣。同時，我們也要靈活運用不同的教學方法，適應不同孩子的學習特點，幫助他們克服學習難點，提高學習成績。

其次，小學愛教育要關注孩子的身心健康。小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的身體和心理都特別脆弱。作為教師，我們要時刻關注孩子的身心健康，幫助他們建立良好的生活習慣和健康的心理素質。在日常教學中，我們可以開展一些體育鍛煉活動，增強孩子們的體質；同時，我們也要尊重孩子的個體差異，關注他們的情緒變化，及時幫助他們解決困擾，保持心理健康。

再次，小學愛教育要注重培養孩子的思維能力。思維能力是孩子們終生受益的核心素質。作為教師，我們應該注重培養孩子的思維能力，引導他們學會獨立思考和解決問題。在教學過程中，我們可以通過啟發式提問、討論、辯論等方式，引導孩子們動腦思考。同時，我們也要注重培養孩子的創新能力，鼓勵他們勇于創新，培養他們的創造力。

另外，小學愛教育要注重培養孩子的社會責任感。社會責任感是培養孩子們成為有擔當的國民的重要素質。作為教師，我們應該注重培養孩子的社會責任感，引導他們關注社會問題，并積極參與到社會實踐中。我們可以組織學生參觀社會機構、參與公益活動等形式，讓他們親身體驗社會的多樣性，并培養他們的社會責任感。

最后，小學愛教育要建立和諧的師生關系。師生關系是教育成功的基石。作為教師，我們應該建立和諧的師生關系，成為孩子們心靈的導師。我們應該尊重每個孩子的個體差異，耐心傾聽他們的心聲，給予他們足夠的關愛和鼓勵。同時，我們也要與家長保持良好的溝通，形成家校共育的合作關系，共同為孩子們的發展和成長努力。

總之，小學愛教育是一個全面發展孩子們的過程。作為小學教師，我們要關注孩子的學習興趣，關注他們的身心健康，培養他們的思維能力和社會責任感，建立和諧的師生關系。通過這樣的愛教育，我們可以引導孩子們健康成長，并成為有擔當的社會主義建設者和接班人。

教育小學生的勵志故事視頻篇四

近幾天總有幾個學生在向我投訴說同桌不好，要調換座位，這引起了我的重視。經過調查了解，這些想調換座位的學生和同桌之間并沒有多大的矛盾，無非是因一點小問題鬧點不愉快。其中成績出色的本的幾次投訴則是因為同桌旺比較好動。旺課堂上表現很積極，就是一興奮就會對本做一些怪動作，而本是個比較安靜的學生，經常被旺搞來搞去，就不想和他坐在一起了。而旺聽說本要調換座位，死活不愿意。考慮到幾位學生的積極性，還是決定今天中午放學進行個別調整。調整安排完畢，下午來到教室就調換座位。

中午午餐時間，小淳來找我說本不想換座位了，我問原因，原來我安排本調換的新同桌正好是他相處不佳的一位。本是個聽話懂事的學生，沒好意思來找我，我決定到下午看一看再說。

下午上課，其他同學都高興地換了座位，而本和旺卻緊緊摟在一起，不愿調換。這讓我受到了觸動：是該給這幫學生上上思想課了，告訴他們應該如何跟同桌相處，學會友愛和珍惜。

剛好下午第二節是班會課，我就安排兩位班會的小主持人設計了一個小小的情景劇《同桌》。班會的主題“自律”部分結束，主持人請我上臺總結，我先請大家欣賞了情景劇《同桌》，然后讓大家發言。從學生的發言中，能感受到學生們明白了我的用意，就大談同桌該怎么樣不該怎么樣。我看時機已經成熟，就提到本和旺這對同桌，讓他們兩個談談不愿換座位的原因。本說：“我感覺旺雖然經常搞怪，可是從來沒有惡意，我和他在一起討論問題最開心了。”旺只是拼命點頭，向我投來懇求的目光。學生們聽得真切，已經調換了座位學生，沒有了剛才的興奮，有一個已經陷入了思考。我就對班上學生說：“同學們看到了吧，當失去時才知道珍惜呀！今天老師決定給他們一個機會，()觀察一周，如果兩個人在一起不團結友愛，就一定把他們兩個調開。說到好同桌剛才老師就看到溫馨的一幕，然和琳剛才在發言中有想法卻沒勇氣舉手，是她們的同桌硬是放下自己的手把她們的手給扶了起來，老師真為班上有這樣的好同桌而感到幸福和驕傲，讓我們把最熱烈的掌聲送給這兩對好同桌。”掌聲響起。我接著說：“我宣布，從本周開始，我們每周評選兩對最和睦友愛的同桌，進行加分獎勵。”全班一片叫好聲。

下午放學碰到本，我問他還要不要換座位，他使勁搖著頭說：“說什么我都不會換座位了！”聽到這樣的回答，我心里甜甜的。教育當前的學生，我感覺苦口婆心講太多的道理是很難有說服力的，一定要讓學生去體驗，才能收到好的效果。旁觀的學生也容易設身處地受到影響。但一定要把握好時機，不能牽強，也不能過于夸張。

教育小學生的勵志故事視頻篇五

小學教育是孩子成長中最為重要的一環，它不僅為孩子的未來學習和職業生涯打下基礎，同時在道德、社交、情感等方面對孩子的成長起著決定性的作用。小學是孩子開始接觸異性、社會環境等方面的教育，在這個階段中，帶給孩子最大的財富并不在于課本知識的傳授，而是心靈、意識乃至性格的塑造。

第二段：養成好習慣乃至價值觀的培養。

小學在學科教育的同時，更重要的是培養孩子的習慣和價值觀。比如在學習中，老師可以引導孩子們形成勤奮努力、誠信守約等良好的學習習慣；在生活中，老師可以引導孩子珍愛生命、照顧他人、尊重老師等良好的價值觀。這些習慣和價值觀將在孩子的成長過程中助他們一生。

第三段：教學方式的變革和創新。

小學教育也應該走在時代的前列，教學方式的變革和創新是不可回避的，隨著社會的不斷進步，教育的方式也應該隨之而變得更加多元化、創新性。在教學方法上，應更加注重互動和探究式教學；在教學資源上，應更加注重使用數字化、智能化的工具和方法，使孩子們能夠更好地快速融入現實工作中。

第四段：家校合作的重要性。

在小學教育中，家校合作的重要性不言而喻。家長和老師應該攜手合作，共同為孩子的成長創造良好條件。在理念上，家長應該尊重和支持老師的工作，與老師形成良好的合作關系。在而在具體實現上，老師應該經常與家長溝通并告知孩子在學校的表現，同時家長也應該積極參與校園活動，更好地融入校園和教育。

第五段：特別關注弱勢群體。

平等、公平是現代教育的主旨，特別是對于一些弱勢群體，比如身體障礙者、來自貧困家庭的學生等，他們更需要社會關注的目光。在小學教育中，老師更應該關注這些弱勢群體，營造一個平等和諧的學習環境，更好地幫助和支持他們的成長。這不僅是社會責任和道德擔當，更體現了小學教育的社會價值和使命。

結論：

在小學教育中，教育者不僅僅是對于知識的傳授，更應該是心靈和意識的引導者。小學教育應該重視習慣、價值觀的養成，同時也不能落后于時代變化，應該積極地探索創新的教學方法和資源，更好地促進孩子們的成長和發展。在小學教育中，老師、家長和社會的共同努力是保障孩子快樂成長的基石。

教育小學生的勵志故事視頻篇六

孩子五歲前從不肯理發，每次理發，都要大哭打鬧。說到給孩子理發，我就頭疼。

每次，他的頭發長了，晚上睡覺總是滿頭大汗，每晚都得用毛巾給他擦好幾次。幾次感冒生病都是因頭發長而引起的。

這次，他的頭發夠長的了，且天氣又非常好，我決定無論如何也要把他的頭發理了。怎樣既能讓他肯理發又不鬧呢？望著他在地上專心致志地把弄玩具的樣子，我苦思冥想，突然眼前一亮：以前要他理發多數都是帶有強制性的，很少跟他耐心地做思想工作。孩子的性格倔強，吃軟不吃硬，這回，我決定耐著性子給他來軟的。我蹲下身子和他一起玩玩具，一邊玩，一邊問：“孩子，你現在讀書了，媽媽說你是一個最聰明、最聽話的孩子了，是不是？”

“恩。”他頭也不抬地回答。

“以前你怕理發，我想，我兒子現在這么聰明，又肯學習，又肯幫家里干活，肯定現在理發也不怕了，是不是？”我帶著笑容親切地說。

“爸爸，”他停下了手中的玩具，說，“你去拿梳子和剪刀來。”之前理發時，推剪夾了他頭發讓他受了疼痛，所以要我拿剪刀來。這次，我把推剪修好了，試了幾次，都沒有夾頭發的問題，于是，我把推剪也拿上。我讓他坐好了說：“這次這把推剪也和我兒子一樣比以前聽話多了，再也不夾我兒子的頭發了，不信你試試。”

他看了一眼，還是有點膽怯。我于是在他頭上“剪”了一通。一邊“剪”，一邊問他：“夾不夾？”他搖了搖頭。他接受了。我便一邊剪一邊夸獎他說：“哎喲，現在我兒子多勇敢吶，用推剪剪頭一點都不怕了，真是了不起了。我發現才理一點發我兒子就變得漂亮多了，我一定要讓我兒子變得漂漂亮亮的，好不好？”他又點了點頭。在我的一陣夸贊之下，頭發很快就理完，他很安靜，沒有鬧。

理好后，滿頭都是斷發，得洗一洗。以前他也是不肯洗頭的，特別是讓他把頭低下來洗，那真是難上加難，為這，我不少生他的氣，為此還打過他。

我說：“現在，我兒子肯定也不怕洗頭了，你說，是嗎？”他說他去拿盆來，我便舀來水，讓他把頭低在盆中。我一邊慢慢地跟他洗，一邊又夸他說他長大了，實在太勇敢了，居然連洗頭一點兒都不怕了。不久，頭便洗好了，他還意猶未盡地還要我洗。

洗好后，我用手機給他照了個相，然后拿給他看，說，你看，我兒子長大了，這么漂亮，我真高興。聽了我這么說，他心里喜滋滋的，說：“爸爸，今后我還要理發，我一點都不怕了。”

其實，每一個人都想得到別人的夸獎，尤其是小孩子，多用用夸獎這個武器，特別是在教育孩子上，會取到意想不到的效果的。

教育小學生的勵志故事視頻篇七

小學是兒童教育的重要階段，不僅為他們的未來打下了堅實的基礎，也直接影響了他們的成長和發展。作為小學生家長或者是曾經的小學生，我們都應該對小學的教育有深入的理解和認識。在我看來，小學的教育不僅僅是傳授知識，更是培養個性、塑造品格、鍛煉思維和情趣的過程。在這個過程中，我積累了很多寶貴的經驗和體會。

第二段：言傳身教對于孩子成長的重要性。

小學階段，學生處于接受教育的重要時期，成長中認知和情感的穩定性隨著年齡的增加而越來越強。而作為家長和教育者，我們的言傳身教也將會極大地影響到孩子的思維和行為。如果我們在生活中積極向上，擅長解決自己和孩子的問題，那孩子就會在生活中樹立自信、獨立和自立自強的品德。同時，我們在對孩子進行引導和啟發時，也應該遵循寬嚴相濟的原則，讓孩子在適當的時候獲得成功和成就感，以此培養起孩子的自尊心和自信心。

第三段：父母參與學校活動的意義和價值。

在小學教育過程中，父母的參與和付出是非常重要的。學校和家庭共同為孩子的成長營造積極的成長環境，共同幫助孩子認識、思考、探索、實踐，推動孩子全面發展。籃球賽、主題班會、合唱比賽等各類校園活動的背后，是家長們默默的協助和付出，他們的參與不僅讓孩子們感受到家長的關注和愛護，也讓孩子學會與別人合作的技能，建立起對集體的認同感和責任感。

第四段：課外活動對培養孩子多元思維和實踐能力的重要性。

小學時期，課余時間的選擇對于孩子的成長和發展同樣至關重要。閱讀、游戲、體育、音樂等各種課外活動的參與，不僅可以擴寬孩子的視野，豐富其知識面，也能培養他們的個性和創造力，同時，通過課外活動，還能讓孩子們感受到所學知識的實踐意義，從而為他們今后的學習和生活積攢經驗和才能。

第五段：結合自身經歷總結教育的得與失。

在小學時期，我最深刻的感受就是，建立優良的學習習慣和個性品質，以及開發自身潛力和實現個人價值，這些都離不開學校的全方位教育和家長的關心引導。但是，在教育關鍵時期，親子溝通和家長與老師協同工作的不足，也影響了孩子的成長。因此，我相信，自身的努力和家長的積極參與，是孩子能否全面發展和成長的關鍵所在。

總結：小學教育是兒童教育的黃金期，通過合理的教育方式和方法，我們可以培養他們的個性、充實知識、鍛煉思維、展現情趣，最終將成為具有獨立思考和自信自立的有為青年。但是，任何教育都需要家長和老師的共同努力和關注，讓孩子能夠在這個過程中獲得更多和更好的經驗和鍛煉，啟發其個性潛力和價值實現。

教育小學生的勵志故事視頻篇八

在過去的幾年里，我有幸就讀于一所新教育小學，這段時間里，我深刻體會到了新教育的獨特魅力。本文將分享我在這所小學的學習經歷和成長心得。

第二段：自主學習的力量。

新教育小學非常注重培養學生的自主學習能力。在我進入這所學校的第一天，老師就告訴我們，我們將成為自己學習的主導者。我曾經習慣于老師只是在黑板上講授知識，可現在，老師會給我們提供相關資料和學習資源，然后讓我們自己去探索和學習。這種學習方式讓我們不再依賴于老師的指導，而是能夠主動去尋找問題的答案。通過自主學習，我的學習興趣得到了激發，我能夠更好地進行創造性思考，并且逐漸養成了自學的習慣。

第三段：合作學習的重要性。

在新教育小學，合作學習被視為一種重要的學習方式。在我們的課堂上，老師經常組織小組合作學習，讓我們共同解決問題，交流觀點。通過合作學習，我們不僅能夠互相幫助，更能夠學會傾聽和尊重他人的意見。合作學習不僅有助于提高我們的學習效果，還能夠培養我們的團隊合作意識和溝通能力。我曾經在一次小組活動中遇到了很難解決的問題，但是通過和同學們的合作，我們不僅解決了問題，更加深了我們之間的友誼。

第四段：拓寬視野的機會。

除了在課堂上的學習之外，新教育小學還為我們提供了很多機會去拓寬視野。在每個學期的結束，學校會組織各種活動和比賽，例如科技展覽、藝術表演等。這些活動不僅可以展示我們的才能和成果，還能夠讓我們與其他學校的同學互動交流。通過參加這些活動，我結識了很多有趣的人，學到了很多新知識和技能。這些寶貴的經歷讓我在學校生活中感到更加豐富多彩。

第五段：結尾總結。

新教育小學給予我的教育是一種獨特的體驗，通過自主學習，我懂得了自己學習的責任；通過合作學習，我學會了與他人互動和合作；通過參與各種活動，我拓寬了我的眼界。這些經歷讓我更加具備了自主學習和合作能力，也讓我在其他領域更加自信和積極。我相信，這些寶貴的經驗將對我未來的發展產生深遠的影響。

通過上述五段式的文章，我們可以清晰地了解到作者在新教育小學學習的過程中，個人成長和收獲的點點滴滴。在新教育的教育理念下，學生們的主體性和創造力得到了充分的發展。他們通過自主學習和合作學習，培養了自學的能力、團隊合作意識和溝通能力。同時，學校舉辦的各種活動也為學生們提供了更多開闊視野和展示才能的機會，讓他們不斷拓寬知識面，培養領導能力和創新能力。正是這樣全方位的教育，使得新教育小學成為一個獨特而有活力的學校，讓學生們在學習中收獲更多的成長和快樂。

教育小學生的勵志故事視頻篇九

本專業主要學習美術史論、美術教育等方面的基本理論、基礎知識和專業技能，以及與之相關的文史哲知識。主要課程有：中外美術史、美術概論、中外畫論概要、古文字學與古代漢語、美術考古學基礎、書畫鑒定概論、美術與攝影基礎。主要實踐性教學環節：包括繪畫寫生、攝影與暗房操作、古代美術遺跡考查及博物館專業實習。

教育小學生的勵志故事視頻篇十

語文課，我走進教室，發現垃圾簍旁邊有許多很小的碎紙片。

“是哪個同學撕的廢紙？”我邊往講臺前走，邊隨口問一句。頓時，孩子們的目光全部集中在賈濤維身上。

“李老師，廢紙是賈濤維撕的。”

“不是我。”

“老師，我下課時親眼看見他撕的”

“我也看見了。”

“我沒有撕，他們瞎說。”……。

教室里一下子熱鬧起來，你一句我一句吵了起來，亂哄哄的一片。我又氣又急，正要發作把賈濤維叫出來，當著全班的面狠狠地批評一頓，說他不能自覺保持衛生，為班級丟分。但理智卻提醒了我：不能這樣，當著大家的面批評他，肯定傷了他的自尊心，再說，真能起到“殺一儆百”的作用嗎？我用緩慢地語氣說道：“同學們，我們都是班上的.一員，都很愛我們這個班。今天個別同學沒有嚴格要求自己，撕了紙亂扔，損害了集體的榮譽！我想，現在這位做錯了事的同學心里一定很難受。有了錯誤不要緊，改了就是好孩子。”停了一下，我接著說：“誰愿意做一個愛護環境衛生的小衛士，把紙片撿干凈呢？”我的話剛說完，班上同學幾乎全舉起了手。我又說：“大家都愛我們的班集體，老師很感動，但這么多同學舉手，讓誰來揀呢？”這時，賈濤維連忙站起來說：“老師，我撿吧！”我笑著對他點點頭。他連忙跑到垃圾簍旁邊，把地上的廢紙揀的干干凈凈。我用表揚的目光看著他，然后對大家說：“賈濤維不怕臟，把教室的廢紙揀的很干凈，為班上做了好事。以后，我們每個同學都要養成講衛生的好習慣。”

下課鈴響后，賈濤維來到辦公室，不好意思地說：“老師，教室的紙片是我扔的，我以后再也不亂扔東西了。”看著他誠懇的承認錯誤，我高興地笑了。

這件事后，賈濤維不但變成了一個講衛生的好孩子，還成了班上一片衛生區域的負責員。

如果一株幼嫩的小苗上偶爾爬上一條小蟲，而你卻因小蟲的可惡連同樹皮一起剝開扔掉，那小苗肯定會夭折。

值得慶幸的是，我沒有那樣做。

教育小學生的勵志故事視頻篇十一

隨著時代的發展，新教育在我國的小學教育中得到了推廣和實踐。作為一名小學教師，我有幸親身參與了新教育小學的教學和教育實踐，深刻體會到新教育給學生帶來的積極變化和成長。在接下來的文章中，我將從教師角度出發，談談我對新教育小學的心得體會。

首先，新教育小學注重培養學生的主體意識和自主學習能力。在過去的傳統教育中，教師起著主導作用，而學生則被動接受知識。然而，新教育小學強調以學生為中心，通過啟發式教學和問題導向的學習，激發學生的思維和創造力。在我的班級中，我通過組織小組活動和課堂討論，激發學生的自主學習能力。學生們展示了豐富的想象力和創造力，不再依賴教師的指導，能夠主動探索和學習。

其次，新教育小學強調培養學生的合作意識和團隊精神。在以前的教育模式中，競爭意識過于強調，學生之間往往存在著明顯的對立。然而，在新教育小學中，學生被鼓勵合作和分享，通過集體活動和小組討論，學生之間的合作意識得到有效培養。我曾經組織過一個科學實驗活動，讓學生以小組形式完成實驗，并且互相交流和合作。通過這樣的活動，學生們學會了團隊合作，提高了解決問題的能力。

第三，新教育小學關注培養學生的全面發展。過去的教育模式往往只注重學生的學術成績，而忽視了學生的個性和興趣愛好。然而，在新教育小學中，學生的全面發展被重視，包括心理健康、品德素質和藝術修養等。我經常組織班級文藝演出，讓學生展示自己的才華和興趣，并且注重學生的情感與心理發展。學生們在這種多元化的教育環境中，得到了更多全面的發展，他們的個性和特長得到了充分的發揮。

第四，新教育小學注重培養學生的實踐能力和創新精神。過去的教育注重傳授知識和記憶，而忽視了學生的實踐能力和創造力。然而，在新教育小學中，學生被鼓勵通過實踐來應用所學的知識，并且培養創新精神和解決問題的能力。我曾經組織學生參加一個創意設計比賽，學生們通過科學的觀察和思考，提出了各種有創意的設計方案。在這個過程中，學生們將學到的知識和技能應用到實際中，激發了他們創新思維和解決問題的能力。

最后，新教育小學強調教育的個性化和差異化。在過去的教育中，學生往往以大班授課的方式進行，教育內容和方法相對單一。然而，新教育小學注重教育的個性化和差異化，根據學生的特點和需求制定教學計劃，并且采用多樣化的教學方法。我曾經對不同水平的學生制定了不同的學習計劃，鼓勵他們通過自主學習和反思提高自己的學習效果。這樣的教育方式讓學生真正做到因材施教，得到了更加良好和有效的教育。

總結起來，新教育小學給學生帶來了積極的變化和成長，培養了學生的主體意識、合作意識、全面發展、實踐能力和創新精神。作為一名教師，我深感責任重大和充實滿足。相信隨著新教育的進一步推廣和實踐，我國的小學教育將會更加科學、靈活和個性化。

教育小學生的勵志故事視頻篇十二

關于新密市教體局（2016）1號文件的執行情況匯報為了全面貫徹落實黨的十八屆五中全會精神為指導，以教體局舉辦“均衡普惠、優質特色、人民滿意”的教育為目標，以提高教育質量為核心，進一步優化教育資源配置，提升教育的有制度和滿意度，促進超化教育事業再上一個新臺階。我校專門成立研讀研究小組，通過對超化鎮中心校2016年工作要點的研讀與學習，結合本校實際情況，現將執行情況匯報如下：

一、關于堅持立德樹人，促進學生的全面發展我校堅持貫徹文件精神，以立德樹人為目標結合我校的實際情況，積極開展基礎教育課程的學習和改革。為推進學校的道德課程建設，我們堅持：

第一、每天組織研讀教材，結合不同階段的學生特點指定不同的教育。

教學。

方案，實施每兩天一次的聽評課活動。把改課立課實施基于學校辦學愿景的校本課程開發。

第二、豐富學生的學生學習生活，基于學校辦學愿景，我們開展“廣場舞進校園”、“校園武術操”和“葫蘆絲進課堂”等形式多樣的教育教學課堂。

第

三、

全面發展和拓展孩子的素質和能力，我們學校投資購買了鋼筆，毛筆練字版，開展了每天練字半小時的活動，為了監督檢查學習效果，每周測評。以促進活動的堅持與健康發展。

第四、培養學生正確的情感價值觀，人生觀。我校特組織“每周誦讀”活動，體會情感價值感悟正確的人生觀。進而也培養了學生的誦讀能力。

二、加強食堂建設，確保師生生活質量為了加強食堂建設及食品安全的管理，我校特組織成立了食品安全督查小組。由校領導牽頭分定期和不定期檢查和抽查。制定食堂內部工作人員責任到人制度。嚴格遵守規章制度，杜絕非工作人員入內，工作人員持證著工作服到崗。生冷食品，食材均按照規定操作，做到現用現買，不留不用隔夜熟食。把食品安全放到第一位來抓，作為校本貫徹實施。

三、實施“強師工程”，建設專業化教育隊伍為實施“強師工程”，建設專業化教育隊伍的實現，我校在教改課改的基礎上，結合本校實際情況，在聽評課的基礎上，發現和挖掘教師的個人能力，致力培養一批骨干教師，同時加大對教師隊伍的深化。

學習和深造，定期對外學習和交流。以避免閉門造車。回到老路上去。

健全落實教師職業道德制度及處理細則，對教師的課堂行為進行監督檢查和督導。同時進行課堂藝術化論證和學習，以期改變陳舊的教育教學方式和習慣。

四、強化內部管理，全面提升宏觀管理水平我校貫徹落實具體領導責任制，多方位多角度思考問題和發現問題，以確保各個規章制度的順利執行，杜絕各種安全隱患發生的可能性。進而確保師生生活的和諧與穩定。

強化校領導責任機制，堅持依法治校。規范教師行為，杜絕違紀違法現象。實施執行政務、校務分開公開。以期達到真正領會和貫徹文件精神，從而做到“均衡普惠、優質特色、人民滿意”的辦校目標，繼而促進超化教育事業再上一個新臺階的整體目標。

新密市超化實驗學校2016年年3月月16日。

教育小學生的勵志故事視頻篇十三

近年來，新教育概念在中國教育界逐漸興起，越來越多的學校開始實施新教育模式。我有幸在一所新教育小學擔任教師，通過與學生們的互動和實際教學操作，我深切感受到了新教育給予學生的全新體驗和教學方式的改變。

第二段：親近感與尊重。

新教育小學著重強調學生的個體差異和個性發展，成立小班制度，每個班級只有20名學生。這樣的小班規模使得教師可以更好地關注每一個學生，學生與教師之間建立起了更加親近和尊重的師生關系。在新教育小學，我發現學生們更加愿意與教師溝通，敢于表達自己的意見和想法。

第三段：自主學習與合作學習。

新教育小學更加注重激發學生的主動學習和合作學習能力。學生們不再局限于老師的講解和傳授，而是通過自主學習和合作學習的方式，主動探索和學習知識。在我的教學實踐中，我發現學生們的問題解決能力和合作能力得到了顯著提高。他們能夠自主分析和解決問題，并樂于與他人合作完成任務。

第四段：綜合評價與多樣化考試。

新教育小學在對學生進行評價時，不再單純依靠一次次的考試成績，而是通過多樣化的方式進行綜合評價。每個學期學生將根據豐富多樣的活動和表現獲得綜合評價，教師們通過評價，更好地了解學生的綜合素質和潛能。這種評價方式激發了學生全面發展的動力，讓他們更加關注學習過程，而不僅是追求高分。

第五段：全人教育與文化藝術。

新教育小學提倡全人教育，注重培養學生的情感、智慧、品德和身體等多個方面的發展。學校開設豐富多樣的文化藝術課程，讓學生在音樂、繪畫、舞蹈等藝術領域有更多的機會展示自己的才華和個性。在我教授的音樂課上，我發現學生們能夠更加主動地參與到音樂創作中，他們的創作天分得到了充分調動和發揮。

總結：

新教育小學的實施給予學生們更多的尊重和關注，激發了他們的主動學習和合作學習能力。學生們通過多樣化的評價方式獲得綜合評價，注重全人教育和文化藝術的發展。作為一名教師，我深切感受到新教育模式給予我們更多的發展空間和教學方式的創新，期待能夠為學生們提供更好的教育體驗。