人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

軍事理論論文大學生篇一

中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，響徹十里長街。進入新世紀新階段，對我軍歷史使命作出科學概括，軍隊要為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證，為維護國家發展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰略支撐，為維護世界和平與促進共同發展發揮重要作用。

回眸歷史，凝望未來。黨中央、_堅持把科學發展觀作為國防和軍隊建設的重要指導方針，科學謀劃著新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：_對新時期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力;按照革命化現代化正規化建設相統一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領域工作協調發展、共同進步;解決好思想政治建設的時代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對領導下的人民軍隊;按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭目標，依靠科技進步特別是以信息技術為主要標志的高新技術進步生長戰斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進經濟、科技、教育、人才等各個領域的軍民融合……這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時俱進，指引著國防和軍隊建設進入新的發展時期!

現在，我們的人民軍隊已由過去單一軍種的軍隊發展成為諸軍兵種合成、具有一定現代化水平并開始向信息化邁進的強大軍隊!20_年4月23日，在人民海軍成立六十周年時，宣告：不論現在還是將來，不論發展到什么程度，中國都永遠不稱霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內的中國-軍隊，永遠是維護世界和平、促進共同發展的重要力量!

今年兩會上，溫的報告中也指出：過去一年，國防和軍隊現代化建設取得新的成就。人民解放軍和武警部隊圓滿完成國慶首都閱兵、重點地區維穩等重大任務，為維護國-家-安-全和發展利益發揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，按照革命化現代化正規化相統一的原則，加強軍隊全面建設。以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規化水平。積極穩妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現代化建設，增強執勤、處置突發事件、反恐、維穩能力。加強國防動員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關心支持國防和軍隊建設，鞏固和發展軍政軍民團結。這充分體現出我國的國防軍隊建設在新時期新階段取得了新的重大的成就!

通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的_大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲!

今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對暑假時的軍訓更加期待，我迫切的希望在學完軍事理論后能夠親身實踐，而軍訓就是我們親身實踐的最好的平臺，所以，我一定會在軍訓中，努力表現，鍛煉自己的意志，讓我的大學生活變得更加豐富多彩!

軍事理論論文大學生篇二

摘要：愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。

關鍵詞：自尊心;?文化氛圍;?社會實踐。

當今世界，經濟全球化已經成為不可逆轉的時代潮流。經濟全球化的加速發展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領域內流動，推動著世界經濟的發展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個難得的發展機遇，參與到經濟全球化的進程中去，努力分享經濟增長的成果，吸收發達國家的先進技術和先進經驗，優化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經濟效益，又好又快地實現我國的發展，從而對世界作出更大的貢獻。

愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學校開展愛國主義教育要根據學生的年齡特征，采取學生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學之中，才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養學生的民族自尊心。

2、經常進行形勢教育。

形勢教育也要以培養學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經常了解國家所處的環境，國家的發展變化，把自己的成長和國家的發展聯系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話，要置疑解難，點撥誘導。

我校每年元旦前后都要在黑板報上系統公布國家統計局發布的關于國家建設和社會發展方面的各種數字，作師生家庭經濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發動學生寫家鄉變遷的作文和城鎮市場情況的調查報告。此外，還請宣傳部門的負責同志來校解答生對國內外政治、經濟、事;外交等方面的問題，學校領導舉行學生記者招待會和對話會，接受學生記者的錄音采訪，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學生進行團的知識教育和培訓。

外事活動中更要注意愛國主義教育，自尊自愛，不卑不亢。10多年來，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國專家，學者開始了更加密切的交往，自1986年開始，我校又從美國大學語文服務社請來了兩位美籍短期服務教師，他們在我校任教一個半月，對我校的外語教學產生了積極影響;由此，我們開始了和美國友好人士及中學生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學建立了友好關系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書信來往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養、品格和真誠，贏得了美國朋友的心，并使他們通過我們了解我們這個偉大的國家和民族。

3、創設愛國特色的校園文化氛圍增強學生的使用感。

濃厚的充滿愛國主義教育內容的校園文化環境，能夠使學生受到愛國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個教室張掛國旗，校內布置歷代偉大科學家、醫學家、美術家、音樂家……的名言或畫像，張貼宣傳偉大祖國和革命領袖為內容的美術圖片等櫥窗，使學校的愛國主義教育滲入無處不在的教育環境，這樣學生們眼界開闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛國主義教育內容的實在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學生在具體可感的活動中去體驗，去感受。因此，學校必須開展豐富多彩的課外和校外活動。

3.1開展愛國文藝作品賞析活動。如“讀百部愛國故事書”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛國優秀影視片”，“賞百首愛國詩詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發學生的愛國情感。

3.2結合清明節、“五四”、“七一”、國慶節重大節日開展主題鮮明的活動。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使學生耳濡目染，動心動情。

五四開展寒暑假社會實踐和調查活動。組織學生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業、訪問老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關部門同志來校作鄉情和形勢報告;開展一些愛國實踐活動，如“我為殘疾人事業獻愛心”，“我與災區小朋友心連心”“為希望工程獻愛心”等。這引起貼近現實的活動更富真情實感。

愛國主義教育是全民教育，重點是青少年，而學校是進行愛國主義教育的主要場所，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。

軍事理論論文大學生篇三

"……堅決履行好捍衛國家主權,統一,領土完整和安全的神圣職責……"———胡錦濤概述中國的軍事理論家制訂了一項實施理論推動下的改革框架,以建立一支能夠打贏"信息化條件下的局部戰爭"的軍隊.這一理念強調現代信息技術作為力量乘數的作用,從而使解放軍能夠在中國邊境以外更遠的距離上實施精確打擊的軍事行動.通過汲取外國戰爭,尤其是包括"持久自由行動"在內的,美國領導的戰役的教訓,蘇聯和俄羅斯的軍事理論,以及解放軍自己盡管很有限的作戰歷史經驗,中國的軍事計劃人員正在尋求改造整個中國軍隊.

這些改革的速度和規模給人留下深刻印象.然而,解放軍仍未在現代戰爭方面經受檢驗.這種作戰經驗的匱乏使外界對解放軍在實現其軍事理論抱負方面進展的評估復雜化.中國的高級文職領導人當中的內部評估和決策的情況也是如此.他們基本上缺乏直接的軍事經驗,因而在發生危機時更可能會做出錯誤的估計.這種失算同樣會帶來災難,不論其所依據的是毫無作戰經驗的指揮官的建議,還是脫離現代戰場現實情況的"科學"作戰模型.

軍事戰略指針。

中國并不發表與美國的《國家軍事戰略》相當的文件.因此,外部觀察家對領導層有關動武的思考或影響到解放軍兵力結構和理論的應急情況,都缺乏直接的洞察.對權威性的講話和文件的分析結果表明,中國依靠一系列總原則和稱為"軍事戰略指針"的指導來計劃和管理軍隊的發展和動用.

解放軍并沒有提供這些"指針"的內容供外界研究.學術研究表明,目前的"指針"很可能可以追溯到1993年."指針"反映出1991年的波斯灣戰爭和蘇聯解體對中國軍事戰略思維的影響,為10年來解放軍的很大一部分改造奠定了基礎.然而,一次次講話,權威評論和新的軍事訓練指導方法都表明,1993年的"指針"的一些內容最近可能經過了修改.這些修正看來反映出中國對其所處的安全環境和現代戰爭(即"信息化條件下的局部戰爭")性質的看法,中國軍事現代化方面的進展和從中汲取的教訓,從"建設"用于信息時代的現代戰爭的軍隊向為了"打贏"這種戰爭而訓練的轉變,以及中國領導人的意識形態底色.

"指針"的作戰或"積極防御"成分看來保持完好.按照"積極防御"所主張的防御性軍事戰略,中國并不發動戰爭,或者進行侵略戰爭,而是僅僅為了捍衛國家主權和領土完整而戰.

然而,北京有關對其主權或領土攻擊的定義模糊不清.在中國現代戰爭的歷史所充斥的實例中,中國領導人都聲稱,軍事上的先發制人是戰略防御行動.例如,中國將其對朝鮮戰爭(1950年—1953年)的干預稱之為"抗美援朝戰爭".類似地,權威說法還把與印度之間的(1962年),與蘇聯(1969年)和與越南(1979年)的邊境沖突稱為"自衛反擊".這種邏輯表明,如果動武能夠維護或推進其核心利益,包括其領土要求(例如解決臺灣問題和尚未解決的邊界或海上的領土要求等),中國就可能會發動軍事上先發制人的打擊,也許是在遠離其邊境的地方.

中國正在制訂一項先發制人的戰略嗎。

10年來,隨著解放軍從一支以步兵為主和力量投射能力有限的軍隊轉變成擁有遠程精確打擊資源的比較現代的軍隊,中國獲得了武器系統,采納了使之能夠在周邊地區發動先發制人的軍事攻擊(包括突然襲擊)的作戰理念.

·截止到2006年10月,解放軍第二炮兵的武庫中有大約900枚短程彈道導彈.由于獲取了蘇—30攻擊機和f—10戰斗機———兩者都裝備著各種精確制導武器———中國的進攻性空中力量得到了改進.解放軍還正在加強信息戰,電腦網絡作戰和電子戰能力.而這些能力都可以用于先發制人的攻擊.

·解放軍的作者們說,當遇到更加強大的敵人時,先發制人是必要和合乎邏輯的.中國的軍事理論材料強調,靜態的防御不足以在現代軍隊的高速和破壞力基礎上保衛領土.其結果是,解放軍的作戰理念尋求阻止敵軍集結和利用進攻性打擊來掌握主動權,從而使敵人不知所措.解放軍的理論家們認為,有效的防御包括在敵人領土上,趕在其能夠動用之前摧毀敵人的實力.

中國獲得了力量投射資源,包括遠距離的軍事通信系統,空中指揮,控制和通信用飛機,耐久力很強的潛艇,無人戰斗機(ucavs),以及新的精確制導空對地導彈.這些都表明,解放軍正在形成采取先發制人軍事行動的更強實力.解放軍的訓練注重"出其不意的"遠程打擊訓練或針對敵人海軍艦只群的協調一致的空中/海軍打擊.這也可能顯示出,它打算趕在本地區爆發危機之前采取先發制人的軍事選擇.

根據解放軍的《戰役學》文件(2000年),一旦敵對行動開始,"'積極防御'的要旨就是主動殲滅敵人.……雖然從戰略上講,要以積極防御為指針,但'在軍事戰役中'重點要放在掌握主動和積極進攻上面.只有這樣,才能實現積極防御的戰略目標".

除了開發殲滅敵軍的實力之外,解放軍還正在探索動用有限武力的選擇方案.中國的戰役理論把這種選擇定義為武力的"非戰爭"用途———政治脅迫的延伸,而不是全面的戰爭行為.1995年和1996年在臺灣海峽進行的兩棲演習和導彈發射就是武力的"非戰爭"用途的實例.然而,這一概念還包括空中和導彈打擊,暗殺和破壞等.這種文章突出顯示了中國做出錯誤估計的可能性,因為任何這種行動的打擊對象,即使不是范圍更加廣泛的國際社會,都會視之為戰爭行為.

有關戰爭的一項全面觀點20年來,中國的文職與軍事戰略家一直就現代戰爭的性質問題進行辯論.這些辯論汲取中國戰略傳統及其歷史經驗內部的來源,以提供對"軍事革命","非對稱戰爭"和"信息化戰爭"的看法.這種辯論突出表明了中國對戰爭的非動能手段的興趣,以及經濟,金融,信息,法律和心理工具在中國的戰爭計劃工作中的作用的增強.解放軍軍事科學院文件《軍事戰略科學》(2000年)突出表明了中國軍方全面和多方面的戰爭觀點.文件說:"戰爭不僅是軍事斗爭,而且還是政治,經濟,外交和法律戰線上的全面競爭."。

最近,中國的軍事戰略家對國際法越來越感興趣,把它當作在戰斗前對敵手產生威懾的一項工具.在臺海背景下,中國可能會利用一場信息戰,把第三方的干預描繪成按照國際法屬于非法.中國還試圖影響國際輿論,使之有利于對《聯合國海洋法公約》的曲解,通過在學術意見和國家觀點中放棄長期公認的航行自由規范,而接受有關在200海里專屬經濟區,其上空,可能還有外層空間享有更大主權的解釋.

非對稱戰爭。

確認和利用非對稱性是中國戰略和軍事思維的一個根本方面,尤其是作為一支較弱的軍隊打敗比較強大的軍隊的手段.自從1991年的波斯灣戰爭和"聯軍行動"以來,中國的軍事戰略家一直注重采取非對稱對策來利用技術上占優勢的對手的弱點.1999年《解放軍報》的一篇社論明確闡述了這一點:"占絕對優勢的強大敵人當然并非沒有較弱的一方可以利用的弱點.……我們的軍事準備的直接宗旨必須是找到利用強敵弱點的策略."中國對非對稱戰爭選擇的探索可以在其大量投資于彈道和巡航導彈系統方面看到.這些系統包括先進的反艦巡航導彈,水下作戰系統(包括潛艇和先進的水雷),太空對抗系統,電腦網絡作戰和特別行動部隊.

中國軍事戰略中保密性和詭計的作用。

中國軍事戰略中對在沖突中掌握主動權和使敵手不知所措的注重,帶來了對在戰略,作戰和戰術層次上采用詭計的重視.中國的軍事理論材料把戰略詭計定義為"引誘對方形成錯覺……并在造成人力和物資方面的最小代價情況下,以一種有組織和有計劃的方式產生各種假象,從而使自己獲得戰略上的優勢地位."。

除了信息戰和常規的掩護,隱蔽和詭計之外,解放軍還汲取中國的歷史經驗,并從戰略和詭計在中國的治國之道方面所起的一貫作用中汲取智慧.最近幾十年,解放軍內部重新掀起研究孫子,孫臏,吳起和商鞅等中國經典軍事人物及其著作的熱潮.這些著作全都包含有關運用詭計的戒律.

中國共產黨對保密性的嚴重依賴與軍事上的詭計共同作用,限制了國家安全決策,軍事實力和戰略意圖方面的透明度.然而,過度的信心可能是由于軍事領導人迷戀于戰略和詭計所帶來的捉摸不定的好處.此外,指揮官用來對付敵手的技能也可以用于掩蓋解放軍系統內部的壞消息的傳播.而這種傳播是中國長期存在的一個問題.因此,保密性和詭計可能是一把雙刃劍,它不僅給中國的敵手,而且給中國領導人造成迷惑隨著高新技術的迅猛發展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備作戰理論，編制體制產生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構成戰爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學技術密切相關。高技術戰爭，實質上是高科技的較量與對抗。作為戰爭主體的人，誰掌握了先進的科學技術并把其科學有效地運用于戰場上，誰就可以獲得戰場上的主動與優勢。

人與武器的關系問題，是確立正確的高技術戰爭認識觀的首要問題。在這個問題上，毛澤東早就明確指出：“武器是戰爭的重要因素，但不是決定因素。決定因素的是人不是物”這一科學論證，正確揭示了人和武器在戰爭中表現出來的辯證統一關系。在現代條件下，武器裝備的發展不僅沒有而且也不可能削弱人的決定作用，相反卻顯得更加重要，更加突出了，這是因為，人永遠是戰爭的主體，這也是我們建立正確的技術戰爭認識軍事人才的關鍵。(一)高素質的人是高技術戰爭中決定性因素的關鍵要素。

在高技術廣泛運用于軍事領域的今天，高素質的人與低素質的人不是簡單的能力差，而是戰斗力的質量差，而以不同的二者形成的人的群體，軍隊，部隊或戰斗團體，在戰爭勝負的決定性作用上，具有本質的差別。因為高技術戰爭所涉及的技術與科學知識十分廣闊，人的體力與體能在戰爭中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于絕對優勢的地位。在科學技術還十分發達的情況下人與武器的結合是件很容易的事，稍加訓練就會提高技能，可以形成和提高戰斗力。武器裝備也要靠人去掌握和使用。同樣的武器，在不同人的手中將發揮不同的效能。兩伊戰爭，伊拉克和伊郎各自得到了蘇聯和美國的一些新式武器裝備，但由于雙方軍隊的素質不高，結果是用先進的武器打了一場落后的戰爭。智能化的武器需要智能化的士兵來掌握。海灣戰爭中，多國部隊的全勝與伊拉克的慘敗，二者在科技素質上的懸殊差別是一個重要原因，而霍克導彈現象足以證明這一點。霍無導彈是美國雷錫恩公司1954年研制，60年代初裝備部隊的一種全天侯中低空的地對空導彈。經過近些年的高技術改造，在90年代初仍是比較先進的高技術兵器，它是美陸軍、海軍、陸戰隊標準的野戰防空的中程防空導彈，可以用來攔截飛機，巡航導彈和地對空導彈。海灣戰爭前夕，美軍賣給科威特140枚導彈及發射控制系統，當科威特陷落后，這140枚霍無導彈自然成為伊軍的戰利品，但由于霍克導彈采用了先進的制導方式，操作與發射過程十分復雜，由于伊軍缺乏技術人才，盡管在90年8月份占繳獲到手，但一直到1991年1月17日戰爭爆發，還沒有掌握操縱，控制與發射的本領。盡管戰場十分需要防空兵器，但由于缺乏高素質的人才，只能讓其在庫中睡大覺，造成了巨大的浪費。霍克導彈現象則進一步說明高素質的人在戰爭中的決定性作用。相反，低素質的人盡管再多，但它的作用很小，有時甚至是沒有作用。有的同志說戰爭就要投入大量的兵力，其實不然，下面我給大家講一講第二個問題：

(二)人的數量優勢不再是戰爭勝負的決定性優勢，戰斗力不僅來自人質量，也來自人的結合體-武器的質量。在武器裝備水平較低的時代，兵力兵器的數量是軍力大小強弱的主要標志數量優勢可以彌補質量上的劣勢，成為制約戰爭勝負決定性因素。“多兵之旅必勝”幾乎成為戰爭制勝的名言，而現代高技術的今天，是用數量無法彌補的。海灣戰爭中，占盡兵優勢的伊軍，由于軍力，經濟和政治組織力方面的質量差，不僅一次象樣的抵抗都沒有，簡直成為戰場上的聾子，瞎子和靶子，只是被動挨打，絲毫沒有還手的余地，因此人的決定性因素-不在數量優勢。高素質的人與武器結合，才能生長和提高戰斗力。(三)人心向背在決定戰爭勝負的決定性作用更為突出。

毛澤東同志歷來把人心向背作為決定戰爭勝負的重要因素來看待，這也是他建立無產階級戰爭觀的基本出發點。在高技術戰爭的今天，人心向背，戰爭的正義性問題仍在戰爭勝負中起著重要作用。海灣戰爭更為深刻的說明這一點。(1)從戰爭的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反對。特別是伊拉克置聯合國十項決議而不顧，一意孤行，形成了100多個國家參加反伊的聯盟和30多個國家組成多國部隊;(2)從戰爭力量的形成上，由于伊拉克的侵略行徑，在全世界空前孤立，幾乎全世界都反對伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多國部隊似乎具有了戰爭的“正義性”以美國為首的多國部隊要人有人要錢有錢，再不像美軍侵略越南，奇襲利比亞那樣遭到世界及國內的反對與遣責，原因不正是伊拉克的人心向背問題嗎?就連生活中也是這樣，如一個需要積極向上的整體，某名同志不顧制度及要求，自行行事，犯了于集體“摸黑”的錯誤，必然招來全體的反對。堅持“人民是歷史的創造者”這一思想切不可有絲毫的動搖。

(1)人的因素將更多地通過“物化”形式表現出來。

現代軍事科技的發展，使人的作用在更加廣闊的領域內和更高層次上得到充分發揮。如人借助“外腦”和其他先進的技術裝備，成倍地提高大腦的功能;電子技術，計算機技術廣泛運用，把人的“智力”開發推向一個新領域;“機器人”參戰也由幻想變為現實等等。這些都足以說明，人的因素的作用，將更多“物化”形式表現出來。

(2)人的因素在“寂靜戰場的的對抗中更加突出”

以往的戰爭，眾人們習慣考慮雙方打起來之后如何戰勝對方。而在科學技術發達的今天，則要求把和平時期各個領域的廣泛較量，即在“寂靜戰場”上的較量，視為“熱戰場”較量砂可分割的重要部分，作為戰勝對方的新手段。當今世界，威懾理論的廣泛研究和運用。憑借高精尖技術兵器，力圖給對方構成一種威懾，達到“不戰而屈人之兵”的目的。在這一過程中，人的素質，觀念及軍事理論現代化，具有重要的決定作用。

(3)人的因素將更多地在間接對抗中發揮作用。

新的技術兵器大量運用于戰場幾乎是強制性地改變著傳統作戰方法。打贏現代化戰爭不僅要靠直接操縱者，而且要靠保障者和組織者。人的因素將更多地表現為斗智斗謀。軍事科學技術的發展，戰爭方式和作戰方法的改變，作戰理論的更新，歸根到底是人創造活動的結果。

就連技術發展的美國1986年《作戰綱要》指出：“戰爭是由人而不是由機器去進行并取勝的。一如既往，人的因素將在未來的戰役戰斗中起決定作用”。

1、在嚴格訓練中成才。軍事人才要經過系統嚴格的科學文化知識和軍事知識的教育，更要經過直接或間接的軍事實踐的鍛煉。戰爭條件靠戰爭實踐學習戰爭，在和平時期則要靠訓練，靠苦練，鄧小平指出：“在沒有戰爭的條件下，要把軍隊的教育訓練提高到戰略地位”。提高軍隊的;軍事素質和部隊整體作戰能力，做到“政治合格，軍事過硬，作風優良，紀律嚴明，保障有力”。2、努力提高科學文化知識。在新的歷史時期，我軍肩負著抵御外來侵略，維護國家穩定和統一任務。現代戰爭出現了許多新情況、新特點，需要更要有較高的科學文化素質，毛澤東說過：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的”。熟練掌握和運用現代軍事技術，努力探索未來高技術條件下克敵制勝的戰法。3、堅持多形式多渠道自學成才道路。培養現代高素質軍事人才，除上述主要途徑外，隨著科學技術的發展，從實際出發，不斷解放思想，實事求是，開辟軍事人才的新途徑，謀求21世紀戰略主動，在軍隊建設上，實現收數量規模型向質量效能型，由人力密集型向科技密集型的轉變，實現質量建軍，科技強軍的戰略思想。

軍事理論論文大學生篇四

[摘要]在信息化戰爭中，軍事經濟動員的類型、目標、要素、模式、技術等都發生了重大變化，出現了新的特點。把握這些特點，對提高未來信息化戰爭中經濟動員的效率具有重大意義。

[關鍵詞]信息化戰爭;軍事經濟動員;特點。

在信息化戰爭中，軍事經濟動員的類型、目標、要素、模式、技術等都發生了重大變化，呈現出新的特點。把握這些特點，對提高未來信息化戰爭中經濟動員的效率具有重大意義。

作戰應急動員屬于局部動員。當前，局部戰爭是我國安全的主要威脅，打贏高技術條件下的局部戰爭是我國軍事經濟動員的準點。高技術局部戰爭規模和時間有限、作戰需求相對集中，這就要求軍事經濟動員必須嚴格控制規模和范圍。同時，與局部動員的快速反應、規模小、時間短、相對獨立的特點相適應，在進行局部動員時，國家總體上仍實行和平建設時期的政治經濟體制，仍必須把主要精力集中于經濟建設。因此，在新的歷史時期，局部動員(包括跨戰區動員、戰區動員和邊防省區動員以及國家部分領域和部門的動員)的地位更加突出。

作戰應急動員的核心是快速反應。作戰應急動員是在高度緊張狀態下實施的，其目的在于以最快速度在最短時間內為奪取戰爭勝利提供人力、物力、財力技術等保障。高技術局部戰爭爆發突然性強，防御一方戰爭預警時間短暫，戰爭進程迅速，作戰時間短暫，戰略目的快速達成。“快”已經成為信息化條件下局部戰爭一個基本特點。這種突發性和快節奏性，要求戰時軍事經濟動員必須具有快速反應能力。為此，作戰雙方都更加重視首次打擊力量的積蓄和釋放。這就使作戰應急動員的地位有明顯上升的趨勢。

作戰應急動員的靈魂是靈活應變。高技術局部戰爭在時間、地點、規模、強度上表現出較大的不確定性，而且戰爭一旦爆發，則進展速度很快、情況復雜多變、性質難以掌控，這就要求軍事經濟動員必須要有很強的靈活應變能力，真正做到臨危不亂，沉著冷靜地、有條不紊地展開動員工作。

精確動員是指遵循“精確模擬、量敵用兵”原則，以動員實施的精確性為目標，通過運用數字化技術、衛星通信技術、網絡技術等技術手段，把作戰需求、企業生產、政府采購、軍事輸送、后勤補給等各個環節鏈接起來，對整個動員活動實施組織和指導。精確動員是信息化戰場精確交戰的產物，已逐步成為信息化條件下局部戰爭軍事經濟動員的主流理念。精確動員的特點有三個。

第一，預見性強。具體來講，一是要準確預測可能發生或即將發生的戰爭的性質、規模、程度;二是要全面掌握社會資源潛力信息;三是要運用現代信息技術和精確的分析方法，評估作戰需求和動員潛力，盡可能使作戰需求與動員保障之間接近或達成一致;四是擬制好動員預案。按照上級賦予的各軍兵種部隊戰時動員指標進行細化、分解，由國動委的相關辦公室指導其制訂預案和制訂平轉戰計劃和保障預案：五是要通過戰前建立各種作戰模型進行模擬和仿真試驗，精確計算出未來各種情況下不同作戰規模與樣式的物資消耗量，從而有計劃地進行生產、運輸和儲備，防止盲目生產和儲備，造成積壓浪費。

第二，準確性高。信息化戰爭精確、速決的基本特征，要求與其相適應的作戰應急動員保障也必須精確無誤。要通過數字技術將軍隊對人員、物資、裝備的種類、數量等需求信息詳細、準確地傳遞到動員指揮中心，指揮中心據此迅速擬定最佳動員方案，進而將動員命令準確地傳遞到動員對象，從而使戰場需求系統、動員數據庫、決策支持系統以及動員指揮系統等鏈接成元縫的數字網絡，使戰爭需求與動員保障緊密地結合起來，達到動員的高度精確化。

第三，講究效率。軍事經濟動員的根本目的是及時有效地滿足軍隊戰時各方面的需求。在信息化條件下，隨著信息技術的廣泛運用，人們己能對戰場上的信息流、物質流和能量流實現較為精確的控制，從而減少動員的隨意性和盲目性，避免大量的物資堆集于戰場，造成人力、物力資源的浪費和損失，有助于提高軍事經濟動員的綜合效能。

隨著高新技術特別是信息技術在軍事領域的廣泛運用，戰爭的科技合量和信息化程度越來越高，軍事經濟動員需求的結構要素也發生了質的變化，科技和信息已經成為高技術戰爭條件下作戰應急動員的核心內容。

在傳統戰爭中，軍事斗爭的實質就是通過對物質、能量的定點釋放以達到摧毀對方的目的，軍事經濟動員主要表現為人力動員、財力動員和物力動員。在信息時代，信息資源已經成為推動社會經濟發展的一種基礎性資源。與此相適應。在軍事領域和戰爭系統中，信息已經上升為與物質、能量相并列的一個重大要素，并成為取得戰爭勝利的主導性、關鍵性因素。信息化戰爭要素構成的這一巨大改變，必然導致信息化戰爭軍事經濟動員領域的拓展和結構的調整，信息己經成為新的動員對象，信息產業動員將繼工業動員后逐步成為軍事經濟動員的重心。

在信息化戰爭條件下，動員保障工作還將從過去以保障飛機、大飽、坦克、軍艦的機械維修保養和供應油料、彈藥、備件等傳統的軍需物資器材為主，逐步向以保障高技術裝備的維修保養和供應高技術裝備所需精密儀器、電子器材設備、計算機軟件、技術咨詢、技術保障以及高技術人才為主轉變。科技動員成為軍事經濟動員的制高點。成為能否維護部隊戰斗力和保障部隊戰斗力再生的關鍵。

因此，必須確立科技參戰、信息支前的思想。要突出科技和信息動員這個重點，補充增加科技、信息的生產儲備能力，信息安全和防護技術，從事計算機、電子等相關技術設計、生產和維修的高技術人才等方面內容，充實完善軍事經濟動員的內容體系。要制定高技術后備兵員培養、儲備規劃，出臺高技術軍民通用裝備管理、征集法規政策，逐步實現軍事經濟動員由人力密集型向科技密集型、由數量規模型向質量效能型的轉變。

戰爭形態和作戰樣式決定軍事經濟動員實施模式。戰斗行動一體化、力量部署一體化、戰斗保障一體化、情報信息搜集一體化、信息戰網電一體化，構成了現代一體化戰爭的基本特征。一體化戰爭形態的出現，推動著軍事經濟動員向一體化動員方向發展。具體說，一體化動員模式必須做到三個“一體”：

一是軍地一體。在信息化條件下，戰爭開始出現特定意義上的“民間化”趨勢，“軍”與“民”的邊界日趨模糊。比如在美國商務部和國防部開列的“關鍵技術”中，重合率高達80%，而且越來越多的國防和軍事經濟活動也交由民用系統承擔。據統計，美國國防部中有70%的科研任務、90%的武器裝備生產任務是由民間私營企業完成的。不僅如此，在戰爭參與者上。軍人與平民之間的界限也將變得模糊不清，越來越多的非軍人直接或間接參與作戰行動。在伊拉克戰爭中，由軍火商派遣的技術保障分隊走進了一線戰場。

二是平戰一體。信息化戰爭的另一個特點是“平”與“戰”界限的模糊性。在以往戰爭中，平時與戰時有著非常明顯的界限。到了信息時代，隨著戰爭形態由機械化戰爭向信息化戰爭的轉變，戰爭的平戰界限日趨模糊。在這種情況下，過去那種實施為主、準備為輔、“決于戰”的戰爭經濟動員觀念已經不能適應新軍事變革的需要，取而代之的是“決于備”的、貫穿平時的、實施和準備并重的新的軍事經濟動員觀。而且，在某種意義上來說，軍事經濟動員的準備本身也將具有戰爭活動的性質，這就要求軍事經濟動員的平戰結合較以往更為緊密。

三是攻防一體。在信息化條件下的一體化戰爭中，由于信息流動加快、武器裝備改進，戰爭節奏明顯加快，交戰雙方的攻防轉換更加頻繁，攻防界線變得更加模糊。作戰方式通常是寓攻于防，寓防于攻，攻防一體。交戰雙方在作戰行動中，既將進攻矛頭指向敵方的重點目標，同時又必須十分注重防止敵人對自己的遠程打擊。攻防一體的作戰方式，要求軍事經濟動員準備必須既注重滿足軍隊對于進攻性作戰所需要的武器裝備及各類作戰物資的要求，同時又必須注重滿足軍隊對于防御作戰的各種要求。

數字化動員，是指通過加強軍事經濟動員信息化和信息產業與資源動員能力建設，將軍事經濟動員工作中的各種動員信息轉換成數字信息，并利用傳輸、處理系統將這些數字信息在動員機構、動員對象及作戰單元之間進行傳輸、處理，實現動員指揮、控制、通信、情報的一體化，以更加及時準確地預測、分析和跟蹤戰爭需求，精確地組織動員實施，進而全面提高軍事經濟動員綜合效能的一系列活動。其內容主要包括：戰爭需求即動員需求預側分析的數字化、動員供給的數字化、動員過程中各種反饋信息收集及數字化、軍事經濟動員數字化的處理，以及部隊作戰平臺及各分系統平臺數字通信網絡的建設和軍事經濟動員各分系統平臺的協同等。

數字化技術是數字化動員的基礎。對軍事經濟動員的主體和客體進行數字化改造，才能使軍事經濟動員的各個部門、各個行業和各個層次之間以及軍事經濟動員供給方與需求方之間實現信息的溝通和信息共享。也正是由于數字化技術的發展，使得軍事經濟動員決策主體、管理主體和執行主體對于整個軍事經濟動員的感知度大大增強，使他們根據軍事經濟動員進程的變化情況，根據部隊一體化作戰需求，最大限度地發揮整個軍事經濟動員系統的功能。

網絡技術是數字化動員的實現平臺。網絡技術的進步。使得網絡系統可以從縱向與橫向輻射整個國防和軍隊建設領域，輻射整個戰場空間，輻射整個軍事經濟動員領域。網絡的全方位覆蓋，使得軍事經濟動員所需要的情報信息搜集一體化，情報信息處理一體化以及情報傳遞高速化成為可能。因此。以信息技術為核心的軍事經濟動員網絡化建設是國民經濟動員的實現平臺。

數字化動員是計算機技術、信息通信技術和網絡技術等在軍事經濟動員領域運用的必然結果。現代數字信息技術為動員工作中信息的數字轉換，以及信息的采集、存儲管理、傳輸、處理、顯示和實時交換等提供了技術基礎。如果沒有高性能計算機的出現，沒有信息收集和存儲管理技術、全球衛星定位技術、技術、移動通訊技術等先進數字信息技術的應用和推廣，地理信息就不可能有數字動員的出現。

軍事理論論文大學生篇五

今天下午開始上軍事理論課。說實在的，我一直是個軍事迷。我熱愛那一身神圣的綠軍裝。每當看到軍人英姿颯爽的從身邊走過時，我總用一種崇敬的眼光望去，而且總要回頭看好幾次，直到那身影的消逝。我喜歡軍營的生活，雖然沒有親身經歷過，但軍訓生活卻成了我難忘的回憶。

因為以前也曾想學習軍事知識，卻不知從何開始，而且也沒有連貫性，系統化。這樣子的學習效果并不是很明顯。所以我一直期待著這堂課能給我最基礎，最基本的軍事理論。然后有個整體概念，整體把握，把所學知識組成一張有序之網。現在想想如果這堂課是一名中年軍官授課，上課時理著平頭，穿著軍裝，那上起課來一定更有說服力，也更有吸引力。對於女生來說就像看到了帥哥一樣，兩眼直盯著他看;對於男生來講也許能動員他們畢業后從戎。當然，想歸想，現實卻不是如此。教師也是一名中年教師，穿著藍色t血，身高約為1.73m，發型是傳統的長發。看到他的第一眼，有點大失所望。

不過我還是以一顆平常心來聽他的課。講著，講著，突然發現他變可愛了!!因為發現他跟我有許多共同之處。

初步了解他之后，更堅定了認真聽他講課的決心。聽了他的課后，強烈地激活了我那顆隱藏于內心想當兵，愛兵的心。內心的激動之情久久不能平靜。然而卻多了些惆悵之情。因為某些原因，這輩子是不可能當兵了。雖然有過畢業后當兵的想法，但是現實中某些殘酷的現實，讓我無奈地拋下了這個想法。

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軍事理論論文大學生篇六

摘要：國家要求普通高校必須開設國防教育，國防教育由此成為了高校學生的必修課。面對國家未來的建設者，高校應重視國防教育中的心理戰教育。但是目前心理戰教育還沒有引起足夠的重視，國防教育甚至還沒有涉及到這方面的內容。因此，本文對高校開設心理戰教育的重要性及其戰略意義進行了探討。

關鍵詞：高校；國防教育；心理戰教育。

（一）高校開展國防教育的意義。

隨著改革開放和經濟建設的不斷發展，我國高校學生的人數達到了空前的規模，從而為培養高素質的國防后備人才提供了良好的機會。高校在培養高素質的國防后備力量方面，具有許多絕對優勢：學生是經過統一考試挑選出來的優秀學子，同時高校也是青年人最集中的地方。自20世紀90年代以來，國家為了加強國防后備力量的建設，并增強廣大青年的國防觀念、民族意識，要求必須對在校大學生進行軍事訓練和軍事理論教育，為此還制定了有關法律。實踐證明，國防教育對全面提高大學生的素質起到了較大的作用。

（二）國防教育應重視現代心理戰教育。

現代戰爭使人們進一步認識到，取得戰爭的勝利不在于從肉體上消滅多少敵人，而在于從精神上、心理上征服對手，從而使世界各國都高度重視心理戰的教育。可以預見的是，在未來的局部戰爭中，心理戰的樣式會越來越多，作用也會越來越大。此外，在實行心理戰的同時，還要進行防敵滲透和策反的宣傳，以維護本國民眾的心理安全，這實際上是對國民的心理素質提出了更高的要求。可見，對在校學生進行心理戰教育有著極為重要的意義，而國防教育則必須承擔起這個任務。

國防教育工作者必須清醒地認識到現代心理戰在戰爭中的作用，并認識到國民的心理素質對于未來局部戰爭的影響。通過調查發現，現在的高校大學生非常渴望得到這方面的知識、渴望揭開它的神秘面紗。國家必須重視高校國防教育中的心理戰教育，制定相關教學大綱，并組織專家編寫適合高校學生的教育內容，使國防教育工作者加強對心理戰知識的掌握。這樣，才能通過教學有效地抵制一些西方國家敵對勢力的滲透。

（三）著眼國防心理戰教育，培養學生的愛國情懷。

由于心理科學在軍事領域的應用和發展，心理戰在現代戰爭中的地位和作用日益凸現，并越來越受到世界各國的普遍關注和重視。多次局部戰爭的實踐表明，心理戰已構成了軍事戰斗力的重要因素之一。　高校的國防教育，應繼續堅持行之有效的傳統做法，并在此基礎上，加強大學生的心理疏導工作，筑牢其科學理論基礎，堅定其革命的理想信念，從而自覺抵制某些西方敵對勢力的“西化”、“分化”、“弱化”等政治圖謀。要教育學生充分認清中國選擇社會主義道路的必然性，充分認識到走中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興的必由之路，從而始終保持高度的政治警覺和堅定的政治信念。在國防教育的課堂中，教師要加強愛國主義和革命主義教育，培養學生不怕苦、不畏死的英雄氣概，從而在精神上做好戰斗的準備。這樣，他們才能在國家和人民需要的時候，毫不猶豫地挺身而出，譜寫中華民族英雄主義的新篇章。此外，在現代的高技術條件下還要充分運用電視、網絡等現代傳媒工具，加大對學生的宣傳教育，積極創新具有我國高校特色的心理戰教育。

（四）國防教育要加強心理戰教育的隊伍建設。

2001年，我國為高校的國防教育專門下發了文件，要求普通高校必須在2005年全部開設國防教育課，并針對師資隊伍的建設提出了具體的要求。根據現代心理戰的發展趨勢，高校國防教育應抓住軍事變革的機遇，加強心理戰教育隊伍的建設，為我國的國防經濟建設服務。

1、加強現有國防教育隊伍的心理戰教育。心理戰教育訓練是一個綜合性科目，涉及到軍事、政治、后勤和裝備等部門，是部隊整體教育訓練的重要組成部分。因此，國家可以編寫一些心理戰教育方面的資料，并定期對現在的國防教育工作者進行培訓，以提高他們的知識水平。還可以選派一些致力于這方面研究的優秀青年教師到部隊院校的心理戰研究所進修、學習，使之成為符合國防教育需要的心理戰教育人才。

2、地方院校和部隊院校相結合，共同培養心理戰的教育人才。心理戰教育人才的培養是一個復雜的、系統的工程。院校教育以傳授基本理論和基本技能為主，在提供基礎性知識和相應專業化訓練等方面具有較強的優勢；而部隊在心理戰組織指揮和實戰的訓練方面具有優勢。為此，應樹立合力育才的觀念，充分發揮院校、部隊的資源優勢，建立人才選拔、共同考核、部隊實習等一整套切實可行的共同育人機制，把院校和部隊共同培育心理戰教育人才的工作經常化、制度化，從而達到共育高素質心理戰人才的目的。

軍事理論論文大學生篇七

摘要:防衛是國家生存和發展的保障。俗話說兵千日不用，國一日不防，有一次可以看出防衛的重要性。自古以來，國家防衛在各個朝代都是國家建設的重中之重，國家的疆土、人民、財富和文物沒有相應的物理保護，就沒有安全保證，經濟沒有持續健康的發展，國家的尊嚴受到損害，國家的疆土被踐踏，國家的主權被剝奪。建立堅實的防衛是我國現代化建設的戰略任務，是維護國家安全統一和全面構建社會主意和諧社會的重要保障。關注防衛，了解防衛，建設防衛，是我們義不容辭的責任。

關鍵詞:中國防衛國際形勢軍事技術。

前言。

防衛是國家為防衛和抵抗侵略、防止武裝霸權、防衛國家主權統一、領土完整和安全的軍事活動、軍事相關政治、經濟、外交、科學技術、教育等活動，隨著國家的發生而出現。中國是一個有數千年防衛傳統的國家，從數千年前夏天王朝的出現到我們今天中華人民共和國的輝煌成果，防衛的發展步伐都證明了防衛不立，民不安。

中國執行防御性國防政策。中國將維護國家主權、安全、領土完整，保障國家發展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設適應國家安全和發展利益的國防和強軍，在全面建設小康社會過程中實現富國和強軍的統一。

新世紀新階段中國防衛政策的基本內容是維持國家安全統一，實現保障國家發展利益的防衛和軍隊建設全面協調可持續發展，加強以信息化為主要標志的軍隊質量建設，貫徹積極防御的軍事戰略。

堅持方針自衛防御的核戰略，創造有利于國家和平發展的安全環境。

根據國家安全需求和經濟社會發展水平，我國實施國防和軍隊現代化建設三步走的發展戰略，有。

計劃。

有步驟地推進國防和軍隊現代化建設。這個戰略構想主要包括推進防衛和軍事信息化、統一經濟建設和防衛建設、深化防衛和軍事改革、跨越發展的道路。

該方針立足于信息化條件下的局部戰爭。加快建立適應信息化條件下局部戰爭的作戰力量體系。該方針注重遏制危機和戰爭。中國始終奉行不先用核武器的政策，堅持自衛防御的核戰略，不與任何國家進行核軍備競賽。該方針著力提高軍隊應對多種安全威脅，完成多種軍事任務的能力。著眼于全面履行新世紀新階段軍隊的歷史使命，以提高信息化條件下局部戰爭的能力為中心，提高海洋、宇宙、電磁空間的安全性和反恐穩定性、緊急救援、國際維護任務的能力。該方針堅持和發展人民戰爭的戰略思想。始終依靠人民建設國防、建軍，落實精干常備軍與強大后備力量相結合，增強國家戰爭潛力和國防實力。

冷戰結束后，全球多極化和經濟全球化加快了發展步伐。美國學者昆西萊特在《戰爭研究》中指出:和平是許多力量之間的平衡。多極化的傾向有助于維持大國之間的力量平衡，制約超大國的霸權，為世界和平發展創造了必要的前提。經濟全球化使越來越多的國家成為利益共同體的經貿投資和跨國公司的活動，在各大國之間形成了你中有我、我中有你、損失、榮譽的局面。國際形勢持續發生深刻而復雜的變化，和平與發展依然是時代的主題，國際形勢發展的基本形勢總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素增加。

謀求發展，促進合作已成為不可阻擋的歷史潮流。然而，顛覆主義和單邊主義趨勢也有了新的發展，圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主動權的斗爭這一起起伏，全球經濟發展失衡加劇，經濟安全面臨新的問題。

其次，軍事因素對國際結構和國家安全的影響上升。隨著全球新軍事轉型的加速發展，全球軍事力量對比進一步失衡，以軍事實力為后盾，謀取戰略和經濟效益的趨勢凸顯。

最后，傳統與非傳統安全問題交織在一起，非傳統安全威脅日益嚴重。由于民族、宗教矛盾和邊界、領土糾紛引起的武裝沖突和局部戰爭時刻起伏，同時國際恐怖勢力活動頻繁，環境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪、嚴重傳染性疾病等跨國問題越來越突出。非傳統安全威脅具有跨界、流動性、復雜性、隱蔽性和突發性等特點，已成為影響全球安全和穩定的重要因素。

軍工技術對國家安全戰略的影響。

:在高技術戰爭條件下，從保護國家安全的角度來看，僅考慮核威脅、核保護戰略是不夠的。宇宙戰略(或宇宙戰略)將成為國家戰略的重要內容。一個國家的高科技水平是這個國家威懾力中不可分割的一部分。國家安全不僅依賴于必要的常規武器、核武器，還依賴于高技術武器。

中國軍事思想是中國社會各歷史時期，各階級、集團及其軍事家及軍事論著者對戰爭與軍事問題的理性認識，包括戰爭觀、防衛觀、作戰思想、建軍思想、戰略思想、軍事發展哲學等，是中國各歷史階段戰爭與軍事實踐經驗的理論概括。

中國軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想共享的階級性、時代性、對抗性和實踐性。但是，中國軍事思想畢竟植根于中國特有的社會土壤，吸收中國特有的文化營養，反映了具有中國特色的軍事實踐。因此，中國的軍事思想與世界其他軍事思想相比，整體上具有自己的顯著特征。

軍事理論論文大學生篇八

[摘要]隨著世界新軍事變革浪潮逐步向前推進，中國也逐漸加快追趕世界先進國家軍隊的步伐，開始了具有中國特色的新軍事變革。經過近二十年的發展，中國軍隊的新軍事變革正如同其經濟發展一般，走上了科學發展的快車道。本文主要探討考察了中國獨具特色的軍事變革思想的發展歷程，及其指導下的中國特色軍事變革之路。

[關鍵詞]中國特色軍事變革新時期軍事戰略方針“三步走”發展戰略科學發展觀。

在世界軍事歷史發展過程中曾經出現過冷兵器、熱兵器、機械化為標志的幾次重大的軍事變革。當人類歷史跨入20世紀七八十年代，科學技術突飛猛進，戰爭的形態也逐漸出現高技術化的萌芽，到第四次中東戰爭、英阿馬島戰爭已經明顯帶有了高技術戰爭的特點。“海灣戰爭就表明，高技術戰爭已經成為當今一種基本的戰爭形態。”[1]p92基于此點，中國軍隊總結歷史、立足現實、展望未來，從20世紀90年代起，隨著中國特色軍事變革思想的產生，拉開了中國特色軍事變革的序幕。

一、確定新時期軍事戰略方針，中國特色軍事變革開始在探索中逐步前進。

20世紀90年代初，黨中央、中央軍委敏銳地察覺到高技術將對未來戰爭產生決定性影響。海灣戰爭過后，中央軍委幾次召開座談會，研究這場戰爭的特點，總結經驗教訓，“我們研究海灣戰爭，不是為了侵略別人，而是為了積極防御”[2]p32，為了指導中國軍隊以后的發展。針對未來戰爭中，高技術的決定性影響，江澤民同志指出：“從海灣戰爭可以看出，現代戰爭正在成為高技術戰爭，成為立體戰、電子戰、導彈戰，技術落后就意味著被動挨打。”[3]p32科學技術地突飛猛進并大量運用于軍事領域，使得其日益在戰爭中扮演著極為重要的角色。此后，江澤民同志多次在重要會議上提及高技術對于未來戰爭的重要性，要求大力發展國防科技，并提出“大力發展我國的國防科技，這也是一個重要的戰略問題”[4]p37。將發展國防科技擺在戰略位置，這是推進國防科技現代化的一個重大發展，也為此后中國軍事戰方針略的調整，新時期軍事戰略方針的確定打下了基礎。

1992年10月19日，中共十四屆一中全會組成新一屆中共中央軍事委員會。新一屆中央軍委成立后，特別關注海灣戰爭以來世界軍事領域發生的革命性變化，世界戰略格局的新調整，以及逐漸走向多極化的趨勢。由于“現在世界上許多國家都在調整軍事戰略，以適應國際形勢和軍事斗爭形勢發展的需要”[5]p285，軍委、總部也多次開會研究軍事戰略方針的問題，依靠調整軍事戰略方針，進一步指導新時期國防和軍隊建設，也為更好的適應軍事斗爭準備和新軍事變革。針對于此，江澤民強調：“現在國際形勢變化很快，要密切注視和把握形勢的發展變化，正確決定我們的軍事戰略方針。”[6]p72經過研究討論，1993年1月，江澤民在軍委擴大會議上正式提出了新時期軍事戰略方針“把未來軍事斗爭準備的基點，放在打贏可能發生的現代戰爭特別是高技術條件下的局部戰爭上”[7]p83。新時期軍事戰略方針，著眼于增強維護國家安全統一的軍事戰略能力，抓住了面對未來戰爭，軍隊建設的主要矛盾。提出了軍隊建設和軍事斗爭準備必須堅持的根本指導思想，并進一步明確了軍事戰略方針和國家發展戰略的關系。“把打贏現代技術特別是高技術條件下的局部戰爭作為軍事斗爭準備的長期目標，在服從國家經濟建設大局的前提下，根據國力的可能，逐漸有重點地加強建設。”[8]p74從此開始，中國軍隊逐步開始了“有所為、有所不為”，“有重點地加強建設”的中國特色軍事變革道路的探索。1998年以后，江澤民根據人類即將進入信息化時代的特征，提出了“高技術戰爭的本質就是信息化”的重要論斷。2000年他又指出：“新軍事革命，實質上是一場軍事信息化革命。高技術戰爭，是以信息化為主要特征的”，“信息化戰爭將成為二十一世紀的主要戰爭形態”[9]p162。基于此，2004年底，中央軍委對新時期軍事戰略方針作了進一步的充實和完善。針對未來高技術核心即是信息化的基本特點，將軍事斗爭準備的基點明確為打贏信息化條件下局部戰爭。

制定和貫徹新時期軍事戰略方針，很重要的一條就是要求實施科技強軍戰略，加強軍隊質量建設。1995年12月，中央軍委擴大會議討論通過《“九五”期間軍隊建設計劃綱要》，明確提出科技強軍戰略，并提出：在軍事斗爭準備上，由準備應付一般條件下局部戰爭向準備打贏現代技術特別是高技術條件下局部戰爭轉變；在軍隊建設上由數量規模型向質量效能型、由人力密集型向科技密集型轉變。為了進一步實現此轉變，20世紀90年代后期，中央軍委提出裁軍50萬的目標，并在世紀末順利完成。此次精簡整編縮減了軍隊規模，在中國特有的精兵之路上邁出了堅實一步。新時期軍事戰略方針的制定和“兩個根本性轉變”的提出，標志著中國特色軍事變革思想的正式形成，中國特色軍事變革之路的正式展開。

二、提出“三步走”發展戰略，中國特色軍事變革形成總體發展戰略規劃。

1997年黨的十五大制定我國社會主義現代化建設的長遠發展戰略，為今后50年國家發展做出全面部署。在此情況下，當年年底，中央軍委召開擴大會議，江澤民同志指出國防和軍隊建設要同國家發展戰略一樣，有一個周密規劃和全面部署。“國防和軍隊現代化建設，作為國家現代化建設的一個重要組成部分，必須與國家經濟建設協調發展……我們要有一個與國家經濟發展戰略相配套的戰略構想，從總體上把握好國防和軍隊現代化建設的發展進程，量力而行，盡力而為，逐步推進。”[12]p478從而提出和確定了國防和軍隊現代化建設分“三步走”的發展戰略。“三步走”發展戰略規劃同國家發展戰略相適應，相配套，從20世紀末到21世紀中葉，國防和軍隊現代化建設主要分三步實施：第一步，到2010年，國防和軍隊現代化建設打下堅實基礎；第二步，到2020年，國防和軍隊現代化建設有一個較大發展；第三步，到21世紀中葉，基本實現國防和軍隊的現代化。“三步走”發展戰略所確定的三個時間段，也是中國特色軍事變革的三個發展階段。到21世紀中葉，也就是基本達到中等發達國家水平時，也基本完成了國防和軍隊的現代化建設，中國特色軍事變革成效將進一步突出，中國同世界先進國家軍隊的差距將進一步縮小，甚至在某些方面趕超先進水平。到目前，我們已經基本完成“三步走”的第一步，經過十幾年的發展，我軍的現代化已經初見成效。

“先進的軍事理論，歷來是軍隊建設得以健康發展的必要條件，是戰爭的重要制勝因素。”江澤民一直強調要不斷創新軍事理論，“要從我軍世紀出發，面向世界，著眼未來，努力發展我們的軍事理論”[13]p608，通過軍事理論，特別是軍事指導理論的創新來推動中國特色軍事變革。從世界新軍事變革的發展歷程來看，各個國家出現了不同的現實起點和發展道路，這主要是基于本國以及本國軍隊不同的現實基礎。中國特色軍事變革，只能基于中國軍隊處于機械化半機械化這一最大現實來展開。基于我軍尚處于機械化半機械化階段的特點和現實，針對未來戰爭信息化的特點，中國要應對新軍事變革既不能按部就班，也不能急于求成，必須要在穩步前進中努力實現兩手抓，兩手硬的效果。在2000年軍委擴大會議上，江澤民明確提出機械化與信息化的雙重歷史任務以及跨越式發展的思路。他強調“努力完成我軍機械化和信息化建設的雙重歷史任務”，要求“在加強軍隊機械化建設的同時，加快信息化建設”，“以信息化帶動機械化，最大限度發揮后發優勢，努力爭取我軍現代化建設的跨越式發展”[14]p163。“在發展道路上，中國特色軍事變革不能走跟進式或者漸進式，那樣會拉大與世界先進水平的差距，而必須立足現實，著眼世界軍事發展前沿，走跨越式發展道路。”[15]p61雙重歷史任務是對我軍新軍事變革提出的具體要求，作為一個后發國家，既要完成機械化的任務，又要承擔追趕世界先進水平的使命，要迎接未來信息化戰爭，就必須以機械化促進信息化，以信息化帶動機械化。胡錦濤擔任軍委主席以后進一步完善了雙重歷史任務的思想，提出“堅持科技強軍，按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭戰略目標，加快機械化和信息化復合發展”[16]p42。中國特色軍事變革在總體戰略規劃之下，不斷通過軍事理論、軍事技術、軍事組織、軍事管理的創新，逐步向前推進。本世紀初，我軍又進一步縮減規模，完成了裁軍20萬的戰略目標，軍隊編制體制和總體規模進一步趨向合理，更能適應現代戰爭需要，為國防和軍隊現代化打下了堅實的基礎。

三、堅持科學發展觀為指導，中國特色軍事變革進入重要發展戰略機遇期。

進入新世紀，世界新軍事變革勢頭更加強勁，面對新軍事變革的挑戰，中央軍委特別重視軍事理論創新，通過先進理論指導實踐，特別是通過創新軍事變革思想指導中國特色軍事變革發展。為了更好適應新軍事變革和軍事斗爭準備的需要，胡錦濤擔任中央軍委主席以來，進一步發展完善了新軍事戰略方針。同時，胡錦濤同志站在時代高度和國家發展全局上，準確把握國內外形勢發展和世界軍事變革規律，著眼維護國家和民族根本利益，抓住了新世紀新階段我軍建設帶根本性、方向性和全局性的問題，在軍委擴大會上明確提出了新世紀新階段我軍歷史使命。

新世紀新階段我軍歷史使命，即“三個提供，一個發揮”從國防和軍隊建設全局高度，回答了新形勢下軍隊建設和改革的一系列重大問題。這為軍隊現代化建設，特別是為中國特色軍事變革拓寬了軍事戰略視野，指明了新軍事變革全局下軍隊建設的方向和應發揮的作用。

加快推進中國特色軍事變革的關鍵在于推動國防和軍隊建設科學發展，加快部隊戰斗力生成模式的轉變。黨的十六大提出國防建設和經濟建設協調發展的方針，胡錦濤在2004年3月10日中央人口資源環境工作座談會上提出：“科學發展觀揭示的是發展的普遍規律，對全國都有重要的指導意義”[17]，實現國防建設和經濟建設協調發展，科學發展觀具有重要指導作用。針對在國防和軍隊建設“三步走”發展戰略具有重要作用和基礎作用的前兩步，胡錦濤同志指出要抓緊抓好，“本世紀頭二十年，既是國家經濟社會加快發展的重要時機，也是國防和軍隊建設加快發展的重要時機”[18]p3。要抓住這一重要時機，加快國防和軍隊建設，積極推進中國特色軍事變革，為“三步走”發展戰略打下堅實基礎，貫徹落實科學發展觀就尤為重要。2005年4月1日，胡錦濤同志在軍委保持共產黨員先進性教育民主生活會上第一次明確提出“堅持在國防和軍隊建設中貫徹落實科學發展觀”的要求。在國防和軍隊建設貫徹落實科學發展觀、推進中國特色軍事變革的具體要求上，胡錦濤同志指出：“必須把中國特色軍事變革與軍事斗爭準備、機械化建設和信息化建設、當前建設和長遠發展統一起來……走出一條投入較少、效益較高的國防和軍隊現代化建設路子。”[19]p8貫徹落實科學發展觀，就要統籌好國防和軍隊建設的方方面面的關系，協調好各方面的矛盾，解決好長遠的、全局的、根本的問題。使中國特色軍事變革成為推動國防和軍隊建設科學發展的內驅動力，這樣才能“加快機械化和信息化復合發展，積極開展信息化條件下軍事訓練……切實轉變戰斗力生成模式”[20]p42。貫徹落實科學發展觀，按照建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭的戰略目標，完成“打得贏、不變質”兩大歷史性課題，需要我們不斷推進中國特色軍事變革，切實提高我軍以打贏信息化條件下局部戰爭為核心的完成多樣化軍事任務的能力，加快推進國防和軍隊現代化建設。

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軍事理論論文大學生篇九

摘要：2012年后，我國周邊的國際形勢驟然惡化，國內諸多不安定因素也隨之顯現。我國的新一屆政府自換屆也開始面臨著內憂外患的嚴峻形勢。如何應對敵對勢力、分裂勢力的挑戰已然成為我國政府亟須解決的問題。而解決這一問題的主要群體，我國國防事業的未來中堅力量——當代大學生，他們國防意識的重要性在這種新形勢下尤顯重要。因此，我們有必要對當代大學生的國防意識現狀作深入調查，從中發現問題并及時找到對策，從而不斷地增強當代大學生的國防意識、憂患意識。

關鍵詞：新形勢;大學生國防意識;現狀;對策。

近年來，隨著美國全球化戰略不斷深入，我國的國防安全形勢驟然緊張，在這樣的新形勢下，作為我國國防事業未來的中堅力量——大學生的國防意識尤顯重要。而這一切的前提在于我們對當代大學生國防意識的總體情形有個準確的認識。本文中筆者以在浙江樹人大學的調研為基礎，對我國當代大學生國防意識的現狀作了細致的總結，對大學生國防意識的現存問題作了深入的分析，同時對于問題的解決進行了針對性的對策建議。

為了理清我國當代大學生國防意識的現狀，筆者以浙江樹人大學2012級新生為對象，對其國防意識進行了一次問卷調查。分發問卷總數500份，回收500份，有效問卷483份，有效率達96.6%。

1.國防時事的關注度。對于這塊內容的調研，筆者在問卷中通過兩個提問來進行：一為學生對于國防事件的關注度，二為學生關注國防事件的渠道。數據統計的結果顯示：經常參與國防時事討論的學生在參與調研的學生中的比例為22.7%，較少參與的為43.2%，偶爾參與的為34.1%。而學生關注國防事件的渠道，主要是通過網絡的為72.4%，通過書籍報紙的為16%，通過他人的為9.5%。

2.國防知識的認知度。對于這塊內容，筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)中國近代發生的愛國事件;(2)新中國成立后發生的與我國相關的戰爭;(3)當今我國軍區的現存數量。這幾個問題分別針對古代、近代、現代、當代的國防知識，數據統計的結果顯示：選對于近代愛國事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對于新中國建立后發生的戰爭次數選擇正確的僅為13.4%;正確說出我國當今軍區數量的學生僅為23%。

3.防意識的認可度。筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)大學生自身國防意識的重要性認識;(2)大學生對高校國防教育的必要性認識;(3)大學生對投身國防事業的積極性調查。數據統計的結果顯示：有31.3%的學生認為大學生具備國防意識很重要，52%的學生認為重要性一般，16.6%的學生認為大學生的國防意識可以忽略;對于高校國防教育，有42.2%的學生認為對于自身有益，另有35.5%的學生認為應當進一步加強，其余22.3%的學生認為大學國防教育可有可無，意義不大;對于投身國防的態度，有37%的學生態度積極，有25.9%的學生持否定態度，另有37.1%的學生持觀望態度。

1.對國防時事的關注度缺位。在此次調研過程中，我們遺憾地發現只有22.7%的學生平時經常關注國防時事，而絕大多數的學生平時缺乏對國防時事的關心。究其成因，首先得歸咎于社會大環境的影響。其次，大學生關注國防時事的途徑單一也是造成這一問題的重要原因。很多大學新生和網絡接觸的也不多。除了網絡之外，其他使得大學生與外界保持聯系的溝通渠道對于國防時事宣傳力度不夠同樣導致了當代大學生對于國防時事關注度缺位的問題形成。

對國防知識的認知度低下。對于當代大學生國防知識認知程度的現狀，筆者進行了自古到今全面細致的調查，結果同樣不容樂觀。許多學生對于應當掌握的國防知識認知度低下。一方面在人員數量上滿足不了國防教育的要求，另一方面在人員專業素養上跟不上日益變化的國防時事的需要。很多大學生在校就讀期間根本就沒有接觸過國防知識的專題講座。此外，許多大學生在主觀上也存在著缺乏學習興趣的現實問題。

2.對國防意識的認可度不足。隨著我國經濟的高速發展，人民生活水平的不斷提高，一些學生在拜金主義、享樂主義等錯誤思想的支配下，沉浸于安樂奢靡的生活中，他們認為戰爭的威脅、敵對勢力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情，從而在內心深處對于國防意識存在著強烈的抵觸情緒。除此之外，在改革開放的浪潮下，個別學生在西方資本主義價值觀的影響下，產生了崇洋媚外的不良心態。在他們心目中，但凡是西方的事物都是好的，國家利益、民族利益都是次要的。這些錯誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態都是當代大學生對國防知識認知度不足的重要成因。

1.豐富國防時事的宣傳途徑。針對當代大學生在國防時事方面缺位的問題，筆者認為應當豐富國防時事的宣傳途徑。在加強網絡宣傳力度的同時，對于大學生上網不便的特點，高校可以適當地豐富國防時事的宣傳途徑以便在一定區域內營造一個國防時事的良好氛圍。

2.加強高校國防教育的普及力度。高校要改變對國防教育的固有認知，深刻領會高校國防教育的重要意義。在課程設置上進行合理的安排，將國防教育在整個高等教育體系中提升到一個嶄新的高度。在師資力量的配備上，大學可以根據自身的實際情況，采取“請進來，走出去”的方式，革新國防教育師資力量的培養模式，建立起一支數量足，水平高，結構優的師資隊伍。

3.端正當代大學生的主觀認識。對于當代大學生國防意識認可度不足的現象，筆者認為應當著力于端正大學生的主觀認識。這需要高校加強對當代大學生價值觀的正確引導。使學生明白人生的真正意義在于奉獻社會，而非一味享樂。而奉獻社會這一價值觀的核心內涵要求學生養成高度的社會責任感。國防意識是社會責任感的重要組成部分，而社會責任感是國家利益層面的典型表現。通過這種循序漸進的方式，可以使得大學生端正自身的主觀認識，自覺地抵制錯誤思想、媚俗心態的不良誘惑，積極主動地提高自身的國防意識。

參考文獻：

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軍事理論論文大學生篇十

高校軍事理論課與社會主義核心價值觀教育都是增強大學生國民素質的有效措施，是大學生思想政治教育中的重要內容。在高校軍事理論課堂中貫注社會主義核心價值觀教育，將兩者進行結合，對大學生主動踐行社會主義核心價值觀及自覺接受國防軍事教育均會有積極的作用，思想政治教育效果將會更加明顯。

1軍事理論教育與社會主義核心價值觀的內涵聯系。

高校軍事理論教育和社會主義核心價值觀教育兩種教育相互補充、相互促進，目的均是為國家和社會培養合格的建設者與保衛者，兩者有著本質聯系。

1.1指導思想一致。

中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》和《普通高等學校軍事課教學大綱》分別對其指導思想進行了界定，培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想與高校軍事理論課程性質在本質內涵上有著一致性，兩者均是以馬列主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及中國特色社會主義理論體系為指導，都是為中國特色社會主義培養合格的建設者和接班人。究其實質，兩者均是以主流意識形態為指導。

1.2教育內容關聯。

社會主義核心價值觀的內容為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的目的是為了團結全黨全國人民，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”共同奮斗。大學軍事理論課是通過教學與訓練，使大學生掌握基本的軍事理論知識與基本的軍事技能，增強大學生國防觀念意識，培養愛國主義、集體主義精神，增強組織紀律性，提高大學生的綜合素質，總體是要培養學生良好的道德素質、正確的社會情操和堅定的愛國熱情。軍事理論教育與社會主義核心價值觀教育兩者作為大學生思想政治教育的重要內容，相互關聯，相輔相成。

1.3教育效果共享。

社會主義核心價值觀提出國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、個人層面的價值準則，實現大學生個人層面努力學習、全面發展，社會層面引領社會正能量，與全體人民共同奮斗，國家層面自發地用行動報效祖國，以推動國家的進步與發展，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗。大學軍事理論課培養學生個人層面積極向上、吃苦耐勞，社會層面勇于擔當的社會責任感，國家層面的愛國主義意識。由此可見，開設軍事理論課和進行社會主義核心價值觀教育，均能使大學生在個人層面、社會層面、國家層面實現精神提升，將兩者結合在一起進行，能起到相互促進、相互補充的作用，教育效果具有很高的共享性。

2軍事理論課中的社會主義核心價值觀教育內容。

在軍事理論課堂之中融入社會主義核心價值觀內容，使學生在對現代最新軍事科學技術、國防知識與國防建設，以及未來戰爭的知識學習之中不知不覺進行了社會主義思想的洗禮。

2.1愛國主義教育。

愛國主義教育是社會主義核心價值觀的主要內容之一，應通過各種方式，高奏愛國主義主旋律，激發大學生的愛國之心、報國之情、強國之志。軍事理論課通過對中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、國防建設成就等內容的學習，了解中國古代、近現代軍事思想的精髓，了解中國歷史上杰出的軍事家、軍事著作，了解我國國防建設取得的舉世矚目成就和現代化的國防體系等，使大學生產生強烈的民族自信心和自豪感。通過軍事理論教育，加深大學生對中國共產黨，以及對祖國和人民軍隊的感情，使每個學生明白“天下興亡，匹夫有責”的道理，增強愛國精神，增強為國奉獻的意識。

2.2和諧理念教育。

“天下雖安，忘戰必危”，中國近代屈辱的歷史表明，沒有強大的國防，國家必然遭受列強的入侵。但同時，“國雖大，好戰必亡”，慎戰思想在中國文化中一直是一種重要的聲音。在軍事理論課中我們要通過歷史闡述清楚，中國儒家文化的精髓是“和”，即和諧，中國人熱愛和平，沒有侵略的基因，主張與他國和睦相處。中國近幾十年崛起發展的事實表明，只有走和平發展的道路，才能走向繁榮富強。胡錦濤同志于2005年9月在聯合國大會上提出了“和諧世界”理念。在全球建設“和諧世界”與在中國建設“和諧社會”其最終追求是一致的，是中國的核心價值觀，適用于任何地方。中國致力于建設和諧社會，必定為推動和諧世界的建設增添新的動力;而中國推動和諧世界的建設，必定為和諧社會的建設創造有利的國際環境。

2.3平等、公正教育。

社會主義核心價值觀提出平等、公正的理念，這也體現在我國的外交政策中，我國主張在和平共處五項原則的基礎上建立國際新秩序。在政治上，中國主張不干涉別國內政，國無大小一律平等;在經濟上，中國主張互惠互利，通過平等的經貿往來，達成雙贏的結果;在文化上，中國主張中西文化各有優劣，不搞文化霸權，應相互借鑒，相互取長補短，取其精華、棄其糟粕，實現文明共享。軍事理論課教學中，以鮮活的歷史事例來闡述中國的這一外交政策，表明國際層面如此，在我們國家的社會層面也如此，這與我們的社會主義核心價值觀中的平等、公正觀念是一致的。

2.4法治、敬業教育。

3.1創設和諧氛圍。

當前中國的信息環境十分開放，90后的大學生們個人獨立意識很強，講究思維獨立、個性解放，對枯燥的思想灌輸往往采取玩世不恭的態度，任何人將政治觀念強加于他們是很難行得通的。我們要創設融洽和諧的教學氛圍，倡導一種人人平等、和而不同的師生關系，老師平等地同大學生對話，關心學生、培養學生，與學生做朋友。從教學氛圍中體現社會主義核心價值觀，既尊重大學生的利益要求和個性發展需要，又潛移默化地灌輸教育內容。課堂上要通過有意識地設置一定的文化氛圍，巧妙地借助語言、文學、藝術等工具，使大學生了解軍隊的傳統及官兵的權利和職責，了解中國歷史和政治制度，了解國家的兵役制度，懂得在政治問題上發生分歧時，如何忠于國家政府等等，通過這種和諧的氛圍，潛移默化地對大學生進行熏陶和感染，使他們在不知不覺中樹立正確的價值觀，在大是大非面前能正確行事，使社會主義核心價值觀在大學生中入腦、入心。

3.2運用現代手段。

運用現代手段在軍事理論教育中灌注社會主義核心價值體現在兩個方面。一是課堂上豐富教學形式，采用現代化教學手段。例如播放電影、短片、影像資料、歷史資料等，使大學生在形象生動的內容中領悟社會主義核心價值觀。二是課堂外豐富溝通方式，采用學生喜聞樂見的網絡手段。現在的90后都是“手機黨”、“低頭族”，軍事理論教師應靈活掌握微信、微博等現代傳播方式，通過與學生即時溝通、設置討論話題、開設專題網站、布置課后作業等，將社會主義核心價值觀融入其中，往往事半功倍。

3.3校園文化建設。

校園是學生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分，開發和利用校園文化載體，實行無意識教育，教育效果會非常明顯。在軍事理論中進行社會主義核心價值觀教育，依靠單個的老師在課堂教育或課后與學生溝通還遠遠不夠，這需要軍事理論教研室甚至學校層面集體行動，加強相關的校園文化建設，有意識地發揮校園文化的育人功能。教育管理方面從與軍事國防教育直接相關的新生軍訓、軍事理論課開設、大學生征兵入伍宣傳到間接相關的新生入學教育、主題班會、學生日常管理、思想政治課、體育課等等;課外活動從節慶文藝匯演到社團活動;校園媒介從板報、展覽到廣播站、校園網等均可納入其中，這項工作需要軍事理論教研室和學校加強設計，通盤考慮，資源用活了，就能創設一種良好的校園文化氛圍，在潛移默化中達到教育無痕、熏陶有成的巨大作用。

軍事理論論文大學生篇十一

摘要：本文通過對當今高校開設軍事理論課重要性的論述，以及高校開設軍事理論課現狀的分析，提出了軍事理論的教學改革思路，以期提高軍事理論課教學質量。

關鍵詞：新形勢;軍事理論課;教改思路。

大學生的軍事理論課是一門通識教育必修課，也是大學生進入高校的第一門課，更是高校的“窗戶”課，因此我們必須認真對待軍事理論課的教學工作。當今國際安全形勢錯綜復雜，在以“和平與發展”為主題的大背景下，局部戰爭依然存在，以政治斗爭、經濟斗爭等多種斗爭方式為主的新形勢下，必須加強大學生的軍事理論教育。

(一)國家有關文件的制定是開設軍事理論課的依據。

我國軍事理論課的開設要追溯到1984年頒布的《兵役法》，該法有明確相關規定的條例，一直到2006年修訂的教育部、總參部、總政治部聯合印發的《普通高等學校軍事課教學大綱》，在這二十多年的時間內，我國相繼出臺了多個開設軍事理論課的重要文件。比如，1984年《兵役法》明確規定：高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練，于是全國許多大學開展了學生軍訓，此時主要是集中搞軍事技能訓練。

2001年，我國頒發了【2001】48號文件，文件規定了從2002年開始，全國要將學生軍訓納入普通高校本、專科生的必修課，并要求制定教學計劃，同時列為考查科目。2002年6月19日，教育部、總參部、總政治部聯合印發了《普通高等學校軍事課教學大綱》(以下簡稱《大綱》)，該《大綱》作為普通高等學校實施學生軍事訓練和軍事理論課教學的基本依據，明確規定了軍事理論課是一門通識教育必修課。2006年修訂版的《大綱》強調指出：軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，其教學時數為36學時，除完成規定的學時外，還應積極開設相關選修課和增強學生愛國主義情懷的講座。教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監督，并對學校國防教育工作定期進行考核。由此可見，國家出臺系列的法律法規等文件為全國各高校開設軍事理論的教學起到了保駕護航作用，使我們在制定教學目標及大綱時有法可依。

(二)當今大學生亟需加強國防觀念和國防意識教育。

從古到今，每個國家都把國防放在極為重要的位置。“國無防不立、民無軍不安”，說明一個國家沒有強大的國防，則這個國家將不能長久安全地發展下去。當今的大學生生活在和平幸福的年代，沒有經受過戰爭的洗禮，導致他們國防觀念淡薄，憂患意識缺失，對國際形勢漠不關心，甚至有個別人為了自己的利益不惜出賣國家機密等。因此，必須大力培養當今大學生的國防意識教育，包括民族憂患意識、國家安全意識以及愛軍尚武意識。

通過民族憂患意識的培養，使大學生樹立一種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的居安思危的愛國主義憂患意識;通過國家安全意識的培養，使大學生認清當今國際局勢總體處于和平時期，但是局部戰爭、恐怖主義、霸權主義以及我國周邊環境等諸多威脅仍然存在，從而促進他們形成國家安全意識;通過愛軍尚武意識的培養，不僅要繼承毛澤東同志“槍桿子里出政權”的優良傳統，更要讓學生樹立一種強國興邦和愛軍習武的國民意識。每所學校都把大學生的國防教育工作放在重要位置，深知國防教育工作是全面貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的重要措施。

目前，我國高校軍事理論課的教學雖然取得了很大進步，但仍然存在一些問題，有些學校不夠重視，隨意減少授課學時，授課地點安排在軍訓期間或周末或晚上，教學質量令人堪憂。

(一)重視不夠，對軍事理論課教學投入不足。

《學生軍事訓練工作規定》第十一條：普通高等學校(包括高校)應當把學生軍事訓練工作納入學校教育教學計劃、統籌安排。第十二條：普通高等學校軍事教學機構與人民武裝部共同負責軍事技能訓練、軍事理論教學的計劃安排和具體組織實施。明確指出了軍事理論教學工作應該納入學校的教育教學計劃，由軍事教學機構(軍事理論教研室)和人民武裝部共同組織實施。很多高校對軍事理論課教學重視程度仍顯不足，主要表現在軍事理論的教學管理機制不健全，即沒有單獨建立軍事教研室(部)，并與武裝部(單設)合署辦公，大部分高校是由設立的武裝部與學工部(或保衛處)合署辦公，在這種模式下作為二級機構的軍事教研室的職權和地位非但沒有得以加強，軍事教研室和武裝部的職能和地位反而被弱化了，甚至有個別高校將軍事理論教研室歸并到其他公共課程教研室，導致軍事理論教學的保障設施與經費的投入不足，不利于形成專業化的師資隊伍，教師以非專業教師和兼職教師居多，嚴重影響了軍事理論教學任務的質量。

(二)師資隊伍參差不齊，結構不合理。

目前，高校軍事理論教師很少是從軍事院校畢業的，大多數是從學校相近專業調劑過來的大學教師或學生輔導員。因此，他們的學歷層次、教學水平以及專業背景都有很大差距。在教學時，有些教師脫離國內外軍事現狀，只會照本宣科，很少會去更新知識，教學內容陳舊。此外，學歷層次和專業背景的不一樣，導致他們教學和科研能力截然不同，甚至會出現沒有獲得教師資格證的教師承擔教學任務。追根溯源，這是由于缺乏一只專業化、職業化的軍事理論課教師隊伍，而不是由“雜牌軍”擔當大任。

(三)教學內容不規范，教學方法單一。

軍事理論課的授課時間被減少，沒有達到《大綱》要求的教學時間――36學時，不能完成軍事理論課的教學任務，缺少系統而全面持續性的軍事理論教育教學。普遍存在上大課、上統課的現象，課時不夠，很多高校就會分專題或章節授課，這樣做存在很大的弊端，就是每個教師只關注于講課的專題或章節，而缺乏對整個學科內容的掌握，教學效果差強人意，教學內容極不規范。加上很多教師在上課時教學手段單一，采用單純的“灌輸式”教學方式，很少與學生互動，缺乏吸引力，這樣就會大大降低學生的學習熱情和興趣，達不到預設的教學效果。

(一)精心選取教學內容，采用靈活多樣的教學方法。

高校的軍事理論教學內容豐富，知識涉及面較廣，要想在有限的學時內完成教學目標，就要求我們在《大綱》規定的教學任務上，精心選取教學內容，合理安排教學計劃，在圍繞國防教育這條主線的基礎上，優化整合學校整體師資力量，直擊當前熱點和敏感話題，把握學生動態，力求把當今國際形勢和課本中的教學內容結合起來，引起學生的反思和共鳴。

在進行。

教學設計。

時，應靈活運用多種教學方法，大膽突破傳統的滿堂灌式的教學方法，要不斷探索適合學生知識結構和身心特點的新型教學方法，如案例教學法、開放式教學方法、導問式教學方法、分層次教學法等，使用這些方法把教學內容的重點、難點講透，確保軍事理論教學質量。

此外，在完成《大綱》規定的教學任務外，還可采取寓教于樂式教學方法，將理論教學與實踐體驗活動結合起來，創造性地開辟一條國防教育實踐路線。校園里可以組織一些國防教育類的活動，比如以革命題材為主的演講比賽、觀看愛國戰爭電影、舉辦國防教育講座以及針對當前國內外熱點話題開展社會調查研究。學校可以根據情況，組織學生參觀革命烈士紀念館、革命遺址、博物館等紅色圣地，通過這些載體中的國防教育元素使他們增強國防觀念和國家安全意識。

(二)加大引進高素質軍事理論人才，調動現有教師的積極性。

教學活動的主導者是教師。建設一直政治強、業務精、素質高的軍事理論教師隊伍，是提高軍事理論課教學質量的關鍵，同時也是加強大學生國防教育的重要保證。因此，必須加大力度引進高素質軍事理論人才，并充分調動現有軍事理論教師的積極性。

在引進人才的時候，要本著寧缺毋濫的原則，候選人最好是博士研究生或具有高級職稱的軍事人員，有強烈的事業心和責任感，有豐富的軍事方面教學經驗者最佳。

對現有的軍事教師，學校要實行獎勵機制。一方面，學校領導及有關部門應高度重視軍事教師職稱評聘工作和生活待遇情況，每年選派一部分教師出去參加專題培訓或研討會，提高他們的教學能力、理論水平和綜合素質。以待遇留人、關愛留人的方式解決軍事教師的生活問題，充分調動他們工作的積極性與主動性。另一方面，對不稱職的軍事理論教師要給予一定的懲罰，甚至撤換。

(三)建立合理的考核體系。

高校軍事理論課的考核分為理論部分和實踐部分。理論部分的考核主要是由學生平時成績和期末試卷成績組成，分值的比例可以設為4：6。學生的平時成績可以分為課內和課外，課內成績依據上課出勤率和課堂表現情況確定，課外成績可體現在學生組織或參加國防教育、社會調查等活動方面，建議課內和課外的平時成績比例設為7：3。期末試卷的考核以閉卷方式考試，題目及題量恰當，題型由客觀題和主觀題相結合，可以建立相應的題庫。

實踐部分的考核主要是學生的軍事訓練，這部分成績可以根據軍訓時的出勤情況和軍訓情況來給分值，具體分值可以由軍訓教官和輔導員來打分，然后取其平均值，這樣更能客觀反映學生的軍事訓練情況。

合理的考核體系既是學生學習效果的最后檢測，也是為以后軍事理論課程建設提供有益參數，因此，建立清晰合理的軍事理論考核體系對軍事理論課程建設至關重要。

軍事理論論文大學生篇十二

摘要：隨著一系列的關鍵技術的突破，電影《星球大戰》當中的機器人戰爭將成為現實。文章認為，在不遠的將來，要想在戰爭時代贏得主動，需要重點關注3個方面。

關鍵詞：未來戰爭;準備;因素。

“只要站在風口，豬也能飛上天”小米公司的ceo雷軍這樣說，這句話的意思反過來看，就是說如果錯過了風口，連豬都趕不上。“互聯網時代”成就了處于市場競爭當中的小米公司，倒下的是諾基亞和摩托羅拉，而軍事斗爭準備中如果錯過了“風口”和關鍵的轉折點，拖累的將是整個國家和民族，滿清的刀槍棍棒慘遭列強的火槍大炮蹂躪就是一個很好的例子，而甲午之殤至今還歷歷在目。目前，全軍信息化建設已經全面鋪開，指揮信息系統不斷在實兵對抗演練中得到應用，全軍基于信息系統的體系作戰思想已經初步形成，可以說，在“軍隊信息化”這個21世紀的第一個軍事變革風口，我們已經把準了方向，但這僅僅只是開始，目前我軍做的大部分的工作，軍事發達國家在―二十年甚至三十年前就已經完成，而在核心芯片和基礎軟件平臺上，我國的差距還不小。

要想縮小與發達國家在軍事上的差距，必須贏在轉折點。把準了方向，則事半功倍，把不準方向，則事倍功半。目前，美國正在加速推進信息化深度融合發展，尤其重視武器裝備的智能化建設，醞釀著在下一個風口把我國甩開一大步。那么下一個風口究竟在哪里呢?美軍把寶壓在了人工智能及無人兵器上。目前，谷歌收購的機器人公司正在研發能夠高速奔跑的獵豹機器人以及有2條腿能夠平穩越過障礙的人形機器人等，可以說已經得到令人驚奇的成果，加上復雜的程序代碼及智能控制技術，這些機器人能夠對周圍的環境進行判斷，自動調整自己的行為以便更好地適應環境。例如機器狗在被人踹一腳后，能夠立即調整自己的姿態保持平衡而不摔倒，像一只活生生的動物。而跳蚤機器人在前方探測到障礙物時，能自動切換到彈跳模式，跳過障礙等。隨著一系列的關鍵技術的突破，電影《星球大戰》當中的機器人戰爭將成為現實。如果無人戰爭時代真的到來，我們準備好了嗎?我軍將如何面對?本文認為，在不遠的將來，要想在無人戰爭時代贏得主動，有3個方面需要重點關注。

1.電磁頻譜是無人戰爭決勝的關鍵因素。

隨著無人機技術的發展，擁有無人機及其技術的國家越來越多，這對各個國家的軍事安全都構成了嚴峻的挑戰。例如2015年1月26日，一架中國大疆公司生產的無人機闖入了美國白宮，雖然該飛行裝置沒有造成任何安全威脅，但也讓美國的安全部門驚出一身冷汗，就連奧巴馬也坐不住了，在接受cnn采訪時，他強調民用無人機使用亟待進一步規范。這類事件最近幾年在世界各地屢見不鮮，朝鮮曾經使用國產無人機航拍韓國總統府青瓦臺，而美國在海外作戰當中，經常使用無人機進行偵察與火力打擊。有人曾認為，對抗無人機需要用精準的地空導彈將其擊落或者使用戰斗機與其進行空戰，而美軍陸軍軍官們卻不這樣看，他們認為在未來的無人機戰爭當中，真正的較量不是發生在空中而是在電磁頻譜空間。這樣的觀點顯然具有充足的理由，因為所有的無人機都以某種方式依賴于電磁頻譜，它們都利用射頻連接進行終端導引、導航、目標瞄準傳輸信息，因此，與飛機的任何連接都容易受到電磁頻譜內的攻擊。例如，2011年伊朗就通過電子戰的方法，成功迫降了美國的“rq-170”哨兵無人機，在這次戰例當中，伊軍就是利用了“rq-170”需要依賴于地面站進行遠距離遙控這一弱點。美軍目前在航母上測試的無人機“蜂群”戰術，就是讓無人機像蜂群一樣從航母上起飛，實現編隊飛行、編隊攻擊目標以及編隊返航，這就需要無人機之間依賴于無線電通信互相傳輸gps坐標來實現精準的編隊，如果這種通信受到干擾，整個編隊將一片混亂。大部分的無人裝備，都依靠數據鏈回傳數據和圖像，如果這些重要的作戰頻率無法保證安全，這些無人機都將變成“無頭的蒼蠅”。很顯然，維持在電磁頻譜空間的優勢，將成為決定無人戰爭勝負的關鍵因素。

2.人工智能技術是無人戰爭中的制高點。

最近一段時間，美軍的“rq-4”全球鷹無人機在我國南海的偵察活動越來越頻繁，意圖制造地區不穩定因素，以達到其不可告人的目的。目前，在南海問題的處置上已經關系到我國的核心利益，有人認為我軍應該效仿伊朗對全球鷹進行電子干擾，迫使其降落將其俘獲，但也有軍事專家認為，“全球鷹”不同于“rq-170”這種“低檔”無人機，因為全球鷹屬于戰略型武器裝備，在設計之初就采用了更為高端的智能技術，這就決定了這種無人機是很難“被俘”的，而世界上能夠干擾“全球鷹”的國家也不多。全球鷹能夠不依賴于人為遙控信號控制，可以完全通過各類靈敏的傳感器和高度智能的飛行控制系統實現自主巡航和自動返航，例如它可以利用自身攜帶的氣壓傳感器保持固定高度飛行而不會受到任何人為的干擾而迫降，而這種高度智能的飛行器大部分的gps導航和數據信息都是通過衛星進行收發，機載天線輻射波瓣向上，幾乎不會受到地面干擾信號的影響，雖然我國有干擾衛星的能力，但難度更高，代價也更大。這樣的無人機對電子對抗有著天生的適應能力，就像一個會感知、思考的人_樣。而人工智能技術本身就是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術學科，它企圖了解智能的實質，并產生出一種新的能以人類智能相似的方式作出反應的智能機器，該領域包括機器人、語言識別、圖像識別和專家系統等。

未來如果高度智能的無人機器投入戰斗，將變得非常難以對付。這些智能機器人可以空中飛行，也可以地面越野，甚至可以水中航行和潛水，能夠執行各種危險且復雜的任務。例如，英國的“玄色年夜黃蜂”無人機，體積微小，能進入敵人營區甚至飛入房間偵察，并且自身還是一個gps追蹤器，能夠為制導武器提供末端指引，完全能夠替代特種部隊從事這項危險的工作。試想，如果高度智能的水下自爆機器人潛入三峽大壩，結果會是怎樣?這些都是我們不得不防的地方。毫無疑問，高端的人工智能技術將成為贏得無人戰爭的制高點。

3.3d打印技術是無人作戰的后勤保證。

無人戰爭，打的不是人，打得是機器，歸根結底，打的是經濟、技術和后勤保障。無人機器雖然是鋼筋鐵骨，在狀態良好時是殺人不眨眼的惡魔，但如果一旦出現了損壞，那就成了一堆破銅爛鐵，未來的戰場可能不再需要大量為人療傷的醫護人員，取而代之的是一支規模巨大且十分專業的工程維修隊伍。而在作戰當中將受損的機器送回兵工廠維修，或者更換固定的零件和模塊將是一個十分繁瑣的工作，這個過程周期長，成本高，將極大地影響無人作戰的能力，如果不是在本土作戰而是在海外，這個過程將更加漫長和艱辛。而3d打印技術將會為軍事裝備維修、更換帶來革命性的改變。美國的picatinny兵工廠的研3d打印技術來打印電子、武器部件和訓練模型。工程師們可以快速打印出武器天線、引信原件和電池等，就算是形狀怪異的零部件，只要有軟件設計模板和材料，就能夠在數小時甚至幾分鐘之內打印出來。工程師們甚至可以在打印無人機機翼的同時打印出該機型的電子設備、天線和傳感器和各類的連接孔線槽等。

3d打印技術之所以有廣泛的應用前景，原因之_就是它是非常經濟、高效的技術。一件物品在很短的時間內被制造出來，這使得它非常適用于小批量的生產。而這種技術將更適應未來的無人作戰。例如，在作戰中把軍用地雷一次性打印出來，而省去了從后方向前方輸送的過程。將來前線作戰部隊都會配有自己的戰場3d打印機，一旦作戰機器人的零件有損壞，就能夠很快地更換，而不需要多花2-3周的時間更換零件，最大可能地保證戰斗力的完整性和可修復性。

4.結語。

總而言之，本文的目的不是否定人們現在所做的工作和努力，而是對未來可能發生的軍事變革進行一次大膽的想象，以便能夠更好地把準時代的脈搏，緊跟新軍事變革的潮流，作為新時代的革命軍人，我們有責任把國防和軍隊建設經費用到最需要的地方，讓每一次的付出都能產生最大化的軍事價值，相信在不遠的將來，強軍夢一定能夠實現。

軍事理論論文大學生篇十三

摘要：國防建設是一個國家穩定與發展的重要工作，而大學生是社會中文化素質水平相對較高的一個群體，同時也是社會主義接班人，對大學生進行國防教育能夠讓大學生既掌握文化水平又能掌握國防軍事知識與技能，為我國國防建設做貢獻，但是目前，=我國高校國防教育仍存在一些問題，有效的進行高校國防教育是需要不斷研究與實踐的。

關鍵詞：新形勢；高校；國防教育。

一、當前我國高校國防教育遇到的問題。

目前我國在高校國防教育上存在著一系列的問題，首先在教育組織方面，很多高校并沒有設立軍事研究室，對于軍事理論知識方面沒有專門的部門可以進行傳授，軍事理論的教育有些是學生干部自發組織，有的是高校的人文學院組織等，這方面的教育管理工作還是比較混亂的。還有一個原因是對于國防教育的專職教師缺少，由于大多數學校不會設置軍事相關的專業課程，因此國防教育工作相對偏弱，對這方面的師資配備也比較少，人員、經費、設備等投入不足，比如基本上高校都沒有自己的射擊場。這些方面都是導致國防教育工作不能展開的原因。其次，就是在教育內容上面也存在問題，在《普通高等學校軍事課教學大綱》中有要求軍事理論教學時數為36學時。但是實際上很多高校并沒有把36課時上足，大多數學校對于高校國防教育用軍訓替代了，軍訓內容也僅僅為整理內部、各種隊形的訓練，認為只要學生參加了軍訓就是接受了國防理論知識，但是實際上一些信息化戰爭技能、民防等知識并沒有傳授。第三就是在教育形式上存在一定問題，很多高校對國防理論知識教育就放在課堂上，采用這種封閉式的教育來進行授課，另外一些高校對于國防教育工作只是固定的某一個時間，比如就在大一一個學期，對于這方面的考核就這么一次，這種方式讓學生對國防知識后續再學習的動力不足。還有一些高校有自己的學校論壇，但是對于國防知識方面的內容比較少，沒有抓住互聯網宣傳渠道，而還有一部分甚至沒有建立這種網絡平臺，更別提利用互聯網進行傳播了。高校國防教育的教育對象本身也存在著一定的問題，因為高校國防教育的教育對象為在校大學生，而這些大學生沒有經歷過戰爭年代的炮火洗禮，他們生活在和諧發展的年代，他們更加關心的是自己的學業問題、朋友關系等，這些教育對象本身對國防意識比較欠缺，并且對國防知識不關心也不關注，大多數的學生認為國防離自己很遠，是國家的事情，認為與自己關系不大。

二、高校國防教育的意義。

大學生作為未來國家接班人，為社會的發展和進步作出貢獻，因此對于大學生國防教育能夠讓學生接受系統性的國防知識，幫助大學生增強國防意識和國防觀念，從大學生群體出大，能夠更好的帶動全面國防教育。大學生接受國防教育是對大學生綜合素質能力的培養，能夠提升大學生的愛國情操，加強大學生對國家的深厚情感，能夠拓展學生的視野，改善學生的知識結構。特別是對當代大學生來說，基本上都是獨生子女，他們會存在自我意識強、自私、身體素質差等弱點，而大學生國防教育能夠提升大學生的集體榮譽感，軍事訓練任務能夠提升他們的身體素質，加強大學生的團隊協作精神。我國的國防建設除了要設立一支精干的常備軍意外還要準備一批優秀的后備儲蓄隊伍，而大學生本身是一批文化知識水平相對較高的一批群體，給這批群體進行國防教育，這樣他們既掌握了文化知識又能掌握軍事理論與技能，能為我國未來國防建設提供優秀的儲備人才。

三、高校國防教育的有效途徑。

新形勢下高校國防教育首先應該重視軍事訓練，不是簡單的進行隊伍排練和內務整理的軍訓，而是要從根本上對軍事訓練做好教育工作，要真正貫徹國防教育，推進大學生全面素質教育工作。除了明確國防教育的目的以外，還應該做好國防宣傳工作，全方面的加強宣傳，比如可以利用學校各種宣傳渠道讓學生充分了解我國當前國防情況，特別是對于國防熱點，要在第一時間傳達到學生中，讓他們有憂患意識，讓他們知道國防的重要性。

新形勢下高校國防教育還有一個方法可以組織一些國防軍事相關的活動，比如舉行國防征文比賽、觀看國防軍事相關的影片、組織以革命題材為主的演出等，通過這種形式的活動，來增強學生的愛國精神、增強學生的國防意識、加強學生的責任感、樹立國家利益至上的觀念。高校國防教育還可以走出校園，不僅僅局限在課堂上或校園中，可以去革命歷史博物館參觀，可以去烈士陵園悼念等，讓學生能夠充分感受到戰爭年代的氣氛，讓他們知道和平生活的不易，提升他們的國防安全意識，提升愛國情懷。

四、結語。

歷史在不斷的發展，社會在不斷的進步，而國家的穩定和發展來源于強大的國防力量，因此，對高校國防教育工作的開展是非常有必要的，高校是培養未來社會主義接班人的搖籃，是建立一支優秀的國防軍事儲備隊伍的基地，因此高校應該充分認識到自己的責任，為實現我國國防隊伍培養高素質人才，為我國和諧發展做出貢獻。

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