確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學德育課程實施方案篇一

培養學生愛國家、愛家鄉、愛學校、愛父母、愛老師，充滿感恩之心，充滿自信，凝聚力強。樹立“進門承擔學校興衰，出門肩負學校榮辱”的責任意識。對校訓知曉率達到100%，認同程度高;培養學生形成良好的文明行為習慣，注重公德，追求進步，刻苦勤奮，舉止文明，無隨地吐痰、亂扔廢棄物，無搶占座位，無課桌文化、不胡刻亂畫，無損壞公物等現象;培養學生養成良好的衛生習慣，墻壁衛生無腳印污痕，地面清潔無痰跡垃圾，教室整潔無臟物，教學區、生活區干凈整潔;培養學生良好的學習態度，養成科學的學習方法，形成濃厚的學習氣氛。

提升校園文化氛圍，增強素質培養的環境感染力，使學生走進校門知道如何做人、做事，懂得如何學習、自律。強化校園文化的教育和育人功能。

1、以建立和諧校園為主題，設置校園溫馨提示語，強化同學之間友愛相處，幫弱扶困，尊師知禮，誠信友善，文明守紀，勤奮篤行，培養學生良好的學習、生活、衛生、感恩、文明禮禮儀和集體觀念行為習慣，明確“是非”觀念，自覺在校園環境的熏陶下，潛移默化的加強自我約束力，形成良好行為習慣的感召力。

2、以建立平安校園為目的，懸掛安全警句，設立安全教育宣傳欄，結合學生實際和季節特點，使學生了解學習安全常識、法律和交通規則，保護自己和保護他人，遇險、遇困靈活處置，不涉足危險活動，不進入危險區域，維護校園安全，使學校成為安全教育的主陣地。

3、建立校訓、班訓、討論并確定班級奮斗目標，各班級制作含有全班師生集體合影和班級奮斗目標的掛牌，形成朗朗上口、有自我特色的班級呼號，每天集體呼號，激發學生的集體榮譽感，自強心，增強班級凝聚力，學校和各班應分別設立每日一題的“溫馨提示”，使校園充滿集體主義的融融愛心，使學生時時處處都受到文化的感染和熏陶。

4、在教室辦公、生活區設立以愛崗敬業、無私奉獻為主要內容的警句箴言。創設勤懇務實、以愛施教、為人師表的教師文化氛圍，提升教書育人的自覺性和崗位責任心，規范教師日常行為工作，體現為人師表的教師形象和健康高尚的人格魅力，凝聚拼搏向上團隊精神、樹立終身學習、誨人不倦的崗位競爭意識。

良好行為習慣的培養是素質教育的關鍵環節，也是學校教育管理工作取得顯著效果的根本保證。因此，學校要旗幟鮮明的安排部署，大張旗鼓的宣傳動員，要制定詳細的實施方案，廣大師生共同關心、全體參與，步步銜接、層層抓好落實。

1、活動步驟：良好行為習慣的培養以四周為一個主題，每一個主題環環緊扣，相互連貫，不斷強化，達到由感知到自覺執行。每個主題分四個環節進行：

①校長進行動員，講清活動內容，提出具體要求，各班列出計劃，發出倡議，確定目標。

②依照活動內容和主題，各班積極組織活動，做到階段性與長期性相結合，要結合學生年齡特點，進行指導，確保全體學生不同程度都受到教育，在各方面都有所提高;學生以“四個一”的小計劃為主線，設立一周良好習慣養成的目標，時刻檢查對照自己的言行。

③學校每周根據周活動重點，印制《行為習慣成長報告單》，教師每周指導學生按要求填寫報告單，對上周思想行為表現進行回顧，采用自評與他評相結合的方式，使學生虛心接受他人建議;教師要對學生每天的行為習慣情況進行評比，班與班評比，小組與小組評比，學生與學生評比，形成良好的規范行為。

④教師每周進行總結，學校每周進行匯總，及時評估各班級開展活動情況，對活動不深入，效果不明顯的班級進行個別指導;當活動第一主題進行結束時，學校召開會議進行全面總結，分析得失，提出下一主題和目標要求，下一主題要緊密與前階段活動相聯系，作為前一活動教育的深入和延續。

2、活動要求：①班主任是開展良好習慣培養推進素質教育最有效、最全面的重要環節。各班主任要加強班級的組織管理，做好學習困難學生的轉化工作，努力形成良好的班風。培養他們的自我教育和自我管理能力。要每周組織學生討論，圍繞學校“四個一”計劃要求和學校素質教育的主題重點，規劃制定周工作計劃，按要求開展活動。

②教育學生熟知、熟記《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，背誦素質教育的各種名言警句，溫馨提示語，確定自身的行為準則和座右銘，時刻提醒自己的行為是否符合要求。使學生逐步遵守社會公德、養成良好的文明行為習慣。

③各科代課教師要將素質教育工作融入到教學過程之中，善于發現學生的閃光點和學習生活等方面的進步，及時表揚肯定。

④認真組織和積極開展豐富多彩的德育創新實踐活動，在活動中增強德育效果。結合實際，經常性的開展歌詠比賽、書畫展覽、作業展評、“一周之星”“學期之星”等活動，引導學生保持蓬勃的朝氣、旺盛的活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，使他們在實踐中獲得道德體驗，培養高尚情操，養成行為習慣，促進各方面素質全面提高。

1、班主任每周規范收集《素質教育行為習慣成長報告單》，匯總，寫出分析和今后工作措施，裝訂成冊。學校總結并整理歸檔。

2、各學校根據實際情況，制作“校園行為習慣獎勵卡”，對學生各方面表現突出，進步較大的學生發放獎勵卡，并由發卡教師做好登記，當學生累積到一定數量的獎勵卡(10張或15張)時，學校在師生集會上進行表揚，并獎勵精美圖書或其他學習用品，以達到表彰先進，激勵全體學生積極參與的目的。

2、學校成立“紅領巾文明檢查崗”，由值周教師組織學生代表每天進行檢查各班級紀律、衛生、學習等方面情況，量化打分，每周一旗下講話時總結表彰，向優勝班級體頒發“學習紀律優勝班集體”和“行為習慣優勝班級體”流動錦旗，以激發學生的班集體榮譽感。

3、將各班學生的行為習慣教育管理成效與所在班教師的績效工資掛鉤，納入教師工作業績的考核范圍，作為教師晉升職稱、評優樹模的依據之一。

1、各校要高度重視培養良好行為習慣，全面實施素質教育的重要性和必要性，結合學校實際，詳細制定活動方案，落實活動措施。

2、學校要加大宣傳教育力度，確保全體師生思想統一，行動迅速，成效顯著，學校風氣面貌一新。

3、中心學校定期對各校活動開展情況進行督導檢查，對措施到位，檔案資料收集齊全，整理規范，活動開展效果好，校風校貌轉變快的學校進行表彰，對不重視行為習慣教育，措施不到位，應付差事，資料不齊，效果不明顯的學校進行全鎮通報。

中學德育課程實施方案篇二

德育在人才的成長過程中起著重要的主導作用，特別是在中學階段，正是青少年長身體長知識的時期，也是他們科學的人生觀、世界觀初步形成與確立的時期，抓緊這一時期的德育工作，使他們的政治、思想、道德、心理的發展都適應未來的社會，成為跨世紀的一代新人。為了把德育工作真正落到實處，取得實效，特制定本方案。

認真落實國家教委頒發的《關于加強和改進學校德育工作的意見》，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心，以世界觀、人生觀、價值觀、民主法制教育、心理健康教育、理想信念教育為重點，培養學生的愛國情操，團結協作精神，法治觀念和社會責任感。培養學生學會做人、學會學習、學會生活、學會合作，切實把學生培養成為德、智、體、美、勞全面和諧發展，有創新能力和實踐能力的現代化建設需要的人才。

為保證德育工作順利實施，學校成立由校長任組長，班子成員為成員的德育工作領導小組，全面負責德育工作，發揮學校黨支部的政治核心和監督保證作用，建立以學校黨支部領導下的工會、共青團、政治教師，班主任為骨干，全體教職工為成員的德育工作隊伍。

根據學生不同年齡的生理心理特點，不同層次的認識水平，涉世的深淺及德育內容本身的層次性和系統性，以《中學德育大綱》為基本依據，結合學校實際情況，對七到九年級各學期的德育內容要點做如下規定：

（一）七年級：

德育主題：文明行為養成教育

德育目標：

（1）擁護共產黨的領導，擁護社會主義制度。

（2）嚴格遵守各項規章制度，自覺用《中學生學生日常行為規范》要求自己。

（3）樹立“進校門是學校主人，出校門是學校代表”的意識。

（4）初步具有把道德意識轉化為控制自己行為的能力。

德育內容：

（1）規范行為教育——軍訓

（2）《中學生日常行為規范》的學習和訓練，校風、學風及學校規章制度的學習、紀律教育和法制教育。

（3）集體主義教育、愛班級、愛學校教育。

（4）自尊、自愛、自強、自立，積極進取等良好心理品質的教育。

（二）八年級

德育主題：理想教育和革命傳統教育

德育目標：

1、引導學生樹立共產主義的遠大理想。

2、自覺地將個人的理想和社會理想結合起來。

3、熱愛知識、熱愛科學、培養理論聯系實際的良好學風。

4、繼承和發揚革命傳統，培養學生克服困難的毅力。

德育內容：

1、理想信念專題教育。

2、克服困難，建立良好心理品質，為實現理想而努力奮斗的教育。

3、國情專題。

4、國史教育。

（三）九年級：

德育主題：公德意識、心理健康教育

德育目標：

1、弄清自由與紀律，民主與法制的關系，自覺遵守校內外的一切有關紀律和法律，做知法、懂法、守法的模范。

2、養成遵守社會公德的良好習慣，樹立助人為樂，見義勇為的品德作風。

3、具有自我控制能力，自覺用社會公德規范自己的言行。

4、自覺加強自身修養，增強青春期的道德觀念，培養良好的個性心理品質。

德育內容：

1、日常行為規范教育，法制教育。

2、社會公德教育，“五講四美”教育。

3、加強自身修養的教育。

4、合作精神教育。

德育是全校每個教職員工，每個家庭以及全社會的一個系統工程。主要途徑歸納為以下幾個方面，即：教書育人、管理育人、環境育人、活動育人、自律育人等。

（一）教書育人

教書育人指各科教學中對學生進行德育的最經常、最基本的實施辦法。

1、思想政治課：

思想政治課教學在工程實施中居特殊重要地位，它可以使學生初步學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察分析社會政治經濟現象，正確認識個人與社會的關系，進一步提高社會主義覺悟和對事物的分辯認識能力，為逐步形成科學的人生觀、世界觀奠定良好的基礎。

2、學科教學中的德育要求：

（1）樹立全面的教學觀，充分發揮學科教學的德育功能，自覺地增強學科教學的德育意識，切實落實學科教學德育的主渠道作用。

（2）充分挖掘學科教材中的德育因素，明確教育點，將德育要求引人課堂教學的目標之中。

文化課教學要著重對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，理想教育，道德教育及社會心理品質教育，培養學生嚴謹的作風，實事求是的科學態度和獨立思考，勇于進取，勇于探索的精神，培養學生的理性思維和守信惜時的習慣，幫助學生樹立辨證唯物主義世界觀和科學的方法論。

音體美要努力培養學生正確的審美觀，提高審美能力和辨別真善美和假惡丑的能力。培養健壯的體魄、頑強的意志品質、協作精神、拼搏向上的精神和組織紀律性、集體主義觀念。

（3）建立學科教學德育研究制度。

德育要求要列入課堂教學的目標之中，每學期開展一次學科德育研究研討會，組織一次撰寫論文評比等活動，并注意強化教學評估中的德育要求，發揮評估的導向作用。

（4）重視學科教學中師表作用對學生的教育和影響。

課堂教學是德育的主陣地。教師的立場、觀點、思想品德、舉止言行、精神氣質都在起著育人的作用，而這種作用是通過潛移默化作用于學生的，是屬于隱性教育因素，因此教師在教學中要以自身品行的完美形象影響學生，以真誠的感情去關心學生，言傳身教，以身示范。

（二）管理育人

管理育人是學校在管理過程中對學生施加教育影響，以達到教育的目的。管理育人主要是以《中學生日常行為規范》、《學生風貌標準》及學校的各項規章制度、紀律要求為基本內容，通過管理教育及常規訓練，使學生提高對管理教育重要性的認識，明確基本要求，變成自覺行動，達到知行的和諧統一。

管理育人主要通過以下幾種方法來實施：

1、把行為規范教育和訓練做為新生入學教育的重要內容打好基礎。

新生入學后的第一次學生大會，第一次主題班會，學校和班級要分別向學生認真宣講《學生日常行為規范》及學校有關規定，讓學生懂得起碼的行為準則，明確應該怎樣邁好入學第一步，爭取做一名合格的學生。

2、開展校規校紀知識競賽活動。

3、實行班值周制度，讓學生參與學校管理，從中受到教育。班值周是學生自我管理，自我教育，自我服務，進行鍛煉的一種重要形式，是學生行為規范養成教育的一項重要措施，是學校管理教育的一個重要組成部分，要通過班值周對學校學生的思想，道德行為進行經常的全面的檢查、督促、評價、以強化良好行為習慣的養成教育。

4、組織軍訓。

軍訓有利于培養學生的組織性，紀律性，增強集體主義觀念，對學生文明行為習慣的養成具有積極的促進作用。因此，軍訓是學生行為訓練不可缺少的一課，也是學校管理教育的一項重要措施，入學時組織軍訓五天。

5、每學期完善一次《班級量化考核制度》，并制定《學生德育量化考核規范》。

6、發揮教師集體的管理作用。

（1）班主任在教師管理學生中起著帶頭的作用，對本班學生德育工作負有重要責任，必須高度重視，認真履行職責，通過制度、活動教育等方式，加強對學生的全面管理。

（2）任課教師在本學科教學活動中，既要重視對學生文明行為習慣的理性教育，也要重視加強學生活動中的學生行為管理。

7、共青團組織在管理教育中的作用。

團委肩負著對團員青年的教育管理工作，特別要加強對團員的教育和管理，使全體團員在學生中真正起到模范帶頭作用。

（三）環境育人

環境是人生活在其中并給人以影響的外部世界，它是一種自發的隱性的，重要的教育力量，因此教育者要善于通過組織利用，使環境產生積極的教育作用。

環境育人包括自然環境，人際環境和校園文化環境。

1、自然環境。主要指校園的凈化、綠化、美化、知識化，創造良好的教育情境，如美麗、優雅、整潔、溫馨的校園，清新、高雅和諧的室內環境，先進一流的現代化教學設施和設備，走廊墻壁上懸掛的領袖、名人、科學家、戰斗英雄，勞動模范畫像，整潔、簡樸、寬敞、明亮而又方便的學生宿舍和學生食堂，樸素、大方、美觀的學生服飾，充滿朝氣，干凈利落的短發等，學校的每一處環境都能對學生說話，學生置身于此，產生一種凝聚力，激發集體榮譽感和主人翁責任感。

2、人際環境。主要指校園的學生群體環境和教師群體環境。

（1）學校要努力建設一個良好的校風。

所謂校風就是一個學校的精神和風尚，它應該包括學校的培養目標，奮斗目標，教風、學風、師生面貌等諸多因素，校風對學生的教育和影響是巨大的。

建設良好校風，要從新生抓起，即新生入校要進行校風教育，通過介紹，參觀學校，學習校風有關內容，召開主題班會等使學生樹立良好的校風意識，并能自覺為形成良好校風而努力。

（2）班級要努力建設一個“熱愛集體、團結互助、文明守紀、全面發展”的班風及“勤奮刻苦，積極主動、勤于思考、求新求實、一絲不茍”的學風。

班風、學風建設即班集體建設，也要特別注意從新生入學抓起。首先要建立一支熱心為同學服務，有較強的工作能力、組織能力、號召力的學生干部隊伍，形成班級的核心力量，有較強的凝聚力。其次要制定班集體近、中、遠期規劃及奮斗目標，使每個學生有明確的努力方向。第三，要制定班級的各項規章制度，以對集體中的每一成員形成較強的約束力和自制力。第四，班級要形成正確的輿論導向，人人熱愛集體，關心集體，有強烈的集體榮譽感。第五，班主任是班級的組織者、領導得。對班集體建設、良好班風和學風的形成起著至關重要的作用。因此，班主任要全面貫徹教育方針，對全體學生負責，加強教育和管理，使之成為一個優秀的班集體。

（3）學校要努力建設一個“敬業愛崗、學高身正、嚴謹治學、科學高效”的教風。要完善教職工道德規范和行為規范條例，對教職工進行師德教育和職業道德教育，使教職工樹立良好的自身形象，使學生尊其師，信其道，在和諧的師生關系、良好的人際環境中健康成長。

（四）活動育人

開展活動是促進學生身心健康的重要途徑，學校專業科、班級應有目的，有計劃地開展各種教育活動，以豐富學生的生活，拓寬學生的視野，發展學生的個性特長，培養學生良好的思想品質，健康的心理素質和積極的情感。

1、傳統的紀念性活動

（1）結合重大節日開展教育活動

a、教師節：尊師美德教育

開展主題班會，組織征文比賽，書畫展覽，辦手抄報，給教師寫慰問信，走訪老教師等系列活動。

b、國慶節：熱愛社會主義祖國教育。

可舉辦國慶講話，建設有中國特色的社會主義形勢報告，召開主題班會、賽詩會、演講會、圖片展覽，歌詠比賽等。

c、新年：開展辭舊迎新活動。

d、“三八”國際勞動婦女節、母親節進行孝敬父母、自尊、自愛、自立、自強教育、“我愛母親”的情感教育，可開展“帶給媽媽的問候”、“寫給媽媽的一封信”、“媽媽，我長大了”等活動，對女同學可進行自尊、自愛、自強、自立教育。

e、“五一”國際勞動節：進行熱愛勞動、熱愛勞動人民教育和社會實踐活動。召開主題班會，舉辦勞模報告會、開展“一日家庭小主人”活動。

f、“五四”青年節進行愛國主義和繼承革命傳統教育、理想教育。

組織“五四”報告會，講演會、歌詠比賽大會，召開主題班會、主題校會，請各界先進青年來校和學生座談或聯歡等紀念活動。

g、“七一”黨的生日，進行熱愛中國共產黨教育。

可召開主題校會，主題班會，舉辦黨史講座，黨的知識競賽、圖片展覽、優秀共產黨員事跡報告會、申請入黨學生座談會等。

h、“八一”建軍節慶祝活動，進行熱愛祖國、保衛祖國的教育。

（2）結合重大紀念日開展活動。

a、“九一八”紀念活動對學生進行勿忘國恥，振興中華教育。召開紀念“九一八”主題校會，主題班會，史實報告會。

b、“紅軍長征勝利紀念日”。開展“弘揚長征精神”主題教育活動。

c、“一二九”學生愛國運動紀念活動。組織紀念“一二九”講話、“我與國家”征文，舉行“一二九”冬季長跑比賽等系列活動。

d、學習雷鋒活動。三月五日是老一輩無產階級革命家為雷鋒同志題詞紀念日，開展向雷鋒同志學習活動。

閱讀有關雷鋒書籍，看雷鋒影劇，唱雷鋒歌曲，舉辦雷鋒事跡報告會。

召開學雷鋒主題校會，主題班會，宣傳欄、黑板報、手抄報等，開展人生觀、價值觀的討論，引導學生以雷鋒為榜樣，學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神。樹立為人民服務的思想。

e、四月份，結合清明節，開展“踏烈士足跡，建中華強國”主題教育活動。

可召開主題班會，革命烈士詩抄朗頌會，組織講演、祭掃烈士墓等活動。

2、升國旗活動

（1）進行“國旗法”教育，宣傳“國旗法”、“學習國旗法”、執行“國旗法”。

（2）精心設計，精心組織每周一的升旗儀式，并嚴格按照“國旗法”規定的程序進行，特別是善于抓住一些有利于激發學生愛國情感的重大事件，把紀念日及重大節日等作為國旗下講話的重要內容。

（3）“開展國旗在我心中”主題教育活動，進一步增加國旗意識，尊重國旗、愛護國旗。

（五）自律育人

德育過程是教育者和受教育者的自我教育的雙邊活動過程，是學生在教師的引導下認識世界，認識自己，提高自己的內化過程，因此，必須使學生形成自我教育的能力。

自我教育包括個人自我和群體自我。

1、個人自我，即自我教育、自我完善。

（1）提高學生自我教育的意識，激起學生自我教育的愿望，使他們懂得一個人的進步，成長最主要的還是靠自己，師長只能引導幫助，不能包辦代替。

（2）創造條件，建立起自我教育的各項制度，如自我評價制度，自我批評制度，制定修身計劃等，以達到心理上的自我調節，思想上的自我導向，自我鞭策。

（3）引導學生通過對自己的反省、反思、總結等辦法正確認識事物和自我，形成健康發展的內驅力，并在此過程中，使自身不斷得到完善。

2、群體自我，即班、團組織的教育作用。

（1）團組織，應根據各自的任務和工作特點，通過開展健康有益，生動活潑的活動把廣大學生吸引到自己周圍，配合學校德育方案的各項要求，充分發揮學生群體自我教育的作用。

（2）建立班值周制度，學生直接參加學校的常規管理工作，是學生自我教育的一種重要形式。

（3）實行值日班長制度，即班級學生輪流當班長，每人一天，在這一天中履行班長的職責，負責班級的一切工作，處理班級的一切事務，這有利于增強學生自我教育，自我管理的能力。

（4）班級要建立民主生活制度，民主評議制度，批評與自我批評制度、小評論制度，經常開展“一事一議”，樹立正確的輿論導向和良好的班風，形成優良的班集體，通過集體教育每一個人，提高學生群體自我教育意識。

（5）大力開展團活動，放手讓學生自己組織活動，提高學生自我教育，自我管理的能力和水平。

反饋與評價是德育系統工程得以順利實施，保證質量取得成效的關鍵。反饋是經常性對德育系統工程的實施情況及時地了解、掌握，對實施工作不斷進行調整和改進，評價是在平時積累的大量反饋信息和定期檢查、考核基礎上形成的結論，是對班主任、任課教師及學校工作人員實施德育系統工程的情況，對學生的德育表現情況進行評價，通過評價起到導向和推動作用。

（一）反饋方法

1、通過領導深入班級，聽取匯報或直接和教師、學生談話了解情況。

2、通過班值周檢查。

3、通過召開學生座談會和學生干部座談會，了解情況，每學期各一次。

4、通過班級量化管理情況的評價成績進行檢查。

（二）評價

1、評價原則

（1）實事求是，掌握第一手材料的原則。

（2）主觀評價與客觀評價相結合的原則。

（3）過程評價與終結評價相結合的原則。

（4）定量評價與定性評價相結合的原則。

2、評價內容及方法，德育考核評價表。

3、評價步驟

（1）小組互評：在自評基礎上，需要經過小組的相互評價，小組成員在評價時，要公正、客觀、做到嚴肅、認真、民主。評定成績填入表中。

（2）班主任綜合評定：班主任評定分兩部分：一是在小組內互評的基礎上，班主任根據自己對學生的了解，參考小組的評價，征求班級任課教師的意見，進行綜合評價，填入表中師評欄內。二是根據學生情況對每個學生本學期的主要表現進行寫實，最后寫出綜合評語。

（3）評價成績記入學生綜合素質考核評價表。

中學德育課程實施方案篇三

校長、法治副校長、政教主任、教務主任、總務主任、團支書、班主任組成。

堅持以德育為首的宗旨和以人為本的原則，為全校師生營造一個良好的教學環境。

(一)、德育目標

培養學生熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感;擁護共產黨領導和社會制度，初步樹立國家觀念、公民意識、法制觀念、道德觀念和為人民服務的思想;養成勤勞節儉、文明禮貌、關心集體、愛護公物、遵紀守法，保護環境的行為習慣和健康的生活方式;具有自主性強、自我保護、競爭協作、分辨是非，抵制不良影響的一般能力;初步具有誠實守信、堅定勇敢、積極進取、不怕挫折、不怕困難的心理品質。為成為合格的公民和“四有”的社會主義事業建設者和接班人而奠定良好的思想道德素質和心理素質基礎。

(二)、具體目標

以“爭當現代文明人”為學期教育目標，以人為本，大處著眼，小處著手的原則，重教重管，廣開渠道，采取切實有效的措施，增強以德治校的實效性，保持違法犯罪率為零，培養更多德才兼備和具有創新能力的人才。

各年級德育工作目標

七年級：勤奮自信

1、規范日常行為，培養良好習慣。

2、喚醒學生向初三挑戰的意識。

八年級：積極進取

1、誠實守信，堅定勇敢，培養自尊心和自豪感。

2、競爭協作，培養競爭意識。

九年級：拼搏沖刺

1、始終做好向中考沖刺的精神激勵。

2、加強學習焦慮的心理輔導和方法指導。

3、布置、落實各階段工作，保持學生興奮點。

1、實行校長負責的德育工作領導體制。黨小組要發揮政治核心和監督保證作用，支持和協助校長做好德育工作。

2、德育工作小組的任務是：調查分析學生的政治思想品德狀況;制定貫徹實施年度、學期計劃和工作安排;確定各年級教研項目，團隊及各職能部門為完成工作計劃應承擔的具體任務及分工;組織協調好各德育途徑之間的相互配合;建設好校內外的德育基地，總結交流經驗;保證學校德育工作的順利進行。

3、團支部要建立和完善教育常規制度。每周一次升旗儀式;校會、班、團隊會;重大節日、紀念日教育活動、開學、畢業典禮、表彰三好學生，優秀生;郊游(遠足)，參觀德育基地，參加社會服務等，均應形成制度，認真堅持。對各年級學生讀的書籍，必看的影視片，必須學會的歌曲，必須參觀的本地區的德育基地、人文、自然景觀等，也要做出規定，積極創造條件，付諸實施。

4、學校的每個部門都應有德育的功能。每個教職工都應當是德育工作者。學校應對各個職能部門和教師、職工分別提出教書育人、管理育人、服務育人的明確具體要求，并列入考核教師的指標體系，作為評價考核教職工工作成績的重要依據。

5、學校貫徹實施中，既要發揮學生的主動性、積極性。特別要重視發揮共青團、少先隊等學生組織的作用，引導學生自己管理自己，教育自己。學校領導和教職工的管理工作進行評價、提出建議。

(一)內容

1、政治教育：(1)愛國主義教育(2)社會主義教育

2、思想教育：(3)集體主義教育(4)理想教育

3、道德教育：(5)道德教育(6)勞動教育

(7)社會主義民主與遵紀守法教育

4、心理教育：(8)良好個性心理品質教育

(二)內容的基本要求：愛國主義、集體主義、社會主義教育貫穿于學校德育工作的全過程，《中學生守則》《中學生日常行為規范》《中學生禮儀常規》和心理素質教育貫徹到各年級。加強法制教育、勞動教育和艱苦奮斗教育。

(三)各年級的重點：

七年級：進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀常規》教育(以下簡稱“中學三規教育”)和健康心理品質教育，進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強勞動教育和艱苦樸素教育，做好中小學銜接，進一步奠定以集體主義為核心的道德品質基礎。

八年級：繼續進行“中學三規教育”及健康心理品質教育，進行愛國主義教育、勞動教育、社會主義民主與法制教育、青春期生理、心理健康教育。加強共青團基本知識教育和抵制不良影響能力的培養。

九年級：在鞏固“中學三規教育”的基礎上，深化愛國主義教育，進行以建設有中國特色的社會注意事業為目的理想教育，職業指導教育，加強愛科學和分辨是非能力的教育，做好全面發展的初中畢業教育。

1、寓德育于學校全部工作之中，做到教書育人、活動育人、管理育人、服務育人、環境育人。

2、各科教學是德育的重要途徑，對提高學生的政治思想、道德素質具有重要作用。各科教學要充分挖掘教材中的德育因素，按各科自身的教學特點，寓德育于各科教學內容和教學過程中，各科教師要教書育人，全體教職工要為人師表。

1、學校要建立校長負責德育與黨小組發揮政治核心保證作用相結合的德育領導工作體制。

2、德育隊伍建設。學校要不斷提高德育工作者的素質和待遇。要加強德育骨干隊伍建設，重視培養青年德育工作者。學校為他們的業務進修和思想提高創造必要的條件。并明確教職工教書育人、管理育人、服務育人的責任。

3、德育制度建設：學生生產勞動和班會、團隊活動要排入課表，納入校歷。

4、德育設施建設：要保證德育活動的必要場地、設施、設備、搞好校園環境建設和管理。特別要加強運用電化教學手段進行德育工作。

5、完善德育管理、強化德育督導、評價;德育的管理首先是教師隊伍的管理。教師肩負教書育人的歷史使命。學校要加強思想政治工作，堅持政治學習，堅持政治學習制度，理論聯系實際地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧論和鄧小平同志建設有中國特色的社會注意理論，學習德育理論、遵守教師職業道德規范。學校在制定德育整體規劃的基礎上，每學期要制定德育工作計劃;針對不同年級特點、組織實施;建立并完善《學生思想品德考核》制度。每學年對學生要做出思想品德方面的評價，其評價標準和方法依照《學生思想品德評價方案》，其評價結果載入學生檔案。

1、愛國主義教育：

(1)初步設立起國家觀念和公民意識，關心國家大事，維護祖國利益和尊嚴(2)把愛祖國、愛學校結合起來，(3)知道我國是多民族國家，尊重各民族的風俗習慣，維護民族團結。

2、堅持黨的領導和社會主義教育：

(1)了解祖國建設事業的偉大成就，認識社會主義制度好，只有社會主義才能救中國。(2)知道中國共產黨是中國社會主義事業的領導核心，增強對黨的熱愛之情。(3)繼承發揚延安作風。

3、建設有中國特色的社會主義理論教育：

(1)懂得建設集體與發展個性的相互關系，逐步求的和諧發展。(2)認識內因與外因的辨證關系，激發個人的奮發向上的積極性。(3)認識科技是第一生產力、改革就是發展生產力。

4、集體主義價值觀教育：

(1)增強集體榮譽感，以為集體服務為榮(2)有為班級體的建設貢獻力量的意識和行動。(3)了解為社會奉獻的前提下索取個人合理利益。

5、勞動教育：

(1)懂得腦力勞動和體力勞動都是社會主義建設事業所需要的。(2)繼承中華民族勤勞節儉傳統美德，珍惜地球資源和社會勞動成果。

6、民主與法制教育：

(1)認識紀律與自由的關系，懂得紀律是學習、工作和集體生活的保證，自覺遵紀守法。(2)明確民主與集中的關系，能按民主集中制原則組織活動，處理問題。

7、道德規范教育：

a、社會道德：(1)孝敬父母、尊敬師長、團結同志、樂于助人、(2)尊重殘疾人，關心老弱幼者。(3)遵守學校的規章制度、中學生日常行為規范。

b、環境道德：(1)有熱愛大自然的情感。(2)保護有益動物，珍惜我國土地、河流、森林等資源。(3)自己不污染環境，也勸阻他人污染環境的不良行為。

8、心理品質教育：

(1)開朗大方，蓬勃上進。(2)堅強勇敢，不怕困難。(3)自尊也尊重他人，自我容納也容納別人。

中學德育課程實施方案篇四

新的學期為了進一步引導班級學生在各方面得以健康的發展，培養我班“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，現制定本學期工作計劃如下：

班級工作圍繞以中學生日常行為規范的教育為基礎，以養成教育為重點，以學校豐富多彩的思想教育活動為載體，以學生自我教育為有效途徑，充分發揮家長的輔助教育作用，促進學生良好的文明行為習慣的養成，全面提升學生的思想道德素質。

從開學的各方面情況來看，本班學生總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

1、貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行為準則》。由于初一是最為麻煩的年級，因為初一學生剛進學校各方面多比較陌生和膽小，所以讓每位學生養成良好的行為規范是非常重要的，尊師守紀，時刻注意自己的儀表儀容，為以后的初中學習生活作充分的準備，并從德、智、體、美等方面培養學生全面發展。

2、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待她們，及時對后進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

3、培養學生的良好道德品質，配合學校團委和學工處的工作，積極開展有益于學生身心健康發展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好“誠信、責任、律己、感恩意識”的教育工作。

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關系。

(一)繼續抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

(二)常規工作

(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣。

(2)適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。

中學德育課程實施方案篇五

良好的行為習慣是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會的進步，經濟的發展，交往的日益擴大，人們的思想觀念、道德水平也在不斷發生變化和發展，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。少年兒童是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。但在校園里，學生不時出現一些大話、臟話，見人不理不睬，墻上亂涂亂畫，地上亂丟亂吐等不良現象，通過調查分析，一是現在的學生大多數是獨生子女，部分父母的疼愛變成溺愛，滋生孩子染上一些不良行為和習慣;二是外出務工人員多，部分孩子只祖父母或托付親戚監管、朋友監管，也有部分孩子成了留守兒童，缺乏正常的家庭教育。為了及時扭轉這種不良現象，進一步深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據少年兒童的年齡特點和身心發展規律，學校決定把“學生養成教育”作為學校德育工作的重

要內容來抓，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人、愛護公物入手，學校將主題宣傳教育活動和文明禮儀知識、衛生常識、安全常識普及活動緊密結合起來，全面提高少年兒童道德水平，并以嶄新的姿態迎接“國檢”。

以“文明禮儀伴我行”為主題，結合學生的年齡特點和身心發展規律，以禮儀常識、行為習慣為重點內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，使學生學習和牢記文明禮儀常識，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。將主題宣傳教育活動和文明禮儀知識普及活動緊密結合起來，全面提高學生的道德水平。

文明禮儀伴我行

2011年3月15日至201年12月15日

全體師生

組 長：鐘昌國

副組長：曹毅

組 員：林國慶 寧小琴 王道茂 各中隊輔導員

設辦公室在少先隊，由大隊輔導員曹毅老師負責具體辦公。

1、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，自編《小學生文明禮儀三字經》、《文明學生標準》、《文明班級標準》，縣局下發《禮儀篇》。

2、校規校紀、相關法律法規、安全常識、衛生常識、心理健康常識。

1、老師作表率，要求學生做到老師首先自己做到。

2、老師管好學生，學生監督老師。逐步形成齊抓共管，相互監督，共同進步的良好格局。

1、舉行“文明禮儀伴我行” 教育活動啟動儀式。時間：2011年3月27日

地點：學校操場

形式：校領導致詞、布置活動方案、教師學生代表講話、“告別陋習走向文明”簽名活動、告別不文明行為宣誓活動。

2、在學生中開展“文明禮儀我先行”系列教育活動。

(1)開展“文明禮儀伴我行問好”主題教育活動時間：2011年4-5月

地點：校園內

形式：個人問好，迎面而來：見到同學/老師/領導/來賓/，要主動打招呼：“***同學好/**老師好/**領導好/**客人好/”問好時要親切，大方，聲音能讓對方清楚的聽到。

集體問好，見到老師/領導/來賓/，班長領呼：“向***問好!”，后集體打招呼：“*老師好/領導好/客人好/”親切，大方，聲音統一洪亮。

(2)開展“文明禮儀我知道”黑板報競賽活動。時間：2011年6月

地點：各班教室

形式：登載縣局下發《禮儀篇》、相關法律法規、安全常識、衛生常識、心理健康常識。

(3)開展“文明禮儀我知道”知識競賽活動(三至六年級各班)

時間：2011年9月中旬

地點：學校操場

形式：大隊部出題，各中隊輔導員帶領全班同學認真學習選出3名選手參加決賽。

(4)開展“文明禮儀伴我行”征文比賽活動。(四至六年級各班)

時間：2011年10月下旬

地點：教室

形式：評選優秀文章。

(5)開展“文明禮儀伴我行”經典誦讀比賽活動。(一至六年級各班)

時間：2011年12月上旬

地點：操場

形式：各班先認真開展通過選拔，進行初賽，后進行決賽

對在活動中表現優秀的中隊和個人進行表彰，分別設個人獎項和集體獎項。個人獎項：一等獎、二等獎、三等獎，優秀輔導員獎，優秀工作者獎。集體獎項：集體組織獎，優秀文明中隊。

中學德育課程實施方案篇六

為大力加強文明健康校園建設，學校以德育工作創新為總抓手，切實提高德育工作的針對性和實效性，把思想教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同教育階段的內容和要求，通過生動活潑的校內外教育教學活動，對學生進行社會主義公德教育、社會常識教育和文明行為習慣的養成教育，根據縣教育局20xx年總體部署和工作安排，結合學校實際，制定推進德育創新工作方案如下。

成立以校長為組長，分管領導為副組長，成員由德育處工作人員、少先隊大隊輔導員、家長代表、班主任組成的領導小組;形成全體教師全員參與的德育工作網絡。建立工作責任制，實行德育工作項目化管理，強化德育工作績效考核。

(一)全面推進活動育人課程建設

1.加強德育課程建設。

品德與生活、品德與社會的教育教學活動是學校德育課堂工作的主導渠道。要從實際出發，深入研究當前學生思想品德特點，進一步改革和完善教育教學內容，努力構建適應現代社會發展需要的小學德育課程體系。

2.寓德育于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。

小學語文、數學、英語、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐等學科要根據各自的特點，結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、中國近現代史、基本國情、民族團結和辯證唯物主義世界觀教育，以及科學精神、科學方法、科學態度的教育。要結合學科特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅韌不拔的精神。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。

3.把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

在繼續減輕中小學生過重課業負擔的同時，要根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動。要有計劃地組織學生觀看愛國主義和革命傳統教育影視作品，參觀愛國主義、法制教育基地。深入開展“中國少年雛鷹行動”、“手拉手互助活動”、傳統節日教育活動、“清明節掃墓”、“學雷鋒活動月”和“社區志愿者行動”等教育活動。結合學校和班級的實際情況，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。積極創造條件，充分運用現代教育技術手段，開展生動活潑的教育教學活動。

4.深入開展“法制進校園活動”。

搞好每學期一次的法制講座，利用多媒體技術，實現網上法制小課堂，邀請公檢法等部分進行法制知識宣傳教育，引導學生知法、懂法、守法，做合格的小公民。

(二)加強學校德育陣地建設，提高全面育人效果

1.豐富和規范升旗儀式，打造德育新戰場。

按照要求和規定舉行升旗儀式，根據節日和學校總體安排，組織好國旗下講話，內容包括傳統文化教育、文明禮儀教育、學生常規規范、勵志教育、感恩教育等讓每周的國旗下講話成為德育陣地;開展每周之星評選及頒獎。通過班級上報參評、年級擇優推薦、學校審核進行每周之星的評選，內容包括文明之星、學習之星、感恩之星、尊師之星、守紀之星、衛生之星、禮儀之星等等，注重典型事跡的宣傳，獲獎學生的事跡簡介張貼在宣傳欄，這樣以點帶面，逐步提高學校整體德育水平;國旗下宣誓、誦讀。按照慣例，升旗儀式最后進行國旗下宣誓和學生誦讀，宣誓內容主要是如何做好一名合格的小學生，學生誦讀是梁啟超的《少年中國說》部分節選，激勵學生發揚愛國主義、集體主義，從而提升學生的思想道德情操。

2.關注每一名學生，促進學生健康成長。

一是落實全員育人導師制。始終貫徹落實全員育人導師制，發揮導師的全面育人功能，將導師評價納入教師績效考核的“育人效果”項目中，實行月臺賬管理，激發導師在全面育人方面的動力。二是每學期開始前開展“學校發展我的使命，學生發展我的責任”大討論主題活動，將“育人”作為教師職業的最主要的責任。每一名教師都對自己的教育教學實踐中存在的問題一一剖析，并在大會發言。通過反思與剖析，交流與共享，會后每一名教師找出問題根源，列出自己在教育教學中需要繼續發揚和堅守的五種好的經驗做法，也列出自己三種需要整改的問題，制定整改措施和時限。三是建立實施班級精細化管理機制。協助各班級各年級根據各自實際，制定詳細計劃，將小組合作和班級精細化管理相結合，充分調動小組合作的積極性，達到“事事有人管，人人有事做”，培養了學生自主、創新、合作等品質，增強團隊合作意識，讓學生成為班級、學校管理的主人。

3.完善制定新機制，推動學生階梯發展。

一是完善學生自治管理制度。學校學生自治管理主要依托紅領巾監督崗展開。實行公開競爭選舉，健全組織部委，落實責任，通過開展崗前培訓，合理選配監督員，實行監督員公開承諾制度、監督檢查公開制度等，及時公開一日常規檢查情況，規范學生日常行為。加大學生自主管理力度，提高學生自治組織在學校管理中的地位和作用，培養干練、組織能力強、服務意識強的學生干部，形成學生自我管理的新機制。二是分學段建立各種習慣養成規范。針對不同學段，不同年級學生在行為習慣養成、學習習慣養成等方面的差異，利用暑假期間，組織部分骨干教師，制定分學段學生養成教育規范，分學段建立養成教育目標，在學生的學習、行為、衛生、文明禮儀、等方面提出具體要求，淺顯易懂，簡明扼要，注重要求的目的性和可操作性，符合學生身心發展特點。同時，利用家長會期間，與家長協同配合，促使學生達到目標規范，讓學生的全面發展層層推進、逐步提高。

4.暢通家校溝通機制，建立全方位立體德育體系。

一是強化家委會在學校德育工作中的監督及引導作用，把德育工作列入家委會參與學校管理的首要任務，定期進行德育工作調研，及時發現學校德育工作的問題和漏洞，建立學校與家委會聯席會議制度，建立問題臺賬，實行問題銷號管理，鞏固家委會在學校管理中的重要地位，實現家委會在學校德育工作中的紐帶和監督作用。二是通過各種溝通平臺，實現導師與家長全方位溝通，促進學校和諧發展。

(三)完善學生素質評價機制

建立學生綜合素質評價機制。結合分學段建立的習慣養成規范，明確標準，從德智體美等方面綜合評價，注重過程管理，注重激勵教育，注重典型帶動。建立學生日常管理網絡平臺，做到反饋及時、方法多樣、管理到位、效果凸顯。規范學生成長記錄袋的使用和管理，提高“五個一”在學生成長過程中的重要作用，關注“八類特殊學生”群體，建立心理干預機制，為學生健康成長提供服務。

(四)豐富學生藝體活動

一是豐富陽光快樂大課間內容。針對在陰雨天、嚴寒酷暑等惡劣天氣時，學生很難在室外進行大課間活動的情況，學校從四月份開始創編了一套輕動作優美、師生喜歡的《室內廣播操》。室內廣播操，遵照小學生的年齡特征，從學生身心發展出發，共編排了八節，頭部、頸部、肩部、腰部、四肢等身體全方位都能得以鍛煉，同時用節奏明快、學生喜歡的音樂進行配樂，整套操活動力度大，富有童趣、動感與美感，真正做到全天候、全方位、面向全體師生，保證每天一小時體育鍛煉時間。

二是根據實際，結合“五個一”創建，設立每年一度的校園科技節和讀書節，繼續加強校園體育節、文化藝術節等活動，為學生搭建展現自我的舞臺，提升師生內涵。

1.加強組織領導。加強領導小組的作用，建立鞏固德育工作網絡，細化責任、建立各種制度、落實措施。將學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，學校將德育工作創新納入教師師德及績效考核中。

2.實行項目化管理，全面落實各項德育工作措施，重點突出3——5個特色項目，打造品牌。

3.加強調度和總結。每月進行一次調度和總結，建立德育工作項目管理臺賬，進行德育工作創新班級和個人評選優秀項目上報縣教育局評選。

中學德育課程實施方案篇七

20xx年，我縣繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)》精神，以十七屆六中全會精神為指導，堅持科學發展觀，堅持育人為本，自覺遵循德育工作規律和青少年學生成長規律，深入開展社會主義核心價值觀教育，以“校園文化建設年”為抓手，拓寬德育途徑，爭創德育特色，提高德育實效。

1、健全“精細化”德育工作機制。以《福州市未成年人思想道德建設工作測評指標》、《福州市德育先進學校測評細則》為標準，完善學校德育工作評價體系，定期召開全縣德育工作會議，加強對中小學德育工作的督導評估，促進德育工作的常態化、制度化、規范化，實現德育工作“精細化“管理。

2、積極推進全員育人。各學校繼續健全學校黨、政、團(隊)、班主任和課任教師德育管理模式及德育工作評價體系，形成了良好的全員育人工作氛圍。選拔專業素質好、責任心強、業務水平高的教師擔任班主任工作，各教研片定期舉行了班主任工作論壇、研討會及校本培訓，加強交流研討，提高班主任工作的針對性和實效性。落實“德育導師制”，提倡教師人人做學生的導師，增強全員育人意識與能力。

3、加強師德師風教育。開展“師德建設年”活動，通過職業道德教育、向模范教師學習、師德師風評議、師德檢查、參與家訪、舉辦師德論壇等形式，引導教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，促進廣大教師進一步提高職業道德水平。在全體教師中積極倡導為人師表、以身作則的良好風范，以優良的師德師風引領學校德育。開展縣“十佳德育工作者”、“十佳班主任“評選工作，大力表彰各級優秀德育工作者、優秀班主任，進一步激發了教師的工作熱情和積極性。

1、理想信念教育。圍繞馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等社會主義核心價值體系的基本內容，強化德育課堂、主題活動滲透，加強青少年社會主義核心價值體系教育。

2、道德禮儀教育。深化“做一個有道德的人”、“不給他人添麻煩，做文明有禮的連江人”等系列活動，注重禮儀、禮節、禮貌，不給他人添麻煩，在家孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會奉獻他人，使社會主義核心價值體系內化為學生的價值觀念，外化為學生的自覺行動。把以文明禮儀、行為規范為核心的養成教育作為突破口和關鍵點，把培養道德高尚、行為規范、心理健康的人作為人格教育目標。

3、遵紀守法教育。圍繞“六五”普法規劃，將青少年學生法制教育與公民意識教育相結合，在發揮課堂教學主渠道作用得同時，整合和利用各種法制教育資源，堅持開展“法紀專題月”等法制教育專題活動，通過法律知識競賽、模擬法庭、庭審旁聽等實踐性、趣味性強的活動，豐富法制教育形式，引導青少年學生養成遵紀守法的行為習慣，初步樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。繼續抓好以“校園拒絕邪教”、“珍愛生命，遠離毒品”等為主題的反對邪、禁毒預防教育、嚴防“黃毒賭邪”向青少年人群滲透。

4、誠信和諧教育。以各級“誠信校園”建設為契機。要求老師帶頭講誠信，為人師表，率先垂范，通過典型的事例教育學生誠實待人，形成誠信融洽的師生、生生關系。

5、雷鋒精神教育。廣泛開展學雷鋒活動，組織開展“雷鋒精神學習宣傳日”活動，通過“美德少年”評選，大力宣傳雷鋒式模范人物，引導學生學習先進、見賢思齊。把學雷鋒活動和開展志愿服務相結合，引導學生樹立“奉獻他人，提升自己”的志愿服務理念，參與到環境保護、家園清潔、文明交通、關愛孤寡老人等力所能及的志愿服務中，培養社會責任意識。

1、以環境建設為載體，提升學校文化品位。各學校(園)要在校園綠化、美化、凈化的基礎上，有計劃、有步驟的實施《校園文化建設方案》，重點做好顯性文化建設，包括班級文化、樓道文化、教室文化、草坪文化、墻壁文化、板報櫥窗文化。學校要通過完善校訓、校歌、校徽等設計，體現學校特征和教育理念。

2、以各項活動為載體，豐富校園文化生活。定期舉辦全校性的藝術、體育、科技等活動，注重全方位的挖掘校園文化活動的途徑，各類活動要做到班班行動，人人參與，豐富學生的課余生活、陶冶學生的情操。活動要突現學生的個性特長，讓每一名學生在活動中認識自我、發現自我、挑戰自我、完善自我，大膽張揚個性，發揮自己的潛能和創造力，實現活動中鍛煉人、活動中塑造人的活動目標。

3、以制度化建設為載體，形成學校制度文化。學校必須建立健全各項規章制度，同時，建立評價體系和獎懲機制。制度化建設要體現三個特點：一是要“全”，制度要涉及學校管理的各個方面;二是要“細”，內容具體明確，可操作性強;三是要“嚴”，真正做到紀律嚴明，賞罰分明。

1、做好網絡道德教育。利用數字青少年宮推進網絡德育工作，營造健康向上的網絡文化氛圍，充分發揮網絡育人作用。在凈化校園網的基礎上，突出網絡道德教育，幫助學生抵制不良信息，提高網絡免疫能力。

2、做好心理健康輔導。要充分認識開展心理健康教育對促進構建和諧校園、創建平安校園的重要性。要繼續開展心理健康教育試點工作，加強中小學教師心理健康教育專業技能培訓。要創造條件開設心理健康選修課和團體輔導活動課，逐步完善心理咨詢室(或心理輔導室)，配置專兼職人員，對存在心理困惑的教師和學生開展心理健康輔導活動，培養師生健康的心理品質。

3、關愛特殊學生群體。學校要特別關注單親子女、留守子女、貧困家庭子女、外來工子女、學習行為后進等“特殊學生”群體的幫、扶、輔教育。進一步落實“特殊學生”課任教師教育分工負責制，建立特殊學生檔案，做到“摸清情況、采取措施、教育有效”。

4、抓好“三結合”網絡建設。學校要充分挖掘社會德育資源，積極構建“共建、共管、共育”的德育模式，形成學校、社會、家庭“一主兩翼”的立體化育人格局，努力構建有特色的德育工作新體系。學校要把家長學校辦學工作列入常規，加強管理，并與婦聯、關工委等部門密切配合，積極協調和組織好家長學校的工作，加強計劃性，提高家長學校的辦學效果。依靠公安、工商、文化、建設等相關部門及社會力量，創設良好的校園周邊環境。

1、抓好學生德育評價工作。學校要繼續研究建立科學的德育評價機制，以切實推進德育工作的有序開展。注意評價的真實性、過程性、激勵性，采用多主體、多角度、多樣化的評價方式，努力發揮德育評價在學生品德形成中的教育發展功能。

2、提高德育隊伍素質。開展班主任專業能力調研，結合《福州市班主任專業能力評價標準(試行)》，開展優秀班會案例征集活動，促進班主任專業能力提升。完善德育、團隊片區溝通交流機制，相互學習，互通德育工作信息，共同提升德育、團隊干部工作水平。

3、加強德育工作調研。發揮德育科研在德育工作中的引領指導作用，縣局決定成立“德育研究工作室”，組織開展并指導學校開展德育重點課題研究。學校也針對當前中小學德育工作中面臨的突出問題，學生成長過程中出現的典型問題，家庭教育中存在的普遍問題，組織教師立足本職工作，積極開展德育校本課題研究。鼓勵學校充分發掘利用各類歷史文化資源與學校辦學優勢，積極開發體現德育工作內涵、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程。

中學德育課程實施方案篇八

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結如下：

發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文;對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《茅山中心小學學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，中隊角規范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感;學生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。

1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70%以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動;組織學生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性，加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。