制定一個優秀的方案可以為整個項目的順利進行打下堅實基礎。制定方案時，我們應該充分考慮外部環境的變化和影響因素。以下是一些實際案例的總結，供大家借鑒和思考。
提升學生學業的教育方案篇一
1、初一年級將于9月1日上午9:00到10:40分在小學會議室觀看《開學第一課》節目。
2、 初二、三、四年級于9月1日晚19:30分，中央電視臺2套財經頻道重播，與家長一起收看該節目。初一年級晚上還和家長一起觀看。
3、 學生觀看節目后，初一、初二各班學生寫觀后感受，初三、初四每人寫一篇以“我的夢想”為題寫一篇觀后征文(統一發紙)。每班挑選2篇優秀作品參加學校評選，優勝者將張貼在宣傳欄。各班于星期五(9月3日)中午前交團委，優秀作品分開。
4、 星期四(9月2日)第八節，各班 結合電視節目，通過開展“我的夢。新起點”為主題的主題班會，讓學生暢談“我的夢·中國夢”，引導學生將個人理想與祖國發展緊密結合起來。 從而匯聚形成學生的價值觀和人生觀，成為孩子們引領價值觀和人生觀向上推動的力量;對學生進行理想信念教育和愛國主義教育，引導學生將個人的理想與祖國的發展緊密聯系起來，立志為中華民族偉大復興發奮讀書、貢獻力量，并結合新學期計劃和暑假總結，團委檢查照相。各班星期五交一份活動總結。
5、 發放《致家長一封信》倡議家長與學生一起收看該節目，并填寫好家長意見。星期四(9月2日)中午前，各班收齊后交團委。
6、 9月6日早7：20在東操場舉行升旗儀式，主題《新學期、新起點、新征程》。由團委學生會主持。
隨著我校教育教學改革的不斷深化，涌現出一大批優秀人物，他們用自己的行動體現著對附中的責任，踐行著附中大愛文化精神，用自己的努力表達對附中的關切，推動附中發展。
為了進一步推進校園文化建設，優化教育環境，不斷挖掘家校合育的新途徑;弘揚學校逐漸形成的“我們還能做得更好”的`附中精神，豐富學校“大愛文化”的內涵;營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端，激勵全校師生振奮精神、銳意進取，明確自我的使命和責任。通過20xx年度人物的榜樣示范和精神激勵，感受附中大愛精神的代代傳承，讓校園在感動中發展，精神在感動中升華。
二、活動時間：20xx年2月7日上午7點30分，7：25進場。
三、活動地點：操場
四、活動主持：
五、活動議程：
(一)主持人開場白，宣布開學典禮正式開始。
(二)升國旗，奏唱國歌。
(三)優秀家長代表八(6)班鐘浩天家長崔莉女士宣讀2011年“感動校園之星”的表彰決定;“感動校園之星”代表八(1)班嚴萍同學宣讀2011年“優秀家長”的表彰決定;王家健副校長宣讀2011年“感動校園十佳教師”的表彰決定。
(四)24名優秀家長為24名“感動校園之星”頒獎;學生代表七(3)班張明杰同學發表獲獎感言。
(五)24名“感動校園之星”為24名優秀家長頒獎;優秀家長代表發言。
(六)“感動校園之星”代表為“感動校園十佳教師”頒獎
(七)笪校長致辭。
(八)主持人宣布結束，各班退場。
1. “感動校園十佳教師”和24名“校園之星”在主席臺左側面向學生站立，學生在前，教師在后，按12、12、10三排站立。
2. 24位優秀家長代表按12 12兩排在主席臺右側面向學生站立(其中三名家長先出列完成升旗護旗任務再歸隊，一名家長在主席臺主持)。
3. 除優秀家長之外的所有家長站在孩子所在班級的學生隊伍后面(操場西側歐尚旁邊)，每班各選派一名學生舉好班級牌7：20站在指定位置。
4. 全體學生7點20準時整隊進場，7：25進場完畢。班級學生按照指定的位置站好，遵守紀律。班主任站在學生隊伍前面，其他老師按指定位置站立。典禮結束后，各班有序退場。
5. 全體成員情緒飽滿，精神振奮。學生穿好校服，少先隊員戴紅領巾。教師和家長穿好正裝。
提升學生學業的教育方案篇二
【活動目的】。
1、通過本次活動，營造濃厚的開學氣氛;。
2、全校師生明確新學期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進取;。
3、為認真踐行校園“十禮”、弘揚中華傳統美德的活動營造一個良好的開端。
【活動時間】。
xx年xx月xx日上午8：30。
【活動準備】。
1、培訓主持人(xx負責確定具體人員和安排時間進行培訓。8月30號上午審查)。
訓練升旗手(xxx負責選拔升旗手進行訓練。8月30號上午審查)。
2、攝影(xx)，舞臺幕布(xxx)，調試音響設備及出旗音樂、升旗音樂、歡迎。
新同學的'背景音樂的準備(xx),。
3、教師返校時德育處就開學典禮相關事宜對班主任和副班主任進行培訓。
4、各班練習喊歡迎新同學的。
5、校醫務室準備好藥箱及防暑藥。
【活動要求】。
1、教師、學生情緒飽滿、精神振奮，學生穿夏季校服，佩帶好紅領巾及隊干部標志。
2、學生按時按班級依次入場，遵守會議紀律。班主任在會前加強本班在開學典禮期間的安全、紀律、文明禮貌等教育。
【活動議程】。
1、開場白之后介紹與會領導。
2、升旗儀式。
3、歡迎新同學。
4、新生代表發言。
5、介紹新老。
6、教師宣誓。
7、大隊委宣讀倡議。
8、x校長致詞。
9、到會領導發言。
10、結束語。
提升學生學業的教育方案篇三
讓我們都有一顆感恩的心。
七（2）班。
此刻的學生，很多不懂得感謝、不愿感激、不會感動，少數甚至成為了只明白汲取的“冷漠一代”。因此，通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。
1、讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。
3、通過活動讓學生真真學會如何做人。
4、讓學生能夠從心底里感恩老師、感恩同學和朋友。
1、選拔班會主持人（2人）。
3、搜集相關的詩句、名言、諺語、成語等。
4、準備便利貼。
一、播放歌曲《感恩的心》，老師導入班會主題，接下來由主持人主持班會。同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不明白它的中文含義，thanksgivingday，對，是感恩節，大家明白，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的'人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著“感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，此刻有不少中學生令人遺憾地成了不會感恩，只明白汲取的“冷漠一代”。由此我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，期望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，下面李明和張蘭同學一齊主持這次班會，大家歡迎。
二、討論：我們為什么要感恩（學生討論發言）。
主持人總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，十分好。
在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。能夠這樣說，應對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。上學期我們已經組織過感恩父母的活動，這次的活動重點放在感恩老師和感恩同學。
1、列舉班上的“小事”（插相片）（如上課睡覺、發呆、看課外書、抄作業、玩手機、亂丟垃圾等），望見這些“小事”，老師會怎樣同學是怎樣應對老師（表面敷衍、憎恨、埋怨、丑化老師甚至與老師發生矛盾）。
2、列舉老師無私奉獻的具體事例。
3、我言我師。
（1）分學科分別談談各科老師。
（2）學生代表談談自己和老師之間的故事。
4、知識小競賽：你對“教師”知多少（以組為單位，采取搶答形式）。
（1）去年是我國第（）個教師節。
a、27b、28c、29。
（2）請補充完整：一日為師，―――――。
（3）你明白歌誦教師的歌曲或諺語有哪些嗎。
（說出一首歌名得10分，兩首得20分，以此類推）。
（4）你明白對教師的稱謂有哪些嗎。
（說出一個得10分，兩個得20分，以此類推）。
（5）教師的始祖是（）。
a、老子b、孔子c、孟子。
（6）“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”
這句話出于誰的作品。
a、朱自清b、巴金c、老舍。
學生代表談。
老師代表談。
6、獻給老師一首詩《老師辛苦了》（全班朗誦）。
是誰――把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識。
是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰――把調皮的我們教育成能體貼幫忙別人的人。
是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。
是誰――把幼小的我們培育成成熟懂事的少年。
是您！老師！您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！把青春無私奉獻的我們。
您辛苦了，老師！請理解我們崇高的敬意！
7、以《感恩的心》為背景音樂，組織每個人寫一句話送給想感恩的老師或同學，最后收上來主持人與全班同學進行分享。主持人總結。
提升學生學業的教育方案篇四
認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。
情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發揚優點，克服缺點，塑造一個良好的自我。活動重點：正確認識自我的優缺點，接納自我。
保持健康積極的心理，相信自己，努力發展自己。活動準備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。
一、導入新課。
1、小品小明拿著剛發下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！”
2、思考引發動機，制造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。
（1）你認為小明說的對嗎？為什么？
（2）你想對小明說些什么？
（3）通過這個小品你能明白什么？
3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。
二、活動主體。
1、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發現真相。
（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發？
（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優點和缺點。
2、同學眼中的我。
（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。（自由活動）。
（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。
3、老師眼中的我。
（1）看看評價手冊老師對你的評價。
（2）小組內說說感受。
（4）學生想出各種方法解決。
（5）師：努力發現，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。
3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。
三、總結。
今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。
四、課后延伸。
讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據父母說的想一想以后怎么做。
放音樂結束。《相信自己》。
提升學生學業的教育方案篇五
各學院：
入學教育是學生大學生涯的第一課，是新同學盡快了解大學，適應大學學習和生活，樹立新的奮斗目標的重要一環。通過有針對性的入學教育使學生增強愛校意識，樹立正確的專業思想和遵紀守法觀念，樹立安全防范意識和節約意識，明確當代大學生應具備的素質和能力，為今后的學習和生活打下良好的基礎。特制定本活動方案：
1、專業思想教育。
介紹學校的辦學方針，講解高等學校學生培養目標，介紹所學專業和學科發展現狀，讓新同學了解大學的特點、學院的概況、專業的特點，大學生應具有的素質和能力，新同學要知道本學院的名稱、領導、專業設置、教學骨干教師、學科建設、院系定位、辦學思路、辦學特色與優勢，要讓新生了解本學院3—5名優秀畢業生及其事跡。
2、職業生涯規劃教育。
介紹學校當前就業情況以及就業考研方向，幫助新生盡快熟悉和了解職業生涯規劃和就業相關知識。使新生比較全面地了解職業發展有關知識，盡早明確自己的發展定位。
3、遵紀守法教育。
宣傳依法治校原則。各學院要組織新生認真學習《##學院學生手冊》，了解并熟悉大學生活相關管理制度，重點學習《##學院學生管理規定》第六章學生紀律處分、附件一##學院學生公寓管理條例、第三章學籍管理等相關條例，并組織新生考試。
4、誠實守信教育。
開展以學術誠信、考試誠信、就業誠信、還貸誠信、網絡誠信、生活誠信等為主題的教育活動，營造良好的誠信氛圍，提高大學生的信用水平，使“誠信立人”的道德觀念內化為學生自身的行為準則，把誠信作為做人的標準，在待人接物中信守承諾，善待他人，豁達寬容。
5、愛校教育。
了解學校創建發展的歷史，了解本專業的師資情況，教學、科研水平及成果。通過參觀校園、開放實驗室、請優秀畢業生或在校高年級學生談大學生活等形式，使新同學了解##學院、熟悉##學院、熱愛##學院。
各學院要把安全教育作為此次入學教育的重點，通過切實可行的教育活動強化新生安全意識。根據學校有關文件要求，認真開展包括人身安全、防火防盜、交通安全、飲食安全等方面的.教育，引導新生樹立良好的安全意識和自我保護意識。
7、勤儉意識教育。
結合建設節約型社會、節約型校園的要求，提高引導學生牢固樹立＂節約資源，人人有責＂的意識，培養學生勤儉節約、艱苦奮斗的優良品質，從身邊做起、從點滴小事做起，養成節約資源、愛護環境的良好習慣。
日期上午下午
7日。
1、專業思想教育。
2、參觀校園。
3、職業生涯規劃教育。
1、學習《##學院學生手冊》。
2、參觀歐亞之窗（時間安排見附1）。
8日。
1、愛校教育。
3、勤儉意識教育。
4、遵紀守法教育。
1、誠實守信教育。
2、《##學院學生管理規定》（試行）考試。
各學院可采取講解、宣傳、討論、講座、座談、參觀、考試等多種形式進行入學教育，學校將對各學院新生入學教育工作適時進行督導、總結和推廣。
1、入學教育是迎新工作的重要組成部分，入學教育效果的好壞一定程度上影響新同學今后四年的學習成長效果，各學院必須充分重視新生入學教育工作，根據學校要求，結合自身實際，認真規劃，積極實施，務必做到保證內容落實、分工明確、組織得力，扎實深入地開展好此項工作，確保工作實效。請各學院認真落實本通知精神，于9月5日前上交本學院的入學教育方案。
2、各學院必須明確新生入學教育工作負責人，充分調動起輔導員、專業教師、高年級學生的積極性和主動性，確保入學教育生動有效，讓新生充分感受到學校老師和同學的關心，幫助新生盡快融入校園生活，增進新生之間、新生和老生之間、新生和老師之間的了解。
4、做好宣傳總結工作。各學院要充分利用校園網、校報、廣播臺加強宣傳，擴大影響，并在9月10日前將入學教育工作總結和照片交到學生處。
提升學生學業的教育方案篇六
教具：多媒體。
主持人：班長。
一、導入。
播放歌曲《當我走到老師窗前》，創設情境。
班主任發言：同學們，這首歌曲道出了老師的崇高和偉大。這天我們要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情、崇敬之情和感激之情。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而在我們身邊，也有很多很多的人值得我們感恩，其中，我想我們首先最要感恩我們的老師。
二、教師工作圖片展。
三、身邊的感動：這一部分是重點。
結合ppt1，學生討論：自己印象最深的一位老師――小學、初中，甚至是輔導班上的某位老師，是什么事情讓你感動最好是正面教材。老師根據學生的發言進行總結，能夠根據學生的發言進行師生互動等活動，讓其他人產生共鳴。
老師也能夠講述自己的經歷，最好是初中教師，其次選取大學老師或者研究生導師。
四、漫談尊師。
主持人：老師的形象是平凡的，但老師的精神卻是偉大的。他們是知識的傳播者；他們是我們的延續者；他們是靈魂的啟迪者；他們是太陽底下最高尚的人。我國是一個禮貌古國，自古以來就有尊敬老師的優良傳統。讓我們來看看名人名家尊師的故事。（展示ppt2）。
主持人：老師是人類靈魂的工程師。尊敬老師，是我們應有的道德準則。偉人的尊師行為，值得我們好好學習。
五、詩歌朗誦。
主持人：同學們，從小我們曾得到過無數老師的教誨和關愛，我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。
此刻我們已經步入初中，這天就借此班會機會來表達自己對老師的敬愛之情吧！讓我們一齊朗誦詩歌《老師，辛苦了！》：
老師，辛苦了。
是誰――把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識。
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰――把調皮的我們。
教育成能體貼幫忙別人的人。
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的'春風。
溫暖了我們的心靈。
是誰――把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年。
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
――您辛苦了，老師！
老師――您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們吮吸著細雨茁長成長。
老師――您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師――在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師――是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
六、說出你的想法。
主持人：你以前有過那些不尊敬老師的行為我們平時就應怎樣尊敬老師呢請大家展開討論。能夠把下課時候的老師再見改為“謝謝老師”。
七、制作“感謝師恩卡”
學生在《感恩的心》樂曲中制作“感謝師恩卡”，寫上對老師想說的話和祝福，給老師做紀念。（時間不夠能夠放在最后一個環節或者課后）。
八、結語。
主持人：一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血。“國家的振興靠教育，教育的振興在教師。”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。因此，尊敬老師是一個民族禮貌的標志，是提高國民素質的關鍵，是經濟騰飛的基礎，是國家興旺的根本。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永久值得我們學習和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動，不僅僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。我真切的期望各位同學能將這天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。
班主任：此刻，我的情緒十分激動。聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。
ps：如果時間不夠能夠拿第七部分調節。
提升學生學業的教育方案篇七
一、始業教育目的：
通過此次始業教育的開展，增強學生體質，使學生了解基礎國防知識，增強愛校守紀觀念，明確校風校紀，培養學生的堅強意志、嚴明紀律和集體主義精神、愛國主義精神，為做一名合格的中學生打下堅實的基礎。
二、始業教育內容：
學習校訓、規章制度、初中各學科學習方法指導、中學生一日常規；隊列操練；培養衛生意識和愛國意識以及班級集體榮譽感等。
三、始業教育時間安排：
1、始業教育：8月27日上午。
2、隊列訓練：8月28日―8月31日。
3、開學典禮：9月1日上午。
四、組織領導：
1、領導小組：
2、指導組：
3、宣傳組：
4、后勤組：
3、考勤組：
4、醫務組：
5、隊列訓練營部：
教官：（兼指導員）、
領隊：七、八年級全體班主任。
五、要求與注意事項：
1、加強領導、精心組織、嚴格訓練、努力達標，確保安全。
2、如學生有身體不適或有器質性疾病，請及時向班主任、學校政教處登記。
3、加強對學生的安全教育、行為規范教育、互助友愛教育、生活自理教育。班主任必須深入到學生中去，關心、引導、指導學生戰勝生理和心理上的困難。
4、必須準時到崗訓練，不遲到、不早退，無特殊情況不得請假。在訓練中不怕苦，不怕累，嚴格要求自己，自覺完成各項訓練任務。
5、在隊列訓練過程中，嚴格遵守訓練紀律。尊重教官、尊敬老師，一切行動聽指揮，敢于向困難挑戰，磨煉意志、鍛煉品格，認真訓練，爭取獲得優良成績。
7、始業教育期間，學生不得隨意吃零食并隨意丟垃圾；不帶任何貴重物品到校（如手機、隨身聽、游戲機等）。
8、始業教育期間違反紀律者，按校規校紀嚴肅處理。
9、如遇突發事件，學校立即啟動應急預案。
六、應急預案：
1、凡遇突發事件，各班班主任必須在第一時間保護好學生安全并立即向媽始業教育領導小組匯報。
2、林發星校長任緊急事件處置總指揮，同時立即向學區辦、區教育局匯報聯系，林靈慰任副總指揮，負責與海軍領導聯系，鄭奕、王旭波、項潔誼、張志剛負責學生安全，各班主任堅守崗位，負責全班學生各項工作。
3、領導小組各位成員手機軍訓期間必須始終處于開機狀態。
七、始業教育具體安排：
時間內容實施方法。
上午8：00―8：40始業教育動員大會（七、八年級）學校組織。
上午8：00―11：00隊列訓練（七年級）（地點：操場）各班組織。
下午2：30―5：00隊列訓練（八年級）（地點：操場）各班組織。
上午8：00―11：00隊列訓練（七年級）（地點：操場）各班組織。
下午2：30―5：00隊列訓練（八年級）（地點：操場）各班組織。
上午8：00―11：00隊列訓練（七年級）（地點：操場）各班組織。
下午2：30―5：00隊列訓練（八年級）（地點：操場）各班組織。
上午8：30開始開學典禮（七、八、九年級）學校組織。
備注。
1、嚴格按照此計劃開展活動，如有變動另行通知。
2、必須嚴格訓練、嚴格要求、以高度負責的態度認真訓練。
3、每名教官必須嚴格自律、保持嚴謹的作風、做到令行禁止。
4、各年級段沒有指定安排到的時間，一律在家休息。
提升學生學業的教育方案篇八
下面，童教師就為家長引見6個“收心方案”，協助孩子遠離“開學焦慮癥”，快速回歸幼兒園。
1、恢復飲食習氣。
寒假正值新春佳節，家里各種美味佳肴，很多孩子隨意吃、隨時吃，以至局部家長怕孩子吃少了，追著孩子喂。因而，假期過后，局部孩子就會呈現不會本人吃飯、正餐時間吃不下飯以至身體不適等問題。為了孩子能順利地回到幼兒園，家長要盡快恢復放假前的飲食習氣，一日三餐按時吃，少吃油膩食物和零食，多吃水果蔬菜。
2、恢復作息時間。
家長在假期的最后一周，盡量依照幼兒園的作息時間請求孩子，早睡早起，按時午睡，縮短孩子文娛時間，每天布置一定的學習時間。能夠陪孩子讀書或者講故事，這樣既能夠拓展孩子的學問面，又能夠培育閱讀的興味，最重要的`是能夠讓心沉靜下來，減少急躁心情，讓孩子逐步進入上學狀態。
3、培育孩子自理才能。
假期里，很多家長幫孩子代辦大小事，等到開學，孩子之前在幼兒園學會的東西都不會了，自理才能缺乏，不只會影響孩子的心情，還影響孩子的自自信心和自尊心。所以倡議家長在開學前的這一周盡量讓孩子本人吃飯、穿衣服，獨立大小便等。不要嫌孩子太慢或做的不好而又開端幫他，要漸漸養成其獨立的習氣。
4、給孩子做心理暗示。
家長最好在開學前一周，時不時地提示孩子要開學了，還有幾天就要去幼兒園了。讓孩子在潛認識里曉得假期生活快要完畢了，隨之而產生的負面心情也會在假期中到來，在開學前完畢。
5、回想幼兒園的快樂光陰。
在提示孩子的時分，要協助他回想上一個學期在幼兒園開心的事情。比方：和小同伴高興的游戲、某個教師說十分喜歡他、或者孩子上個學期獲得進步或取得褒揚的事情等。這些積極向上的“正能量”會讓孩子懷著迫切的愿望回到幼兒園。
6、尋求家園協作。
即使孩子在開學之后仍然有“假期綜合癥”的表現，家長也不要焦急，一方面家長積極的引導孩子回到幼兒園的軌道中來，另一方面要積極和孩子的教師停止溝通；讓家庭和幼兒園有效的樹立起銜接，一同協助孩子盡快擺脫“假期綜合癥”給孩子帶來的負面影響。
關于孩子開學的收心工作，家長的協助很重要，“收心方案”最好在開學前一周就開端，要留意按部就班，切忌由于太過心急而猛踩“剎車”，讓孩子吃不消，反而會適得其反。
提升學生學業的教育方案篇九
小學生的安全是最重要的事情，教師們應該教導他們基本的安全問題，讓他們保護好自身的'安全，不要讓遇到危險都不知道該怎么辦，能夠擁有自保能力。
1、讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。
2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。
3、在學校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。
一、導入。
1、陳述一些因食品衛生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）。
2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。
二、重點講述。
（一）食物中毒的預防。
預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。
1、認識食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病。
胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱。
2、提高自我救護意識。
出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。
3、預防發生食物中毒。
a、養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。
b、不吃生、冷、不清潔食物。
c、不吃變質剩飯菜。
d、少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食。
e、不要長期吃辛辣食品。
f、不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。
g、劇烈運動后不要急于吃食品喝水。
h、不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。
i、不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天。
j、謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（qs）：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；20xx年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。
（二）游泳時或不小心溺水的預防。
為了杜絕因游泳造成溺水，學校規定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：
（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性；
（2）有水缸的學校要在學校加蓋。
（三）道路交通安全。
三、讓學生互相交流，談談體會。
四、總結。
要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。
提升學生學業的教育方案篇十
成立教育活動領導小組，組成人員如下：
組長：
副組長：
成員：
以安全教育為主題，突出四個專題：
1、防震減災教育;。
2、游泳安全和預防溺水教育;。
1、通過國旗下的講話向全體師生進行安全教育。
2、各班結合本班實際以安全教育為主題召開一次主題班會，并上交活動記錄。
1、高度重視。
各班要充分認識利用這一契機強化安全教育的必要性和重要性，周密安排，切實把“春季開學第一課——安全教育”上好，為全年學校安全工作打牢基礎。
2、各班要及時上交各種資料，學校進行歸檔。
提升學生學業的教育方案篇十一
教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。
（一）導入。
同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
（二）學文明理。
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
（三）活動明理。
1、角色扮演（15分鐘）：
讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……。
師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？
生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四）總結全課：
可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。
提升學生學業的教育方案篇十二
1、懂得調控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續用心、向上的情緒狀態。尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調節的有效方法，構成自己調適，自己控制的潛力，能夠較理智地調控自已的情緒。
3、了解兒童時期易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。學會情緒調控的一些有效方法。
學會排解不良情，在自己喜怒哀樂時，不忘關心他人。
一些反映不一樣情緒的圖片。
一、暖身活動：（5分鐘）。
大風吹，小風吹，臺風吹：活動程序：所有人圍成一個圓圈，先由一人站在團體中說：“大風吹。”，旁人問：“吹什么？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人。”，那么所有穿紅衣服人就務必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續進行活動。如果說：“小風吹。”就反著進行。如果說：“臺風吹。”則所有人都需要離開位子重新尋找。
二、主題活動：（30—35分鐘）。
（一）正常的情緒是人們心理活動的反應。
導入：在我們的學習和生活中，有些事情會讓我們產生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:。
出示圖片:小明和小紅的情緒表現。
課堂討論：
1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？
2、他們為什么都被教師批評了呢？
3、你有過這樣的經歷和心理體驗嗎？
分小組合作討論交流，最終抽代表匯報。
總結出：情緒與個人的態度是緊密相連的。
同樣一件事，會因所持的人生態度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對待生活，就應改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態度去看待問題、思考問題。另外，生活的。視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產生。如果你能夠關注生活中用心的、完美的一面，你就會從中體會到生活的完美，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態度也就會在潛移默化中構成。
（三）排解不良情緒。
（情景）：小明畫畫十分好，曾獲得美術比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出版報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。
總結：小學生情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現時常見到。
討論：小學生情緒的特點會對我們產生那些不良影響？
多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態，并且影響人際交往。甚至有些小學生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些**、違法的事情。所以，我們更就應對情緒進行調節。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發生過請舉例說明。
例：
1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我十分痛苦；
2、考試成績不夢想，感到悲哀；
3、教師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、教師批評自己，情緒煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；
6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；
7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨；
（給學生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們教師可明白他們的真實心理）。
2、活動名稱：煩惱大拍賣。
師：一節課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環節就先到此結束，如果大家還有什么要跟我說，能夠寫在本子上。
過程：分組競賽。學生大膽發言，各抒己見，且言之有理。
預設目的：
1、讓學生理解我們兒童時期情緒的主要特點：學生情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調節方法：心理放松法（如深呼吸，笑樂放松法，肌肉放松法等）、注意力轉移法、合理發泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自己激勵瑜自己暗示等。
3、明白情緒是能夠調節的，是能夠控制的。
（四）喜怒哀樂，不忘關心他人。
創設情境，分析交流（課件展示）。
教師提問：他們的情緒表達適宜嗎？為什么？
小組討論：
1、在你悲哀難過時，有沒有人安慰過你？
2、你是否也很善解人意，照顧過別人的情緒？
3、在我們表達自己情緒時，怎樣照顧別人的情緒，做一個善解人意的人？
三、活動總結：這天我們共同探討了關于情緒調節的話題，從活動中同學們明白了情緒是人們心理活動的反應，不正常的情緒會給自己帶來不一樣程度的影響，期望大家學會運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會永遠充滿陽光。
1、正確認識地震等自然災難。
2、學會調節這種恐慌情緒。
學生討論：我們該如何克服這種恐慌情緒呢？
講解方法：
第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場面，按由輕到重依次列成表（越具體、細節越好），分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場面放在最前面，把最令你恐懼的`放在最終面，卡片按順序依次排列好。
第二步：進行松弛訓練。方法為坐在一個舒服的座位上，有規律地深呼吸，讓全身放松。進入松弛狀態后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上頭的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。
第三步：如果你覺得有點不安、緊張和害怕，就停下來莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張再次發生，就再停止后放松，如此反復，直至卡片上的情景不會再使你不安和緊張為止。
第四步：按同樣方法繼續下一個更使你恐懼的場面（下一張卡片）。注意，每進入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時不再感到不安和緊張為標準，否則，不得進入下一個階段。
第五步：當你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時，便可再按由輕至重的順序進行現場鍛煉，若在現場出現不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來對抗，直至不再恐懼、緊張為止。
學生按上述方法進行練習，直到感覺情緒舒暢為止。
提升學生學業的教育方案篇十三
20_年月師校德育部繼續在全縣中小學組織開展“_縣中小學心理健康教育活動月”系列活動，以活動月為依托推進心理健康教育工作。
一、活動目的。
通過本次活動的開展，進一步在全縣中小學中普及推廣心理健康知識，提高各校對這項工作的認識，明確心理健康教育的意義與作用，培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，讓每一位教育工作者都能對學校心理健康教育有一個正確的認識和解讀，為心理健康教育的全員參與、全學科滲透做有益的科普宣傳。
二、活動時間。
20_年全月開展各類活動。
1、征集對象：全縣心理教師和班主任。
2、內容包括：認知、情緒情感、意志、個性、學習、交往、自我意識等方面的教育論、心理輔導個案等。請上報單位嚴格審閱，杜絕抄襲。
3、上報方式：參評材料需以學校為單位交打印稿一式一份，附檢測報告，封皮加蓋校，送到師校德育部，并將電子稿發到德育部電子郵箱。
4、上報時間：即日起至20_年月1日截止。
(二)各學校自主開展豐富多彩的校園活動。
在全縣統一部署的基礎上，各學校可以面向學生充分利用班隊會、團訓、講座、手抄報、黑板報、征、競賽等形式，廣泛開展心理健康宣傳工作;面對教師，通過講座、團訓等形式對廣大教師普及心理健康教育知識，為心理健康教育的全員參與、全學科滲透做科普宣傳;面對家長，充分挖掘有成功經驗的教師、家長資，邀請優秀的心理教師，宣傳科學的家教理念和方法，為家長提供有效的指導和幫助。各校心理健康活動月材料請規范整理放入德育檔案。
三、活動要求。
1、高度重視，精心組織。各單位對此項工作要高度重視，統籌安排，因地制宜，精心組織，注重活動的實效性。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。各單位要根據工作實際，針對不同學段、不同地區學生特點和需求，開展有特色的活動，讓學生都參與進、行動起，廣泛宣傳，營造氛圍。
提升學生學業的教育方案篇十四
2014。
—
2016。
年）實施方案的通知》（寶政辦發〔。
2015。
〕
25。
號）精神，大力提升我縣特殊教育水平，切實保障殘疾人受教育權利，特制定本方案。
2016。
90%。
以上，其他殘疾人接受教育機會明顯增加。
進一步加大特殊教育經費投入，完善特殊教育經費保障機制，改善特殊教育辦學條件，加強殘疾學生學習和生活無障礙環境設施建設。建立健全以政府為主的特殊教育資助體系，全面落實學前三年和高中階段殘疾學生免費教育。
根據未入學殘疾兒童少年殘疾狀況，采取隨班就讀、特殊教育學校就讀和送教上門等形式，保證其完成義務教育。重視殘疾兒童學前教育，大力發展以職業教育為主的殘疾人高中階段教育，逐步提高非義務教育殘疾人接受教育的比例。設立縣級特殊教育資源中心，在承擔隨班就讀殘疾學生較多的鎮普通學校設立特殊教育資源教室。
加大兼職特殊教育教師培訓力度，提高教師專業化水平。落實特殊教育課程標準，探索特殊教育課程體系建設，深化教育教學改革，提高教育教學質量。
2015。
年秋季起，對未入學殘疾兒童進行實名登記，在摸清底數的基礎上，按類別安排殘疾兒童少年入學，提高殘疾兒童少年義務教育普及程度。
支持各級各類幼兒園創造條件接收殘疾兒童，鼓勵有條件的普通幼兒園開設殘疾兒童學前班，全面落實學前三年免費和學前一年補助政策。麟游中學和職業中學要積極招收殘疾學生，努力使已接受義務教育的殘疾學生能夠繼續接受高中階段教育，為殘疾學生繼續深造和就業創造條件。加強教育、衛生、殘聯、體育、文化、社區等方面資源的有效整合，為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門或遠程教育等服務，并將其納入學籍管理。
10%。
專項用于支持特殊教育事業發展。從。
2015。
6000。
元標準。到。
2016。
3000。
元，并為每位殘疾學生每學期一次性補助交通費。
100。
歲殘疾兒童免費搶救性康復項目，義務教育階段三類殘疾兒童少年通過學校的康復設備進行免費治療。鼓勵企事業單位、社會團體和公民個人捐資助學，發展特殊教育。
50%。
的政策，并在職稱評審、年終績效考核、評優樹模等工作中向特殊教育教師給予傾斜。加強特殊教育管理，配備兼職教研員，并把隨班就讀教師、兼職教研員培訓納入教師培訓計劃，采取委派培訓、遠程培訓等方式，全面加強特殊教育教師培訓。
將殘疾少年兒童隨班就讀納入學校教學工作計劃，制定個別教育和康復訓練計劃，定期進行分析研討和評估。關注殘疾兒童少年的心理健康和思想品德教育，使其樂觀面對人生，樹立自尊、自信、自立、自強精神。加強隨班就讀課題研究，發動廣大教師在隨班就讀教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，努力提高隨班就讀的教育教學質量。注重開發特殊教育校本教材，按照學生的實際接受能力和現實生活需要，組織編寫校本教材，重點向學生傳授生活基本知識，培養他們的基本生活技能，提高他們的生活生存能力。完善學校衛生室和康復訓練設施，建立殘疾兒童少年醫療與康復檔案，做好醫療與康復服務，提升殘疾學生康復水平。加強與殘疾兒童少年家長的聯系，定期開展家長培訓，指導他們積極配合學校做好殘疾學生的教育工作。堅持全納教育理念，加強普特融合教育。加強與市特殊教育學校交流，努力提高特殊教育工作水平。
各相關部門要將發展特殊教育作為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（
年）》和省、市、縣《實施方案》的重要任務，列入重要議事日程。要本著特教特辦、重點扶持的原則，統籌安排發展資金，合理配置特殊教育和康復資源，切實解決特殊教育事業發展的瓶頸問題，營造全社會關心、支持特殊教育事業發展的良好氛圍。
成立由縣政府分管副縣長任組長，教育、發改、民政、財政、人社、衛生、計生、殘聯等部門負責人為成員的特殊教育工作領導小組，建立麟游縣特殊教育工作聯席會議制度，研究解決特殊教育工作重大問題，監督檢查落實情況。各有關部門要各司其職，加強合作，研究制定相應政策，形成各部門齊抓共管的特殊教育工作機制。教育部門要統籌制訂特殊教育計劃實施方案，加強對承擔特殊教育工作學校的指導，開展特殊教育教師培養培訓，利用各類信息化平臺加強對殘疾兒童少年教育信息監測服務和動態管理。發改部門要把特殊教育納入經濟社會發展規劃，推進特殊教育學校建設。財政部門要完善特殊教育投入政策，落實特殊教育公用經費、專項補助和資助資金，支持改善特殊教育辦學條件，加大對特殊教育學生資助力度。民政部門要做好孤殘兒童撫育和殘疾學生資助工作。人力資源和社會保障部門要按照“特教特辦”原則，完善和落實工資待遇、職稱評定等方面對特殊教育教師的支持政策，并在教師招聘時，向特殊教育傾斜。衛生和計生部門要做好對殘疾兒童少年的醫療與康復服務，支持特殊教育學校開展“醫教結合”實驗。殘聯要繼續做好未入學適齡殘疾兒童少年實名調查登記工作，加大對特殊教育學校職業教育的支持力度，加強殘疾兒童少年康復訓練、輔具配發和殘疾學生就業輔導等工作。
縣政府教育督導室要把特殊教育政策落實作為督導重點，把特殊教育相關指標列入學校“
316。
”素質教育督導評估內容，加強對教師隊伍建設、經費投入、學生資助等方面的督導檢查，提升特殊教育工作水平。
各有關部門要加強對特殊教育提升計劃工作的宣傳力度，大力宣傳國家、省、市、縣有關特殊教育的新政策、新舉措，進一步弘揚中華民族傳統美德和人道主義精神，鼓勵和引導社會力量關心和支持特殊教育，形成全社會共同關注、全民參與的特殊教育良好氛圍。
提升學生學業的教育方案篇十五
—
2016。
年
)
的通知》。
(
吉政辦發〔。
2014。
〕
22。
號
)
特制定本實施方案。
截至。
2014。
年
6
月末，全市實名登記的。
3
—
18。
周歲視力、聽力、智力殘疾兒童少年。
662。
人。其中，在園。
37。
人，毛入園率為。
57.81%。
；在小學就讀。
205。
人，毛入學率為。
65.71%。
；在初中就讀。
57。
人，毛入學率為。
40.43%。
；在普通高中就讀。
19。
人、在職業高中就讀。
3
人，毛入學率為。
15.17%。
全市實名登記的。
3
—
18。
周歲其他殘疾兒童少年。
627。
人。其中，在園。
20。
人，毛入園率為。
42.55%。
；在小學就讀。
144。
人，毛入學率為。
50.17%。
；在初中就讀。
42。
人，毛入學率為。
32.43%。
；在普通高中就讀。
11。
人、在職業高中就讀。
1
人，毛入學率為。
8.1%。
截至。
2014。
年
6
月末，全市有教辦特殊教育學校。
6
所，建筑面積。
19837。
平方米，占地面積。
30172。
平方米，在校生。
138。
人，教職工。
93。
人。其中：
原通化市聾啞學校創辦于。
1961。
年，
2011。
年投資。
482。
萬元移地改造后更名為“通化市特殊教育學校”。學校建筑面積。
10014。
平方米，占地面積。
15000。
平方米，在校生。
72。
人
(
聽力殘疾學生。
18。
人、智力殘疾學生。
54。
人，義務教育階段學生。
52。
人、職業高中學生。
20。
人
)
教職工。
60。
人。
東昌區育智輔讀學校創辦于。
1992。
年，學校建筑面積。
453。
平方米，占地面積。
130。
平方米，在校生。
17。
人，均為智力殘疾學生，教職工。
12。
人。
集安市育智學校創辦于。
1993。
年，教職工。
9
人，在校生。
6
人。在國家特殊教育學校建設項目資金支持下，
2013。
年投資。
392。
萬元新建了集安市育智學校，新建學校建筑面積。
1240。
平方米，學校占地面積。
2148。
平方米。目前學校正在進行工程建設，預計。
2014。
年
9
柳河縣育智學校創辦于。
1995。
年，非獨立法人，教職工。
10。
人，在校生。
41。
人。在國家特殊教育學校建設項目資金支持下，
2011。
年投資。
528.54。
萬元新建了柳河縣育智學校，新建學校建筑面積。
2859。
平方米，占地面積。
7200。
平方米。工程于。
2012。
年
8
2014。
年秋季學期達到招生標準。
在國家特殊教育學校建設項目資金支持下，
來自 www.tb8k.com
2012。
年，投資。
380。
萬元新建了“輝南縣育智學校”，新建學校建筑面積。
2081。
平方米，占地面積。
694。
平方米。工程于。
2013。
年秋竣工，
2014。
年秋季學期達到招生標準。
在國家特殊教育學校建設項目資金支持下，
來自 www.tb8k.com
2010。
年投資。
580。
萬元新建了“通化縣育智學校”。新建學校建筑面積。
3249。
平方米，占地面積。
5000。
平方米，工程于。
2011。
年
9
2014。
年秋季學期達到招生標準。
截至。
2014。
年
6
月末，除教辦特殊教育機構，市殘聯還舉辦了。
1
家康復培訓機構“通化市殘疾人康復中心”，主要針對。
—
6
周歲聽力障礙、腦癱、孤獨癥、智力殘疾兒童實施康復訓練和教育，現有在訓聽力障礙兒童。
20。
人，腦癱兒童。
42。
人，孤獨癥兒童。
57。
人，智力殘疾兒童。
10。
人。
除上述。
1
家公辦康復機構，全市還有。
1
家民辦康復培訓機構“通化市心語殘疾人庇護中心”，針對。
7
周歲以上的孤獨癥兒童少年實施康復訓練和教育，現有在訓兒童。
18。
人。
截至。
2014。
年
6
月末，全市教辦專職特教教師。
93。
人。其中，專任教師。
63。
人，師生比為。
1:2。
專任教師中，特殊教育專業畢業教師。
22。
人，占。
34.92%。
；第一學歷本科及以上學歷教師。
31。
人，占。
49.21%。
；專科學歷教師。
17。
人，占。
26.98%。
；中專及以下學歷教師。
15。
人，占。
23.81%。
有小學教師資格的教師。
61。
人，高中教師資格的教師。
2
人。專任教師中，男教師。
8
人、女教師。
55。
人。其中，
30。
歲以下教師。
3
人，
30。
—
40。
歲教師。
22。
人，
41。
—
50。
歲教師。
21。
人，
50。
歲以上教師。
17。
人。
全市義務教育階段接收殘疾學生隨班就讀學校中有兼職特教教師。
424。
人，均為非特殊教育專業畢業的教師。全市暫沒有送教上門教師。
截至。
2014。
年
6
月末，全市共有。
427。
名殘疾學生隨班就讀。其中：小學。
313。
人，初中。
81。
人，高中。
33。
人。集安市小學。
22。
人，初中。
6
人，高中。
3
人；輝南縣小學。
40。
人，初中。
12。
人，高中。
5
人；柳河縣小學。
155。
人，初中。
29。
人，高中。
13。
人；通化縣小學。
61。
人，初中。
17。
人，高中。
3
人；東昌區小學。
26。
人；二道江區小學。
9
人，初中。
6
人，高中。
2
人；市直初中。
11。
人，高中。
7
人。
截至。
2014。
年
6
6
—
15。
周歲實名登記的未入學適齡殘疾兒童、少年。
417。
人。其中，視力殘疾。
19。
人；聽力殘疾。
19。
人；言語殘疾。
32。
人；輕度智力殘疾。
10。
人，中度智力殘疾。
51。
人，重度智力殘疾。
76。
人；輕度肢體殘疾。
(
含腦癱。
)18。
人，中度肢體殘疾。
(
含腦癱。
)23。
人，重度肢體殘疾。
(
含腦癱。
)94。
人；輕度精神殘疾。
(
含孤獨癥。
)1。
人，中度精神殘疾。
(
含孤獨癥。
)20。
人，重度精神殘疾。
(
含孤獨癥。
)25。
人；多重殘疾。
29。
人。
2013。
年，全市義務教育階段用于特殊教育的經費為。
976.408。
萬元，占教育經費的。
0.02%。
其中公用經費。
104.918。
萬元，生均公用經費。
1972.00。
元。市、縣。
(
市、區。
)
兩級財政沒有設立特殊教育專項經費。
1.
特教體系不夠完善。
我市現有的和新建的特殊教育學校主要提供義務教育服務，全市尚沒有獨立的殘疾兒童學前教育機構，提供高中段服務的特殊教育學校只有通化市特殊教育學校，在校生僅
20。
人，遠不能滿足殘障學生的需要。我市現有。
1
所特殊教育學校提供聾教育，能夠滿足聽力殘疾學生的教育需求；沒有針對精神殘疾。
(
含孤獨癥。
)
視力殘疾兒童少年提供教育服務的公辦學校；沒有針對重度殘疾兒童少年實施的送教上門社區教育等服務項目；沒有在普通學校開設特教班。
2.
特教經費保障水平較低，設施設備不足。
一是缺少長效的經費保障機制，特殊教育投入遠遠滿足不了特殊教育發展的需要。二是教學設施設備不足，學校體育設施缺乏，資源教室少且水平低，教學儀器設備不完善、水平較低。三是康復訓練設施設備不足，不能有效地開展康復訓練。四是生活設施設備不足，已有的生活設施設備水平較低。
3.
教師隊伍建設亟待加強。
一是編制不足，缺少專業教師，特別是嚴重缺乏具有康復訓練及護理保育知識的專業型人才。二是教師整體專業水平有待于進一步提高。現代特殊教育發展要求特教教師集醫學、康復訓練學、教育學、心理學專業教育能力于一體，我市特教教師在這方面還有很大的欠缺。三是特教教師待遇相對較低。
4.
教育改革相對滯后。
對特殊教育規律和特點、對殘疾學生身心發展的規律把握得不夠到位，現代特殊教育思想觀念還沒有全面確立，課程體系不夠完善，課程實施效果不夠理想，教學方式方法創新不夠，現代教育手段應用得較少，對殘疾學生生活技能和社會適應能力的培養訓練重視不夠，特殊教育學校與普通學校交流渠道不夠暢通，教育與康復結合得不夠緊密。
全面推進全納教育，為有學習能力的殘疾孩子提供合適的教育服務。到。
2016。
90%。
以上，其他殘疾兒童少年受教育機會明顯增加。
1.
提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。
構建起以隨班就讀和特教班為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和社區服務為補充的特殊教育辦學格局，做到全覆蓋、“零拒絕”，保證殘疾程度相對較輕的殘疾兒童少年進入普通學校就讀，中、重度殘疾兒童少年到特殊教育學校或普通學校附設的特教班就讀，為不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門服務。
2.
完善特殊教育體系。
積極發展殘疾兒童學前教育，殘疾兒童接受學前教育的渠道不斷拓寬并有新發展。大力發展以職業教育為主的殘疾人高中階段教育，使所有有意愿并適合學習職業技能的殘疾學生都能接受合適的職業教育和技能培訓。
3.
建立和完善條件保障機制。
落實特殊教育學校預算內生均公用經費標準，建立起覆蓋全體殘疾學生的資助體系，殘疾學生免費教育順利推進。特殊教育學校辦學條件進一步改善，特殊教育學校建設項目一期工程建設成果得到鞏固，殘疾學生學習和生活無障礙設施建設得到加強，義務教育階段特殊教育學校基本達到國家頒布的特殊教育學校建設標準要求，建立完善隨班就讀支持保障體系。
4.
提升教育教學質量。
聾、培智兩類特殊教育學校課程設置實驗方案和課程標準得到落實，更新教育觀念，優化課程結構，改進教學方法，個別化教育得到明顯加強，“醫教結合”實驗有所推進，特殊教育的針對性和有效性得到增強。打通普通教育與特殊教育的交流通道，促進融合教育。及時補充師資，加大特殊教育教師培訓力度，促進特殊教育教師的專業化水平逐步提高。建立特殊教育質量監測評價體系，完善教育質量保障機制。
2014。
年：
1.
通化縣、東昌區、二道江區的視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育毛入學率達到。
90%。
其他縣。
(
市
)
達到。
70%。
；其他殘疾兒童少年義務教育毛入學率達到。
50%。
2.
各縣。
(
市
)
特殊教育學校全部達到招生標準并開始招生。
3.
加強隨班就讀管理工作，在試點學校啟動資源教室建設工作。
4.
開展送教上門服務試點工作。
5.
啟動特教教師及教研員編制核定工作。
6.
各縣。
(
市、區。
)
教育行政部門設立特教專干。
7.
籌設市特殊教育研究指導中心和資源中心、縣。
(
市、區。
)
特殊教育研究指導中心和資源中心。
8.
開展聾教育教學改革工作，啟動“醫教結合”實驗準備工作。
9.
組織開展特教師資培訓工作。
2015。
年：
1.
集安市、輝南縣、柳河縣的視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育毛入學率達到。
80%。
視力、聽力、智力殘疾兒童少年學前一年毛入園率達到。
50%。
高中階段毛入學率達到。
20%。
其他殘疾兒童少年義務教育毛入學率達到。
60%。
2.
完成縣。
(
市、區。
)
特殊教育學校。
(
含普通學校附設特教班。
)
教職工編制核定工作，落實特教教師以及教研員編制，補充一批特教師資。
3.
完善送教上門服務試點工作。
4.
在各特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生較多的學校開展無障礙設施建設。
5.
各縣。
(
市、區。
)
特殊教育學校舉辦附屬幼兒園。
(
班
)
開展普通幼兒園接收輕度殘疾兒童入班。
(
園
)
學習試點，啟動兒童福利機構增設殘疾兒童幼兒園。
(
部
)
工作。
6.
啟動縣。
(
市
)
特殊教育學校舉辦高中部。
(
班
)
工作。
7.
深化聾教育教學改革工作，啟動聾、培智學校課程改革工作，開展“醫教結合”試驗工作。
8.
在隨班就讀學校建立特殊教育資源教室。
9.
開展購買民辦特教公共服務試點工作。
10.
組織開展特教師資培訓工作。
11.
開展特殊教育質量監測研究工作。
12.
特殊教育學校生均公用經費達到。
6000。
元。
13.
建立義務教育階段殘疾學生資助體系。
2016。
年：
1.
視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育毛入學率達到。
90%。
學前三年毛入園率達到。
30%。
高中階段毛入學率達到。
30%。
其他殘疾兒童少年義務教育毛入學率達到。
70%。
2.
加強殘疾兒童學前教育工作，完成各縣。
(
市、區。
)
特殊教育學校附屬特教幼兒園。
(
班
)
建設工作。
3.
完成各特殊教育學校和隨班就讀學校無障礙設施建設工作。
4.
(
教室。
)
為支撐、以送教上門和社區教育為補充，比較完善的特殊教育體系。
5.
健全送教上門服務工作。
6.
全面落實特教教師以及教研員編制，配齊配強特教師資，健全特教從業人員津貼補貼制度體系。
7.
深化特教課程改革和教學改革，深化“醫教結合”實驗工作。
8.
縣
(
市、區。
)
特殊教育學校建成高中部。
(
班
)
緊密結合經濟社會發展需求和殘疾學生特殊需要設置合理專業。
9.
義務教育階段特教生人均公用經費不低于。
6000。
元。
10.
建立殘疾學生資助體系。
11.
深化特教師資培訓工作。
12.
市、縣。
(
市、區。
)
兩級財政設立特殊教育專項經費。
以縣。
(
市、區。
)
為單位，針對實名登記的未入學殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需求，逐一制定具體解決辦法，采取多種教育服務形式，有針對性地為其提供合適的教育，努力提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。
1.
大力推進普通學校隨班就讀。
殘疾兒童少年教育安置優先考慮隨班就讀方式，各縣
(
市、區。
)
制定殘疾兒童隨班就讀具體辦法。普通學校積極創造條件，接收具有接受普通教育能力的殘疾學生隨班就讀。完善殘疾學生隨班就讀支持保障體系，加強特殊教育資源教室、無障礙設施建設，強化對教師的專業培訓和業務指導，完善教學管理，提高隨班就讀教學質量。
2.
鼓勵支持有條件的普通學校設立特教班。
各縣
(
市、區。
)
統籌規劃，積極創造條件在殘疾兒童少年相對集中的中小學校設立特教班；積極支持有條件的兒童福利機構設立特教班，努力增加特殊教育資源。
3.
努力提高特殊教育學校招生能力。
積極創造條件，充分挖掘潛力，擴大現有特殊教育學校招生規模，擴展招生類別，增加招生數量，擴大服務范圍。縣
(
市
)4。
所新建特殊教育學校進一步完善辦學條件，配備專任教師，保證。
2014。
學年秋季學期全部開始招生。充分發揮特殊教育學校師資和資源優勢，對隨班就讀學生進行巡回指導和康復訓練，對送教上門工作提供咨詢、指導和對教學對象的康復服務。
4.
認真組織開展送教上門。
各縣
(
市、區。
)
要整合教育、衛生計生、殘聯、社區等各方面資源，統籌安排特殊教育學校和普通學校教育資源，為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門、社區教育或遠程教育等服務，并將其納入學籍管理。
5.
合理確定殘疾兒童、少年教育安置方式。
以縣
(
市、區。
)
為單位，由教育部門牽頭，聯合財政、民政、人社、衛生計生、殘聯等部門，統籌開展殘疾兒童少年教育安置工作。組織相關部門專家成立殘疾兒童少年教育鑒定及安置工作專家委員會，對殘疾兒童教育需求狀況進行鑒定并提出安置意見。
1.
積極實施殘疾兒童學前教育。
將殘疾兒童學前教育納入學前教育總體規劃和新一輪學前教育三年行動計劃，列入學前教育重大建設項目。幼兒園、特殊教育學校、康復機構和社會福利機構接收殘疾幼兒，開展學前康復教育。普通幼兒園積極創造條件接收輕度殘疾兒童入班
(
園
)
(
市、區。
)
(
部
)
鼓勵社會力量舉辦學前特殊教育機構市、縣。
(
市、區。
)
兩級教育、民政、衛生計生和殘聯等部門相互協作，積極探索開展。
—
3
歲殘疾兒童早期干預、早期教育和康復訓練的途徑。
2.
大力發展殘疾人高中階段教育。
積極擴大殘疾人高中階段教育規模，滿足更多高中階段殘疾學生就學需求。普通高中和中等職業學校積極創造條件招收殘疾學生隨班就讀。市、縣
(
市、區。
)
兩級教育、財政等部門積極扶持有條件的特殊教育學校舉辦高中部。
(
班
)
提高招生能力。支持特殊教育學校與職業院校開展合作辦學培養殘疾學生的職業技能。殘疾人高中階段教育以職業教育為主緊密結合經濟社會發展需求和殘疾學生特殊需要合理設置和調整專業為殘疾學生提供更多選擇。
3.
市屬高等院校創造條件努力開設適合殘疾人的專業。
各有關方面積極為殘疾人接受成人高等學歷教育、自學考試、遠程教育等提供更多便利。
4.
各社會培訓機構積極創造條件加強殘疾人職業培訓，努力提高殘疾人就業創業能力。
1.
保障正常運轉。
確保義務教育階段特殊教育學校生人均
6000。
6000。
元。
2.
提高資助水平。
針對義務教育階段殘疾學生的特殊需要，在落實好義務教育階段殘疾學生資助政策的基礎上，努力逐步擴大補助范圍、提高補助水平。組織實施好有關助學項目，落實非義務教育階段殘疾學生資助政策，積極推進學前和高中階段殘疾學生免費教育。
3.
加大扶持民辦特殊教育力度。
選擇辦學品質高、填補公辦教育辦學類別空白的
(
如腦癱、孤獨癥等。
)
民辦特教機構，進行政府購買公共服務的探索實驗。
4.
拓寬經費來源渠道。
積極爭取上級專項資金，加大宣傳力度，積極鼓勵動員企事業單位、社會團體和公民個人捐資助學。
1.
按需配備教師。
針對特殊教育學校
(
含接收殘疾學生隨班就讀的普通學校、附設特教班的普通學校。
)
(
含接收殘疾學生隨班就讀的普通學校、附設特教班的普通學校。
)
(
含接收殘疾學生隨班就讀的普通學校、附設特教班的普通學校。
)
開展正常教學和管理工作所需編制，按需確定年度教師招聘計劃，配足配齊教職工，確保康復教育和管理工作順利開展。
2.
完善教師管理制度。
積極落實特殊教育教師專業證書制度，逐步實現特殊教育教師持證上崗。建立健全崗位管理制度，依據隨班就讀教師、送教上門指導教師和康復訓練人員等的崗位條件選好人、用好人。
3.
組織實施好教師繼續教育工作。
將特殊教育教師培訓納入中小學教師專業發展提升行動計劃，積極組織教師參加國培、省培，組織特殊教育學校校長、特教專干、專業教師參加上級舉辦的專項培訓、專門培訓、管理者培訓和新教師
(
含轉崗教師。
)
(
市、區。
)
兩級培訓網絡，搭建交流與提高的平臺。
4.
落實特殊教育教師待遇。
落實教師職務
(
職稱。
)
評聘向特殊教育教師傾斜的有關政策，將兒童福利機構特教班教師職務。
(
職稱。
)
評聘工作納入教師職務。
(
職稱。
)
評聘規劃。全面落實國家規定的特殊教育津貼等特殊教育教師工資待遇傾斜政策，逐步提高特殊教育教師待遇。對在普通學校承擔殘疾學生隨班就讀教學和管理工作的教師，在績效考核中給予傾斜。結合各地實際為送教教師和承擔“醫教結合”實驗的相關醫務人員提供工作和交通補貼。
1.
全面完成特殊教育學校建設項目一期工程建設工作。
加快在建項目建設進度，按照國家項目建設與驗收要求，
2014。
學年秋季學期全市所有項目學校全面完成工程建設任務，保證必備的康復訓練設備采購配置到位，具備基本的教學、康復和生活條件，達到招生標準。
2.
積極爭取國家項目扶持，探索建立通化市特殊教育學校孤獨癥兒童少年教育部。
3.
積極爭取上級扶持資金，大力發展殘疾人中等職業教育，提高殘疾人中等職業教育培養能力。
4.
積極爭取上級扶持資金，大力建設特殊教育資源教室。
各縣
(
市、區。
)
在承擔隨班就讀殘疾學生較多的普通學校設立特殊教育資源教室。
(
中心。
)
配備基本的教育教學和康復設備為殘疾學生提供必要的學習條件和生活便利。
5.
積極開展“醫教結合”實驗。
積極爭取國家實驗項目，建立工作機制，落實配套政策，配備專業人員，為實驗學校配備必要的教學、醫療、康復訓練儀器設備，探索教育與康復相結合的特殊教育模式。
6.
持續改善特殊教育學校辦學條件，為特殊教育學校配備必要的教育教學、康復訓練等儀器設備。
1.
推進教學改革。
更新教育觀念，改進教學方法，落實國家聾、培智學校義務教育課程設置實驗方案和課程標準，推進課程改革，注重提高殘疾學生生活自理、與人交往、融入社會、勞動就業等能力，強化殘疾學生思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全教育，著力培育殘疾學生自尊、自信、自強、自立精神。注重殘疾學生的潛能開發和功能補償，鼓勵有條件的學校開展“醫教結合”實驗，促進教育與康復手段的有機整合，提升殘疾學生的康復水平和知識接受能力。落實特殊教育學校教學常規，加強對教學的規范化管理，改革教學方法，實施個別化教育。加強教材建設，積極開發校本課程和校本教材，豐富特殊教育課程資源。
2.
促進融合教育。
拓展特殊教育學校功能，使其從單一的教學機構轉變為區域性的特殊教育資源中心和研究指導中心，發揮信息通報與資源管理、決策咨詢與研究指導、測量評估與社會服務作用，為普通學校提供指導服務，對隨班就讀殘疾學生提供支持幫助。探索建立特殊教育學校與普通學校定期舉行交流活動的制度，打通普通教育與特殊教育的交流通道
(
教師交流、學生流動。
)
推進全納教育促進普特融合。
3.
強化勞動技能和職業教育。
特殊教育學校要實施好綜合實踐活動等課程，增加必要的職業教育內容，強化生活技能和社會適應能力培養。中職班
(
學校。
)
要開展多層次的職業技能教育和中短期實用技術培訓，加強校企合作，對殘疾學生進行定向培養、訂單教育，建立職業教育與就業培訓基地，提高就業創業能力。加強殘疾學生職業生涯規劃指導，幫助其正確認識自我，全面分析職業需求，科學樹立職業目標，正確選擇職業，提高就業創業能力。
4.
加強教學指導。
市、縣
(
市、區。
)
兩級教研部門都要配備專職或兼職特殊教育教研員，開展教學研究，組織教學指導，推動提高特殊教育教學質量。鼓勵教育科研機構和學術團體開展特殊教育研究。
各縣
(
市、區。
)
政府要將發展特殊教育作為一項重要的民生工程，列入重要議事日程。本著特教特辦、重點扶持的原則，關心特殊教育的特殊需要，制定發展特殊教育的政策和措施，加強對特殊教育工作的領導和協調，統籌安排相關資金，合理配置特殊教育資源，切實解決制約特殊教育事業發展的瓶頸問題，確保特殊教育提升計劃如期完成。
建立政府領導負責，各有關部門協同推進計劃實施的工作機制。教育部門要統籌制定特殊教育計劃實施方案，加強對承擔特殊教育工作學校的指導，開展特殊教育教師培養培訓，加強殘疾兒童少年教育信息監測服務和動態管理；發改部門要把特殊教育納入當地經濟社會發展規劃，加強特殊教育學校建設；財政部門要完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育辦學條件，加大對特殊教育學生的資助力度，加強對專項資金執行進度、政府采購程序的監管；民政部門要抓好福利機構孤殘兒童撫育工作；人社部門要完善和落實工資待遇、職務
(
職稱。
)
評聘等方面對特殊教育教師的支持政策；編制部門要依據有關規定做好相關編制核定工作；衛生計生部門要做好對殘疾兒童少年的醫療與康復服務；殘聯要做好未入學適齡殘疾兒童、少年實名調查登記工作，加強殘疾兒童少年康復訓練和輔具配發等工作。
各縣
(
市、區。
)
2014。
年
8
月底前，以縣。
(
市、區。
)
(
市、區。
)
實施方案經市教育局審核確認后，報省教育廳備案。
市教育局將對各縣
(
市、區。
)
(
市、區。
)
(
市、區。
)
兩級教育局要將特殊教育列入年度教育重點工作目標管理責任制，作為督導評估的重要內容，組織開展特殊教育專項和隨機督導，加大監督力度，并將結果向社會公告。
提升學生學業的教育方案篇十六
1.使學生知道一些簡單的安全常識.
2.使學生掌握一些在家遇到火災,觸電,食物中毒,遇到壞人對付處理方法,有一定應變能力.
初三(11)班教室。
學習防火,防觸電,防中毒,防壞人破壞的生活常識,培養有關防范力.
玩具電話一個,電視模型一個,電插頭一個,一盆水和毛巾一條,黃瓜一條.
1,第一組代表表演防火:(一人讀情節過程,三人表演)。
2,大家認真觀察表演后討論:。
(1)發生了什么事他們是怎么處理的發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系(打火警119,講清出事地點詳細地址,火勢情況)。
3,學習防觸電知識的情景表演:。
(1)第二組代表表演:。
(2)大家認真討論觀察表演后討論:。
a.提問:發生了什么事他們是怎么做的。
4,學習防中毒知識的情景表演:。
(1)第三組代表表演:。
(2)大家認真觀察表演后討論:。
學習防壞人破壞知識的情景表演:。
1,第四組代表:。
2,大家認真觀察表演后討論:。
1,匪警,火警,急救中心電話各是什么。
遇壞人打110,著火打119,急救中心120.
2遇到火情,危險情況時,要保持鎮靜,迅速采取有效措施.
注意事項:。
防火:不要在易燃物品(棉織物,柴草堆,木板堆,柴油汽油庫等)附近玩火,放鞭炮.注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗,電爐后應立即拔出插頭.
防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的`電器設施要注意檢查,維修.
防中毒:不吃過期,腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑,鼠藥等)要放在安全的地方.
防壞人:不輕信陌生人的話.不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨自外出,遇到壞人要記住他的外貌特征,不把貴重,稀有物品暴露外邊,平時不帶過多的錢。
