通過總結，我們可以反思自己在一段時間內的表現以及所取得的成績。總結不僅要對自己進行客觀而全面的評價，還要有具體的改進計劃和目標。為了讓大家更好地理解總結的寫作方法和技巧，以下是一些范文供大家參考。

學生參加辯論賽篇一

自媒體的興起已經成為了一種潮流，無論是年輕人還是老年人，都紛紛涌向這個領域，試圖利用自己的語言能力、知識水平甚至是審美觀念，表達自己對于新聞咨詢、時事熱點以及社會議題的看法。而隨著自媒體越來越多，自媒體辯論賽已成為新興的形式，參加自媒體辯論賽給我帶來了很多心得和體會。

一、多方面提升了自己的能力。

在準備和參加辯論賽的過程中，第一點就是努力提高個人能力。參加辯論的過程中，必須要充分了解、熟悉課題或者話題，同時需要擁有高質量的語言表達能力和邏輯思考能力。這可以促使我更好地學習、培養自己的讀寫能力。與此同時，還會注意到事實和信息的關聯，這對于我以后處理問題的能力也起到了積極作用。

二、激發自己的智慧和自信。

參加自媒體辯論賽曾讓我感到有很大的挑戰。首先，要處理大量的信息、真相，需要費盡幾個小時才能完成。接著，我必須要知道所有的腳本、法律定義以及對自己的概念進行辯論，然后才能在辯論過程中迅速地思考、表現自己的看法。在辯論的過程中，只有通過嚴謹的思考才能獲勝，因此，寫辯論稿支持和反對每一個問題讓我更有信心，把一個不確定的問題轉化為一個確定的結論。

三、加強了團隊協作精神。

參加自媒體辯論賽還讓我更加堆砌了團隊合作的意識。作為一個團隊，我們需要相互支持，互相鼓勵，并且在每個人的能力和特長方面互補，達成共同目標。我們互相檢查稿件和社交媒體的回應，以確保所有的理論都是清晰、明了的，并且能夠在越來越多人的推廣宣傳中獲得更廣泛的影響和支持。

四、獲得了進一步人際關系的機會。

參加自媒體辯論賽還讓我擁有了更多的人際關系機會，在觀眾和媒體中建立了更深厚的聯系。通過向更廣泛的目標群體介紹、認識自己的信仰和價值，我得到了更多人的尊重和認可，以及更多機遇連接與了解其他有趣的人。這讓我建立了一種持久、在人際交往上更加優秀的口頭和書面表達能力，從而更好地與其他人互動和交流。

五、改善了自我表現能力。

參加辯論賽讓我感到轉變的另一個方面是自我展示能力。這需要令人信服、直接、透徹的言語、不斷加強和穩定的表演效果和發聲質量。通過投入更多的精力、時間和努力，我提高了自己的公眾演說和表演技能。這不僅使我更有信心，同時也更加專業、自信、用心的展示我自己與長期的事業目標和價值觀。

自媒體辯論賽是促進學生實踐能力、加強團隊合作以及提高個人表現能力的良好機會。通過參加辯論和培養標準思維的方式，我們可以獲得更多的經驗和技能，并與身邊的朋友和媒體相關人士一起探索我們的相關領域，并對可能出現的未來職業問題做好準備。

學生參加辯論賽篇二

自媒體辯論賽是一項以辯論方式展現自媒體內容創作能力、表達能力和辯論技能的比賽活動。作為一名自媒體創作者，我十分熱愛并重視這項活動。參加自媒體辯論賽的初心是希望通過辯論來提升自己的溝通能力，讓自己的內容更加得到市場的認可和廣泛傳播。

第二段：賽前準備與開賽經驗。

在參加自媒體辯論賽前，我充分了解了賽制和比賽要求，通過閱讀大量的資料和積累實踐經驗，提高自己的辯論能力。在開賽時，我依據自己的實際情況，選擇了辯題，并仔細研究了對方的辯論觀點。在辯論中，我講述了自己的觀點，并進行了多層次的論證，最終完全體現了自己的理念與思想。

第三段：辯論中的閃光點和挑戰。

在辯論中，我盡可能以積極的心態參賽，認真聆聽他人的觀點，并以理性的方式進行反駁。我也遇到了許多挑戰和爭議，但一路走來，我都能夠堅持自己的立場和思想，通過相互爭論而更加深入了解自己的觀點，并繼續朝著自己的目標前進。

第四段：辯論對我的影響和啟示。

參加自媒體辯論賽使我更加認識到自己的優缺點，也更深入了解自己的思想。比賽中與他人的討論也開闊了我的視野，使我能夠更好地理解和尊重別人的觀點，在發表自己的觀點時更加全面地考慮問題。同時，我以及隊友從中獲得了鍛煉辯論技巧和經驗的機會，使我們更好地理解和呈現自身的媒體產品。

第五段：總結辯論體會并展望未來。

參加自媒體辯論賽的過程中，我深刻體會到專業知識、語言水平、交往能力等方面的重要性。在未來的創作和辯論過程中，我會不斷努力改進自己，并呈現更優秀的內容。筆者希望未來有更多的機會去參加這樣的辯論活動，鍛煉自己的實力，為自媒體行業的發展貢獻自己的力量。

學生參加辯論賽篇三

辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。下面是小編搜集整理的學生辯論賽題目，歡迎閱讀。

1、正方：高分高能。

反方：高分未必高能。

2、正方：學生就業壓力大有利于成才反方：學生就業壓力大不利于成才。

4、正方：效率必然犧牲平等。

反方：效率未必犧牲平等。

5、正方：不破不立。

反方：不立不破。

6、正方：不以成敗論英雄。

反方：英雄自以成敗論(應以成敗論英雄)。

7、正方：近墨者黑。

反方：近墨者未必黑。

8、正方：知足者常樂。

反方：不知足者常樂。

9、正方：強將手下無弱兵。

反方：強將手下多弱兵。

10、正方：不想當將軍的士兵不是好士兵反方：總想當將軍的士兵不是好士兵。

11、正方：好心總會有好報。

反方：好心未必有好報。

12、正方：響鼓無需重槌敲。

反方：響鼓也需重槌敲。

13、正方：事實勝于雄辯。

反方：事實未必勝于雄辯。

14、正方：有志者事競成。

反方：有志者事未必成。

15、正方：萬事開頭難。

反方：萬事中間難。

16、正方：有付出就有收獲。

反方：有付出不一定有收獲。

17、正方：笨鳥應當先飛。

反方：智鳥應也要先飛。

18、正方：不知者不為過。

反方：不知者也為過。

19、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好。

20、正方：不要“自掃門前雪”

反方：應當“自掃門前雪”

21、正方：不要“見風使舵”

反方：應當“見風使舵”

22、正方：不可“得寸進尺”反方：應當“得寸進尺”

23、正方：不應“吹毛求疵”反方：應當“吹毛求疵”

24、正方：不可“異想天開”反方：盡可“異想天開”

25、正方：“一意孤行”，應當稱贊反方：“一意孤行”，應當批判。

26、正方：“難得糊涂”好反方：“難得糊涂”不好。

27、正方：“班門弄斧”不可取反方：“班門弄斧”又何妨。

28、正方：“嫉妒之心”不可有反方：“嫉妒之心”不可無。

29、正方：“狂妄之心”不可有反方：“狂妄之心”不可無。

30、正方：“杞人憂天”不該貶反方：“杞人憂天”實該貶。

31、正方：人心叵測。

反方：人心可測。

32、正方：高枕無憂。

反方：高枕有憂。

33、正方：開卷有益。

反方：開卷未必有益。

34、正方：應以理服人反方：應以禮服人。

35、正方：成事在天。

反方：事在人為。

36、正方：干一行，愛一行反方：愛一行，干一行。

37、正方：“做”比“說”重要反方：“說”比“做”重要。

38、正方：小事也應計較反方：小事不應計較。

39、正方：從小事做起反方：從大事做起。

40、正方：機遇出人才反方：機遇未必出人才。

41、正方：成功靠實力反方：成功靠機遇。

42、正方：學習比實踐更重要反方：實踐比學習更重要。

辯題2：正方：社會穩定主要靠法律維持。

反方：社會穩定主要靠法律維持。

辯題3：正方：實體法比程序法更重要。

反方：程序法比實體法更重要。

辯題4：正方：社會良好秩序的形成主要靠道德反方：社會良好秩序的形成主要靠法律。

辯論6：正方：社會良好秩序的形成主要靠道德。

反方：社會良好秩序的形成主要靠法律。

辯論8：正方：善心是真善。

反方：善行是真善。

10：正方：iq誠可貴，eq價更高。

反方：eq誠可貴，iq價更高。

辯論11：正方：青春偶像崇拜利大于弊。

反方：青春偶像崇拜弊大于利。

辯論12：正方：人類將會毀于科技反方：人類將不會毀于科技。

14：正方：現代社會女人更累。

反方：現代社會男人更累。

辯論15：正方：文才比口才更重要。

反方：口才比文才更重要。

辯論16：正方：當今世界合作高于競爭。

反方：當今世界競爭高于合作。

辯論17：正方：真理越辯越明。

反方：真理不會越辯越明。

辯題18：正方：律師應該為死刑犯做無罪辯護。

反方：律師不應該為死刑犯做無罪辯護。

辯題19：正方：情在理先。

反方：理在情先。

辯題20：正方：人才的發掘需要考試。

反方：人才的發掘不需要考試。

學生參加辯論賽篇四

在參加辯論賽的過程中，我不僅提升了自己的表達能力和思維能力，還學到了很多與他人合作的重要技巧。辯論賽不僅僅是一場比賽，更是一個鍛煉和成長的過程。下面我將從準備、表達、合作、反思、收獲五個方面來詳細介紹我的心得體會。

首先，準備是辯論成功的關鍵。在參加辯論賽之前，我們需要對辯論主題進行充分了解，并收集相關的資料和證據。只有將主題的各個方面都考慮到，并掌握充足的知識，才能在辯論中更加游刃有余。另外，我們還要了解自己的辯論立場，并針對可能的反方觀點進行思考和回應的準備。準備充分的辯論賽，就好比一場戰斗前的布陣，只有充足的準備才能為辯論成功打下基礎。

其次，辯論賽中的表達能力非常關鍵。我們必須能夠清晰、有力地表達我們的觀點，并用事實和證據進行支持。語言的流暢和邏輯的嚴密是評判辯論勝負的重要因素。在辯論中，我們要注重用簡練的語言表達觀點，同時要能夠引用關鍵的數據和案例，以增加說服力。此外，我們還必須保持良好的姿態和聲音，以贏得評委和觀眾的青睞。

第三，合作是辯論賽中不可或缺的一部分。在辯論賽中，我們需要組隊合作，相互配合，才能形成有力的攻守之勢。在備戰階段，我們要分工合作，每個人負責一個特定的子主題，進行深入研究和準備。而在比賽中，我們要及時互相提供信息，發現對方的漏洞并進行補充。只有在團隊的配合下，才能真正發揮出每個人的潛力，取得好的成績。

然后，反思是提升自我的重要方式。在每場辯論賽結束后，我們應該反思自己的表現，找出不足之處，并吸取教訓。我們要認真聽取對方的觀點和意見，從別人的角度去審視自己的言行，以便改進自己。此外，我們也要反思團隊的合作方式，探討如何更好地協作，提高整個團隊的水平。只有通過持續不斷的反思，我們才能提升自我，更好地適應辯論場上的挑戰。

最后，辯論賽給予我的收獲是巨大的。通過參加辯論賽，我不僅鍛煉了自己的演講技巧，也提高了自己的自信心。每次成功的表達和激烈的辯論都為我增添了一份成就感和自豪感。在辯論賽的過程中，我也結交了許多志同道合的朋友，他們的智慧和思考方式也給我帶來了很多啟發。我相信，這次辯論經歷將會成為我人生中寶貴的財富。

總而言之，參加辯論賽是一次全方位的鍛煉和成長。通過準備、表達、合作、反思和收獲，我不僅在辯論技巧上有所提高，也在心理素質和思維方式上有了很大的提升。辯論賽無疑是一種富有挑戰性的活動，但只有不斷努力和實踐，我們才能在這個競爭激烈的社會中脫穎而出。我相信這次辯論賽的經歷將會幫助我更好地應對未來的挑戰，并成為我人生中寶貴的經驗。

學生參加辯論賽篇五

首要，參加辯論賽的經歷讓我對自己的能力有了更清晰的認知。起初，我對于辯論的技巧和邏輯理解都較為淺顯，總是容易陷入一些無關重要的話題中無法自拔。但通過與隊友的討論和老師的引導，我開始慢慢理解如何找準話題的重點以及如何更加有效地運用證據和論據去支撐我的論點。這種過程讓我意識到自己其實擁有很多可以被發掘和利用的潛力，只要我能夠持之以恒地投入時間和精力去探索和實踐。

次之，參加辯論賽也加強了我與隊友之間的協作和互動能力。在辯論賽之前的準備過程中，我們需要分工合作，抽象問題、構思觀點、收集證據等等都需要幾位隊友緊密配合并形成合力。這個過程中，我們也發現在團隊中，每個人都有不同的長處和弱項，在互相學習和借鑒的過程中互補彌補，也形成了很不錯的辯論組合。更重要的是，辯論賽讓我們認識到，團隊的共性比個人能力更為重要，我們需要在平凡的事物中，將我們的個人所長結合提升團隊的實力。

其次，通過參加辯論賽，我也更深入地了解了我們的社會和政治。舉一個例子，我們曾經在比賽中圍繞是否允許未成年人吸煙展開激烈的爭論。在這個過程中，我們不僅需要考慮到吸煙本質問題，還需要思考諸如發病率、稅收等與之相關的法規政策。在這個過程中，我們學到了更多的國家法律法規，也增進了對政治、文化及其對社會的影響的理解，同時也增長了我們的反思和社會實踐能力。

最后但同樣重要的一點，通過參加辯論賽，我獲得了一些實用技能和好的品格。通過同學們的跟蹤觀察、學習了一些好的技巧的并加以掌握，我會更加自信地面對未來的考試和工作、及各類社交場合。此外，參加辯論賽也培養了我們的堅持不懈、勇往直前、團隊精神等健康品格，使得我們更容易與人合作，更加有耐心和信心去克服難題和應對挑戰。

綜上所述，參加辯論賽的體驗確實是讓我收獲頗豐的一次活動。在這個過程中，我不僅鍛煉了自己的辯論能力，更構建了良好的團隊關系，提升了自己的綜合素質，同時也對社會、政治等問題擁有了更加深入的理解與思考。相信這些經驗和體驗未來一定能幫助我走得更遠！

學生參加辯論賽篇六

最近我參加了一場辯論比賽，這是我第一次參加這樣的比賽。雖然我經常和朋友們進行討論和爭論，但是在那場比賽中，我學到了很多新的東西。在比賽中，每個人都需要在有限的時間內發表自己的論點和反駁其他人的觀點，這需要我們非常充分的準備和深入研究話題。這場辯論比賽給我帶來了很多的體驗和啟示，下面我將分享我的心得和體會。

第二段：準備的重要性。

在比賽中，我深刻體會到了準備的重要性。在比賽之前，我花了很多時間和團隊成員一起研究了議題，并列出了幾個主要觀點和論證材料。這些材料為我在比賽中提供了很多線索，并幫助我更好地組織和闡述我的論點。同時，在準備過程中，我也學到了如何批判性地思考和結構化地表達觀點，這些技能不僅對辯論賽有用，對我未來的學習和生活也非常重要。

第三段：傾聽的重要性。

在辯論比賽中，擁有有力的論點非常重要，但不要忽視聽取他人觀點的重要性。在比賽中，我始終保持著冷靜的頭腦，關注著其他成員的發言，這不僅有助于更好地理解他們的觀點，還有助于我在我的發言中更好地反駁他們。在現實生活中，我們也需要時刻傾聽別人的意見和觀點，這不僅幫助我們取得有效的交流，還有助于促進理解和尊重同事和朋友之間的互動。

第四段：表達技巧的提升。

通過比賽，我也發現了如何提高表達技巧的重要性。在比賽中，我們需要讓自己的觀點變得清晰明了，同時在規定的時間內表達自己的觀點。這需要我們具備很高的表達能力和技巧。通過參加這場比賽，我學到了如何使用語言和肢體語言來更好地闡述我的觀點，如何在比賽序言中提出問題，并在結束時強調我的論點。這些是我將來能夠在學術、職業生涯和個人生活中受益的技能。

第五段：獲得的啟示。

最后，通過這場比賽，我得到了很多心靈上的啟示。我意識到了自己在多樣性方面的認知偏見，學會了更好地了解和尊重他人的觀點和想法。我還意識到，盡管辯論可能會讓我們感到壓力，但這種情況也可以激發出我們異常的思考和表達能力，而這種能力是我們在生活的其他方面更加順利和自信的基石。最后，我學到了毫不畏懼地表達自己的意見有多么重要，這是發揮最大潛力的關鍵。

結論。

總之，這次辯論比賽讓我獲得了很多寶貴的體驗和啟示。它教會了我準備、傾聽、表達技巧和多樣性認知。特別是，它教會了我如何在我的態度和思想上擁有自信和堅定，這是我將來能夠成功地走向生活之路所必需的。我將把這些教訓應用到今后的工作、學習和生活中，爭取成為一個更好的自己。

學生參加辯論賽篇七

辯論賽是一項能夠鍛煉思維能力、提高口頭表達能力的活動，我有幸參加了一次辯論賽。在這次比賽中，我不僅學到了很多知識，還深刻體會到了辯論的樂趣。在這篇文章中，我將分享我參加辯論賽的心得體會。

第二段：準備。

首先，參加辯論賽之前的準備工作是至關重要的。我們需要選擇一個合適的辯題，并展開深入研究。我回顧了之前的辯題，并選擇了一個我對其很感興趣的話題。然后，我開始查找相關資料并進行分析。通過與隊友的討論，我們逐漸明確了我們的觀點，并且準備了充分的論據來支持我們的立場。準備的過程不僅幫助我們增加了對辯題的理解，還培養了我們的合作能力和團隊精神。

第三段：辯論的過程。

在辯論的過程中，我們需要緊張而清晰地表達我們的立場，同時要對對方的觀點進行批判性地思考。我們需要注意時機，找到合適的時機才能夠發表觀點和駁斥對方的觀點。在比賽中，我遇到了很多緊張的情況，但是通過我的合理準備和充分閱讀，我能夠表達我的觀點。辯論使我認識到，臨場發揮需要更多的經驗和自信心，這對于我來說是一個很好的學習機會。

第四段：傾聽和尊重。

在辯論賽中，我們不只是為了表達自己的觀點，還要傾聽對方的觀點。這要求我們具備良好的傾聽能力和尊重他人的態度。我意識到，在對方發言的時候，我不能中斷或者打斷他們，而是要耐心地等待我的機會。通過傾聽和尊重，我們能夠更好地理解對方的觀點，并從中發現自己的不足之處。這種尊重和傾聽的能力不僅適用于辯論賽，也適用于我們生活中的各個方面。

第五段：收獲與反思。

通過參加辯論賽，我不僅收獲了知識，還發現了自己的優點和不足。我在準備過程中學到了如何尋找和分析資料，如何和隊友合作和溝通。在辯論的過程中，我學到了如何清晰地表達思想、如何理性地進行辯論。而在傾聽和尊重他人的過程中，我培養了尊重他人、理解他人的能力。雖然比賽中也有不足和失誤，但這些失誤也讓我認識到了自己的不足之處，使我更好地改進自己。

總結：

參加辯論賽不僅使我獲得了學術知識和技能，更重要的是讓我從實踐中學到了很多。這次經歷讓我更加自信和有動力去參與其他類似的活動。通過參加辯論，我意識到思考的重要性，思考讓我們更加理智，更加明晰地認識問題。辯論是一個寶貴的經驗，我將會繼續努力學習，并將所學應用于生活和學習中。

學生參加辯論賽篇八

自媒體辯論賽，是近年來在網絡媒體領域內流行的一種活動形式，有著同樣激烈的比賽，同樣龐大的觀眾，同樣的掛職角逐，也同樣的尋求自我實現與價值實現，能夠極大的鍛煉個人的思維與表達能力。最近，我和我的戰隊參加了一場自媒體辯論賽，這次經歷讓我受益匪淺。

首先，通過這次比賽，我深刻認識到了自媒體的進步性和專業性。在辯論的過程中，我發現所有參賽選手都是經過精心篩選和層層選拔而來的，都是具有一定基礎與潛力的自媒體運營者。而辯論的議題也全部都涉及到當今網絡時代的最新熱點，是對內容質量的一次檢驗。自媒體辯論賽不僅考察選手的思維與表達能力，更重要的是提升了網絡媒體領域的專業水平。它無論在鼓舞人心，激發潛能，提高素質以及受眾的參與熱情等方面都是有積極貢獻的。

其次，這次比賽讓我深深體會到了團隊協作的重要性。這次自媒體辯論賽非常注重團隊協作，團隊之間不僅要有默契、需協調、需要彼此支持，在辯論中還要具備相對的性格優點與互補性，每位成員都要注重團隊利益，提高團隊意識和戰略意識。雖然我是一個慣于獨立思考和解決問題的人，但是這次比賽讓我充分意識到要想取得好成績，就必須懂得傾注時間和精力去和團隊中的每一個成員溝通、學習、進步與改進。如果一個人想走的快，就必須一個人走，但是雨季時，與人攜手走路，才能走得更遠。

再次，我在比賽中也充分發揮了自己的優勢。因為我是比賽中表現出眾的一個選手，但這并不表示我沒有缺點。而在賽前，我們團隊有過充分的溝通與協商，得出了我的優勢和缺點，在辯論前還經過了多次模擬演練。在演練中，我的優點得到了充分發揮，我的缺點也得到了督促和彌補。在比賽中，我積極嚴謹的態度也得到了觀眾和領導的贊賞，其中表現就有很大的優勢。這讓我深深認識到，在團隊中互相學習、互相補足，而不是互相排斥，能夠最大限度的發揮每一個人的長處，快速奠定勝利的基礎。

最后，這次比賽讓我明白了鍛煉自己，需要多參加類似的比賽或活動。辯論賽是對于個人能力的一次全面檢驗，讓我更加清晰地認識到自己的優點與缺點，并且還成為多元思考的推手，培養了語言表達能力和思維邏輯性。所以，作為自媒體運營者，這種辯論賽千萬不要錯過，可以提升自己的個人能力，也可以增加自己在行業內的影響力。這提醒我們無論是在自媒體領域還是其他領域，只要我們不斷的學習，不斷努力，我們的能力是沒有局限的。

綜上所述，這次自媒體辯論賽是我一次切身體驗、深度領悟、全方位成長的過程。不僅豐富了我的知識和經驗，還讓我重新審視了自己，發現自己的潛力較大，讓我充滿信心和勇氣面對未來的挑戰。也希望越來越多的年輕人能夠參與這樣富有挑戰、充滿學問的辯論，有這樣的理性討論團伙，也就不用擔心我們會過于執迷于網絡時代的虛幻和泡沫之中。

學生參加辯論賽篇九

辯論賽是一項能夠鍛煉思維能力和口頭表達能力的活動。近日，我參加了學校的辯論賽，這是我第一次參加辯論比賽，雖然經歷了許多挑戰和困難，但我收獲到了很多，身心都得到了很大的提升。在這次辯論賽中，我學到了很多東西，深深地感受到了辯論的樂趣和意義。

首先，參加辯論賽讓我學會了更加深入地思考問題。在準備辯題的過程中，我們需要針對相關的論點進行反復推敲和研究。這迫使我更加專注地了解問題的各個方面，并思考他人可能提出的反對意見。通過這樣的思考過程，我能夠更準確地判斷問題的利弊，從而能夠得出更有說服力的觀點。這種深入思考的能力不僅對于辯論賽有幫助，也在日常生活中對于解決問題非常重要。

其次，參加辯論賽提高了我的口頭表達能力。在辯論賽中，我需要清晰地陳述自己的論點，同時還要論證和反駁對方的觀點。這要求我能夠準確運用關鍵詞語和合理辭令，讓觀眾能夠理解我所表達的意思。通過多次練習，我漸漸掌握了這個技巧，不再遲疑和結巴。這提升了我的自信心，也使我在平時的演講和口頭表達中更加得心應手。

此外，參加辯論賽還培養了我的團隊合作能力。辯論賽通常是團隊對抗的形式，每個人都需要充分發揮自己的特長并密切配合。在分析和論證觀點時，團隊成員之間需要互相交流和討論，才能提出最完善的論點。這種團隊配合的經驗在我未來的工作中將會大有用處，我相信只有在團隊中相互協作，才能取得更好的成績。

最后，參加辯論賽也幫助我提高了應變能力。在辯論賽中，我們無法預料對方會提出何種觀點和論證，所以我們必須隨機應變，并迅速理清思路，做出最佳反應。這鍛煉了我的應變能力和思維的敏捷度。在辯論賽以外的日常生活中，也常常會遇到突發狀況，能夠靈活應對將事半功倍。

通過這次辯論賽的經歷，我不僅學到了許多知識，還培養了一些重要的能力。我明白了辯論的重要性和樂趣，它不僅僅是一場比賽，更是一種鍛煉自己的方式。在以后的學習和生活中，我將繼續努力，不斷提升自己的辯論能力。

學生參加辯論賽篇十

一辯的養成，是個功夫活。我是一個專職的二三辯，所以，我盡可能的講述一下我認識到的最優秀的一辯的的做法，和一些簡單技巧，拋磚引玉一下。下面是小編為大家收集關于首次參加辯論賽如何打好一辯，希望能幫到你。

怎樣可以邏輯分明，條理清晰;簡單來說，一辯稿的存在，是為了讓評委和對方辯友明白，今天您方究竟想說明什么。說明一個問題，需要遵照一些基本規則，比如要有層次，比如易于共鳴，比如突出重點。

點明論點的一句話，可以首先建立一個聚焦點，吸引人們的注意力，更好的評判接下來的發言與己方論點之間的關系，從而更有助于“立”論，加入能耐不行水平不夠，至少也可以讓評委聽出來你們本來打算說哪一點，方便點評，有些時候，也能起到提醒評委“我已經講到第二個論點啦”的作用。

一個完整的觀點，要求“論點、論據、論證”三要素俱全。

論點：針對論題的判斷。——小明是個白癡。

論據：支持論點的證據。——小明連99乘法表都背不下來。

論證：證據是如何證明觀點的。——小明已經15歲了，而且經受過九年義務教育，絕大部分這個歲數經歷過九年義務教育的孩子都可以熟練進行四則運算并背誦古。

詩詞。

而小明連99乘法表都背不下來可見其先天智力存在缺陷所以是白癡。

按照這個格式去寫一辯稿，可以使人很直觀的了解你想講述的觀點，以及觀點的得出過程，真正做到“有理有據使人信服”。

以上，都是“稿子”的最基本要求。此外，為了讓一辯稿明晰流暢，必須明確您方究竟有怎樣的觀點，您的論點，對于觀點又有怎樣的支撐。

比如，您方觀點是“網絡使人們更親近”，那么，您方論點是什么呢?可能是“因為網絡更方便與人溝通”“網絡更有利于人們交流”等等，可是，為什么方便交流就會讓人更親近?進一步，方便交流，是在“已經可以交流”的基礎上，比如，和親人，和朋友，但這是你已經認識的人啊?這樣的話，辯題是不是就變成了“網絡使已經認識的人更親近”呢?這些基本問題，您必須明確其邊界，在討論范圍內的，認真討論讓別人明白;在討論范圍之外的，認真說明不討論的理由。

作為一名女生，怎樣能在開場的時候把氣勢搞上去，從容不迫的面對;您能提出這樣的問題，我傾向于認為，您恐怕不是一個很有氣勢，甚至女王氣場的女生。那么，提升氣勢，恐怕需要使用一些別的辦法。

一套西裝，瞬間就讓你的氣勢提升一個檔次;干凈整潔的外貌，會讓人心生好感;整齊的發型，會讓人覺得您很干練;合適的妝容，會讓人感受到您的精致與優雅;端莊的禮儀(比如，把腿收好，盤上去坐)，會令人眼前一亮。

在辯論場上，自信有很多來源。可能源于您對辯題深刻的理解、豐富的實戰經驗、以往的驕人戰績、精準的情報工作、靠譜的大神戰友甚至來自無知的無畏。作為新人，您的經驗很難豐富，恐怕也很難有什么戰績，情報工作靠的是多年的素材積累個人脈資源，也不大現實，而靠譜的戰友就更是可遇不可求了，因此，唯有大量而詳實的準備，就成為您提升自信、提升氣勢最有效的手段。

音調，和您的發聲方式和聲帶構造有關，不必太在意。我不是學聲樂的，所以很難給出專業意見，即使給出，也需要長期的訓練才會顯現出功效，因此恐怕沒什么用，至于聲帶構造，6分天注定，4分靠訓練，估計也夠嗆。因此，只要做到聲音洪亮(不是靠吼，是讓人聽到)，不歇斯底里(女性吵架或者見到小強時的那種高音太恐怖了，千萬不要出現)，基本沒什么問題。

p.s.據說，吞食生雞蛋可以使聲線渾厚，林正疆學長曾經試過，不過效果如何我就不大清楚了。親測有效的方法，是吸煙，會使得聲調變得低沉，不過對于氣息和身體的損害較大，非常不推薦。

語速，不同人也不一樣，讓人聽清是第一要義。對于一辯而言，不需要像攻辯質詢人員一樣進行高速攻擊，反擊的時候也可以以慢打快，因此不必有太高的要求，基本上一秒3.5個字就可以了。重點在于，掌握適當的節奏。輕重音、句讀、變調甚至雙關語，字與字之間的間隔長短和字本身的輕重讀音才是關鍵。中國的語言博大精深，一句“干嘛?”都可以根據讀音和上下文引申出十數種語意，這期間的學問有很多，最簡單的辦法，聽一聽朝鮮播音員的朗讀，想一想為什么一個字都聽不懂但還是感覺很有氣勢，同時朗讀文章，錄音，和朗誦大家作對比，先把耳朵練刁了，再聽自己的，自然而然就有更高要求了。

手勢，根據您的內容，手勢也大不同。最基本的，指人的時候，五指并攏，掌心向上，站起來的時候，問問題，可以雙手并攏于腹部(參考空姐)，陳述時，可以一手拿稿子，一只手放在腹部，或者伴隨一些展開的動作。具體手勢可以參考視頻，切忌用手指指人，掐腰，雙手拿著本子低頭，玩手指，玩筆等。推薦學習蔣舸、姜豐兩位女神，只看錄像不聽聲音，就能讓你感受到什么叫做“魅力”。

學生參加辯論賽篇十一

我是一名大學生，在大學期間，我參加了一場辯論賽。這場比賽讓我受益匪淺，我深刻地認識到了辯論的重要性。在這篇文章中，我想跟大家分享我參加辯論賽的心得體會和感想。

第二段：準備。

在參加辯論賽之前，我和我的隊友花費了大量的時間準備。我們收集了大量的資料，研究各種論據和反駁方法。我們還刻苦訓練演講技巧，針對不同情況練習應變能力。這些準備工作的得失讓我認識到，準備工作的重要性。如果不花費足夠的時間進行準備，很容易就會輸掉比賽。

第三段：比賽經歷。

比賽當天，我特別緊張。然而，當我們走上講臺，我拿到了比賽的勝利。我很高興，這是我人生中的一大勝利，也是我證明自己價值的一次機會。我發現，辯論需要心態平衡，要有自信和冷靜。在特定的情況下，對象要清晰明了，完全表達自己的意思。辯論是一場有趣而挑戰性極大的大賽。

第四段：收獲。

此次的辯論比賽讓我收獲豐富。首先，我發現了自己的優點和缺點。我得到了更多的經驗和更多的技能，比如更好地聽取人們的話語、更好地在團隊中協調合作等。其次，我還學到了更多的課程知識。最后，我認識到了“早謀劃，晚得勝”的道理。在長期的努力中，我們可以學到很多東西，只有不斷堅持、不斷努力，才能取得持久的勝利。

第五段：結論。

通過這次辯論比賽，我更深入地了解到了我們的強處和弱點，我認識到自己需要加強自己的表達能力和演講技巧。不管是在辯論還是在生活中，努力練習和收集信息總是有助于我們完成目標和圓滿地完成任務。我相信，在今后的生活中，我將更加努力地鍛煉自己的能力，更好地應對各種挑戰和困難，實現自己的理想。

學生參加辯論賽篇十二

網絡使人際關系隔離網絡能拉近人際關系。

生存更重要尊嚴更重要。

見義勇為要奮不顧身見義勇為要量力而為。

現代企業應該以誠信為先現代企業應該以盈利為先。

出處 www.tb8k.com

收入的差別能體現人才價值收入的差別不能體現人才價值。

傳播中國酒文化應該靠酒香傳播中國酒文化應該靠吆喝。

構建和諧社會是依靠個人素質構建和諧社會是依靠社會制度。

超女現象是文化繁榮的表現超女現象不是文化繁榮的表現。

愛情在于天長地久愛情在于曾經擁有。

做大河里的小魚做小河里的大魚。

大學生基礎文明建設應以道德建設為主大學生基礎文明建設應以紀律約束為主。

學風建設應以人格提升為主要目標學風建設應以成績提高為主要目標。

人類是環境的破壞者。

人為自己活著快樂。

學生參加辯論賽篇十三

(1)為學生自主參與社會問題，獨立發現問題，解決問題提供機會。

(2)為學生展現自我，提高語言組織、表達能力創建一個平臺。

(3)使學生學會搜集、整理資料，豐富課余生活，構建充實積極向上的校園文化生活。

六、活動對象

：機械系大一各團支部班級

：機械系團總支組織部。

贊助單位：

學生參加辯論賽篇十四

1、評委、嘉賓組成(待定)。

2、評判標準依據。

(1)團體部分(滿分100')。

辯論技巧：辯手語言的流暢程度，反駁、分析和應變能力及論點的說服力和邏輯性(30')。

內容：論據內容是否充實，引用資料是否恰當(10')。

風度和幽默感：各隊在自由辯論中的表現(30')。

整體合作：全隊論點結構的完整性，隊員之間的默契和配合(20')。

(2)個人部分(滿分100)。

a、論。

陳詞是否合適，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用實例是否恰當(50')。

b、辯。

提問是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應是否機敏，用語是否得體(50')。

學生參加辯論賽篇十五

1、確定參賽隊伍和成員(組織策劃部)。

2、申請活動地點(辦公室)。

3、廣播宣傳和宣傳單張貼(宣傳部)。

4、協會網站宣傳(網絡調研部)。

5、邀請嘉賓楊婷當評委并點評、q群宣傳(外聯部)。

6、制定并打印評分表20份(一張兩份)(宣傳部)。

7、制作并打印會長的臺詞(副會長)。

8、準備獎狀(5張)和碳筆(2支)(文體部)。

9、制作并準備紅牌、黃牌一個。

10、準備相機。

11、準備三個電子表。

12、具體人員安排：

評委：

記時員：

接待員：

攝相：查偉。

分數統計：胡阿珊。

辯論賽記錄：劉芮。

維持秩序：

頒獎人員：

賽后清理場地：

學生參加辯論賽篇十六

(2)主席請參賽雙方入常并介紹參賽隊及其所持立場。

(3)主席宣讀比賽規則(比賽由陳詞、質詢、自由辯論、觀眾提問、總結陳詞五個階段組成)。

2、開始比賽。

5、辯論結束后評委點評，同時分數統計員進行分數統計。

7、主席宣布比賽兩方團體分數和各辯手分數，同時分數統計員根據分數填寫好獎狀得主。

8、頒獎并照相留念。

9、主席宣布辯論賽圓滿結束。

學生參加辯論賽篇十七

辯論賽不問辯論者本人的立場和主張，而側重于辯論技巧的比賽，比賽雙方都不準備說服對方或被對方說服，而以駁倒對方，爭取評委和聽眾從來戰勝對方。

一、陳詞階段，順序和時間依次為：

正方一辯3分鐘。

反方一辯3分鐘。

正方二辯3分鐘。

反方二辯3分鐘。

正方三辯3分鐘。

反方三辯3分鐘。

二、自由辯論階段。

共8分鐘，雙方輪流發言。

自由辯論必須交替進行。當自由辯論開始時，先由正方任一辯手起立發言;完畢后，反方的任一辯手應立刻發言;雙方依次輪流發言，直至雙方時間用完為止。

自由辯論要求簡潔明了地加強本方觀點，機智有力地反駁對方的論點，不能流于空間無物的攻擊，有意回避對方的質詢及發生觀點、語言的混亂。

發言和辯論要嚴格控制好時間，在賽前準備時就應嚴格按照寒時規定準備辯詞，在比賽中，主持人宣布“現在由×辯作開場陳詞，時間為三分鐘”才能開始發言，當主持人提醒時間已到時，應立即停止發言，并說“謝謝”然后坐下。

三、總結陳詞階段共8分鐘。

反方四辯總結4分鐘。

正方四辯總結4分鐘。

辯手注意事項。

注意言談辭令，辯論風度。

辯手參加比賽舉止端莊，即使在辯論中針鋒相對，也應做到態度溫和，彬彬有禮，以理服人而不要以勢壓人。

辯論時，要求使用普通話，吐字清晰，觀點明確，互相尊重，只能針對對方的觀點和理由進行攻擊，而不能涉及對方的立場和人品(不能人身攻擊，不能帶有輕視，貶低污辱對方的語言)。

在辯論中，特別是一對一攻辯和自由辯論時，應針對對方提問和辯駁的內容回答或反駁，內容不能偏離辯題或各自為論，要體現比賽的對抗性。

1.辯論技巧(25分)：辯手是否言語流暢、立場明確，能否從多角度、多層次分析、理解、認識辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否具有說服力。

2.內容資料(15分)：論據是否充分、合理、恰當、有力、引述資料是否正確、翔實。

3.自由辯論(25分)：能否始終堅持自己的立場，主動、準確、及時、機智地反駁對方的觀點，思路清晰、立場堅定、邏輯正確、應對靈活。

4.整體配合(20分)：是否有團隊精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，論點結構是否完整，是否形成一個有機整體。

5.表情風度(15分)：辯手表情、手勢是否恰當、自然、大方，不強詞奪理，尊重對方，尊重評委和觀眾，富有幽默感。

不懂如何正確準備，或賽中不要領，初次上陣便遭受挫折。因此，對初學者來說，掌一些辯論賽的基本入門知識顯得十分必要。那么，初次參加辯論賽的參賽隊員在賽前該做好哪些準備呢?主要有四項：認識準備、核對準備、立論準備和試辯準備。

所謂認識準備，是指參賽隊員在賽前對“辯論賽”的性質和特點要有所認識。辯論賽是一咱作為比賽項目來進行的模擬辯論(即辯論演習)。這種辯論往往不問辯論者本人的立場和主張，而側重于人們的辯論技巧的比賽。比賽雙方都不準備說服對方或被對方說服，而以駁倒對方、爭取評委的裁決和聽眾的反響來擊敗對方。因此，這種比賽有以下三個特點：

1.辯論的題目、辯論的程序、發言的時間等，都是由辯論賽的組織者所決定，參賽。

者必須按規定進行辯論，不能隨意改變。

2.比賽勝負標準包括立論、材料、辭令、風度以及應變技巧等綜合因素、勝負由評。

委根據標準及主觀印象進行裁定。

3.辯論時只能針對對方的觀點和理由進行攻擊，而不能涉及對方的立場和人品。

初賽者了解了辯論賽的這些性質和特點，就不會在比賽中，在思想和方法上與日常。

爭辯相混淆。

辯題被明確無誤地確認后，參賽隊員就可以根據辯題，共同商量，研究確立一個最。

有利于本方論證的具體的總論點。所謂最有利于本方，就是指該總論點不僅觀點正確，

旗幟鮮明，而且用之攻能破對方任何的立論，用之守能抵擋對方的任何攻擊。能不能確。

有一定理信紙水平又有一定實際辯論能力的人請教一下。此外，不應把立論準備看作是一個孤立的靜止準備看作是一個孤立的靜止準備階段，而應在以后的辯詞撰寫和試辯過程中隨時要審視先前的審題總論點及戰略戰術設計有無不慎之處，以便及時修正。在立論準備停當，各辯手便可分頭撰寫自己分工的辯詞。

如同其他比賽一樣，辯論隊要想在正式比賽中獲勝，一定要在正式比賽前搞一次嘗試性的比賽，以檢驗自己的賽前準備是否經得起實際的考驗。為了達到檢驗的效果，試辯條件和氣氛要盡量搞得逼真些，這就需要在正式參賽隊員進入準備階段的同時，應有一支與之實力相當的假設“對方”也進入準備階段，并且雙方都應處于“保密”狀態。不過，為了增加正式隊員的一些難度，正式隊員應故意泄露些立論方面的要點，來吸引“假設對方”作有針對性的進攻準備，用之在試辯中檢驗參賽一方的立論和戰略戰術是否能奏效。試辯的另一個意圖，是讓參賽隊員進入角色。前面已經說過，辯論賽的最大特點就是辯題觀點不一定與辯論者本人最初的觀點相一致，就像某些演員本身的性格與劇中人的性格不一致一樣，需要深入生活，深入實踐才能進入角色。辯論賽在比賽過程中不僅有理信紙上的正面交鋒，還辯論風度、情態等方面的表演，通過試辯往往能促使參賽隊員不僅在理論上，而且在情感上也完全站在所持的辯題觀念上，以便逼真地表現出理直氣壯、慷慨激昂、義正辭嚴而又通情達理地維護真理的樣子。對于初賽者來說，試辯還可以先鍛煉一下上場的膽量，培養一下臨場的經驗。試辯一般宜在正式比賽前一兩天舉行，這類似于賽前的熱身賽，使參賽隊員保持最佳競技狀態。

(一)弱化我方命題，強化對方命題。確立立場不僅應確立我方對辯題的理解，還須限定對方對辯題的理解，也就是必須明確指出對方應該論證的內容。盡可能擴大我方立論范圍，從而給我方留下較大的加旋余地。如1986年亞洲大專辯論會北大隊對香港中文大學隊的比賽中，辯題是"發展旅游業利大于弊"，北大隊是反方，正方中文大學隊舉出許多例子論證許多國家由于具備某些條件，發展旅游業獲得了成功。北大隊馬上指出，正方的立場并不是"在一定條件下"發展旅游業利大于弊，所以中文大學隊跑題了。這實際上是要正方證明"在任何情況下"發展旅游業都利大于弊，當然使正方無從論證，陷入被動。

(二)盡量選擇邏輯性強、不易受攻擊的立場。其主要方法是"高立論"。在任何一個細節上都和對方糾纏不休往往會喪失本方的優勢，到最后仍是"一筆糊涂帳";不如干脆對一些顯而易見的事實、眾所周知的觀點予以承認，接著立即指出：這些僅僅是問題中一個方面，但我們應該討論的是更重要的東西，把爭論上升到更高層次，使對方精心準備的材料無從發揮，在我方熟悉的陣地上與其交鋒，高屋建瓴，勢如破竹。應當在"意料之外"，又在"情理之中"。這就要求教練和隊員們對辯題仔細揣摩和思索，努力使自己的立場既無懈可擊、固若金湯，又新意迭出，令對方猝不及防，從而使自己立于不敗之地。

反客為主的原意是：客人反過來成為主人。比喻變被動為主動。在論辯賽中，被動是賽場上常見的劣勢，也往往是敗北的先兆。論辯中的反客為主，通俗他說，就是在論辯中變被動為主動。下面，本文試以技法理論結合對實際辯例的分析，向大家介紹幾種反客為主的技巧。

武俠小說中有一招數，名叫"借力打力"，是說內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運用到論辯中來。

例如，在關于"知難行易"的辯論中，有這么一個回合：

當對方以"知法容易守法難"的實例論證于知易行難"時，正方馬上轉而化之從："知法不易"的角度強化己方觀點，給對方以有力的回擊。扭轉了被動局勢。

正方：對啊!那些人正是因為上了刑場死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴，可謂"知難"哪，對方辨友!(熱烈掌聲)。

剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。

例如.在《知難行易》的論辯中曾出現過如下一例：

這是一個非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實際上有些牽強附會：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強詞奪理的主動，但畢竟在氣勢上占了上風。正方敏銳地發現了對方論據的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對方，使對方提出關于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。

比如，在關于"治愚比治貧更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因為我意識到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時反方從容辯道："對方辯友，我認為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀點中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。

表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，并在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論。

例如，在"愚公應該移山還是應該搬家"的論辯中：

正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!

神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現代價值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據充分，根基扎實，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結論。如此一系列理論環環相扣。節節貫穿，以勢不可當的攻擊力把對方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!

刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一。通常，這種提問是有預謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對付這種提問的一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預設選項進行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。

例如，在"思想道德應該適應(超越)市場經濟"的論辯中，有如下一輪交鋒：

反方：……我問雷鋒精神到底是無私奉獻精神還是等價交換精神?

正方：對方辨友這里錯誤地理解了等價交換，等價交換就是說，所有的交換都要等價，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當然雷鋒精神談不上等價了。(全場掌聲)。

正方：為人民服務難道不是市場經濟的要求嗎?(掌聲)。

第一回合中，反方有"請君人甕"之意，有備而來。顯然，如果以定勢思維被動答問，就難以處理反方預設的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應該超越市場經濟"的觀點;選擇后者，則有背事實，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設定，反過來單刀直人，從兩個預設選項抽出"等價交換"，以倒樹尋根之勢徹徹底底地推翻了它作為預設選項的正確性，語氣從容，語鋒犀利，其應變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!

談大陸高校辯論活動的起源，國辯當然是最大的刺激和范本。國辯的舉行刺激了高校，由此帶來了80年代許多名校的校內賽，90年代初入低潮，95后復興等，卻很不準確。

1、80年代沒有國辯(全名為國際大專辯論會，2019年改名國際大學群英辯論會)。1986年新加坡電視機構創造了電視辯論活動形式“亞洲大專辯論會”，兩年一次，1986年北京大學、1988年復旦大學、1990年南京大學分別參賽。這是國辯的前身，但都沒有在國內轉播，對其他學校幾無影響。

2、1993是國辯元年。90年代初，新加坡方面提出與中國中央電視臺合作，1993年，首屆國際大專辯論會在新加坡舉辦，復旦大學代表大陸參賽并奪冠。中央電視臺在黃金時間播出全部錄像，由此掀起國內辯論熱潮。也就是說，幾乎全部高校的校內辯論賽活動，都是從1993年之后才出現的。

3、1994年是國內電視辯論賽元年。大陸電視臺開始舉辦全國性、地方性辯論賽，如“長虹杯”(94)、“親親杯”(94)、“名校杯”(95)等。這直接帶動相關高校組建正式辯論隊伍，舉辦高規格校內辯論賽事，集訓等大陸辯論的典型特征開始普遍化。

4、1995年不是復興，恰是第一次盛極而衰或者說極熱消退的開始。1995年，國辯首次在中國舉辦，南京大學代表大陸參賽并奪冠。但大陸與中國臺灣隊伍風格迥異，引發爭論。1997年，國辯再次在新加坡舉辦，首都師范大學參賽，國辯冠軍首次旁落大陸以外高校。國辯至此仍無系統選拔賽事。

5、1998年是大規模全國性辯論賽的元年。1998年起，央視舉辦全國大專辯論會，冠軍參加次年國辯。由此，每年央視都有大型高水平辯論賽事：98全辯-99國辯(西交)，00全辯-01國辯(武大)，02全辯-03國辯(中山)，04全辯-05國辯(電科)，高潮迭起，每支隊伍都是學校重視高度投入，每屆央視舉辦的賽事都在創新賽制，每年的節目都收到極大關注。在此期間，辯論成為國內高校文化活動的“標配”。

6、2019年全辯未辦，2019年國辯改名國際大學群英辯論會，從辯題、賽制到選拔方式，多有調整，仍有國務委員出席，新聞聯播報道，然而隨著網絡、媒體發展的突飛猛進，影響遠不及當年。后來幾屆這一趨勢也未轉變。大勢之下，高校辯論活動出現了很大分化：傳統辯論名校大多不再投入，一些地方性的官方辯論賽事也逐漸轉入低潮，校園內辯論活動熱度大多不比當年。與此同時，非官方背景的辯論學生社團、高校間學生發起或企業贊助的辯論賽事、辯論愛好者的網絡交流平臺開始增多，各高校校內辯論氛圍分化較大。總體而言，大陸高校辯論賽轉入草根化時代，不再與學校榮譽掛鉤，不再有官方重視集中投入，不再有社會化的普遍關注，越來越成為辯論愛好者自己的活動。

學生參加辯論賽篇十八

2個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握。

3天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕。

4道義比利益對人際關系的影響更大利益比道義對人際關系的影響更大。

6文才比口才更重要口才比文才更重要。

7合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步。

8大學生廣泛社交利大與弊大學生廣泛社交弊大與利。

9在校大學生創業利大于弊在校大學生創業弊大于利。

10美麗是福不是禍美麗是禍不是福。

11錢是萬惡之源錢不是萬惡之源。

1、主持人介紹參賽隊及其所持立場(正方代表和反方代表)。

參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“***********”正方，觀點是“*****”;反方，觀點是“*************”。

2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹。

3、主持人介紹評委。

4、主持人介紹比賽程序。

5、主持人宣布比賽開始、主持人宣布比賽結果。

6、比賽結束，請評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。

7、主持人宣布比賽結果。

8、主持人宣布辯論賽結束(然后老師和評委先離開現場)。

(3).賽制。

1正方一辯發言，時間為三分鐘;。

2反方一辯針對正方一辯進行盤問，時間為一分鐘三十秒;。

3反方一辯發言，時間為三分鐘;。

4正方一辯針對反方一辯進行盤問，時間為一分鐘三十秒;。

5正、反方二辯發言，時間各兩分鐘;。

6正、反方二辯進行對話，時間為一分鐘三十秒;。

7正、反方三辯將進行盤問環節;(耗時三分鐘)。

8正、反方三辯須針對盤問環節進行小結。

10自由辯論，時間各三分鐘分鐘;先由反方任何一名隊員起立發言完畢后，正方任何一名隊員即刻發言，雙方依次輪流發言，直至雙方時間用完為止。在此時間內，每位辯手的發言順序，次數和時間受限制。(各方隊員提問時間是十秒鐘、作答時間為三十秒)。

11、反方四辯總結陳詞，時間為三分鐘;。

12、正方四辯總結陳詞，時間為三分鐘;。

13、評判團代表評述;。

晉級規則。

以班為單位,4人/組(一辯、二辯、三辯、四辯).本次比賽采取淘汰賽制，預計本次參加預賽的隊伍為四各系。小組之間的對抗分組采取抽簽方式，第一輪淘汰賽，采用積分方式，取積分最高的4支隊伍晉級下輪，并考察是否有個人能力得分較高的賽手，若有，則留下穿插在留下的四支隊伍中。第二輪比賽采取依然采取淘汰制，取積分較高的前兩名作為最終中美對抗賽的參賽隊伍，并最終角逐出一等獎和二等獎。同時可留下個人能力得分較高的賽手。

三、評委邀請：

1、初賽：由3名老師+2名學生組成;。

2、復賽和決賽：由5名老師組成。

十、獎項設置：1、團體冠軍一隊(團體榮譽證書×4+u盤2g×4)。

亞軍一隊(團體榮譽證書×4+u盤1g×4)。

季軍一隊(團體榮譽證書×4+鋼筆×4)。

2、最佳辯手每場一名，共4人;(頒發個人榮譽證書+鋼筆2個)。

3、最佳組織獎一名。(團體榮譽證書+鋼筆1個)。

4、三個班級榮譽相框。

5、條幅一個預祝安徽新華學院成教院“新生杯”辯論賽取得圓滿成功。

學生參加辯論賽篇十九

(2001年國際大專辯論會初賽第3場辯題)。

正方：信息傳播發展會打擊本土文化。

反方：信息傳播發展不會打擊本土文化。

(2001年國際大專辯論會初賽第4場辯題)。

正方：以成敗論英雄是可取的。

反方：以成敗論英雄是不可取的。

(2001年國際大專辯論會半決賽第1場辯題)。

正方：個人利益和群眾利益可以兩全。

反方：個人利益和群眾利益不能兩全。

(2001年國際大專辯論會半決賽第2場辯題)。

正方：錢是萬惡之源。

反方：錢不是萬惡之源。

(2001年國際大專辯論會半決賽辯題)。

正方：電腦給人類帶來福音。

反方：電腦未必給人類帶來福音。

正方：流動人口的增加有利于城市的發展。

反方：流動人口的增加不利于城市的發展。