詩歌是一種優美的語言藝術，可以用簡潔的語言表達豐富的意境。在總結中，我們應該注意整體性和系統性。更好地總結能夠提高我們的工作效率和學習質量。

大學生的頒獎典禮主題篇一

據悉，華圖教育大學生創業基金是由全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心與華圖教育集團聯合主辦，華圖教育集團共投入1000萬元創立天使投資基金，屆時五年，每年出資200萬元，為大學生提供資金支持和技術指導。

首期華圖教育大學生創業基金項目選拔推薦工作自今年3月啟動以來，全國共有15所高校推薦了44個大學生創業項目。

經評審委員會嚴格評審，共遴選出15個優秀創業團隊參加終審答辯，并根據各項目答辯成績確定最終獎項和資助款項，最高資助25萬元。

大學生的頒獎典禮主題篇二

2012年12月21日，第二期華圖教育大學生創業基金項目申報啟動儀式在中國青年政治學院隆重舉行。教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心副主任張繼棟、中國教育電視臺副臺長呂學武、中國青年政治學院黨委副書記副校長酒曙光、華圖教育高級副總裁于洪澤、華圖教育政信子集團ceo吳正杲，以及達晨創投、景天投資和北京地區高校師生代表等共計200人出席了啟動儀式。

據悉，為有效解決大學生創業沒經驗和融資難問題，教育部全國高校就業指導中心聯合華圖教育集團出資1000萬元設立了“華圖教育大學生創業基金”。每年為全國創業大學生提供至少200萬元無償公益資金支持，單項支持最高達30萬元。在資助期內，基金不溢價、不分紅，同時，對于發展前景良好的大學生創業項目，基金管理委員會還將推薦接力基金并提供后續跟蹤服務，以保證創業項目順利實施，取得長遠發展。基金首期已選撥資助了復旦大學、山東大學等15個優秀大學生創業項目，第二期將聯合高校創意總部（全國大學生創業教育實習基地）共同主辦，面向全國公開申報，采取“限額推薦、網上申報、分區評審”的方式進行。每所高校最多推薦3個項目，全國共選拔50個優秀大學生創業項目，最終分享至少200萬元創業資金支持。（基金申報網址：；）。

啟動儀式上，華圖教育高級副總裁、創業導師于洪澤老師為廣大創業大學生做了“幸福在拐角”的'主題創業演講，生動講解了大學生創業的注意事項，受到學生們熱烈歡迎。華圖教育與上海達晨創投、景天投資合伙人還現場與大學生就創業融資做了深入交流。華圖教育吳正杲表示，華圖教育大學生創業基金主要切實解決青年學生在創業初期面臨的資金問題，并為創業團隊提供創業指導和跟蹤服務，后續華圖還將在全國30所大學陸續開展創業指導活動，為大學生創業提供免費指導和咨詢。中國教育電視臺、新浪、搜狐、中國青年報、中國網對此次進行了報道。

華圖教育大學生創業基金是由全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心與華圖教育集團聯合主辦，“以關心扶持大學生自主創業，以創業帶動就業，以有效化解大學生創業融資難”為宗旨的一項公益活動。基金由華圖教育集團共投入1000萬元創立天使投資基金，屆時五年，每年出資200萬元，為廣大擁有創業夢想的大學生提供資金支持和技術指導，幫助他們實現創業夢想，打造精彩人生。

首期華圖教育大學生創業基金項目選拔推薦工作已于2012年9月圓滿結束，得到各地高校積極響應，全國共有15所高校的優秀創業項目獲得基金資助。華圖教育集團董事長、總裁易定宏表示，“華圖教育集團將長期關注大學生創業項目，并通過華圖教育天使投資基金，扶持更多可持續發展的大學生創業項目，為我國大學生創業發展推波助瀾。”

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大學生的頒獎典禮主題篇三

翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中…..“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”攀登科學的高峰，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。

作為大學生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養大學生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環境才能使有才能的人發揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績。我相信優良的學習環境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要。所以說在大學生這個巨大的群體中，做好學風建設尤其的重要。

出自 www.tb8k.com

學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特征及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇;從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現.就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察與有形;就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學恒長遠、能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學習者在學習中持有什么樣的個人動機和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標，信奉什么樣的精神信仰，崇尚什么樣的價值取向，憧憬什么樣的社會前景。學風所表現的精神傾向無疑與人才培養目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。

大學生的頒獎典禮主題篇四

親愛的同學們：

學風有三種含義，一指學校的治學精神、治學態度、治學原則;二指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣。第三種就是學生生活中所表現出來的。

學風作為外顯的“風氣”,其表現可包括：學習的自覺性、主動性高不高，學習的情緒飽滿不飽滿，學習的勁頭大不大，學習的毅力頑強不頑強，學習的態度認真不認真，學習的興趣濃厚不濃厚，學習的作為踏實不踏實，學習的人氣旺盛不旺盛，等等。這些有關學習精神方面的表現，一旦蔚然成風，形成具有一定群體性、一貫性和穩定性的良好學習風氣，就常常會產生良好的學習效果，就能學有所得，得有所用，用有所獲。請全體同學注意以下方面：

1.學習方面。

(1)提高學生到課率和課堂聽課效果，杜絕遲到、早退、曠課，重點杜絕帶食物進課堂、上課玩手機、故意往后坐、聽課注意力不集中問題。力爭做到早7:55，午12:55前有課的學生全部進入教室并坐好，等待教師課前點名，準備上課。

(2)加強對晚自習的管理，不僅要提高晚自習的出勤率，更主要的是要提高晚自習的質量和效果。力爭做到晚18:05前上自習的學生全部進入教室，開始晚自習。

2.生活方面。

(1)遵守學校規章制度，提高自制力。

(2)珍愛生命，遠離嗜酒!不在校園內喝酒，不在宿舍喝酒，倡導健康生活方式。

(3)在學校文明用餐，不酗酒，不影響他人學習和生活。

(4)增強主人翁意識，發現有同學在校園或宿舍喝酒，可以制止，勸說。

(5)勤儉節約，不亂花錢，不鋪張浪費，多參加有益身體健康的活動。

(6)加大對學生晚歸寢和夜不歸寢的管理力度。做到晚歸、不歸人員明顯減少。

3.環境衛生方面。

(1)以愛護校園為己任，自覺維護校園及教室清潔衛生，養成良好的衛生習慣;。

(2)請愛護潔白如紙的墻壁衛生，不要往墻壁上亂涂亂畫，踹腳印等;。

(3)提倡“彎腰精神”，隨時撿起地面上的零星垃圾;。

(4)各位同學在上課之后盡量隨手把可見視野內的垃圾帶出教室扔到垃圾桶內;。

(5)不將食品帶入室內，上課專心聽講，下課后值日生自覺打掃教室;。

(6)愛護公物，特別是墻壁上的消防安全指示燈等設備;。

(7)遵守社會公德，倡導文明，維護公共秩序，愛護公共衛生;。

學風是一個學校的靈魂，必須把學風建設放在首位。唯物辯證法告訴我們，任何事情都須經歷實踐――認識，再實踐――再認識的過程，而學風建設也不例外，需要我們切實、漸進的努力，常抓不懈方見成效。優良的學風，是學校的生命線，是促進學校不斷進步的動力。只有通過各種有效途徑促進學生群體在內因上的轉變，才能建立優良的學風，營造濃厚的育人環境，使學風建設體現出現代化和規范化的時代特征，以培養更多更優秀的人才。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大學生的頒獎典禮主題篇五

各位領導、各位同學、各位朋友：

十分榮幸參加今天的“xxxx大學生詩會”頒獎晚會，我謹代表xx市作家協會向這次活動的成功舉辦表示熱烈的祝賀，向獲得“xx高校xx十佳詩人”稱號和獲得一、二、三等獎以及優秀獎的各位同學表示衷心的祝賀！

詩歌，在人類進化長河的波光映照下，始終閃耀著璀璨的光芒。即使在今天，當“科學和技術”把人的心域禁錮在鋼筋水泥的堡壘之中時，人仍可于郊外小河邊的楊柳樹下，在流螢如星的茵茵草地上，傾聽到詩國的回聲——它來自人心靈不朽的`家園。

同時，我們也應注意到，改革開放把我們帶進一個充滿巨變的時代，各種利益與價值都在發生沖撞，各種思考與觀念都在發生對抗。我們生活在一個眾語喧嘩又莫衷一是的語境之中，市場意識形態和濫觴的消費主義，武斷地侵蝕著詩歌的領地，整個詩歌價值判斷失衡。招搖于世的“偽詩人們”顛覆了詩歌的莊嚴，消解了詩歌的神性。他們得意洋洋地一邊填滿欲望的口袋，一邊鳴響文學的喪鐘！

我們該怎么辦？在境況不利于詩歌的時候。一句話，真正的詩歌寫作應該守望人類精神高地，與其在山谷哭泣，不如在山頂放歌。要做的應該是：屏棄時下那些生命價值淪喪、審美趣味低下的偽詩歌，創建一種關注時代困境，揭示人生問題，抒發生命體驗，尋求精神解救的真詩歌，以期解蔽時代、反思文明、關懷人生、豐富心靈，為鑄造民族新的良知、新的靈魂，去開拓更加廣闊完善的社會文明、生命時空和精神境界！

各位同學、各位朋友，當人過早地吃掉那只蘋果后，人就脫離了自然存在狀態，在這茫茫的世界上，人始終自覺著無家可歸，只好在這片陌土上尋找著愛，尋找著生活的意義，尋找著舊夢和新夢。時間以百年、千年甚至萬年計，倏忽間就從身邊流逝了。形而上的哲學指出了明凈的天空和堅實的大地，然而，缺乏專業訓練、生命有限的個體，實難領略到它的瑰麗風景之二、三。宗教描繪的圖景十分可愛，亦是每個個體生命能夠領受的，然而，它是虛幻的，始終存在于遙遙的彼岸。人不斷地求助于它們，積蓄著智力和能量，一點一點地升華著自身，然而身心的疲憊和孤寂依舊，可人們仍然那樣地眷戀著腳下的這塊土地。于是，人只好自我救助，用每個人都具有的原始天啟——溶哲學、宗教、音樂和文學與一爐的準自然形式——詩歌，抒發著自身的體驗和認知。這大約就是海德格爾所言“詩并不飛翔凌越大地之上以逃避大地的羈絆而盤旋其上。正是詩，首次將人帶回大地，并因此使他安居。”

因此，人在詩歌中祈禱和救贖；人在詩歌中致思于他的無家可歸，我們從哪里來？我們到哪里去？人在詩歌中變成自身苦難或歡樂的神明；此時的人哪，正如荷爾德林詩云：

“我真想證明，就連璀璨的星空也不比人純潔。”

于是，人就在這般情勢中，踏著荊棘叢生的漫漫路途前行，且昂首放歌，因為心靈的家園將永生永世護佑著他，給他帶來不盡的福祉！

謝謝大家！

大學生的頒獎典禮主題篇六

文章一：

學風是一縷清風，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重;它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進取;良好的學風是凝聚力，有利于培養我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養改革創新的時代精神;良好的學風可以磨練品質，培養誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。

倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。大部分同學有著遠大的抱負，他們積極進取，注重全面發展。但是，學風不正的問題仍然存在:在教學上，過分著眼于就業，使得大學生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現象十分普遍，喪失了人文素質;在學習上，少數同學平時學習散漫，考試作弊屢見不鮮;部分同學思想上只重視專業知識的學習，集體觀念淡薄;還有的同學貪圖玩樂,追求享受。處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是白白浪費了青春時光,嚴重影響了學風建設。

我們盼望校園迎來良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學風建設的艱苦性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態度。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力,學會關心、學會合作、學會競爭、學會團結。

同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優良學風吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個角落!

文章二：

學風建設是教育與學習中一個永恒的主題，它是培養高素質人才的重要組成部分。它包括學生的學習態度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。優良的學風是保證提高學習質量的重要條件，更是學校求生存、創品牌、謀發展的基礎。一個大學生只有在優良的學習風氣下才能健康發展，成為一個人才。

學生的基本任務是學習，所以學風建設首先要培養一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風，這正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體體現，也是學生成為德、智、體、美全面發展的合格人才的基礎。結合我班具體情況，學風建設的目的是通過一定時間的努力，在我班形成求真務實的踏實學風，養成良好的學習生活習慣。

1、班級學習、生活方面的問題：關于此問題的解決，應努力做到樹立長期的學習目標，樹立近期及遠期的生活理想，養成正確的學習生活習慣;努力端正學習目的和態度，清醒認識自己的狀況、就業及社會發展形勢;每位同學都應給自己重新定位，把自己擺在一個正確的學習位置上。大學只是一個人一生中一個站點而已，它并不是終點。我們要補足能量繼續前行，準確的定位是完善自我的前提和基礎。

3、課堂紀律方面：各班委應該共同擔負起監督的責任，努力把我們班建設成為一個有著良好紀律的班級。每位同學應該自覺遵守課堂紀律，配合老師和班委。

4、考勤方面：班級應建立完善的考勤制度，負責考勤的班干每次課都要登記考勤，發現有人缺席應予以勸阻;如果屢教不改，應立即上報給班主任和輔導員。

5、寢室衛生方面：寢室是我們每天所處時間最長的地方，一個干凈明亮、舒適溫馨的宿舍環境會帶給我們輕松愉快的心情，使我們從繁忙的學習壓力中得到暫時的解脫。因此，我們應該注意保持寢室衛生，注意個人衛生，勤掃地，多通風，營造一個舒適的學習和生活的環境。

6、思想方面：加強宣傳力度，正確的指導思想是成功開展學風建設的立足點，堅持學風建設與思想政治教育相結合。為了促進優良學風的形成，成功開展此次活動，各個班委為此次活動做了周密部署和廣泛動員，并在同學中加強宣傳此次活動的重要性，鼓勵其在學風建設活動中做出應有的貢獻，為活動的順利實施提供了思想保障。

活動總結：學風建設是一項長期工程!

學風建設對于我班是一項長期工程。需要分析在活動中存在的問題和不足之處，恰當地評價工作，準確地提供經驗。對于我們班委來說，在今后的學習工作和日常管理中，各位同學要自覺延續學風建設精神，再接再厲，促進更加優良的學風形成，維持好和諧的校園氛圍。謝謝!

文章三：

我們都知道，學習是學生的天職，也是大學生活中最重要的組成部分。剛走進大學的時候，我們都在摸索適合自己的學習方法，在摸索和調整的過程中慢慢適應大學生活。大一時候，由于剛進入大學，對一起都充滿好奇，在學業上，態度不端正，導致部分同學有重修補考現象比較多，經過系領導的教導，同學學習態度的端正，在大二開始，隨著專業課的開設，同學認識到專業知識能力提高的迫切，認真學習，互幫互助，總體成績得到明顯的提高。在這兩年里，每年都在提學風建設，那什么才是學風建設，估計要是不舉行這次主題班會，很多同學都不清楚，包括我，那么接下來就由我對學風建設做一個闡述：

學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養德、智、體等各方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。因此，大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的,養成科學嚴謹的治學態度,同時使學生完成自我人格的塑造。學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業務學習上的具體體現,是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。

優良學風要包括以下的基本要求：

第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態度以強烈的影響。

第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業成功的前提，是我們創造優良學風的基本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識;謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發現，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。作為仲愷農業工程學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現著你自己的素質與修養，更深刻地影響著仲愷農業工程學院這個整體的學風和榮譽!

第三，嚴謹、求實的治學態度。嚴謹就是嚴肅謹慎;求實即實事求是。嚴謹求實進行治學是學風直接而具體的體現，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅認真，一絲不茍，是治學應有的態度。治學要敢于質疑，遇到事情要多問為什么?怎么辦?嚴謹治學還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。

第四，開拓創新的作風。就是要求從實際出發，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”――有所發現，有所發展，有所創造，有所前進。

以上四點為優良學風的基本要求，那么我們該如何從身邊的小事做起來體現優良學風呢?

首先，我們要樹立“創優美環境，建優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的學習氛圍，和諧的宿舍、班級環境。

我們在具體的學習過程中應做到哪些最基本的呢?

端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動。

班級學風建設是一個需要班級同學的共同努力，相信班上的每一位同學都是有責任感與集體榮譽感的優秀的同學，我們是一個集體，我們要擁有團隊學習的精神與共同進退的意識在這里，希望全班同學拿出我們的責任感和使命感，為建設一個良好的學習環境和班風學風而努力。

大學生的頒獎典禮主題篇七

親愛的同學們：

“勸君莫惜金縷衣，勸君應惜少年時”，青春大學是一段令人珍惜的美好時光。學風是學校、學院師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，體現了一所大學辦學理念、教育質量和管理水平，是一所大學的氣質和靈魂，與學生的成長成才和學院的發展密切相關。為打造優良學風，學工部鄭重向全院學生發出倡議：

一、我在我的課堂。課堂是學習最重要的場所。全院同學嚴格遵守各項規章制度，按時上下課，不遲到，不早退;有事請假，絕不曠課;有早晚自習的同學，按時參加早晚自習，遵守自習紀律，提高自習效率。

二、我愛我的課堂。全身心的投入學習需要一個秩序井然的課堂。全院同學嚴格遵守課堂紀律，在課堂上不吃早餐零食，不玩手機，不打瞌睡，不交頭接耳，不做與課程無關的事;杜絕作弊，誠信考試。

三、我參與我的課堂。課堂歸根結底是屬于全體同學的，有了全體同學的積極參與，課堂才能異彩紛呈。全院同學全情投入課堂，課前預習，課后復習，勤于思考，善于提問，認真做好筆記，積極參與互動，獨立完成作業，時常總結反思。

四、我開拓我的課堂。學習始于課堂，但絕不止于課堂。全院同學養成良好的自主學習習慣，提高自主學習能力。多多留心周圍事物，善于以小見大;多多關注國際國內大事，能胸懷祖國，放眼世界;多多走進圖書館、閱覽室，讀萬卷書，行萬里路。

五、我貢獻我的課堂。元培學子歷來重視學科競賽和開展學術研究，全院同學應學習掌握基本的學術研究方法，增強自己的科學研究能力;平時多與同學老師討論學術問題;積極爭取機會，參加各項學術科研活動。

同學們!清晨，朝霞因為有朗朗的讀書聲而美麗;課堂，老師的諄諄教誨因為座無虛席和全神貫注而更無價;自習室，沉靜的氣氛因為有輕輕的翻書聲和沙沙的寫字聲而愈發讓人感到愜意……推進學風建設，是全體師生按照先進的辦學理念嚴謹治學、傳播知識的過程，也是創造良好學習風氣、建構先進辦學文化的過程。親愛的同學們，讓我們把人生最寶貴的時間投入到追求知識的浪潮中，讓我們師生共同努力，營造勵志篤學、勤學善思的良好學風，為青青校園增加智慧之美、精神之美!

大學生的頒獎典禮主題篇八

尊敬的各位領導、鄭一雄校友、各位老師、各位同學：

大家好！

會計系學風建設總結發言，我覺得陳亞鵬老師更有資格來談，因為整個活動是她提出，并為此付出很多心血。還有學生會、團總支、各班班委以及所有參與同學也都付出很多。

讓我來總結，那我就簡要說說，不對的地方，敬請大家多批評指正。

大家都清楚上周國家開個一個很重要的會議――十八屆五中全會，可能大家關注只是“二孩”政策。但我個人覺得更為重要的是這個會議提出了國家新的發展理念。在場同學不少馬上要參加黨校考試，有人知道這“五個新的發展理念”是什么嗎？說不定會考到哦。這五個理念就是：創新理念、協調理念、綠色理念、開放理念、共享理念。

那我就套用這“五個發展理念”來談談我們這次學風建設的個人看法。

一、創新理念。

學風建設每個學校每個院系都在做的事情，這次也是響應學工部學風建設開展的活動。但怎么去做？會計系舉辦首屆學風建設活動本身，首屆就是一個很好的創新。大家知道我們會計拿到了學工部評的兩個大獎：院系優秀學風促進獎，誠信考試獎。學風建設活動起到很好的作用：我們的`“無手機課堂”得到校內外關注，《海峽導報》多次報道。現在很多院系都在學我們做“無手機課堂”.

我們馬上要啟動第二屆學風建設活動。那么怎么去創新？如何創新？首先創新要知舊，14級班級已經開展一年了，你們要進行總結反思，發現原有活動中的不足，開展中存在什么困難，然后今年進行改進，做的更好去，或許明年的獎項就屬于你們了，這就是創新。15級新生班級，你們要去了解去年無手機課堂、學霸宿舍、學霸效應怎么開展的。然后自己想出更好的開展方法，往前走。

二、協調理念：

這個活動是會計系團總支、學生會一起辦的活動，而且舉辦的主體是大一、大二所有的班級，活動還有很多小項目有到很多內容。因此協調特別重要。班委是活動執行者，你們要協調老師，因為涉及到無手機課堂；要協調團總支與學生會，他們是活動監督者，“學霸帶你飛”活動要協調班級成績好的同學和不好的同學，“學霸宿舍”又涉及到同學們宿舍環境。

這是外部的協調，同時還有內部協調學習方面（如領導前梯活動）、身體方面（環校跑活動）、工作方面（和樂班級）等等。

所以我們的學風建設活動內容有必選項目、可選項目、加分項目、還有扣分項目。各個班級要根據自己班級的實際做好協調工作。選擇最適合自己班級的活動項目來開展。

三、綠色理念：

綠色理念和我們的學風建設活動好像關系不大，但我覺得換一種理解，把綠色理念理解為環保、公益。嘉庚學院網站每年都會進行一次盤點，其中盤點之言“語”中談公益里面有這樣一句話：做好自己，本身就是一種微公益。這話我說的，不小心被盤點進去。一些請假，曠課去做支教等什么公益活動，我從來不贊成，我們首先要把自己做好。把自己的學習、工作、生活安排好。特別是一些學生干部，千萬不要因為工作忙把成績拉下。

四、開放理念。

大家可以看一下，這學期很多院系都學會計系做無手機課堂。其實很多別的學院系學風建設也做了很多很好的活動。希望大家也可以去了解、學學別的院系更好的做法。比如晨讀隊（其實晨讀很多同學是我們會計系學生）、下館子活動（去圖書館次數）等等。當然通過我們前面評比宣講，也可以學系內別的班級更好的做法。我一直記住剛開始工作，領導對我說的一句話：放低自己、欣賞別人。

五、共享理念：

剛才好幾個獲獎的班級和同學發言，都說到通過學風建設活動，班級的成績以及凝聚力得到很好的提高。但個人覺得我們活動做得美中不足的一點就是共享還不夠，這只是內部共享成果。很多班級的宣傳還不到位，很多很好的活動老師和其他班級同學根本都不知道。希望大家在舉辦好活動后，一定要做好宣傳工作，寫好新聞稿，投稿系網、學工部網站、學校網站。做好宣傳我記得有次聽學校新聞社老師講座說到重要的是有這個宣傳意識，做到“新、奇、喜、善”四點。我希望新的一年學風建設宣傳能夠加強。這樣更好的帶動會計系學風建設和班級建設。

最后和大家分享我剛剛讀到很有感觸的一句話：無論此刻我們多么步履蹣跚，請一定向光明走去。因為，每個人的命運都在自己的腳下。人生并不僅僅取決于你遇到什么人，更重要的是你想要成為什么樣的人。

我的發言就這些，謝謝大家！

大學生的頒獎典禮主題篇九

一座座雨后春筍般的高樓，矗立在世界的東方中;一條條鐵路、高速公路加速著國家的發展路程;一項項農業、醫療補貼溫暖人心……自黨的十八大以來，隨著國家惠民政策的日益增多，人民群眾的物質文化生活發生了巨大變化，面對世界經濟復蘇乏力、局部沖突和動蕩頻發、全球性問題加劇的外部環境，面對我國經濟發展進入新常態等一系列深刻變化，我們堅持穩中求進工作總基調，迎難而上，開拓進取，取得了改革開放和社會主義現代化建設的歷史性成就。

經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。中國共產黨人在新時代繼續譜寫中國特色社會主義這篇大文章，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。

黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章，確立為黨的指導思想之后又通過修改憲法使之上升為國家指導思想。再多日來的分團審認、討論中，得到了代表委員們的高度贊同。

中國特色社會主義制度最大優勢是中國共產黨領導，黨是最高政治領導力量，堅持和發展中國特色社會主義，必須毫不動搖堅持和完善黨的領導，毫不動搖把黨建設得更加堅持有力，努力建設成為世界上最強大得政黨，讓我們黨永遠朝氣蓬勃。

堅定不移跟黨走，擼起袖子加油干。我們要奮發進取、牢記使命，將我們更廣泛更緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，團結帶領廣大人民群眾堅定不移跟黨走，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻中煥發出絢麗光彩！

大學生，努力吧，為中華民族的偉大復興而讀書！

大學生的頒獎典禮主題篇十

10月13日，第二期華圖教育大學生創業基金項目全國總評審頒獎典禮在天津經濟開發區泰達服務外包產業園舉行。全國高校學生信息咨詢與就業指導中心服務開發處處長方偉、副處長周國良，中國青年政治學院副院長李家華，華圖教育高級副總裁王崇嶺、副總裁吳正杲，天津泰達科技發展集團總經理楊德宏等嘉賓出席了頒獎典禮。

本次頒獎典禮以“在一起”為主題：在一起，共同歷經創業道路的風霜雨雪；在一起，共同迎接蓬勃發展的美好春天。在周國良副處長親切幽默的主持下，在輕松愉悅的.氛圍中，一個個獎項陸續公布，在場嘉賓評委與獲獎團隊交流思想，分享喜悅，為歷時數月的項目評選畫上了完美的句號。

第二期華圖教育大學生創業基金校園巡講歷時三個月，共計收到了來自北京大學、清華大學、中國人民大學、南開大學、中山大學、對外經濟貿易大學、武漢大學、華中科技大學、北京師范大學、北京交通大學等258所高校提交的470多個創業項目。經過西南、東南和北方三個分區近兩個月的評審，從全國初選的94個創業項目中共遴選出30個優秀大學生創業項目入圍全國總評審，原計劃決出金華獎2個，銀圖獎4個，銅達獎9個。現場評審中，由于參賽項目質量遠高于預計水平，經評委謹慎討論后，將最終評出的銅達獎項目增加為12個。

“華圖教育大學生創業基金”屬于無償公益基金，在資助期限內不參與創業企業的利潤分配，不分紅，不溢價。基金管理委員會鼓勵和提倡所有受益者創業成功后通過自愿回報的方式回饋本基金，以確保本基金健康、有序、可持續發展。本基金的宗旨：促進大學生創業，以創業帶動就業，為大學生創業提供資金支持。

大學生的頒獎典禮主題篇十一

20xx年12月21日，第二期華圖教育大學生創業基金項目申報啟動儀式在中國青年政治學院隆重舉行，第二期華圖教育大學生創業基金項目申報在京啟動。教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心副主任張繼棟、中國教育電視臺副臺長呂學武、中國青年政治學院黨委副書記副校長酒曙光、華圖教育高級副總裁于洪澤、華圖教育政信子集團ceo吳正杲，以及達晨創投、景天投資和北京地區高校師生代表等共計200人出席了啟動儀式。

據悉，為有效解決大學生創業沒經驗和融資難問題，教育部全國高校就業指導中心聯合華圖教育集團出資1000萬元設立了“華圖教育大學生創業基金”。每年為全國創業大學生提供至少200萬元無償公益資金支持，單項支持最高達30萬元。在資助期內，基金不溢價、不分紅，同時，對于發展前景良好的大學生創業項目，基金管理委員會還將推薦接力基金并提供后續跟蹤服務，以保證創業項目順利實施，取得長遠發展。基金首期已選撥資助了復旦大學、山東大學等15個優秀大學生創業項目，第二期將聯合高校創意總部（全國大學生創業教育實習基地）共同主辦，面向全國公開申報，采取“限額推薦、網上申報、分區評審”的方式進行，就業政策《第二期華圖教育大學生創業基金項目申報在京啟動》。每所高校最多推薦3個項目，全國共選拔50個優秀大學生創業項目，最終分享至少200萬元創業資金支持。

啟動儀式上，華圖教育高級副總裁、創業導師于洪澤老師為廣大創業大學生做了“幸福在拐角”的'主題創業演講，生動講解了大學生創業的注意事項，受到學生們熱烈歡迎。華圖教育與上海達晨創投、景天投資合伙人還現場與大學生就創業融資做了深入交流。華圖教育吳正杲表示，華圖教育大學生創業基金主要切實解決青年學生在創業初期面臨的資金問題，并為創業團隊提供創業指導和跟蹤服務，后續華圖還將在全國30所大學陸續開展創業指導活動，為大學生創業提供免費指導和咨詢。中國教育電視臺、新浪、搜狐、中國青年報、中國網對此次進行了報道。

華圖教育大學生創業基金是由全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心與華圖教育集團聯合主辦，“以關心扶持大學生自主創業，以創業帶動就業，以有效化解大學生創業融資難”為宗旨的一項公益活動。基金由華圖教育集團共投入1000萬元創立天使投資基金，屆時五年，每年出資200萬元，為廣大擁有創業夢想的大學生提供資金支持和技術指導，幫助他們實現創業夢想，打造精彩人生。

首期華圖教育大學生創業基金項目選拔推薦工作已于20xx年9月圓滿結束，得到各地高校積極響應，全國共有15所高校的優秀創業項目獲得基金資助。華圖教育集團董事長、總裁易定宏表示，“華圖教育集團將長期關注大學生創業項目，并通過華圖教育天使投資基金，扶持更多可持續發展的大學生創業項目，為我國大學生創業發展推波助瀾。”

大學生的頒獎典禮主題篇十二

近日，第二期華圖教育大學生創業基金校園巡講火熱進行。繼中國青年政治學院首站巡講取得良好效果和反饋后，本月將陸續在各高校開展巡講活動。

巡講將由華圖教育高級副總裁、創業導師于洪澤老師為廣大創業大學生做了“幸福在拐角”的主題創業演講，全面講解大學生創業的方方面面，同時將邀請部分投資機構合伙人與現場大學生就創業融資做深入交流。后續還將在全國30所大學陸續開展創業指導活動，為大學生創業提供免費指導和咨詢。

本月巡講安排為：

四川大學。

時間：3月15日地點：四川大學就業指導中心201。

華南農業大學。

時間：3月23日地點：華南農業大學紅滿堂報告廳。

蘭州大學。

時間：3月27日（周三）晚上18:30。

地點：蘭州大學渝中校區。

大學生的頒獎典禮主題篇十三

各省、自治區、直轄市高校畢業生就業主管部門，部屬各高等學校：

為深入貫徹落實黨的十八大精神和教育部全國高校畢業生就業工作網絡視頻會議要求，進一步推動各地和高校加強創新創業教育和大學生自主創業工作，鼓勵支持大學生創業，為大學生創業提供資金支持，在教育部高校學生司指導下，全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心定于12月-203月組織開展第二期華圖教育大學生創業基金（以下簡稱“華圖創業基金”）項目申報工作。現將有關事宜通知如下：

一、基金簡介。

華圖創業基金由教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心聯合華圖教育集團籌資1000萬元共同設立，每年為大學生創業提供至少200萬元資金支持，并支持開展創業宣傳、創業教育、創業指導等服務工作。基金屬無償公益基金，資助期內不溢價、不分紅。單項資助金額最高30萬元。對發展前景良好的創業項目，基金管理委員會還將推薦接力基金并提供相關技術支持。（基金管理辦法詳見附件一）。

二、資助對象。

基金資助對象為誠信守法、具有創業精神和能力、做好創業準備的高校大學生。在校大學生或畢業兩年內的'高校畢業生均可申請。

三、申請條件。

1.申請人須為創業項目負責人或創業企業法定代表人。

2.具有優勢互補、富有責任心、矢志創業的核心創業團隊。

3.創業項目能體現時代特點，符合國家“十二五”重點產業發展方向，代表本地區或本學校大學生創業水平。

4.已實現公司化運作，具有一定經濟效益和社會效益，急需資金支持的大學生創業項目優先考慮。

5.自愿遵守《基金管理辦法》有關規定，自覺服從基金管理委員會統一安排和監督，關心支持大學生創業公益事業。

6.獲得所在高校重點推薦，自覺接受學校管理和指導。

四、申報要求。

1.基金采取限額推薦、網上申報、分區評審的方式，由各地和高校自主安排項目選拔申報工作。原則上每所高校申報創業項目不超過3個。

2.申請人統一登錄“全國大學生創業服務網”提交創業項目信息，了解活動相關內容。。

3.項目申報截止日期：年3月31日，逾期將不予受理。

4.各地和高校要切實做好基金宣傳申報工作，在保證申報數量的同時，強化申報質量，真正把有創業融資需求的優秀項目挖掘出來，為大學生創業做好指導服務。

附件：

全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心。

二一二年十二月十八日。

大學生的頒獎典禮主題篇十四

有人說青春是絢爛多彩的花季，是陰晦而纏綿的雨季，是嫩綠融融的春，是浪漫而熾熱的夏;有人說青春是歡笑時的淚水，是流淚時的微笑，是輕松的壓抑，是沉重的放縱;還有人說青春是一壇醇香的酒，是一束鮮艷的花，是人生路上一道灑滿陽光的風景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌?每個人對青春都有自己的詮釋與答案。也因此，人們才匆匆走上一條條屬于自己的道路，去探尋屬于自己的謎底，破譯青春的密碼。

青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不乏拼搏的激情，浪漫卻又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說到這里，我想起了匈牙利詩人裴多菲的一句話：“生命的多少用時間計算，生命的用貢獻計算。”生命的意義在于奉獻!“奉獻精神”是一種愛，是對自己事業的不求回報的愛和全身心的付出。我們可以設想一下，不付出不創造不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。中建集團，建筑界神話一般的存在，對于剛踏出校園的我們來說，曾經就像一個可望而不可及的夢。然而，在我們懵懂時，在我們迷茫時，在我們對未知的明天感到緊張不安時，是中建母親張開她那溫暖的懷抱熱情的接納我們，讓我們相信，只要我們愿意，我們的青春就會大放異彩!所以，從加入中建大家庭的那一刻起，我知道自己找到了人生的方向，我知道自己選擇了奉獻。遠離了都市的繁華與喧囂，沉淀了心情，在建筑事業的沃土上駐足扎根守望。我們用青春打造出一件件精品，用汗水見證著成長，用奉獻丈量著價值。

在一片又一片原本或蒼涼或荒蕪或破舊的工地上，一批又一批的新同志變成了老同志，一座座恢弘的建筑拔地而起，我們的青春之花在這里綻放并結出了累累碩果。讓我把這次演講作為禮物獻給大家，獻給所有美麗的青春之花;讓我把這次演講化作誓言，吹響我們年輕人心中奮進的號角，讓她成為我們取勝的基石前進的動力。

青春不僅僅是人生的一段時期，更是奉獻的代名詞，它是澎湃的熱血，是洋溢的熱情，是努力的拼搏，是無盡的嘗試。盡管在青春的旅途中，我們總是不可避免的遇到種種挫折面臨種種困境承受種種壓力，不要灰心，不要輕言放棄，不要怨天尤人，要知道，正是有了這些音符，我們的青春之歌才更顯磅礴大氣!

雖然我們出生于不同的年代，工作在不同的崗位，但是我們擁有一個共同的家——中國建筑!在這里，我們信守同樣的企業精神，許下同樣的奉獻承諾，擁有同樣的壯美青春。當前，我們企業正處于高速發展不斷壯大的關鍵時期，有一大片市場等著我們去開拓，有一大批項目等著我們去建設，有一系列技術等著我們去攻關，有一整套的經驗等著我們去探索縱使艱難險阻，也要努力前行：追求卓越，釋放青春能量，點燃青春夢想。或許我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但群星閃爍時我們同樣燦爛，這樣的平凡又何嘗不是一種偉大?因為平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們付出，構建整個和諧社會更需要我們大家一起付出，而這些付出無疑就是一種奉獻!青春是有限的，可是有限的青春卻因為我們的奉獻變得充實久遠。

親愛的朋友們，奉獻是美麗的，讓我們懷著一顆感恩的心，時刻謹記中建集團以推動社會建設和發展為己任，追求人類生活環境的改善和員工個人價值的實現，使中國建筑成為世界知名品牌的企業宗旨。嚴格遵循：過程精品，質量重于泰山，中國建筑，服務跨越五洲的質量觀念，全身心地投入到我們所追求的中建事業中去，為締造中建的美好明天燃燒我們的青春吧!

大學生的頒獎典禮主題篇十五

20__年已經悄然無息地過了一大半了，我們也從一個滿懷壯志的高中生，成為一名大學生。這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無路的困頓，可豐富的大學生活又給我們帶來了柳暗花明又一村的新境地，因為這里是我們攀登目標理想的新起點，也是我們積累知識閱歷的新家園。

也許中學時期就已經讀到或者聽到許許多多關于大學生活的信息，有人說大學生活絢麗多彩的，也有人說大學生活是無聊空洞、浪費青春的。也許，后者更多一些。是的，其實，他們說的都是正確的，因為真實經歷，他們才會那么說，這兩者是不矛盾的。這是因為在大學里，有的人確實過得很充實、很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復的凈土。也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時候才猛然發覺，仿佛一夜之間，大學已經過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學混了幾年的人，而不會有后悔上了大學的人。即使是那些在校時貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學時光，也往往會感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你未來大學過得如何，至少你要時刻提醒自己：人生只有一個大學階段。

在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的，新的老師，新的同學，新的旅途，新的夢幻，新的生命正在破土而出，面對這一切，我們該怎么辦。由于現實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經的利器，整裝待發，新學期的目標是我們新的征途的開始!夢想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動，邁出我們堅實的步伐，才能讓我們到達成功的彼岸。確定我們的目標，就要為了他努力拼搏，志當存高遠，我們要立長志不要常立志。

人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。當你聽到這里，同學們，你是否想到了自己的理想?人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學生就應該在這一時期，努力學習，奮發向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的希望，民族的未來。每個人主宰著自己的明天。

歷史的重任在肩，我們責無旁貸。我們一定會勇敢地挑起肩上的責任，雖然前方會有巨浪滔天，但是也會有長虹貫日。讓我們拿出“吹盡狂沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生中的風風雨雨!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信一分耕耘，一份收獲，學習的根是苦的，學習的果子是甜的。我們奮發努力、勇往直前，一定會迎來收獲的那一天。希望幾年后的今天，我們能夠收獲自己辛勤勞作換來的累累碩果。

同學們，今天讓我們在一起定下大學之約，讓我們告別盛夏的流火，應承金秋的豐碩，用青春詮釋我們曾經的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來的日子我們將共同走過，我們有著共同的追求。

大學生活是多姿多彩的，但也需要我們去把握和深人體會。有人說：“平凡的大學生有著相同的平凡，而不平凡的大學卻有著各自的輝煌。”但，你可以選擇平凡，但卻不可以選擇平庸;可以的話，相信誰都想不平凡。好了，我今天的演講也到此為止了。最后，只上一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”是的，送給我自己，也與大家共勉!

大學生的頒獎典禮主題篇十六

剛剛看完了陳忠實先生的《白鹿原》，感觸頗深。

白嘉軒使我想起了我的父親，他是古老渭河平原上除朱先生以外最睿智的人了。他的德行，他的品性，都讓人敬佩。在我眼中，他最大的缺點就是太過于恪守傳統禮教。最直接的后果就是導致了孝文最后的改變。如若當初孝文能像鹿兆鵬一樣接受革命的新思想，他也一定能夠成為優秀的革命者。

其次是孝武和白靈。白孝武一直都規規矩矩的待在白嘉軒身邊，這是最讓他舒心的事了。但對于女兒白靈，他對白靈付出的愛無疑是最多的，假如他的思想能夠開放，也不至于白靈長眠于地下時會悔不當初。

白嘉軒見證了整個白鹿原的興衰盛敗，但卻能獨立于這世俗之外，除了朱先生這位哲人給他的提點之外，還有就是他寬廣的胸懷，能夠看透這世事繁華，才能心如止水。仙草是白嘉軒一生最真誠的追隨者。她沒有像他前幾個妻子一樣，短命而亡。我想白嘉軒是愛她的。用“愛”這個字眼有些生澀，因為他們那時候還沒有所謂的“愛”吧，但這卻體現在他們日常生活的點點滴滴之中。長相廝守是對他們最好的形容。

關于鹿兆鵬和白靈，據說鹿兆鵬從小就表現出非凡的能力，這注定了他的不平凡。他是中國革命至死不渝的追隨者。也正因為中國的土地上有這樣一群人，革命才能夠取得最終的勝利。他是鹿子霖的的兒子，卻沒有鹿子霖的影子，而我在他的身上看到了白嘉軒的老成與穩重。他擁有先進的思想，不屈于封建禮教，拒絕父親為他的娶親，幫助白靈出逃，不拘泥于他人的流言蜚語與黑娃來往。這一系列的所作所為都給讀者留下了深刻的印象。

至于白靈，我委實佩服他的勇氣和膽量。她是革命年代女性反抗傳統家庭規則的絕佳代表。雖然我并明白為什么她要投身到革命的浪潮中去，還是單單是不想嫁給王家的兒子。

最后是鹿兆海，都說人的命運是天注定的，我想即使他沒有投入戰爭或是一個普通人，仍然是逃脫不了老天給的壽命。他是白靈的追求者，他們兩小無猜，至于最后自己心愛的女人愛上了自己的哥哥，自己卻束手無策，即使她已有了哥哥的孩子，他還是拼死送白靈出城。他愛白靈，他也愛他的哥哥。白靈有如此忠誠的追隨者，我想她是無憾的。當兆海將那一枚銀元交給朱先生時，也許他早已料到自己此去難歸。小說的原文說兆海在路上遇到了一個與白靈一樣聰明漂亮的女子，他娶她為妻，并且擁有了屬于自己的孩子。也許這份感情不足夠純粹，但至少他最終有一個情感的歸宿。

《白鹿原》全書濃縮著深沉的民族歷史內涵，有令人震撼的真實感和厚重的史詩風格。樸實但卻有著濃濃的情感。

大學生的頒獎典禮主題篇十七

在這次出彩河南人的頒獎典禮中讓我印象最深的就是那個退伍的軍人周學凱，河南的鄭州，焦作，安陽等地出現了特大暴雨。在退伍軍人周學凱和全國各界人士的幫助下，團結協作戰勝了這場洪災。洪水過后，河南又迎來了疫情，我們又投到了這一場沒有硝煙的戰爭中，最終贏得了勝利。河南人的力量是無窮的，我作為一個河南人感到驕傲。投筆從戎，你用血汗淚水書寫軍人風范；天安門前，你邁著鏗鏘步伐接受祖國檢閱。戎裝褪去，你主動擔當，危難時刻，你抗疫抗洪，用鋼鐵意志引領新時代思政風尚。使我內心振奮勵志要做一個像周學凱一樣對國家有擔當讓人民有信心的新一代青年大學生做到無愧國家無愧人民。

高中畢業的周學凱沒有像大多數學生一樣進入大學，而是參軍入伍，將自己最寶貴的青春年華奉獻給祖國。他說，越是安逸的環境越容易讓人墮落，越是艱苦的地方越容易讓人成長。在軍營中，面對困難和失敗，周學凱從不退縮，認真做好每一件小事、完成好每一項任務、履行好每一項職責，逐步成長為連隊的“尖子兵”，后來擔任了連隊文書職務，在部隊完成了重要的鍛煉。

退役之后，他辦理了復學手續并迅速完成了從“軍人”到“大學生”的角色轉換。退伍不褪色，雖脫下軍裝，但軍魂永在。疫情爆發后，學院黨總支成立了由68人組成的青年抗擊疫情突擊隊，他主動請纓擔任青年抗疫突擊隊隊長，積極參加抗疫志愿活動，并主動擔任社區管理員，對社區出入的人員進行排查、體溫測量等。他說“當我拿起體溫測量器的時候，我知道我正在為社會奉獻自己的一份力量。每測量一位正常的體溫后我都會感到特別開心，看到同胞們的健康是我最大的欣慰。”

胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德。兩年的軍旅時光讓周學凱從一個稚嫩無知的男孩鍛煉成為了一名合格的軍人。周學凱說，“我不會忘記每一位老班長的囑托和培養，畢業后再次將‘小我’融入‘大我’，到祖國最需要的地方貢獻自己的青春力量。以‘青春之我’成就‘青春之國家’。”

同時，我作為商丘工學院的一員擁有這樣的校園是我一生的財富，在周學凱校友的帶動下我定將努力學習為中華民族偉大復興好好讀書貢獻自己的力量。

大學生的頒獎典禮主題篇十八

7月24日上午，東京奧運會女子10米氣步槍決賽中，中國選手楊倩奪得了冠軍，為中國代表團攬入本屆奧運會的第一枚金牌，這也是本屆奧運會產生的第一枚金牌。東京奧運會賽場奏響的第一首“國歌”就是《中華人民共和國國歌》。2000年出生的楊倩用自己的堅毅和冷靜一鳴驚人，也用腳踏實地的努力讓自己的這個暑假過得意義非凡。這名00后運動員用實際行動證明了“請黨放心，強國有我”的青春力量。

在這“力量”中，我們看到了“馳驅一世豪杰，相與濟時艱”的擔當。“最后一槍時特別緊張，在盡力調整和控制好自己的情緒……”楊倩賽后接受采訪時說。結果無疑是最好的證明，她頂住了壓力，這是青年運動員身上的自信與從容，他們用事實證明了自己可以擔起重任，勇往直前。“強國有我，不負韶華”，面對壓力，00后扛了起來；面對重任，00后頂了下來；面對溝坎，00后跨了過來。無論是奧運賽場，還是抗疫一線，甚至抗洪前沿，我們都能看到這些青春的身影，他們正以不負重托、不辱使命的成長，展現自己的擔當，煥發絢麗的光芒。

在這“力量”中，我們讀懂了“衣沾不足惜，但使愿無違”的執著。肩負首金重任的楊倩，無疑是極大的心理考驗，尤其是在需要信心和穩定性的射擊項目，絲毫的心理波動都會影響發揮。“沒有時間想太多，只是繼續專注投入到自己的動作中。”心無雜念，專注于將自己的每一槍都打好，這名年輕的運動員以超乎想象的信念與執著，頂住壓力，完勝對手。“臺上一分鐘，臺下十年功。”成績的背后是常人想象不到的技術訓練、抗壓訓練。執著的堅守，堅定的信念，給原本“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的青春年華留下了更豐富的歷練。

在這“力量”中，我們見證了“謂我不愧君，青鳥明丹心”的赤誠。回想起當年的經歷，奧運冠軍許海峰說：“當奧運會上第一次奏響國歌，升起國旗的時候，我擁有的最高榮譽不僅是奧運會第一塊金牌，更重要的是中華民族的尊嚴。”這是每一位中國運動員在奪冠時的心聲，是為祖國爭得榮譽的真心與赤心，是升國旗奏國歌時的驕傲和自豪。奮斗的姿態最美，負責的青春最美，清華大學送給楊倩的祝福語是“楊倩，你盡管美”。立志、成才、擔重任，保有一顆赤誠之心，不負希望、不負培養、不負祖國。“少年負壯氣，奮烈自有時。”青春定會激蕩出“一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無”的強大力量。

大學生的頒獎典禮主題篇十九

把夢想融合，去未來的大潮中搏擊。是青春，帶來無限遠方。

新中國成立70周年，恰五四運動百年。為切實引領青年開拓創新、奮發有為，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”和在讀的“大學生年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”和10名“最美大學生”。

他們的故事，激勵著新時代中國青年，以全新姿態擁抱夢想，在民族復興的征程上接續奮斗。

以青春之熱血，成祖國之強大。

劉強，來自東北師范大學。

從小在農村長大的劉強家里條件并不好，在老師們的幫助下，他順利完成學業，考上了東北師范大學。手握通知書的劉強下定決心，一定要成為一名好老師，盡己之能，回饋社會。

博觀約取，厚積薄發。鐘情于講好思政課的劉強獲得了全國高校學生講思政課大賽的多個獎項。他還創建了大學生宣講思政課的平臺，影響帶動了近萬名大學生投入研學思政、自學自講的隊伍中，點燃了青年大學生“學習新思想、建功新時代”的熱情。

阿斯哈爾·努爾太，來自南開大學。

他用另外一種形式釋放著自己的青春活力——投筆從戎。

2017年，阿斯哈爾遞交了入伍申請表。入伍后的他心中攢著一股勁兒：體能比賽要拔得頭籌，日常生活也要第一個起床、第一個疊好被子、第一個站隊。最終，這個普通的大學生，蛻變成為一名優秀的特戰隊員。

王紹鑫，來自北京大學。馬天琛，來自電子科技大學。

在他們看來，青春的熱血亦是創業的激情。

王紹鑫，博士攻讀能源與資源工程專業，他致力于把廢渣變成高附加值的多孔陶瓷，用以治理大氣污染，實現“以廢治廢”。馬天琛，博士攻讀網絡思想政治教育專業，他和合伙人成立的公司力圖打造一款促進人際溝通的“移動互聯網產品”。

這是他們為祖國之強大而奮斗的方式。

以青春之堅韌，繪夢想之藍圖。

黃鶯，來自武漢理工大學。

兩歲時的一場高燒，讓黃鶯的世界失去了光明。

但這個倔強的小女孩卻認定：“除了看不見，我什么都能做。”“失明”二字，似乎從來都不是黃鶯人生路上的障礙。

2015年6月，黃鶯以高出一本分數線85分的成績考入武漢理工大學社會工作專業，成為全國首位參加普通高考進入211重點大學的盲人學生。

劉敏，來自南京大學。

在2008年的汶川地震中，15歲的劉敏曾被埋在廢墟下長達30個小時，失去了自己的右腿。

地震帶來的身心創傷并未讓她屈服，重拾學業的劉敏最終如愿考上了四川大學，并以優異成績保送到南京大學繼續深造。

有人以堅韌自救，有人以堅韌救人。

李二陽，來自西安財經大學。

2016年，李二陽毅然加入鄭州市紅十字水上義務救援隊。在暑假兩個月時間里，他參加一線現場救援12次，成功搜尋到溺水人員9人。

“要相信行動的力量，哪怕再小！”李二陽說。

以青春之激情，攀科學之高峰。

于紀平，來自清華大學。

興趣是最好的老師，這句話用在于紀平身上，或許再合適不過。

2015年，剛剛進入清華大學學習的于紀平看到清華大學學生超算團隊獲得三大國際賽事“大滿貫”的新聞，對這一學科產生了濃厚的興趣。

2017年，他加入清華大學學生超算團隊，2018年就以隊長的身份帶隊參加了全部三場超算國際賽事，并包攬冠軍。

科學之美閃耀于賽場，也在實驗室里散發著美麗的光芒。

劉燚，來自四川大學。

這些榮譽都屬于劉燚，憑借著“鍥而不舍，金石可鏤”的科研態度，還是學生的她，相關研究成果就已成功應用于大崗山、白鶴灘水電站等國家重大水電工程。

呂松，來自中國科學技術大學。

他開發出利用人體騎行過程中散發的熱量發電，并給予智能警示的自發電安全頭盔。該作品榮獲第十屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽全國特等獎，第45屆日內瓦國際發明展金獎。

“我堅信，讓尖端科技不再‘高冷’，真正改變人類生活，才是我們從事科學研究的初衷。”呂松說。

大學生的頒獎典禮主題篇二十

從小就喜歡海洋世界和船艦的李海超，把自己的興趣愛好轉變成事業，2017年留在哈爾濱工程大學船舶工程學院繼續攻讀博士學位。

他放棄了所有的周末和節假日，每天奮斗在實驗室十余個小時，在國際上首次提出了基于jacobi-ritz法的回轉類結構振動聲輻射理論。

經過長期深入研究，李海超在導師指導下帶領團隊所研究的方法，已初步應用于方案設計階段我國某水下裝備振動噪聲快速仿真評估，為艦船裝備論證決策提供了一定支撐，用自主創新的力量助力國防。

李海超研究大海，聞健服役西藏。聞健來自武漢科技大學計算機科學與技術學院軟件工程1701班，2014年入學，2015年就報名參軍，攜筆從戎，志愿去西藏服役。

那年，國際形勢突變，聞健所在的連接到命令趕赴邊境線，他接到的任務是到最前線護衛國旗。接到指令，寫好遺書，荷槍實彈，時刻準備上戰場。

30多個日夜，他和戰友沖在最前，在國境線上挺起脊梁，護衛國旗，保衛家國，他們寸土不讓。

高原上寒風凜冽，沙漠里酷熱難耐。上海交通大學環境科學與工程學院2019級碩士研究生劉智卓曾在2016年夏天帶領八個同學來到沙漠，這里遠比想象中的荒涼、貧困。白天治沙，頂著烈日，提防沙暴，晚上卻只能住在臨時扎起的帳篷里。

五年治沙，腳步從未停歇。在治沙過程中，劉智卓還提出了梭梭樹嫁接經濟作物的治沙循環新模式，把肉蓯蓉種植和防風固沙結合在一起，既能防風固沙又可實現經濟效益。

不僅治沙，劉智卓還是上海交通大學第二十一屆研究生支教團成員，在云南洱海，劉智卓傳遞知識，幫助困難學生，被當地人稱為“板扎老師”（“板扎”當地語是“靠譜，能干”的意思）。

和劉智卓一樣，華南理工大學新聞與傳播學院2019屆本科畢業生李莎也是一名支教團成員，生前在廣西龍勝各族自治縣龍勝小學支教。

“龍勝一對一”愛心助學項目中，她主動請纓，前往最偏遠的三門鎮。那里路途遙遠，從縣城到家訪學生家中，車程要一個半小時，加上徒步兩個小時的崎嶇山路，翻山越嶺。在學生和隊友眼中，她成為勇擔當甘奉獻的“莎姐”。

如今，李莎把寶貴的生命留在了她為之奮斗的土地上，但她的事跡卻鼓勵著更多青年學子參與這場“青春接力”，投身西部建設，到祖國最需要的地方去貢獻力量。

大學生的頒獎典禮主題篇二十一

3月27日，第二屆“華圖杯”全國大學生創業基金校園巡講在蘭州大學舉行。由大學生就業高級顧問、職來職往特邀達人、華圖教育高級副總裁于洪澤先生率領的創業專家團隊為青年大學生提供專業的創業與就業指導。

據悉，華圖教育大學生創業基金是由全國高等教育學生信息咨詢與就業指導中心和華圖教育集團聯合成立，由華圖教育集團所屬上海大創投資管理有限公司出資1000萬元人民幣進行運營的基金。本基金主要職能是從事大學生創業項目基金資助、創業宣傳、創業教育等工作，從而促進大學生創業，帶動大學生就業。