過去的一段時間里，我們投入了大量的時間和精力來完成各種任務，現在是時候對這些經歷進行總結了。在寫總結時，要注重邏輯嚴密，條理清晰，突出重點，切忌流水賬式的陳述。這里有一些優秀總結的范例，希望能給大家提供一些寫作上的靈感。

小學語文教育研究員的工作總結篇一

本學期，我們教研組開展了以“讓語文回歸本色”為主題的教學研究，扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著，以學校教研組為龍頭聯動全街道教師積極參與。現將一學期的工作小結如下：

在學期初，我們全體語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，了解了本學期教研活動方案安排。之后，我們分頭收集相關理論資料，并于校園網上發布。老師們都認真地閱讀，并結合自己的體會寫了心得，我們于第5周進行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“讓語文回歸本色”這一主題的看法進行了發言，思維進行了碰撞。同時，根據各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。

之后，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的情況分析，然后制定合理的教學目標，突出表達能力的培養目標，設計教學過程，教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然后再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節課。

在第9周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路并上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節課。最后，上課的教師根據自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。

根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在14周，進行了課堂展示和互動式的評課。

這次研討活動由蔣麗君執教一年級的《兩只小獅子》、秦慶華執教四年級的《比金錢更重要》，課前，每位老師都選擇其中一篇課文結合主題進行了備課，有了活動前的準備，在互動交流的時候，老師們從課堂出發，從學生出發，紛紛發表了自己的意見。

研討活動結束后，老師們個個意猶未盡，針對主題、針對活動，寫了反思。有老師在反思中寫到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質。我想，其實在反思中，我們的.老師不知不覺地進行了提高。

教學工作艱巨繁雜，教研工作任重而道遠，對于農村小學來說，教研工作的開展更是難上加難。一方面是師資有限，另一方面是跟學校長期的一種教研氛圍有關。在本學期的教研工作中，因為本人能力有限，教研氛圍還是沒有很好地建立起來，教師的教研水平未得到有效的培訓、落實。教師參加教研活動或是寫心得體會、反思總結之類的作業都有點完成任務的感覺，這是對教師教學與教研上的一種荒廢，有待解決。

以上所說的問題和我們的管理是密切相關的，我這個教研組長也有著不可推卸的責任，下學期的工作重點：加強師資隊伍建設，提高教師教學與教研水平，形成良好的教研氛圍。

小學語文教育研究員的工作總結篇二

歲月匆匆，花開花落，這已經是我在觀峰學校任教的第四年，今年擔任六年級語文教學。一學期來的工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。回顧這一個學期，感慨萬千，雖忙碌卻充實，有許多值得總結和反思的地方。接下來我從以下幾個方面來總結自己這個學期的工作。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。平時教學中，我做到了認真備課、上課、及時批改作業，講評作業、輔導學生。為了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我努力學習，由于工作的繁瑣和緊張，我自己掏錢買書，訂報刊雜志翻閱。通過學習不斷充實自己，樹立新的教學觀念，實施可行的教學方案。

僅僅兩年的畢業班語文教學經歷，經驗尚淺，我不敢有絲毫怠慢之心，尤其是在備課方面，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。如在教學《自然之道》這課時，如果照本宣科，學生只限于課文中幼龜如何防護天敵。我在導入中就向學生講述了自然中看似平常卻包含自然規律的例子。學生靈感隨即被激發，在課后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然應該和諧相處。

針對六年級學生之前頻繁更換老師，學生對語文的學習并不大感興趣，也沒有引起足夠的重視，學生書寫也較為潦草。開學初的磨合階段，我就在班級里貼了一張“語文之星”的名單，規定作業一百或考試優分以上的學生就可以加星，五顆星以上就可以換各種獎品或免寫作業，這在學生當中掀起了一股學習熱潮，每個學生的積極大大地被調動了起來了，成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對我說不要獎品。當時我有點驚愕，原來他是希望在名單加上紅星，而不是直接要獎品，他說這是榮譽。學生的書寫逐漸有了很大的改觀，我就趁熱打鐵，在班上舉辦“書寫比賽”，張貼優秀的作品。

為了鼓勵學生積極創作，我利用周末的時間，創辦了“魔法營周報”，從平時的習作中挑選出幾篇優秀的習作，或者精彩的片段，編輯成周報的形式打印出來，在班級里傳閱。學生紛紛創作投稿，總是盼望著自己的作品能發表出來。雅雯在日記中寫道：當我看到自己寫的作文發表出來時，我更加有動力和信心寫好作文了。為學生精心制作了魔法卡，每張魔法卡的正面是名言警句，反面是精美的圖案。學生的創作熱情又一次升溫，但美中不足的是投稿的經常只是那些優秀的學生，為了更大推廣。我決定變主動為被動，培養他們的自學能力，教學生自己修改作文，互相修改作文。學生在評價他人的作文中不僅能取長補短，還能提高對作文的鑒賞能力。

一周堅持寫兩篇日記，每周都有規定主題進行積累素材，積累好句好段。同時日記也是我和學生進行溝通的一個很好平臺，很多學生愿意在日記中表達自己的真實想法。如朱輝平時因為書寫潦草字又寫得很小，多次被我批評都沒有多大改進，一次在日記中寫道自己很想把字寫好，但又氣自己不能寫好字，每次都讓老師失望。我借此機會寫道：告訴你老師。還有一次鄧偉上課講話，屢次勸告不聽，后來才在日記中了解到他經常和同桌鬧矛盾，第二天我不動聲色地幫他調了位置，果然上課認真多了，也開始和同桌競爭學習，進步了不少。還在班級里舉辦“古詩大賽”，開展“讀書交流會”“語文知識競賽”，。在第二次抽考中作文有了一定程度的提高，篇幅基本能達到要求，結構相對完整，條理清楚，中心較為明確，能適當引用優美詞句。多鼓勵他們閱讀古典，世界名著，儲備更多的知識，從而提高閱讀水平，為今后的中學打好基礎。

2、開學初幫助老師布置教室，在墻上繪畫涂鴉；當本學期的英語比賽、講故事比賽的主持人；協助學校辦好本次的元旦聯歡會，幫忙組織元旦節目的環保時裝秀，自制和設計二十多套由報紙、光盤、環保做成的服裝，重在倡導環保節能，培養學生的環保意思。

1、對學生的關注不夠，有時缺少對學生心聲的聆聽，專斷行事。

2、課堂教學管理的駕馭能力還有所欠缺，說話比較急，語速較快。

3、教學方式有時是填鴨式滿堂灌，不能將更好的教學方法方式付諸實踐，對一些活動缺少的耐心，不能持之以恒實施到底。

1、對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，堅持學習教育理論，向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己，指導教學。抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。

2、加強學生守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

4、繼續帶好畢業班，一步一個腳印，認真完成教學任務。

小學語文教育研究員的工作總結篇三

本學期我繼續擔任二(2)班的語文教學。整個班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有五六位成績偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下：

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前活動、等等表現都做出公正、準確的評價、登記，并以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的`各項教學指標。

1、嚴格課堂紀律，切實抓好“兩全”、“三齊”、“四無”的文明課堂紀律建設。培養良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、多采。

用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

3、適當開展讀報、講故事、朗讀等競賽活動和豐富的第二課堂活動，充分調動學生的學習積極性，提高了其聽、說、讀、寫的能力。

4、建立了學科積分管理制度，強調學生的課前預習，課堂筆記，課堂提問記分等一系列要求，做到勤檢查，及時評估、反饋。

5、認真做好備、講、批、輔、改五個環節，精心組織教學過程，科學板書，巧妙傳授，認真批改，及時反饋。

6、搞好學習互助小組，讓學生互幫互學，互相監督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成績。

7、開展課前活動五分鐘，做到有計劃、有目的、有步驟的提高學生的口頭語言表達能力，并逐步鍛煉學生的膽量。讓學生能在課上大膽地舉手回答問題，且能用較標準的普通話交際。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

小學語文教育研究員的工作總結篇四

自xx年9月履行小學一級教師職務以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

自履現職以來，我擔任小學語文及班主任工作，工作中我始終以教學質量為中心，為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準備：備好課。

2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6.熱愛學生，平等地對待每一個學生。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優質課多次獲獎，20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎，輔導的學生作文也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學科帶頭人。

“金無足赤，人無完人”，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!

小學語文教育研究員的工作總結篇五

緊張又繁忙的初三語文教學工作已經結束。本學期我擔任初三.一班的教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、總體學情與復習策略。

我所教的初三（1）共有37名學生，從學生整體來看，中等學生多一些，且都存在一部分學困生，甚至還有極個別干坐學生。但有和其他學科一樣，雖然班級的語文基礎與其他班級相比差一些，但大部分學生都能盡自己的努力學習，這是讓老師欣慰的地方。本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優輔差，夯實基礎，抓閱讀，促作文，取得一點點成效，班級的及格率和差生率都有所提高。

二、具體工作。

（一）、端正思想，注重育人。

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為為師立業之本，本著對一切學生負責的態度，充分調動學生學習積極性，教給學生實用有效的學習方法，讓學生學會學習。在教學過程中，利用時機滲透德育教育，始終不忘教師的職責“教書育人”，而且也深知“育人”的重要性，所以，多年一直教導我的學生先學會做人，再去做學問。

（二）、深入鉆研，精心備課。

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

（三）、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

（四）、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

（五）、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，書寫、字音、字形、修改病句、一句話概括新聞、仿寫修辭、古詩文理解默寫、名著閱讀等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課兩練——練字音、練字形的運用，以聽寫為主；加強句式的訓練和仿寫；反復加強古詩詞的背誦和默寫；重點專題式訓練一句話概括新聞主要內容。

2、強化文言文閱讀理解。“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握常用文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。此外，自己查閱相關資料進行知識點的補充。通過學年統一印制課外文言文試卷進行專項訓練，真正實現課內外文言知識對接。

3、加強閱讀指導。新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，所以在復習時，針對說明文、議論文、記敘文三大文體進行了針對性的閱讀方法和解題技巧的指導，并結合真題實踐演練，培養、提高學生解讀各種文體閱讀能力。特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦（總與說明文混淆），所以我在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生進行寫作技巧指導，并對命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的審題、立意、構思、謀篇等方面都有較大的提高，堅持每星期寫一篇大作文，盡量做到，堅持讓學生自主閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，還存在著許多不足。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階。

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小學語文教育研究員的工作總結篇六

20xx年暑假期間，我參加了泰安市小學語文（人教版）遠程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。現將研修體會總結如下：

一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的'措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質的空間。

三、解讀教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據自己的實際來調整，直至達到最好的效果。

轉載自 www.tb8k.com

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基矗。

小學語文教育研究員的工作總結篇七

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師

怎樣

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的`能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像

什么

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

小學語文教育研究員的工作總結篇八

光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期即將結束。我校語文教研組現有語文教師6人，這是一個銳意進取、團結協作的優秀集體。組內教師具有良好的語文素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》、《小學教學設計》、《小學教學研究》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。每位教師認真做了讀書筆記，學習、閱讀蔚然成風。

認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，積極開展聽課活動，每位教師至少開出一節組內研討課，其他組員認真聽課、議課，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，推薦彭毅老師上校級研討課，圍繞開出了一節真實、樸實，并力求扎實的課，受到領導及其他聽課老師的`好評。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。初次嘗試了集體備課，為以后的備課改革鋪平了道路。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和。備課體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

小學語文教育研究員的工作總結篇九

轉眼間新的一學期就要結束了，回顧這一年的教育技術有關工作，現作如下總結：

1。學期初我們都制定了信息技術教學以及管理的年度工作計劃，比如這學期初我們打算將學校的教室的ip地址打印張貼在多媒體柜子上，重新登記記錄個辦公室ip地址并記錄，這些計劃都順利完成，效果很好。在我校任教的信息技術教師都已經取得相應的教師資格證或職稱證。

2.學校在開學的人事安排中，就安排了專職的網絡管理員，負責學校的網絡管理，保證網絡通暢。學校的站在建立之初，就將各模塊更新消息分給各部門，各部門也在及時更新消息。學校的新浪認證微博是工作日每天至少更新兩條微博信息，有原創的也有轉發的。

3.每個微機教室都是各種制度上墻，而且在開學的初，也就是每學期的第一節微機課，我們的計算機老師都會給學生詳細講解在機房上課的注意事項，其中就包括用電、用機安全的注意事項。為了保證正常教學以及管理的需要，機房一旦出現機器故障，我們老師首先第一時間處理，如果實在處理不了，便馬上聯系維修人員，等待處理，并作記載。學校每次裝新機房，會將新的設備建立在學校規定的資產賬本中，廠家給的相應的軟件，光盤，都會記錄在相應的本子上。學生每次的.上機情況也會記錄在相應的記錄本上。

4.按時參加組內教學研究，聽課和上組內研究課。也按照區上的要求帶領組織學生參加各種競賽，例如今天的電腦制作和機器人以及動漫競賽。并且經過老師們的辛苦付出我們在這些比賽中都榮獲了相當不錯的成績。動漫作品有三個區上的一等獎，其中兩個一等獎還被推薦參加成都市的動漫作品大賽。

1.在裝備建設方面，我們積極配合教育技術標準化裝備提升工作完成裝備任務，今年10月積極配合學校無線網絡全覆蓋項目，學校無線ap分布圖制定完畢。我校20xx年前后共配備了41套多媒體電子白板，保修期到后，我部門為了保證教師們方便快捷的使用這些設備，特別請示學校后與校外專業維修公司簽訂了維修合同。充分保證了多媒體設備100%的完好率。

2.在常規管理方面，學期初學校安排了專職的電教老師并有明確的職責分工。并且通過qq群告知全體教師對電教老師職責分工內的工作進行督導。學校多媒體設備報修表有相應保修表格，現在已經改版兩次。學校物品申領記錄表。正在完善中，將增加相應領導同意申領手續。學校物品續借登記表。在提升工程筆記本下來后，已經開始實行。教師在申領筆記本后需每一學年續借一次，如沒有擔任相應工作，將歸還筆記本。目前又增加筆記本之外的相應設備。如相機、耳機、鼠標、平板電腦等。

3.教育技術統計，我校電教辦公室教師在按時按點完成教育技術的各項統計工作；在12月10日按要求完成了學校規定的20xx年現代教育技術裝備統計，以及20xx年現代教育技術流水賬統計工作。接到提升工程設備并且清點完畢簽收后，及時完成相應設備的電子帳以及臺賬的記錄。

4.主要參與活動，我校按要求參加20xx年度校園節目之多評選活動，我校上報的《把愛大聲說出來》作品還獲得四川省校園電視節目類銀獎。按照市局開展《書香校園建設指導意見》要求，我校在上學期的教師例會中專門給老師們宣讀了文件要求，要求每個老師暑假至少看一本書，并且在開學后的每周教師例會中要求老師們匯報自己的讀書情況。

1.學校按照上級部門的要求認真開展了電子白板課題子課題研究，學校教師多次參加電子白板賽課，錄課活動，收到好評。認真開展了省級課題《信息環境下，國學經典誦讀與學生審美能力提升研究》工作，進行了示范課，微課工作開展。

2.積極組織參加區級開展的教育技術應用研究活動。完成了國家教育云規模化試點工作。在學校進行了動漫項目試點工作，并成立了專門的社團活動小組。確定了周三下午為活動時間。

3.學校參加首屆機器人大賽獲得一等獎，組織獎。動漫大賽獲三個一等獎。

4.學校按照要求完成了本年度的教育技術初級，中級培訓，并有7位教師參加了全國考試。

5.學校承擔了電子書包試點項目的研究工作，并在這一工作上取得了一定的成效。我校肖洪老師還在全區進行了多次示范課，獲得了全國專家，各級領導，老師的好評。起到了示范引領作用。

1．制度是做好每一項工作的前提，是提高工作效率的可靠保證，圖書館工作也不例外。開學初，圖書館組織圖書志愿者進行崗前培訓，學習《中圖法》及各項規章制度。組織培訓各個班的圖書管理員。

2．本學期全校有39個班級，1928名學生。圖書室實行全天候全開架式借閱，上學期間每天8:10-11:55，下午2:10-4:50是借書還書的時間。借閱時，充分發揮圖書志愿者的作用。

3.我們圖書館積極配合教育教學工作，每學期購買新書。并完成了提升工程。

4.認真做好圖書、報刊、各種資料的分類編目、流通、管理等工作。

5.新購進的紙質圖書一律進行分類、編目，登記，并盡快上架流通。

6活動促讀，調動閱讀積極性。

本學年，我校參加了四川省“陽光閱讀、文軒杯”讀書小明星大賽活動。本期學校圖書室開展了圖書漂流活動。2至5年級所有學生都參加了此活動，各班都認真填寫了“圖書漂流交接表”。本期開展了讀書成長社團活動。評出了閱讀記錄表9人、讀后感9人，共18名學生獲獎。

1.本學期認真做好了實驗室的常規管理工作，清潔衛生、新配器材入柜、器材登記、器材維護等工作。

2.按上級主管單位和學校的要求，開展了實驗教學教師技能賽活動，推選老師參加區比賽獲一等獎，市比賽獲二等獎。她的論文《小學科學教育存在的問題》在20xx年度教育裝備評選中獲得二等獎。

3.按計劃認真開展好實驗教學，充分運用現有的實驗器材及自制教具，努力保證演示實驗和分組實驗的開出。在教學中注意學生的創新思維能力的培養。

4.實驗小組人員按計劃開展研究活動，參加片區教研活動和區規范性培訓。

5.音樂，體育，美術組按照要求進行了設施設備的記錄。各組完成了下達的各項任務，參加了全區各種比賽獲得了優異的成績。完成了本年度成都市藝術特色學校復查工作。

1.建立健全了各種設施設備的流水賬制度，并定時檢查。

2.完成了我校提升工程。

1.當前學校數字化提升越來越快，設施設備的維護工作有時候還跟不上，對教學工作造成了一定影響，這個還需要我們在以后的工作中進行改進。

2.無線覆蓋工作正在開展，怎樣引導老師用好無線功能，提升工作效率是一個需要研究的工作。

3.學校數字校園建設的研究還未進入深水區，需要在以后工作中加大力度。

小學。

20xx年12月。

小學語文教育研究員的工作總結篇十

本學期我擔任四（2）班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

我班同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個，尖子生相對較少。講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。

小學語文教育研究員的工作總結篇十一

語文教學作為母語教育，一直以來被放在重要學科的位置上，備受關注，新課程的背景下，如何實施語文創新教學，讓我們的學生得到更好的發展？這是我多年從事語文教學一直苦苦思索、探求的問題。這些年的語文教學經歷讓我深深的感到學無定法，教也無定法。而日復一日面對講臺上的磨礪和新課程的洗禮，促使我把語文教學的追求定在八個字上，即“研透目標，以人為本”。以下，我從五個方面談談自己的一些感受和做法，權作對自己這些年語文教學的一個小結。

孩子們對待學習時，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在平時的課堂教學時，我力求做到讓學生變鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中感受到學習的樂趣，從而培養和提高學生的語文素養。

（一）、“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課：先放《月光曲》碟片，讓學生從音樂、畫面中感知月光的美，有優美的旋律調動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據不同的課型，設計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發興趣、設計懸念……比起簡單的導入新課更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。小學階段的寫字教學是非常重要的。我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的書畫比賽中，本班學生獲得了一等獎。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，都給我留下很深的影響……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

小學階段是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我采取"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優等生來帶動后進生，在課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣。

后進生過多，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消息》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘，此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

回顧過去，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

小學語文教育研究員的工作總結篇十二

自從三月二十一號開始實習以來，到目前為止已經半個多月了。雖然時間不長，但是內心還是感受頗深。與以前相比，自己對教學第一線的工作有了更深入的了解。在實習之前老早就聽過老師及上一級的師哥、師姐們說關于實習的事情，他們也給了不少關于實習的`建議及注意事項。不過那時候畢竟還是沒有親自實踐，對他們所說的也只是聽聽而已，心里并未多考慮。可是現在卻不同了，自己親身經歷了附小實習指導老師一周的講課，同時自己還到講臺前講了兩次課，心里感受頗多。

目前說感受，最多、最大的感受就是感覺當好一名老師不容易，當好一名語文老師更不容易！現在回想起以前對語文老師的評價真是慚愧，感覺自己實在是冤枉他們了。以前上語文課的時候老是覺得語文老師一節課下來沒寫幾個字，不像數學老師一節課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要動動嘴皮子就夠了，當語文老師很輕松。現在真是慚愧！自己當老師開始備課、制作課件、上課等等事項都是需要老師付出相當大的精力的，要想上好一堂語文課絕對需要老師課前付出極大的心血去準備，否則很難上好。回顧自己上過的兩堂語文課，覺得自己已經夠細致了，可是事實效果不是很好。當然沒上好原因是多方面的，但是課前準備工作還是有些欠缺，這是無法忽視的事實。今后在講課過程中還是盡量多準備一些，準備地更加充分一些！

其次，還感覺到現在的小學生真是和我上小學時不一樣了。現在的小學生知識面真是很寬廣，了解的知識相當豐富，個別學生的知識面真的很令我吃驚。回想我以前上學的時候，應該說他們比我們上小學時接觸的世界范圍更廣了。因此，作為一名語文老師，在備課的過程中應該盡量多地涉及各個方面的知識，以便應對課堂中學生提出的比較棘手的問題，這也應該是現代語文老師必備的素質之一吧。

此外，感覺自己最大的一個問題就是自己在講課過程中不能很好地引導學生。比如在講課過程中，本來設計好的問題，如何讓學生按照自己設定的思路思考？當學生沒有按照自己計劃好的方案思考時自己該如何引導他？這些問題對我來說確實是老大難。聽實習指導老師說這些需要教師掌握一定的教學技巧，否則很難應對課堂中學生偏離課堂主題的問題，甚至方法不對，引導不好很有可能會造成越引導，學生越偏離你設定的主題，結果浪費了時間也沒能及時完成教學任務。對于這一點，我覺得若是能掌握善于引導學生思考的方法必將極大地提高自己的教學能力。指導老師也說這需要老師自己潛心鉆研，形成自己的一套理論或方法。我想這是一個長期的過程，需要我長期的努力。不過就目前來說，自己還是要多聽聽指導老師的經驗，借鑒一下，這樣在接下來的講課過程中會有一定的幫助。

再次，還是感覺老師前幾天說過的一個問題：在講課的過程中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課。可是語文課不僅僅是向學生傳授知識，在這個過程中更重要的是老師要注意引導學生，培養學生的情感、態度及價值觀。而情感、態度及價值觀的培養則需要語文老師在課堂中真正融入其中，例如，當課文中體現主人公內心欣喜若狂的段落時，老師也應該全身心地投入其中，去體會主人公內心的情感，這樣更能調動學生的積極性和注意力，學生也會很容易受到感染。小學生是十分容易受到老師的感染及啟發的。另外，當講到比較悲傷的段落時，教師的語氣、音調、表情等應該符合這種悲傷情境下的氛圍。總之，語文教師應該在課堂中時時注意調整、改變自己的語氣、音調、表情、姿勢等從而來影響學生內心的情感體驗。如果一個語氣講下來，老師自己游離于課文之外，那么學生恐怕也難以體驗其中的情感。可是我自己老是覺得自己不能很好地進入情境，講課時老是以一種十分平和的口吻講下來，幾乎沒有什么改變。我也意識到這種問題，可是老是覺得不是很好改。我想可能是我自己還沒有真正放下大學生的架子，老是覺得自己是成年人了，這些小學生的文章沒有必要太投入。我猜測其他實習學生可能也會有這樣類似的想法吧。不過，自己還是盡量改正，盡量去影響學生的情感體驗。

教學任務，又能巧妙的應對學生的問題，這對我來說是一個極大的挑戰。應該說，從學生的角度出發思考問題，為學生著想才能有效地解決這些問題，老是想著自己的教學計劃而不知道變通，不是一個好老師。

當然，自己在教學過程中還存在一些細節問題，比如講話不夠簡潔等，都需要自己在接下來的時間里好好反思，多聽取老師的意見和建議，針對自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成實習任務，也為將來的教學打下一個堅實的基礎！

小學語文教育研究員的工作總結篇十三

給學生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應當讓學生覺得極富“活力”在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有活力的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿活力的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

經過多種方式在教學過程當中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的進取教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學《僅有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和進取性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

大家好!做為一名青年教師，十分感激學校和各位教師給我這個機會。能坐在那里發言，我很高興。下頭，我就將自已在這一年教學中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處，請各位教師給我提出寶貴意見。此刻我就從兩個方面談談。

一、基礎教學。

小學階段的識字教學是語文課的重要資料，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外，我要求學生每一天中午必須要練寫生字10分鐘，能夠用生字本，也可用字帖，但資料必須要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養學生養成勤查字典的習慣。所以，每節課教學之前我都要布置學生自查字典，自學文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關知識。一學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的提高。

(二)學會預習。

三年級是閱讀教學的關鍵時期，課前預習的教學必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學生們先了解什么是預習，于是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案：

2、自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典;。

3、了解課文寫了一件什么事在基本了解預習后，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：

1、自由讀文二遍，熟悉課文資料(讀的方式能夠自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀)。

2、自由學習生字、詞(不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注)。

3、讀文第三遍，寫出課文的主要資料(在課題下)。

4、讀文第四遍，提出自我的疑問(三個)。

5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。(于本子上)。

此刻，課前預習以成了孩子們的一種學習習慣。

二、作文教學。

(一)模式教學。

提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一向思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步到達創新提高、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文必須要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然后，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把資料寫清楚、寫具體，等等。

我想能夠從現成的模式教給孩子們基本的作文明白，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”那里，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，期望你有機會去細細玩賞。”在這時，我們能夠教給孩子們在寫作文時，結尾處可寫明自我的感受和觀點。能夠說，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學。

(二)寫出自我的真情實感。

記得，我受到教師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。此刻想想，這也許就是關鍵，僅有寫出自我的真實感受，你的文章才能夠成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自我身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結尾必須要寫出自我的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時。

什么是悄悄話這又是一種什么形式我想，大家都已經明白了，其實這就是自我內心想法的真實獨白，寫出自我最想說的話，悄悄話其實就是日記的另外一種形式，不一樣之處在于，在這種形式中孩子們能夠和教師做心與心的交流，能夠隨心寫出自我最想說的話，所以孩子們更樂于理解。但如果只是孩子說而我卻無動于衷，那就不叫交流了。應對孩子們心中的高興和煩惱，我會采取不一樣的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中能夠讓我真切的感受到孩子的成長。有了教師的回音，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文，需要很多的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。睡前半小時，就是睡覺前必須讀書半小時，而書籍類型我并不做規定。

要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，資料大多取之于生活中的小事，或班級中出現的事寫自我的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學了《槐鄉的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自我的感想。隨后，再連續幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發揮空間，字數也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但必須要寫自我心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學獲得了一等獎，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析也很重要。

在考前，我上網查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。我來學校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位教師的幫忙，在這兒我多謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位教師多多指教。

小學語文教育研究員的工作總結篇十四

"為人師表，教書育人"，這兩個易讀，易寫，但真正做到就不容易了。"為人師表"，它最根本的意義就是教育者要成為學生的楷模和表率。為人師表，也就是一個教師的本身的形象。教書育人，它的終點，是教會學生怎樣求知，怎樣做人。

1、言談舉止，為表率。

言談舉止，是教師形象的關鍵所在。一句話，一個舉動，都會深深地影響著學生。因此，教師的言談，要和藹可親，富有藝術；舉止，要得體、大方。平時，深入學生之中，與學生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應有的風度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學生的心扉，點燃學生幼小的心靈的思想火花，從而，使學生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，產生師生之間的深厚的感情，育人的效果就更佳了。

2、音容笑貌，為"兩樂"。

教師的教，要在樂教之中；學生的學，要在樂學之內。一教一學，形成雙邊的教學活動。這活動，就要師生融洽，和諧一堂，才能產生這"兩樂"。從何來？就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進課堂，和諧授知識，從輕松快樂的音容中，又體現嚴格的態度，又從嚴格的態度中，體現歡樂的音容。這樣做，就避免了"家長式"的訓斥教學，一個和諧活躍，學生樂學，教師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學效果的。

3、以愛為本，為慈母。

"沒有愛，就沒有教育。"教師的工作對象是學生。熱愛學生，是熱愛本職工作的具體表現。所以，本人熱愛學生，關心學生，讓他們健康成長。

小學語文教育研究員的工作總結篇十五

這節課我能樹立師生平等合作的觀念，激發學生興趣，創設樂學氛圍：《基礎教育課程改綱要》明確指出，教學過程是師生交往共同發展的互動過程。強調師生間學生間動態的信息交流，通過信息交流實現師生互動，相互學習，相互影響，相互補充從而達到共識、共享共進。我在課堂上時刻謹記這一點，始終以學生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發學生興趣，有了興趣，學生就會產生強烈的“我要學”的愿望和要求，就能主動參與學習活動，成為學習的主體。首先，我設計了游戲：小青蛙過荷葉橋，一下子激發了學生的識字愿望。其次，我注重創設樂學的情境。我由課文內容入手，讓學生通過上臺貼板書、一起表演等形式深化理解課文內容，激發了學生的創作欲望，使學生感到既輕松又充實。最后，形象美觀的板書、生動有趣的課件，給學生以多感官的綜合刺激，為學生創設了一個活潑生動的樂學氛圍。課堂上，孩子們個個踴躍發言，你爭我辯，愛讀、想說、會演、敢評，個個興趣盎然，樂學氛圍由此產生。

《荷葉圓圓》是一篇語句優美、輕快活潑的散文詩。在教學時我通過讓學生欣賞美麗的畫面，美讀清新的文字，想象動人的場景，背誦優美的句子，讓孩子們充分感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受夏天給我們帶來的情趣。孩子們在美的情景中美美地學，美美地讀，在檢查中發現每一個孩子的朗讀都是那么聲情并茂，是孩子們已經入情入境了吧！

教學生字時，通過多種方法識字，有分散識字與集中識字，有演一演，有說一說等等。一堂課下來，孩子們就不知不覺地記住了這些生字。

小學語文教育研究員的工作總結篇十六

本學期我繼續擔任六年級班語文教學。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。日月如梭，一個學期很快過去了，回顧一個學期的語文教學工作，收獲多多，不足也有。現在，對本人一個學期的語文教學工作做一個總結。

由于本屆學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

本人努力學習《語文課程標準》，領會其精神實質，用新的思想與理念指導自己的教育教學工作。教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質量。教學質量永遠是教學的生命與核心。要提高教學質量，關鍵是要上好課，教會學生學習的方法。為此，我認真備課與鉆研教材，以學生獲取知識與能力為第一要務，精心設計教學案，便于學生的發展。課堂上，我還能夠發揮學生主體地位作用，讓他們充分展示自己，發展自己，讓他們真正成為課堂中的學習主人。

另外，課堂教學中，為了提高學生的學習積極性，擴大課堂教學的容量，多媒體輔助教學得到了充分的運用，教學效果也是很好。

對學生的作業是本著有收必改、有錯必糾的原則，對學生的每一次作業，我都能夠做到認認真真批改，做到符號規范，等地書寫工整。我是努力做到不讓學生說不是，不讓家長說不如，不讓學校領導不放心。使學生在作業中檢查自己的學習效果，力爭做到全面掌握所學知識。

另外，在批改學生的作業時，還注意培養學生的自我評價意識與能力。一個學期中，有三四次家作是指導學生批改，學生興趣很濃。學生在根據自己的作業質量與正確情況后，畫上自己認為滿意的符號（只要學生自己喜歡的符號都可以）。這樣，學生能夠做出較為合理的自我評價了。效果還不錯。

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性……同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發出勃勃生機。

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

為了繼續鞏固語文成績，本學期仍然在做好優生的培養，提高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。

優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

向村民學習俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。

總之，為了在畢業考試中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。

小學語文教育研究員的工作總結篇十七

本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來，我對教學工作不敢怠慢，努力強化自身業務學習，深滲透研究教法，虛心向前輩學習經過不懈努力，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，我也獲得了很多寶貴的教學經驗，以下是我在本學期的教學情況總結：

坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。

在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，積極探究，大膽實踐，注重總結，勇于開拓創新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現遠程教育等方面的深入研究，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

1、利用多媒體網絡課件，優化語文課堂教學多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發揮其教學功能，可以說是提高實效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材內容變得易于理解和接受，而且能激發學生學習熱情，保持注意力高度集中，對培養觀察能力，發展思維能力有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞。可見多媒體課件用得好，就能優化課堂教學，充分利用教學時間。

2、利用多媒體課件，激發學習熱情。蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調動學習積極性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是主導，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態，十分重要的就是激發他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的積極性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。

3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。語文課堂教學大都是讓學生通過對范例的學習，掌握知識，形成能力，并逐步領悟其中蘊含的感情。由于有的課文內容比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現象，讓學生通過對具體形象的感知理解重點內容。這對于培養學生的理解能力、領悟能力，可以說是得天獨厚的。

4、利用多媒體課件，創設情境。語文課堂中的情境教學法，是教師根據內容的需要，創設相應的環境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發揮其形象性、直觀性、感染性等特點，可以創設與課文相關的特定情境，讓學生進入角色產生情緒體驗，在領悟課文內容的同時陶冶情操。總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，提供相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優化課堂教學提高實效起不可估量的作用。

課堂的外延和課內教學同等重要。以課堂學習為中心向各個領域延伸和拓展，使課堂教學與課外練習形成有序、有趣、有力、有效地結合，取得語文教學的整體效益。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

小學語文教育研究員的工作總結篇十八

《你，浪花的一滴水》這首詩贊美了雷鋒的“為人民服務”的崇高精神。通過深刻的比喻，恰當地表現了雷鋒精神。同時本篇課文是一首雷鋒的贊歌，以流暢明快的詩句、生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情贊頌了雷鋒忠于黨、大公無私的崇高精神。詩歌本身具有很強的音樂美與節奏感，故而很容易被學生所接受。因此，在教學中充分的讓學生品讀、感悟，從而達到一種情感的升華。

如何上好這一堂課？關鍵在于學生個體情感能否與文本的情感達到某種程度的共鳴，感染學生，從而觸動學生用心去品讀課文。這樣，學生不僅僅是作為一個讀者，而是置身于其中的一個音符；文本也不單純的為文本，而是學生學習的靈魂。兩者相融，跳躍著學生的靈魂，閃爍著文本的精華。故此，引導學生，激發學生的情感，扣動學生的心弦是本堂課的關鍵之所在，也是重點、難點的突破口。

課前，我就請學生預習并查找了雷鋒的資料，閱讀了雷鋒的故事雷鋒對于同學們來說并不陌生，一提起做好事就會自然而然地想到雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學設計時，我利用學生已掌握的知識開始，通過詩歌的朗讀學習，大量的多種形式的朗讀訓練,使學生更深刻地體會詩的情感，領會詩的中心思想。

學習第四小節時，我先請生感受寫作特點，體會詩人把雷鋒比作成了什么事物？說明了什么？并進行發散思維的訓練，思考你覺的還可以把雷鋒比作什么？學生思維活躍，結合文本馬上就想到了露珠、指明燈、星星等。并能揮灑筆墨歌頌自己心中的雷鋒。用他們優美富有詩意的語言贊美這位年輕而又偉大的`戰士。讀寫結合水到渠成，成為了本堂課的亮點。

這節課的教學，還有不少的欠缺。反思教學，諸多感觸涌上心頭，其突點有三：

一是學生的主體性體現在具體的活動過程之中。課堂，是教師精心為學生搭建的可供學生生動活潑主動進取全面發展的平臺。課堂上缺少了學生的活動，或者說學生的活動不充分，或者說沒有使全體學生動起來，那么，這個課堂是缺乏生機和活力的。這是我在這節課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下，在這節課中沒有完全動起來（主要是腦動）的學生占著不大的比例。是什么原因呢？對學生情況把握不準確，在教學構思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。

二是朗讀使課堂教學充滿情趣。朗讀是閱讀教學的一種重要表現手段，它對領悟情感陶冶情操培養情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強調的就是讀。這節課中，對朗讀的處理，沒能很好地與閱讀教學的特點統一起來，從而使閱讀教學顯得單薄，顯得縹緲，顯得沒有多大的實際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。

三是評價是學生學習和發展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，無疑會喚起學生的自信心，鼓勵學生的進取心，激勵學生的求知欲。評價猶如催生劑，給學生以力量，給學生以風貌，給學生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思，意在矯正自我，改進教學，使教學日臻完善。

小學語文教育研究員的工作總結篇十九

給學生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自我的情感。

《桂林山水》描述的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?經過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導學生把自我美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言。

3、把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯系自我，感悟自我，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事”!

我力求每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光!

給學生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是活力燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來都是教學的難點，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了異常想喝水，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點水旁。

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應當是很多的實踐，僅有在實踐中，學生的本事才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生經過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一向以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

小學語文教育研究員的工作總結篇二十

語文課是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。因此，學生的語文水平如何，常常是素質水平的體現。在中小學教育階段，從小學啟蒙到高中三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。就學科性質和教學目的來看，對落實素質教育有著“獨當其任的責任”和“分內的責任”。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質教育的核心。語文又是工具，其它學科的學習，表達和交流都離不開這個工具。怎樣掌握語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學生具有聽、說、讀、寫的語文能力和良好的語文習慣。培養語文能力，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達能力。培養良好習慣，是指學生在理解運用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習慣。如普通話的習慣，字體工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學習效率的習慣等等。這些習慣養成了，語文科的素質教育也就實現了。既然聽、說、寫都要靠語言，那么，中國語言要塑造“中國心”，就是說，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務實的人生態度，見賢思齊的理想人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學習祖國語言中，理應接受、培養和發揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素質的中國人。

（二）語文教育應當是素質教育

語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育就應當是素質教育，通過語文教學培養和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。甚至憑借教學內容和教學過程，提高身體素質和其它素質。

撥開片面追求高分數、片面追求升學率的云霧，我們看到的語文教學本來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎，全面提高學生的素質。因此，在語文教學中進行素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作。

（三）語文教育是提高全民族素質的一項奠基工程

１.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介。學會聽話，學會識字寫字，進而學會讀書作文，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件。

２.語文教育為人們認識世界、了解人生提供了一個色彩斑斕的空間。基礎教育有一個很重要的任務，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門課程的內容比較特殊，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年認識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充實和完善中小學生的知識結構，形成良好的素質關系極大。

３.語文教育為學生提高認識、豐富情感、激發思維提供一個有血有肉的賃借物。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然、對于社會、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現。學生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了知識，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的認識水平，豐富自己情感內涵，激活自己有創造性思維。

（一）轉變陳舊教育觀念，增強素質教育的意識轉變觀念是實施素質教育的關鍵。要充分認識應試教育這樣一種異化了的教育現象所造成的惡劣后果———把考試的成功等同于教育的成功，成就了少數尖子生，丟掉了大多數學生；抓了智育，丟掉了其它，甚至以損害身心健康為代價。提出素質教育，其目有是使教育的本質回歸，提高素質教育，是力求實現教育發展人的功能，通過培養和提高學生的基本素質，以期為國家不斷地大量培養具有較高素質的人才。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰勝舊的教育觀念，堅決摒棄片面追求高分數的短視行為，不斷增強素質教育的意識。

（二）確立多元化教學目標

１.凸現德育功能，培養學生良好的思想道德素質。教師在向學生傳授知識、發展學生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地有機地滲透思想道德教育，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀。２.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎。 ３．加強審美教育、培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。

（三）實行開放性教學開放性小語教學有自己明顯的特征：１．語文教學從封閉的課堂教學中解脫出來，實行“三溝通”的原則，即課堂教學與課外讀寫活動溝通，課內打好基礎，課外求發展；語文學科與其它學科溝通：語文教學與火熱的社會生活溝通。

２．實行“四維課程”。“四維課程”指小學語文課由四個塊構成：（１）語文的課堂教學；（２）語文興趣小組活動和興趣課；（３）語文的社會實踐應用；（４）環境語文，包括學校環境、社會環境、家庭環境。這樣，構成了開放性小學語文課程結構。

３．以訓練為主。一是要突出實踐環節，讓學生參與學習過程。低年級突出在“讀寫中識字”；中年級“以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎上落實重點訓練項目”，高年級增加自學份量———采勸四步教學：自學報告———討論深化———總結納———課外擴展”，強化實踐環節，培養自學能力。二是滲透學法指導。三是培養良好的學習習慣，這是訓練的歸宿。

（四）學生———現代化語文教學的主體

１．我們語文教師，必須從思想到感情上，尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性。

２．要創造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛。

３．在教學過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有思考，發揮、表現以至于演示的機會。 ４．要恰當地引進競爭機制，培養和利用學生的競爭意識、參與意識，表現意識，強化語言訓練，提高教學的效率。

５．要積極引導學生參與教學的過程。要教給學習的方法，讓學生主動地、積極地學習，而不是讓老師牽著鼻子走。 ６．引導學生做學習主人。

內容。設置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實驗、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導、鼓勵、評價，使他們感受到學習成功的喜悅。產生“只要自己認真參與各種學習活動，就能成功”的自我評價意識，增強他們學習的興趣和信心。這是教師有意把學生推向做學習主人的成功通道。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產生越來越帶勁的主動學習氛圍。

（五）減輕課業負擔

教師要從應試教育的誤區中走出來，努力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強學生的體魄和體能。在教學中還應注意培養學生良好的學習習慣，使學生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協調其身體器官的和諧發展，以利于學生身體素質的提高。