編寫教案可以幫助教師系統地組織教學內容，提高課堂教學效果。教案的編寫需要明確教學目標，確定教學重點和難點。教案是教師制定的一份詳細指導教學的計劃，它包括學習目標、教學內容、教學方法、教學流程和評估方式等，是教師教學的重要依據之一。教案可以幫助教師合理安排教學內容，提高教學效果，因此編寫一份合理的教案對于教學是非常必要的。我們需要準備一份教案了吧。那么，如何編寫一份高質量的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學的針對性和指導性；其次，要合理安排教學內容和教學順序，使學生學習過程有條不紊；還要精心選擇教學方法，使學生能積極參與，培養他們的學習興趣和能力；此外，教案中的評估方式也需要合理設置，以便及時了解學生的學習情況。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個方面。以下是小編為大家整理的幾份高質量的教案范文，供大家參考學習。希望能給大家提供一些教案編寫的思路和靈感?，F在就讓我們一起來看看這些范文吧！

北師大版二年級語文教案篇一

教學目標：

一、認知目標。

1、了解故事內容。

2、學會本課的生字及用生字組成的詞語。

二、技能目標。

1、讓學生初步進行自主、合作學習，進行思、說、讀的訓練。

2、有感情地朗讀課文。

三、情感目標。

1、認識“勇敢”的行為，學習這種精神，培養正義感。

2、激發學生對神話故事的興趣。

教學重點：

體會精衛與大海的對話情景。

教學難點：

1、引導學生認識精衛的行為是怎樣的行為。

2、正確有感情地朗讀。

教學準備：

課件、生字卡、頭飾。

教學過程：

一、適亂入，揭示課題?br1、師用簡筆畫畫出一個小女孩，問：你們知道她是誰嗎?(精衛)那能一起說說這個故事的名字嗎?(點擊課件：精衛填海)。

2、精衛填海，剛才讀得挺好。前三個是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會讀得更好。來――(精衛填海)。

3、看著這個題目，你有什么問題想問嗎?(梳理學生說的情況然后評價一下。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會學到很多本領。讓我們帶著好奇心仔細看，認真聽，去故事里找答案。(點擊課件播放動畫片。)。

二、初讀課文，整體感知。

1、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎?

2、動畫片里的故事在語文書的35頁，讓我們打開書自己讀一讀。

3、讀得真認真，誰來告訴大家課文一共有幾個自然段?

手勢告訴老師。5個自然段，同意嗎?一樣的請舉手。

(1)哪些同學愿意讀給同學聽?我們一組推薦一個代表試試。――學生讀，師讀最后一自然段。

(2)評：個別學生評。(有特別好的，跟著一起來試試)。師評：這些同學挺勇敢地，都想為自己的'小組爭光，為了讓同學們讀得更好，注意這幾個字音。(糾正字音)。

(3)師大聲，生小聲跟讀。

4、為什么一開始我們讀不好呢?因為有好多字寶寶我們還不認識，現在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。

(1)自己讀。

(2)同桌認讀。

(3)剛才讀得很認真，會不會都認識這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準字音，聲音洪亮。點擊課件里的詞。抽讀。隨機請同學讀，讀準為止。(在同學幫助下得到的禮物和同學分享。讀得好的教大家。)。

(4)生字卡。用課件提醒同學們“沒”在這課的讀音。

(5)放進課文里，把課文讀通順。

北師大版二年級語文教案篇二

1.導言，誘發動機。

小朋友們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎?(學生答后總結)對啦，我們做飯用的糧食都是農民辛辛苦苦種出來的。那么，農民勞動是怎樣辛苦呢?下面咱們學習一首古詩——《鋤禾》。(板書課題)。

2.范讀，激起情感。鋤禾優質課教案教學設計。

《鋤禾》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，形象鮮明生動，感情真摯樸實。通過教師情緒飽滿的范讀，使學生能在學習之始，初步理解詩的內容，體會詩的感情。

3.識字，結合課文。

本課7個生字：當、汗、滴、盤、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導學生自學，教師重點點撥。注意讀準字音，認清字形，在語言環境中理解字義，并適當擴詞。

4.串講，理解內容。

《鋤禾》是學生入學以來接觸到的第二首古詩，學生對詩的詞語和內容不易理解。因此，要采取逐句講讀的方法，邊讀全詩，邊講句子，邊釋詞語，注意講清古代單音節詞與現代雙音詞的關系：

禾——禾苗，日——太陽，當——正當，

午——中午，汗——汗水，土——泥土，

知——知道，盤——盤子，中——里面，

5.看圖，啟發想象。

《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖，插圖集中描繪了一位農民一手握著鋤頭，一手拿著著毛巾拭汗，抬頭望那當空烈日的情景。教學時，可提出以下一些問題，引導學生想象：

這位農民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說什么?農民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食。

6.朗讀，感受形象。

語言精煉，節奏鮮明，音韻和諧，形象生動，含意深長是古詩的特點。學生通過反復的朗讀，/可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板，指導學生按下面的停頓和重音朗讀全詩。

鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。

誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。

7.暢談，聯系實際。

有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農民辛苦勞動得來的，隨便丟掉，不知愛惜。通過暢談討論，引導學生擺出浪費糧食的現象，看到自己的缺點，從而懂得糧食來之不易的.道理，做一個尊重農民，珍惜糧食，熱愛勞動的好孩子。

北師大版二年級語文教案篇三

教學目標：

1、讓兒童學會關心父母、尊敬老人。

2、通過活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福。

3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。

4、培養兒童多種愛好，并發展兒童的特長。我的家教案教學設計。

教學重難點：

1、重視兒童的情感體驗，發現問題及時幫助解決。

2、幫助兒童正確地認識父母和家庭，重視兒童情感的發展和良好習慣的養成。

3、了解每個兒童的家庭情況，有針對性地指導，避免傷害個別兒童。

教學過程：

一、全家福照片展。

事先布置回家貼照片，上課前展示。

二、我們一家。

1、布置了解家庭成員的生肖。

2、引導兒童觀察生肖圖，并分別說一說有哪些生肖。

3、將家庭成員與各自對應的生肖連起來。

三、怎樣祝賀父母的生日?

1、引導兒童先看圖，說一說每幅圖的意思，教師滲透愛勞動、有禮貌、愛學習等思想教育。

2、啟發兒童動腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績、為父母唱支歌等。)。

四、家里真快樂!

兒童看圖，交流圖意。使學生體驗回家的樂趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)。

五、猜一猜。

引導兒童根據已有的生活經驗，回憶生活中的點滴，說一些家庭成員的愛好、特點。

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北師大版二年級語文教案篇四

1、會認11個生字，會寫9個生字。

2、通過指導學生有感情地讀課文，培養學生對語言的感悟能力。

3、通過通過實踐活動提高學生認真觀察、積極動腦、敢于表現的能力。

學習目標：

1、會認11個生字，會寫9個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。

教學重點難點。

1、通過朗讀理解本課的內容。

2、認識“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。

教學時間：兩課時。

課前準備：制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。

第一課時。

一、談話導入。

愛迪生是世只是聞名的發明家，他一生約有兩千多項創造發明，為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發明的嗎?(生自由說)今天我們學習一個關于他小時候的故事。(板書課題，齊讀課題)。

二、初讀課文，自主識字。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、想辦法把生字學得又快又輕松，在小組內交流一下。

3、小組推薦識字好辦法，介紹給同學們。

4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字情況。

三、朗讀感悟，理解課文。

1、師范讀課文，生感知全文內容。

2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。

讓學生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。

3、交流感悟。

通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內交流。

4、檢查交流情況。

5、實踐感悟。

(2)出示鏡子，找學生站在不同的位置實踐“鏡子的反光性”

(3)分角色朗讀課文。

四、布置作業。

1、同學自由組合，根據課文內容編成小品演一演，進一步體會人物的心理變化。

2、閱讀有關愛迪生的書籍。

第二課時。

一、復習、

1、朗讀課文。

2、匯報作業情況。

(1)排演課本劇;。

(2)說說讀了哪些關于學迪生的書籍。

3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

二、寫字指導。

1、教師指導。

2、“油”可以用加一加的方法記(由+三點水旁)。

3、“團”要注意和“困”比較;。

4、“炎”可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁;。

5、用“撿”來記“檢”

6、重點指導好“責”，第三橫要長，且不過橫中線。

7、“貝”的最后一筆是點，不要寫成了豎彎勾。

8、學生認真書寫，教師巡視指導。

三、完成課后練習。

注意分辨要填的字的讀音和意思：來不(及)、著(急)、(做)事。

北師大版二年級語文教案篇五

教學目標：

1、自學文中的19個生字詞語，并記載下來。

2、摘抄文中優美生動的詞語和句子，并熟讀。

3、搜集資料，了解北京。

教學重點：

識字寫字是閱讀和寫作的基礎。

教學難點：

難點是認識15個生字，學會12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

課前準備：

把書上的插圖、課文中的重點詞句以及相關的內容做成課件。

教學過程：

一、預習匯報。

1、板書“北京”，談話引入。

出示：以前學過的課文和北京圖片。

交流：我知道的北京。

引入，夜晚的北京，板書課題：北京亮起來了。

2、范讀課文，劃出詞語。

(1)交流：從課文中你知道了什么?

(2)讀詞語：帶大家朗讀你畫記的詞語。

3、生字教學。

(1)我來教這個字。

(2)讀詞語，書空練習與鞏固。

二、合作探究。

1、學習第一和第六自然段。

(1)理解中心句和總結句，了解首尾呼應的寫作手法。

(2)齊讀，質疑：“夜幕降臨”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?學習比喻句。

(3)看圖片，體會“燈的海洋、光的世界”。

(4)指導朗讀。

2、學習二至五自然段。

(1)默讀，課文具體描寫了北京城的哪些地方亮起來了呢?引導學生理清文章層次。

_周圍、環形路、商業街、故宮。

講解：作者按照方位順序，從中心到周圍，從現代建筑到古老故宮，生動形象地表現了北京“亮”的特點。

(2)欣賞與品讀。

a、找出你覺得美的地方，讀讀，說說：美在哪兒?

b、劃出文中的比喻句、擬人句，談談體會。

c、難點突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宮變得年輕了”，為什么這么說?

(3)如果你是導游，你該怎么向游客介紹北京呢?

3、總結。

(1)老師引讀，學生齊讀全文，指導背誦。

(2)小結。

北師大版二年級語文教案篇六

2.學生回答：查字典或看課本。

3.將學生分成兩組：一組查字典，一組看課本。

4.匯報學習所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)。

5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)。

二、初讀課文。

1.學生自由朗讀課文。

2.畫出本課的生字。

三、學習生字。

1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

2.出示要求認讀的生字卡片。

四、再讀課文。

1.抄寫本課生字。

2.熟讀課文。

3.查一查本課不理解的詞。

北師大版二年級語文教案篇七

媽媽的愛一、課文簡介：

《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個細節，體現了媽媽對我無私的關愛。媽媽對我的關愛不僅是對我身體上的關愛，而且還有對我思想方面的關愛。其中前三小節寫了媽媽對我身體的關愛，后兩小節寫了媽媽對我思想方面的關愛，而且文中的最后一小節主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。

知識與技能：

1、會認讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。

2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。

3、理解重點詞句，感悟文章內容。

學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續寫來理解課文內容。

通過對課文的學習，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻的精神，激發學生學會關心他人，孝敬父母的積極情感。

談話導入、利用電教多媒體，為學生創設情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續寫，做到說寫結合，拓展延伸課文內容。

計算機課件。

2課時。

第一課時。

一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。

在本節課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）。

二、初讀課文，識字、寫字。

1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。

2、學生自讀，隨文識字。

3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。

4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。

5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。

6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。

首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然后，學生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會感受漢字的形體美。）。

三、再讀課文，整體感知：

1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？

2、自己讀，再思考這個問題。

3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。

北師大版二年級語文教案篇八

1、認識本課17個生字，會寫9個漢字，用撲克憶喜歡的方法識字。在閱讀中獨立認字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生愛問、敢問、進而培養學生會問。

3、將學習與學生的生活實際聯系起來，使學生感悟到不懂就問的益處，養成“不懂就問的良好習慣”。

培養學生“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。

培養學生“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。

一、談話導入。

同學們，在你們平日的學習生活中，有沒遇到過不了解或者不知道的情況？你是怎么樣做的呢？這節課我們通過學習來認識一個人物，他就有著“不懂就問”的學習習慣。我們一起到書上了解一下吧！

二、自學自主讀文，提示學生學字方法，鼓勵學生自主閱讀識字。

三、識字分類識字，注重實效。

四、交流，整體感知。

1、自讀思考：讀文后的感受。

2、自主合作：以小組為單位，自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。

五、誦讀小組匯報讀文，共同感知課文。

六、寫字。

1、自主學習較簡單的生字。

2、交流學習較難的生字。

北師大版二年級語文教案篇九

憶讀書教材分析：

本篇課文的作者是女作家冰心，她創作的小說、散文及戲劇著作眾多，并譯成各種文字。這篇文章表達了作者對書的喜愛，對生活的熱愛。

教學目標：

1、掌握本課的9個生字及生字組成的新詞，能夠聯系實際和上下文理解本課詞語和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

3、積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

4、鼓勵學生在閱讀時多問幾個為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

教學難點：

掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

教學思路：

這篇課文用詩一樣的語言，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。

一、交流談話，導入新課：

師問，平日里你都喜歡讀什么書?叢書中尼有什么收獲?指名回答。

二、初讀課文，整體感知;。

這是一篇詩一樣的文章，同學們一定等不及了，也想讀讀這優美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

1、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

2、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發音，指導個別字的發音。

三、研讀課文，了解內容;。

這篇文章表達了自己熱愛書的思想感情。因此我認為在教學中還應以讀為主，為的是讓學生通過閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想，也為學生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。

草原。

教材分析。

本文是“語言大師”老舍先生筆下的一篇文質兼美的散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語言優美，富有形象感和畫面感，因此在教學中要指導學生有感情地朗讀?？梢越Y合生活體驗，邊想象畫面，讓學生在讀中品味作者語言的精妙，感愛作者對草原的熱愛之情。

教學目標。

1.通過自主學習，認識4個生字，會寫14個生字，通過看注釋、聯系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。

2.熟讀課文，了解課文內容，能聯系上下文，體會優美的語言和含義深刻的句子。

3.有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。

4.體會蒙漢情深的真摯感情，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

教學重點：通過品讀，體會句子中包含的深刻含義，感受作都對草原的熱愛之情。

教學難點：理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽”

教學時間2課時。

單元學情分析。

教學基本程序教學調整。

第一課時。

一、單元導讀。

1.同學們，課前先請大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁。

2.看到同學們為這些美麗的風光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國版圖上神奇的土地!西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁!如今，西部大開發的號角已經吹響，在建設者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發出勃勃生機!課本第一單元的單元主題就是走進西部，讓我們打開書，快速瀏覽第一單元課文，書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。(一望無垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路)。

3.學習要求：同學們，閱讀本組課文，要把握主要內容，還要聯系上下文，體會優美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問題，提出來和老師同學討論。

4.現在，就讓我們隨著課文，走進西部，去親近這片充滿希望的土地。

北師大版二年級語文教案篇十

北師大版二年級上冊的語文學習重點大家都知道嗎?下面是由本站小編為大家整理的北師大版二年級上。

希望大家可以幫助到大家!

火紅的楓葉。

[教學要求]：

1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。

[教學重、難點]：

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學準備]：

1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

[教學課時]：兩課時。

[教學過程]：

第一課時。

一、談話導入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?

二、初讀課文，讀準字音。

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

3、質疑：你有哪些不懂的問題?

如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

四、發散思維。

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!

小結：

一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

五、作業：

1、繼續做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、復習回顧。

1、教師出示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

二、學習課文中的生字新詞。

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：(1)讀一讀生字。

(2)想一想你用什么方法可以記住它們。

(3)和你的同桌說一說識字的方法。

(4)比一比誰的方法妙。

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

(1)火：注意不要寫散。

(2)潔：右上方是“士”，不是“土”。

三、鞏固練習。

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

(三)。

小獅子教學目標：

*知識與技能。

1.認識16個生字，培養自主識字的能力。

2通過朗讀理解課文內容，培養學生的自主合作的學習能力。

*情感、態度與價值觀。

懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學會生活的本領。

教學重點與難點:。

1.認識16個生字及詞語.

2.了解課文內容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立.

3.在現實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.

教學突破:。

通過播放《獅子王》片段,激發學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的能力.

教具準備:多媒體。

課件。

頭飾。

教學過程:。

一.情景引入。

教師活動。

1.組織學生觀看影片《獅子王》。

2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

3.引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經有一個故事，你想知道嗎?讓我們一起學習《小獅子》這篇課文.

4.板書課題：小獅子.

學生活動[1.觀看影片.2.積極思考，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]。

二.初讀課文，自主識字，掌握認字方法。

教師活動。

1.(初讀課文)請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事?

[設計意圖：培養學生的概括理解能力]。

2.(多媒體演示)請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文.請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來.

3.指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字.

5.引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他.

6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀.

學生活動。

[1.初步概括課文內容.

2.再讀課文，將生難字畫上符號.

3.用所學的方法識字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.

4.當小老師強調讀音、識記字型.

5.同桌互讀、互評.

6.自由讀、領讀.]。

三.細讀體會，讀中感悟。

教師活動。

1.齊讀課文，說說你喜歡哪一部分.(引導學生概括段落大意.

2.大家看：丁丁把課文分成了幾個部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導(爸爸的教導)努力學習真正的小獅子(引導學生結合課件閱讀理解課文內容)。

3.齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片.

4.提問：小獅子過著怎樣的生活?(引導學生說出"懶洋洋")。

[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]。

5.提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?

(引導學生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思)。

6.引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義.(全體參與二人分角色對讀)。

7.引導學生自由讀7-8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么?

[拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么?]。

8.引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領.

學生活動。

[1.用單的語言概括段意.

2.找出你喜歡的部分讀一讀.

3.看小獅子的照片，激發學生的學習興趣.

4.自瀆課文，回答問題.

5.讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評議.朗讀能力較強的學生示范朗讀.

7.自由讀7-8自然段，回答問題.

(1)理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.

(2)齊讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領.]。

四.回歸整體，擴展思維。

教師活動。

1.丁丁給我們提了問題：

*你喜歡什么時候的小獅子?為什么?(板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說。

后來：努力學習、滾、撲、撕、咬)。

*你認為真正的小獅子應該是什么樣的?

2.總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會?

3.引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解.

北師大版二年級語文教案篇十一

教學思路：側重于讀，要求讀出感情;采用激疑、導疑、質疑、解疑等學習方式;將個別學習、小組學習和全班教學結合起來，優化教學結構;通過合作學習、討論交流，發展學生思維，激發想象力和創造潛能;創設一些情景(如續編故事等)，增加學習的趣味性，體現工具性和人文性的統一。

二、教學目標。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會生字新詞。

3.培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

三、教學重點、難點。

1.通過學習，知道會走的樹是馴鹿。

2.發揮學生的想象能力，自己能續編故事。

3.通過學習，讓學生懂得幫助別人是最快樂的事。

四、教學準備。

小黑板。

五、教學過程。

(一)揭題導入。

1.讀題目“會走路的樹”

你見過會走路的樹嗎?

那么，課文中講的“樹”為什么會走路呢?

(二)品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往。

1.會走路的樹和小鳥之間會發生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。

(這棵樹與小鳥形影不離，相處得非?？鞓?。)。

師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！?/p>

師——小朋友，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?

師——讀一讀，感受春天早晨的美好，想像“會走路的樹”的美麗。

師——誰來讀第二句話?

師——你想提出什么問題?

師——小鳥對小樹的請求是什么?

生——。

師——假如我是小樹我會問小鳥：“樹林里有許許多多的樹，你為什么只想到我的身上坐一坐呢?”

生——(及時評議)。

師過渡——小樹會同意它的請求嗎?你認為小樹對小鳥好嗎?

師——誰來讀第二自然段?

生——(及時評議)。

師——你認為小樹對小鳥好嗎?

師——以后它們是怎樣相處的呢?

“天天陪小鳥”“去了許多地方，”“看見了許多有趣的東西”

師——假如你是小鳥，請你說說這棵小樹帶著你去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢?

北師大版二年級語文教案篇十二

1、認識14個生字，會寫“件”“具”兩個生字，認識一個偏旁——禿寶蓋。

2、學習用普通話正確、流利地朗誦詩歌。

讀中識字，多種方法識記生字。

情感態度與價值觀。

體會“我”在病床上的感受。

字卡、學生喜歡的一兩件玩具。

認識生字，朗讀課文。

理解“被子的大地”的含義。

一、談話引入新課。

二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

1、教師范讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。

2、學生自由朗讀，標出小節序號，圈出文中生字。

3、試著說說，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋，艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。)。

三、學習第一小節，認識、書寫兩個生字“件、具”。

1、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣)(出示一件件玩具)指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。

2、指導書寫“件”、“具”。

(1)引導觀察“件”：左右結構，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。

(2)學生練習書寫。

四、作業。

1、玩心愛的玩具。

2、朗讀課文。

板書設計：

一件玩具被子大地山上。

山谷平原喜愛被子大地。

北師大版二年級語文教案篇十三

傳統教學以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學上的許多決策都憑教師個人的經驗和意向作出。有經驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，下面小編給大家帶來關于北師大版語文二年級優質教案。

《開滿鮮花的小路》。

教學要求：

1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語。

體會。

小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

教學重點：識記生字，分角色朗讀課文。

教學過程：

一、自讀識字。

1、激趣導入。

師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。

今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!

2、初讀識字。

(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。

3、學生朗讀課文，自主。

學習。

第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。

(1)開火車讀生字。

(2)請個別同學試讀。

6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)。

(1)指名。

學生。

當小老師領讀。

(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。

7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

(1)生自由認讀。

(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。)。

(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

8、檢查讀生字詞。

同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。

二、品讀領悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話)。

借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。

2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的?為什么會在春天出現?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。

(課件出示)。

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)。

(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

(五顏六色)。

小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)。

(3)分角色朗讀7—11自然段。

4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節課再來解決吧!

三、拓展延伸。

思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四、作業。

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

學習目標：

1、識9個生字，會寫12個字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現統一的愿望。

教學過程：

一、談話看片，揭示課題。

1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關日月潭的風光短片)。

3、朋友們，上學期我們曾做過一次小。

導游。

向大家介紹了自己的家鄉。今天老師想在你們中間挑選幾位優秀的導游帶大家一起走進這美麗的日月潭。(揭示課題齊讀)。

二、初讀課文，整體感知。

1、要成為日月潭的導游，首先要了解那里的情況。

請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)。

自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。

2、反饋朗讀情況。

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。(可采用多種方式進行朗讀)。

(在讀的過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環”的介音)。

(2)看圖識詞。

在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

附近、群山、環繞、樹木、茂盛、建筑。

請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。

其他學生評議、幫助正音。

(3)看圖，在組內分節朗讀課文。

三、朗讀。

感悟。

1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2、你喜歡哪部分內容，能有感情地讀給大家聽嗎?

(1)指名讀。

(2)集體評議。

(3)教師指導后再指名讀。

(在學生讀文過程中，適機出現“群山環繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎上運用詞語說話。)。

a、那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

c、周圍的建筑清晰地展現在眼前。

d、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

3、朗讀全文。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)。

4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。

5、如果你是導游，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)。

你能來試一試嗎?(多請幾名學生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)。

6、說說你認為日月潭最美的是什么?(請每位同學在學習小組里，把自己最感興趣的內容介紹給組員聽)。

7、你最欣賞哪位導游?能說說理由嗎?

8、請學生再次觀看有關日月潭的視頻，幾位優秀導游為大家作介紹。(集體評議，教師鼓勵其他同學向他們學習)。

9、向好友介紹日月潭。(此內容也可在課后進行)。

10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展，組織活動。

(課前要求學生收集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料。)。

1、放有關臺灣的風景短片，請小朋友來當當小導游，介紹景點。

2、知道在臺灣還有哪些風景優美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

五、生字書寫。

1、出示生字。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點)教師范寫。

2、學生練寫，教師巡視指導。(注意學生的書寫姿勢)。

六、課后作業。

1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2、畫畫你心中的日月潭。

3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。

《找春天》。

教學。

目標：

1、認知目標：會認9個字，會寫9個字。

2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、情感目標：激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀。

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

二、說學生。

這也正是學習本課的有利因素。

三、說教法。

1、自主識字法。

新課程的識字教學重在教給學生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統的老師教讀學生跟讀的做法，體現學生的學習自主性。二年級的學生通過一年多的學習、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設計精巧的游戲，激發學生的學習興趣，完成識字任務。

2、情景教學法。

美麗的春天多姿多彩，要讓學生能感受到這春天的美好，在教學時，采用優美語言，為學生創設一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現了現代化教學手段的優勢，讓學生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用優美歡快的歌曲幫助學生體會課文內容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。

四、說學法。

朗讀感悟法。

閱讀能培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。學生是學習的主人，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。

五、說教學過程。

(一)創設情景，感悟春天。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉快的享受。

上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學生的注意。(點擊畫面，出現動畫)我們必須留心觀察，才會發現春天的腳步。而我們，總會抑制不住內心的歡喜，睜大雙眼，敞開心扉，去尋找春天。板書：找。課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去尋找春天吧!這時候的孩子們，已經被那精美的畫面深深吸引，再加上教師語言的引導，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時教師再把板書補充完整，讓學生齊讀課題：找春天。

(二)初讀課文、認寫生字。

在這個環節，首先讓學生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環境中識字，通過大屏幕出現生字，(點擊出現生字畫面)，讓學生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規律、分解字形等，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。運用課件的演示，充分引起學生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識字方法。在學完生字以后怎樣能讓學生輕松愉快的鞏固生字呢，這時我設計了一個小游戲來幫助學生輕松的解決這個問題。一只只忙碌可愛的小蜜蜂，要到花園去采蜜，可是今天的采蜜要聰明的小蜜蜂才會有收獲，利用奧斯韋爾制作的這個游戲，可以讓孩子們利用鼠標把一只只小蜜蜂拖到花上，如果找對了和小蜜蜂身上的詞語相對應拼音的花朵，小蜜蜂就會快樂的開始采蜜。如果找錯了，小蜜蜂只好又飛回到原處。這樣不僅加強了演示的直觀性，激發了學生的學習興趣，使學生輕松、愉快地完成識字任務。

至于寫字，通過一年多的學習，學生已經基本掌握寫字要領，應充分發揮學生的主動性，放手讓學生自主發現，獨立完成寫字任務，教師只作點撥、指導。通過課件出示難寫的字：遙、搖。用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。

(三)賞讀感悟，體會感情。

在這個環節中，重點指導學生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學生通過多種形式的朗讀來理解課文內容，如：齊讀，自由讀，小組討論讀等，讓學生談談你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么?課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的?在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或寫下來。最后根據自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。

帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像，(點擊出現視頻畫面)，在悠揚的樂曲中，在美麗的畫面中，出現找到春天的情景，配樂朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發現了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實就在小朋友們的眼睛里。(點擊出現音樂畫面)通過歡快優美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱，跟著跳，盡情展示自己快樂的心情。整個課堂的氣氛達到了最熱烈。(點擊出現課文畫面)在這種心情下，再讓學生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。

整篇課文的教學，我盡量利用了多媒體課件的優勢，調動學生的學習興趣，利用音樂的美，圖畫的美，讓學生體會到春光的美好，陶冶了心情，幫助學生較好的感悟課文的內容。

六、說板書、練習。

本課的板書采用了簡筆畫的設計，把孩子們找到的春天一一展現，給學生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，同時起到引背的作用，更重要的是激起學生學習的興趣，讓孩子在學習中得到展現自我的機會。

練習是讓學生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學生積累語言，發展思維。擴展課內學習的內容。

《鄧小平爺爺植樹》。

一、激趣導入。

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)。

(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。

2.出示課題學生讀好課題。

二、合作學習完成預習。

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。

2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

(1)爺爺植樹時多大年齡了?

(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

學習方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質疑、自悟。

1.全班器讀課文。

2.說說通過自己讀書你知道了什么?

3.有什么不懂的問題?

四、朗讀、感悟、體會。

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。

五、學習積累詞語。

1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。

《千人糕》。

教學目標:。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:。

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板。

主要板書。

計劃。

米粉米稻子農民。

米糕鍋、煤.工人。

布農民、工人。

只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好!

作業。

設計。

安排:。

課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：第一課時。

一、揭示課題。

1、板書課題：6、千人糕。

2、質疑。

看到這個題目，你想知道什么?

二、初讀課文。

1、范讀課文。

讀后討論：千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

2、自由練讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、試讀課文。

(1)試讀第一自然段。

a出示生字卡片：重、米、普、嗎。

指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。

b出示句子：這不就是普通的糕嗎?

領讀句子，指名讀句子。

c指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

(2)試讀第二自然段。

a出示生字卡片：碾、磨。

指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

(3)試讀第三自然段。

a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

b出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。

這句話讀時要注意停頓。

c指名試讀課文。

(4)試讀第四自然段。

a提醒讀準邊音"勞"。

b指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、再讀課文，了解大致內容。

(1)自由讀課文，邊讀邊。

思考。

：這篇課文主要告訴我們什么?

(2)讀后討論。

北師大版二年級語文教案篇十四

1、認識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學會“世”的筆順。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。

3、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。

1、認識14個生字。會寫7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教具準備：生字卡片、課件。

教學時數：2課時。

第一課時。

1、認識本課14個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內容。

2、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。

一、激趣引入，創設情境。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學們一起走進雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。

二、解題：

讀了課題你想到了什么問題?學生自由提問。

三、自主學習，探究交流：

1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文。

2、學生初讀課文，借助書下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍。

3、學生自由讀文，標出自然段序號。

4、小組內讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。

5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫)。

窗戶、世界、打雪仗、樂園、飛快、爭先恐后、抬水、分開。

(1)指名認讀，齊讀。

(2)說說你用什么好辦法記住哪個字?

(3)使用課件出示“世”字筆順，指導書寫“世”字。

6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?

四、精讀課文感悟內容。

1、課件出示中心議題。

同學們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。

2、學生讀課文，在文中畫一畫。

3、學生匯報：

(1)指名讀句子，說體會。

(課件出示)：“同學們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語?！薄昂窈竦姆e雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。

(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的.樂園。理解“爭先恐后”找幾名同學表演來理解這個詞?！皹穲@”的“樂”字是多音字。

課件出示對比句：操場成了我們的樂園。齊讀。

下節課是音樂課。

理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學們玩的怎么樣?(開心)下面請同學們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學生練讀。)。

(2)接著匯報：同學們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子。

(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學飛快的跑過去，團團圍住了這塊“特質蛋糕”。

“特質蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。

孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時的心情怎樣?指導讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

五、總結梳理，強化重點。

說說通過本節課的學習，你有什么收獲?

六、應用拓展，激勵創造。

課后搜集有關雪的詩句、成語或諺語。

板書設計。

雪趣。

銀白色的世界，奶油蛋糕。

開心。

第二課時。

教學目標：會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學過程：

一、復習導入。

1、指名讀課文。

2、出示生字卡片認讀。

先后，分開，抬頭，快樂，世上，飛快，戶口。

3、學生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：

(1)學生仔細觀察生字，說說你發現了什么?

(2)師邊講解邊范寫。

“樂”的第三筆是豎折。

“快”的左邊豎心旁先寫兩點，再寫中間的豎。

“分”字注意上邊八的寫法。

(3)學生在本上練習些，老師巡視指導。

(4)學生作品展示，師生評價，指出優點和不足。

二、熟練并有感情的朗讀課文。

三、匯報第一課時搜集的有關雪的詩句、成語或諺語。

(1)小組匯報交流。

(2)班級匯報。

四、總結：

說說本課的收獲。

北師大版二年級語文教案篇十五

1.小朋友，今天老師為大家帶了一個謎語，請大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)。

2.大家經常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)。

二、自讀古詩。

1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不認識的字。

2.指名認讀生字。

3.想一想用什么方法記住字形。

4.互相交流。

5.師針對難字進行指導。

四、圖文對照，讀中感悟。

1.看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)。

4.詩中是怎樣寫的`?

5.小伙伴在這么美的風景下放風等，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。

五、讀詩想畫面，指導背涌。

1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。

2.看圖背誦，全班齊背。

六、指導寫字。

出示我會寫“忙”字。

七、作業。

1.有興趣的小朋友親手做個風箏和家長一起放一放。

2.課外讀背一首描寫春天的古詩。

北師大版二年級語文教案篇十六

教學目標:。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:。

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板。

主要板書計劃：

米粉米稻子農民。

米糕鍋、煤.工人。

布農民、工人。

只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好!

作業設計安排:。

課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：第一課時。

一、揭示課題。

1、板書課題：6、千人糕。

2、質疑。

看到這個題目，你想知道什么?

二、初讀課文。

1、范讀課文。

讀后討論：千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

2、自由練讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、試讀課文。

(1)試讀第一自然段。

a出示生字卡片：重、米、普、嗎。

指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。

b出示句子：這不就是普通的糕嗎?

領讀句子，指名讀句子。

c指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

(2)試讀第二自然段。

a出示生字卡片：碾、磨。

指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

(3)試讀第三自然段。

a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

b出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。

這句話讀時要注意停頓。

c指名試讀課文。

(4)試讀第四自然段。

a提醒讀準邊音"勞"。

b指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、再讀課文，了解大致內容。

(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

(2)讀后討論。

北師大版二年級語文教案篇十七

1.會認4個生字，會寫8個生字。

2.有感情地朗讀課文背誦課文。

課時建議：2課時。

第一課時。

一、揭示課題。

1.多媒體出示課題，生齊讀。

二、初讀課文。

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子。

(二)檢查字詞情況。

1.出示生詞。

盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好。

清波鼻子齊鳴得到代替。

(1)指名讀生詞，相機正音。

(2)去拼音讀詞。

(3)齊讀生詞。

2.指導讀較難讀的長句子。

(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/。

(三)指名分自然段讀課文。

(四)齊讀課文。

三、學習生字。

1.出示生字。

2.學生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥。

3.教師范寫，學生描紅、練寫。

第二課時。

一、創設氛圍，激趣導入。

1.復習。

(1)認讀生字詞語。

(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況。

3.請學生談談自己這2分鐘的感受。

二、理解課文，讀中感悟。

(一)學習第一節。

1.指名讀第一節。

2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學生感受蟈蟈的可愛。

4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)。

(二)學習第二節。

1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學們自由讀第二節。

3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學生?

6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)。

7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什么呢?

(三)學習第三節。

1.聽老師范讀第三節，你知道小男孩的心意了嗎?說一說。

2.誰愿意讀一讀：學生個別讀后，相互挑戰指導讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

三、奉獻愛心，升華感情。

1.學生談感受你想對“我”想說些什么?

2.說說你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩。

北師大版二年級語文教案篇十八

1．結合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。

2．運用連減的有關知識，解決一些實際問題。

3．結合運白菜的情境，發展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

4．使學生感受到數學學習的`意義和價值，激發學生學習數學的興趣。

1．算法的多樣化。

2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。

課件。

切入舉偶。

談話引入。

秋高氣爽，又是一個豐收的季節。讓我們走進小農場，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數學問題呢？

對話平臺。

玩中學。

1．說一說。

這一環節啟發學生根據圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數學問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2．寫一寫。

學會正確的計算方法，經歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習本上寫一寫。

（1）學生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學中做。

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

北師大版二年級語文教案篇十九

網上有許多現成的教案資源，但我們要根據需要進行尋找利用，下面是由本站小編為大家整理的北師大二年級。

希望大家可以幫助到大家!

流動的畫。

轉載自 www.tb8k.com

重點、難點：

重點：了解課文內容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。

難點：理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃!”這句話的意思。

教學時數：　兩課時。

第一課時。

教學過程。

一、激趣導入。

1、師：同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?(生發言)。

今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)。

2、質疑：看到這個題目，你想提什么問題呢?

3、學生提問。

4、師：讓我們一起走進這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文。要求把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。

2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?

三、自主識字。

1、請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流)。

2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學們觀察這排字有什么特點?你發現了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)。

3、這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?

4、認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發現了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)。

[讓學生在自我探究中識字，總結識字方法，學會自主識字。]。

四、學習課文。

第一小節：

(1)、輕聲讀第一小節，提出不懂的問題。

(2)、請明白的學生說一說，互相補充。

(3)、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢?(生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……)。

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語氣，為什么?(贊美的語氣)。

【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。

學生自由練讀，指名讀，師生評議。

(4)、續寫“畫中景”。

【1】、師：祖國的美麗景色數也數不完，請同學們聯系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進行引導想象。)。

【2】、學生充分的說。

五、指導書寫：流、往、似、扔、忽、然。

(先讓學生在小組里探討這些字的結構、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等;再由小組代表發言，進行大組交流，最后由老師著情指導)。

蘋果落地　第一課時。

課時目標：

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、學習13個生字和相關詞語。

3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什么”提問。

教學過程：

一、導入新課。

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發現，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文，自學生字。

1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標上序號。

2、檢查自學。

(1)看卡片認讀生字、正音。

(2)完成課后習題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)。

(3)新詞教學。

a、學生自提問題。

b、交流討論：“而”這個詞的運用(讀文理解，仿照說句)。

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰?發生了什么事?

四、學習課文第一段。

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。

a、總的告訴我們什么?

b、說說動腦筋的具體表現。換詞法理解“遇到”的詞義。

(3)用“總要、為什么”說話。

2、堂練習：照樣子用“為什么”提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業3。

3、再讀課文，說說你有幾個為什么?

六、鞏固生字詞語。

(三)。

手捧空花盆的孩子　教學重難點。

1、掌握本課的生字，新詞。

2、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

教學準備。

課件。

教學過程。

一、引趣激情。

2、揭示課題(板書課題)。

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學們想自己來讀讀這個故事嗎?(想)好，現在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準字音，標出自然段序號。

2、檢查生詞。

(出示課件)形式多樣地認讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在學生初步了解課文大意，解決生字的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。

三、合作釋疑。

1、課文質疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。

2、合作探究。

老師剛才發現同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

4、匯報交流。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。

四、深入感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請同學們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么?

2、時間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢?

讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

3、根據學生回答得出結論：出現了兩種情況。

(1)第一種情況是什么?找出句子練讀。

(播放課件：眾小孩手捧鮮花場景)加深感知。

總結：哦，看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

(2)而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。

(播放課件：捧空花盆哭泣的場景。)讓學生體會這個孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

(3)面對這兩種結果，國王是什么樣的態度呢?

請同學們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

a、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎?不會種嗎?(不是)。

b、你是從哪兒知道的?讀一讀。

板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發芽。

c、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

d、他為什么還沒有種出花來呢?請同學們齊讀第八自然段。

板書：煮過的種子。

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

(1)總結課文，思想滲透。

是呀，同學們誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應該具備的品質，也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實的人，讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。

五、情景體驗，深化認識。

(課件：“說一說”一題。讓學生一起交流、討論，教師對學生的誠實行為及時贊賞，鼓勵。學生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認識。)。