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教師的記敘教育心得(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-09 07:10:03
教師的記敘教育心得(匯總16篇)
時間:2024-02-09 07:10:03     小編:筆舞

總結是一種反思和思考的過程,有助于我們在工作中不斷提升和進步。怎樣提高自己的情商,與人更好相處?下面是一些可行的建議書樣例,供大家在撰寫建議時參考和借鑒。

教師的記敘教育心得篇一

我曾經讀過一首名為《釘子》的小詩:

丟失一個釘子,壞了一只蹄鐵;

壞了一只蹄鐵,折了一匹戰馬;

折了一匹戰馬,傷了一位騎士;

傷了一位騎士,輸了一場戰斗;

輸了一場戰斗,亡了一個國家。

這首小詩里寓意著一個宏大的哲理,那就是:要想成功必須從小事做起,而良好習慣的養成也是這樣。唯有從小事做起,才能養成良好的習慣,而良好的習慣會讓我們受益一生,因為習慣決定命運。

為什么我們有的老師帶低年級的學生時還算得心應手,但隨著年級的升高,卻越來越難教,成績越來越差。力氣沒少花,但效果卻不明顯。這其中就有一個很重要的原因,只注重了單純的知識傳授,只把目光盯在成績上,沒有注意對學生良好學習習慣的訓練。隨著年級升高、知識難度加大,學生和老師就都難適應了。這樣的行為顯然是短視的。學習成績是一時的,這次考得好,下次未必考得好,而學習習慣是終生的,它對人的影響是廣泛的、深遠的。教育歸根結底是培養好的習慣。良好的習慣是學生所儲存的資本,會不斷地增值,而人的一生就在享受著他的利息。杰出的思想家培根說:“習慣是人生的主宰,人們應當努力求得好習慣。”我國教育家陳鶴琴先生則說:“習慣養得好,終生受其益,習慣養不好,終生受其累。”在這個競爭的時代,家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”,有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。

要知道,在學生身上,不是好習慣代替壞習慣,就是壞習慣代替好習慣。教師要把扭轉學生身上的壞習慣作為習慣培養的出發點。克服壞習慣首先要使學生認識到壞習慣的危害,樹立克服壞習慣的信心和決心。其次是鍛煉學生與壞習慣斗爭的意志力。學生的不良習慣積累越多越不容易建立良好的習慣,要想改變它,必須做出巨大的努力,花費很大的氣力。例如,有的學生形成上課不集中注意聽講的壞習慣,即使在教師的教誨下有了改正的決心,有時好了幾天卻又犯了。犯了又改,改了又犯,這需要長期的意志鍛煉,有時是非常痛苦的。所以,那種認為學生還小,可以放縱一些,等年齡大一些再來培養學習習慣的做法是完全錯誤的。一旦壞習慣在學生身上扎了根,再去糾正就相當困難了。

在習慣的培養上,教師自身的示范作用不可低估。學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了。教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象,小學生經常說,“我們的老師是這樣說的。”而中學生,更成熟一些了,但仍能從教師那里“模仿”或學習到相應的行為習慣。關鍵問題是,教師在要求學生養成良好習慣的同時,自己也要養成良好的教學習慣。如果要求學生主動學習,勤于思考,而教師卻沒有讀書學習的意識和行為;要求學生做作業時畫直線要用直尺,教師在講課時卻徒手在黑板上畫彎彎曲曲的“直線”;要求學生寫正確規范的字,自己卻在黑板上、在學生作業本上龍飛鳳舞。試問,在這樣的教學下,學生什么時候才能養成良好的學習習慣呢?所以,教師在教學中應表現出良好的習慣,以身作則,使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有營造出這樣一個好的環境,學生良好的學習習慣才能得以更好地培養。

學生習慣的培養并不神秘,需要從小節開始,持之以恒。在提倡素質教育的今天,學生養成良好的學習習慣,必須從細節開始。在教學中,有許多的“細節”,諸如坐的姿勢,讀書的姿勢,回答問題的聲音要響亮,及時整理筆記,作業本上的錯題要及時更正,等等,教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣。《老子·道德經》中有這樣一句話:合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須有一個過程,要養成良好的學習習慣,需要不斷強化,需要持之以恒地滲透。千萬不能一暴十寒,淺嘗輒止。奢望一蹴而就,通過提一兩次的要求就能夠形成習慣了,這只能是一個空想。只有堅持不懈地進行要求和規范,久而久之,學生的習慣才能形成。

就像教給學生知識有個序列一樣,對學生的習慣培養也應該有個計劃,對培養的內容、時間、方式都有所考慮。培養哪些習慣,如何培養,要作為一項教學內容寫進教案,使之明確化,以便隨時訓練,有的放矢。例如,相繼培養學生主動學習的習慣,及時完成規定的學習任務的習慣,各學科全面發展、不偏科的習慣,預習的習慣,認真聽課的習慣,上課主動回答問題的習慣,多思、善問、大膽質疑的習慣,上課記筆記的習慣,課后復習的習慣,及時完成作業的習慣,階段復習的習慣,記憶習慣,口語交際習慣,定計劃的習慣,等等,都應納入習慣培養的序列。當然,這樣說并不是要求這么多的習慣齊頭并進,一股腦地丟給學生,每個老師要根據學生的特點,靈活掌握。

一旦學生養成了處處時時自覺學習、按規律學習的習慣,教師的教,學生的學,便都能做到左右逢源,隨心所欲。多一個好習慣,心中就將多一份自信;多一個好習慣,人生中就多一分成功的機會。作為教育者,就要努力地培養學生良好的學習習慣,讓學生乘著良好習慣這艘帆船,乘風破浪,順利地到達成功的彼岸。

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教師的記敘教育心得篇二

當你們的笑燦爛像陽光,我的夢做得夠漂亮。孩子們因為有你們的參與,我的教育生活才更加的幸福完整。

20xx年8月31日,我們在一(3)班相遇,你們第一次端坐在這個教室,我第一次踏上這個講臺,也許因為都是第一次,所以彼此的心很快的接近。天真爛漫的你們注視著我,四目相對中,開始了屬于我們之間的故事。一天又一天,一年又一年,時間如白駒過隙,抓不住的是時間,但留下的故事卻深深烙印在彼此的心中。

我們的“家”真棒。

“家”多么美妙的字眼,提到“家”總給人溫暖幸福的感覺。從一年級開始,我就一直和孩子們強調,現在的我們是一個大家庭,要互相關愛,互相幫助,爭取在我們共同努力下,我們的“家”越來越好。

締造完美的一個“家”,是我和孩子們共同的快樂。每一次的班級布置,寶貝們都要和我一起動手,有的繪畫,有的剪紙,有的想主意......清晰的記得子淇寶貝激動的和我說:“老師,可以用我們的照片圍成一個愛心,意思就是相親相愛呀。”看著她放光的眼睛,我滿心感動,所以我們的第一期板報設計,順從了她的想法,在半個黑板上畫了一個大愛心,里面是孩子們的照片,照片旁邊寫上三個大字“一家人”。大家庭的概念就像種子一樣,深深的埋在孩子們心中。二年級,孩子們已經慢慢長大,每個寶貝不僅有許多奇思妙想,動手能力也變強了。黑板上的裝飾品都是寶貝們自己貼上去的,我站在一邊指揮著,看著他們忙碌的樣子偷偷的笑了。那種感覺就像媽媽看著自己的孩子長大了,變得懂事一樣,很滿足又很幸福。有的孩子還從家里帶來了花兒,他說:“這些花兒很漂亮,放在我們的“家”里多好呀!”哦,原來大家庭的種子在孩子們心中已經慢慢發芽。

學校活動中,孩子們也是團結一致。運動會上,運動員們在賽場上奔跑,隨處可見拉拉隊加油吶喊。六一兒童節時,我們班演員一出場,其他小觀眾的喝彩聲連續不斷。班級的一張張獎狀,都是孩子們共同努力的結果,哦,原來大家庭的種子在孩子們心中已經慢慢開花。孩子們,希望你們攜手并進,讓我們的“家”變得更加美好。我會默默守護你們,愛你們!

生日大party——我們長大一歲啦。

提起生日party,孩子們滿心歡喜,充滿期待,都希望這個party早點到來。當我如約在周三把蛋糕提到辦公室時,那一顆顆躁動不安的心再也安定不下來了,辦公室門口、窗戶的前后全部擠滿小腦袋,每個孩子的臉上都露出燦爛的笑容。我以為孩子們會像脫韁的野馬一樣,開心的不受控制,可現實卻恰恰相反,孩子們安靜的坐著等我進班,我很詫異,心想:難道是我走錯了班級嗎?后來仔細琢磨了一下,或許是因為我的寶貝們長大了,會控制自己的情緒,或許是因為想表現好早些吃到蛋糕,又或許......總之,不管是什么原因,看到孩子們能有這樣的表現,我很欣慰。生日party就在安靜的氛圍中開始了......給小壽星帶上生日帽,唱生日歌,在同學們的歌聲中,小壽星們悄悄許下心愿。切蛋糕發蛋糕時,孩子們更加激動了,眼睛直勾勾的盯著蛋糕,不停的咽著口水,但他們依然有秩序的拿蛋糕。同時,我告訴他們,拿到蛋糕的小朋友們先不要吃,等大家一起享用,所有的寶貝都做到了。我問孩子們:“為什么要吃蛋糕?”大家異口同聲的回答:“過生日。”“那為什么要過生日呢?”孩子們是這樣說的“因為生日的這天我們出生了,過生日就長一歲,以后就更懂事了。”我好奇地問“那你們怎么知道自己的成長呢?”孩子們爭先恐后的舉起小手,有的說:“我在家幫媽媽做家務了,媽媽夸獎我長大了。”有的說:“我給我媽媽洗腳了,媽媽感動的落淚了,我要好好愛家人”還有的說:“我要認真聽課,好好學習,讓老師放心。”哦,原來我的想法小機靈鬼們全部了解,舉辦這個生日party,不就是想讓孩子們知道,他們在一點點成長嗎?從一年級到現在,不僅是身體上的成長,更重要的是思想上的成熟懂事,聰明的他們真的是沒有讓我失望。那天孩子們把蛋糕互抹在小伙伴的臉上,那天真美麗的笑容使我倍感幸福。

你們曾問我,童年是什么?我想說:童年就是你們用微笑編織的夢.....孩子們,愿你們每天都開心快樂的成長,你們的笑是我成長和前進的動力,我很愛你們。

共讀、共寫、共分享的快樂。

家校共建也是我的重點工作,我深刻認識到,同一件事情,一旦有家長的積極參與和配合,這件事情就會達到事半功倍的效果。在這一年多的時間里,家長們看到我的辛勤付出,所以家長們也非常信任、支持我。只要是學校或是班級的活動,家長朋友們都會積極參與,而且毫無怨言。我很幸運遇到這樣的“大朋友”。

閱讀對于學生的重要性不言而喻,我清晰的認識到這一點,所以希望孩子們在家實現親子共讀,在校實現師生共讀,將閱讀融入到生活中,從小養成良好的閱讀習慣,讓閱讀像呼吸一樣自然。為了激發學生的閱讀興趣,早讀課,我帶領孩子們一起讀有趣的繪本,像《親愛的小魚》、《寶貝你真棒》等,圖文結合讓孩子們很感興趣,都愿意去讀、去看。午讀課,我與孩子們一起講故事,一開始是我講,后來慢慢的讓孩子們自己去講,如《格林童話》、《了不起的狐貍爸爸》等。孩子們自己說故事,不僅鍛煉了膽量,而且也培養了口才。晚上回家就和家人一起讀,每個孩子都有一張親子共讀卡,在讀的同時記錄自己每天的變化,家長朋友們也配合的每天在群里發圖片和視頻。另外,我還邀請家長朋友們走進課堂,和孩子們一起讀繪本,這樣的方式也取得了很好的效果。偶然間,看到一個寶貝閱讀的時候樂得呵呵笑,這個場景觸動著我,孩子已經在書中發現了樂趣,已經愛上了閱讀,所以他是幸福的。于是我更加堅定,要想辦法讓更多的孩子愛上閱讀,養成良好的閱讀習慣。

讀寫結合才是最好的結果,為了讓孩子們喜歡寫短小的。

作文。

我給孩子們買了畫圖寫話卡布置創作作業讓孩子們用圖文并茂的方式邊寫邊畫邊畫邊寫。翻看孩子們的創作作品稚嫩而內容豐富的文字色彩絢麗而多姿的圖畫是孩子們與家長朋友們共同創作的成果。讓我們張開想象的翅膀因閱讀勇敢的飛翔。

定期舉行的家長會,和家長們像談家常一樣,聊一聊孩子們最近的表現,和大家一起商討接下來我們應該做什么?怎樣去做?這樣的活動,讓家長們在彼此分享教育經驗的過程中,互相學習,共同進步。

黑板報。

評比一等獎,三自覺評比一等獎,運動會二等獎等。這些獎項是對我工作的肯定,也說明我在不斷進步、成長。教育工作非常辛苦,但收獲的快樂與成就遠遠大于辛苦,既然選擇教育這項偉大的工作,就應該“全副武裝”做好準備,以美好的心態應對未來的每一天,在教育中尋找快樂,在教育中發現快樂,真正去過一種幸福完整的教育生活。

孩子們,我從不吝嗇對你們的愛,發自內心的喜歡你們,那么聰明的你們,一定可以感覺到老師對你們的愛,我一直相信,活潑可愛的你們是上蒼給我最美的禮物。世界會催著你們長大,而我想永遠將你們捧在手中。以后就讓我繼續陪著你們長大,書寫屬于我們精彩的故事。

教師的記敘教育心得篇三

作業批改是教師在教學過程中的一個必不可少的重要環節,批改作業不僅能較好的反饋學生學習情況,掌握和評價學生的學習效果,還能促進學生的學習不斷進步。新時期的學生,智慧能力發展較強,理解能力進步較快。所以對學生作業的評價,既要關注學生對知識與技能的掌握和理解,更重要的是激發他們情感與意志的形成和發展。

學生作業,有課內作業與課外作業兩種,課外作業是課內作業的繼續。組織學生做作業的目的,在于鞏固和消化所學的知識,并使知識轉化為技能和技巧。對于培養學生獨立工作的能力和習慣,發展學生的智力與創造才能,有著重要的意義。學生在完成各種作業時,需要獨立思考,鉆研問題,在不同程度上創造性地運用知識,這就有助于學生智力與創造才能的發展,有助于學生獨立工作能力與習慣的培養。

課外作業有以下幾種形式:

一.口頭作業:如:朗讀、閱讀、背誦、復述、問答、口頭解釋和分析等;。

二.書面作業:如:書面練習、書面問答、演算習題、作文、繪圖表等;

三.實踐作業:如:實驗、實習、測量、各種技能、訓練、社會調查等。

這里的批改主要指的是書面作業的批改,為了及時掌握學生情況,教師對學生課外作業應進行經常性的檢查批改。批改方式多種多樣:有全面批改、重點批改、當面批改、專題批改、分組輪流批改、師生共同討論批改、指導學生互相批改等。無論采用哪種方式都應從實效出發,有利于信息反饋,改進教學方法,促進學生主動學習的積極性。批改方法中筆者認為最能激發學生學習積極性的批改方式是:

1、自我批改,在討論的基礎上統一答案,教師提示正確答案,由學生自主批改,這樣能調動學生學習的主觀能動性,啟發學生思維,培養學生發現問題,分析問題,解決問題的能力。學生自己邊批邊改,加深了正確的認識,更正錯誤的問題,克服了教師更正學生錯誤,而學生不求甚解的弊病。

2、分組輪流批改,按學生的座位劃分小組,組內互相輪流批改并委托一名學生向全班師生匯報,把答的較好的和易錯的.公布與眾,讓全班“引以為戒”,這樣做可以借機培養學生的參與意識,使學生親身體驗作業的反饋功能,也可以及時發現并糾正自己的錯誤,進一步激發學習興趣,每個學生都有機會目睹他人作業,易發現別人長處,補己短處。而對別人的短處也會引以為戒。同時也起到了展覽作業的效果,學生批改時也可以互相商量、探討、爭論、明辨是非、加深理解。角色的互換,也有利于學生對教師的理解,增強了師生感情。互批作業增強了學生學習的興趣,將主體地位和主導地位有機地融為一體。

3、當堂面批,面批進一步貫徹了因材施教的教學原則,針對每個學生的實際進行批改,加強了師生間的溝通和交流,便于教師“對癥下藥”,學生的疑難問題可當時解決。當堂表揚先進的,幫助后進生分析錯誤原因。對作業馬虎不認真的,在批評教育的基礎上,耐心地分析原因使其改正不良習慣。“面批”能在親切和融洽的氣氛中使學生感受到教師的關愛,愿意接受教師的指正,更容易理解教師的評判。

對學生的作業評價,既要關注學生對知識與技能的掌握和理解,也要考慮他們的情感和意志的發展,改革單一的等級評價,附注以語言評價和思想實際的評價。《教學課程標準》中明確指出:“評價要關注學生的個性差異,保護學生的自尊心和自信心”。書面作業的批改要嚴格、語句得當、是非分明、結構嚴禁、言簡意賅、要激發學生情趣,杜絕嚴厲指責和批評,充分調動學習積極性,主動性,啟發學生思維,促進學生分析問題和解決問題的能力。現今,教改新時期的學生作業批改,也要有新的路子,很多教師都有自己獨到的方法,這里將自己在實踐中總結出的幾種方法同大家商蹉。

一.對于學生做得好的作業,可寫“你真棒”,“你真聰明”,“太妙了”,“ok”等現代小孩子喜歡的贊揚話。也可以用一些鼓勵的名言佳句,如:“知識無岸,學海無涯”,“海納百川,有容乃大”,“欲窮千里目,更上一層樓”,“知識就是力量”,“學無止境”,“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,“會當凌絕頂,一覽眾山小”。這些語言激發了學生干勁,鼓舞學生斗志。

二.當學生作業出現審題.計算.觀察.分析.判斷等方面的錯誤時,教師要用評語進行指導,讓學生明確解題方法。向學生提供題的分析思路和解題方法,使學生在老師的指導下自己去思考改正。如:“此處是否不妥?”,或一步步的分析提示各步作法。

三.當學生由于粗心出錯,先肯定長處,增強其自信心,再提出改正缺點的要求。如:“你的字寫得很好,如果正確率再高點就更好了”。

教師的記敘教育心得篇四

每個班級總有一個“十萬個為什么?”專家,專門負責為老師“為什么”,而作為老師的我們也會時常被這些“為什么”糾纏得脫不開身,甚至感到厭煩,一句“回家查查字典”打發了孩子,我們班里也有那么一個刨根究底的孩子。

這天,廣播操時間,我發現我們班級的“為什么”先生,總是聳著肩做操,感到十分納悶,幾經提醒未有任何效果。于是,用強硬方式:如果你的肩膀出現了問題,可以帶你去肖醫生那兒檢查檢查。結果,他居然不亦樂乎的跟著阿姨真去了保健室。我上前一個箭步,拉住他,壓住心中的怒火,問:你的肩膀真的不舒服嗎?他的答案:我的媽媽說爸爸是縮頭烏龜,那我是爸爸生的,一定也是小縮頭烏龜嘍!縮頭烏龜不都要縮著頭嗎?原來是這樣!我又好氣又好笑,耐心地解釋到:縮頭烏龜是形容一個人膽子小,而不是真的縮著頭。他語重心長的“哦!”了一聲,才放心的放下了一直聳著的肩。

教師的記敘教育心得篇五

一次語言課上,我組織了一次談話活動“我的一家”,孩子們可高興了,都興致勃勃的談起來:“我家有三口人,有爸爸、媽媽和我,爸爸······”“我家有四口人······我爸爸種棚,媽媽是老師······”只有藝寧小朋友趴在桌子上一言不發,于是我就走過去親切地問:“你為什么不給小朋友們說呢?說說你的家人。”藝寧小聲地說:“我忘了。”當我問及爸爸媽媽是干什么的、你喜歡與他們玩游戲嗎時,她只說了聲“不知道”就又低頭不語了。一個五歲的孩子居然不知道父母平時干些什么,其他的更說不出所以然來,真是出乎我的意料。晚上,我通過電話與藝寧的媽媽取得了聯系,了解到她的爸媽平時忙于農活,無暇顧及孩子,每天晚上吃完飯,孩子都是自己關在屋里玩或看看電視,與家長沒有交流的機會,時間長了,就形成這樣內向沉悶的性格。

由此,我想提醒所有孩子的父母,平時不要只顧著自己忙忙碌碌,多抽出點時間陪陪孩子吧,與孩子說說話,談談心,也讓孩子把心里話講給自己的爸爸、媽媽聽,從而提高孩子談話的信心和能力,在不斷與人交流的過程中,促進孩子和諧、健康、全面的發展。

教師的記敘教育心得篇六

教學。

心得教師教育教學心得范文1嘗試教學法簡單來說,不是教師先講,而是讓學生在舊知識的基礎上先進行嘗試練習,在嘗試的過程中教師指導學生自學課本,引導學生討論,在學生嘗試練習的基礎上教師再進行講解。具體來說,可分為五步進行,所以嘗試教學法也可以叫“五步教學法“。

第一步:出示嘗試題。這一步是提出問題。數學知識大都是通過習題形式出現的。出示的嘗試練習題要同課本中的例題相仿,同類型同結構,這樣便于學生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。

課本例題:“一商店運進4箱熱水瓶,每箱是12個,每個熱水瓶賣6元,一共可以賣多少元?“嘗試題:“商店有20盒乒乓球,每盒有6個,每個乒乓球賣2角,一共可以賣多少元“?課本例題:“2+3“嘗試題:“3+2“新課開始,教師在宣布課題時,一定要明確提出,這堂課學的是什么內容,要求的什么,然后再出示嘗試題、嘗試題出示后,必須激發學生的興趣,提出啟發性的問題。如“教師還沒有教,誰會做這道題目試著誰能動腦筋,自己來解決這個問題?“先讓學生思考一番,這時就轉入了第二步。

第二步:自學課本。出示嘗試題后,學生產生了好奇心,同時產生解決問題的愿望。這時,閱讀課本例題就成為學生切身的需要。閱讀課本前,教師可預先提一些思考性問題作指導。例如,學習異分母分數減法,〈1〉分母不同怎么辦?〈2〉為什么要通分?有什么道理?由于嘗試題與課本例題相仿,學生經過一定的訓練是能夠看懂的。學生可通過看例題舉一反三,學會解答嘗試題的方法。這樣帶著問題自學課本,目標明確,要求具體,效果好。因為自學課本后,必須解決黑板上的嘗試題,自學課本的效果當時就能看到,這樣就可以調動學生的積極性。通過自學課本例題,大部分學生對解答嘗試題有了辦法,都躍躍欲試,時機已經成熟就轉入第三步。

第三步:嘗試練習。一般讓好、中、差三類學生板演,其他學生同時在草稿本上練習,教師要巡回觀察,及時了解學生嘗試練習的情況。學生練習時,還可以繼續看書上的例題,一邊看一邊做。嘗試練習結束后,就轉入了第四步。

第四步:學生討論。嘗試練習后,可能一部分學生作對了,一部分學生做錯了。教師根據三類學生板演的情況,引導學生評講討論。在評講討論的過程中,學生已在嘗試講算理了。這有利于發展學生的數學語言的表達能力以及分析推理能力。學生嘗試算、嘗試講以后,迫切需要知道自己算得對不對,講得對不對。這時聽教師講解又成為他們的迫切要求。火候已到,就轉入第五步。

第五步:教師講解。學生會做題目,并不等于掌握了知識,還必須懂得算理,理解知識的內在聯系。因此在學生嘗試練習后,教師要進行系統講解。這里教師的講解同過去的方法不同,不要什么都從頭講起。現在學生已經通過自學課本,親自嘗試做了練習題。教師可以針對學生感到困難的地方和教材關鍵的地方重點進行講解。教師的講解,可以確保學生系統掌握知識。

這五步是一個有機的整體,一環套一環。在教師指導下,從提出問題引導學生逐步解決問題。這五步并不是一堂數學課的全過程,而是“進行新課“這一環節中的五個步驟。一堂完整的數學課,與進行新課“前后,還有其他環節。因此,應用嘗試教學法,也是一堂課的一部分,還必須由其他教學方法配合,有機結合在一起應用。

嘗試教學法有一個基本的教學程序,但是,這個程序并不是固定不變的,應該根據教學內容的不同,學生情況的不同以及教學條件的變化而靈活運用。

怎樣靈活地運用這五步呢?根據我們的實踐,學生熟悉嘗試教學法以后,這五步就不必分得那么清楚。例如,出示嘗試題后,學生可一邊自學課本,一邊就動手做嘗試題了,第二、第三步就一氣呵成。第四、第五步,也不要截然分開,學生討論和教師講解可以結合進行,教師參加學生一起討論。在討論中把需要講解的內容講出來。這樣做,比較自然,又節約時間。

嘗試教學法符合現代教學論思想的要求,改變了傳統的注入式教法,把知識傳授和能力的培養統一起來。嘗試教學法的應用,引起數學教學過程的一系列變化:從教師講、學生聽轉變為在教師指導下,學生自學,先練,教師再講。

從單純傳授知識轉變為在傳授知識的同時,培養能力,發展智力。

從被動聽講,死記硬背轉變為主動探索、解決問題。

從技巧性教育為主轉變為思考性教育為主。

“嘗試教學法”的一個顯著特點:增加了練習時間。這樣能保證學生當堂練習,當堂消化鞏固,當堂解決問題,為我們學校提出的“節節清、課課清”的輔優補差要求提供了有力的保證。嘗試教學法的五步程序和課堂教學的六個階段融匯一體,形成一個以“解決嘗試題”為核心的教學系統。嘗試教學法注重學生先練教師后講,學生在學習活動中有充分的時間能獨立思考問題、探求解法,再加上教師注意情感教育,教師的精力主要放在激發學生的學習興趣和組織教學活動上,同時為學生提供必要的指導和援助,把學習主動權還給學生。學習活動中,學生能獨立思考問題,自學課本思想集中,探求解法態度認真。

教師教育教學心得范文2人民教師崇高的職責是:教書、育人。教師就應該一絲不茍地認真工作,我從教二十多年,體會最深的是“勤奮”、“關愛”、“嚴厲”幾個字,就是教師對待工作要勤奮,對待學生要關愛、要嚴厲。

參加工作以來,我對自己要求非常嚴格,不能遲到、早退,工作要走到別人前面,俗話說“勤能補拙”只有多做、勤做,勤下工夫,工作才能有成就,二十多年的班主任工作,通過自己的不斷努力,漸漸的。

總結。

了一點經驗,積累了一些工作方法,無論是教學、還是班級管理,工作起來也比較得心應手。看到辛勤的勞動有了收獲,我心里特別高興了,我的“勤奮”付出的代價是有意義的。

誠然,在工作中除了勤奮,更多的是對學生要關愛、嚴厲。教師對學生的教育即要嚴格,又要體現愛護學生,一個優秀學生既要有聰明的智慧、也要具有端莊的品行。要想培養一個合格的學生,只有品行與智慧融合,才能使其智慧和思想品德沿著正確的方向發展,才能健康成長。這就要把愛護學生和嚴格要求學生有機地結合起來,才能調動教育者和受教育者雙方的積極性,才能產生更大的教育效果。柏林斯基說:“愛應該是教育的工作,又是鑒別教育的尺度。”記得有人說過:“作家是為作品而活著”。我們也可以說,教師是為學生而活著。作為一名教師不僅愛自己的事業,更要愛自己的學生,因為熱愛是最好的老師,不管是優秀的學生還是潛能生,教師都要付出同等的愛,潛能生往往使我們當教師的感到頭疼,棘手,但是優秀與潛能也是相對而言的,只有對潛能生進行耐心而細致的思想工作,才能使其思想和行為有所轉化,因為孩子是夸出來的,這就需要教師真摯的關懷與無限的愛,教師不能將愛全部付諸于優秀的學生,其實,那些潛能生更需要你,他們多么期待你的關愛,對待他們不僅要嚴,更多的是愛,如果教師能將愛與嚴平等的付諸于每一個學生,我相信不久的將來,他們也會非常的優秀。我們班上有幾個學生,雖然學習差點,但是勞動卻非常優秀,每當他們聽到老師的贊賞臉上也會綻放笑容,常言道:“人要面子,樹要皮”。心理學家也曾告訴我們:一個人最在乎的是自己在他人心目中的地位。

小學生也同樣如此,雖然年紀小,但畢竟都是一個個活生生的生命體,有他們自己豐富的內心世界,有自己獨立的人格尊嚴,他們尤其重視自己在老師心目中的地位。因此:為了促進每一個學生不斷發展,讓每一朵花都美麗綻放,讓每一只鳥都歌唱,教師就必須要客觀、公正、全面地評價每一位學生。每個學生都肯定有他的優點,哪怕是一個思想差,學習差的潛能生,他在某一方面都有可能會有閃光點的。所以我們平時備課,要把這類學生心理因素考慮進去,要有針對性地備課,使他們掌握最基本的知識。課堂上也要給潛能生留有機會,把簡單、容易的問題留給他們,對有難度的問題加以提示,只要他們沾邊了,就給予鼓勵和表揚,作為老師,我們要處處留心學生,做一個伯樂,善于發掘學生身上的亮點。例如,我們班有一個男生叫徐聞,他是很多老師認為是沒辦法治的學生,學習不認真,上課做小動作,大聲講話,有一天,我卻發現他能在下課時攙扶班級的一個殘疾孩子去廁所,而且,特別細心,我在全班同學面前表揚了他這種助人為樂的好品質,他有點不好意思,但我看到他的眼睛里閃動著一種自豪。我抓住這一機會找他談話,首先我表揚了他這種助人為樂的好品質,然后告訴他如果他能在學習上取得更好的成績,在班級做一個守紀律的好學生,那樣,你的同學、父母、老師都會非常喜歡你。

他說:“老師我能行嗎?”只要你肯努力,老師相信你一定能行的!他點了點頭,從此以后,我更加關注他的一言一行,每天和他主動打招呼,聊幾句家常,真的,他慢慢地變了,改掉了許多缺點,成績也提高了。我想這就是愛的力量引領他走向成功。使學生在教師濃濃的關愛之情中融化心靈的疙瘩,增強克服錯誤的信念和勇氣,不斷進步。學習也是如此,只要對他們多些幫助成績總會提高的。此時,我們心里也會感到無比的快樂和欣慰,這就是工夫不負有心人,當然這是我們每位教師應該承擔的責任和義務。,教育工作任重而道遠,人們常把教師這一職業比作太陽下最光輝的職業,的確,照亮了別人,奉獻了自己。我想:如果我們堅持不懈,努力工作,每位教師都具有蠟燭一樣的精神,只要我們教育工作者付出至誠之心,至善之意,在工作中能一如既往,竭盡全力,恪盡職守,辛勤耕耘,永遠牢記教師心中的那把標尺:“勤奮”、“關愛”、“嚴厲”就能為人民的教育事業,再創佳績、再鑄輝煌。

教師教育教學心得范文3經過自己的理論學習并結合自己的教學實踐和經驗教訓。現在就進入教師隊伍的體會心得與大家分享。

首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在這一方面的經驗可以說是一片空白,許多東西都是從一些有經驗的教師那里學來的。比如說,課前可說些題外話,調動一下學生的情緒;當觀察到學生有疲勞的表現時,可說些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,我個人總結出來的一點經驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂,這是一種避免學生因為無所事事而講話,趴睡的有效方法。比如說,可以在課堂上多提問、多采用啟發式語言引導學生思考問題。再比如說,我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關的小故事,在這種情況下,我就盡量讓知道這些故事的同學去講而不是我自己去講,給學生多一些參與教學的機會。通過一段時間的實踐,我發現在正常情況下,這些方法還是很有效的。

在課堂教學方面我也有以下幾點體會:

1、針對學生基礎較差這一實際情況,在整個學期甚至一學年的教學安排上,可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業,可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學生的實際情況,又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面。

2、可以在教學過程中教會學生一些學習方法,而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。

比如老師可以先做示范,學生再模仿:有一次在講到老子這個人物時,我先讓一個同學起來概括一下老子的哲學成就,他說得不是很完整,于是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的,介紹完后,我還特別給他們強調了一下怎樣歸納課文內容的方法。緊接著在介紹孔子時,我讓另一位同學起來給大家介紹孔子的思想時,他介紹得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,那么學生聽多了你的課后,在不知不覺中就形成了這樣思路,也就掌握了這種思維方法。

3、在課堂上,要多留意學生的反應,如果能夠發現那些能回答出你問題的學生,并把他們叫起來回答問題,那么受到關注的喜悅感和答對問題的成功感,將會對學生產生巨大的鼓舞作用。

我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法。

4、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真備課外,還應該多閱讀,以擴大自己的知識面,進而提高課堂上自由發揮的能力。

在教學過程中,我有這樣的經歷,就是許多在備課時設想到的內容,在講課的過程中突然想到了,并且講出來后對整節課具有要求自己去擴大知識面,以提高自己臨場發揮的能力。

5、要大膽嘗試:新老師因為經驗不足,對許多事情該不該做,該怎么做,沒有十足的把握,在這種情況下,我覺得除了多問別人請教以外,還應大膽嘗試,不應該因為害怕失敗而裹足不前。

6、一個人在做任何事情的過程中,都會形成各種各樣的思維定勢,教學也不例外。

對一個老師來說,當他想出了一個教學的好方法,并且實施起來非常有效后,他就有可能一直采用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的,因為經驗不足,所想出的方法不一定就時時有效,經常打破自己的思維定勢,多想新方法。

教師教育教學心得范文4一年的從教生涯讓我從一個菜鳥漸漸走向了成熟,教育是改善人心靈的行業,簡單的,粗暴的,不思考的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起分享下,希望看到此文的各界人士能留言評論。

良好的師生關系是教育工作的順利進行第一步也是最重要的一步,不可不忽視首因效應的重要性。老師的穿著打扮,修養以及言行會深刻影響到學生對你的評價與認識。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個很好的反面教材。

教育要關注人性,不是有好的出發點就一定會有好的結果,牛鼻子老道教楊康就沒有關注到楊康的人性,結果就成就了一個認賊作父,背信棄義,善惡不分,唯利是圖的小人。

世界在變,唯獨人性沒有變,了解學生的人性,抓住他們的特點因勢利導才是搞好教育的關鍵。

有時候我們總是試圖去改變一個人,其實根本沒有那個必要,雞就是雞,鳳凰就是鳳凰。我們不能用養雞的法子去養鳳凰。我們不圖改變,只求改善,因勢利導,因材施教,讓每個學生在你的引領下獲得不同層次的發展,而不要把學生造成一個模樣,就像工廠里加工出來的產品一樣,千人一面。

家庭教育也很重要,學生家庭提供的環境會對學生造成很大的影響,作為老師,要能夠走進學生的內心世界,各方打聽,從不同層次去了解學生,穩定學生求知好學的情緒,盡量不要受家庭的影響。

班級氛圍也很重要,環境對人會造成很大的影響,如果班級里面大多數人都是積極思考好學的,那么班級就會逐漸形成一種良好的學生風氣。班級管理與建設是班主任工作的重中之重,拔尖扶差,班規制訂,思想教育,談話談心是必做的工作。

對于學生的過錯要及時處理,在處理之前首先要做好調查,對事件要有一個初步的了解,然后再找當事人談話,在處理問題前首先要處理好自己和學生的情緒,飯前不教育學生,帶情緒不教育學生。教育學生要以勸說為主,禁止簡單的粗暴的耳提面命,要給學生發言解釋的機會。在結果上要給學生選擇題做,不要對學生說你必須,你只能改掉這樣那樣去做,要把學生當作一個獨立思考的人去看待,通過你的教導你要相信他會做出正確的判斷,對學生處罰要做到恩威并重,避免因處罰而影響良好的師生關系,并且多用表揚和贊美。

關于傳授知識應該從上課開始,一節課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時間,一節課要把復習,預習,學習,拓展融入到一起,加強學以致用,以運用深化學習激發學生的學習興趣。

教師教育教學心得范文5平淡最真,簡單最實,自然最美首先我感謝領導們給我這個機會,讓我能上臺表達我的思想與感情,教育感悟(演講稿)。同時,我又感到深深的不安,因為面對教育大發展的滾滾潮流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的風景線。

十幾年前,我懷揣著美麗的夢想,踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘,十幾年的默默守望,使我深深的體會到,干好教師這一平凡而充實的職業真的不是很容易的事。

尤其是我們一教就是幾個班的英語,近三百個學生。怎么讓孩子們在短短的幾節課學會這些內容?確實絞盡腦汁。怎么讓農村孩子在沒有語言環境的情況下對英語感興趣?更是一個難題。說實話,有時候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,咽不下去還吐不出來。但是不管他們學會多少,我總是盡最大努力去交給他們好的學習方法和一些好習慣,十幾年的工作實踐,使我對教師這個職業有了更深的感悟,特別是做一名班主任,既要有嚴師的風范,又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友,還要不失嚴肅。像我這樣沒有太多經驗的班主任還要向大家多多學習。

我常常在想,真正考上名牌大學的學生不多。除了知識以外,我還能教給學生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器,那么他們的人格會健全嗎?他們的情感會很豐富嗎?每當我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會想到我的學生:都說他們是祖國的花朵,是未來世界的主人,那么他們離開校園以后,將給這個世界帶來什么呢?他們是會用真善美守候自己的精神家園,還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

我不能在他們前進的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證他們生命的每一次拔節,就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。

所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一個母親,溫暖而又嚴格的呵護著孩子的純真與善良。愿意是一個虔誠的神父,教會他們堅守純潔與高貴,面對充滿挑戰的未來,我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕,堅強而寧靜的立在水邊,不管將要來臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!作為一個園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!我堅信:一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季如春。一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!

教師的記敘教育心得篇七

在教育的過程中,我們也會犯各種錯誤,需要對自己進行反思,才能獲得進步。

新課程給了我們教師機遇,同時對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構,一方面準確把握任教學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線,以活動為紐帶,與現實生活緊密聯系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內容。教師還必須發展整合課程內容的能力。

新課程理念下,學生的學習方式也發生了重大變化。傳統的學習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

通過繼續教育有學習我覺得,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗,沒有美好的回憶,沒有對生活的熱情,沒有穩定而深刻的興趣和愛好,這樣的學生將來怎樣生活在社會中,前途可想而知。因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。

這是我在此次培訓中的一點點收獲和體會,隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求,嘗試全新的教學方法,我相信,課程改革后一定會培育出來有創新精神和實踐能力,適應社會的全面發展的人。

不知不覺中在實習學校已度過一個月,學生們經過一個階段的學習,也到了檢驗他們成果的時候。周一到周三進行了高一年級的月考,周四到周六講評卷子。

這次我們生物出的題好多都是原題,但是學生們的錯誤還是層出不窮。這不禁提醒我學生們到底學會了什么?又記住了些什么?我們剛學的時候可以不會、可以犯錯誤。但是第二次、第三次,我們必須把它弄懂了、學會了。高中這三年我們要做到的就是考后100分,我們在大量做題的基礎上更要的是質的提高,每道題的每一個選項我們都要知道它錯在哪里。這對于我們教學提出的巨大挑戰就是,講完并不是我們教學任務的結束,我們更應關注的是學生的反應,學生通過這節課學會了什么。并且不定期的檢查學生對原有知識的掌握情況,錯題本是很好地利用資源。

學生們對課本的掌握還欠缺太多,比如有一道題是對細胞學說內容的理解,考的就是闡述細胞學說的那三句話,錯誤選項里邊只是把一切動植物改成了一切生物體,大部分同學就是不知道哪兒錯了。我們每節課要講的知識點不多,一定要把重要的羅列出來,讓同學們知道我這節課最起碼要記住些什么。我們做題也是為了鞏固和理解這些知識點。而且我們一定要培養學生們查課本的意識,有些題目中的選項就是課本當中的原話,但是學生就懶得從課本當中找,等著老師給他灌輸。當然這效果是截然不同的,老師的講解只是在他腦海當中過了一遍,而自己查到的卻不同,相當于找到了問題的出處,以后再遇到時就知道去哪一塊兒查找,一遍兩遍三遍以后也就爛熟于心了。

學生們不懂得總結,蛋白質這一塊兒是第一二章比較難的。這里涉及到一些計算題,看似復雜,其實歸類起來也就那么幾類。無非讓你算肽鍵數、至少含有的羧基數或者氧原子數、蛋白質的分子量等等。每一類題型所利用的原理都是相同的,學生們要做的就是歸類,知道遇到每一類題型應該怎么去思考。

這是我通過這次月考所發現的問題,主要是學生們在學習方法上的問題,還有自己在教學上應該做出的一些改進!

時間飛逝轉眼一學期過去了,我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不,轉眼間冬天來了,新年又到了。一年忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!

一、認真反思,不斷學習提高自身素質。

提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習,才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心,才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中,積極參加各項時事、政治學習,堅持把理論同實際相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。本學期中,充分發揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中,真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。

二、勇于改革,豐富課堂內容形式。

我結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動,努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境,我們充分利用教室有限的場地,設計最佳的區角位置,找資料、齊動手,在活動室里設立了圖書角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等,還利用室外一角,設置了小超市。在每個區域我們都利用廢舊鞋盒,布置作品展示去。結合季節特征,開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動,很受小朋友喜歡,在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

三、加強常規建設,培養幼兒良好的行為習慣。

俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,我進一步培養幼兒自我服務的能力,為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“小組長輪換制”,讓做小組長的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。

教師的記敘教育心得篇八

俗話說“沒有規矩不成方圓”。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉折點,也是進行常規教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環境,一般來說在新環境中建立新的規則,培養良好生活習慣相對容易些;同時,小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此,對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養是至關重要的,它直接關系到幼兒的健康成長。那么,如何培養幼兒良好的常規呢?在日常工作實踐中,我總結了一些行之有效的方法。

一、幫助幼兒形成正確的概念。

要培養幼兒良好的生活習慣,首先得讓幼兒形成正確的概念,了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小,對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為,教師不能簡單地加以指責,而應正確地講解、示范,使幼兒形成正確概念,有一個可模仿的榜樣,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如,在剛開學初,很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子,推著小椅子到處跑的現象處處可見,坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現象,我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說:“中午小朋友睡覺的時候,老師聽到教室里有誰在哭,我找啊找,原來是小椅子,小椅子為什么哭呢?它告訴我,小朋友不愛護它,用兩只手推著它跑,坐的時候翹起它的兩條腿,還晃來晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么辦?”小朋友都說:“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了。”我說:“那好吧,如果小朋友想和小椅子做好朋友,就請大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范,并詳細講解了怎樣雙手拿椅子,怎樣輕輕放椅子,然后,請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子,輕拿輕放小椅子。此后,推椅子的現象明顯減少了,“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正。

二、在游戲中學習。

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初,我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,然后再拿著這張圖片到茶杯架前,找出與小圖片完全一樣的標記。此時,我就告訴幼兒:“好寶寶,你找到了自己的小杯子,這張漂亮的小圖片就送給你。”這樣一來,小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經過一段時間的強化,我把標記換成名字,小朋友也能找到自己的杯子了。

三、遵循循序漸進原則。

小小班常規要求應從孩子的年齡特點出發,分階段提出。例如,剛入園時,要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后,可要求幼兒根據老師的指令完成認任務,會拿茶杯喝水,會自己吃飯等;接著要求幼兒養成良好的入睡習慣,按規則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養成良好的飲食習慣,初步學會基本的自理能力,如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。

四、提供充分的觀摩和實踐機會。

幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以,在進行常規教育時要讓幼兒直接參與。例如:給幼兒園示范講解洗手,往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法,究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維,枯燥的講解,幼兒難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進入盥洗室,讓幼兒實地觀察洗手的地方,有水龍頭,肥皂,毛巾,然后老師親自具體示范,讓幼兒看到具體洗手步驟和方法,便于幼兒的掌握。

此外,孩子習得洗手、洗臉等日常常規之后,要在一日生活中不斷提供反復實踐的機會,逐漸形成一系列正確的行為方式,并在反復的實踐中得到強化,進而逐步養成良好的班級常規.

教師的記敘教育心得篇九

人間萬物皆有感恩之心。落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感人的樂章,那是落葉對滋養它的大樹的感恩,白云在蔚藍的天空中飄蕩,描繪著一幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。有人說,感恩是鞋,穿上它,我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得,感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩,所以我們的生命變得五彩斑斕。

人生一世,不能不有一種感恩的心。在這個世界上,誰都需要有一種感恩的心,隨時需要一顆感恩的心。偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業,每個教師都象是一片綠葉,在黨的陽光下進行光合作用,孕育著花,孕育著果,孕育著神州大地的萬千桃李。讓我們懷揣著一顆感恩的心,讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛,我的智慧,我的整個生命全部都獻給教育事業。

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這個世界上,讓自己感激的事情還有很多很多。一個人,只有懷揣一顆感恩的心,才會體味到生活的幸福與樂趣,學會感恩也就是學會了生活。

人的一生走過來,有太多需要感謝的人和事。我應該對生活抱著一顆感恩之心,雖然自己的生活沒有別人過的精彩,雖然自己的人生沒有別人走的幸福,但我依然應該感恩我周圍的一切,感恩我所遇到的一切。我要讓自己在自己的感恩中,讓那人間的溫暖和快樂充實在自己的心間,讓自己體會到生活原來是那么的美好,值得自己去珍惜和擁有。

引用一句《感恩的心》歌中的話,就是:感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜。

在尊師重教的今天,黨和人民政府對人民教師關懷備至,稱教師為“人類靈魂的工程師”:教師在社會上也受到人們的尊重,得到各種榮譽。為了表彰優秀教師和優秀教育者的功績,提高教師的社會地位,鼓勵教師終身從事社會主義基礎教育事業,給教師發放崗位補貼和課時工資,讓每位教師感到政府對教師的人文關懷.感受到自己身負的重任。

讓我們把更多的精力投入到教育教學中,每當看到一批批學生升入高等學府,我們心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最滿足的是選擇了教師這個職業,也由衷地感謝黨和政府給予我們一份神圣事業,受到社會的尊重。

一直以來,我深深地感謝家長的信任和支持!我清楚的知道,孩子是家長的心靈寄托生命的延續,希望之光。而今天,家長又把孩子送到我們教,這也就是把希望交給了我們,把孩子的成長與未來托付給了我們,把自己的信任寄托給了我們,家長的關心、支持與信任就是我們的巨大動力。

所以,我們不敢也不會懈怠,只會信心百倍地努力工作,把您的孩子當成祖國的花朵,用心血去澆灌、去呵護,把您的孩子培養教育得更加優秀,不負您對我們的希望和重托。愿我們的付出能使您們更加滿意、放心。

成就一番事業,離不開我們身邊的每一位親人和朋友,是他們支持我把每個學生前途命運的教育工作放在第一位,無論是在物質和精神上,親人和朋友的支持、幫助、理解和寬容,配合我一起工作、學習、是我工作的又一個動力,使我在教師這個舞臺上進一步實現了人生的價值。人說:教師是紅燭,燃燒了自己,照亮的學生。即使是這樣,作為教師的我,仍然感到驕傲和自豪。

感恩,讓生活美麗;感恩,使人生精彩。學會感恩、善于感恩,將使我們的靈魂得到洗禮,心態得到調整,境界得到升華。感恩是一種幸福的智慧感悟,感恩是一種永恒的人生支柱。

思路決定出路,態度決定成敗。作為教書育人的人民教師,該用什么樣的心態來對待自己所從事的事業呢?比較現實而有效的正確態度,應該是“懷著感恩的心教書”,在教書育人的全過程貫穿感恩的靈魂。

懷著感恩的心情教書,我們會更樂教、善教。我們不僅要教授學生科學知識,而且要教學生終身學習的方法、回報社會的技能。陶醉于學生們的健康成長、欣賞著學生的進步與發展,我化的心情,將會象陽光一樣燦爛;我們的人生,將水存于歷史長河;我們的未來,將因學生的拓展而更加美。

人生一世,不能不有一種感恩的心。在這個世界上,誰都需要有一種感恩的心,隨時需要一顆感恩的心。偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的”。

而我們教師做的是葉的事業,每個教師都象是一片綠葉,在黨的陽光下進行光合作用,孕育著花,孕育著果,孕育著神州大地的萬千桃李。

讓我們懷揣著一顆感恩的心,讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛,我的智慧,我的整個生命全部都獻給教育事業。

教師的記敘教育心得篇十

記敘教育是一種讓人通過自己親身經歷感知和學習的教育方式。我曾在學習和生活中有幸經歷過一次記敘教育,這次經歷讓我深刻體會到記敘教育的獨特魅力和教育效果。在接下來的文章中,我將分享我的親身經歷和心得體會,希望能給讀者帶來一些啟示和思考。

第二段:經歷的描述。

那是一個炎熱的夏日,我的高中班級組織了一次戶外拓展活動。我們來到了一座森林,整個活動持續了三天兩夜。第一天,我們分成幾個小組,開始進行各種拓展項目,比如攀巖、飛狐、溜索等。每個項目都需要我們克服恐懼、努力挑戰自己的極限。我記得第一次站在攀巖墻前時,心里充滿了緊張和不安,但在教練的鼓勵和指導下,我成功攀爬到了頂峰,那種成就感和自信心油然而生。

第三段:心境的轉變。

除了拓展項目,我們還進行了一些團隊合作的活動。其中一項任務是通過解謎來找到隱藏在森林中的寶藏。這個任務需要我們全班分成小組,相互協作,充分發揮每個人的才華和智慧。在這個過程中,我真切體會到了團隊的力量和合作的重要性。之前總是習慣一個人獨立完成任務,而現在我明白了只有團結起來,共同努力,才能取得更好的成績。這種轉變對我來說是非常寶貴的教育經驗。

第四段:對教育的思考。

通過這次記敘教育,我深刻認識到傳統教育方式的局限性。傳統教育往往只注重理論知識的灌輸,而忽略了親身體驗和實踐的重要性。記敘教育恰恰彌補了這一不足,它讓學生們通過實際參與和親身體驗,深入感受到知識的實際應用和意義。記敘教育不僅能夠增強學生的動手能力和實踐能力,還能培養學生們的團隊合作精神和積極進取的意識。

第五段:心得和總結。

通過這次記敘教育的經歷,我不僅在拓展項目中充分展示了自己的潛力和能力,還在團隊合作中鍛煉了自己的溝通和協作能力。這次經歷讓我深刻認識到教育應該是一種親身體驗和實踐的過程,而不僅僅是知識的傳授。我相信記敘教育在今后的教育中會有越來越重要的地位,因為它不僅培養學生的綜合素質,更能夠激發學生的學習興趣和潛力。作為一個受益者,我會在日常生活中繼續堅持親身經歷和實踐,通過不斷提升自己,為實現自己的夢想而努力。

教師的記敘教育心得篇十一

第一段:引言(200字)。

教師教育是培養教師專業素養和發展教育教學能力的重要環節。作為一名從事教師職業的人,我深知教師教育對教師的重要性。在我參加教師教育過程中,我深有體會和收獲。在這篇文章中,我將分享我在教師教育中的心得和體會。

第二段:學習理論(200字)。

在教師教育中,最重要的是學習各種理論知識。通過學習教育學、心理學等相關學科的理論,我對教學方法和學生的認知能力有了更深入的了解。學習理論知識使我明白,每個學生都有不同的學習風格和能力,教師應該根據學生的差異性來靈活調整教學策略。此外,通過學習教育理論,我懂得要鼓勵學生自主學習和思考,培養他們的創造力和自主學習能力。學習理論對我的教學思維方式和教學方法有了深遠的影響。

第三段:實踐經驗(250字)。

在教師教育中,實踐是非常重要的一環。通過實習和教師工作坊等實踐機會,我有機會將理論知識應用到實際教學中。我記得在實習過程中,我遇到了一個學習困難的學生,他缺乏學習興趣和自信心。通過和他的互動和相互理解,我嘗試使用多種教學策略,激發他的學習興趣,并為他提供了更多的幫助和指導。最終,他的學習成績有了顯著的提高,我也從中學到了師生之間的互動和教育的重要性。通過實踐,我還了解了班級管理和教學評估等方面的重要性,這些經驗為我以后的教學工作打下了堅實的基礎。

第四段:專業發展(300字)。

教師教育不僅是培養教師專業素養,也是教師的專業發展機會。在教師教育中,我有機會參加各種培訓和研討會,與其他教師交流經驗和分享教學方法。這些專業交流使我受益匪淺,拓展了我的教學視野和思維方式。在與其他教師的交流中,我不斷學習和進步,不斷改進自己的教學方法和策略。此外,通過參加專業發展課程,我也了解到新的教育理念和教學技術。這些尖端的教育理念和技術使我保持了自我更新和持續學習的動力。

第五段:總結收獲(250字)。

通過教師教育的學習和實踐,我深感教師教育對于教師的成長和發展的重要性。學習理論知識和實踐經驗使我擁有了更豐富和全面的教學技巧和策略。教師教育也是我個人專業發展的契機,通過專業交流和學習,我不斷提高自己的教學水平和專業素養。在未來的教學生涯中,我將繼續努力學習和進步,不斷適應和應對教育變革和挑戰,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

結論:通過教師教育的學習和實踐,我深切體會到教師教育的重要性。學習理論知識、實踐經驗和專業發展,使我成為了一個更好的教師。我堅信,只有不斷學習和進步,才能成為一名優秀的教師,為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

教師的記敘教育心得篇十二

教育是人類社會進步的動力源泉,每個人都從教育中獲益。作為學生,我很慶幸有機會接受良好的教育,并在成長的過程中積累了一些心得與體會。在這篇文章中,我將分享我的教育心得,并對其進行總結和探討。

第一段:初入學堂,培養興趣。

在我接受教育的早期階段,我學會了培養興趣的重要性。當我初次踏入學堂時,我對很多科目都感到興趣,但沒有什么是我特別喜歡的。然而,老師們鼓勵我們嘗試不同的學科和活動,以發現自己真正感興趣的領域。通過這種方式,我開始對科學產生了濃厚的興趣,我喜歡觀察和探索周圍的自然現象,我喜歡實驗和發現新事物。從那時起,我對科學的熱情就像火苗般一發不可收拾。

第二段:追求自主學習,獲得成就感。

在教育的進程中,我逐漸認識到自主學習的重要性。我們需要學會主動思考和積極尋求知識。不僅僅是聽課和課后作業,我開始主動閱讀相關的書籍和資料,參與學術研究和競賽。這些自主學習的經歷使我獲得了成就感,我發現自己可以通過自己的努力和奮斗去改變自己的命運。這種成就感激發了我對學習的熱情,讓我更加積極地投入到學習中。

第三段:交流與合作,培養團隊意識。

教育不僅僅是個人的事情,也需要與他人進行交流和合作。在學校里,我發現與同學和老師的交流是非常重要的一部分。通過交流,我可以獲取更多的知識和經驗,還可以與他人分享我的觀點和見解。此外,學校的團隊項目也教會了我如何與他人合作。在集體活動中,我學會了傾聽他人的建議,協商解決問題,并共同努力完成任務。通過這些合作經驗,我培養了團隊意識和合作精神。

第四段:面對困難,堅持不懈。

教育的過程中,會經歷各種各樣的挑戰和困難。我學會了面對這些困難,勇敢地迎接挑戰。有一次,在學校的數學競賽中,我遇到了一道難題,我花了很長時間也沒有找到解決辦法。但我沒有放棄,我決定多用不同的角度思考,尋找不同的解題思路。最終,我成功地解決了這道題目,并取得了好成績。通過這次經歷,我明白了困難并不可怕,只要堅持不懈,就一定能夠找到解決問題的方法。

第五段:終身學習,永不停止。

最后,經過多年的教育,我深深認識到學習是一輩子的事情。無論是在學校、工作還是生活中,我們都需要不斷學習和更新自己的知識。教育只是一個起點,真正的學習之路才剛剛開始。我們應該保持學習的態度,積極主動地尋求知識和經驗,在不斷學習中不斷進步。

總結起來,教育給予了我多重的收獲和成長。通過培養興趣、追求自主學習、交流與合作、面對困難和堅持不懈,我得到了更多的成就和經驗。我相信,教育將繼續引領我不斷學習和發展,讓我成為一個更好的人。因此,我將一直秉持著學習的態度,不斷進取,繼續努力。

教師的記敘教育心得篇十三

第一段:引言(文章介紹)。

教師教育是培養未來教育者的重要篇章。在教育工作中,教師教育實乃至關重要,因為優秀的教育者能夠培養出高素質的學生。本文將以個人參與教師教育的心得體會為線索,探討教師教育的重要性以及對我個人的影響。

第二段:重視教師教育的重要性。

教師教育是確保教育質量的重要保障。教師是教育工作的中堅力量,而他們的素質和能力直接關系到學生的學習成果。僅有良好的專業知識并不能夠成為一名出色的教育者,教師教育應關注培養教師的教育理念、教育方法與教育精神,以及對學生個體差異的關注與應對能力。只有通過教師教育的深入培養,才能夠培養出具備寬廣知識面和強大教育能力的人才。

第三段:參與教師教育的收獲。

通過參與教師教育,我深刻體會到了教育的多樣性與復雜性。在教師教育的學習過程中,我接觸到了各類教育理論和方法,深入了解教育的本質與原則。我認識到教育不僅僅是知識的傳授,更是一種引導和培養學生個性和能力的過程。同時,我還了解到教育的目標是培養學生的綜合素質,而非簡單地追求分數。

參與教師教育還增強了我的人際交往與溝通能力。在教育培訓的過程中,我與許多志同道合的同學和老師進行了長時間的研討和合作。通過分享教學經驗、提升教育觀念,我不僅豐富了自己的知識,還進一步培養了審慎思考問題并解決問題的能力。

在接受教師教育的過程中,我發現自己的思想觀念必須得到更新和塑造,要與時俱進,不斷學習更新的教育理念和方法。在今后的工作中,我將以這些經驗為指導,結合學生的實際情況,靈活運用教育方法,進一步提高學生的綜合素質和創造力。

另外,我還認識到教師教育與學生教育是相輔相成的關系。在教師教育中,我深刻領悟到要提高教師的素質,就需要加強學生的培養和教學方法的創新。因此,在今后的工作中,我將注重培養學生的創新能力和解決問題的能力,為未來教師的培養做出貢獻。

第五段:對教師教育的展望。

教師教育是一個永恒的課題,需要不斷探索和實踐。隨著時代的不斷發展,教師教育也需要與時俱進,與社會需求相結合,培養出適應未來社會發展的優秀教育者。

未來的教師教育應更加注重學生個體化的培養,關注每個學生內心的需求和能力差異。此外,教師教育還應加強對新興教育領域的探索和研究,推動教育教學研究的創新與發展。只有通過這樣的努力,才能夠培養出更多像我一樣熱愛教育事業,具備廣博知識和高尚師德的優秀教育者。

總結:

教師教育對于培養未來的教育者是至關重要的,它直接影響著學生的發展和社會的進步。通過我的親身體驗,我深切領悟到了教師教育的重要性以及對個人成長的意義。未來,我將積極投身于教育教學工作,并一直努力追求教育事業的更高境界。

教師的記敘教育心得篇十四

或許家長們對教育孩子的大概知識都了解的,但對具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒有什么共通的經驗呢?我想說的是,經驗是自己總結的,只有在教育孩子的過程中不斷學習、提升,才能更好地教育孩子。

經驗一:及時指出孩子的錯誤

處在成長時期的孩子,他們分辨是非的能力不強。如果孩子犯了錯誤,不及時指出來,讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問題,到最后也會養成壞習慣,那時候要改已經來不及了。所以只有及時將孩子的錯誤指出來,并讓孩子知道錯誤的后果,及時幫助其改掉,一針及時勝九針,就會收到事半功倍的效果。

經驗二:父母不能在孩子面前吵架

家長們都應該知道,家庭不和睦對孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長都和睦相處,給孩子營造一個良好的家庭環境。

經驗三:和孩子共同學習

要求孩子學習的時候,家長自己也應該學點什么,和孩子一起學習,共同進步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯題,總結經驗,讓孩子下次考試不犯同樣錯誤,同時教給孩子科學的學習方法。這樣就能和孩子有共同的語言,成為真正朋友式的家長。

經驗四:對孩子的期望值不宜過高

不要強迫孩子每天必須取得多少成績,拿到什么獎勵,只要自己的孩子盡力了,自我進步就行了,哪怕進步一點點,都是好事,就要應該去表揚孩子,激發他的興趣和潛能。切記一點,千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長處去比較,那樣會打擊孩子的自信心和積極性的。

這位老師談的以上幾點經驗,都是在教育孩子的一些具體做法。每個家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會,同心協力,共同提高教育水平,培養好我們的孩子。

教師的記敘教育心得篇十五

學習是人生永恒的主題。只有不斷學習,才能不斷獲得新知,適應新形勢。要發揚”釘子”精神,努力擠時間學習黨的基本路線、方針、政策,學習”三個的代表”重要思想,學習本職業務,不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦,增長自己的才干,提高駕馭工作的能力。要堅持理論聯系實際,開動腦筋進行理性思考,在理性思考中活化思維,提升境界。

我作為一名普通教師,在平時的工作中,要嚴格要求自己,加強政治理論學習,不斷提高政治理論水平。在工作中,要發揮先鋒模范作用,帶頭宣傳黨的方針、路線、政策,認真學習馬克思列寧主義和”三個的代表”重要思想,緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理,特別是貫穿其中的立場、觀點和方法來進行,努力掌握觀察事物,判斷形勢,解決問題。在今后的工作中,我要加強主觀世界的改造,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,真正形成并永遠堅守共產黨員的思想道德和革命品質,樹立立黨為公,執政為民的思想,扎扎實實做好本職工作。

“不論是誰,只要停頓下來,不學習新的東西,肯定是要落伍的。”可以說,知識就是力量,胸中有知識,說話辦事才能有底氣、有水平。對我們從事教育工作的人員來說,學習更是一個永恒的課題。雖然我的研究生階段學習已經結束,但這對我來說更是一個新開始。我校成功升本,對我們是機遇,也是挑戰。新的形勢和新的任務對教育工作提出了更高的要求,我作為一名教師,面對新的形勢,要不斷的更新觀念,改進教育方法;要勇于創新,努力做到思想更加解放,工作更加努力,學習更加主動,使我的思想和工作達到更高的境界。在理論學習的基礎上,學習必須要全面。要學習法律、歷史、經濟、科學、社會、心理等多方面的知識,力求知識全面。以不懈的努力,使自已的專業素質、學識和教學工作實現一個新的跨躍,為學院的發展做出新的貢獻。

三、大膽創新,銳意進取。

“解放思想、更新觀念”,就是要堅持與時俱進,弘揚創新精神,在黨的各項工作中勇于進取,開拓創新,不斷增強黨、團組織的創造力、凝聚力和戰斗力。”創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力”。當前,我校正在開展”解放思想,更新觀念”學習討論活動,這給我們提供了良好的學習討論機會,我們一定要很好的把握,以開展學習討論來統一思想,凝聚力量,努力開創工作的新局面。

“解放思想,更新觀念”,就是要站在改革開放和現代化建設的前列,銳意進取,開拓創新,努力創造一流業績。在一定的崗位上上承擔著一定的工作和任務,這些看來平凡的工作和任務都是同實現黨在現階段的奮斗目標和黨的整個事業緊密聯系在一起的。我們要緊跟時代前進的步伐,堅持解放思想與時俱進,勇于開拓創新,堅決改變因循守舊、不思進取的精神狀態和思想作用。要在自己的工作實踐中,堅持一切從實際出發,把積極進取和求真務實結合起來,把工作熱情和科學態度結合起來,通過“解放思想、更新觀念、堅定信心、轉變作用”這次大討論,使自己的思想認識和工作水平隨著實踐的深化不斷得到提高。

教師的記敘教育心得篇十六

轉眼間我們的實習生活結束了,回顧這段時間的經歷,真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了真確的方向。

實習是一次鍛煉的機會,它教會了我許許多多大道理,把我從幻想中一下子帶到了現實的生活中,弄清楚了自己所處的社會大環境和位置所在,是這樣樣的真實,觸手可及。經過幾次試講,我認識到了良好的教態和課前充分備課的重要作用,老師能否發揮自如,能否和學生們進行有效的互動,都有賴于這些方面的知識。真實的感受,切實的體會,我找出了自己平時很少注意的細節問題,這些問題的發現,對我來說意義非凡,對我今后的工作也有很大的幫助,取長補短,這樣才能不斷進步,沒有人一生下來就能做好一切,每個人都是在不斷的學習中慢慢成長,最后成熟的。

教育實習對一個師范生來說是相當重要的,在校師范生平時所學的無非是一些理論性知識,大部分知識都無法直接與教育實際相關聯,久而久之,我們就養成了一種眼高手低的壞習慣,看待事情往往過于簡單,缺乏深刻見解,思考大于行動。因此,要想把所學的東西切實的、合理的運用起來,就必須付諸于實踐,因為實踐是檢驗真理的標準。實習就是一個很好的機會,它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試,在這個過程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。

經過這段時間的實習,我覺得我更加成熟了,認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業,肩負著傳承人類文明的重任,是人類的文化橋梁。對于即將走出大學校門,成為這支光榮隊伍一員的我來說,責任更是重大,只有擁有過硬的本領,才能更好地接過這副重擔,否則只會誤人子弟。隨著思想境界的提升,我也切實體會到了實習的重大意義。作為語文老師,我更要加倍努力,不斷擴充自己的專業知識,廣泛閱讀,多思考,多鉆研,革新觀念,使自己成為一名經得起大風大浪考驗的飽學之士,實實在在地為傳播人類文明貢獻出一份綿薄之力。

實習期間,我積極主動向指導老師請教有關教育方面的問題,聽課與講課相結合,每天兢兢業業,絲毫不敢怠慢。良好的敬業態度贏得了老師們的一致好評,始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動著組里的每個成員,他們也樂于將自己多年的教學經驗拿出來與我分享,因而,我學到了許多實用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學生,而學生又樂于接受,這才是一名優秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能,對學生來說是相當有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識,學生是教學的對象,所以,我們不能只為了講而講,應該更注重學的結果,應以學生為中心。

總之,這是一個充滿了機遇和挑戰的現代化社會,我覺得不但要把自己的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團結,真心對待別人,才能換來別人的尊敬。這些都是我在實習后悟出來的,也是我受益終生的道理。

細細想來,我覺得我的收獲有知識方面的,也有為人處事能力方面的提高。

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