健康是人生的第一財富，我們應該注重保持身心健康的生活方式。寫總結時，我們可以結合自己的思考和感悟，形成自己獨特的觀點和表達方式。以下是小編為大家整理的文學作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品。
旅程作文對學習的影響篇一
在學習、工作或生活中出現了問題或過錯后，為了避免再犯，常常要求寫檢討書，以對出現的問題和過錯進行檢討，在寫檢討書的時候要注意語言真摯。檢討書的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的早戀影響學習的檢討書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關于我犯錯誤的原因有三：
第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學生，沒有清醒地認識到自己的本職任務應該是搞好學習。
第二，我責任感欠缺嚴重。在校身為學生，身負努力學習的責任，在家我作為人子，自己的所作所為也應該為自己的父母著想，不能辜負父母的期望，也應該好好學習。
第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。
回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的.高一學生，也已經具備了基本是非的辨別能力，理應為自己的所作所為負責。我此次錯誤的發生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學習生活內，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學生該有的學習責任與思想準則。
高中學習是人一生當中寶貴的學習時光，在高中期間努力培養各項文化素養是一件如此嚴肅的義務。然而，我卻辜負了父母期望，也辜負了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。
此致
旅程作文對學習的影響篇二
許多爸比媽咪在進行居家裝潢與布置時，常會以自己的喜好及審美觀作為考量，導致過度裝潢，忽略許多表面帶有漆料的素材及家具，（如：合成板、書柜、屏風等），容易產生揮發性化合物，容易引起過敏及增加慢性病的疑慮。另外，地毯、布質窗簾也因易蓄積灰塵，及孳生塵？等過敏原，威脅著全家人的健康！
危機！甲醛彌漫，吸入危險。
甲醛為一種有毒氣體，大量存在于膠合板及膠水中，一般新裝修好的房間中，多數甲醛含量都超標；而裝修結束半年到1年半間，也屬于甲醛釋放高峰期。
由于兒童起居室中非環保三合板與人造板，多以“甲醛”作為黏合劑，想要完全揮發，得需3~8年時間，因小朋友免疫系統發育尚不完善，居住其中，只怕更加危險。
不可不知危機2：孩子挫折忍受度低。
許多父母常抱怨孩子太嬌貴，游戲一不順利就放棄、耍賴，學習稍有困難便發脾氣，最后事情全都推到了父母身上。不過有趣的是，家長在抱怨同時，卻又不停地幫孩子打理所有困難。
專家表示，幼兒挫折忍受度高低，先天氣質固然為一因素，但后天養成影響力更大。家長要提升孩子的挫折忍受度，不妨先想想原因出在哪，繼而運用方法，幫助他學習面對挫折的正確態度及能力。
不可不知危機3：生活空間緊縮。
在人口高度密集的地區，居住及戶外休憩空間已遭大幅壓縮，但更令人憂心的是，生活環境對幼兒成長影響之深，遠超過一般人所想像，家長千萬別輕忽這個問題！
不可不知危機4：離開家里，到哪都不安全。
即使有照顧者在旁邊，嬰幼兒離開家庭外的安全仍頻頻出問題。
年幼的孩子認知不足且缺乏自我保護能力，一旦離開家庭，就如等暴露在多重的危險之中。專家表示，爸媽別以為只要旁邊有大人陪著，便保證萬無一失，事實上家長帶孩子外出時，仍有許多地方須注意，才能避免因一時疏忽，危及孩子的安全！
不可不知危機5：飲食型態的改變。
營養過剩與不均衡的飲食，使肥胖及慢性病人數不斷增加，且年齡有逐漸下降的趨勢。父母若未能引以為戒，只會導致全家人受不健康的飲食所害。
不可不知危機6：親子疏離。
大環境的改變，的確影響了家庭的互動模式，進而危及親子、夫妻間的親密關系。單就親子疏離的部分來看，父母工作太忙，平日無法和孩子保持良好的互，相對使孩子與人互的能量下降，隨著年紀增長，衍生不同的問題。
不可不知危機7：網路、電視占據生活。
根據近年來的調查，電視及網路每每分列孩子日常消遣的前2名，而對幼兒發展有利的運動及閱讀，反倒不如上述兩者普及。
不可不知危機8：太重視物質享受。
專家表示，孩子之所以會特別在意物質享受，不見得是因為了解物品的價值，通常是家長無意中展示的行為，灌輸于他的腦海中，以致加深他對物質的追求。
不可不知危機9：小小孩也有學習壓力。
家長深怕孩子落后他人，凡標榜對學習有益的玩具、教材便一股腦地買下，而且不斷地要求孩子給予回應，結果不僅孩子壓力大，連大人也跟著忙翻天！
旅程作文對學習的影響篇三
爸媽：
我經過半小時的談話，又經過三個小時的面壁反省，本人深刻認識到了錯誤，寫此檢討書以示歉意，錯誤如下：
1。不應該總是給你發信息，耽誤您的學習和休息。
2。不應該總是給您打電話，耽誤您接別人電話的機會。
3。不應該在您練習或坐車時給您打電話，分散您的注意力，讓您精神不集中（這些都是湊數的，其實打電話時并沒耽誤您練習）。
4。等等錯誤，目前省略（其實是因為想不出來了）。
錯誤導致的不良后果有：
1。耽誤你的學習，讓你在考試時考不好。
2。打電話說錯話會影響你的心情。
3。說了某些話打擊了你的幼小心靈，比如說了你心里的小女朋友。
4。耽誤你的前途，并且讓你有理由考不好，理由是：我打電話影響的。
5。耽誤你交女朋友，因為占了你的私人時間。
現在本人認識到了錯誤，在這，本人向您鄭重道歉，并且送棒棒糖表示我的誠懇，由于空間問題，你自己買吧，由于資金問題，就不承擔報銷責任了。
本人鄭重承諾：以后在你需要打擾的時候打擾，比如：課間、晚上、假期等本人認為可以打擾你的時間。本人很真誠的道歉并寫此檢討書，望你原諒。若實際中改正時和本文有不符之處，以實際為準。本人向團，向父母保證，盡力改正！
此致
敬禮
xxx。
旅程作文對學習的影響篇四
影響學生外語學習成效的因素很多,其中學習策略的缺失是主要因素之一.我們選取了10種常用的學習策略對學生進行了調查訪談,結果顯示:學習成績好的學生與成績差的.學生在學習策略意識和策略的運用上存在明顯差異.前者在元認知、情感以及具體認知策略的運用上都好于后者.他們學習策略意識強,策略的選擇范圍廣,能根據自己的認知風格和學習水平靈活運用學習策略.而成績差的學生則相反,他們雖然也花了大量的時間甚至是刻苦地學習,但由于方法不當,結果卻收效甚微.
作者：田瑩君王玉玲梁春生作者單位：中央司法警官學院,河北,保定,071000刊名：金融教學與研究英文刊名：financeteachingandresearch年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關鍵詞：
旅程作文對學習的影響篇五
通俗地講，學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。但是，不少中學生會說：我們幾乎每學期都在聽老師講學習方法，可是，我們的學習狀況并沒有因此而發生根本的改變。我必須承認：情況確實如此。老師告訴學生：“你們要注意學習方法?！边@樣的告誡或教導可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗;重要的不是老師對“學習方法”的籠統介紹，而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練。
這里談的“學習策略”具有以下一些特征：
每一個學生在學習時都在執行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是你在執行閱讀的學習策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執行你的既定策略。當你認識到這種學習策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。
有了學習的行動，也就有了對學習的體驗。因此，在你進行學習活動時，你就必定產生某種體驗。比如，你現在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細節，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發生在你內心的新體驗。
新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經很適應用較慢的速度閱讀短文，你曾經習慣于探查一個個孤立的語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經歷一段適應的過程。
過去，你不懂得培養有效的學習策略，不自覺地養成了一種不好的學習習慣，比如，在英語寫作時，你已經習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣，否則，你就會依舊執行原來的策略。
經過一段時間的行動、體驗、適應和矯正，你會逐步獲得較為有效的學習策略。但是，你應當堅持實施這些已經形成的學習策略，為的是使之得到鞏固。
一個人學習外語，實際上都有一套學習策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學生，往往更善于規范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當我們說改善自己的英語學習策略時，我們實際上指的是用一套新的學習策略來逐步代替原有的學習策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學習技能發展為一套相互配合、相互支持的系統的，我們把它叫做“學習策略體系”。
旅程作文對學習的影響篇六
尊敬的老師：
這幾天我一直在為我的所作所為反省，我在深思您的諄諄教導。現在知道，是我做錯了，您的教導是對我的前途負責，是為了我們兩個人好。
我現在已經上高二了，很快就要面臨高三——這個人生的轉折點。我自知學習成績很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧?？赡苁且驗楣φn與其他人的差距較大，自己也沒有什么信心了，所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯誤找借口，是我從前的真實想法，我因為成績不好真的很自卑。
我知道自己做錯了，學習不認真應該積極的去學習從而提高自己的成績，而不是渙散精力，把大好的時間放在無謂的事情上。這樣不僅提高不了成績反而更不能專心讀書，同時也影響了其他人的學習熱情。我還是一名學生，就像成人要工作一樣，學生的主要任務就是學習，我沒有好好學習，用功讀書，就是對自己的不負責任，對自己的放任自流，感謝您對我及時的提醒和糾正，才沒有讓我離開正軌更遠。
通過您跟我的談話，我認識到了事情的嚴重性，您是在挽救我，是對我的未來前途負責，希望以后在學習上您能給于我幫助，監督我，在剩下的高中學習生活中成績能有所提高。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
旅程作文對學習的影響篇七
尊敬的班主任老師：
?????? 您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
?????? 關于我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學生，沒有清醒地認識到自己的本職任務應該是搞好學習。第二，我責任感欠缺嚴重。在校身為學生，身負努力學習的責任，在家我作為人子，自己的'所作所為也應該為自己的父母著想，不能
辜
負父母的期望，也應該好好學習。第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。?????? 回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學生，也已經具備了基本是非的辨別能力，理應為自己的所作所為負責。我此次錯誤的發生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學習生活內，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學生該有的學習責任與思想準則。
?????? 高中學習是人一生當中寶貴的學習時光，在高中期間努力培養各項文化素養是一件如此嚴肅的義務。然而，我卻
辜
負了父母期望，也辜
負了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。?????? 此致：
非常抱歉！
旅程作文對學習的影響篇八
親愛的老師：
您好!首先，我在這里要告訴你，我很抱歉，我讓你對我的殷切希望。我上課傳紙條，傷了你的心，讓我羞愧。
我的自我控制能力是比較差的，有時是學校無法控制自己，沒有辦法好好聽講，我自己有一個很好的'反射。您平時會經常告誡我們認真聆聽的類，我不能改變的傳音符的問題。不過，我不應該給自己找理由，放心，老師，我會改正。在平時，我總是不能集中精力在課堂上不認真聽講。我會從痛苦的經驗中學習。這個假期，我一定要審查的時間，我決定了未來，如果有什么不明白的問題或錯誤記錄。而且，如果你不明白的問題，我將百度知道的。同時，我要經常了解本貼去了解一些學習方法。我一定要全面發展。
老師，我知道，唯一的語言是蒼白無力。請放心，我一定會自己的實際行動來履行我的諾言。老師，請不要生氣?？次业膶嶋H行動吧!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
旅程作文對學習的影響篇九
有很多家長，都不讓自己的孩子看電視，認為看電視會耽誤孩子的學習，影響學習成績。果真是這樣嗎？我看不見得。
家長不讓我們小學生看電視，往往對我們產生了相反效果。有些好電視想看又不敢看，不看又想看，這樣，學習時精神也不會集中。家長們剝奪了我們看電視的'權利，就等于堵死了我們學習的又一條渠道，電視是傳播知識、信息最快的渠道，絕對不能堵死。
再說，只學習課本知識是很枯燥的，很不夠的，看電視和學習課本知識并不矛盾，只要把時間安排好就行了。學習累了看一會兒電視，因為電視里有許多課本上沒有的知識，看電視可以增長許多課外知識，能體會電視節目中的樂趣，如“大風車”、“新聞聯播”等都很好，很有趣。同時，看電視和學習課本知識相互交替，可以使我們的大腦輪換休息，提高學習效果。
但是，我們不能總看電視，因為我們學生還是以學習課本知識為主，不能因為看電視而影響了學習和完成作業。所以，我們只能在完成學習任務和作業后，看一些適合我們小學生的節目。
這樣，小學生看電視，不但不會影響學習，同時還可以作為課本知識的補充。適當地看一些電視節目，是有好處的。
旅程作文對學習的影響篇十
2月24日訊昨日，市社保局稱，介入少兒醫保的孩子與怙恃醫保卡關聯后，兩種門診報酬可同時享受。另外，切合前提的非深戶少兒也可與怙恃醫保賬戶舉辦關聯。
按我市劃定，少兒醫保參保人看門診享受醫保報酬有兩種選擇，一種是“綁定就醫”，14周歲以下少兒，門診可選擇綁定一家社康中心，也可選擇綁定一家市內二級或二級以下醫院門診就醫;14周歲以上少兒，綁定一家社康中心就醫。
另一種是關聯行使怙恃的醫保賬戶，只要參保少兒怙恃醫?？▋刃∥宜饺速~戶蘊蓄額高出我市上年度在崗職工月均勻人為，高出部門就可授權給孩子付出門診根基醫療用度、處所增補醫療用度以及后世康健體檢、提防的接種用度。且不受是否“綁定”醫院的限定，參保少兒可在我市全部定點醫療機構關聯行使怙恃的醫保賬戶。
市社保局有關認真人暗示，家長與參保少兒醫保賬戶關聯后，這兩種門診報酬不斗嘴，可同時享受。
據相識，參保少兒看“小病”門診可“綁定就醫”或關聯行使怙恃的醫保賬戶經市社會保險機構許諾，可享受“大病門診”醫療保險報酬。詳細報酬是：其產生的根基醫療用度的90%列入根基醫療保險大病統籌基金記賬范疇，處所增補醫療用度由處所增補醫療保險基金按80%付出。
服務易頻道溫馨提醒。
[孩子行使醫保＂家庭賬戶＂原綁定門診報酬不受影響]。
旅程作文對學習的影響篇十一
學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此。看什么、做什么、學習什么都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
(2)不會科學利用時間。
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容；而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳；有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會科學利用時間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背。
死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?/p>
(4)不能形成知識結構。
知識結構是知識體系在學生頭腦中的.內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中很重要的，如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。學生對所學內容和章節不及時歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
(5)不會聽課。
出處 www.tb8k.com
這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學；聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時地復習，聽完課就萬事大吉等。
(6)不會閱讀。
這主要表現在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。
(7)不會抓重點和難點。
學習方法不當的學生，抓不住學習的重點和難點，找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。
(8)不能理論聯系實際。
所謂“學而必習，習又必行”。方法不當的學生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關心現實生活。
(9)不善于科學用腦。
這主要表現在學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。
旅程作文對學習的影響篇十二
優秀學生都具有謙虛的美德。只有謙虛，自認為才疏學淺，自己這點知識、才能還不能適應事業的需要，這時才有可能好學?？梢?，好學總是與謙虛聯系在一起的。謙虛者好學。
真正優秀的學生，越學越覺得自己不懂的東西太多了，因此，就越努力，越勤奮。
六、專注。
專注是專心、注意的意思。
不專心、不注意，學習活動就很難有效地進行。
專注性差的一種表現是上課時“走神”。雖然安靜地坐在教室里，其實并沒有聽講，頭腦里想的，與老師的教學內容完全無關。
專注性差的另一種表現是上課時注意力不善于“轉移”。老師上課時，自己只要有一個問題沒弄懂，就專心地想起來，達到了聽不見老師講課和看不見老師演示的地步，等到想通了，注意力才能重新回到老師講課的中心內容上來，結果，聽講的連續性被破壞，影響了學習的效果。
怎樣才能做到專注呢?
1、要提高對學習動機、目的的認識。動機正確，目的明確，就能形成一個興奮中心，使注意力從其他地方轉移到學習上來。
2、加強學習的計劃性，提出具體的學習任務、進度，形成一定的緊迫感。不僅有長期計劃，還要有短時間的安排，對每天應完成多少學習任務，要有細致的考慮。
3、要加強意志訓練。要用優良的意志品質，來積極地進行自物調節，使自己的思維活動始終不偏離學習的中心內容。
4、控制情緒。抑郁、不愉快、高興都可能使自己坐在那兒長時間地去回味，從而心事重重或浮燥得很，這樣就無法專注于學習。這時可以去做習題，去背書，去進行一些不易“走神”的學習活動，使興奮轉移，情緒穩定下來，學習也可以不被耽誤。
5、學習環境要清靜。長期穩定在一種清靜的學習環境之中，容易較快地使自己進入到專注的狀態。
6、注意飲食、休息。這樣學習時才不會因饑餓或困乏而分心，保持旺盛的精力，保證注意力的集中。
七、興趣。
學習興趣，表現為積極愉快的學習傾向。對感興趣的學科，會自覺地愉快地去鉆研。由于心甘情愿，專心致志，往往能取得良好的學習效果。這種效果可以不斷地提高對學好這門學科的信心，使自己認為學好這門學科完全有把握，并愿意花更多的時間來學習自己感興趣的學科。結果使自己感興趣的學科越學越好，成為自己的優勢學科。
對某些學科興趣的產生，有的是受老師的影響(課講得好，或受到過老師的表揚、鼓勵);有的是受學科本身的特點的吸引;有的對某學科并不太感興趣，但考慮到這門學科與考大學和今后深造的關系極大，因此仍然堅持學習，并在學習中逐漸產生了興趣。
一個高中生的學習興趣，一方面應當博而專，即興趣愛好很廣泛，但又對某一學科特別感興趣;另一方面，應當穩定而持久，而不是今天對這科感興趣，明天對那科感興趣，見異思遷。如果興趣博而專，穩定而持久，就可以有力地推動學習。
但也有些高中生，學習完全從興趣出發，總愿意把大量時間花在自己感興趣的學科上，而對別的學科感到厭煩，結果造成學習上的嚴重“偏科”。由于高中階段進行的是基礎教育，因此，優秀生應當在保證學好各科的基礎上，發展自己感興趣的學科。要有特長，但不能忽視基礎。
有些高中生很會利用興趣的積極作用。例如：在最不容易安下心來學習的時間里，安排自己最感興趣的學科，從而提高了時間的利用率。
興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成的。只要愿意長期刻苦鉆研，不斷地認識學習的重要意義，不斷地取得學習上的成果，漸漸地你對某些學科的厭煩就會轉化為興趣。
有了學習的興趣，學習會更加專注，更加自覺，使艱苦的學習過程成為愉快的事情。這樣，必將給學習帶來良好的效果。
八、基礎。
以同樣成績考取我校的，學習基礎也可能相關很遠，因為分數只是衡量學習水平的一個標準，而不是唯一可靠的標準。
學習基礎對高一新生來說，就是指上高中時的學習現狀或學習的實際水平。高中的學習就是從你的學習基礎上開始起步的。
基礎不應當僅僅指學生所具備的知識實際水平，還應當包括學生本身所具備的與學習關系密切的各種因素，如思想、意志、能力、方法等的實際水平?；A差往往直接通過知識和能力表現出來，但思想、意志、方法等方面的實際水平，直接影響著知識和能力的水平。
由于高中的學習是集體的學習，老師基本上是按照一個共同的方式和速度進行教學的，而每個學生的基礎又不一樣，高中生的學習就是在這種情況下，在不同的起跑線上開始了學習的長跑。有的學生“跑在前”，“吃不飽”，學有余力;有的學生“落在后”，“吃不了”，學得吃力。
作為一個高中學生，應當不斷地分析、了解自己的學習基礎。如果發現自己學習基礎差，要盡快地彌補自己的薄弱部分，從學習基礎差的行列中跳出來，跟上集體學習的進度。這就需要花費比別人更多的勞動，這促勞動正是對過去所欠“學習債”的償還。學習要想搞上去，這筆債早晚是要還的，越早還清，代價越小、。明知基礎差，又不去補，學習的主動權就永遠拿不到，這樣必將墮入“一步落后，步步落后”的惡性循環之中。
九、身體。
身體的狀況，直接影響著學習的效果。例如，有的學生因病頭痛，睡不好學覺，嚴重影響了學習;有的學生因視力不好，看不清黑板上的板書而影響上課的效果;有的學生因生病“三天打漁，兩天曬網”，使學生的連續性被破壞?？梢?，身體不好會中斷了學習過程，降低了學習效率。
高中的學習負擔是比較重的，高中所學知識的系統性很強，因此要求學生必須保持學習的連續性斷。而身體不好，恰恰破壞了這種連續性，使高中的學習成為斷斷續續的低效率的學習。這正是身體不好的學生往往學習差的重要原因。
健康強壯的身體，能保證著你順利地學習。因此必須愛護身體，鍛煉身體，使它保證你能長期地順利地進行學習。
旅程作文對學習的影響篇十三
自從升入四年級后，我們的作業變多了，學習壓力也變大了。經常有同學抱怨，學習太苦了?？捎械耐瑢W卻學得很快樂。學習是苦，還是樂?老師在班級開了一個討論會。
張銘軒一臉不高興地說開了：“學習真苦啊!每天都有一大堆學校里的作業。寫完了，還要寫家長布置的作業。學習實在是太苦了!”
陳伊楠滿臉自信地說：“學習真快樂!每天我在課堂上都會學到許多知識。不懂的地方可以自己深入研究，弄懂了就感覺很有成就感。”
葉晨皓滿臉苦惱地說：“學習真苦哇!每個星期日都要上許許多多的興趣班，從下午一點半一直上到六點半，都沒有看書、玩耍的時間了?！?/p>
張景成開心地說：“每次看到一本好書，我就高興得一蹦三尺高，飯都不想吃了。學習真快樂啊!”
……。
原來，每個同學都喜歡學習，只是不想寫太多的作業和上許多的興趣班。希望老師、家長讓我們自己去尋找學習的快樂和自由吧!
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旅程作文對學習的影響篇十四
我懶得寫作業，拖延拖延，看個小說就睡覺，明天早晨去班里抄作業(甚至遲到了智能跟課代表打個招呼，早自習抄作業，或者就不寫了)，假設我的知識掌握只能上二本。如果課代表默認，老師不發現，家里又是一副對我學習無所謂的樣子，那我的成績就這樣混過去了。將來上個爛大學或者專科技校，混混日子也是一輩子。然而物理老師把我罵出屎，讓我強行一周補上一個多月的作業，班主任談話，好朋友又學霸，家長回去一頓打，恩，再他媽拖延也沒轍，雖然還是遲到，上課還是困得睡覺，但是好歹寫作業過一遍腦子，知識不至于啥都不會。
后來競賽因為拖延，好幾本重要的說覺得后面有時間看，沒看，考前的暑假瘋狂玩，覺得時間還夠，自己水平很高不含糊，然后不出所料地失敗。
本科，同樣地，翹課不寫作業考試作弊。該復習、該鍛煉、該出去闖闖的時候覺得哇塞時間還早，打兩把游戲再說。于是畢業前感覺自己什么都比不上人家，找工作的同學都一把offer，我甚至沒有準備，不知道該找什么工作，只好去考研。
研究生期間，有一個特別好的機會，和兩個國外院士的團隊做項目，國內當時那個領域基本沒有什么進展?；貋硪院蟊驹撍俣瘸潆姟⒀芯?、發文章，走向人生巔峰，結果我把東西一撂，說讓自己休息一下，一休息整整一年什么進展都沒有。外國的團隊文章發得飛起，自己本來有很好的思路，后面人家的成果出來，后續各種研究也已經出成果，我再做價值就小了太多。
后來實習，不僅看到自己也看到別人。深刻感覺到，拖延的程度真的就是成長的天花板。所有人的時間都不夠用。想玩，拖延，應付了事，有時候可以湊合交差，保持現有的地位。但是機會嘩嘩就被錯過了，就像《大富翁》里天上掉金子你用碗接的小游戲，拼命接還會錯過好多，別說懶在那里拖延了。兩個領導就是兩個正面典型，老領導一心為公，加班到瘋狂，不僅做手上的工作，也兼顧指導年輕領導的工作;年輕領導更是工作狂，手上同時管理好幾個項目，腦子里還裝著很多計劃，甩我等不知道幾條街。
