總結是我們對自己的一種反思和總結，可以提高我們的經驗和能力?？偨Y時可以參考已有的范文，但要保持自己的獨特性。讀寫總結范文可以提高我們的寫作和表達能力，增加自信心。

學生的青年責任感作文篇一

和平與發展已成為當今世界的兩大主題，國際形勢總體緩和。大學生們長期生活在這樣一個和平年代，對當前國際戰略格局的認識不夠，缺乏憂患意識，尤其獨生子女體現得更加明顯。他們往往只顧個人利益，缺乏對國際戰略格局的認識和了解，思想麻痹大意，國防意識淡薄。

雖然各高校都開展了軍事理論課程和軍事訓練實踐，并將軍事理論課程納入教學計劃，但是重視程度不夠，缺少組織性和計劃性。教育內容斷斷續續，教育形式也相對單一。學生對國防知識的學習沒有及時得到提高和更新，只是處于原始階段，教育達不到預期效果。

良好的師資力量有助于學校國防教育的加強。很多高校的國防教育課程都是由兼職教師完成。他們缺乏系統的專業知識，沒有全面的專業培訓，教學方法、教學質量、教學效果可想而知。

再者，高校國防教育的管理人員對國防教育的重要意義認識不足，只是將國防教育列為階段性工作作為應急任務重視不夠，使得國防教育一直處在低層次階段，得不到提高。

非軍事院校雖然也都開設了軍事教程，但是學生對學習軍事理論課程定位認識不清，缺乏興趣。他們認為學習軍事理論沒有什么意義，對畢業后找工作沒有幫助，現實生活中也無用武之地，上軍事理論課就是在浪費時間和精力。

再加上軍事理論課的學分比較低，且考試比較簡單，只要能修滿學分，順利畢業就行，這就更加淡化了他們學習軍事理論課程的積極性。

高校大學生中男生關注國防建設的人數遠比女生多，男生的國防意識也比女生要強。一般，男生尚武，喜歡軍事，尤其對世界上高、端、尖武器的關注度高，他們常常將這方面的知識作為談資。

然而，女生對軍事知識比較冷漠，覺得戰爭好像離自己很遙遠，國防意識淡薄。除此之外，還存在著文科生和理工科生的差異，理工科的學生比文科學生關注國防的多。這種性別和專業差異在一定時期內會長期存在下去。

科學素質的培養在新一輪課程改革中凸現出來，成為了課改的一大亮點。在科學課程改革實踐中，要抓住這個機遇，在傳授基礎知識與訓練基本技能的同時，更重要的是有意識地對學生進行科學素養的訓練和培養。培養科學探究(過程、方法與能力)，培養科學知識與技能，培養科學態度、情感與價值觀，培養科學、技術與社會的關系，從不同側面構成了學生的科學素養。

教師要把過去傳授式教育變為指導式教育，針對不同的教學內容，幫助學生明確學習目的、任務、過程、方法、步驟等，學生能自己學會的可以通過自學或互助學習，難度較大的知識可以先讓學生嘗試著思考、討論，然后教師再從中做適當的引導、啟發。讓學生自主地獲得知識，主動地認識、學習和接受教育，達到理解教材，并將書本知識轉變為能力并運用到實踐活動中，達到以教為主變為以學為主。逐步提高學生自主學習能力。如在《二氧化碳的性質》教學中，教師可以設計一些相關的問題，讓學生帶著問題看書，通過自主學習解決比較簡單的問題，然后讓學生在實驗室，自行設計、探索二氧化碳的物理性質和化學性質的實驗。讓學生分組邊實驗邊討論問題。如二氧化碳氣體如何檢驗?剛抹過石灰漿的墻壁，升上碳火盆，墻壁反而更潮濕?是什么使紫色石蕊試液顯紅色?在討論中要求學生設計實驗探索。對問題討論的結果由每個實驗小組向老師匯報，老師要――加以評價。教師要對學生學習成果加以鼓勵，讓學生享受到自主學習成功的快樂。

科學方法是指人們在從事科學研究的活動中所采用的途徑、手段、方式，被稱作知識的“知識”。

1使學生在研究工作過程中產生興趣。

一個完整的研究過程本身是一種財富，要使學生認識到創造由此產生，使學生對科學方法和科學研究過程產生濃厚的興趣，從中體驗科學探究的艱辛和快樂。例如，在學習空氣的成分這一節時，通過向學生介紹氬的發現過程使其領悟科學的真諦。英國科學家雷利發現用氨氣通過熾熱的氧化銅制得的氮氣比從空氣中分離制得的氮氣每升輕0.0064克，這一差異是微不足道的，然而雷利對此并沒有忽略，他既沒有輕信某些化學家的關于存在“輕氮”和“重氮”的假說，更沒有認為這是實驗本身的“誤差”加以“修正”，而是對“為什么用不同的方法制備出來氮氣的密度會有差別?”這一問題抓住不放，并制定了周密的計劃進行研究，終于發現了一種稀有氣體元素――氬。

2結合教學內容向學生布置一些研究性課題。

在學習元素的有關知識時，探究蠟燭是由哪些元素組成的；在學習二氧化碳時，探究各種碳酸飲料中二氧化碳的含量；在學習鐵生銹時，探究銅制品的銹蝕的原因與如何防護除銹的方法，銅銹由哪些元素組成；在學習鹽時，探究含碘食鹽中碘含量，食鹽中亞硝酸鹽的含量；在學習溶洞、鐘乳石的過程中，探索保健鈣中鈣的含量；在學習簡單的有機化合物時，探索白酒中甲醇含量等等。這些探究性的課題學生可以通過閱讀科技叢書，看電視節目“科技博覽”、“軍事天地”，通過“科學教育網”、“學生科技網”，開放實驗室等來完成。將探究報告張貼在教室內，讓學生互相學習，取長補短，加強了競爭意識，使學生的個性得到充分張揚，既能品嘗到成功的喜悅，也品嘗了失敗的沮喪，既能鼓勵做得好的學生，又能鞭策不認真的學生。

有這樣一個實驗：科研人員把一個電極安裝在小老鼠的大腦中，電極的連接點可刺激鼠腦產生“愉快”的情緒。電極由一個小老鼠夠得著的踏板啟動。偶然之中，小老鼠踩到了踏板，體會到了愉快的情緒，這一次的情感體驗讓小老鼠變得一發不可收拾，它不斷地踩踏板，一天要踩上幾千次。老鼠如此，人更是如此。人的情感豐富復雜，時時存在，所以，人的情感對人行為的控制力更大。人的情感通過人的潛意識左右人的行為，在不知不覺中。人的潛意識總是推動人去尋找愉快的情感和避免痛苦的情感，這是情感把握行為的一個普遍規律。因而要培養學生的科學態度和精神，必須讓學生感受到學習探索的快樂。

1重視教師的示范作用。

如果教師知識淵博，充滿自信和活力，熱愛所教學科，能很好地解答學生提出的問題。而且實驗技能嫻熟，能起示范作用，常受到學生的推崇，會使學生產生積極愉快的情感。許多學生會應此而喜歡化學。

2要充分發揮實驗的自身優勢。

在教學過程中不斷插入與所學內容有關的有趣實驗，講化學變化時，演示燒不壞的手帕；講二氧化碳的實驗室制法時，布置家庭小實驗，用醋酸清洗熱水瓶或燒水壺的水垢，上課前學生報告實驗結果：“太妙了!”然后與學生一起去探索醋酸為什么可以洗掉那些水垢?再進行二氧化碳的實驗室制法教學，達到事半功倍的效果。

科學精神是科學本身所要求的各種價值觀念、思想觀念、行為準則以及道德意志的總和。結合課本內容不斷地向學生介紹化學家科學研究的感人故事，例如，拉瓦錫提出燃燒的氧化說，體現了他敢于懷疑、百折不撓、積極進取的精神；莫瓦桑首次制得氟的過程，體現了他崇尚真理、熱愛科學、追求科學的精神。

教學中學生除了掌握那些基礎性的科學規律外，應該掌握那些帶有方法性、應用性、發展性的知識，讓學生終生受用。例如講解煤和石油時，向學生介紹煤和石油的燃燒造成了空氣污染，同時還應講解解決這一問題時所采取的科學措施，引導學生關注如何減少污染，如何治理污染，有意識地向學生滲透可持續發展的觀點。在講解氫氣的化學性質時。向學生介紹氫氣作為能源有三大好處，但是目前還沒有找到用水制氫氣的廉價方法，鼓勵學生積極探索，為社會做出更大的貢獻。

學生科學素養的養成，不是一件簡單的事情，需要經過天長日久的反復學習，積極探索，更需要老師們的精心引導和培養。新課程的全面實施，為我們的教學鋪平了道路，教師應在學科教學與綜合實踐活動中，積極地為學生創造科學探求的條件，為在初中階段形成良好的科學素養打下扎實的科學基礎。

對于學生來說，有許多道德品質可以從培養行為習慣開始，以后再給予意義。從行為習慣入手，對中小學生進行道德教育，不失為一條科學的途徑。

人的行為在很大程度上取決于他的習慣。透過一個細微的習慣，往往能分析一個人的思想、作風、道德或文明的程度。良好的道德行為習慣，能使品德從內心出發，不走彎路而達到高境界。

從系統科學的觀點來看，道德習慣是道德行動自動化的過程，是由不經常的道德行動轉化為個人品德的突破點，是品德發展的質變的指標。良好的道德習慣的形成是道德教育的重要目的。

好的家風就是一所好學校。在平時的學校教育中，家風體現在孩子的言行之中，家教也是一個家風的體現，它是通過孩子的言行表現出來。在為人處事方面，對別人要做到寬容、和善、認真地對待；在生活上，做到細心，對每件事都堅持認真地去處理。

在道德方面，我時常提醒自己絕不做任何破壞、違反社會規則的事情，我會盡力地做好道德上的小事情，從身邊的小事情做起，不要做得最好，但我會盡自己最大的努力去對待它們。

3、加強愛國主義教育，樹立正確的人生觀和價值觀。

愛國主義是幾千年來鞏固其祖國的最深切感受。這是一個永久性的問題，但在第一次教育和第一次研究的影響下，我們經常忽略這一主題。引導學生從小就建立正確的世界觀和人生觀。真正了解一個人與國家的密切關系，真正把自己視為祖國的未來，有遠大的理想，并發揮主人的作用。

在這個混亂的社會中，讓學生區分是非，知道什么是守法，什么是非法，教育學生有關法律知識，教師利用生活中的例子對學生進行法律教育。許多學生都是法律知識的宣傳者，他們通過法律等活動進入課堂，使學生從小就能樹立法律意識，成為守法的好學生。

百年規劃，教育導向，作為教育者，教師的任務不僅要教導和混淆，更重要的是要教育人，學生要有良好的道德品質，才能成為祖國的支柱。

應該加強對學生在課堂上的教育。在“朋友之間”的教學過程中，除了解釋朋友之間的良好幫助外，學生還會背誦朋友的詩，加深他們對朋友的了解，讓他們知道什么是家庭，老師，學生，友誼。

社會的文明與和諧是每個人共同努力的結果。每個人都應該給予一點愛，以實現我愛每一個人的美好未來，每個人都愛我，并促進良好道德品質的形成。

小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，有利于促進學生的發展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會：

一、《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的發展。

小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，促使他們去自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養了學生尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神。

二、小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。

在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

三、注重培養學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。

偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環節非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發出來的。所以，從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養學生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發展。

四、有意識地向學生滲透科學的人文精神。

在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯系在一起，科學知識并不是單一呈現出來的，而是多層次多角度呈現給學生，另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養的培養。

五、注重培養學生長期進行觀察活動的能力。

《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我們現在使用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時展的需要。

道德認知也叫道德觀念，道德認知的形成在品德形成過程中是個極重要的開端。人生活在一定的社會環境中，道德認知水平的高低必然會受到所處環境的影響。因此，要讓學生形成良好的道德觀念，就必須著手改善育人環境。

1.建立德育教育基地。

為進一步推動素質教育，培養學生“愛家鄉、愛勞動、敬老人”的良好品質，我充分利用社會教育資源，建立了德育基地。每年的清明節，都組織學生前往趙光烈士紀念碑舉行祭掃活動，緬懷先烈的偉績；每年的夏季，都帶領學生到前進蔬菜大棚去拔草，培養學生愛勞動的好品質；每年的九月九帶領學生到敬老院進行文藝演出，培養孩子尊老的品質。德育基地的建立，促進了學生素質的全面提高。

2.優化家庭育人環境。

我經常召開家長座談會，號召家長為孩子營造良好的育人環境，讓家長在孩子面前不說臟話，和鄰里友好相處，孝敬老人。高素質的家長才能教育出素質高的孩子，家長首先要做現代文明人，孩子才能從他們身上學到好的品質。

3.打造良好的墻體文化。

班級文化具有無形的教育力量，它有利于班級德育工作的順利開展。我特別注重班級的文化建設，精心布置能激勵學生勤奮學習的墻報，如在班級粘貼“我讀書我快樂”、“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”等條幅，設置“鍥而不舍，金石可鏤”、“腳踏實地，志在高飛”、“自信為你點亮生命之光”等欄目。

小學生意志的鍛煉和培養是形成他們自律能力的基礎。班主任應該通過鍛煉意志品質，使學生提高控制和支配自己行動的能力（自制力）。

1.培養自覺性。

有些學生雖然確立了行動的目標，也有了計劃，但是缺乏積極主動的精神，結果目標計劃也會落空，這是自覺性不強的原因。作為班主任，要增強學生的自覺性。我經常利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生行為規范》，通過這些方法來規范學生的行為，如要求學生按時到校、專心聽講、認真完成作業、發言要舉手、上課時不說話、不搞小動作等，只有當這些外部的影響和要求被學生所接受，并轉化為其內部的道德需要，形成某種道德信念且表現在一定的行為中的時候，學生才開始形成自覺的能力。

2.培養自制性。

自制性是指善于克制自己的情緒，并能有意識地調節、支配自己的思想和行為能力。教師可以結合“學生一日常規”的教育，讓學生懂得約束自己，引導學生切實從小事著手，強化良好的行為習慣，針對學生實際，教育學生克制自己。班主任更要善于培養其自制性，讓學生能夠控制自己的情緒，使自己的需要服從整體的利益，克服來自各方面的困難，冷靜處理問題。

3.培養果斷性。

未來社會需要的接班人要善于把握機遇，要具有果斷決策的能力，而現在有的學生膽小，做事猶豫不決、懶于思考，有的冒失輕率、輕舉妄動。教師要注重培養學生意志的果斷性。學生自己能做的事情，教師不要全權代勞。比如，組織班隊會、編排文藝節目、自制小報等，教師完全可以讓學生自己組織，給學生更多鍛煉的機會，讓他們養成獨立、自覺做事的習慣，鍛煉他們果斷處理問題的能力。

在現代發展性教育的德育教育中，我們必須注重對學生道德素質的培養，要結合學生的實際，充分讓每一個學生在受教育的過程中得到同等的發展機遇和共同發展的可能，培養他們良好的道德素養，教學生學會做人。

1.做一個有愛心的人。

首先，要讓學生愛自己的父母。父母把我們養大，是最值得我們尊敬的人，我們要懷著一顆感恩的心，為他們做力所能及的小事。其次，要讓學生學會關愛弱者。我校開設了“愛心超市”，我主動為“愛心超市”捐款捐物，也組織學生捐款捐物。另外，還要讓學生學會熱愛學校、愛老師、愛同學、愛學校的花草樹木等。

2.做一個誠實的人。

只有誠實的人，才能贏得別人的信賴和幫助，才能走向成功。作為教師，要規范學生說真話。班主任要提醒學生不拿別人的東西、不講假活、不編瞎話、不說大話、不謊報成績等等。教師要鼓勵學生說老實話。當學生有了錯誤并且主動承認的時候，教師應對這種老實認錯的行為給予表揚，這對學生勇于改正錯誤極有好處。

3.做一個謙虛的人。

謙虛的人知道如何發揚自己的優點，彌補自己的不足，往往是優點越來越多，缺點和不足越來越少。我一直鼓勵學生要多向別人請教，不斷擴大自己的知識面，開闊自己的眼界，告訴學生不能不懂裝懂，那樣就如井底之蛙。通過開展“做一個謙虛的人”的講座，讓學生懂得謙虛不是自卑，而是相信自己可以做得更好。通過聽講座，學生能客觀地認識自己，承認自己的不足，并積極對待自己的缺點。

總之，班主任要對學生加強道德認識教育、道德意志教育，教學生學會做人。在加強學生知識教育的同時，還要注重培養良好的道德素養，使他們成為未來社會的有用人才，為社會主義現在化事業貢獻力量。

國防意識是一種自覺維護民族和國家利益的集中展示，是民族精神和國民素質的全面體現。戰斗精神是國防意識的最高表現形式。戰斗精神是軍隊特有的一種精神狀態和氣質特征，是軍人素質和覺悟的集中展示。戰斗精神對全民國防意識具有極強的導向功能。長期的和平環境容易使人產生松懈麻痹思想，淡化國防意識。在維護國家發展的重要戰略機遇期，應加大國防教育力度，引導廣大干部群眾樹立“大國防”觀念，牢記“天下雖安、忘戰必?！保粩嘣鰪婈P心國防的責任感和使命感，形成全社會參與國防建設的良好氛圍，為培育戰斗精神提供有力的支撐。軍隊戰斗精神的培育，則應重點圍繞愛國奉獻、堅定信念、敢打必勝等核心內容，鍛造高技術條件下軍人過硬的戰斗氣質，使全社會學有榜樣，推動全民國防意識的提高。

世界軍事變革風起云涌，對我國而言，安全和主權永遠是第一位的，中國是世界上所有國家中周邊環境最復雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認識和準確把握形勢任務發展，強化大國防觀念與全民國防教育就尤其重要。

當今世界風云變幻，雖然和平與發展已成為世界的主流。但是各個國家和地區之間的矛盾仍然存在，民族沖突不斷，在新的世界政治經濟格局尚未形成之前，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義強權政治仍然存在，世界并不安寧。在新的世紀，我國現代化建設步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強的同時，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強大，想方設法阻擾中國的前進。作為培養社會主義接班人的學校，必然要為新世紀中華民族的偉大復興做好人才的準備，加強國防教育，增強國防意識，從小樹立青少年報效祖國的意識，培養保衛祖國的強大后備軍，是我們教育者義不容辭的責任。加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學校德育工作的主要內容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關系到國家安全和民族前途，關系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發展的安全保障。國家的生存與發展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統一和穩定。無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現祖國統一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業，都不能沒有強大的國防。在中學階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學知識傳授的基礎上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當代、利在千秋的工作！

大學生作為未來國家建設發展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負社會責任，自覺履行“主人公”的義務與責任。

（一）培養和提升大學生國防意識的重要意義。

國防意識是大學生在社會實踐過程中，通過對國防的認識逐漸形成的。在高速發展的當今社會，國防意識關系和影響著國家現代與未來的發展。因此，培養和提升大學生國防意識的意義主要表現為：

首先，有助于培養和提高大學生的綜合素養。國防意識的內容除了軍事科學領域外，還有自然科學、社會科學等，課程內容豐富、知識面廣泛，因此培養和提升大學生國防意識有助于開闊眼界、擴大知識面，打破以往專業學習的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養的有效方法。

其次，有助于培養大學生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內容，因而提升大學生的國防意識能夠最大限度的培養他們的愛國熱情，引導他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護國家尊嚴，奮發進取，刻苦磨練勇于獻身不斷創優的革命進取精神，為實現國家的安定與持續發展不斷奮斗。

最后，為國家儲備高水平高素質的國防后備人才。隨著國家社會經濟的快速發展，現代國防內容越來越豐富，包羅教育、科技、經濟、工業及交通等方面，由此國防貢獻也并非單純的參軍，而國防建設不僅是軍隊的事情，也是全民的責任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學生作為高技術人才隊伍建設的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養和提升大學生國防意識，增強他們履行國防義務的自覺性和關注度，有效地提升整個國家的國防意識。

（二）當前大學生國防意識的現狀。

第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學生未將自己定位于國防主體，片面的認為國防屬于軍隊和國家，對國家領土權意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區域，忽略了對文化、信息及網絡等新領域的認知。他們認為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認知不能與時俱進，依舊停留于傳統的狀態。但實際中，現階段國防任務更為復雜和艱巨。

第二，沒有認識到軍訓的意義與作用。大學生在軍訓中往往抱著敷衍了事的心態，甚至有個別的大學生因為怕苦怕累，對軍訓持有抵觸情緒，不僅躲避訓練，而且還有學生不服從教官的安排。加之軍訓時間周期、訓練場地及訓練教官人數的影響，很多軍訓只是隊列訓練和方陣表演的單一形式，無法帶動學生參加軍訓的積極主動性，從而軍訓效果并不明顯。

第三，忽略國防建設與經濟建設、國防事業與公民義務、國防和學好專業的關聯。國防建設與經濟建設具有統一性，兩者相互促進和保障。但是實際很多大學生將國防建設與經濟建設相對立，為加強經濟建設發展，認為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學的。國防事業與公民義務的緊密聯系，當前國防事業并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰爭，也并不是少數人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現。此外國防建設與大學生的專業具有一致性。大學生不管什么專業與國防建設都有著直接或者間接的關系，他們畢業后都將參與到國防建設，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業為祖國國防現代化建設做貢獻。

關于影響大學生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：

首先，社會環境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向對話的緩和形勢轉變，當前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學生對國家和地區之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認識。另一方面來自國內，自上世紀改革開放以來，國家將重心放在經濟發展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導致大學生將思想觀念向經濟領域轉變，對現代國防的含義理解不到位。

其次，宣傳教育薄弱。第一，大學生沒有將國防教育與公民義務教育結合，從而認為國防與自己無關；第二，在學校軍訓期間重視培養大學生的國防教育，但是在其他時間與教學階段中，卻缺少對大學生國防意識的宣傳教育；第三，大學生自身素質和國防觀念有待加強，強化對現代國防意識的全面理解與認識。

最后，大學生自身方面?，F在大學生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優越的生活環境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導致他們對“從軍”認識片面。同時，他們缺乏政治經驗與社會生活經驗，對國際政治斗爭的認識不到位，并為認識到自身在國防事業中的重要責任。

（一）借助新媒體平臺，強化大學生的國防意識。

樹立正確國防意識的前提，就是提升大學生國防的認知度。隨著時代的發展和科學技術的進步，借助新媒體網絡信息平臺，有效提升大學生對國防的認知和了解，使他們全面認識國防事業。當前大學生除了課堂教學、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數字網絡資源、手機電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學生的學習方式，強化學習效果，有效擴展學習的深度與廣度。日常學習中，大學生借助互聯網移動終端設備即時了解世界軍情動態和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學生的國防認知度。

此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現，這種信息交互形式充分尊重大學生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強國防軍事課程的內容與范圍，強化大學生的責任意識，充分認識到履行國防義務與承擔國防責任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機感與警惕性。

（二）整合校內外的資源，強化大學生的國防責任與觀念。

為培養大學生的國防觀念，學校應當積極開展國防教育，并主動整合校內外的資源優勢，強化現有國防教育課程的改革與創新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結合的教學方式，引導和培養大學生的國防責任觀念。

首先，以大學生為國防教育的中心，遵循大學生的成長與個性特點探索和創新現有的國防教育課程，對教學內容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強大學生國防意識的元素。有條件的高校，除了現有軍事理論課與軍事技能訓練的國防教育類課程外，還可以開設國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強高校教師的國防教育培訓，引導和鼓勵教師將國防意識滲透到教學中，將國防意識融入到專業學科中，讓學生掌握專業的同時提升國防意識。

其次，營造濃厚的校園國防文化氛圍。校園文化的開放性特點，能夠對課堂文化的體系性形成互補，兩者相結合有助于在學習與生活中滋養大學生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國防文化的內涵，根據大學生情感的變化規律，在教學樓、宿舍、圖書館、活動中心等不同的教學區域中營造國防文化氛圍，并充分利用學校的廣播、報刊、電視、公告欄等平臺與渠道拓展和延伸對大學生國防意識的教育培養。

最后，充分利用社會國防教育資源，對此高校應當積極主動的與社會各國防教育部門、黨政軍師機關、部隊及相關組織進行交流互動，協同當地教育、出版、新聞等資源，積極創設社會化的機制，培養和提升大學生的國防意識。

（三）構筑國防實踐平臺，以理論與行為結合增強國防參與性。

高校國防教育具有較強的理論性和實踐性，教育理論與實踐課程的結合對培養大學生的國防知識和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個課程培養和提升大學生國防意識還遠遠不夠。還需要高校構筑國際實踐平臺，增強大學生的國防參與性，最終實現理論與行為的結合。

首先，開展豐富的國防體育活動，培養大學生的國防體育技能，并在他們的參與中提高國防意識和綜合素質；其次，充分發揮大學生的能動性，支持大學生組建校園國防社團組織，通過正面引導與協助的形式，讓大學生開展自我教育，并在國防意識與政策的普及與宣傳中，樹立國防目標意識，強化國防責任感；最后，加強高校與當地部隊的互動聯系，設立國防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動等，讓學生深入體驗軍營生活，近距離接觸國防，在國防教育前沿活動中提高學習興趣，增強國防意識。

大學生作為未來社會經濟建設與發展的主力軍，其國防意識直接影響到國家綜合實力的發展。對此本文論述了培養和提升大學生國防意識的重要意義的同時，指出其當前發展現狀，并針對其存在的問題進行分析，從而提出相應的解決對策，以切實提高大學生的國防意識。

對于科學素養,國際上通行的解釋是由三部分組成:一是對科學知識達到基本的了解程度;二是對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度;三是對科學技術達到基本的了解程度。只有在這三方面都達到要求才算具備基本科學素養。新一輪課程改革的目標之一就是改革落后的教學方式和學習方式,引導學生積極探索、勇于實踐、培養發現、分析和解決問題的能力,全面提高學生的科學素養。所以在化學課程改革實踐中,我們要抓住這個機遇,在傳授基礎知識和訓練基本技能的同時,更重要的是要有意識地對學生進行科學素養的訓練和培養。

一、重視知識與技能,培養學生的思維能力。

1.轉變教學觀念,對知識進行篩選,完善學習內容。

我們過去太過于強調學科知識的內在邏輯結構,教育內容脫離實際,沒有顧及學生的現實生活,很難與社會問題一一對應起來。所以教學內容應考慮到讓學生接觸社會,了解社會,懂得社會,掌握一些解決社會問題的基本技能,以便使學生掌握那些屬于基礎的、具有“生產性”的知識。這些知識不僅包括那些豐富的科學事實和科學規律,而且更重要的是包括那些帶有方法性、應用性、發展性的知識。

2.實驗設計中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力和方法化學是一門以實驗為基礎的科學,化學中絕大多數知識都是由實驗得出的,由假設到實驗驗證、由實驗現象到本質分析是學習化學知識的重要思維方式。通過這種方式的訓練,可以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂教學中,教師要給學生充分的思考時間和空間,讓學生通過各種實驗活動,構建知識技能和方法,從而激發學生的學習興趣,培養學生的實驗設計能力、動手能力和創新能力。

二、重視過程與方法,培養學生探究能力和創新意識。

化學課程標準指出:“要讓學生有更多的機會主動地體會探究過程,在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度,獲得科學的方法,在‘做科學’的探究實踐中逐步形成終生的學習意識和能力”。通過提出問題,猜想與假設,制定計劃,進行試驗,收集證據,解釋與結論,反思與評價,表現與交流等環節,讓學生通過親身經歷體驗科學探究活動,激發化學學習興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習科學的探究方法,初步形成科學探究能力。

1.利用探究性試驗,培養學生的探究能力。

學生探究實驗是學生用實驗的手段對某些化學問題進行論證和探究的一種活動,它能有效地培養學生化學科學素養。如:在科學探究制備氫氧化鐵和氫氧化亞鐵時,我首先請學生根據實驗桌上的試劑,按照教科書操作,學生通過實驗發現能制得紅褐色的氫氧化鐵,而制得的氫氧化亞鐵由白色立即變成灰綠色,為什么呢?我和學生一起分析鐵的化合價,得到氫氧化亞鐵具有還原性,它不能保持白色是與氧氣接觸了。接著讓學生分組討論:如何不讓氫氧化亞鐵接觸空氣?教室里氣氛熱烈,學生們各抒己見,幾分鐘后,各組陳述自己設計的方法,主要有:將水煮沸;將滴管插入試管底部;加植物油;將空氣趕出。在探究過程中,有個學生站起來提出將鈉放入上面覆蓋植物油的新制feso4溶液中的實驗設計,這是我在備課時沒有想到的,經過這位學生的提醒,我和大家一起分析、探究并獲得實驗成功。這節課既培養了學生的探索技能、反思能力、搜集、和整理信息能力,也縮短了師生之間的距離,并使我和學生都體會到探究的愉悅,很有成就感。

2.創設問題情境,訓練學生的創新意識。

人的創新意識總是在遇到難以解決的問題時才能被充分地激活,創新的火花才能被點燃。在課堂教學中,教師在提問和設問時要注意創設問題情境,給問題設立臺階,激發學生思考,產生創新動機。

三、重視情感態度和價值觀,培養學生的創新能力。

情感態度與價值觀是科學精神、科學素養的靈魂,是各種價值觀念、思想觀念、行為準則以及道德與意識品質的總和。在化學教學中,不僅要培養學生嚴謹細致的科學作風,實事求是的科學態度,更重要的是要培養學生敢于超越現狀的創新精神。

1.轉換學生的學習方式,培養學生勇于實踐,敢于提出挑戰的探索精神學生是學習的主體,學習方式是影響學生學習和發展的重要因素。以培養學生科學素養為主旨的化學新課程,將科學素養作為突破口,改變原有單一、被動的學習方式,倡導和促進學生進行探究、自主和合作學習,進而提高學生的科學素養。通過探究學習凸顯學習的問題性、過程性、開放性,形成學生內在的學習動機,批判的思維品質和思考問題的習慣,通過自主學習凸顯學習的主動性、獨立性、自控性,弘揚人的主體性和自主精神;通過合作學習凸顯學習的交往性、互動性、分享性,培養學生的合作的精神、團隊的意識和集體的觀念。

化學新課標要求課程內容要貼近生活、貼近社會。從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發,幫助學生認識化學與人類生活密切相關,培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。

2.開展家庭小實驗,養成勤思考、愛動手的好習慣。

在我們的日常生活中,化學無處不在,只要多加留意,善于思考,就可以用所學知識指導我們的生活。如炒菜何時放鹽?不同型號墨水為什么不能混用?如何鑒別牛奶中是否加了面湯等等。這樣學生在應用、解釋問題時就會不斷地發現問題、分析問題,從而尋求解決問題的方法,以此來開發學生的實驗興趣和個性特長,使創新能力得到發展,形成良好的科學品質,使學生的科學素養得到提高。

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總之,科學素養教育作為新課程改革的主要亮點,運用于具體的教育教學中,必須根據學科自身的知識結構和學習規律,發展教師自己的優勢和特長,努力探索科學素養培養的有效途徑和方法,以便向社會輸送更多的高素質人才。

參考文獻:。

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[2]任長松.新課程學習方式的變革[m].北京:人民教育出版社,2005.3.

[3]劉新知.化學實驗論.南寧:廣西教育出版社,1996.

針對當前世界新格局的變化，為維護國家安全與區域穩定，加強高校大學生國防教育，提高大學生國防意識顯然已成為了迫在眉睫的重點工程。2001年4月28日《中華人民共和國國防教育法》頒布,這標志著高校國防教育開始由專業性軍事教育向普及性國防教育轉化,逐步進入了普及階段。2002年6月,教育部、總參謀部、總政治部聯合下發了《普通高等學校軍事課教學大綱》，并于2006年進行了修訂，及時對高校學生軍訓和軍事課教學工作進行指導和規范，確保高校國防教育的順利展開，高校國防教育也因此取得了新的突破。

用社會主義核心價值體系指導大學國防教育，就是運用馬克思主義哲學于國防教育中。當前高校國防教育主要以軍訓和軍事理論教育為主，前者主要是與地方駐軍進行軍校共建，幫助大學生設身處地的了解我軍光榮傳統、過硬的軍事素質等。后者主要針對當前國家軍隊建設、軍事國防科技、國防建設的相關理論等為內容進行教育。在軍事理論的教育中一定要高度重視馬克思辯證唯物主義哲學的重要作用，正如《普通高等學校軍事課教學大綱》中明確指出：“軍事課程以國防教育為主線,以馬列主義、思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀。”所以在軍事理論的教學中要貫徹社會主義核心價值體系，貫徹馬克思主義中國化的最新科研成果。幫助大學生樹立社會主義榮辱觀，增強大學生民族感情、民族榮譽感、自豪感，拓寬國防教育思路，提升大學生國防意識。

針對當前擺在我們面前的隱憂，我們應該以這些敏感問題來充當軍事理論教育的教學材料。通過詳實的證據，鮮活的影像資料，讓學生們了解影響我國國防安全問題的真相，和我國政府對這些敏感問題的一貫立場，喚醒同學們強烈的愛國主義情感。通過與學生進行交流討論增加同學們對國防教育的興趣，進而達到提高大學生國防意識的作用。

當然在進行國防教育時，我們不能撇開經濟條件不提而單純的就國防講國防。因為國防教育作為大學生思想政治教育的一部分屬于上層建筑范疇，它是由經濟基礎所決定的，正如總書記在黨的十七大報告指出“必須站在國家安全和發展戰略全局的高度,統籌經濟建設和國防建設,在全面建設小康社會進程中實現富國和強軍的統一?！彼越Y合當前情勢提高大學生國防意識要從經濟和國防實際問題出發，切忌偏廢一方，造成大學生國防教育的疏漏。

《中華人民共和國國防法》第四十一條規定:“國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針。”《中華人民共和國國防教育法》第四條重申了這個方針。從我國國防教育的實踐看,從為提高大學生國防意識的目的出發，只有認真貫徹這一方針,才能確保國防教育的效果。

而縱觀當前我國高校國防教育我們不難發現，各高校普遍的教學模式無非就是對新生開展為期三周左右的軍訓，并對大一同學開展為期一個學期軍事理論教育。這兩個科目結束后，在接下來的大學學習中就難覓國防教育的身影。當前我國的國防教育反應出的問題是教學模式單一，教學效果不明顯，忽略了國防教育的長期性、講求時效性。

我們說國防教育不是“練一練隊列”、“踢一踢正步”又或者是搞個“長途拉練”、“實彈射擊”；也不是按照《大學軍事教程》照本宣科，“讀讀書”、“考考試”，而是要真正的把國防教育落到實處，加強重視，要把國防教育當做提高大學生政治素質的重要載體來抓。

所以在實踐教學中我們應該對國防教育有足夠的重視，不斷探索新的教學方法，提高大學生對國防教育的興趣。如在系統教學中將視、聽、說合理的融為一體，變原來的簡單說教為讓學生通過視頻音頻資料去自行判斷當前的國防形勢，并輔以老師的理論教學達到真正把國防教育教到學生心里的目的。

同時在每一學期中定期開展普及國防知識系列活動，讓國防教育深入同學們的日常生活，真正把國防教育作為長期性教育抓緊落實。我們應該抓住和平這個戰略機遇期一心一意搞建設，全心全力謀發展，同時我們居安思危，切實貫徹落實高校國防教育。因為國防教育不僅是大學生提高政治素養的要求，更是這個時代賦予每一個大學生的使命，所以我們作為國防教育的工作者要有一種使命感，切實做好大學生國防教育，以提高大學生國防意識為己任，多為國防實踐教學探索新方法、開辟新思路，為開展好大學生國防教育貢獻自己的一份力量。

大學生作為未來國家建設發展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負社會責任，自覺履行“主人公”的義務與責任。

（一）培養和提升大學生國防意識的重要意義。

國防意識是大學生在社會實踐過程中，通過對國防的認識逐漸形成的。在高速發展的當今社會，國防意識關系和影響著國家現代與未來的發展。因此，培養和提升大學生國防意識的意義主要表現為：

首先，有助于培養和提高大學生的綜合素養。國防意識的內容除了軍事科學領域外，還有自然科學、社會科學等，課程內容豐富、知識面廣泛，因此培養和提升大學生國防意識有助于開闊眼界、擴大知識面，打破以往專業學習的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養的有效方法。

其次，有助于培養大學生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內容，因而提升大學生的國防意識能夠最大限度的培養他們的愛國熱情，引導他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護國家尊嚴，奮發進取，刻苦磨練勇于獻身不斷創優的革命進取精神，為實現國家的安定與持續發展不斷奮斗。

最后，為國家儲備高水平高素質的國防后備人才。隨著國家社會經濟的快速發展，現代國防內容越來越豐富，包羅教育、科技、經濟、工業及交通等方面，由此國防貢獻也并非單純的參軍，而國防建設不僅是軍隊的事情，也是全民的責任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學生作為高技術人才隊伍建設的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養和提升大學生國防意識，增強他們履行國防義務的自覺性和關注度，有效地提升整個國家的國防意識。

（二）當前大學生國防意識的現狀。

第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學生未將自己定位于國防主體，片面的認為國防屬于軍隊和國家，對國家領土權意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區域，忽略了對文化、信息及網絡等新領域的認知。他們認為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認知不能與時俱進，依舊停留于傳統的狀態。但實際中，現階段國防任務更為復雜和艱巨。

第二，沒有認識到軍訓的意義與作用。大學生在軍訓中往往抱著敷衍了事的心態，甚至有個別的大學生因為怕苦怕累，對軍訓持有抵觸情緒，不僅躲避訓練，而且還有學生不服從教官的安排。加之軍訓時間周期、訓練場地及訓練教官人數的影響，很多軍訓只是隊列訓練和方陣表演的單一形式，無法帶動學生參加軍訓的積極主動性，從而軍訓效果并不明顯。

第三，忽略國防建設與經濟建設、國防事業與公民義務、國防和學好專業的關聯。國防建設與經濟建設具有統一性，兩者相互促進和保障。但是實際很多大學生將國防建設與經濟建設相對立，為加強經濟建設發展，認為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學的。國防事業與公民義務的緊密聯系，當前國防事業并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰爭，也并不是少數人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現。此外國防建設與大學生的專業具有一致性。大學生不管什么專業與國防建設都有著直接或者間接的關系，他們畢業后都將參與到國防建設，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業為祖國國防現代化建設做貢獻。

關于影響大學生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：

首先，社會環境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向對話的緩和形勢轉變，當前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學生對國家和地區之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認識。另一方面來自國內，自上世紀改革開放以來，國家將重心放在經濟發展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導致大學生將思想觀念向經濟領域轉變，對現代國防的含義理解不到位。

其次，宣傳教育薄弱。第一，大學生沒有將國防教育與公民義務教育結合，從而認為國防與自己無關；第二，在學校軍訓期間重視培養大學生的國防教育，但是在其他時間與教學階段中，卻缺少對大學生國防意識的宣傳教育；第三，大學生自身素質和國防觀念有待加強，強化對現代國防意識的全面理解與認識。

最后，大學生自身方面?，F在大學生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優越的生活環境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導致他們對“從軍”認識片面。同時，他們缺乏政治經驗與社會生活經驗，對國際政治斗爭的認識不到位，并為認識到自身在國防事業中的重要責任。

（一）借助新媒體平臺，強化大學生的國防意識。

樹立正確國防意識的前提，就是提升大學生國防的認知度。隨著時代的發展和科學技術的進步，借助新媒體網絡信息平臺，有效提升大學生對國防的認知和了解，使他們全面認識國防事業。當前大學生除了課堂教學、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數字網絡資源、手機電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學生的學習方式，強化學習效果，有效擴展學習的深度與廣度。日常學習中，大學生借助互聯網移動終端設備即時了解世界軍情動態和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學生的國防認知度。

此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現，這種信息交互形式充分尊重大學生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強國防軍事課程的內容與范圍，強化大學生的責任意識，充分認識到履行國防義務與承擔國防責任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機感與警惕性。

（二）整合校內外的資源，強化大學生的國防責任與觀念。

為培養大學生的國防觀念，學校應當積極開展國防教育，并主動整合校內外的資源優勢，強化現有國防教育課程的改革與創新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結合的教學方式，引導和培養大學生的國防責任觀念。

首先，以大學生為國防教育的中心，遵循大學生的成長與個性特點探索和創新現有的國防教育課程，對教學內容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強大學生國防意識的元素。有條件的高校，除了現有軍事理論課與軍事技能訓練的國防教育類課程外，還可以開設國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強高校教師的國防教育培訓，引導和鼓勵教師將國防意識滲透到教學中，將國防意識融入到專業學科中，讓學生掌握專業的同時提升國防意識。

其次，營造濃厚的校園國防文化氛圍。校園文化的開放性特點，能夠對課堂文化的體系性形成互補，兩者相結合有助于在學習與生活中滋養大學生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國防文化的內涵，根據大學生情感的變化規律，在教學樓、宿舍、圖書館、活動中心等不同的教學區域中營造國防文化氛圍，并充分利用學校的廣播、報刊、電視、公告欄等平臺與渠道拓展和延伸對大學生國防意識的教育培養。

最后，充分利用社會國防教育資源，對此高校應當積極主動的與社會各國防教育部門、黨政軍師機關、部隊及相關組織進行交流互動，協同當地教育、出版、新聞等資源，積極創設社會化的機制，培養和提升大學生的國防意識。

（三）構筑國防實踐平臺，以理論與行為結合增強國防參與性。

高校國防教育具有較強的理論性和實踐性，教育理論與實踐課程的結合對培養大學生的國防知識和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個課程培養和提升大學生國防意識還遠遠不夠。還需要高校構筑國際實踐平臺，增強大學生的國防參與性，最終實現理論與行為的結合。

首先，開展豐富的國防體育活動，培養大學生的國防體育技能，并在他們的參與中提高國防意識和綜合素質；其次，充分發揮大學生的能動性，支持大學生組建校園國防社團組織，通過正面引導與協助的形式，讓大學生開展自我教育，并在國防意識與政策的普及與宣傳中，樹立國防目標意識，強化國防責任感；最后，加強高校與當地部隊的互動聯系，設立國防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動等，讓學生深入體驗軍營生活，近距離接觸國防，在國防教育前沿活動中提高學習興趣，增強國防意識。

大學生作為未來社會經濟建設與發展的主力軍，其國防意識直接影響到國家綜合實力的發展。對此本文論述了培養和提升大學生國防意識的重要意義的同時，指出其當前發展現狀，并針對其存在的問題進行分析，從而提出相應的解決對策，以切實提高大學生的國防意識。

學生的青年責任感作文篇二

在教學過程中，教師要在教學細節上下功夫，積極創設情境，緊扣教材知識和責任意識的“結合點”，科學設計教學流程，采用自主探究、討論、辯論、演講、體驗等形式，讓學生自由地表達對某一問題的看法、觀點。一些有爭議的話題，可在討論、演講和參與辯論的過程中，在把自己的觀點與他人的觀點進行對照、比較中，反省或重新選擇正確的責任認知。

如在學習“傳統文化”時，有學生提到了“忠孝節義”的思想。我捕捉這一細節，組織學生討論如何繼承，最后學生達成了共識：忠，古言為國君盡忠，今說忠于祖國、忠于職守；孝，古言為父母盡孝，今說敬老養老、尊長愛幼；節，古言為丈夫盡節，今說人格氣節、節操品行；義，古言為朋友盡義，今說以誠待友、見義勇為。學生由此得到了精神上的升華，對責任的認知更為明確、清晰。

學生的青年責任感作文篇三

1、發揮古今中外的偉人和楷模的榜樣力量。

像誓死報國的民族英雄文天祥，嘔心瀝血著成《本草綱目》的偉大醫學家李時珍，為人民鞠躬盡瘁的好總理周恩來，被譽為中國航天之父的著名科學家錢學森。講因打碎玻璃，堅持打工半年賠錢的少年里根；還有不久前因心臟病突發，在生命的最后一分鐘確保了乘客安全之后安詳趴在方向盤上停止了呼吸的大連司機黃志全。以此激勵學生，使他們樹立責任心意識。

2、發揮教師的示范作用。

課堂是教育的主陣地，主渠道。在這里，學生的認知、情感、性格、意志都在變化著。哪怕是微不足道的小事，都可能對他們的`個性發展和思想形成無法估量的影響。教師應以學生為本，把包括責任感在內的德育本身的目標與各學科所蘊含的德育因素，有機結合起來，把法制教育、環境保護教育等德育內容有機結合起來。

其次，耐心培養學生良好的學習習慣：培養他們養成課前預習存疑的好習慣；課上，激勵他們主動參與課堂教學的各個環節，引導他們勤于動腦、動嘴、動手，主動學習。在課堂上觀察學生的投入程度、情緒變化、發言的正誤和角度、作業的質量和速度，及時反饋，在潛移默化中形成學生的責任意識。

再者，身教重于言教。教師首先應當愛護學生，平等對待每個學生，要求學生做到的，教師首先要做到，大到教育管理的每個環節，小到在班級和各種場合下的言談舉止，要處處給學生以表率，要用自己的實際行動去感化學生，從而增強他們的責任意識。如，要求學生不遲到，教師首先要在上課鈴響之前進入教室，要求學生每天按時按質按量完成作業，教教師也應當按時批閱、反饋。這樣的責任感教育才真正達到了“潤物細無聲”的極高境界。

學生的青年責任感作文篇四

1、五四青年節，送你一只青春鳥，用快樂做指環，用年輕做注腳，用笑容做表情，用活力做利爪，用陽光做羽毛，用夢想做翅膀，載你飛向幸福的遠方!

2、青年似朝陽，晨曦的陽光，夢想展翅飛，前途無邊亮，54青年節，春雷一聲響，驅除黑暗迎太陽，青年朋友們你們就如同早晨8、9點鐘的太陽，未來是屬于你們的，努力吧。

3、愿快樂鳥兒對你叫，愿好運花兒對你笑，愿煩惱從你身邊跑掉，愿快樂永遠把你擁抱，愿成功久久把你圍繞。五四祝福妙，好運把你罩，幸福向你報到。

4、有這樣尷尬的一個年齡：扮不來深沉裝不了嫩，玩不起愛情耍不得酷;沒房沒車，卻又偶爾得瑟;看不到路，卻要用心苦讀;的驕傲，就是我們依舊年輕!親，五四青年節快樂!

5、五四是所有人的節日!為什么這么說呢?因為年齡小的早晚都要成為青年，年齡大的都經歷過青年!所以今天祝所有人青年節快樂，天天都年輕!

6、五月到了，五一來了，祝福5時5刻。祝你開心5限，好運5限，健康5限，成功5限，平安5限，青春5限，幸福5限，生活5彩繽紛。青年節快樂!

7、有一種友誼，叫地久天長;有一種情誼，叫一生不變;有一種朋友，叫莫逆之交;有一種關懷，叫心中惦念。五四青年節來臨，祝你幸福愉快!

8、我們是五月的太陽，用熱情去擁抱著未來;我們是五月的大海，用激情去開創新時代。在五四青年節這個特殊的節日，我用誠摯的祝福，愿你成功在未來!

9、要美容，多吃水果和蔬菜。要迷人，多帶笑容少裝帥。要誠信，多講誠意心不壞;要開心，多些寬容年輕態!五四青年節，祝：生活五彩繽紛，笑容魅力四射!

10、青出于藍而勝于藍，青年是雛鷹已經飛出了搖籃，青年是朝氣蓬勃的太陽，青春是永遠不敗的力量，5月4日青年節，愿你青春勃發，活力四射，努力奮斗，實現理想!

學生的青年責任感作文篇五

我喜歡“五四”這兩個字。在我心里，它不是一個普通的日子，而是代表我國青年的節日。它總是很自然讓我回想起偉大的“五四”運動，回想起我國的青年為了祖國和人民的命運而作的斗爭;現在的人都愛用“情結”二字，聽起來好象一種迷戀，一種懷舊。其實總有一些東西是不老的、永恒的，比如“五四”精神。

我理解的五四精神是自由、民主、愛國，是銳意進取，這些在任何時代都是應該繼承和發揚的。雖然當代大學生身處的時代和八十年前大不相同，但這些根深蒂固的傳統是變不了的，也就無所謂“情結。時光飛逝，歲月如流，從上個世紀的1919年到現在，五四已經走過了近一個世紀。

在這近一個世紀的.里程中，五四，已經被人吟唱過無數遍了。那么，她到底是什么?

---是的，她都是的。

但她卻不該只是這些。

時間已經過去91年了，彈指間灰飛煙滅，歷史的車輪在泥濘的土路上留下了長長的車轍。那個世界的悲慘與悲涼，那個時代的黑暗與殘酷，那個社會的風雨飄搖，似乎都已經隨著那車輪遠去了。"開端"也罷，“分水嶺"也罷，"革命"也好"斗爭"也好，過去的值得紀念，但是更重要的該是留存下來的一種精神，一種五四所帶來的英勇與堅強、果敢與奮進、熱忱與理想、不屈與抗爭的精神。這精神不該隨風而逝，不該只凝固在那一個時代，不該只是用來紀念。

我常常思考這樣一個問題：我們這樣去維護“五四”精神，是對“五四”的追憶延續了“五四”精神，還是我們真實的生活創造，發展了“五四”精神，為它追加了新的定義。精神從不凝固，正如歷史永不再現。記得有人說過，"一種精神得以永恒，不僅在于它的精髓與內涵超越了時空，更在于它在時代的變更中能不斷的被賦予新的色彩，這才是其生命力強大所在。

不想說苦難的過去，實在是美好的未來等著我們去開創。

這才是五四的精髓所在。"五四是原來的五四，五四的精神永遠不會消失;五四又不是原來的五四，新的時代正賦予其新的意義。"。

學生的青年責任感作文篇六

托爾斯泰認為：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！必熑胃惺且粋€人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質。那么什么是責任感呢？所謂責任感，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度而產生的情緒體驗。責任感在兒童心理發展中具有重要的地位，是兒童人格社會性品質的重要組成部分，責任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著兒童的智力開發與其他方面的發展，而且其本身就是兒童健全人格的基礎，良好個性品質的有機組成，兒童能力發展的催化劑。

小學生的責任感主要表現為能自覺遵守《小學生日常行為規范》，認真完成學業，對同伴對集體的事情采取認真負責的態度。如果一個班級的絕大多數學生都有較強的責任感，那這個班級一定是個勤奮好學、團結協作、珍惜集體榮譽的優秀班集體。在多年的教育教學中，我比較重視學生責任感的培養，并收到了一定的實效。主要有以下幾方面的策略：

一、給學生信任與尊重。

責任心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學生，而不能靠各種強制手段。讓孩子表達意見，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇。是培養孩子責任心的一個非常重要的方面。賴得做作業的學生，其實就是學習缺乏責任心的表現。面對這樣的學生，用管制和懲罰，見效不大，而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。 首先應讓學生明白完成作業完全應該是他自己的事情。要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學習習慣，養成獨立作業、獨立收拾文具、學具等的習慣。要相信每個學生不會生來就厭學，他不能及時完成作業，多半由于學習上的困難，所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學業，孩子一定能對學習產生責任感的。

二、落實職責，是提高學生責任意識的強化劑。

在班級集體中，有個班委會，才產生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的份內事，班長作為班主任的得力助手，全面監督班級的整體情況，學習委員起學習帶頭作用，這位學生必需學習優秀，而且要熱心幫助后進生，負責給作業一百分的同學發小紅花等，勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛生，要督促同學們做好值日生工作，起勞動榜樣作用，文娛委員負責好音樂課的帶隊、開門等。班中除八名中隊委員、八名小隊委員外，還有六名“路隊長”、六名科代表：語、數、英、美術、自然、電腦課代表、三名宣傳委員，一名“門長”、一名“燈長”等。早自學的管理，采用值日班長輪換制，每人都有機會上講臺管理班級。每個班干部肩上都有責任，這些責任是每個學生干部的義務 事實證明，把管理班級的“大權”放給更多的同學后，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學的責任意識，做集體的主人。現在我們班里，誰都明白，班級是同學們的“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做，同學們都很愿意為“家”出力。學生們在履行義務的同時也加強了責任心的培養。

三、發揮“榜樣”的示范作用。

以情感的沖擊和震撼，從而發揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。

四、建立良好的人際關系，培養學生的集體協作精神。

良好的人際關系，應是平等、團結、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關系，這種新型的人際關系把隊員組成了有機整體，使學生意識到在科技高速發展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學生群體，讓學生通過集體成員的協作完成任務，培養學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學生大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應懂得尊重他人，團結同學，以謙遜的態度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養成集體協作精神。

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學生的青年責任感作文篇七

1、今天是個特殊的日子：五四青年節來臨，祝你有虎一樣的活力，做事不辛苦，身體壯如虎，金錢不勝數，休閑好自在，愛情浪漫甜甜，家庭和和滿滿，快樂非你莫屬。

2、時光一去不復返，珍惜青春在眼前，拼搏奮斗多努力，創建祖國好家園，五四青年節來到，祝你事事如愿，前途無邊，一生幸福，快樂天天。

3、五四青年節，短信送青年，叮囑青年請注意：晚上早睡點，白天早起點，網吧少坐點，運動多一點，說話輕一點，脾氣小一點，短信轉發點，行動快一點。

4、寥寥數字飽含情義，萬水千山傳我心意;金山銀山難以比擬，真心祝福捎上給你。五四青年節，只道一句萬事如意，愿君諸事順順利利!

5、逝去的是年華，帶不走的是青春。愿你永遠保持年輕的心態和理想，擁有青春的熱忱和沖勁。五四青年節，祝你青春常駐，生命精彩。

6、有青春，就有夢想，有夢想，就有希望，有希望，就會飛翔，能飛翔，就會成長，愿你長成國家的棟梁，五四青年節祝懷抱夢想，高高飛翔。

7、做為十二點鐘的太陽，你要有軒昂的氣宇，高超的技藝，非凡的能力，要經得起任何生活的磨難，從零做起，建功立業，做青年的風范。青年節快樂!

8、五四青年節到，愿你保持青春的活力，拿出奮斗事業的勇氣，努力向前沖，讓理想和夢想實現，讓快樂和幸福圍繞，祝你開心快樂。

9、一年之際在于春，一生之際再青年;咱一起氣沉丹田，帶著夢想勇向前;不懼煩惱與困難，努力贏得一片天。祝青年節愉快。

10、用青春的樂曲譜寫快樂的人生，用青春的腳步踏平煩惱的溝壑，用青春的畫筆繪出生活的幸福，用青春的熱情發送五四的祝福，祝青年節快樂。

學生的青年責任感作文篇八

1、五四青年節：踏著青春的節拍，走向生命的舞臺，演繹生活的精彩！青春只有一次，我們用行動證明；壯麗青春秀美景，我更期待屬于你的風采，加油吧朋友！

2、愿你與青春結緣，與青春同行，與青春為鄰，與青春為伴；五四青年節到了，愿你永遠擁有青年人的朝氣、運氣、福氣、意氣、才氣、神氣，祝青年節快樂！

3、青春如詩，散發書卷氣息；青春如歌，激發生命活力；青春如畫，彰顯生命色彩；青春如戲，演藝奮發時代；青年節，與青春同行，活力每一天。

4、好生活拒絕美麗的謊言；生活拒絕虛幻的誓言；生活拒絕放任的青春。讓我們為理想去努力，為生活去拼搏，為青春去奮斗！五四青年節快樂！

5、青年是春日的朝陽，蓬勃向上；青年是夏日的烈陽，熱情高漲；青年是秋日的云霞，絢麗輝煌；青年是冬日的白雪，浪漫激昂。五四青年節，愿青年朋友們追逐夢想，努力成功！

6、努力，不需別人言語，只因為年輕的使命，只因為幸福的渴望；奮斗，不需時刻鼓勵，只因為夢想的召喚，只因為青春的動力。五四青年節到了，祝你生活快樂，萬事順意！

7、五四青年節到，祝福隨時來報到，愿你隨時都有快樂的驚喜，隨時都有幸福的驚訝，隨時都有美好的驚異，乘做五四春風，永葆青春心靈！青年節快樂！

8、揮舞青春的旗幟，綻放年輕的笑容，放飛明媚的心情，擁抱快樂，牽著好運，帶上平安，愿你在幸福的道路上勇往直前。國際青年節，把最青春亮麗的祝福送給你。青年節快樂！

9、青年年輕有魄力，青年奔放有朝氣，青年活潑有活力，青年開放有魅力，國際青年節，祝你青春的日子活力，年輕的日子豪邁，一生的日子美麗。青年節快樂！

10、五四青年節到，祝福來報道。祝你：日子如年輕人的熱情，暖暖的窩心；心情如年輕人的笑臉，甜甜的開心；感情如年輕人的心思，純純的舒心。五四快樂，我的甜心！

11、明媚的陽光是你天真的笑臉，頑強的小草是你倔強的寫照，年齡是你一點點積攢的力量，困難都會被它嚇倒，用一顆童心照耀拚搏的路程吧朋友，青年節快樂！

12、用青春的激情，點亮夢想的火把，指引前進的道路，開創美好的明天，用青春的熱情，敲響拼搏的鼓點，增強個人的毅力，創造輝煌的人生，五四青年節，愿你節日快樂，青春永駐！加油吧青年！

13、青春是歲月的一個片斷，陽光般燦爛，花兒般鮮艷，高山般偉岸，流水般甘甜。歲月能帶走青春的年華，卻帶不走青春的心態。五四青年節，愿你歡快青春！

14、是雄鷹，就展翅往翱翔；是駿馬，就奮蹄往飛揚；是金子，就盡情往發光；有夢想，就全力往開創。青春就是這樣，無窮可能，無窮出色。青年節歡快！

15、別讓歲月在馬不停蹄的錯過中遠去，別讓青春在輕而易舉的辜負中離去，別讓友情在不知不覺的陌路中淡去。享受青春，快樂生活每一天。五四青年節快樂！

16、青年的目光應該是深邃的，青年的嘴角應該是上揚的，青年的頭腦應該是睿智的，青年的身軀應該是強壯的，青年的口號應該是嘹亮的，青年節的祝福短信應該是免費的！青年節快樂！

17、哪有一雙眼睛不曾流過淚水；哪有一張笑臉背后沒有創傷；哪有一次成長不經歷千錘百煉；哪有一種成功不曾遭受挫折！請謹記；我為你祝福！青年節快樂！

18、成功絕不是偶然的，背后所付出的代價和辛苦常是不為人所知的。請您記住，成功一定是累積而來的，不要希望速成的結果，那往往只是曇花一現，惟有厚實的基礎才經得起考驗。青年節祝您工作順利！

19、創造自我，如繪一幅巨畫一樣，不要怕精工細筆。如果把自己當作一幅正在創作中的杰作，你就會樂于從細微處作改變。一件小事做得與眾不同，也會令你興奮不已。總之，無論你有多么小的變化，點點都與你很重要。青年節與您共勉！

20、五四青年節，短信送青年，叮囑青年請注意：晚上早睡點，白天早起點，網吧少坐點，運動多一點，說話輕一點，脾氣小一點，短信轉發點，行動快一點。

21、五四青年節，愿你五講四美人人夸，五湖四海交朋友，五喜四憂好事多，五天四夜就成功，五四短信接收到，無邊幸福請查閱。節日快樂，萬事如意！

22、青春美妙，是你的容顏；青春朝氣，是你的氣質；青春快樂，是你的心情；青春得志，是你的境遇；五四青年節，祝你青春永駐，幸福第一！

23、奮斗不因困難而停歇，夢想不因挫折而枯竭，讓拼搏之花常開不謝，讓我們一起為了前途而努力，迎接屬于你我的光輝歲月，愿你青年節快樂。

24、老驥伏櫪不言老。青年健兒比低高。青春年少風華茂，精力充沛如火燒。頭腦靈活機會抓，事業進步業績高。斗志昂揚展拳腳，為國為家付辛勞。人在壯年心未老，橫刀立馬仰天笑。祝青年節快樂！

25、今天五四青年節，祝你微笑露一點，煩惱少一點，活力多一點，憂愁少一點，朝氣滿一點，脾氣小一點，事情多做點，偷懶少一點，生活快樂多一點。

26、青春是最美的風景，但身在其中時不會看到，只有當歲月拉開一段距離，在某一天驀然回望，你才會發現。五四青年節，愿你把握青春，快樂一生。

27、曾經，你只是躲在溫室中的花朵；如今，你已是一只能夠搏擊風浪的海燕；曾經你是偎依在襁褓中嬰兒，是一位朝氣蓬勃風華正貌青年，青年節快樂！

28、祝你青年節快樂。第一次青年節，是不是覺得異常的新鮮和興奮。

29、熱血翻涌，激情澎湃；熱情奔放，活力無限；朝氣蓬勃，志氣高昂；青春無價，只爭朝夕；信心滿滿，前途無量。五四青年節到了，愿君奮發有為，收獲精彩！

30、送你一份吉祥，愿你健康，送你一份真心，愿你順心，送你一份祝福，愿你幸福，把所有美好都送給你，愿你青年節快樂如意！

31、今天的節日屬于你，看，天空都顯得格外清澈。年輕就是資本，年輕就是本錢，我們有夢想，我們去追求，我們年輕，年輕沒有失敗！青年節快樂！

32、今天是個特殊的日子：五四青年節來臨，祝你有虎一樣的活力，做事不辛苦，身體壯如虎，金錢不勝數，休閑好自在，愛情浪漫甜甜，家庭和和滿滿，快樂非你莫屬。

33、沿著一條歷史的長廊，光輝的歷程波瀾跌宕，跨越一道歲月的時光，青春的彩翼臨風翱翔，五四青年節，讓我們把夢想永遠背在肩上，把快樂永遠裝在行囊！

34、五四青年節，”五四“無事，我送你5無，祝愿你：工作無不能，生活無煩惱，愛情無不快，家庭無爭吵，財富無底洞。青年節一切如意。祝青年節快樂！

35、財源滾滾對你笑，美女帥哥來報道，青春長在永不老，激情四射不可拋，幸運吉祥把你瞄，官運亨通把你邀，幸福生活就來到，五四青年節，祝你快樂。

36、恭喜你榮獲”四好青年“獎章。專家評語是：心態好，豁達有深度；人緣好，穩重有風度；身體好，加班沒難度；事業好，業績創高度！再祝青年節歡度！

37、青春是刺眼的光環，青春是待放的蓓蕾，青春是新鮮的血液，青春是浪漫的年華，青春是火紅的歲月。沒有什么比青春更錦繡，祝青年節快樂！

38、展現自己的青春，激蕩拼搏的純真，打磨追求的靈魂，努力是成功之根，汗水讓事業葉茂根深，青年節，祝早日開啟成功門。

39、你是我生命中熊熊燃燒的火焰，你的熱情給我帶來了快樂。在這個屬于你的日子，真心祝你”青年節快樂！“珍惜年輕的美好，努力奮斗吧！

40、把夢想刻在心里，就不懼風雨飄，不怕路遙遙；把年輕背在肩上，就不愁挫折多，不怕心沮喪。五四青年節到了，送你一份激情，兩份好運，三份好心情，祝事事如意，快樂年輕！

41、維持現狀不難，全力前進很難；墨守陳規容易，一路創新不易；我們會跌倒，會哭泣，可一樣會爭取，會繼續努力，因為我們正年輕！青年節快樂，加油！

42、青春是活力，青春是動力，青春是寶藏，青春是夢想，愿你拿出，你的活力，你的動力，帶著夢想，努力奮斗，去實現你的理想。五四青年節愉快。

43、歲月不饒人，它可以帶走年齡卻帶不走年輕；它可以留下皺紋卻留不住滄桑；它可以奪走容顏卻奪不走歡笑。開心常在笑容不老，祝五四青年節愉快！

44、你是我生命中熊熊燃燒的火焰，你的熱情給我帶來了快樂。在這個屬于你的日子，真心祝福你”青年節快樂！“珍惜年輕的美好，努力奮斗吧！

45、今天是五四青年節，祝你微笑露一點，煩惱少一點，活力多一點，憂愁少一點，朝氣滿一點，脾氣小一點，事情多做點，偷懶少一點，生活快樂多一點！

46、五月四，青年節，對生活，朝氣蓬，對工作，活力現，對社會，做貢獻，對朋友，熱情多，送短信，表祝福，祝愿你，青年節，快樂在，笑口開，幸福在，青春駐。

47、預祝你青年節喜氣洋洋，滿臉燦爛陽光，愛情吐氣揚眉，事業得意洋洋，好運接踵而來，晦氣揚長而去，萬事陽關大道！身體健康如牛，愛情幸福似蜜！

48、青春的勇氣無可抵擋，跌跌撞撞也要把生活闖蕩；青春的夢想心中唱響，拼搏努力把眼光放在遠方；青春的火花激情綻放，樂觀和熱情帶著你走向輝煌。國際青年節到了，愿你斗志昂揚，把美好的明天開創！

49、不要埋頭苦讀書，須知實踐才成功。豪情壯志人人有，沒有行動變成夢。珍惜青春好時光，揚帆起航去拼搏。展示才藝不服輸，青春活力人羨慕。國際青年日，愿你斗志昂揚，走向成功！

51、稚嫩的肩膀撐不起未知的明天，青年人，請你堅強；頹廢的心態尋找不到夢想的方向，青年人，請你樂觀；刻意的偽裝俘獲不了真摯的情感，青年人，請你單純。五四青年節快樂哦。

52、你就像初升的朝陽，朝氣蓬勃，活力無限，愿你天天奮斗，豪情不斷，五四青年節，祝你開心快樂，好運常伴。

53、五四青年節，青春對你微笑，激情對你哈腰，活力沖你擺搖，拼搏給你擁抱，快樂把你圍繞，幸福前來報道，把握青年時光，早日創造輝煌，祝你萬事順心，五四青年節快樂。

54、五四青年節已來到，我的祝福少不了：愿你青春永不老，開心時時來報道，快樂天天來打擾，幸福來把你擁抱。

55、青春涌動著激情，青春蓬勃著朝氣，青春憧憬著未來，青春創造著奇跡。我們是青年，是時代的未來。你準備好了嗎朋友？要讓別人看到：我們有一鳴驚人的豪邁、兩只化蝶的真愛、三顧茅廬的至誠。我們沒有四面楚歌的`悲哀、社會浮華的陰霾。在五四青年節到來之際，真心的祝福你，有輝煌的未來。

56、歲月，總是在”馬不停蹄“的日子里遠去；友誼，總是在”天涯海角“的距離里淡去；青春，總是在”滿不在乎“的歲月里離去。五四青年節，我還惦記著你，愿咱倆的友誼不會淡去，你的青春無限美麗！

57、我們是朝陽，隨時迸發火熱光芒；我們是紅花，隨時吐露醉人芬芳；我們是松柏，隨時接受風雪考量；我們是金魚，怒波洪濤也無法將我們阻擋；我們有青春，國際青年日，我們更有力量！

58、國際青年日，祝福送給你。愿你幸福似朝陽，天天升起；財源似東海，永遠無限量；魅力似花朵，快樂吐芬芳；勤勞似蜜蜂，生活如蜜糖；事業似棟梁，家興人健康。國際青年日，祝愿好夢都能圓，好事都成雙。

59、青年就應該喜氣洋洋，無論是金榜提名，還是名落孫山。無論是負責洞房花燭夜，還是為他人做嫁衣裳。一個面帶微笑的人不會絕望，也不會戒掉理想。祝國際青年日快樂！

60、我親愛的爸爸，國際青年節來了，我祝你越來越年輕，永遠是青年！這樣我就永遠是你懷里的小寶寶，被你寵著。哈哈，爸爸，但愿你現在笑哈哈！

61、國際青年日到了，帶著青春的氣息，給你青澀的祝福，愿你事業平步青云旺旺旺，愿你財運爐火純青火火火，愿你日子青云萬里美美美，愿你才華青出于藍而勝于藍，愿你青春永駐，國際青年日快樂。

62、用青春去拼搏，前程美妙，用青春去貢獻，國富民強，用青春去奮斗，財富無限，用青春去創造，造福人類，8月12日國際青年日，愿你節日快樂，青春永駐。

63、陽光有多美，心情就有多好；風兒有多輕，心里就有多柔；五一了，愿你在這美好的假期里靜靜享受風兒的輕撫，讓心靈得到更充足的滿足。青年節快樂！

64、今年過節不差錢，其實給點也可以。一百二百不嫌棄，一萬二萬過得去。你要真是沒的送，短信一條也可以。祝你五四青年節快樂！

65、青年節來到，短信祝福繞，開心笑一笑，生活更美好，青春好時光，祖國的希望，繪九州美景，興千秋偉業，愿你永向前，成功達彼岸，祝你幸運多，五四青年節快樂。

66、不可能回首的是昨天，好好把握的是今天，充滿希望的是明天。不管昨天、今天和明天，保持年輕的心態就能把握未來。你在青年節幸福快樂，就是我的心愿！

67、今天是”五四“，咱們來立志；年青是福氣，跌倒就爬起；拼搏要牢記，成功靠努力；將來可如意？關鍵靠自己。祝青年節快樂！

68、有四季，花開花落，來年又是一個輪回。人的一生只有一回青春，莫讓它溜走，盡情綻放你的美麗，讓我們的青春絢麗多彩。五四青年節快樂！

69、夢想是最好的顏料，激情是神奇的畫筆，讓激情點燃夢想，繪出青春最美的畫卷。祝你朝氣蓬勃，勇往直前。事業輝煌，青春永駐。五四青年節快樂。

70、五四青年節，祝你微笑露一點，煩惱少一點，活力多一點，憂愁少一點，朝氣滿一點，脾氣小一點，事情多做點，偷懶少一點，生活快樂多一點！

71、五四青年節到，你的笑容很俏；生活無憂無慮，快樂相依相隨；一世一生平安，一生一世健康；朋友，祝五四青年節快樂！開心幸福每一天。

72、年輕是最大的財富，青春是最大的賭，奮斗是最大的勝數。讓夢想乘著年輕的翅膀飛翔；讓短信載著溫馨的祝福到達。祝你五四青年節快樂。

學生的青年責任感作文篇九

一場上海世博會，又一次把中國人的教養、禮儀展現在世界面前，用一個個活生生的事例提醒我們：許多中國人的環保意識、道德示范意識、秩序意識、體面意識等都有待加強，其核心問題就是一些中國人缺乏社會責任感。那么培養

小學

一、培養學生的家庭榮譽感。

學生都是從家庭的小天地里走出來，開始體驗學校集體

生活

在我們班的一次頒獎活動中，一些學生接過獎品就走，而小環

同學

成績

二、培養學生不推卸責任的品質。

了。”我先讓他回到座位，然后問全班同學：“上學是誰的事情？”同學們回答：“是自己的事情?！蔽矣謫枺骸敖裉?，小張同學上學遲到了，誰應該負責？是媽媽，還是小張同學？”這下，同學們的意見就不一致了，有的說怪媽媽叫小張起床晚了，有的說怪小張自己睡過頭了。我笑著對全班同學說：“既然大家都認為上學是自己的事情，那么自己的事情就應該自己做，沒有理由把責任推給媽媽。要想上學不遲到，我們自己可以想出很多辦法，看誰最聰明，想的辦法最好！”我的話音剛落，就有好多學生迫不及待地舉起了手，“可以自己設置鬧鐘！”“沒有鬧鐘，可以用手機代替！”經過一段時間的教育和引導，學生再遇到忘記帶作業本、忘記讓家長簽通知的回執等事情，就不會找家長的理由來搪塞老師。

三、培養學生樹立正確的

學習

如果學生沒有樹立正確的學習觀，不認真完成學習任務，就不可能產生社會責任感。培養學生樹立正確的學習觀，就是讓他們明白學習是自己的責任和義務，引導學生刻苦學習，把認真完成每一項具體的學習任務看作是自己對家庭、對社會應盡的一種責任。

班級

愛

什么

話題

四、培養學生的集體榮譽感。

也是對學生進行集體榮譽感教育的良好契機，引導學生在紀律和衛生等方面進行自我管理。

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學生的青年責任感作文篇十

在教學過程中，教師要在教學細節上下功夫，積極創設情境，緊扣教材知識和責任意識的“結合點”，科學設計教學流程，采用自主探究、討論、辯論、演講、體驗等形式，讓學生自由地表達對某一問題的看法、觀點。一些有爭議的話題，可在討論、演講和參與辯論的過程中，在把自己的觀點與他人的觀點進行對照、比較中，反省或重新選擇正確的責任認知。

如在學習“傳統文化”時，有學生提到了“忠孝節義”的思想。我捕捉這一細節，組織學生討論如何繼承，最后學生達成了共識：忠，古言為國君盡忠，今說忠于祖國、忠于職守;孝，古言為父母盡孝，今說敬老養老、尊長愛幼;節，古言為丈夫盡節，今說人格氣節、節操品行;義，古言為朋友盡義，今說以誠待友、見義勇為。學生由此得到了精神上的升華，對責任的認知更為明確、清晰。

在班上我開展了“班集體以我為榮”、“生活需要強烈的責任感”等主題班會，在主題班會上以正反兩方面的實例，使學生明白：培養責任感不但是個人健康成長的重要保證，而且是走向成功的必備條件。隨著現代社會的不斷發展，學校對學生在各方面都提出了更新、更高的要求，要求學生在思想品德、智力、能力、心理等方面要獲得全面發展才行。而一個人要想在各方面得到全面發展，其中起決定作用的還是他的責任感。一個人如果沒有高度的責任感，那么在生活中，他遇到一點小困難就很難克服，而不能達到想要的結果，終會一事無成。面對未來復雜多變、競爭激烈的社會環境，只有具備較強適應能力的人才能夠獲得更充分的生存與發展的條件，才能夠成為社會所需要的合格人才。學生明白了責任感的重要性后，就能把老師對他的要求較好地轉化為內部動力，從而以積極的態度去培養自己的責任感。

狄更斯說：“人能盡自己的責任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了?！敝袊牧簡⒊舱f過：“人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣?！鄙鐓^服務是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區活動，進入以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。

通過社區服務的活動，能使學生熟悉社區在地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得環境、保護它們;使學生經常留意社區中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度;使學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。

書是啟迪學生“責任感”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節令人贊嘆不已，歸結起來，都源于高度的責任感。在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。

學生的青年責任感作文篇十一

責任感培養是德育工作的重要方面，堅持德育為先，才能引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；只有把德育工作滲透到教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，才能更好地陪養學生的責任感。

1。繼承傳統，發揚特色。以民族精神教育為重點。以基本道德和行為規范教育為主線。充分利用德育資源，開展民族文化、思想道德、革命傳統等系列教育活動。增強學生的愛國精神與社會責任感。

2。以信為本，以法護航。大力開展以誠實守信、尊敬師長、友愛同學為基本內容的誠信教育，加強學生心理健康教育工作，加強學生不良行為的矯正工作，培養學生尊重人、理解人、幫助人、關心人的行為習慣。培養學生健全的人格和集體責任感。

3。家校聯合，共同促進。通過家長委員會、家長學校、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。通過心橋、誓詞等途徑提高學生的家庭責任感。

中學生在處在性格養成的關鍵時期，對周圍世界得認真處在較為模糊的現狀，要以先進的文化理念進行教育和引導，在性格發展過程中不斷培育其責任意識，從而樹立以天下為己任的博大胸懷。

首先，要養成讀書的良好習慣，是人類集體智慧的結晶，是承載傳播人類文明的重要載體。古人云，開卷有益。書是啟迪學生責任感的有效途徑。古今中外，多少仁人志士，英名垂史冊，浩氣蕩乾坤，源于他們的高度責任感，學生在閱讀中不斷受到感染，對責任感的意識會大幅度提高，心靈得到精華和洗禮，從而潛移默化地增強學生的責任感。

其次，要樹立榜樣的力量。在文化宣傳陣地中最為行之有效的方式就是樹立良好的學習榜樣。榜樣可以是名人，通過班會或其他與學生交流的機會，講述名人的事跡，例如：“身無分文、心憂天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書”的周恩來，“我以我血薦軒轅”魯迅，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，為救老農而獻出青春年華的大學生張華，“非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻，贏得了歷史和人民的尊敬，無不源于深沉的自覺的責任感，這些形象鮮明感人，事例生動具體，能給學生以情感的沖擊和震撼，從而發揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。榜樣還可以是班級中熱情積極的學生，在同一間教室，在同一年級或者同一學校，這些真實可感的學習榜樣，有利于學生的客觀模仿，在細微之處感受責任的無處不在。例如放學時，隨手關閉電燈電扇；凳子壞了，主動找工具修理；洗完碗筷時，關掉水龍頭；看見別人座位下的廢紙，也主動撿起；這些都是有責任心的表現，通過學習和反思，讓學生真切感知責任感的培養并非高不可攀，來自我們的日常學生生活的方方面面。榜樣還可以是老師自己。老師本身也要起到較好的示范作用，著力加強職業道德建設，注重自身素質修養，身體力行，通過自己的處事方式來教育和引導學生，做出表率。教師的一舉一動，對學生的影響至深。我們常常聽到這樣的談論，許多學生感言：因為遇到了最好的老師，所以改變了自己的一生，同理，一個不負責任、惟利是圖的把教育僅僅看作是謀生手段的教師，也有可能陷入誤人子弟的嫌疑，在學校中造成了不良影響，也干擾了學生身心的健康發展。

通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境、關心可持續發展，獲得直接感受并積累解決問題的經驗；培養學生的責任感。

要以體驗為宗旨，以實踐活動為主渠道，多方位培養學生良好的道德品質和各方面的責任心。可以定期開展主題活動，每一主題活動中，注重讓學生在實踐及研究性學習的過程中獲得多方面的豐富的情感體驗，能力的提高，責任感的增強。

通過組織學生參加社會調查實踐活動，調查各行各業中有關責任感的典型事例。比如，公安人員冒著生命危險為人民生命財產安全保駕護航，醫護人員救死扶傷的崇高品質等事例，這些肯定會令同學們嘖嘖稱道，而那些玩忽職守造成重大人員、財產損失等慘痛教訓都會給同學們留下深刻的印象，同時感受到責任感在各行各業中的重要性，使同學們獲得培養高度責任感的強大動力。

重視人的全面發展，重視青少年完整人格的培養和個性的充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同取向?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發展的決定》明確指出：基礎教育必須全面實施素質教育。素質教育的核心是德育，而培養學生的責任感是德育的一個重要內容，唯有自覺樹立責任意識，才能認為學習是一種權利，也是一種責任，才能在學習生活積極克服困難，挑戰自我，超越自我，才能養成健康向上的道德情操，才能擔負起時代、國家賦予的重任。才能讓學生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

學生的青年責任感作文篇十二

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

我叫_，現任計教一班團支部書記。很榮幸能夠代表所有優秀團員干部站在這里發言，此時此刻，我的心情有幾分激動、幾分榮幸、幾分自豪。

眾所周知，1919年5月4日，在古都北京爆發了一場轟轟烈烈的反帝愛國群眾運動，革命浪潮迅速席卷全國，各界民眾勇往直前，共同奏起一曲浩氣長存的時代壯歌。然而光陰似箭，猶如白駒過隙，生活悄然飛逝，今天在這絢麗的季節里，我們迎來了五四運動102周年。

今天，我們繼承五四光榮傳統，不僅要有對祖國的深厚感情，還應該把自己的理想和祖國的發展聯系起來，用自己的奮斗推動祖國的發展。我們這一代人有幸生長在改革開放、祖國建設大發展的年代，時代為我們提供了發揮作用、建功成才的廣闊舞臺。我們要用實際行動，為加快我國社會主義現代化建設作出應有的貢獻。

青少年就像一個嫩嫩的芽，用它那巨大的力量破土而出，吸收著土壤里的水分蒸蒸日上，對自己的前途充滿了信心與希望。一滴水只有放進大海，才永遠不會干涸;一個人只有把自己融入到集體中去，才能實現自己的希望。

在此，我代表全體團員干部感謝學校各領導、老師對我們工作的關心和指導，感謝全體團員青年對我們工作的支持，是你們給予了我們發揮潛能的舞臺。過去的輝煌只是歷史，沒有人在乎曾經的你是一只丑小鴨還是一只白天鵝。我們應該同心協力，共同進步，才能把我們未來的天空描繪得五彩繽紛，才能讓我們系的工作更上一層樓，為我系各項事業的發展做出應有的貢獻。

謝謝大家!

學生的青年責任感作文篇十三

各位老師同學們：

大家好!是五月四日是五四運動102周年紀念日。

194月底，眼巴巴企望的巴黎和會并未預想中的“公理”，郁積的亡國之憂、救國之情驟然化作海嘯山鳴的五四運動，青年知識分子和青年學生洪流中的先鋒。

打破的壓制的政治活動。從對外，全國的不許簽字對日本讓步的和約，并引起美國國會的不批準和約，以至于最后日本不將青島與膠濟路退還于。對內呢，全國學生的聯合，青年學子們打破了官廳教職員的尊嚴，文字上與都放，而文學革命思想革命的潮流，也排山倒海的跟著來了。

在五四運動中，愛國主義是最深厚的精神底蘊。1前“外爭國權，內懲國賊”的怒吼已然淡去，但“振興”的青春壯歌卻一脈相傳，回響不絕。

102年來，“愛國、進步、科學、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在挺立時代潮頭的青年胸前。

紀念五四運動，目的在于弘揚五四精神，肩負歷史使命，要理想，立志報國;要勤奮學習，勇于實踐;要在實踐中鍛煉品格，磨練意志，在學習文化知識的學習做人;要守時守信，做禮貌的公民;既有理想，又要著眼于現實，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻，在知識時代，需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻精神，仍應弘揚。

有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，人的世紀，幾十年來的艱苦建設，已了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展，但不要忘記，仍然發展中的，許多地方有待和發展，要想富強，就努力，而期望就寄予在代人身上。撫今追昔，更就應發揚光大“五四”精神，反省“五四”歷程。繼往開來，依然任重道遠。這就應是當代青年學子的使命。正如那句話所說的那樣：“革命尚未，同志仍需努力!”讓一齊努力!為建設祖國的力量!

尊敬的各位領導，同事：

大家好!

踏著春天的節拍，我們走進絢爛的五月，激情五月，青春四射，今天我們迎來青春的節日—五四青年節!這個節日是為紀念偉大的五四運動設立的，今年正好是紀念五四運動102周年及共青團建團__周年的日子，回眸歷史，穿越歲月峰頭，中國共產主義青年團走過了102年的風雨征程。

五四運動至今，一代代優秀青年為民族復興作出了卓越的貢獻，正是他們在黨的旗幟的指引下，和千百條各戰線上的青年模范一起，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的青春活劇，譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌，追逐著一代代愛國赤字的中國夢!

102年來，“愛國、進步、科學、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在所有挺立時代潮頭的中國青年胸前。

我們紀念五四運動，目的在于弘揚五四精神，肩負歷史使命，就是要樹立理想，立志報國;要勤奮學習，勇于實踐;要在實踐中鍛煉品格，磨練意志，在學習文化知識的同時學習做人;要守時守信，做文明的公民;既有理想，又要著眼于現實，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻，盡管在知識經濟時代，我們不再需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻精神，仍應得到弘揚。因為新時代下我們有著我們新的“中國夢”，中國夢的實現需要我們的勵精圖治，需要我們每一位中國人貢獻自己的力量，因為“中國夢”是我們十三億國民共同的夢!

少年強則國強!青年是社會建設發展的主推力量，青年是最富有激情與創意的年華，102年前的愛國學生是我們的榜樣，讓我們扛起“五四”的大旗，傳承“五四”薪火，弘揚“五四”精神，讓我們勇立潮頭開風氣之先，奮發進取創時代偉業，為建設一個更好的現代社會，做出青年應有的貢獻，在自己的人生篇章中，寫下絢麗的青春，為實現我們的中國夢想獻計獻策!

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

我叫_，現任計教一班團支部書記。很榮幸能夠代表所有優秀團員干部站在這里發言，此時此刻，我的心情有幾分激動、幾分榮幸、幾分自豪。

眾所周知，1919年5月4日，在古都北京爆發了一場轟轟烈烈的反帝愛國群眾運動，革命浪潮迅速席卷全國，各界民眾勇往直前，共同奏起一曲浩氣長存的時代壯歌。然而光陰似箭，猶如白駒過隙，生活悄然飛逝，今天在這絢麗的季節里，我們迎來了五四運動102周年。

今天，我們繼承五四光榮傳統，不僅要有對祖國的深厚感情，還應該把自己的理想和祖國的發展聯系起來，用自己的奮斗推動祖國的發展。我們這一代人有幸生長在改革開放、祖國建設大發展的年代，時代為我們提供了發揮作用、建功成才的廣闊舞臺。我們要用實際行動，為加快我國社會主義現代化建設作出應有的貢獻。

青少年就像一個嫩嫩的芽，用它那巨大的力量破土而出，吸收著土壤里的水分蒸蒸日上，對自己的前途充滿了信心與希望。一滴水只有放進大海，才永遠不會干涸;一個人只有把自己融入到集體中去，才能實現自己的希望。

在此，我代表全體團員干部感謝學校各領導、老師對我們工作的關心和指導，感謝全體團員青年對我們工作的支持，是你們給予了我們發揮潛能的舞臺。過去的輝煌只是歷史，沒有人在乎曾經的你是一只丑小鴨還是一只白天鵝。我們應該同心協力，共同進步，才能把我們未來的天空描繪得五彩繽紛，才能讓我們系的工作更上一層樓，為我系各項事業的發展做出應有的貢獻。

謝謝大家!

老師們、同學們：

五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們迎來了“五四”青年節。

彈指一揮間，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態向世人展示著自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創民族獨立和民族振興新紀元的先驅者，不會忘記革命戰爭的峰火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已經進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已經落到我們肩上，“五四”火炬已經光榮地傳到我們手中。

我們生活在一個靚麗的季節，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是成長的季節，青春就濁出成在成長季節的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。

青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。

中學時代，是我們人生中的一個重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。成熟的思想和高尚的品質，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風光，面對未來去爭創人生的輝煌，這樣才能體現生命的價值。在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻。二十一世紀是一個充滿希望和挑戰的世紀，中國共青團，將以新的面貌，面向新世紀，以新的作為開創新的事業，在中華民族振興繼續譜寫光輝的篇章。

我們緬懷“五四”先驅們的業績，回顧中國人民和青年在整個世紀，走過的歷程，作為當代青年團員應當秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負時代責任，讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，去開拓、去創造、去擁抱新希望，來迎接這個機遇與挑戰并存的世紀吧。

老師們、同學們：

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代;我們是初升的太陽，用生命點燃未來。‘五四’的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗的事業，激勵著我們繼往開來?！鼻啻合顸S金一樣閃爍著光芒，是那么的耀眼，那么的絢爛。神采飛揚的青春，是生命中一首激情澎湃的頌歌。

青春是人生中最燦爛的季節，我們應該刻苦鉆研，用知識來武裝自己。但是，我有些青年，認為他們的人生不夠“燦爛”，像追求他們所謂的“燦爛”，那就是追求外表的華麗，表面的榮耀，整天穿得花枝招展，梳著亂七八糟的發型，同學之間攀比時尚……是的，他們擁有了“燦爛”的外表，但是他們的心靈是枯萎的。真正燦爛的人生，是通過刻苦的鉆研后，而獲得的成功，而成功，是要經過長期的努力才會得到的。

一些青年任那寶貴的時間從手上流逝而毫不可惜，只把時間花在容貌上，任由時間從漂亮的衣服中劃過。每當回想起昨天，卻也不知后悔。記得一位偉人說過：“你熱愛生命嗎?那么就別浪費時間。”是的，朋友們，時間造就一切美好，所以如果你渴望生活美好，請珍惜時間，珍惜我們美好的青春。

青春似火。青春就像一把把熊熊燃燒的烈火。所以我們應該有一個堅實奮斗目標，不讓這把烈火漫無目的的燃燒。我們擁有了青春，所以我們站在人生最輝煌的起跑線上，迎接新的挑戰，我們盡情的放飛夢想，并努力的追求明天。許許多多的成功都要以此作為起點，所以，我們不能再虛度年華，任情懶惰。

記得我讀過這樣的一段：“青春，是生命的春天;青春，是理想的火炬。青春，是一個人生命的聚光點，充滿彩色與夢幻。”是的猶如春暖花開的季節，鳥兒的歡歌送來了生命的絢麗。是人生之花的蓓蕾，絢麗奪目。要愛惜青春，世界上沒有比青春更好的了，沒有比青春更珍貴的了!青春就象黃金，只要你使勁的磨礪，總有一天你的人生總散發璀璨的光彩的。請珍惜青春!

“去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?”青春應該留下火紅的印記，耀眼的光芒。

學生的青年責任感作文篇十四

尊敬的各位領導，教師，親愛的同學們：

大家早上好!

我是__班的__，今日我演講的題目是《弘揚五四精神，做一名守紀律講道德的中學生》。

剛過完五一小假，我們又迎來五四這個特殊的節日。這是我們青年人的節日。

有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。

19的5月4日，為驅逐黑暗、爭取光明，為祖國的獨立和富強，一群意氣風發的青年用熱血和生命譜寫一曲最壯麗的青春之歌，繪就一幅最宏偉的青春圖畫。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入中華民族的史冊。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。在這種精神里，有著青年人關注國家命運的職責和使命，有著青年人振興民族大業的赤膽與忠心。

今日，我們的祖國已經進入一個新的歷史時期，振興中華的職責，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到我們青年人的手中。“五四”的精神，需要我們青年人發揚光大?？墒且霌P“五四”精神，就必須思考一個問題。我們應當擁有一個怎樣的青春?怎樣的人生?是在渾渾噩噩中度過，還是在拼搏中提高?在學校里，我們經?？吹竭@樣的場面，有的同學經常遲到、甚至曠課;有的同學穿拖鞋，有的同學偷偷地躲在學校的某一個角落吸煙，有的同學帶起耳環染起發;還有的同學一到上課就睡覺……這些不良的行為不僅僅嚴重地危害到同學們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學校的形象，是一種嚴重破壞校風校紀的行為。

這些不良習慣為什么會產生呢?有的是因為有的同學在生活方面完全沒有自覺性，不能約束和控制自我，隨心所欲;也有的是因為有的同學認為學校的紀律太嚴，完全限制他們的自由;也有同學認為那是酷的表現……然而不管是什么原因，這些不良習慣都是不能適應學校生活的表現。我們在學校里，僅有在校風校紀的約束下，才能正常地完成學業，如果養成我行我素的惡習，今后走向社會，是很難立足的。如果這些不良習慣不及時改正，就會誤入歧途，小錯就會釀成大錯。

我們每個人在那里求學，都有一個追求，都有一夢想，都有一個志向，如果說學校是一片沃土的話，我們要在那里把我們的耕作變成果實，實現我們的追求;如果說學校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現我們的志向;如果說學校是一只展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的期望去實現我們的夢想。我們要學做一個禮貌的人，一個誠實的人，一個勤學的人，一個守紀的人，做一個“脫離低級趣味，一個高尚的人”。

同學們，我們是21世紀的主人，是未來社會的建設者，那就讓我們此刻作一名守紀律講道德的中學生，將來作一名有素質的好公民!

學生的青年責任感作文篇十五

當代青年大學生是社會主義現代化的宏偉目標的建設者和實現者。按照鄧小平同志設計的“三步走”的戰略目標，到21世紀中葉，我國將實現社會主義現代化。按照這一時間進程，從現在開始，大學生是社會主義現代化宏偉事業的建設者、中華民族偉大復興的實現者。每個青年都可以在這威武雄壯、意義深遠的歷史舞臺上大顯身手。青年大學生應當為時逢這一大好的時代而慶幸、而自豪。歷史實踐已經顯示：高校畢業的學生黨員已成為我國黨政管理干部的重要來源，是推動經濟社會發展的主要力量，是鞏固黨的執政地位、確保黨的先進性的中堅力量。每個青年大學生一定要明確我們所肩負的歷史責任，始終牢記黨和人民的囑托，不斷提高自身思想素質和科學文化素質，腳踏實地，銳意進取，緊緊地圍繞黨的十七大確定的目標和任務，自覺地肩負起振興中華的光榮使命，做社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

(一)樹立堅定的社會主義信念。

信念是人類意識的核心部分，是人們生活尤其是精神生活不可缺少的一個方面。鄧小平同志說過：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險取得革命的勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義的信念，有共產主義必勝的信念。”當代大學生要樹立堅定的社會主義信念，關鍵是要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力學習實踐科學發展觀，提高自己的政治素質和社會主義覺悟，始終做到頭腦清醒，意志堅定，認真按照“八榮八恥”的要求，自覺地遵守社會主義思想道德規范，抵制西方落后的思想和文化的腐化和侵蝕，提高明辨是非的能力。

當代青年大學生要堅定不移地走中國特色社會主義道路。中國特色社會主義道路既是實現中華民族偉大復興的根本道路，又是共產主義遠大目標在現階段的具體實踐。我們黨始終堅持最低綱領與最高綱領的統一。在現階段為實現共產主義理想而奮斗，就是要腳踏實地為實現黨的基本綱領而奮斗，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。胡錦濤同志指出：“要加強理想信念教育與實踐鍛煉的結合，既胸懷共產主義遠大理想又堅定不移地走中國特色社會主義道路，矢志不渝地為實現黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領而奮斗。”這既是對全體青年的要求，更是對青年大學生的希望。

(二)弘揚時代精神，做勇敢的改革創新者。

時代精神強調的是一種精神的時代性，是一定時代的精神主流和基本價值取向，是在一定時代為最廣大群眾在思想上認同、在行動上踐行的一種文化潮流，是一定時代的主體精神。黨的十一屆三中全會以來，圍繞“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”的歷史主題，鄧小平同志倡導全黨全國人民，要堅持發揚革命加拼命的精神，嚴守紀律和自我犧牲的精神，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神和堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神。正是這些偉大的時代精神，體現了中華民族的歷史主動性和創造性，影響和激勵著一代又一代勤勞勇敢的中國人，推動時代進步和歷史發展。

當代青年學生一定要大力弘揚以改革創新為核心的時代精神，做解放思想、與時俱進、開拓創新的改革創新者和實踐者。青年學生的聰明才智發揮出來，威力不可估量?，F在我們國家處于創業階段，改革和建設的任務繁重而艱巨。偉大時代需要偉大創業精神。偉大事業需要有用時代精神武裝起來的青年一代。青年人最肯學習，最少保守，歷來是推動社會變革的重要力量。要把青年的積極性引導好、保護好、發揮好，鼓勵他們為實現科學發展、社會和諧，奪取全面建設小康社會新勝利，為實現三步走的戰略目標，勇于創造，大膽實踐。要在青年大學生中提倡務實精神，要求他們在將來的工作崗位中埋頭苦干，克己奉公，把遠大的抱負同誠實勞動、崗位奉獻結合起來，做勇敢的改革創新者。

(三)實踐社會主義榮辱觀，引領社會主義新風尚。

以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是中華民族的傳統美德、優秀革命道德和時代精神的最完美結合，反映了社會主義道德的基本要求，為在社會主義市場經濟條件下判斷行為得失、分清是非榮辱、明辨善惡美丑、確定價值取向、作出道德選擇提供了基本的準則。它具有強烈的時代感和現實針對性。熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗，完整地體現了社會主義榮辱觀所倡導的道德規范。這八個道德規范是相互聯系、相互促進的，需要在全面建設小康社會的進程中全面把握和體現。

當代青年學生必須按照胡錦濤的要求，牢固樹立社會主義榮辱觀，明于榮辱之分，大力推進社會主義思想道德建設，使榮譽回歸真實，使知恥蔚然成風，校正社會道德價值取向。要通過各種教育手段和途徑，培育民眾特別是青年大學生的社會主義榮譽感和道德羞恥心。只有社會民眾特別是青年大學生在內心深處樹立社會主義榮辱觀，才能形成民族和社會的道德力量，從而在國家和社會生活中發揮巨大的精神作用。

(四)做科學發展觀的忠實踐行者。

科學發展觀是根據馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結國內外在發展問題上的經驗教訓，吸收人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度提出的一種新型發展觀?！翱茖W發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想?！?/p>

當代青年大學生必須牢固樹立科學發展觀，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。科學發展觀是我們黨在現代化建設關鍵時期總結過去30多年的經驗和教訓提出來的，是建設小康社會宏偉目標的迫切要求，事關國家興衰。作為民族和社會的中堅力量——當代大學生理應掌握這一理念，把自身的和諧健康發展與國家的命運緊密地結合起來?？茖W發展觀中蘊涵的世界觀、方法論是指導青年大學生學習成長的有力武器，可以使大學生全面地審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發揚優點，把自己塑造成為“具有高度的社會責任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發展的高素質創新人才”。

學生的青年責任感作文篇十六

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家早上好!

今天我演講的題目是《弘揚五四精神，做一名守紀律講道德的中學生》。

剛過完五一小假，我們又迎來了五四這個特殊的節日。這是我們青年人的節日。

有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。

x年的5月4日，為了驅逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風發的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。在這種精神里，有著青年人關注國家命運的責任和使命，有著青年人振興民族大業的赤膽與忠心。

今天，我們的祖國已經進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中?！拔逅摹钡木?，需要我們青年人發揚光大?？墒且霌P“五四”精神，就必須思考一個問題。我們應該擁有一個怎樣的青春?怎樣的人生?是在渾渾噩噩中度過，還是在拼搏中進步?在學校里，我們經常看到這樣的場面，有的同學經常遲到、甚至曠課;有的同學穿拖鞋，有的同學偷偷地躲在學校的某一個角落吸煙，有的同學帶起了耳環染起了發;還有的同學一到上課就睡覺……這些不良的行為不僅嚴重地危害到同學們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學校的形象，是一種嚴重破壞校風校紀的行為。

這些不良習慣為什么會產生呢?有的是因為有的同學在生活方面完全沒有自覺性，不能約束和控制自己，隨心所欲;也有的是因為有的同學認為學校的紀律太嚴，完全限制了他們的自由;也有同學認為那是酷的表現……，然而不管是什么原因，這些不良習慣都是不能適應學校生活的表現。我們在學校里，只有在校風校紀的約束下，才能正常地完成學業，如果養成了我行我素的惡習，今后走向社會，是很難立足的。如果這些不良習慣不及時改正，就會誤入歧途，小錯就會釀成大錯。

我們每個人在這里求學，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說學校是一片沃土的話，我們要在這里把我們的耕作變成果實，實現我們的追求;如果說學校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現我們的志向;如果說學校是一只展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的希望去實現我們的理想。我們要學做一個文明的人，一個誠實的人，一個勤學的人，一個守紀的人，做一個“脫離了低級趣味，一個高尚的人”。

同學們，我們是21世紀的主人，是未來社會的建設者，那就讓我們現在作一名守紀律講道德的中學生，將來作一名有素質的好公民!

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家上午好!

_年11月11日，延續4年之久的第一次世界大戰以英、美、法等國的勝利和德、奧等國的失敗而告結束。_年1月，獲勝的協約國在巴黎凡爾賽宮召開和平會議。中華民國作為戰勝國參加會議。中華民國代表在會上提出廢除外國在華特權，取消二十一條等正當要求，均遭拒絕。會議竟決定日本接管德國在華的各種特權。對這喪權辱國的條約，中華民國代表居然準備簽字承認。消息傳來，舉國震怒，群情激憤。以學生為先導的五四愛國運動就如火山爆發般地開始了。

5月4日下午，北京3000多名學生在天安門前集會游行，。這一運動得到的工人和各階層人士的聲援和支持，上海、南京等地的工人紛紛舉行罷工或示威。在全國人民的壓力下，北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖等人的職務，并指令巴黎參加會議的代表拒絕在和約上簽字。

同學們,我們面臨著社會主義物質文明和精神文明建設新的歷史時期,面臨著率先基本實現社會主義現代化。因此，擺在我們面前的任務是艱巨的?；厥走^去，壯懷激烈，展望末來，任重道遠。站在這充滿希望和令人向往的新世紀的起跑線上的我們，有許多光榮而又艱巨的任務等待著我們去創造，去奮斗?！拔逅摹钡臍v史經驗告訴我們，只有不甘落后，奮起拼搏，才能振興中華。“五四”的精神告訴我們，只有用自已的雙手，才能建設美好的新生活。

在我們的生活中，發揚愛國主義不是非要我們做出一番轟轟烈烈的愛國行動，而是從我們身邊弘揚民族精神演講稿的小事做起。在學校里，你努力掌握科學知識，成為社會的有用人才，到祖國和人民最需要你的地方去。就像現在的大學生志愿服務西部，積極響應黨和國家的號召，他們所唱響的新時代的青春之歌就是一種很好的愛國行動。我們走向社會，遵守社會的各種規章制度，做一個遵紀守法的良好愛國主義精神演講稿的公民，也是一種愛國主義行動。同學們，在我們的身邊，做一些我們力所能及的事情努力地去幫助別人，積極地去實踐各種有益的社會公益活動，也是一種愛國主義行動。為了共和國的明天，大家行動起來吧!

我的演講結束了，謝謝大家!

尊敬的各位來賓、各位家長，親愛的老師們、同學們：

大家晚上好!

激情五月，青春飛揚;蒼中大地，流光溢彩。今夜，我們在這里隆重集會，舉辦紀念“五四”愛國運動102周年“放飛青春夢想”主題文藝晚會。在此，我謹代表學校黨委、行政向親臨晚會的各位來賓、各位家長表示熱烈的歡迎!向關心和支持蒼中發展的各界人士表示崇高的敬意!向為學校的騰飛而辛勤耕耘、默默奉獻的全體教職員工致以親切的問候!向廣大青年朋友致以節日的祝賀!

五四運動以來，一代又一代的青年以高尚的愛國情操和真摯的民族情感，為民族的獨立與復興、國家的富強與繁榮、人民的安康與幸福，無私地奉獻著自己的青春和力量，實現了他們的人生價值，留下了他們燦爛的青春足跡。

一直以來，先驅們所倡導的“愛國、進步、民主、科學”的五四精神以及他們所堅守的“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義信念和集體主義覺悟，永遠為我們所傳頌、繼承和發揚，也已經成為了蒼中學子“熱愛母?！薄案卸髂感！薄胺睒s母?！睆娪辛Φ木裰е?我有理由相信新時代的蒼中學子，一定會秉承“誠勤勇愛，成人成器”的校訓精神，高舉五四的火炬，以昂揚的斗志和飽滿的熱情，勤奮學習，刻苦鍛煉，攜著夢想起飛，載著幸福遠航，與蒼中同發展，與祖國共奮進，在人生道路上譜寫出一曲曲壯麗的青春之歌!我更加有理由相信勤勞勇敢的蒼中人一定能夠從大局出發，從大處著眼，識大體，顯大氣，繼續發揚“愛校如家、愛生如子、愛崗敬業、求實創新、追求卓越”的蒼中精神，為蒼中興盛而戰，必將戰無不成!為蒼中榮譽而戰，必將戰無不克!為蒼中發展而戰，必將戰無不勝!

大家好!

五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們迎來了“五四”運動102周年。

彈指一揮間，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態向世人展示著自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創民族獨立和民族振興新紀元的先驅者，不會忘記革命戰爭的峰火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已經進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已經落到我們肩上，“五四”火炬已經光榮地傳到我們手中。

我們生活在一個靚麗的季節，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是成長的季節，青春就濁出成在成長季節的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。

青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。

中學時代，是我們人生中的一個重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。成熟的思想和高尚的品質，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風光，面對未來去爭創人生的輝煌，這樣才能體現生命的價值。

有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，中國經過幾十年來的艱苦建設，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展，但我們不要忘記，我們仍然是個發展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。

在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻。二十一世紀是一個充滿希望和挑戰的世紀，中國共青團，將以新的面貌，面向新世紀，以新的作為開創新的事業，在中華民族振興史上繼續譜寫光輝的篇章。

我們緬懷“五四”先驅們的業績，回顧中國人民和青年在整個世紀，走過的歷程，作為當代青年團員應當秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負時代責任，讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，去開拓、去創造、去擁抱新希望，來迎接這個機遇與挑戰并存的世紀吧。

青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中;青春可以是把頭發染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞;青春可以是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話，那就去蹦極，開飛機。難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎?青春也可以是潛心于科學研究，十年磨一劍;青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發展;青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。青春是整個人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。青春孕育著無窮無盡的能量等著我們去開采，去挖掘，去釋放。人生的根本目的就是對于人生價值的認識、詮釋，乃至于實現，而青春正是我們實現人生價值的黃金時期。青春需要實現人生價值。

青年朋友們，不，戰友們，前進的號角已經吹響，未來在向我們召喚，歷史將會永遠記住我們的身影，前進吧，前進吧，讓我們釋放青春的能量，點燃創業的夢想。

親愛的老師同學們：

大家好。我是來自x班的x，今天我演講的題目是《青春的火炬》。

五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們迎來了“五四”運動102周年。

彈指一揮間，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰勝了衰落，走向振興;掙脫了屈辱，走向奮起。中國正以嶄新的姿態向世人展示著巨龍的力量。然而，人們不會忘記那跨時代的民族救亡的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族幟、開創民族獨立和民族振興新紀元的先驅者，不會忘記革命戰爭的烽火硝煙，更不會忘記為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已進入了新的歷史時期，振興中華的責任，已落在我們肩上。“五四”火炬已光榮的傳到了我們手中，我們的肩膀雖然稚嫩，但我們的心中，卻有一枚輝煌的太陽!

生命，不僅僅是一滴滴的鮮血，它更是渴望燃燒的激情;青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首雄壯的贊歌。

正值青春的我們，不具有“山舞銀蛇，原馳蠟象”的磅礴氣勢，卻具有“欲與天公試比高”的精神。只要奮斗，就能成功，正所謂“英雄出少年”。何況社會上洪流滾滾，我們不用擔心“英雄無用武之地”。

正值青春的我們，腳踏大地，頭頂青天;正值青春的我們，仰望明月，追趕太陽;正值青春的我們，不畏艱難，不畏險阻，敢踏出荊棘泥濘;正值青春的我們，傾熱血為江，以信心筑船，證明自己便是遠方的航標燈。

同學們，我的同齡人，我的朋友們!不為別人，就為自己，就為歲月賜給我們年輕的臂膀和這一腔熱情。伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們劈風斬浪，走向輝煌的明天!

在我演講結束之際，寄一語與今天所有的青年們共勉：書山立馬，錦繡屏列，敢問青春無悔，學海遨游，不堪窺岸，笑傲百舸爭流。