通過撰寫報告，可以提升個人的表達能力和思維邏輯能力。報告應該包括充分的數據和證據，以支持我們的論點和結論。小編希望這些報告范例能給大家提供一些有益和實用的寫作指導。

學生安置情況報告篇一

為貫徹落實省、市、縣教育工作會議精神，有效地遏制學生輟學，鞏固義務教育普及成果，切實保障適齡兒童少年接受義務教育的權利，促進教育健康發展，制定本制度。

1、摸清底數，建立輟學學生檔案。按照學年初各班定員人數對學生逐班檢查，摸清缺員去向，建立輟學學生檔案，摸清輟學原因，為做好動員學生返校復學提供可靠的依據。

2、動員輟學學生復學。針對輟學人員的輟學原因，采取相應的措施勸學生回校學習。

（1）落實對特困生減免書雜費的規定。

（2）加強對學困生的幫助，復學后采取分層次教學、分層次測試，改變對學生的評價機制，不以統一尺碼衡量學生，不以統一標準要求學生，對學習上心理壓力過大的學困生進行學習心理和學習方法的幫輔，努力減輕學困生的心理壓力。

（3）因教育方法不當導致學生輟學的，學校要登門承認錯誤，向學生家長作解釋，把學生領進學校。

（4）學校要求班主任安排專門時間深入到學生家庭開展深入細致的工作，說服學生家長讓學生返校學習，對一時不能返校的要不厭其煩的做工作，直至學生復學為止。

（5）對督促無效的，針對不同原因，采取不同辦法逐。

1戶逐人做耐心細致的思想工作，動員輟學學生返校學習。

3、落實控制輟學責任制。進一步健全和完善制止學生輟學工作責任制。把責任落實到班級、落實到教師，簽訂制止輟學目標責任書，把該項任務納入到教師考核之中。

4、加強學籍管理。嚴格轉學、休學手續，對正常得學生變動，履行學籍管理手續，做好記錄，妥善保管各種證件。對有輟學趨向的學生要早發現、早制止、確保不輟學。

5、進一步建立和完善輟學報告制度。對在校學生實行動態管理。

學生安置情況報告篇二

2017年春季第6期江界河中學辦公室2017年3月1日。

春風送暖菜花飄香，我們又迎來了新學期。我校在秦昌貴校長的統一指揮下各項工作有條不紊的進行著。目前，失學學生勸返工作成為我校所有工作的重點和難點。

針對工作中的重點和難點，我校制定了有效措施。強化法律宣傳，讓群眾明白九年義務教育是家長的責任和義務。對經勸導教育仍不送輟學子女返校學習的家長，及時協調村兩委班子和鎮政府，采取有力措施促使學生返回校園。確保學生鞏固率穩步提高。

我校在開展此項工作中，得到了黨委政府和社會各界人士的大力支持。江界河鎮分管教育的張紅建同志經常深入學生家庭了解情況，長期與學校領導進行溝通，共同探討勸返工作中的問題，在多方面的努力下我校輟學學生已經基本到校。

今天是2017年3月1日，江界河中學迎來了一位尊貴“客人”，他就是甕安縣衛計局副局長、計劃生育協會專職副會長——李君德。他親自去到朱勇超（輟學學生）家里，通過家訪，從關心家庭困難、關愛孩子健康出發，深入了解孩子輟學原因，并根據實際情況想辦法予以妥善解決朱勇超的問題。經過李君德局長耐心的勸導該學生同意返校就讀，李君德局長親自把學生送到了學校，并給他買了必要的學習用品，現場還給了朱勇超600元生活費（生活費由張勝軍副校長代管）。李局長還承諾將一如既往的幫助這名學生完成他的學業。在此，我們對李局長對教育事業的大力支持表示衷心的感謝！李局長之舉催人奮進，激發了我校教師斗志。

在以后的工作中我們精誠團結！統一思想，明確了目標，努力改善辦學條件，不斷提高教育教學質量。力爭做到流失學生能返校，努力做到使流失學生回得來、留得住、有進步！（撰稿：杜寬軍）。

學生安置情況報告篇三

義務教育是國民基礎教育。做好中小學生防流控輟工作是全面貫徹落實《義務教育法》，進一步端正辦學思想的一項基礎工作，是我校實現標準化建設目標，提升義務教育辦學水平的一個重要標準，是關系到確保適齡兒童、少年依法接受九年義務教育的一件大事。為了控制和防止中小學生輟學流失，結合我校實際，制定本規定。

一、加強宣傳。

我校的每位教師要做好《xxx義務教育法》的宣傳工作，要反復深入地進行《義務教育法》的宣傳教育工作，使廣大群眾樹立起依法普及義務教育的觀念。要充分利用電視、廣播、黑板報等形式大力宣傳《九年義務教育法》，每年3月、9月定為全市“控輟保學活動月”，學校每學期安排一定時間對學生進行一次教育，每年召開一次家長會，宣傳有關法律法規，確保適齡兒童、少年按時入學，并讀滿學業年限。

二、強化責任。

校長是學校“控輟”工作的第一責任人，教導主任具體負責“控輟”有關業務工作，班主任、科任教師是“控輟”工作的直接責任人。初中在校學生鞏固率達到；小學達到99%以上。跨學年度時，由上一學年的班主任負責原班級學生的“控輟”工作，學生報到后移交新任班主任；學校要建立流失學生報告制度，做好原始登記和各種檔案建設。

三、建立制度。

（一）控輟保學制度。

1、建立控輟領導機構，督促檢查、指導控輟工作，把依法控輟納入日常工作。

2、明確職責，落實責任，制定切實可行的工作方案，建立學校“校長---班主任---學科教師”控輟保學工作機制。

3、遵循免試、就近、分配入學原則，保證適齡兒童、少年接受義務教育。

4、全面貫徹黨的教育方針，深化實施素質教育，推進新課程改革，規范辦學行為，減輕學生課業負擔，開展學生課外興趣活動，防止學生因厭學而輟學。

（二）學籍管理制度。

1、學校按教育局統一規定建立規范的學生學籍，學生學籍實行紙質檔案和電子檔案并舉。學籍檔案實行專人負責，統一管理。

2、學校必須在規定的時間內為新生辦理統一的學籍。學籍檔案中必須如實記載學生入學情況、家庭住址、家長姓名、聯系方式及學生流動情況。

3、學生學籍由班主任填寫，每學期一次，填完后交由學校統一保管。

出處 www.tb8k.com

4、實行學籍變動全程監控，學籍變動嚴格執行教育局的有關規定，做到手續健全，檔案完善。

5、學校要嚴把入口、出口關，防止學生在流動中輟學。

（三）輟學報告制度。

1、班主任在第一時間掌握班級學生情況，對流動學生進行實時檢測，及時向學校匯報情況。

2、班級發現輟學生，要及時進行家訪，積極做好輟學生的勸返工作，同時要將輟學生情況報告學校。

3、學校對流動學生要進行登記造冊，新生無故不到校或在校生無故不到校上課超過一天的，要進入輟學處理程序，開展有效的勸返工作。

4、實行春秋兩季輟學報告制度和流動學生月報制。學校落實專人負責，流動學生月報表于月底上報教育局、縣政府教育督導室。

5、學校不得隱瞞學生輟學問題，要按規定及時向當地政府和教育局報告輟學情況，積極依靠鄉鎮和村級組織，通過各種有效途徑，動員家長勸返輟學學生。

（四）流失學生勸返制度。

1、新學期開學第一周，學校集中對未報到的學生進行摸底造冊，落實人員逐生督促其入學報到。

2、在校生無故不到校上課，班主任應及時了解情況，進行家訪，說服學生及早返校。

3、學生因厭學、學習困難、家庭困難等有輟學傾向的，班主任、學科教師要及時家訪，做好學生及家長的思想工作，并從學習、生活、思想方面給輟學傾向生以關心幫助，鼓勵其克服困難，努力完成學業。

4、學生輟學，學校應派人上門進行說服動員工作，說服動員后三天內（不含雙休日）仍不返校的，學校向村級組織請求協助做好勸返工作，若仍無效時，上報鄉鎮政府和教育局；對拒不返校的，由鄉鎮政府或縣教育局采取行政手段，強制輟學生復學。

5、學校對流失學生的勸返情況要做好過程記錄。

四、落實措施。

1、明確責任，控輟保學。要層層簽定“控輟保學”工作責任狀，明確工作目標、具體要求、獎罰辦法。

2、因材施教，分層教學。改進教學模式，實施有效教學，注重培養學生興趣和個性特長，以免造成學生厭學而流失；要幫助學生建立信心，鼓勵他們揚長避短、不斷進取，學有所樂，學有所長，學有所用。

3、正面教育，以德治學。學校要把德育工作放在重要位置上，定期對學生進行思想品德和行為規范教育，特別是對學生要堅持正面教育，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀。

4、教書育人，行為規范。加強師德建設，關愛每一個學生。學校和教師應當尊重、關心、愛護并公平對待全體學生，不準體罰、驅趕、歧視、厭棄品行有缺點、學習有困難的學生。

5、定期家訪，以情勸學。班主任對本班學生每學期要普遍走訪1-2次；要加強與重點學生家長的聯系。要深入開展入戶勸學活動，分工負責、明確責任，領導干部包鄉鎮、校長教師包村包片，走村入戶，積極勸學，動員學生，返校就讀。

6、扶貧控輟，幫困助學。要加大對貧困家庭兒童、少年的救助力度，動員各方面力量積極籌措資金救助貧困兒童，確保少年兒童不因貧困而輟學。

7、以法控輟，依法治學。建立電子學籍管理，落實流失通報制；嚴格查處中小學違規補課、亂收費、亂定教輔資料行為，及時查處個別教師體罰和變相體罰學生，杜絕因教師體罰造成學生流失，提高廣大教師依法治教的自覺性；對多次上門動員仍不送子女上學的家長實施運用法律行政手段進行處罰，采取強制性措施督促家長送子女上學，有效控制中小學生輟學流失。

8、改善條件，嚴謹治學。改善寄宿制學校的生活、住宿條件，對寄宿制學校的貧困寄宿生，政府補助生活費、寄宿費和交通費；抓好學校衛生和周邊環境、社會治安，使學生和家長有安全感。

9、加強督查，責任追究。縣教育局、政府督導室每學期要對各學校控流工作認真組織檢查通報，總結成績與問題，提出具體要求，進行責任獎懲。

有下列情形的對單位和校長考核實行“一票否決”：

（1）、違反規定，擅自接收無手續學生的；

（2）、違反規定亂收費的；

（3）、學籍管理混亂、弄虛作假的；

（4）、義務教育階段鞏固率不達規定要求的。

有下列情形之一的，對有關負責人和學校給予嚴肅處理：

（1）、小學階段鞏固率不達98%或初一鞏固率不達98%，初二鞏固率不達96%，初三鞏固率不達95%的，酌情給予校長警告、記過、記大過等行政處分，學校當年不得評為優秀，班主任不得評優、晉升職稱。

（2）、小學階段鞏固率不達95%或初一鞏固率不達96%，初二鞏固率不達92%，初三鞏固率不達90%的，校長引咎辭職，班主任調整工作崗位，責任教師當年不得考核為優秀，不得晉升專業技術職務，也不得評為各級各類模范，學校不得評為先進，已經評為省市縣級示范學校的，取消示范學校稱號。控制學生流失工作事關教育發展大局，事關社會穩定，事關教育教學工作目標任務的完成。各校要進一步統一思想，提高認識，要站在教育全局的高度，充分認識控制流失生工作的極端重要性，充分認識中小學生流失問題的嚴重性、危害性。要進一步強化職責，在狠抓落實上下功夫。在工作中要做到“四個到位”，即認識到位、宣傳到位、措施到位、責任到位。要將“控輟”工作作為教育工作的重點，扎扎實實地認真抓緊抓好。

本規定自2010年9月1日起執行。

教導處2010-9-1。

學生安置情況報告篇四

輟學學生勸返復學實施方案。

六十鋪鎮戰溝小學。

2018年2月。

六十鋪鎮戰溝小學輟學學生勸返復學實施方案。

為貫徹落實“控輟保學”三項制度以及關于“控輟保學”工作的開展，要有效地遏制學生輟學，鞏固義務教育普及成果，切實保障適齡兒童少年接受義務教育的權利，促進教育健康發展，制定本實施方案。

1、學校必須摸清底數，建立輟學學生檔案，建立輟學學生臺賬。按照學年初各班定員人數對學生逐班檢查，摸清缺席學生去向，建立輟學學生檔案，摸清輟學原因，為做好動員學生返校復學提供可靠的依據。

2、動員輟學學生復學。針對輟學學生的輟學原因，采取相應的措施勸學生返校學習。

（1）落實對貧困生給予貧困生補助的規定。

（2）加強對學困生的幫助，復學后采取分層次教學、分層次測試，改變對學生的評價機制，不以統一尺碼衡量學生，不以統一標準要求學生，對學習上心理壓力過大的學困生進行學習心理和學習方法的幫輔，努力減輕學困生的心理壓力。

（3）因教育方法不當導致學生輟學的，學校向學生家長作解釋，把學生領進學校學習。

（4）學校要求班主任安排專門時間深入到學生家庭開展深入細致的工作，說服學生家長讓學生返校學習，對及時不能返校的要多次（不少于2次）做工作，直至學生復學為止。

（5）對學校動員后不能復學的人員，學校將其輟學學生花名冊上報到中心校，請示鄉政府下發《勸返復學通知書》，采取政府行為強制復學。

3、落實控制輟學責任制。進一步健全和完善制止學生輟學工作責任制。把責任落實到班級、落實到教師，簽訂制止輟學目標責任書，把輟學學生指標任務納入到教師考核制度之中。

4、加強學籍管理。嚴格轉學、休學手續，對正常得學生變動，履行學籍管理手續，做好記錄，妥善保管各種印證材料。對有輟學趨向的學生要早發現、早制止、確保不輟學。

5、進一步建立和完善輟學報告制度。對在校學生實行動態管理。6本方案自下發之日起實施。

學生安置情況報告篇五

控制中小學生流失，是新修訂《義務教育法》賦予各級政府、義務教育段學校、社會和家長的共同責任，是全面實施素質教育的重要內容。為了提升全縣教育系統干部、教員對控輟保學任務主要性的看法一，一進一步明白職責，增強指導，接納辦法，確保適齡兒童少年進得來、留得住、學得好、受滿九年義務教育，確保控輟保學目的義務的具體完成。現制訂縣控輟保學任務施行方案。

一、健全機構，加強領導。

為加強控輟保學的領導，教育局成立“控輟保學領導小組”。

組長：

副組長：

成員：

控輟保學指導小組的首要職責是：研討、處理控輟保學的詳細問題，統籌、布置控輟保學任務，學校控輟保學任務，確保中小學生停學率控制在全國目標局限內。

各學校要成立由校長為組長的“控輟保學工作小組”，做到校長親自抓，分管校長具體負責，有計劃、有步驟、有重點地推進控輟保學工作。

二、明確目標，落實職責。

千方百計確保小學年輟學率控制在以內，初中年輟學率控制在1%以內。為此，教育局建立局領導包學區、各科室、直屬單位負責人包聯系鄉鎮的學校、科室工作人員包學校的工作責任制。各學校要建立校長包校、班主任包班、科任教師包學生的工作制度，實行一級抓一級，層層抓落實，把控輟保學工作貫穿于學校教育教學工作的始終，力求工作取得新突破，收到新成效。

三、采取措施，務求實效。

建立健全工作責任制。一是各中小學要建立入學通知制度。學校要配合鄉鎮摸清適齡兒童少年就學狀況，并將《按時入學通知書》發放到適齡兒童少年手中。二是完善情況報告制度，做到“五及時”：一是及時查，每天上課前班主任要親自查點學生到校情況；二是及時報，對查出的未到校學生名單要在一小時內報教導處；三是及時訪，教導處要迅速派出教師當天家訪，家訪教師要當天匯報家訪情況并上交家訪記錄；四是及時收，對通過家訪確認輟學的學生，教導處于當天向校長匯報，校長要組織有關人員（包括村干部）制定回收方案，并與村干部聯合開展勸學回收工作；五是及時統計上報，經說服動員無效的，學校要在5日內將輟學學生情況書面上報教育局，同時報當地人民政府。

加大宣傳力度，營造良好氛圍。教育局將每年3月和9月確定為“控輟保學活動月”，學校要通過家長座談會、家訪、主題班會、專題講座、宣傳報導等形式，大力加強《義務教育法》、《未成年人保護法》的宣傳，為“控輟保學活動月”營造良好的氛圍；學校要樹立典型，積極開展創建“無輟年級”和“無輟班”活動，召開經驗交流會，表彰先進集體和個人，調動學校教師和班主任控輟保學工作的積極性。

進一步端正辦學思想，全面貫徹教育方針。要樹立轉化一個“學困生”與培養優秀生同等重要、留住一個“易輟生”與畢業一個合格生同等重要的思想。學校干部、教師不得挖苦、諷刺學生，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰，要把教師的師德表現作為評聘專業技術職務和評比各方面先進的主要依據。對違反教師職業道德規范，不能履行教師崗位職責的教師，在聘任、考核和評模獎勵時實行“一票否決制”。

積極探索符合學生發展要求的培養模式和教學模式。一是要充分發揮學生會和團委會的作用，組織開展社會實踐活動，讓初中生的學習生活豐富多彩，二是要積極組建有利于學生全面發展的興趣小組。在開齊開足國家規定的課程基礎上，保證學生每天在校1小時體育活動時間，學校要開辟“第二課堂”，讓有不同愛好、不同興趣的學生發揮一技之長。積極開展藝術、體育、科一技等多方面的教育活動，使學校不僅成為學習的樂園，還要成為藝術的搖籃、科技的前沿，三是要開發有利于學生將來就業的校本課程。要從本地實際出發，有針對性的增設一些農村實用技術知識，以此提高學生將來適應社會的能力。四是實施“因材施教，分層教學”。要進一步拓寬實施素質教育的途徑、內容和形式，讓每一個學生都得到發展，真正使一些厭學學生、學困生留得住、學得進，學有所樂、學有所長、學有所用。

加大對農村貧困家庭學生的救助力度。在全面落實“兩免一補”政策的基礎上，開展“手拉手”、“一助一”活動，并爭取社會團體、企事業單位的救助，幫助貧困家庭學生完成學業。各校要完善并落實中小學助學金制度，建立貧困生檔案，確保資助金幫助學生完成學業，杜絕學生因貧困而輟學。

四、當前控輟保學的工作安排。

2012年三月份工作：

1、各學校要配合鄉鎮人民政府，制訂控輟保學的具體工作方案和工作措施，把工作內容安排到3-6月的每個學月，把目標責任分解到鄉鎮干部和各村（居）民委員會負責人頭上。工作方案3月份內交督導室。

2、3月20日前，配合鄉鎮人民政府按照學校提供的流失學生名單，排查弄清轄區內每一個應接受九年義務教育的兒童、少年的就學狀況和去向。

3、對確認輟學的學生，要積極配合鄉鎮人民政府開展勸學回收工作。3月30日之前一將流失生回收情況及名單報教育局教育科。

2012年四月份工作：

1、4月10日前完成并報送材料到教育局教育科：對正常轉入、轉出的學生，要按照教育局學籍管理辦法，完善相關有效證明材料；對休學的需由學生家長或監護人向學校提交書面申請，鄉鎮人民政府審核；對異地就讀的學生需具備符合要求的印證材料。各學校要配合鄉鎮政府督促法定監護人按要求辦理在異地就讀的證明材料。

2、三月至四月控輟保學工作實行周報制，各校按教育局提供的樣表，于每周三報交教育局教育科和當在政府。所報內容：學校學生人數、學額鞏固情況、學生轉入、轉出、休學情況、流失學生回收情況。

3、四月底，義務教育段學校全面完成控輟保學的目標任務。2012年五、六月份工作：

為加強學生學籍管理，切實落實控輟保學措施，五、六月份采用月報制，每月28日，各學區收齊匯總（直屬學校直報）報送教育局教育科和當地政府。各校必須切實落實責任，嚴防在校學生輟學。

學生安置情況報告篇六

為貫徹落實省、市、縣教育工作會議精神，有效地遏制學生輟學，鞏固義務教育普及成果，切實保障適齡兒童少年接受義務教育的權利，促進教育健康發展，制定本制度。

1、摸清底數，建立輟學學生檔案。按照學年初各班定員人數對學生逐班檢查，摸清缺員去向，建立輟學學生檔案，摸清輟學原因，為做好動員學生返校復學提供可靠的依據。

2、動員輟學學生復學。針對輟學人員的輟學原因，采取相應的措施勸學生回校學習。

（1）落實對特困生減免書雜費的規定。

（2）加強對學困生的幫助，復學后采取分層次教學、分層次測試，改變對學生的評價機制，不以統一尺碼衡量學生，不以統一標準要求學生，對學習上心理壓力過大的學困生進行學習心理和學習方法的幫輔，努力減輕學困生的心理壓力。

（3）因教育方法不當導致學生輟學的，學校要登門承認錯誤，向學生家長作解釋，把學生領進學校。

（4）學校要求班主任安排專門時間深入到學生家庭開展深入細致的工作，說服學生家長讓學生返校學習，對一時不能返校的要不厭其煩的做工作，直至學生復學為止。

（5）學校動員后不能復學的人員，學校將情況報告到當地村委會及安場鎮中心小學。

1（6）對督促無效的，針對不同原因，采取不同辦法逐戶逐人做耐心細致的思想工作，動員輟學學生返校學習。

3、落實控制輟學責任制。進一步健全和完善制止學生輟學工作責任制。把責任落實到班級、落實到教師，簽訂制止輟學目標責任書，把該項任務納入到教師考核之中。

4、加強學籍管理。嚴格轉學、休學手續，對正常得學生變動，履行學籍管理手續，做好記錄，妥善保管各種證件。對有輟學趨向的學生要早發現、早制止、確保不輟學。

5、進一步建立和完善輟學報告制度。對在校學生實行動態管理。

安場鎮建政完小2013年9月。

學生安置情況報告篇七

為全面貫徹落實國家、自治區及百色市脫貧攻堅新部署、新要求，扎實推進教育精準扶貧和義務教育控輟保學工作，5月21日，自治縣黨委、人民政府召開了全縣控輟保學攻堅專項行動會議，楊科縣長作攻堅專項行動部署，縣委書記張啟勝同志作重要講話。自治縣人民政府和各鄉鎮、相關部門簽訂了控輟保學“雙線四包”目標責任狀。當日，自治縣人民政府辦公室印發了《關于印發隆林各族自治縣義務教育輟學學生排查勸返工作實施方案的通知》（隆政辦發〔2018〕29號），6月7日又印發了《關于全面推進控輟保學勸返復學專項行動的緊急通知》、《隆林各族自治縣控輟保學勸返復學學生安置工作方案》兩個配套文件，自治縣教育局結合本系統實際印發了《關于開展義務教育控輟保學攻堅專項行動的緊急通知》（隆教辦〔2018〕26號），各鄉鎮人民政府也相應出臺了本鄉鎮具體工作實施方案，全縣干部職工全力以赴，全面開展輟學排查摸底和勸返工作。

一、主要措施及成效。

一是采取雙線排查辦法，以脫貧攻堅指揮部和教育局牽頭，分別組織政府線和教育線進行排查，再對雙線排查進行比對核實，查缺補漏，得出了我縣近五年來真實的輟學人數。截止5月30日，全縣排查核實輟學學生1284人，其中小學300人，初中984人，建檔立卡527人，其中小學190人，初中337人；二是落實雙線四包勸返責任制，把1284名輟學學生的勸返任務分解到各級干部身上，同時落實貧困村責任單位、貧困戶幫扶聯系人、駐村工作隊工作任務，縣領導、各局領導帶頭聯系一名輟學學生，全縣上下形成了“一盯一、幾盯一”的勸返態勢。三是制定了控輟保學法律意見書。制定了對拒不履行送適齡兒童接受義務教育采取措施的法律依據、實施主體、實施步驟、處罰規定以及處罰流程等，為下一步采取法律強制措施提供了依據。四是妥善安置勸返學生。制定了專門的安置方案，根據輟學學生年齡、輟學學段、輟學時長等情況，采取不同的安置辦法，在職業技術學校開設專門的復學班，接收輟學時間長、跨學段復學學生就讀。輟學一年以內的學生一律回原學校原班級就讀；輟學一年以上兩年以內的適齡生，回原學校相應年齡段年級就讀；輟學三年以上的到復學班就讀；殘疾適齡兒童可根據實際情況就近到普通學校隨班就讀或到特殊教育學校就讀。截止2018年6月29日，全縣已勸返安置學生913人，其中小學261人，初中652人，建檔立卡406人，其中小學171人，初中235人。

二、存在的困難。

我縣在前一階段取得了較好的效果，但是距離最終目標還有較大差距，目前全縣義教階段仍有371人輟學，其中小學39人，初中332人；建檔立卡121人，其中小學19人，初中102人。這是攻堅行動的最后一公里，也是最難啃的骨頭，目前，我們面臨的最大困難是外出務工和已婚人員的動員返校問題，從學校反饋情況看，這些學生大部分都是因學習困難產生厭學而輟學的學生，對學習毫無興趣，要從思想上動員回校十分困難，已外出打工的學生中，有些無法聯系，有些聯系到的也不愿返校，有些甚至宣稱要返校政府必須支付其工資，已經結婚甚至有了孩子的，這些學生要動員回校十分困難。

三、下一步整改措施。

（一）近一步細化工作措施。按照勸返率80%以上的目標，強化組織保障，細化責任分工，認真分析每名學生的輟學原因，再次組織教職工進村入戶開展勸返復學，根據不同輟學情況采取不同對策，針對輟學賦閑在家的，再次組織干部職工進行勸返；針對在本縣務工人員，由相關部門查處用工單位或企業，責令學生返校；針對外出務工人員，借鑒西林縣經驗，各鄉鎮人民政府做好外出動員的經費預算，報縣人民政府劃撥。經過動員未返校的，采取司法強制措施，根據縣xxx制定的《法律意見書》程序進行操作，首先由鄉鎮政府對違法者進行批評教育和責令期限改正，逾期不改正的則按照《教育行政處罰暫行實施辦法》送達行政處罰文書，處罰的金額在1000-9999元范圍，并申請法院強制執行；針對已婚人員靈活開設復學班，根據學生意愿，結合我縣產業發展需求，開設技能培訓班，動員27名輟學已婚人員返校學習一技之長，技能培訓班開設時間為一個月；針對殘疾學生采取送教上門服務，對輕度殘疾有自理能力學生，引導到就近普通學校隨班就讀，也可到特殊教育學校就讀，對于重度殘疾不能自理學生，由縣財政統一劃撥專項經費，由當地政府組織學校教師實施送交上門服務，對不能開展送教上門的，給予辦理緩免學手續；對在初三年級輟學且年齡已超過15周歲的輟學學生，視為受完義務教育不參加升學考試，這些學生可給予辦理畢業手續。

（二）靈活采取安置方式。輟學一年以內的必須回原學校原班級就讀，輟學一年以上兩年以內的必須回原學校可調整年級就讀，輟學兩年以上且年齡已經符合升上初中的統一到職業技術學校復學班就讀。請各鄉鎮、各學校把握好這個安置辦法，傳達給動員干部職工，在動員學生返校時加以明確。各學校要嚴格按照這個安置辦法接收學生，嚴禁推諉扯皮，推卸責任。

（三）突出重點勸返群體。所有建檔立卡戶、35個預脫貧村的建檔立卡戶和35個預脫貧村的非貧困戶輟學學生是勸返的重點人群。各鄉鎮中心小學以鄉鎮戶籍為單位篩選出轄區內以上三類人群，單獨建立《勸返學生花名冊》，各初中縣直各學校也要篩選建立本校三類重點人群名冊，重點落實勸返責任人、制定“一人一案”勸返措施、重點解決復學過程存在的困難問題，要確保這三類人群全部返校復學。

（四）嚴格落實主體責任。自治縣人民政府和各鄉鎮、相關部門時刻繃緊控輟保學這根弦，認真查找本部門、本鄉鎮工作中存在的問題。進一步細化工作措施，嚴格落實“縣、鄉、村”、“教育局、學校、班級”雙線責任，明確“縣領導包鄉、鄉干部包村、村干部包村民小組、村民小組包戶”、“教育局領導包片區、校長包學校、班主任包班、科任教師包人”的“雙線四包”責任分解，將“雙線四包”責任分解到鄉鎮、到各站（所）、到村到屯、到學校，落實到每一位干部職工身上。同時落實鄉人民政府、村民委員會、村民小組三級聯動聯保責任。貧困村責任單位、貧困戶幫扶聯系人、駐村工作隊主動作為，努力形成全縣上下“一盯一、幾盯一”的強大勸返攻勢，走村入戶積極開展輟學學生動員勸返工作，確保控輟保學工作在短期內取得明顯成效。

（五）強化依法控輟。一是嚴格法律法規。針對適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況不能入學接受義務教育的，必須由其法定監護人提出書面申請，經鄉鎮批準后，報縣教育局備案。對多次動員仍不返校的學生，各鄉鎮要依法向其法定監護人下達《限期復學通知書》，給予批評教育并責令限期改正。法定監護人在接到通知書后一周內仍不送學生復學的，各鄉鎮要依照我縣制定的《法律意見書》對其法定監護人下達行政處罰決定書，并提請法院強制執行。二是加大執法力度。縣教育、公安、人社、工商市場監管等部門要結合《義務教育法》《未成年人保護法》和《勞動法》等完善本部門的執法機制，制定嚴格、詳細、可操作強的控輟保學實施方案和細則。對未按規定接受義務教育的適齡人員，各鄉鎮不得進行待業登記，人社部門不得安排就業或提供就業條件，市場監管部門不得發放營業證照。企業單位和個體工商戶不得招用學齡兒童少年務工，凡違法招用的，人社部門要責令其辭退，并給予從重處罰。

學生安置情況報告篇八

阿斯卡爾?阿布都拉今年43歲，是我鄉的一名刑滿釋放人員，因盜竊罪被判有期徒刑三年六月，于6月刑滿釋放。

**領導小組在對阿斯卡爾?阿布都拉開展幫教工作過程中了解到其家有無勞動力五個孩子和妻子，現出獄后情緒低落，思想波動較大。針對阿斯卡爾?阿布都拉的情況，鄉**領導小組經過討論決定從扶貧解困、思想幫教、引導就業兩個方面著手對阿斯卡爾?阿布都拉實施幫教工作。一是針對阿斯卡爾?阿布都拉較困難的家境，鄉在聽取村委會領導的匯報后決定特事特辦，協調民政辦為其辦理了困難救助，給予他一定的生活補助，解決了生活上的燃眉之急。二是**小組指定專人與阿斯卡爾?阿布都拉進行溝通，在宣講法律知識的同時，向其介紹黨和政府的**工作政策，化解他思想包袱，鼓勵重新做人，**工作人員語重心長的對他說：你還年輕，還有很長的路要走，一定要抵御住不良朋友對你的影響，為自己的將來考慮，要自食其力，堂堂正正做人，希望你不要辜負這么多關心你的'人對你的期望。經過多次的教育溝通，**對自己曾經所犯的罪行有了更深刻的認識，表示今后一定會好好做人，不再做違法犯罪的事情，并愿意以自己的親身教訓現身說法，幫助周圍群眾增強法律意識，聘請為小隊長。在阿斯卡爾?阿布都拉司法所的幫教下，阿斯卡爾?阿布都拉的思想、道德以及法律素質明顯提高，致富不忘鄉親們，他在這兩年積極參加鄉黨委人民政府安排的各項工作。

學生安置情況報告篇九

07月18日《人民日報》以《河南鄭州8棟安置房封頂兩月因質量問題拆除(圖)》為題報道，鄭州“匯景嘉園”小區8棟已封頂的安置房使用了不合格的煤矸石燒結磚，工程主體結構安全受到嚴重影響被拆除。

6月7日新華網《鄭州安置房被曝用紙做房門開發商稱因無國標》報道，河南鄭州市沈莊村的300多戶村民安置房被爆出現嚴重質量問題，該安置房截止交房還有兩項即建設規劃證和施工許可證未取得。

在上述報道中批出，鑒于安置房的特殊性，為了盡快讓村民入住，鄭州市政府相關文件允許安置房邊建設邊辦手續。但是，問題出來后并沒有人因此受責。

最高人民法院最高人民檢察院《關于辦理瀆職刑事案件適用法律若干問題的解釋(一)》(法釋〔〕18號)第五條規定，國家機關負責人員違法決定，或者指使、授意、強令其他國家機關工作人員違法履行職務或者不履行職務，構成刑法分則第九章規定的瀆職犯罪的，應當依法追究刑事責任。

以“集體研究”形式實施的瀆職犯罪，應當依照刑法分則第九章的規定追究國家機關負有責任的人員的刑事責任。對于具體執行人員，應當在綜合認定其行為性質、是否提出反對意見、危害結果大小等情節的基礎上決定是否追究刑事責任和應當判處的刑罰。

學生安置情況報告篇十

20xx年我校學生暑假社會實踐活動以“踐行科學發展觀、奮斗成就中國夢”為主題。學校成立了學生社會實踐領導小組，校長任組長，團委書記任副組長，各處室主任任成員。校團委緊緊圍繞實踐主題，積極籌備，廣泛動員廣大青年學生參與到社會實踐活動中，將學生按縣域劃分為六個實踐小組，各小組指定負責人、指導教師，確定了社會服務、調查研究、科技文化宣傳等活動，不斷豐富和推進實踐內容，使廣大青年學生在實踐中提高自身素質，進一步增強青年學生建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感。

1、關注農村建設，為家鄉的經濟發展做貢獻。

通過親身體驗和現場采訪，科學分析影響本地農村建設的因素，共同和當地鄉鎮工作人員研究農民增收、農村發展等方面的工作。

2、調查教育狀況，關心農村孩子教育問題。

關心農村孩子的教育，關心農村孩子的成長，尤其關注地處偏遠的農村山區的孩子們，是當代中職生熱愛社會主義事業的體現。學前教育化隆昂思多小分隊、扎巴小分隊的學員和孩子們吃在一起，住在一起，生活在一起，通過給孩子們上課，與學校老師交流，深入孩子的家中訪談等活動，為孩子們帶去豐富的文化知識、精彩的文藝表演，受到了學生的歡迎，家長的稱贊。

3、宣講黨和國家的富民政策，切實關心農民利益。

十八大報告中再一次將“三農”問題作為重中之重，提出要加大統籌城鄉發展力度，增強農村發展活力，逐步縮小城鄉差距，促進城鄉共同繁榮的發展新思路。我校樂都“落實科學發展觀，營造美麗家鄉”小分隊緊緊圍繞社會經濟發展形勢，結合海東撤區建市契機，在家鄉對城鄉一體化建設的狀況展開了調查，向農村群眾宣講有關強農惠農富農的方針政策。

循化“堅持科學發展觀，促進循化經濟發展”調查小分隊，深入農村、廠礦企業、城鎮社區等基層，從各個方面了解惠民政策的落實情況，提高了同學們對社會的認知能力。

4、調研企業發展，做好就業創業工作。

業生就業調研活動，分別到平安高精鋁業、天燃氣公司、海東移動通信公司、曹家堡飛機場進行了調查、觀摩、實習等實踐活動，深入到社會，廣泛收集信息，了解了相關行業的動態和所學專業的就業趨勢。

在一個多月的暑假社會實踐活動中，學校通過精心組織，積極動員，使廣大同學對社會實踐有了更加深刻地認識，保證了大多數學生投入到社會實踐活動中，使活動取得一定的成果。實踐活動結束后，實踐隊員都認真進行了活動總結，使學生的思想素質有了明顯的進步和提高。今后我們會進一步拓寬渠道，更新觀念，創新思路，努力使我校的社會實踐工作再上一個新臺階。

學生安置情況報告篇十一

調研地點：校園。

調研對象：我院大一新生。

調研形式：發放問卷。

調研單位：xxxxxx學院學生分會調研室。

為了全面了解我院在校大一學生的學習情況，針不同問題，全面科學高校的開展教育教學工作，物理與電子工程學院學生分會調研室特開展了本次針對在校大一學生的調研活動。本次調研內容有兩個部分，一部分是對大一學生已經過去的一個多學期的學習情況做一個較為全面的回顧，了解大一同學學習中遇到的各種困難。第二部分是對大一同學現階段的學習狀況及相關打算展開調研，這不僅有利于幫助同學提高學習效率，而且可以幫助同學們及時調整自己的學習心態，順利完成大學學業。

本次調研采用自編《有關學生學習情況的調研問卷》，該問卷是經院團委負責老師，以及調研室干事，反復討論，審定后編寫而成的有效材料。以院團委學生分會調研室為主，聯系我院部分班級調研員協同完成本次調研。在本次調研過程中，發放問卷共計xx份，收回xx份，回收率為xx%，其中有效問卷xx份。調查了我院xxxx級xx個班級。調查對象大一學生，在我院大一學生中開展本次調研活動。

本次采用完全統計有效問卷中反映出的相關信息，主要以數據形式顯示每個選項中被調查者提供的答案占有效問卷總數的百分比。其次，用完全歸納法全面總結備選項中提供的相應信息及客觀題的回答，運用數據分析法對每個題進行具體的分析方法。

根據收回的xx份問卷的數據統計顯示，在被調查者中，男生xx人，占xx%。女生xx人，占xx%。全部為團員。

1、對客觀性問題的分析。

通過對此次“學生學習情況”的調研，對同學們現在的學習狀況，存在的一些問題，還未解決的問題以及同學現在的學習心態有一個較為全面準確的了解。此次調研結果顯示，絕大部分第一同學已經適應了大學生活，這對同學成功完成大學學業是個良好的開始，有利無弊。在被問及專業可的學習情況及自己對專業課的態度及興趣的方面時，百分之三十多的同學覺得專業課很難，基本很難理解知識，同時有百分之六十多的同學表示必須的認真跟著老師，要不就會有困難，這一結果從分說上課認真聽講的重要性，體現了課堂的重要性。在對待專業課的心態方面，有xx%的同學表示對專業課非常感興趣，俗話說興趣是最好的老師，的確對專業課感興趣，可以使同學在專業課學習過程中更加的投入，這對同學們學好專業課有很大的幫助，而同時有xx%的同學覺得專業課有些難但還是感興趣，由于我們專業課的自身固有特點，同學們覺得有些難是很正常的事，要保持興趣，曲徑通幽。

在xx、xx、xx等題的調研結果中可以看出，只有將近xx%的同學有具體的學習計劃并且沒能達到預期的效果，xx%表示沒有學習計劃，但感覺學習效果還可以，有xx%的同學沒有學習計劃，學習處于一片混亂中。在第xx題的調研中，在問及對上課早退甚至曠課現象的看法時，有xx%同學要看具體情況而定，xx%的同學表示可以理解，前提是他們有自己的學習計劃xx%的同學表示不能理解，認為這是對他人的不尊重，個人素質有待提高，也有xx%同學表示無所謂。上課遲到及曠課本應是不該有的事情，但在大學里卻屢見不鮮，這反映了當代大學生松懈成性，沒有嚴格要求自己，無積極求學的態度，對大學學習的認識也不到位。在有關學習方法方面，通過此次調研，也得到了初步的，較為準確全面的掌握，第xx題，關于是否做到每日課前預習，課后練習時，有xx%的同學沒有做到，只有xx%的同學做到了部分課程可以課前預習課后練習，這說明了大同學還沒有擺脫高中壓迫式學習的思維，不能做到積極主動的學習。關于就業方面，在第xx題關于是否看好現在的就業前景時，xx%的同學表示太過嚴酷，對自己的就業問題倍感壓力，同時xx%的同學認為，前景不容樂觀，可以看出，就業壓力問題已經籠罩整個大學校園。在第18題有關我院科技創新團隊方面，xx%的同學只是有點了解并希望你參與其中，xx%的同學對此非常了解并希望進一步了解。

2、對主觀性問題的分析。

在問及自己近期的主要學習打算及落實情況時，絕大部分同學表示自己近期的主要打算就是英語四級考試和期中考試。大家的主要目標就是把英語四級考試通過和期中考試取得一個好的成績。這反應了大學生普遍對英語四級非常的重視，通過英語四級考試不僅關系到同學們能否順利畢業，而且對以后找工作及個人的發展，總之英語已經與我們個人的前途發展息息相關，也難怪同學們這么重視英語四級考試。同時還有部分同學近期的打算是復習上學期的內容，這是一種很好的現象，學過的知識必須的及時復習，這樣才能真正的掌握并熟練的運用，這也從側面反映出這部分同學認真自主的學習態度，只有態度端正了才能事情做成功，任何事都是這樣。

隨后在請同學們談談自己的學習心得時，大家也根據自己的學習狀況給出不同的學習心得，歸納一下主要有一下幾點：

1、循序漸進，可以我們做任何事都是一個循序漸進的過程，急功近利，心浮氣躁是不可能做好事情的，更別提是學習了。要做到循序漸進，就要求同學按時上課，即使復習，按照老師的步驟再結合自身的特點及狀況踏踏實實，一步一個腳印的向前邁進。

2、課后認真復習，“溫故而知新”這句話已經說了幾千年了，但是不管到什么時候這句話都是適用的，永恒不變的。在高中的是老師逼著我們去“溫故”，但到了大學老師不會再像高中那樣逼著你去學習，去“溫故”，這就要求同學們要有自覺性，積極主動的去學習，以一個端正的態度對待大學中的學習生活。

3、多思考，高中學習的知識是一些基礎性的知識，大學里則不一樣，大學學習是學生在繼承掌握前人積累的專業理論知識的基礎上，從事探索活動、培養創造能力、獲得科學方法和創新精神的過程。大學教師基本上是本學科的科研工作者，他們把自己的研究成果和國內外本學科或專業的最新研究動向、成果及趨勢介紹給學生，并引起學術爭論，使學生站在學科發展的最前沿，激發學生的創造熱情和沖動。故此，創造性是大學學習的基本特點之一。大學生在學習過程中要不斷激發自己的創新意識，不輕易相信現成的結論，不盲從他人；要敢于突破思維定式，力求有自己獨特的見解和思考的角度。

同學們也給學院提了一些建議和意見，主要有以下幾個方點。

1、希望學院多開展一些有學術性的活動，

2、希望學院對于一些專業考試，能夠提前組織隊伍對同學加以訓練以提高過關率，

3、希望學院開設一些關于物理前景發展的新研究，增加對物理的興趣。

此次調研一個最重要的成果就是發現很多同學沒有自己的學習計劃，大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。如果目標過高，力所不及造成心里受到挫折，喪失自信心；目標過低，實現的太容易不能使自己很好的發展；要由易到難，主次分明；確立自己的長計劃和短計劃，做到長短結合，在總的長計劃下制定短期內的學習計劃，并做到具體、細致、明確。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執行學習計劃時則應該根據變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執行計劃，克服遇到的困難學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、復習、總結、作業幾個重要的環節，有目的的研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。大學是人生的關鍵階段。然而大學期間，有許多同學放任自己、虛度光陰，還有許多同學始終也找不到正確的學習方向。上大學是大家難得有的機會系統性地接受教育和建立知識基礎。這個階段我們擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。

調查雖然結束了，但這次調查帶給我們的思考將會持續下去。調查中反映出來的問題并不只是他們的，也許作為調查者的我們當中也有這些問題。改變學習態度，改進學習方法，不斷攀登學習高峰，才會使我們的大學生活充實而有意義。

學生安置情況報告篇十二

旅游消費變得越來越熱，隨著我生活水平不斷提高。出外旅游已成為我生活中必不可少的部分。旅游群體當中，大學生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。大學生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，具有更多的冒險精神和追夢遐想，這些促成了大學生旅游熱。因此，大學生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。當今全國高校數量已達多所，校生人數超過萬人，可見中國的大學生旅游是一個巨大的市場。

通過自己搭建的個人網站“一起旅游吧-大學生自助游”做了相關調查。此次調查的目的于了解當今大學生旅游的大體情況以及大學生對旅行社的態度，所以。為了解大學生旅游市場狀況提供最直接最有效的數據。同時通過對調查結果分析，為大學生的旅游市場開發提供可行的建議。

調查也顯示80％以上的大學生認為影響出游最重要的金錢，去旅游的目的欣賞景觀、增長見識（62%和休閑散心（21％）另外找同學、熟人玩接近16%而純粹娛樂性質上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎同時。15%左右的大學生認為時間是影響他出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他調查中還發現，由于不同學校的大學生專業的差異，有些同學是出于專業的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業，勘探專業的大學生，由于學習目的而選擇旅游。以上調查結果顯示由于大學生受到來自學校、家庭、社會的壓力，故對旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數大學生出游的主要因素。

大學生偏愛自然風景區，調查結果表明。占了總人數的54%表明大學生更愿意與大自然親近。其次，旅游目的地選擇民族風俗區有30%左右；有相當一部分人選擇繁華城市區和海濱城市區，分別約占總人數的9%和5％。反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學生的歡迎。對于旅游時間段的安排上，最多人選擇的時間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。具體時間段上，最多人選擇的時間段是國慶、五一長假，約占了總人數的52％。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游；而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游；另一方面，由于大學生的課業比較重，一般會利用周末進行復習或預習新知識，還有相當部分大學生利用課余時間做兼職或參加各種活動；故國慶、五一長假是大學生旅游的高峰（56%大學生有更多的時間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時間休息調整。

更多的大學生選擇自助游，選擇旅游消費方式上。約占51％；其次是選擇個人游的占21％；而只有28％的大學生選擇跟旅游團。調查結果表明，大學生有較強的獨立自主意識。選擇自助游和個人游的學生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會知識和經驗；來自城市的學生明顯多于來自農村的學生，這可能與學生的個性有關。

大學生以往出游時，調查中。出游方式選擇與同學結伴而游的約52%占大多數，與男（女）友一起的約占21%數字表明大學生大多數喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起（約6%和獨自一人出游（約21%也占一定比例。旅伴的選擇上，部分人選擇跟男（女）友一起去旅游，這可能是大學生旅游的一大特點。大學生正處于感情萌發的時期，與情侶同游一方面可以體驗生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又可以促進雙方的解，培養共同興趣、增加雙方的感情。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6％，這也表明大學生自主獨立的意識在不斷增強。

以及個人消費水平的差異，大學生選擇旅游地點的因素。旅途距離長短，個人愛好等等原因，影響大學生選擇了不同的出行方式。

學生安置情況報告篇十三

為改善區政府和柏景灣居住區周邊環境，解決街區居民買菜難問題，根據市區兩級要求，我街道擬實施菜場改造工作。該項目拆遷工作已于10月25日至11月25日按期完成，目前土地已經通過土委會決定，已上市公告。因該地塊需安置的面積較多，土地面積狹小（14.7畝），四周還存在退讓，安置難度較大，現特將下一步拆遷安置相關情況報告如下：

一、拆遷安置面積、套型、位置等問題。

此次菜市場地塊改造，拆遷1棟36套住宅、2幢四層商業、辦公樓和菜市場，按照我們與拆遷戶簽訂的安置協議規定：需原地提供安置住宅36套，其中：2863.21平方米由區政府按2500元/平方米回購，540平方米及戶型上靠面積由安置戶按照綜合建造成本3200元/平方米增購；需原地安置商業5980.2平方米，原地安置辦公3313.68平方米，地上一、二層必須恢復建設平方米菜市場，商業及辦公安置房由區政府按照2500元/平方米回購。沿安置的商業、辦公房屋必須保持拆遷前的.套型、面積、朝向和位置。土地競買人必須在保障上述安置要求前期下，與我區簽訂意向協議。

二、地塊北側2棟住宅樓住戶通道問題。

出讓地塊紅線北側為栢景灣小學圍墻，東北角為佳寶電器2#、3#住宅樓，該兩棟樓因居民同意拆遷率達不到90%的比例，不在出讓地塊范圍內。出讓地塊因面積小，項目建設期間需全封閉施工。競買人在報名前，與地塊東側項目物業管理單位就通道問題進行磋商，打通佳寶電器2#、3#樓東側圍墻作為項目建設期間居民臨時通道，以保證佳寶電器2#、3#樓住宅樓住戶正常通行及生命安全。

三、為地塊北側兩棟住宅樓提供安置房源并進行安置問題。

由于地塊北側佳寶電器2#、3#樓住宅樓不在本次出讓用地范圍，在項目拆遷期間，該兩棟樓的部分居民曾經多次到區政府上訪要求拆遷安置，為確保該項目順利推進，改善這兩棟樓居民居住條件，在項目建設期間，如果兩棟樓同意拆遷率達到90%以上，項目開發單位須在拆遷地塊范圍內提供安置房源進行原地安置。

四、支付不可預見費用問題。

沿街商業門面、2戶，因不同意買斷評估費、沿街樓梯不能保留原因，拆遷戶不愿搬遷，我街道為保證拆遷進度，已支付補償費用67萬元（戶56萬元，戶11萬元），確保了該項目拆遷順利完成。

學生安置情況報告篇十四

1月21日，接李局長關于排查學生課業情況的通知后，刁鎮教育辦迅速行動，成立排查小組，檢查各校情況，未發現違規增加學生課業負擔現象。在學生減負方面，xx鎮教育辦著力做好五方面工作。

1月6日，xx鎮教育辦在xx小學召開深化教育改革現場會。會上，鎮教育辦袁xx主任提出，各校要提高認識水平，增強責任意識，在深化教育教學改革上做文章，讓教師和學生受益，強調各校堅決杜絕任何增加學生負擔的行為。

刁鎮教育辦引導學校制定量化管理制度，杜絕一切增強學生課業負擔行為。

xx鎮教育辦編印學習資料，組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《xx省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，嚴格控制作業量，嚴禁重復性作業。

增強學生課業負擔的根源在于教師不能掌握科學的教學方法，不能做到精講精練。只有提高教師的業務能力，才能從源頭上杜絕增強學生課業負擔問題。

xx鎮教育辦將學生減負問題與評先樹優直接掛鉤，實行一票否決制。任何違規增加學生負擔的學校和個人，一經查實，取消學年內各級各類優秀的評選資格。

“嚴師出高徒”、“勤學苦練”等思想是我國傳統文化的產物，隨意增加學生課業負擔是長久以來我國教育的頑疾。當前，xx教育在市局領導下，步入健康發展的快車道，強調“用現代教育理念謀劃現代教育”。xx鎮教育辦嚴格按照市局要求，抓住深化教育改革的機遇，采取科學合理的措施，杜絕產生增加學生負擔問題。

承諾：減輕學生課業負擔，全面實施素質教育。經查實的違規學校和個人，取消本學年各級各類優秀評選。

學生安置情況報告篇十五

有一項調查顯示，在某大學，45%的男生和51%的女生已經或即將墜入愛河；其中文科專業大學生戀愛率最高，工科專業其次，理科專業最低，七成理科生選擇“不談戀愛”。

據該校學生會調研中心負責人鄭新介紹，去年12月，學生會在學校人文學院、航海學院、建規學院等15個院系1281名大一至大三的在校生中發放“戀愛率和幸福指數”實名調查問卷，回收到有效問卷1150份。

調查顯示，新聞、人文、法學等文科院系學生戀愛率達60%，管理、經濟等理科類院系學生戀愛率僅為31%。大三和大二成為最容易發生戀情的時間段，戀愛率分別為54%和52%。目前已戀愛的學生中，近九成認為愛情讓自己“更加幸福”。

該校人文學院大一女生小王告訴記者，雖然目前還沒有男朋友，但自己對校園愛情十分向往，認為學生時代的感情更加真摯和單純。

“戀愛雖美好，但是由此產生的額外開銷太大，剛進入大學不久，還是把精力都放在學習上，安心做‘學霸’比較好。”該校建筑與城市規劃學院大一學生小譚表示，今年十月，寢室的一名同學戀愛后，和女朋友逛街、吃飯、打電話、買禮物等支出每月近千元，每到月底就開始狼狽的借錢度日。

“大一學生剛進校需要適應環境，大四學生忙考研和就業，大三和大二就成為了校園戀情的`高發期。”武漢理工大學某部門負責人表示。

發展與教育心理研究所所長、副教授雷五明表示，對女性而言，情感上的成功更能夠帶來成就感和幸福感。即使在“學霸”云集的高校，女生也比男生更容易墜入“愛河”。但愛情并不是大學生活必不可少的部分，個人發展與成長更為重要。

學生安置情況報告篇十六

要讓學生通過一節課的學習有所收獲，首先就要了解學生的原有知識經驗基礎，也就是確定教學的起點。什么是起點能力？學習者從事特定的學科內容或任務的學習，已經具備的有關知識與技能的基礎，以及對有關學科的認知水平、態度等，就稱為起點行為或起點能力。它影響學生新知的學習，以及課堂上的學習效率。傳統的教學強調“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”。這是對教師具備的文化知識的要求，以及對鉆研教材程度的`要求。而如今的信息時代，學生獲取知識的渠道漸漸拓寬了，在某些方面學生對信息的掌握可比教師更快、更多。他們的學習準備狀態有時遠遠找過教師的想象，許多課本尚未涉及的知識，學生已經略知一二。從這個意義上說，教師與學生接受信息的速度、容量是平等的，也是互補的，教材事先設定的教學起點不一定是我們班實際情況的教學起點。教師要通過班級的實際情況了解教學的真是起點。

如何了解學生的情況呢？斯苗兒老師建議教師課前不妨回答下列問題：學生是否已經具備了新的學習所必須掌握的知識和技能？學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能？沒有掌握的是哪一部分？有多少人掌握？掌握的程度怎樣？哪些知識學生能夠自己學會？哪些需要教師的點撥和引導？這些都需要課前了解清楚。

例如我在教學“整十數乘整十數”時，課前調查，大部分的學生都能夠快速、正確的計算，而且算理表達的清楚，因此，我把起點定在了“兩位數乘整十數”上，整節課我把重點放在了發現規律上面，讓學生觀察、討論、發現――一個乘數不變，另一個乘數擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小幾倍；一個乘數擴大n倍，另一個乘數同時縮小n倍，積的大小不變。本節課讓學生利用發現的規律解決一些簡單的問題。這樣的一節討論課，給教學增添了些許光彩。

只有準確了解學生的學習狀態，才能確定哪些知識應重點進行輔導，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學的效率。

學生安置情況報告篇十七

為了保證開發區安置房建設工程順利實施，根據《關于開展全市安置房建設檢查工作的通知》（*征安辦〔20xx〕1號）和《××市征遷安置房建設管理規定》的文件精神，我單位進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：

一、項目資金使用情況。

建立了項目部資金專戶并專款專用，由管委會根據工程進度預撥項目款，項目部每月按照實際進度扣除甲供材的50％支付工程款，工程完工全部驗收合格后（交鑰匙）付至合同價款的70％，半年決算審計完畢后，再付至決算總價的95％，留5％作為工程保修金，待工程保修期滿后一次性付清。目前總共支付工程款4548萬元，無拖欠工程款現象。

二、規范項目建設程序。

1、抓緊項目前期準備。根據《××市城市總體規劃》和《××開發區規劃》，科學規劃、選址，按照規定及時辦理了“一書兩證”。努力做到項目準備“四落實”，即責任部門落實、設計單位落實、實施措施落實、完成時間落實。加強組織與協調工作，科學編制項目的建設方案，提高設計水平和深度，加大征地拆遷力度，為項目開工建設做好了前期準備。堅持項目的.“四制”即項目法人制、招標投標制、建設監理制、合同管理制。

2、新城花園工程的建設主體是開發區管委會，代建單位建城置業公司是新城區建設投資公司（國有獨資公司）的控股企業，根據代建協議，建城置業公司充分行使管委會賦予的權利，履行應盡的義務，嚴格按照基建程序，建設優質工程。

3、加強工程管理，節約建設資金。一是嚴格按照《開發區建設工程貨物采購招標管理辦法》的規定，對各項符合條件的工程、甲供材料進行公開招標或邀請招標；對不在招標范圍內的工程、甲供材料實行議標報價。先后簽訂各類合同、協議約130份，有效地控制了工程成本。二是制訂工程簽證及甲供材料管理規定，進一步規范工程施工現場管理。嚴格控制經濟簽證，避免不合理簽證。根據工程實際情況，以招投標文件和施工合同為準繩，對確實需要簽證的，經施工方、監理方、建設方三方現場確定后30日內完成并加蓋公章歸檔后方可生效，杜絕工程結束時補辦簽證行為；對不合理的堅決不予簽證，盡可能地節約建設資金。在甲供材料管理上，我們首先根據招投標文件和合同編制甲供材總計劃表，每月初根據工程進度供應甲供材，每月底確認當月實供數量，再與總計劃進行核對，確保甲供材料供應及時、數量準確。三是堅持每星期監理例會制度和每月業主召開一次協調會制度，解決工作中出現的各種問題和安排下步工作，對突發事件，及時處理。堅持每月編制《開發區工程建設進度報表》，及時了解、反映工程進度，以確保工程如期完成。通過這些管理辦法保證了工程的有序進展，有效地控制了工程成本。

4、規范合同管理。在工程招標工作結束后，采用規范文本，及時簽訂施工合同和甲供材供應合同。根據合同約定，加強對工程進度重要節點的監控，嚴格履行合同條款，兌現合同獎懲辦法。今后，隨著開發區區域面積的不斷擴大，我們還將陸續開工建設農民安置房，對此，我們將以新城花園建設模式為基礎，不斷完善、不斷創新，努力打造出一批精品。

以上匯報，不妥之處，請領導批評指正。

學生安置情況報告篇十八

為加強和規范刑釋解教人員的安置幫教工作，預防和減少刑釋解教人員重新違法犯罪，促進和維護社會穩定，我所在鞏固幫教成果的基礎上，進一步將安置幫教工作落到實處，充分發揮安置幫教工作的作用。

做好銜接工作，防止脫管漏管。通過村(居)及時通知刑釋解教人員家屬，動員家屬盡可能將人員接回。健全人員檔案，規范管理。一人一份管理檔案;每人確定一個幫教小組;進行走訪，了解幫教人員的現實表現，關心他們的生活，鼓勵其重新做人的信心。

為預防和減少重新違法犯罪，我所將針對不同人員實施分類教育，抓好重點人員的管控。對其施行嚴密的跟蹤考察。對生活遇到困難的盡力幫助解決。對合法權益受到損害的，幫教組織引導他們依法通過合理途徑解決問題。為了從根本上解決刑釋解教人員的生活困難，幫教小組還積極幫助刑釋解教人員積極就業。為維護社會的`治安穩定作出貢獻。

學生安置情況報告篇十九

近年來，受經濟的制約，農村中絕大多數青壯年遠離家鄉外出務工，留下的不是老人，就是小孩。于是，就留下了一個特殊的群體——留守兒童。這個特殊群體的出現，給學校教育帶來了新的問題。今年，為繼續全面貫徹落實《義務教育法》，依法實施九年義務教育，保障適齡少年接受義務教育，鞏固和發展上學年的“控輟”成果，全面推進素質教育，切實做好控輟保學工作，本學年我校始終堅持“依法治教、以防為主、防治結合、綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟”的總體思路，嚴防死守、齊抓共管，經過不懈的努力，取得了一定的成效。

我校現有12個教學班，在校學生379人，其中男生245人，女生132人，他們全部為走讀生。本學期我校有3人轉出，2人轉入第二實小，1人轉入英才學校。輟學率為0。

開學初，學校安排時間要求各班主任對學生父母打工情況進行調查，結果顯示：學生中有監護人一人在外打工的有31人，父母均在外打工的有28人。這些留守兒童存在的困難和問題是：

(一)絕大多數少年兒童缺乏必要的父愛和母愛。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對他們監管，但監管力度顯然弱了許多，特別是上了年紀的.老人對孫子孫女的監管形同虛設，以任其自然型為主。

(二)由于監護人的責任不到位，再加上小學生的自制力差，約束力不夠，是非觀念淡薄。個別學生亂花錢，經常打電話挑著學校收錢的幌子向家長索取，而在外打工的父母因為自己不在孩子身邊覺得愧對孩子而盡量滿足其需要，長此以往，培養了部分孩子的惡習，在他們心里，父母打工送他們讀書是父母應盡的義務。

(三)因為小學生年齡尚小，耐挫力差，稍不如意，便使小性子。有的學生犯錯誤后不打任何招呼或不敢承認，使監護人和教師疏于管理。

(四)留守兒童心理負擔重，父母不在身邊,經常想家,想父母,無心學習,無精打采,存在嚴重的厭學心理。

(五)因為缺乏必要的家庭管教，孩子的許多壞脾氣逐漸增長，個別學生不尊重同學和教師，對人無禮貌，損壞公物，到處借東西且不按時歸還。

學校是育人的專門機關和場所，如何教育留守兒童，既是擺在教師面前的一個難題，又是對教師職業道德的一次檢驗。要教育好這群體，學校認為：

(一)給予留守兒童更多的關愛。針對小學生身心發展的特點，作為教師，必須遵循規律，在教書的同時，更要育好人，首先要在生活上給與關愛，要教給他們獨立生活的方法，培養他們的生存能力;要使他們感受到在家里和在校一個樣，特別是學生生病和他們有困難的時候，這種關愛尤其重要。

(二)教師必須明確學生需要什么，必須當好明白人。教師要對自己任教的學生做到心中有數。有的需要激勵，有的需要表揚，有的學生經常犯錯誤，雖然有很多原因，但原因之一是在他們的心中對與錯是相對的，在成人眼里是錯的，但在他們的眼里，或許是正確的，教師在批評的同時，更重要的是注重引導，分析其錯誤可能產生的后果。

(三)教師必須善待有問題的學生。對于所謂的差生，大體是三種情況，要么是學習差，要么是品行差，要么是雙差生。無論對待哪一類學生，教師都不應該貿然處理，而應先分析其產生錯誤的原因。如果是學習差，教師就應教育學生上課要專心聽講，認真完成作業，同時，鼓勵學生提問題，并且加大輔導力度，更主要的是培養學生的自信心和上進心;如果是品行差的學生，教師除幫助其分析品行差的后果外，應該認為地設置和營造一些活動，讓學生在實踐中體會與感悟，比如學生不懂得尊重教師，就應該教育學生在任何時候碰到老師打招呼，長期訓練，習慣成自然，而不尊重教師將成為歷史。對于有困難的學生，教師一定要克服厭棄情緒，對學生要有一種本能上的親近感。

(四)學校要經常與家長取得聯系，通報情況，尋找教育學生的支持。還可以要求學生經常與父母通電話，利用親情感化學生。教師必須讓學生明白：父母在外地打工，其目的是攢錢送子女讀書，因而他們不可能常在身邊，但必須讓學生感受到父母對他們的關愛。

(五)學校應根據教育目的大力開展各種有益于身心健康的活動，讓學生從思念親人的困惑中走出來，讓活動沖淡煩惱。

(六)學校應切實解決學生存在的問題。一是嚴格執行收費標準，不自立項目，不亂收費，以減輕學生負擔;二是要營造寬松的育人環境。

對學生的關愛不是溺愛，更不是一種無原則的愛。因此，在關愛的背后應教會學生如何做人。

1、繼續加強依法控輟力度，形成控輟合力。

2、加強基礎設施建設，需財政的給予大量投入。

3、制定獎勵措施，調動教師的控輟保學積極性。

4、加強教師職業道德教育，提高對控輟工作的認認識。

5、進行各種宣傳，營造全社會控輟保學氛圍。

6、繼續做好“扶貧幫困”工作。