總結是一種能夠提高效率和效果的重要方式。寫總結可以參考他人的經驗和方法，但更重要的是發展自己的獨立思考和總結能力。以下是一些值得借鑒的總結樣本，供大家參考和學習。
教師的先進事跡篇一
張xx，平陰縣實驗中學教師，平縣中學化學中心組成員，學校“山東省探究教學重點實驗基地”負責人。曾榮獲平陰縣“百佳教師”、“教學能手”等榮譽稱號。
xx年7月，20歲的張xx老師從泰安師范專科學校畢業，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從第一天起，他就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業”的誓言。從此，他樂在其中，勤奮敬業，不懈奮斗，在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。
在同事眼中，他是一位言語不多的實干家；在學生心中，他是一位可敬的兄長；在學生家長眼里，他又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。為了熾愛的教育事業，他犧牲了許多。xx年，在他剛剛走上教育崗位的第三年，父親不幸病逝；年邁的母親經受不起這巨大的打擊，臥床不起，住進了醫院。二個姐姐離家遠，這樣，家庭的重擔一子落到了張老師年輕的肩上。學校領導看到他日漸消瘦的身體，準備找人給他代課，讓他安心在家照料母親，但他心中牽掛著200多名學生，硬是堅持學校、醫院兩頭跑，沒有耽誤一節課。張老師對學生的愛，對教育事業的忠誠，贏得了學生的無限愛戴，他們以刻苦學習的態度和優異的成績來報答他。當年的中考中，他所教班的化學成績名列全縣第一。他敬業愛崗的精神受到了學校領導和老師們的好評，先后獲得“縣百佳教師”、“縣教學能手”等榮譽稱號。
課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地，他在平時的教學工作中認真落實好教學的每一個環節，精心設計教學過程的每一個步驟。他的教案多次被評為學校的精品教案，xx年，他的教學設計在山東省舉辦的教學設計評比中榮獲省二等獎。
多年的教學實踐，使他體會到學習先進教育理念、教學理論的重要，為此，他擠時間加強學習，閱讀了大量教育理論書籍，理論水平有了很大提高。他還結合自己的教學實踐積極撰寫論文，《談化學實驗教學與素質教育》獲省一等獎，《“主體參與型”教學模式的構建與應用》獲省二等獎。他承擔的一項縣級科研課題已取得初步成果，并在全縣推廣。目前正承擔一項省級科研課題，并成為了該課題的負責人。
教師的先進事跡篇二
都說找個好婆婆難，找一個既善良又純樸的婆婆難上加難，但在xx，xx中學退休教師，她的眼里，做個好婆婆并不難。用她自己的話說，兒子、媳婦、孫子、孫女都是自己的親骨肉，都是一家人。十個指頭不一般長但咬咬哪個都疼在心上。
自兒媳娶進家門，她們之間從沒有紅過臉，吵過一次嘴。她們之間互敬互愛，相互關懷，婆媳關系處得勝似親娘。在大媳婦剛結婚進門的那段日子，有朋友就說“媳婦是外姓人，有些事要提防著點，現在的孩子都自私，好耍性子，對她再好也沒用，一個不好就啥都不好了，面上過得去就行了。”她沒有聽信這些話，時刻鞭策自己：媳婦雖說不是親骨肉，但她是陪兒子過一輩子的人，既已結成夫妻，就當成自家人去處，就當自己的親姑娘去處。兒子又時常不在身邊，兒媳婦又要上班、回來還幫著做點家務，她也不容易。因此，她和兒媳經常說說貼心話，在生活中，她總是身為長輩，率先垂范，無微不至地照顧兒媳，特別是兒媳在工作忙的時候外，總是想方設法的做點好吃的默默的支持她，遇到困難鼓勵她。
每天早早起床做飯，從不給子女、兒媳添麻煩，只要有空閑時間，就把全家的衣服都洗得干干凈凈的，被子也是該拆就拆，該洗就洗。兒媳回到家中，看她累得消瘦了許多，便說“媽，你真辛苦了，讓你受累了，把孩子扔給你，我真有些過意不去，看把你累的。”她總是安慰兒媳說“沒事，只要你倆工作順心，能幫就幫點，再苦再累，為了兒女，我都愿意。你們就踏踏實實地干好你們的工作吧!”有的人見了還說：媳婦的臟衣服你還洗，真是太慣她了。可她從不這樣認為，她總說：媳婦就像我的女兒一樣，只有我在家把家務事都搞好了，孩子們才能安心上班。
xx的家庭情況，生活條件雖不能說的上是富裕，但在村里里，也是相對不錯的，但是作為一個普通的家庭，她在生活中,崇尚節約，反對浪費，省吃儉用，勤儉持家，還經常教育子女要學會過日子，不能大手大腳。自家和睦的同時，還注重鄰里關系的相處。經常對兒媳說“遠親不如近鄰”和鄰居相處，互相幫助，鄰家有困難，她就會主動地伸一把手幫助他。與鄰居都能夠和睦相處，經常幫助鄰居解決家庭中的困難，樂于助人。在對待鄰里關系上，全家人能夠善待左鄰右舍，幫助他們排擾解難，鄰里關系十分融洽。
常言道：家和萬事興。她用自己的實際行動詮釋了如何做一個好婆婆。
教師的先進事跡篇三
我叫陳文，出生于1979年，1998年畢業于師范學院，至今已從教23年，這23年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6：40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優秀教師”，并多次在師德師風考核中被評為“優秀”。
由于我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課余時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。
工作23年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。
我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯系，領她們去看病，照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕，說如果有老師來看望他就好了。
平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班后，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。
作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強。黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
教師的先進事跡篇四
我熱愛教師這個職業，我深知做教師的使命與責任。我始終堅持以下幾點：
自20xx年至20xx年，作為班主任擔任六年級兩個班數學，兼任數學組組長及六年級年級長，身兼數職，天天早起晚歸，而且中午從未歇息過，總是加班加點給學生補課批改作業。我想，只要我有時間，我就想給孩子點補償，因為我不能耽誤任何一名學生，數學老師都是上午四節課，學生上午放學交過來的作業，我趁著中午學生歇息時批改，下午課外活動時讓有錯題的孩子面對面糾錯。凡是晚自習學生做的練習題，我從來不過夜，不批改完不睡覺。其他工作更是如此，從不拖欠。
尤其冬天，幾乎天天一連批改一百多本作業，每逢冬天雒校長會捧著我的手說：“像吹了氣的蛤蟆”，我班學生張達也握著我的手不知道該如何表達：“老師，像煮熟的豬蹄!”惹得那些孩子們哈哈大笑。孩子們心疼我，就有意找話題，其他學生就趁機爭搶著幫我洗碗，孩子們的行為讓我既幸福又感動。
雖然從2012年我走上了領導崗位，一直堅持擔任數學思維課，2016年7月，特意主動擔任由五年級升六年級時所有成績偏低的學生組成的一個特殊班的數學，只想幫孩子們對數學學習產生愛好，找到適合自己的方法，把數學成績提上去，額外沒有任何酬勞，無怨無悔的為孩子們付出著，最終孩子們進步很大。
尤其今年，在教育教學生規范教學模式，帶領大家向信息化自主化方面轉型，各科逐漸流程化逐步平穩的同時，我又擔任3年級4個班的科學課，我嘗試著教會學生學習科學的學習流程，孩子們愛好很高，每逢下課都會查查課程表，期盼下節課學科的到來。
晚上，我還加班加點將六年級數學上下冊的知識點全部歸類從數學故事典型例題易錯題精講提高題鞏固練習等多板塊設計全部形成電子版的校本教材推送給六年級的老師們，代替我們的學習包，讓老師上傳到學生平板上，為信息化開展提供跟好的學習資源。
至今我來xx已經xx個年頭，5000多個日子我一直都是這樣堅持的，就是節假日值班，我也自覺堅守崗位，嚴格執行值班制度，勤勤懇懇，盡職盡責，同事領導都稱我“拼命三郎”。但我認為，我僅僅是不忘初心，做一名合格的教師!
說到學生，我有說不完的自豪感。在我的生命里，學生已經成為我的一部分，在學校，學習上要求孩子嚴格，用“管好自己”四個字規范自己的言行舉止，用“專心細心開心”三個詞來安排好每一天的生活與學習(以前做一線教師這樣做的，此刻給老師們私聊時也常講我好的做法，引導老師們時刻把學生裝在心里)。
課堂上聽講學習要專心，寫作業要細心，課余時間與伙伴玩耍要開心。正是如此，對課堂不專心課下不樂意糾錯題的同學要求特殊嚴，不把錯題徹底弄明白就不能玩。曾記得一個叫王寧的男孩，特殊喜愛畫畫，由x課堂跑神，數學作業呈現問題，糾錯時又不認真，在我輔導別的學生糾錯時，他趁機溜走了，等課代表再次把他叫過來時特很不樂意。我狠狠地教育他一番，并告訴他：“寫不完，做不對的話，咱兩個今天都不能吃飯!”就這樣我一直陪著他，知道他寫對寫完，學生餐廳已經沒有了飯菜。我拉著他的手來到教師餐廳，那里已經只剩下買飯菜的師傅了(那時候，老師還是買餐制)，我掏出飯票買了兩份，我們兩一起吃飯，師傅問我：“你兒子?”我笑著點點頭繼續吃。吃過飯回教室的路上，我給他開玩笑說：“以后你就是我兒子了，一定好好表現，為媽媽爭光呀!愿意做我的兒子嗎?”回到班里，也把作業再次要求一番。從那一次，孩子表現真的變化很快，學生作業都能按時上交，有錯自覺找我糾正。從不放棄不拋棄任何一個差生，我所教的班級數學成績一直都是直線上升。
在學校如此，節假日依然，心中永恒裝著學生。每次回家給學生布置的作業，總是把自己的聯系電話在給學生記一遍，作業自己也帶回家一份，當孩子在家無法解決的作業，只要學生打電話或發短信說明一下是第幾題，我都會打電話給以點撥講解，直到學生明白。更有一種情況，距離我家就近的孩子，主動要求到我家寫作業，通過家長電話聯系，保證學生來往路上安全，學生自己步行或騎自行車就到我家了。我專門陪學生學習，當學生遇到艱難時我及時指導;學生做過我幫助檢查;學生學習大約一小時，我就給孩子備上水果瓜子吃，涼些開水喝還有在我家院子里打打籃球羽毛球等，讓孩子放松一下。去年五一假期我在學校值班，由x申康彪家長特殊擔心他的數學成績，三番五次找我，說孩子的數學成績一直是不及格，擔心孩子考不上xx中學，想讓我幫幫孩子。我應下了，天天孩子的爺爺早飯后送來，晚飯前接走，補了整整5天，找到了孩子成績考不好的原因，他很聰慧，上課對老師講解的知識點他都是理解一部分就認為自己會了，造成做題不夠完整。最終通過講解孩子一連做了一套16張數學試卷，每一張都給批分，幾乎每次能拿到80分。最后，康彪的爺爺打電話特意將自己炸的花生油要送給我，我連他爺爺的面都不見，堅定要求他帶回家。就連今年春季，6.7班的李紫豪李周陽也在我家學習，所有這些，我是任何酬勞不收。人們常說，“衣帶漸寬終不悔，蠟炬成灰淚始干”，為孩子們付出我無怨無悔!
對孩子的愛是無私的，孩子對我的愛是純真的，永久的!
如今已經畢業的孩子們，有的已經參加工作，有的讀研，有的已經成家做了爸爸媽媽，有的參軍在部隊成為教官......但他們還時不時的聯系我。每逢過年過節還收到祝福短信，有時候還會有“媽，正想叫你一聲媽!”的短信。今年暑假，xxx在媽媽的陪同下親自來告訴我她考上了河南理工大學，正在上大二的喬淑月聽媽媽說我還在學校，就一塊兒來看我，特意給我買來去火茶;已經參加工作的xx親自開車來學校看我，聊的時候我很真誠的給他說：“是你們的優秀成就了我!遇到你們是我的幸福!”，真的，我所教的每一位孩子都是值得我驕傲的!正如教育家x漪所說：“教師的生命是在學生身上延續的，教師的價值是在學生身上實現的。所以說，勿忘初心，做一名教師我很幸福!
工作中，對x老師要求很嚴，不允許任何懈怠工作的現象發生;對要求完成的任務，執行必須到位。當老師工作中呈現不足時，及時給老師真誠交流，提出建議，激勵老師積極向上。這一點源x我對上級領導布置的任務從來不折不扣，惟獨想辦法不找借口，不忘初心，勇往直前。我要求老師做到的，我必須率先垂范。生活中，與老師們相處和諧，從不擺架子，對老師生活關注不到時，及時給老師溝通表示歉意。
xx月xx日早上8:00多，我和xx老師坐校車到公司咨詢一些問題，正在交流中，自我感覺說話時嘴有點不聽使喚，我有意停頓了一下，然后慢慢交流。等到將事情弄明返回學校的路上，我在車上有手機自拍發明我的嘴角已經有點不對經兒，但我沒有告訴x老師。我想，學校里面最近安排的重要事需要我一項項完成，假如給x老師說了，他肯定第一時間會讓司機把我直接送到醫院做檢查。我深知，前兩天身上已經感覺有些不太舒適，老師們發明我的臉色不是太好，也曾經有好幾位老師勸我去做個體檢，那時沒在意，這一次我清晰的熟悉到自己身體出了問題，所以，第一個想法就是趕緊回學校將手頭的事情給相關人員交代好，確保各項工作正常開展，然后再回醫院做檢查。我是這樣想的，也是這樣做的，學校事務一切安排妥當我才找郭校長請了假去醫院檢查，沒想到這樣一去在醫院就是十三天!住院期間，工作工的問題老師們電話找我，我還盡心指導，妥善安排，我的助手得知我生病時，安慰我好好養身體，老師們電話短信問：“你在哪里?就是外出學習也該回來了，感覺好久看不到你的身影，心里空空的?你是不是家里有啥事?”我含著淚咬著牙給老師笑聲回答：“你們安心工作，過幾天我忙完了就回學校，放心沒事的!”即使這樣，老師們四處打聽，三五個一塊兒趁著晚自習放學開車專門到我家來看我，才知道我在醫院。在校的老師們知道后，也都爭相要來看我。我擔心這樣下去讓老師們太牽掛我，三番五次找醫生說明情況開了藥辦了出院手續。我回到學校，老師們不再為我擔心，我的心情也好多了。常聽人說，是病三分治七分養，此刻我深有體會，回到學校我恢復的很快!如今已完全康復，感謝xx，感謝所有關懷支持我的各位領導和老師們，工作雖忙但收獲幸福與快樂!
俗話說：思想決定行為，行為決定習慣，所有以上做法源x我們xx人有一個共同的信仰：工作就是責任。我們始終將責任銘記心中：不忘初心，永不停息。
教師的先進事跡篇五
教師，是一個崇高的職業。每個人的心目中都有自己最喜歡的好老師。
什么是好老師?忠于職守的譚千秋是好老師，不恥下問的'孔子是好老師。有的老師嚴謹認真，不茍言笑，但卻化作春泥更護花，培養教育出了許多得意弟子;有的老師風趣幽默，妙語解頤，同樣重視學生的特長和愛好，最推崇“興趣是最好的老師”……古往今來，傳誦著無數良師益友的故事，而在我的心目中，我們六年級四班的王云老師無疑是最好的。
上課的時候，王老師繪聲繪色地為我們介紹故事背景，講述意義重大的“九一八”事變、戰斗電影《辛德勒名單》……一個個故事，聽得我們熱血沸騰。每上一課，王老師還會和同學們交流查到的資料，作為課堂拓展內容。學習重點段落時，王老師讓我們張開思維的翅膀，去思考、去體會。我們都非常喜愛上她的語文課。
從低年級玩“摘果果”識字游戲到高年級鼓勵我們自主學習，王老師開辟了新的學習方法。思品課、綜合實踐課上，讓我們報名當“小老師”，還可以使用多媒體的幫助呢!聽到這個消息，大家欣喜若狂：我們一直都想嘗嘗當老師的滋味呢!有的同學不禁擊掌歡笑，已經迫不及待地奔上講臺報名了。這個方法真是太妙了!要想當好“小老師”，首先自己必須學好當天的課程，在激發學習興趣的同時，還可以讓同學們體驗當老師的樂趣、更體會做老師的辛苦。現在，這個方法早已屢次實踐，同學們的興致有增無減。
王老師不僅上課有聲有色，花樣層出不窮，還是一個不偏不倚、關懷我們每個人成長的好老師。
在一次競選班干部中，我又一次高票當選區級優秀學生干部。正當我心下暗喜，得意揚揚時，王老師卻把我叫到了辦公室。我忐忑不安地站著，心里“咯登”一下，王老師卻略帶歉意地與我商量：“聶儀千，上一次你已經被評上區級優秀學生干部了，為了給別的同學也有當選的機會，把這個名額讓給別人好嗎?”王老師顧及班里的所有同學，不搞“特殊”，讓我十分欽佩。我毅然放棄了這個名額，讓給了別人。我和王老師都很高興。
我們學校即將拆遷，大部分老師被調往海棠花園小學。王老師本可以跟著其他老師去新學校的，不僅離家近，而且教低年級學生會很輕松，但是王老師認為六年級是小學中最為重要的一年，她擔心我們班換了語文教師會不適應，就堅決留了下來。聽到這個事實后，全班立刻鴉雀無聲，同學們的心情都很復雜，為自己平時的淘氣不聽話而感到羞愧。
王老師真是個好老師!其他班的老師走馬燈似的換了又換，只有王老師一直陪伴我們茁壯成長。王老師，我愛您!
教師的先進事跡篇六
李寧,xx學院經濟管理系教師，副教授職稱。自1991年大學本科畢業后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任經濟管理系財政金融教研室主任、系教學秘書，現任xx學院經濟管理系主任助理、院教學工作委員會委員。該同志政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年年終技術考核優秀、分獲xx市嘉獎，20xx年和20xx年兩次榮獲“xx市優秀教師”稱號，20xx年主講的《財政與金融》課程被評為首屆xx學院“精品課”。20xx年被評為學院“教學名師”。
一、思想素質良好，政治信念堅定。
思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任經濟管理系教研室主任和教學秘書期間，很好地配合系領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。她所分管的財政金融教研室及系教學秘書管理工作都取得了顯著的成績，在經濟管理系首次教研室評估中，她所分管的財政金融教研室獲得第一名;對系日常的教學管理工作細致周到，特別是在20xx我院國際經濟與貿易本科學士學位迎評工作中表現出較強的組織領導能力和綜合協調能力，出色地完成了組織上交給的任務，得到了院系領導的肯定，為經濟管理系的發展建設做出了較大的貢獻。總之她為人正直，做事干練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識。
二、教學水平精湛，熱心教書育人。
“師者，所以傳道授業解惑也”。xx老師一直承擔經濟管理系本專科專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量，先后講授過的課程有《財政與金融》、《稅務會計》、《稅務籌劃》和《經濟法》等。其中《財政與金融》和《稅務會計》作為會計專業學生的專業基礎課程和專業骨干課程，多年來一直未曾間斷。在具體工作中，她能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，她以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。通過多年的教學努力和創新，20xx年她主講的《財政與金融》課程被評為xx學院首屆“精品課程”。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課，她都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，并且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生的嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。她教過的學生都肯定地說，聽了范老師的課沒白聽，既學到了知識，又學到了許多做人做事的道理。
xx老師還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，撰寫多篇教改論文，其中《專科工業會計專業財政金融教學改革初探》和《面向知識經濟會計人才培養的思考》兩篇教改論文分獲第四屆和第六屆冀、魯、豫三省高等教育有些論文三等獎。同時積極參與試點專業教學改革，以及嘗試開放式考試改革，在20xx年參與的xx學院教研立項課題《實踐性專業課程開放式考試模式研究》獲得院級教學研究成果三等獎。特別是她撰寫的《理性審視高等教育效率問題》分別獲得了全國素質教育創新三等獎以及河北省素質教育征文三等獎。
除了課堂教學，xx老師每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成;對于學生的實習指導同樣認真負責。
一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。還經常在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，她耐心解答、正確教育和利導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，閱讀優秀書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。
三、服務意識較強，傾心教學管理。
xx老師為人謙和，與同志們打交道總是帶著微笑，熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的，她都積極參與，樂于為教師和學生服務。她經常早出晚歸，加班加點，兢兢業業，毫無怨言，及時認真完成工作任務。她那種扎實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵她身邊的工作人員和學生，在學生的心中她是一位好老師，在教師的心中她是一位好同事。
xx老師在擔任系教學秘書期間，由于教學秘書就象大宅門里的總管，事無巨細，大到教學計劃的修訂、新專業的申請、各課程的監考編排、教材的征定統計等，小到平常的教師調課協調、日常通知的發放等，還要參與各項教學檢查，實在瑣碎得不得了，就容易使人心煩氣躁，但范老師從來都是愉快地工作、毫無怨言的工作，總是滿懷強烈的服務意識，傾心于日常的教學管理工作，使經濟管理系各項教學評估工作總是名列前茅。特別是財經系與管理系合并為經濟管理系后，不論是學生人數還是教師人數，都已成為全院最大的系，為了順利組織教學，規范日常教學，xx老師積極協助系主任想辦法、定措施，強化管理，受到系領導和老師們的一致贊揚。
xx老師作為教研室主任，總是圍繞教研室教學這個中心工作，本著為全室教師服務的觀念，積極做好與系工作的各項配合，做到教研室工作主動性和超前性。認真組織全室教師開展每周一次的教學研究活動，及時安排本室教師的培訓和進行工作。抓好教研室的建設，關心本系發展，及時對有關工作提出建議。在20xx年4月份她帶領全室成員通力合作，積極準備迎接經濟管理系首次教研室評估中，并榮獲第一名，使全室教師備受鼓舞。除此之外，帶領全室教師進行課程研究、教學方法研究和應用科學研究，帶頭實施教師工作規范，認真履行所任業務職稱的職責，注意聽取本室人員的意見，不斷提高工作水平。使全室教師每年都圓滿完成了各項教學任務，無任何教學事故發生。
今年xx學院迎評促建啟動后，xx老師作為系主任助理，她的任務也就更加艱巨繁重，對此她沒有表現出任何的為難情緒，對領導和組織安排的每一項工作沒有說過半個“不”字。她按照學院的統一要求，認真學習、領會評估方案及指標體系，花了大量的時間和精力逐條、逐句研讀評估方案，吃透每一個觀測點的內涵。她不僅出色地完成了份內的工作，而且還承擔了大量的份外的工作任務，特別是主動承擔了“材料組組長”這一又苦又累的重要角色。協助系領導精心起草專業自評報告、各類計劃總結，親自執筆修訂本科專業培養計劃、修改教學大綱等等，這些材料都以較高的質量受到了院專家組的充分肯定。總之，在我院學士學位評估中，她以強烈的責任感和頑強的工作意志，領導和組織材料組成員，經常利用中午、夜晚進行了大量的材料編輯和整理工作，為確保所有評價材料按時上架、順利通過學士學位評估做出了貢獻。
四、積極進修學習，投身社會實踐。
為了能夠更好地搞好教學和科研，提高教學水平，除了搞好本職教學工作外，xx老師還積極創造機會進修學習，參加省市舉辦的各種培訓，投身社會實踐活動。
首先，在近幾年來，xx老師先后參加了在上海復旦大學舉辦的關于“全國金融骨干教師培訓班”、在中國人民大學舉辦的關于“全國稅收骨干教師培訓班”、在南京財經大學舉辦的“經濟管理類實驗室研討會”等，每次學習回來，都及時的將所學知識在教學和教學管理中加以應用。特別是在籌建“xx學院文科實驗中心”時，參與的學院教研立項，并執筆撰寫了研究報告，后來在xx學院北校區的實驗室建設中加以應用，還獲得了xx學院教學研究成果三等獎。
其次，在近年來的會計制度改革期間，為xx市財政局特聘教師，曾多次為全市行政、事業單位負責人和國有大中型企業單位負責人進行了會計知識講座，并每年為會計人員繼續教育和會計職稱考試進行培訓，每次都能針對不同性質的單位負責人認真備課，結合行政預算會計、事業預算會計、企業會計認真講授，由于教有特色，得到了xx市財政局、豐南市財政局、新區財政局、遷安財政局、開平財政局;以及冀東油田、冀東水泥集團公司、冶金局、房管局等各單位領導和會計人員的高度贊揚。為學校贏得了榮譽，形成了良好的社會聲譽;也為廣大教師的教學樹立了樣板。
五、科研能力較強，學術成果顯著。
科研是教學的基礎與保證。xx老師在認真完成日常的教學與管理工作同時，惜時如金，克服多種困難，積極學習專業基礎知識，關注學科發展的前沿動態，努力保持、提高自己科研能力和業務水平。從教至今，在承擔大量的教學及教學管理工作的同時，從未放松科學研究，科研碩果累累，在經濟管理系的科研工作量的統計中總是名列前茅。自參加工作以來在各級刊物上公開發表論文共計40余篇，其中核心期刊上發表論文18篇。主持和參加課題省市及院級課題共計15項，主編和參與著作編寫四部。如在20xx年主持承擔了河北省科技廳立項課題《關于建設資源節約型城市的研究》，20xx年參與并主研河北省教育科學十五規劃立項課題《高等教育的公益性與產業性關系研究》等等。她所撰寫的《中等城市發展戰略新探索》在20xx年獲得河北省中等城市發展戰略征文一等獎，《創建生態經濟城市的幾點建議》一文20xx年在中共xx市委宣傳部和xx市社科聯組織開展的以“學習貫徹黨的xx大精神與‘三個代表’重要思想”為主題的理論征文活動中，立意新穎，見解獨到，榮獲一等獎，并在理論研討大會上宣讀，受到與會領導和專家、學者的一致好評。
教師的先進事跡篇七
20xx年大學畢業時，和眾多年輕大學生一樣，我懷著滿腔的熱情和立志為社會做點貢獻的抱負報名參加了安徽省“三支一扶”志愿者服務計劃，由此便成了一名光榮的志愿者。現在我在家鄉東至縣一所中學從事教育工作。服務單位是東至縣花園中學，支教近兩年了，我在這里付出了很多，但收獲了更多。
領導為了引領我的成長，多次為我創造條件，使我有機會聽到教育專家和教育名家講座和講課，常聽名家教誨，不要把教師當謀生的職業，而要當作事業。身為第一線的教師，多次得到領導的指導和支持，使我在教育教學上取得了顯著的成績。
我在工作中認真學習鄧小平理論和"三個代表"重要思想，牢固樹立科學的發展觀，忠誠人民的教育事業，全面貫徹當的教育方針，積極實施素質教育，熱愛學生，在促進學生的全面發展上取得了顯著成績。20xx年至20xx年度在班級工作中成績顯著，，20xx年我所執教的7年級英語在全校統考中以平均96。7分的成績名列第一名。
教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須課堂組織教學是指教師通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂組織教關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。備課上課之余，便廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容，因為我深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源游刃有余。在參與了大量的教育教學研究活動后，我自覺躍升到新的境界。于是，在我的課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，因而廣受學生的好評和歡迎。
在教育教學中我時刻告誡自己：每個學生都有值得肯定的長處。有的因為勤奮好學，有的因為善良寬容。我在班級工作中和學生親密接觸，發現每一個學生的特長，興趣和志向，讓每一個學生的才能都得到發展。具體做法分為兩點：讓每一個學生都有一門喜愛的學科。在這門學科上要鼓勵他們"超大綱"讓每一個學生都有一樣入迷的愛好。例如繪畫，制作等。
只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的幸福。20xx年我按領導的要求帶了三個班級的英語，因為跨度兩個年級。鉆研教材，備課，作業，批改試卷。遇到測試和期中，期末考試有時連續幾天都是凌晨才睡，可我不是永動機。實際上自己早就要累垮了，可在課堂上，在學生面前還得要裝出一副生龍活虎的樣子．只是因為我在單位年齡最小，自己雖不是決定性的人物，可也不能占用那些老弱病殘的同事的時間。這時領導的關心和同事的體貼，讓我感受到了團隊的親密。。即使是一句關切的話都會給我以動力。今年是我體質較弱的一年。常常因為天熱胃消化不好吃不下飯。可我不愿意耽誤學生的課程。充分利用時間。領導和同事也給了我很大的幫助。每當我感覺疲勞和不順心時都勸自己"教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關系，使之有利于事業發展，有利于身心健康，善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。"人與人相處久了．又是一種天然的競爭關系，矛盾在所難免。我雖然年輕。可時常告誡自己處理矛盾時，應少些沖動，多些理智。思考問題時嚴謹些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情；采取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節。不論是我選擇了教師這個職業，還是教師這個職業“選擇”了我，總之，從站到三尺講臺上起，我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我還會在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業，就應當以教育家及各位教育界的前輩自勵，在教育這方園地里精耕細作，用耐心播種愛心。迎著朝陽，面向未來，我欣喜地發現我每天都在收獲成功與歡樂。
教師的先進事跡篇八
劉小，女，2001年畢業于安康第二師范學校，2012年通過招考選調到旬陽縣第二幼兒園，現任分園小一班班長，是孩子們眼里溫柔親切的“好媽媽”，領導稱贊她：“勤懇、實在、有潛力，有發展前途”；同事們提起她：“真誠、進取、熱情”；孩子、家長們談到她：“善良、活潑，就像媽媽一樣”……認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干、有著很強責任心的人。她總是這樣說：“作為一名教師，如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的專業素質是根本不行的。一切從頭開始，我要比別人付出更多，才能做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”于是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向，她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現諾言。
“用愛詮釋教育”，這是她一直向往并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對于剛入園的孩子，她總是以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。把哭鬧不肯來園的孩子抱在懷里，輕聲的安慰他們，并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水，還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的游戲，使孩子們很快信任喜歡上她，繼而開開心心地來園。
幼教工作既是腦力活又是體力活，但再忙也不會忘記家長的囑托，幾年來，看著讓家長頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長成樂于助人的小模范；看著一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食；看著體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿勤……聽著家長們聲聲感激的話語，她心中充滿著欣慰和驕傲。真誠的付出會感動自己，也會感染孩子。當活動中，孩子情不自禁順口喊她媽媽時；當她患咽炎孩子帶來金嗓子喉寶時；當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地說：“老師小心點”時；當走在街上，曾帶過的畢業生撲進她的懷里說：“老師，好想你！”時，那一刻，她深會切地感受到一種幸福，一種當幼兒教師的幸福。
記得有一年，班上有個叫菲菲的小朋友，上小班的時候從來沒在幼兒園午休過，開學時，她媽媽就告訴老師說是工作忙，孩子姥姥身體不好，不能接她回家，孩子在家從不午休，請老師多費點兒心，實在睡不著就讓她躺在床上。聽了她的話，午休時她就留心觀察菲菲。還真是，一連著好幾天，她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾，有時候還會把身邊的小朋友弄醒。可到快起床的時候她卻睡著了。原來她不是沒瞌睡，而是一直以來被依著順著，沒有養成午休的習慣。于是，每天午休劉老師安頓好其他孩子睡好后，就來到她身邊握著她的小手，輕輕地拍著她，慢慢的她就睡著了。漸漸地，她就養成了午休的習慣。
這樣的例子在她從教的歷程里可以說是不甚枚舉。喂飯，換洗尿濕拉臟的褲子，手把手的教握筆畫畫……雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著快樂、帶來了滿足，她用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。
人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上公開課課、第一次開家長會，第一次登上舞臺，第一次主持活動……作為從小學轉崗的幼兒教師，她深知要想成為一名優秀的幼兒教師，就要更努力。平時，她勤學好問；活動中，她認真，肯動腦；課余，她肯下功夫，不斷反思學習。劉老師認為，要想成為一名優秀的幼兒教師，只滿足于現有的技能是不夠的，必須跟上教育改革的步伐，不斷地提高自身的各項基本功水平。在教育教學活動方面，在園領導的帶領下，她和其它老師一起刻苦鉆研教材，根據幼兒年齡特征的不同，精心設計每一次教學活動。在課堂上，她用新穎奇特的教學方法，恰到好處地激發幼兒的思維，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考，去探索。在學習生活上，她注重培養孩子的良好學習和生活習慣，重視良好班級常規的建立，也為孩子們將來步入小學打好堅實的基礎。閑暇之余，她廣泛閱讀多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己，不斷提升自己。她在工作之余，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議，到優秀園所參觀學習，汲取有益的教育經驗。她總是說：“我每天都很快樂，因為我每天都和南園長帶領的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己，最大限度地讓孩子們在快樂中學習，在快樂中生活！”
所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，劉老師用一顆熱愛嘗試，敢于創新的進取心，在積累之余，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，將自己的體悟加以創新，運用于幼兒教育教學，短短的五年來，她成長進步的很快，不僅在專業技能競賽和園內賽教中取得良好的成績，還屢次參加展示活動。2012年以來，她撰寫的教育敘事《靜待花開》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動畫片在幼兒教師中的價值》獲得國家級一等獎。
教師的先進事跡篇九
翁x，女，xxx小學校長。中學高級教師。1993年參加工作，先后獲得x省教壇新秀，x市優秀教師，人教社實驗工作優秀教師，x區名師等榮譽稱號。
積極探索課堂的有效教學策略，架起通向本色語文的.橋梁。02年10月，在x省教育廳主辦的基礎教育課程改革培訓會上執教《操場上》，受到省、市專家一致好評。05年3月，在全國新課程培訓會上執教《一幅名揚中外的畫》，受到全國小語會會長崔巒和與會教師的充分肯定，并在人教網上展播。07年，獲得x市語文優質課一等獎。09年參加x省“西湖之秋”智慧課堂，同時作為省派名師，參加“百人千場”名師送教等活動。
多次在省、市、區作培訓講座，有十余篇文章在《小學語文教學》、《中小學教材教學》等各級各類雜志發表或獲獎。參與編寫《新課程教學資源庫》、《素質教育新學案》等教案和習題的編寫工作。
教育感言：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。
教師的先進事跡篇十
作為一名普通的高職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業業，嚴謹求實，始終如一，努力工作。在踏實和堅持中，每一天都以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風、優異的工作成績，贏得了學校領導、同事、社會、學生和家長的一致好評。
在擔任旅游管理教研室主任和專業帶頭人工作時，始終把專業、教學和學生放在第一位，想學校、專業之所想，急學生之所急，認認真真，扎扎實實地做好每一項工作。
為了提高專業理論水平，我平時注重收集最新的行業信息和教育教學管理的先進經驗，經過網絡和書籍以及下企業考察，不斷更新知識;為了提高動手操作本事，在完成教學任務的同時，經常利用業余時間到企業去跟班實習，常常是別人休息的時候，加班加點地工作。
在做好日常教學和育人工作中，關心學生思想、學習、生活等狀況，經常幫忙生活困難的學生：國慶假期，旅管3101班學生陳智敏，在酒店實習中不慎受傷夜深被送進了163醫院，接通知后，第一時間趕到醫院，處理完學生傷口，陪學生打完吊針并送回宿舍后，已是凌晨兩點了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學生手中，給她補身體。
平時注意引導學生樹立正確人生觀，克服困難、努力進取、進取上進，為學生解答專業、就業和創業中有關疑問，得到學生肯定和尊敬，被學生們親切地稱為"何媽媽".旅管3111班湯麗平同學，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心境郁悶，不想參加酒店課程實訓。得知情景，我多次到酒店和學校宿舍找好談心，引導她要正確應對人生中的各種挑戰，并與她一道想辦法渡過難關，此刻湯麗平同學已成長為白天鵝西餐廳基層管理人員。
1、教學上，進取主動承擔繁重的教學任務。近年來，擔任了旅管專業《餐飲服務與管理》、《旅行社計調業務》等多門核心課程的教學，每年指導學生畢業論文15人左右，獲得優秀畢業論文多人，教學效果優秀;08年指導學生參加省大學生主題宴會設計大賽，分別獲得一個一等獎和二個三等獎，09年指導學生參加省大學生冬季技能大賽，獲得一個二等獎和二個三等獎的好成績。
為使旅游管理專業辦出特色，我專業實施了現代學徒制人才培養模式。為此，作為教研室主任和專業教師的我，為了課程實訓企業費盡了心思，頂著烈日冒著嚴寒，一家又一家地與相關企業進行協商實習事宜，雖然碰了無數次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩固的有實力的實習單位進行深度校企合作。自12年5月至今，我專業10級、11級、12級、13級共10批次學生在新康輝旅行社、寶中旅游各門店、華天酒店集團、白天鵝大酒店參加了《旅行社門店接待與銷售》、《餐飲服務與管理》等課程的校企合作，學生們在企業在一對一的師傅教徒弟式地邊學邊做，不僅僅學到了專業技能，職業素養也得到了很好的培養。這不僅僅解決了企業旺季用人難的困境，也使學生們在真實的環境中學得更扎實。得到了用人單位、學生和家人的一致好評。
因為學生分散在各個不一樣的實習企業，給我的專業教學帶來了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車，在擁擠的車廂里顛簸地奔波在各個酒店各個門店之間，或集中上課，或分散指導，一心只為學生們能更多更好地學到專業知識，更快地成為社會有用之材，零距離地上崗。有時下著大雨，一身淋得透濕;有時在寒風凜冽中瑟瑟發抖。但看著學生們學有成就，我心里還是甜絲絲的，覺得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小提高。14年副主編廣西師大《客房服務與管理》、10年主編北京理工大學《餐飲服務與管理》獲得高職院校課程改革項目優秀教學成果、07年、08年副主編中南工大《前廳客房服務與管理》《餐飲服務與管理》等兩本高職高專規劃教材。13年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務與管理課程創新研究與實踐》今年將完成結題。《餐飲服務與管理》課程改革經過學校驗收，到達良好的成績。
積極參加教學改革研究和實驗室建設工作，參加學院說專業比賽二次喜獲二等獎，說課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實驗室建設三項，主持實習賓館金怡年·科院賓館的籌建、管理與教學工作。
今年有幸被湖南省教育廳抽中旅游管理專業技能抽查，任務重大。接到任務的那一刻起，我立刻做好了詳細的培訓計劃，進取調動全專業的教師和學生的進取性，全面備戰技能抽查工作。我身先士卒，每一天沒日沒夜地戰斗在技能抽查的專用教室里，與教師們一齊討論試題，耐心地指導年輕教師線路設計的技能技巧，細致地給學生們講解，做到每個學生每個環節過關。在我的帶動和嚴格要求下，旅游教研室教師和學生們斗志昂揚，齊心合力，最終取得了此次技能抽查優秀的成績。
本人有著較高的專業理論水平和酒店培訓與管理的實際工作經驗，在行業享有較高的聲譽。
曾受省內外多家酒店邀請，對旅游與酒店員工進行各種技能培訓，近幾年來，累計培訓達9000多人次，取得了良好的社會效果，受到企業、培訓學員的一致好評。
在理解對口支援新疆吐魯番地區中職學校旅游專業建設任務時，主動請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區旅游專業建設付出了自我的一份力。
教師的先進事跡篇十一
xx教師是一名普通的初中教師，自1995年參加工作以來的近二十多年教育生涯中，懷著對教育事業的熱愛，以“愛”育人，以高尚的師德嚴格要求自我。他擔任班主任始終以“嚴”治班，踏踏實實、兢兢業業。2010和2011年所擔任的初一、初二非畢業班數學抽測中列全縣第二和第三名。2013年所教班級數學抽考縣第二名。2011年下學期中途接任初二（3）班班主任，這是個公認最麻煩的難管班級，因為人事調動的原因，前任班主任鐘教師榮調二中。9月報名開學了，學校領導多次做工作仍然沒有人愿意接任，這時李教師主動挑起了這個重擔。在這之后，李教師迅速的投入了對這個班的“改造”之中。經過一個學期的“治理”，紀律班風大大好轉，期末主要學科成績年級第一，抽考全縣第三名。
李教師自2012年以來先后擔任了學校辦公室主任和總務處主任，他在搞好教學工作的同時，盡心盡責做好了學生補助、后勤、校建和財務等一系列工作，全心全意為學校的教育教學和安全工作做好后勤保障支持，為學校連續幾年評為先進單位做出了貢獻。
在班級管理方面，李教師做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。在2011年下學期中途接任初二（3）班班主任后，對這個班學生的思想行為等方面進行了細細了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現“執法不嚴”的情景，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情景進行公平、公正、公開的評判。此法一出，班級常規工作井井有條，班風、學風煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個班時李教師說過一句話：一個班的學生都不怎樣會調皮了，那這樣的班很難有大的發展。話是這么說，可是，誰愿意去擔任一個“雙差”班呢。在之后，我校的教師都詼諧的稱呼他為“李大師……”
學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。對待紀律問題學生，李教師會十分細致的調查和疏導，用關心和“愛”來感化，用“情”來引導，或鼓勵，或激將，或提醒，經過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生進取的影響。
農村“留守孩”現象越來越普遍，我校的“留守孩”也有相當數量。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了必須的影響。相當多的外出務工家長一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，對于這些孩子，李教師經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，他都要對班里留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯系卡，經常和外出務工家長聯系，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。他深入學生，了解學生在學習思想和心理上的困惑，適時地給予幫忙和疏導，給予學生細心溫暖的關愛。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進行，就得使學生信任教師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。所以李教師好學上進，不斷給自我充電，他始終堅持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。
李教師作為一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，李教師精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人職責感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。
教師的先進事跡篇十二
李禮，小學高級教師，自1978年參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，他忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。
作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的'愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。
教師的先進事跡篇十三
何曉燕，女，黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師范學院畢業后，就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學勤懇認真，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的贊譽。人們常說，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，經常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優秀的人民教師。
１、自身。
思想。
教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的。
思想。
水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學生。郝老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等。
思想。
情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的。
思想。
教育和師德修養，她不斷學習，努力把自己培養成一個品德高尚的教師。xx年在全區教育系統xx年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。
２、以人為本，抓好學生品德教育。
何老師一貫重視學生。
思想。
品德和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統禮節和傳統美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環境衛生和個人衛生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂？？學生的巨大轉變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提升。
2010。
年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評選二等獎。
轉載自 www.tb8k.com
何曉燕老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發言；新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發學生的學習愛好，調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周甜同學在xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸垚同學在xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續兩次被評為優秀輔導教師。
教師的先進事跡篇十四
我，畢業于浙江省少數民族師范學校，xxx走上工作崗位。從教13年，始終以優秀黨員作為自己的楷模，以教師職業道德來嚴格要求自己的一言一行。96年正式加入中共黨員，于99年取得大專學歷。在這期間，先后擔任了團縣委委員、市團代會代表、市婦代會代表、縣人大代表；在學校擔任過少先隊大隊部總輔導員、教工團支部書記、教研組長、班主任等工作。盡自己最大的努力，為教育、教學奉獻一顆赤誠、火熱的心。
我覺得班主任的工作是“奠基”工作，這既是知識的奠基，又是思想。
教育等方面的奠基。我平時熱愛班級中的每一個學生，不管家中條件優越的，還是貧窮的；學習成績好的，還是不夠理想的，都一視同仁。努力做到既是學生的老師，教給他們知識，教會他們做人；同時，又是學生的朋友，為他們排憂解難；對待所謂的差生，更是“潤物細無聲”。
平時，我不僅注重知識的傳授，更注重班級管理，并逐漸地摸索出一套管理班級的經驗。那就是：
長期以來，班主任似乎就像鯀治水一樣，在班級管理中采用卡、堵、防的辦法，運用“權威式”、“懲罰式”、“生硬式”的管理方式。這種教育方法違背了學生主動、自由、生動活潑、全面發展的需求，更有悖于世界各國在教育現代化過程中重視學生人格培養和個性充分發展的共同趨向。因此，作為班主任，應像大禹治水一樣，疏浚引導，在順應學生自然天性發展的基礎上，給每個學生以表現、創造和發展的機會，使學生有更多的機會接觸社會、接觸信息、經受鍛煉，培養和塑造出全面發展的.新世紀人才。
根據學生的年齡及心理特點，開展豐富多彩的班級活動，是激發學生展示自己、發揮特長、全面進步的有效途徑。學生個性氣質不同，愛好興趣也各異，在活動中突出差異性，更符合學生個性發展的要求。
我在班里設立“蘋果園”，根據學生在平時班級活動中的表現貼上蘋果。如象棋大賽中獲獎的，運動會上“沖鋒陷陣”的，演講賽中滔滔不絕的，各類考試成績優秀及進步較大的，書畫比賽中表現突出的，行為規范中達標的等等，都能在自己的“蘋果樹”上貼上一個鮮紅的蘋果。通過這種方式，每個學生都有展示自己的機會，而且都能體會到成功的喜悅，極大地調動了學生的積極性、主動性和創造性。使各有所長的學生都能各盡其才，各有所獲。引導學生朝著活潑、健康的方向發展，使他們在人生的長河中順暢無礙地前行。
在班級管理中，各類偶發事件也是不可避免的。工作中，抓住偶發事件進行引導和教育，是班主任教育藝術的閃光點。班主任應該相信，每一個學生都有健康成長的要求與可能，關鍵是采取切實有效的方法為他們掃除成長中的煩惱與障礙。讓每個學生的心靈得到凈化，努力使每個學生有所發展。
教育是一項系統的工程，成功的教育需要家庭、學校和社會三方面的合力，三者缺一不可。
班主任要為班級學生創造良好的成長環境，特別要注意把家長希望子女成才的迫切愿望，引導到正確的方向上來，全面提高班級學生的素質，千萬不能由于對某些問題的處理不當，引發出一些消極的甚至反面的后果來。在和家長的交流中，我注意方法策略。作為家長，誰不希望聽到教師夸獎孩子的聲音？誰又希望聽到老師的告狀聲？每一次和家長的交談，我始終堅持先報喜，然后再提出不夠的地方與努力的方向，這樣讓家長心理有所平衡。
教師的先進事跡篇十五
她是****小學的教師**,女,生于19**年,20xx年從事教育教學工作,本科學歷,小學一級教師.20xx年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作.在從事教育工作的十年中,她一直站在教育工作的前沿.“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標；對待學生堅持用“四心”開展教育工作:愛心――真心實意的去愛班級的每一個學生；細心――認真了解每個學生的特點；耐心――達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心――對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底,不見成效絕不罷休.在班級教學中,她扮演了多重角色,傳授知識時是老師――循循善誘；關心疾苦時是慈母――無微不至；生活交往中是朋友――心心相印；違犯紀律時是醫生――對癥下藥.
走過的十年,是奮斗的十年,是拼搏的十年.以下是她十年的心路歷程.
她從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業,教書育人,誨人不倦.時時以一個優秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持年年全勤,從不遲不早退.以校為家,熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績.在多年的教育教學中,為了不斷提高自己的政治業務素養,提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會,積極參加師德師風建設活動,向優秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會.工作期間,她既教書又育人,經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直；在學習上要積極進取,開拓創新,待人要寬厚,做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉,生活儉樸.經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人.
作為一名教師,她不斷地刻苦鉆研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教.為了提高自己的教學水平,她堅持經常翻閱一些和教學有關的書籍.備課時,她精心設計環節,努力鉆研教材,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量.課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,而她則循循善誘的引導,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍.教育學生上,她很注重培優扶差的工作,對于后進生,她總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣.她抓好學生的小組學習活動,選拔優秀的小組長,帶領小組成員一起進步.在一次次習作中,她得到學生的信任,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長.本人所教學科的成績在鎮統考中也名列前茅.
20xx年,她被派到**小學支教.一年當中,她認真地詮釋著“支教教師的職責”,在教學各方面起到表率作用.她指導的許老師在鎮里舉辦的“同上一節課”活動中,得到了好評.
20xx年**小學由原來的走讀學校變為了半寄宿制學校,作為寄宿制學校的班主任,工作瑣細而繁重.當時是在三年級,學生年齡尚小,生活自理能力弱,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心.要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘.班上到外地工、父母離異家庭的孩子有四五個,在她細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習.還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響.據她調查,有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很陌生,親情關系出現了障礙,孩子的'人生觀、價值觀也發生了不良的改變.為此,她特意囑咐學生,讓他們每星期三用電話和家長聯系,進行交流,匯報他們在校的情況.她心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友.短暫的時光里,她不但取得了家長的放心,學生也更有了學習的動力,她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的班集體.
作為班主任她更相信學生,尊重學生,她相信每一位學生都有自己的創造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵.體貼后進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁.另外,她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發展個性.讓學生自己組織、自己管理、自己發展,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體.通過開展豐富多彩的班級活動,優化了班級文化環境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質的全面發展.
所有的苦不是白吃的,所有的累也不是白受的.沒有這十年來的勤勤懇懇的勞作,就不會有如今她這“口若懸河”,不是她有意吹噓,而是不小心也會很精辟.說點事實證明一下,就說說近幾年吧:。
1、優質課:20xx年在**小學科學課堂教學競賽中榮獲二等獎；
2、學科成績:在20xx年秋季學期期末測試中,榮獲一年級組思品第三名；在20xx年春季學期期末測試中,榮獲一年級組語文第二名；在20xx年秋季學期期末測試中,榮獲四年級組思品第四名；在20xx年春季學期期末測試中,榮獲四年級語文學科第四名.
3、考核成績:分別在20xx年、20xx年、20xx年、20xx年年終考核中榮獲優秀教師稱號.
4、基本功:在20xx年**舉辦的“知榮辱、促和諧、正師德”演講比賽中榮獲二等獎；同年在**鎮教職工“愛與責任”演講比賽中榮獲一等獎；在**省第六屆“紅土地之歌”演講大賽**分賽賽區中獲三等獎；在20xx年**鎮**校“她為黨旗添光彩”比賽中榮獲二等獎；在20xx年**教育系統**片區“鑄師魂,展師風,修師德,強師能”主題演講活動中榮獲一等獎；在20xx年“同課異構”課堂教學競賽中榮獲優秀指導教師獎.
5、繼續教育:在20xx年度新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓第三專題的學習活動中,被評選為先進個人.參加“20xx年農村中小學骨干教師遠程培訓”.
牢記著母校**師范學校門前的那塊碑文:“十年樹木,百年樹人”.當很多人受不了教師的平凡與辛勞而改行或放棄時,她沒有.因為她始終認為自己能做人類的靈魂工程師而感到驕傲與自豪.現在每當看到那些在偏遠地區默默奉獻的教師感到無比敬慕.所以,面對工作中的辛勞、誤會、病痛等外在原因她都能調節.她始終相信舍得吃虧的老師才會有高素質的學生,品德高尚教師才會得到學生的敬佩與愛戴.不想說很多的空話,她只想說學生的愛戴與真誠讓她的人生充滿著溫暖與幸福.她真誠地愛著教育,教育也回報她以快樂,她真誠地愛著學生,學生回報她以幸福.
一份耕耘,一份收獲.近幾年來,無論是教學還是班級建設,無論是紀律還是成績方面,本人在校、在鎮都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰.每次優秀評選都是她未來工作的新的起點,她會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻.
十年的教育生涯,她始終堅守著一腔熱誠一腔愛,她眷戀**這片綠土,她更眷戀**的孩子,她慶幸她選擇了“教書育人”――這一太陽底下最光輝的事業,她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
教師的先進事跡篇十六
林老師，女，1957年8月出生，籍貫z，1974年8月參加工作，1980年2月加入中國共產黨，教齡38年。
林老師同志從教三十幾年來，熱愛社會主義祖國，堅信教書育人工作是大事業、大人生，是中華民族復興的偉大工程，樹立了“和諧育人，幸福有成”的教育思想，努力追求教育專業化、人本化、文化化的理想境界。林老師同志嚴謹治學、和諧育人，在教育管理、班主任工作、教學研究等方面均能廣泛涉獵、博采眾長、銳意創新，構建了別具一格的管理模式，形成明顯的教育教學特色。擔任校長二十年多來，她以前瞻的辦學理念，精細化的管理，優質的教育教學，將學校從一所基層小學一躍發展成為了全國知名學校。她的教育思想和管理理念影響著區域基礎教育的辦學取向，成為z教育、教學的一面旗幟，被評為全國優秀教師、全國教育系統勞動模范、先進工作者、全國素質教育模范校長、福建省特級教師、福建省“三八”紅旗手、福建省中小學優秀中青年校長、福建省先進德育工作者，榮獲福建省“星星火炬”獎章，在z教育界有較高的知名度和聲望。
林老師同志xxx任z西隅小學副校長，92年調任zz實驗小學校長兼書記，擔任校長二十多年。她腳踏實地、艱苦創業、銳意改革，使學校一次次實現跨越式發展。特別是近幾年來，素質教育風起云涌，課程改革鼎新革舊，林老師同志的教育管理智慧更是空前勃發，在工作實踐中摸索出了一套人本化、文化化的學校管理模式。目前，z區實驗小學不但從一所基層小學升格為實驗小學，其辦學理念與成效使其成為區域學校的領頭羊，并一躍成為全國知名學校。
林老師同志終身學習意識強烈，在緊張、繁忙的工作之余仍堅持不懈研讀教育理論專著。她精益求精，躬耕教育管理理論和實踐。她善于擠時間，把學習當作新的生活方式，長年訂閱《人民教育》《中小學校長》《教育藝術》《教學與管理》《校長閱刊》《教育前線》《中小學管理》《福建教育》等教育期刊，把握教育改革的脈搏，博采眾長。孜孜不倦的學習，使林老師同志具備了夯實的教育理論基礎，在現代化管理理念和管理經驗的碰撞中又進一步提升了管理品質和理論素養，她參加福建省首屆骨干校長培訓班學習，經逐層選拔，在眾多校長學員中脫穎而出，作為學員代表交流了教育管理論文，得到導師和學友的贊譽。
林老師同志具備現代化的教育管理藝術，她用科學化、人本化詮釋校本管理，將管理的重點轉移到發展校內人力資源，發揮人的積極性，大力推行學校管理體制改革上。建立健全適宜于人本管理的學校各項規章制度，結合現實編印具有時代特征的《教師手冊》，規范教師教育教學行為，匡正師德師風，培植了一支專業過硬、敬業奉獻、社會影響好的優良教師隊伍；推行行政周前工作安排匯報、會診制度；開辟“校園觀察”平臺，讓全體教職工參政議政、獻計獻策；實行教師分層崗位目標管理，通過崗位評價，動態管理，使教師成長成為教師新的專業生活方式，激活教師的內涵發展，建立激勵機制，盤活人力資源，使學校管理逐步走向卓越化、精致化。學校《教師分層崗位目標管理研究》課題被評為z市優秀課題。經驗總結《分層勵發展，和諧求共進——學校教師效能管理初探》發表于cn級刊物《中國科學教育研究》雜志。20xx年5月，z市教育局指定z實小承辦小學精細化管理研討會，向全市展示該校的精細化管理和素質教育成果。
課題科研是推行素質教育的有機載體，林老師同志以其敏銳的教育觸覺，開闊的教育視野，用課題規劃學校素質教育，促進學校內涵發展。該校共有國家級課題5項，省級課題7項，市、區級課題近30項，被評為全國教育科研先進單位。其中由她主持的校本課程開發課題《南拳校本課程的開發和研究》獲國家“十五”規劃課題子課題一等獎，記錄該校《南拳》校本課程開發和研究的案例《南拳：文化傳承從課堂開始》被翻譯成外語推薦參加聯合國教科文組織民族文化傳承主體研討，并在《亞洲體育與運動改革實踐》一書中的《中國學校體育改革與發展》篇章中重點介紹。她主持的教學實驗課題《同質分層，同步發展》獲福建省優秀課題，綜合實踐活動課題《植根本土，綻放異彩》獲福建省義務教育課程改革優秀成果一等獎、《知識技能與個性同步發展》課題獲z市教育科研優秀成果獎、福建省義務教育課程改革優秀成果三等獎。她提出的以積極心理學改革創新英語教學的《空中英語》校本課程開發舉措為中央教科所專家評價“是全國首創，值得推廣”，受邀到北京在全國會議介紹經驗，案例發表于中央教科所主編的《心理與特殊教育》雜志，學校成為中央教科所教學改革實驗校。在她的領導下，學校成為科研興校的一面旗幟，多次參加國家、省、市各級課題研討和交流，獲得國家、省、市專家的高度贊譽，中央教科所戴汝潛教授評價該校：“只有在z這樣的文化名城里才可能出現像z實小這樣立足于學生、學校、教師成長發展的實際需要而將中華教育的優良傳統與課程改革新理念巧妙結合的、獨樹一幟的個性化的學校。”她主編的三份分別反映學校課改實施、藝術教育和少先隊工作的校報《zz實驗小學報》、《藝術教育報》、《晨曦》報分別被評為“全國最佳校報特等獎”、“全國最佳教科研校報一等獎”、“全國最佳社團校報一等獎”。
林老師同志致力學校管理的創新，使學校走向騰飛的快車道。在她的帶領下，學校完成了3所薄弱校的并校工作，連續四屆榮獲省“文明學校”，實現了四次跨越式發展：1992—1998年，z實驗小學從普通基層小學中脫穎而出，由于打造了一支專業過硬的師資隊伍，實現了規范化辦學目標，使之成為省示范學校，榮獲“全國紅旗大隊”稱號；1998—20xx年，以課改為契機，以課題科研為抓手，全面實施素質教育，發揮示范輻射作用，被評為省首批“實施素質教育工作先進單位”、省“基礎教育課程改革先進集體”、省“綠色學校”；20xx年，凸顯英語和藝術兩大特色，創建接軌國際和高品位文化的特色校，被評為全國學校藝術教育工作先進單位。學校小刺桐合唱團多次參加國家、國際合唱比賽，20xx年赴奧地利維也納金色大廳參加了奧地利——中國龍年新春音樂會國際文化交流，成為一支享譽國內外的專業合唱隊。20xx年，她將閩南文化引進校園，開發了《南拳》、《泉南文化》校本課程，積極弘揚中華傳統文化，學校參加全國陽光伙伴集體體育競賽獲全國總決賽總冠軍，學校被評為全國體育俱樂部基地校。二十年來，學校先后還榮獲全國“和諧校園”先進學校、全國未成年人思想道德建設先進單位、全國創建“綠色學校”活動先進學校、全國特色語文示范校等國家級榮譽10余項，省級榮譽30余項，成為福澤一方的教育樂土。
林老師同志是z區教育戰線的領頭雁，又是語文教壇上的一名尖兵。從教以來，她堅持不懈立足教學第一線，磨礪教學本領，多次被評為教壇新秀，19xxx被評為全國優秀教師，20xx年被評為福建省特級教師。擔任學校領導工作以來，仍堅持主動擔任中年段語文教學工作，多次承擔觀摩課、示范課。近年來，她更勇立課改潮頭，潛心鉆研語文教學理論，在教學實踐中摸索出了“四尊重”教學原則：尊重學生生活化體驗，尊重學生自我知識建構，尊重學生的個體差異，尊重學生學習方式的選擇，形成了科學與人文“雙關注”的語文教學風格。為使自身教學經驗轉化為可資推廣的教學理論財富，林老師同志勤于筆耕，發表自己的教學見解和主張，撰寫了幾十篇教學論文在cn級刊物發表或在省、市級獲獎交流。她的語文教學觀點，成為引領語文教師以及其他學科老師以資借鑒的標桿。
林老師同志也非常重視以個人專業發展帶動教師群體的成長，所帶導的青年教師中有10余人先后被委任為基層校長，20多人被評為省、市、區骨干教師和學科帶頭人。她榮任z市小學骨干教師培訓中心課題研究指導教師、市小學教育研究會理事、區小學教育研究會副理事長、副主任，帶導多位骨干教師、青年教師參加全國、省、市各級優質課、觀摩課、競賽課均獲佳績成為區域課改的領跑者。
由于林老師同志在教育教學和管理工作中成績卓越，1998年被評為全國教育系統勞動模范、先進工作者，20xx年被評定為享受省級勞動模范待遇人員。《z晚報》《z教育》《東南早報》、《海峽都市報》介紹了她的教育思想和辦學先進事跡，《人民日報》海外版以《僑鄉女園丁》為題介紹了這位z名聞遐邇的全國優秀教師，她的突出業績被載入《中華魂——中國百業領導英才大典》，20xx年榮獲《人民文學》報告文學優秀主人公獎。
