總結可以促進團隊成員之間的交流和協作，提高團隊的工作效率。總結不僅要總結過去的經驗和教訓，還要著眼于未來的發展和目標。總結與我們的日常生活息息相關，通過范文的閱讀，我們可以更好地理解總結的目的和意義。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇一

一、讀，且熟讀。

閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。

但有些同學卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為“無米之炊”?得出的結論，豈不成了“空中樓閣”?當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。

二、思、且深思。

只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。

取、忌斷章取義。

文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢?正確的做法是應從文章的整體出發，應于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇二

隨著小學生逐漸學習科學知識，他們開始對各種事物產生了濃厚的興趣。為了幫助他們更好地理解世界，培養他們的觀察能力和邏輯思維能力，教師們常常通過生活實踐來教授知識。其中之一就是幫助小學生學習歸類。在我多次參與小學生物品歸類實踐活動的過程中，我獲得了一些有益的體會。

首先，我發現物品歸類是激發小學生思考能力的有效途徑。當我帶領學生將不同的物品進行分類時，他們開始思考為什么要將它們歸為一類，有什么共同之處。在這個過程中，他們不僅要觀察物品的外貌和特征，還需要探索背后的原因和規律。通過長時間的觀察和思考，他們逐漸養成了敏銳的觀察力和扎實的分析能力。

其次，物品歸類可以幫助小學生培養整體觀念。在歸類過程中，學生需要將他們所見到的物品按照一定的規則進行整理，這就需要他們具備整體觀察的能力。例如，在歸類動物時，他們需要觀察它們的外貌、生境、食物等各個方面的特征，將它們分成哺乳動物、爬行動物、鳥類等不同的類別。這樣的練習可以幫助學生培養從整體上把握事物的能力，并將這種思維方式運用到日常生活中。

此外，物品歸類還可以培養小學生的邏輯思維能力。通過歸類，學生需要按照一定的規則和要求進行思考和操作。他們不僅需要辨別物品之間的異同，還需要找出共性和特征。這就要求他們進行邏輯思考，將分散的信息有機地組織起來。例如，當他們要將各種水果進行分類時，就需要考慮水果的形狀、顏色、味道等特征。這種思維方式的培養對于日后的學習和生活都具有重要的意義。

此外，物品歸類還可以培養小學生的團隊合作意識。在實踐活動中，學生被分成小組，共同完成歸類任務。每個小組成員可以根據自己的特長和興趣進行討論和分工，通過密切合作來解決問題。通過這種團隊合作的方式，學生學會了傾聽、溝通和分享，養成了團隊協作的意識和能力。這將對他們日后的學習和工作產生積極的影響。

總之，小學生物品歸類是一種非常有益的實踐活動。通過這種方式，小學生可以培養自己的觀察能力、邏輯思維能力，并提高自己的整體觀念和團隊合作意識。在我多次參與歸類實踐的過程中，我深深地感受到小學生的學習興趣和思考能力的提高。因此，我相信物品歸類對于小學生的科學學習和成長具有重要的意義。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇三

歸類是我們在學習生活中經常遇到的問題，有時候我們需要整理書籍或者玩具，有時候我們需要分類整理食物或者衣物。但是，小學生物品歸類并不只是一種整理的技巧，更是一種培養思維能力和邏輯思維的方法。通過小學生物品歸類，我們不僅能培養自己整理物品的習慣，還能培養我們的分類思維和分辨能力。以下是我在歸類過程中的心得體會。

第二段：觀察與分類。

在歸類物品的過程中，首先要進行觀察。觀察就是仔細看、仔細聽和仔細思考。比如，我們要歸類飲料，我們可以觀察它們的顏色、瓶蓋的樣式、制造日期等等。觀察之后就是分類。分類是將相同性質的事物放在一起，不同性質的事物分開。比如，我們在歸類玩具時，可以把各種彩色泥放在一起，把積木放在一起，把益智玩具放在一起。通過觀察和分類，我們可以更好地了解物品的特點和彼此的差異。

第三段：分辨與比較。

在歸類的過程中，經常會遇到相似的物品，這時我們就需要進行分辨和比較。分辨是指判斷兩個或多個事物的區別。比如，我們要歸類鋼琴和小提琴，可以從形狀、大小、音色和彈奏方式等方面進行分辨。比較是指比較兩個或多個事物的異同。比如，我們要歸類水果，可以比較它們的顏色、形狀、口感等特點。通過分辨和比較，我們可以培養我們的辨別能力和判斷能力。

第四段：總結與歸納。

在歸類的過程中，我們可以總結和歸納物品的特點和規律。總結是將已經發現的事物歸納概括，形成自己的理解。比如，我們發現鳥類都有羽毛，可以總結鳥類的特點是有羽毛。歸納是將各種已知事物的共同點歸結為一個概念。比如，我們歸類動物時發現哺乳動物都有體溫恒定，就可以歸納哺乳動物的特點是體溫恒定。通過總結和歸納，我們能夠更好地理解事物的本質和規律。

第五段：應用與反思。

在歸類的過程中，我們要學會將所學的知識應用到實際生活中。比如，我們在購物時，可以根據分類歸類的理念，將需要的物品分門別類地整理在購物清單上，這樣購物就更加有條理，更加高效。同時，在整理自己的書桌或者房間時，我們也可以運用歸類的方法，讓環境更加整潔、舒適。最后，我們在進行歸類時，要時常進行反思。我們可以思考自己是如何歸類的，是否分類準確，是否有更好的歸類方式等等。通過反思，我們能夠不斷提高自己的歸類能力和思維能力。

結尾：

小學生物品歸類不僅是一種整理的技巧，更是一種養成良好習慣和培養思維能力的方法。通過觀察與分類、分辨與比較、總結與歸納、應用與反思，我們可以培養自己的分類思維和分辨能力，提高整理物品的效率，習得歸納總結的能力，并應用到日常生活中去。希望每位小學生都能善于歸類，養成良好的整理習慣，讓我們的生活更加有條理、更加美好。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇四

1、《燕子》學后練筆：仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。

2、《荷花》學后練筆：作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。

3、學《翠鳥》《燕子專列》之后練筆：一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺上，之后發生什么故事？發揮想象寫下來。

4、《小村莊的故事》學后練筆：假如你是這個小村莊的村民，你會怎么做？

6、《畫楊桃》學后練筆：學了這篇課文，你想有什么感想？

7、《和時間賽跑》學后練筆：學了這篇課文，你有什么感想？

8、《檢閱》學后練筆：檢閱結束后，博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。

9、《爭吵》學后練筆：讀了課文，我也想寫寫和同學發生過的一件事情。

10、《可貴的沉默》學后練筆：為父母制作“愛心”卡片，并寫下對父母說的話。

11《太陽》學后練筆：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大啊！”這個句子寫具體。

12、《月球之謎》學后練筆：《我登上了月球》。

13、《我家跨上了“信息高速路”》學后練筆：《上網的利與弊》。

14、《一面五星紅旗》學后練筆：國旗頌。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇五

2）鞏固認讀音節的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。

3）復習鞏固的方法（音序查字法、部首查字法）。

4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。

1、詞

1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。

2）注意積累詞語，如成語，好詞等。

2、句

1）能聯系—土二廠主和生活實際理解句子，說出句子含義

2）掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。

3）進行改病句練習

4）明確句子之間的關系。（如因果、轉折、遞進等）

3、閱讀

1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2）能借助詞典、聯系上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

4）閱讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。

4、作文

1）學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

2）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3）學寫讀書筆記和常見應用文。

4）能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5）會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規范、整潔。

通過復習，促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。

在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。

先進行單元復習，然后進行歸類復習。

單元復習

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇六

閱讀理解短文的信息較為密集，考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息，在領會短文大意之后，可根據試題迅速抓住有關段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。

3、理順序。

事件的前后因果關系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內容時間、人物的思想品質等，必須根據試題要求進行重點的比較和整理，然后作出判斷。

4、破疑點。

快速閱讀中，必定會產生許多疑點，如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關系不清楚、作者的觀點態度不明朗等等，有時讀完一篇較難的短文，甚至有“如入云里霧中”的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態呢?第一，借助試題破疑點;第二，比較用語的異同破疑點。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇七

梅花。

王安石。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

墨梅。

詠柳。

竹石。

王冕。

賀知章。

鄭燮我家洗硯池頭樹，碧玉妝成一樹高，咬定青山不放松，朵朵花開淡墨痕。萬條垂下綠絲絳，立根原在破巖中。不要人夸顏色好，不知細葉誰裁出，千磨萬擊還堅勁，只留清氣滿乾坤。二月春風似剪刀。任爾東西南北風。

賦得古原草送別。

白居易。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

描寫祖國大好河山的詩。

望洞庭。

憶江南劉禹錫。

白居易。

湖光秋月兩相和，江南好，風景舊曾諳。潭面無風鏡未磨。日出江花紅勝火，遙望洞庭山水翠，春來江水綠如藍。白銀盤里一青螺。能不憶江南。

鹿柴。

望廬山瀑布。

望天門山王維。

李白。

李白。

蘇軾。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

描寫春天的詩。

王安石。

朱熹。

孟浩然。

泊船瓜洲。

春日。

春曉。

京口瓜洲一水間，勝日尋芳泗水濱，春眠不覺曉，鐘山只隔數重山。無邊光景一時新。處處聞啼鳥。春風又綠江南岸，等閑識得東風面，夜來風雨聲，明月何時照我還？萬紫千紅總是春。花落知多少。

春夜喜雨。

惠崇春江曉景。

江南春。

江畔獨步尋花杜甫。

蘇軾。

杜牧。

杜甫好雨知時節，竹外桃花三兩枝，千里鶯啼綠映紅，黃四娘家花滿蹊，當春乃發生。春江水暖鴨先知。水村山郭酒旗風。千朵萬朵壓枝低。隨風潛入夜，蔞蒿滿地蘆芽短，南朝四百八十寺，留連戲蝶時時舞，潤物細無聲。正是河豚欲上時。多少樓臺煙雨中。自在嬌鶯恰恰啼。夜徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

絕句。

清明。

宿新市徐公店。

游園不值。

杜甫。

杜牧。

楊萬里。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

描寫夏天的詩。

曉出凈慈寺送林子方。

小池。

楊萬里。

楊萬里。

畢竟西湖六月中，泉眼無聲惜細流，風光不與四時同。樹陰照水愛晴柔。接天蓮葉無窮碧，小荷才露尖尖角，映日荷花別樣紅。早有蜻蜓立上頭。

描寫秋天的詩。

楓橋夜泊。

秋夕。

山行張繼。

杜牧。

杜牧。

月落烏啼霜滿天，輕羅小扇撲流螢。遠上寒山石徑斜，江楓漁火對愁眠。銀燭秋光冷畫屏，白云生處有人家。

逢雪宿芙蓉山主人。

江雪。

劉長卿。

柳宗元。

日暮蒼山遠，千山鳥飛絕,天寒白屋貧。萬徑人蹤滅。

柴門聞犬吠，孤舟蓑笠翁，風雪夜歸人。獨釣寒江雪。

送別的詩。

別董大。

芙蓉樓送辛漸黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西高適。

王昌齡。

李白。

王維。

千里黃云白日曛，寒雨連江夜入吳，故人西辭黃鶴樓,渭城朝雨浥輕塵，北風吹雁雪紛紛。平明送客楚山孤。煙花三月下揚州。客舍青青柳色新。

莫愁前路無知己，洛陽親友如相問，孤帆遠影碧空盡，勸君更盡一杯酒，天下誰人不識君。一片冰心在玉壺。唯見長江天際流。西出陽關無故人。

贈汪倫李白。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。寄托思鄉之情的詩。

泊船瓜洲。

回鄉偶書。

靜夜思。

九月九日憶山東兄弟。

王安石。

賀知章。

李白。

王維。

京口瓜洲一水間，少小離家老大回，床前明月光，獨在異鄉為異客，鐘山只隔數重山。鄉音無改鬢毛衰。疑是地上霜。每逢佳節倍思親。

哲理詩。

題西林壁觀書有感。

登鸛鵲樓蘇軾朱熹。

王之渙。

橫看成嶺側成峰，半畝萬塘一鑒開，白日依山盡，遠近高低各不同。天光云影共徘徊。

黃河入海流。

不識廬山真面目，問渠哪得清如許，欲窮千里目，只緣身在此山中。為有源頭活水來。

更上一層樓。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇八

01、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《出塞》唐?王昌齡。

02、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《從軍行》唐?王昌齡。

03、月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。《塞下曲》唐?盧綸。

04、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。《涼州詞》王之渙。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇九

01、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。《題西林壁》。

02、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。《游山西村》)宋?陸游。

03、欲窮千里目，更上一層樓。王之煥《登鸛雀樓》唐?王之煥。

04、沉舟側畔千帆過，并樹前頭萬木春。《酬樂天揚州初逢席上見贈》唐?劉禹錫。

05、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。《觀書有感》宋?朱熹。

06、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。《水調歌頭-明月幾時有》宋?蘇軾。

07、會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》)唐?杜甫。

08、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。《惠崇〈春江晚景〉》宋?蘇軾。

09、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。《等飛來峰》宋?王安石。

10、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。《春日》。

11、野火燒不盡，春風吹又生。《賦得古原草離別》唐?白居易。

12、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。《斷句》宋?蘇麟。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇十

夏日絕句馬詩大風歌（宋）李清照（唐）李賀（漢）劉邦生當作人杰，大漠沙如雪，大風起兮云飛揚，死亦為鬼雄。燕山月似鉤。威加海內兮歸故鄉，至今思項羽，何當金絡腦，安得猛士兮守四方。不肯過江東。快走踏清秋。

2、自然景物描寫（托物言志）。

梅花。

墨梅。

竹石石灰吟（宋）王安石。

（元）王冕。

（清）鄭燮（明）于謙墻角數枝梅，吾家洗硯池頭樹，咬定青山不放松，千錘萬擊出深山，凌寒獨自開。個個花開淡墨痕。立根原在破巖中。烈火焚燒若等閑。遙知不是雪，不要人夸好顏色，千磨萬擊還堅勁，粉骨碎身全不怕，為有暗香來。只流清氣滿乾坤。任爾東西南北風。要留清白在人間。草風詠鵝六月二十七日望湖樓醉書（唐）白居易(唐)李嶠（唐）駱賓王（宋）蘇軾離離原上草，解落三秋葉，鵝，鵝，鵝，黑云翻墨未遮山，一歲一枯榮。能開二月花。曲項向天歌。白雨跳珠亂入船。野火燒不盡。過江千尺浪，白毛浮綠水，卷地風來忽吹散，春風吹有生。入竹萬竿斜。紅掌撥清波。望湖樓下水如天。

3、描寫祖國大好河山的詩。

望洞庭。

憶江南飲湖上初晴后雨。

青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。飲湖上初晴后雨。

（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（唐）劉禹錫。

（唐）白居易（宋）蘇軾湖光秋月兩相和，江南好，風景舊曾諳。水光瀲滟晴方好，潭面無風鏡未磨。日出江花紅勝火，山色空蒙雨亦奇。遙望洞庭山水翠，春來江水綠如藍。欲把西湖比西子，白銀盤里一青螺。能不憶江南。濃妝淡抹總相宜。

望廬山瀑布。

望天門山烏衣巷峨眉山月歌（唐）李白。

（唐）李白（唐）劉禹錫（唐）李白日照香爐生紫煙，天門中斷楚江開,朱雀橋邊野草花，峨眉山月半輪秋，遙看瀑布掛前川。碧水東流至此回。烏衣巷口夕陽斜（xia）。影入平羌江水流。飛流直下三千尺，兩岸青山相對出，舊時王謝堂前燕，夜發清溪向三峽，疑是銀河落九天。孤帆一片日邊來。飛入尋常百姓家。思君不見下渝州。

江南古朗月行江上漁者。

（唐）李白（宋）范仲淹。

江南可采蓮，蓮葉何田田。小時不識月，江上往來人，魚戲蓮葉間，呼作白玉盤。但愛鱸魚美。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，又疑瑤臺鏡，君看一葉舟，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。飛在青云端。出沒**里。

4、描寫春天的詩。

春曉。

滁州西澗春雨。

江南春。

（唐）孟浩然（唐）韋應物（唐）杜甫。

（唐）杜牧。

清明宿新市徐公店。

游園不值（唐）杜甫。

（唐）杜牧。

（宋）楊萬里。

（宋）葉紹翁兩個黃鸝鳴翠柳，清明時節雨紛紛，籬落疏疏一徑深，應憐屐齒印蒼苔，一行白鷺上青天。路上行人欲斷魂。樹頭花落未成陰。小扣柴扉久不開。窗含西嶺千秋雪，借問酒家何處有？兒童急走追黃蝶，春色滿園關不住，門泊東吳萬里船。牧童遙指杏花村。飛入菜花無處尋。一枝紅杏出墻來。

漁歌子村居。

春日偶成。

（唐）張志和（清）高鼎（宋）程顥（hao）西塞山前白鷺飛，草長鶯飛二月天，云淡風輕近午天，桃花流水鱖魚肥。拂堤楊柳醉春煙。傍花隨柳過前川。青箬笠，綠蓑衣，兒童散學歸來早，時人不識余心樂，斜風細雨不須歸。忙趁東風放紙鳶。將謂偷閑學少年。

5、描寫夏天的詩。

曉出凈慈寺送林子方小池。

六月二十七日望湖樓醉書所見夏日田園雜興（宋）楊萬里。

（宋）楊萬里。

（宋）蘇軾。

（清）袁枚。

（宋）范成大畢竟西湖六月中，泉眼無聲惜細流，黑云翻墨未遮山，牧童騎黃牛，晝出耘田夜績麻，風光不與四時同。

樹陰照水愛晴柔。白雨跳珠亂入船。

歌聲振林樾。村莊兒女各當家。接天蓮葉無窮碧，小荷才露尖尖角，卷地風來忽吹散，意欲捕鳴蟬，童孫未解供耕織，映日荷花別樣紅。

早有蜻蜓立上頭。望湖樓下水如天。

忽然閉口立。也傍桑陰學種瓜。

6、描寫秋天的詩。

楓橋夜泊。

山行。

題秋江獨釣圖（唐）張繼。

（唐）杜牧（清）王士禛月落烏啼霜滿天，遠上寒山石徑斜，一蓑一笠一扁舟，江楓漁火對愁眠。白云生處有人家。一丈絲綸一寸鉤。姑蘇城外寒山寺，停車坐愛楓林晚，一曲高歌一樽酒，夜半鐘聲到客船。霜葉紅于二月花。一人獨釣一江秋。

7、描寫冬天的詩。

梅花元日江雪(唐)王安石（唐）王安石（唐）柳宗元墻角數枝梅，爆竹聲中一歲除，千山鳥飛絕，凌寒獨自開。春風送暖入屠蘇。遙知不是雪，千門萬戶曈曈日為有暗香來。總把新桃換舊符。

8、送別的詩9黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白。

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

10、哲理詩。

九月九日憶山東兄弟（唐）李白。

登鸛鵲樓游園不值。

（宋）葉紹翁白日依山盡，應憐屐齒映蒼苔，黃河入海流。小扣柴扉久不開。欲窮千里目，春色滿園關不住，更上一層樓。一枝紅杏出墻來。

（唐）王之渙。

11、愛國。

聞官軍收河南河北示兒。

游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

13、寫兒童的。

村居（清）高鼎。

（唐）賈島。

（清）袁枚。

（唐）楊萬里。

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。小兒垂釣。

（唐）胡令能。

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

（唐）白居易。

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14、寫勞動人民的。

鋤禾憫農（唐）聶夷中（唐）李紳鋤禾日當午，春種一粒粟，汗滴禾下土。秋收萬顆子。誰知盤中餐，四海無閑田，粒粒皆辛苦。農夫猶餓死。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇十一

01、故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。《過故人莊》唐?孟浩然。

02、莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。《游山西村》宋?陸游。

03、茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。《清平樂?村居》宋?辛棄疾。

04、空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。《山居秋瞑》唐?王維。

05、綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。《鄉村四月》宋?翁卷。

06、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。《四時田園雜興》宋?范成大。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇十二

01、我家洗硯池邊樹，個個花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。《墨梅》唐?王冕。

02、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》明?于謙。

03、墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，唯有暗香來。《詠梅》宋?王安石。

04、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。《竹石》清?鄭燮。

05、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。《馬詩》唐?李賀。

06、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》唐?賀知章。

07、颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報與桃花一處開。《菊》黃巢。

08、解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。《風》唐?李嶠。

09、不論平地與山尖，無限風光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?《蜂》唐?羅隱。

10、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。《畫雞》唐?唐寅。

11、鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。《詠鵝》唐?駱賓王。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇十三

第一組（50題）：

嘿，我這個人。

我擁有的一個小秘密。

老師，您累了我是昆蟲迷。

我要說聲謝謝你。

再見了，老師我是一個勇敢的孩子。

讓我再說一聲“老師好！”

難忘師恩我的樂與憂我愛我的外婆同學之間。

媽媽夸我真孝順我經常想念她（他）一個勤奮學習的人。

我會幫助同學了慈祥（嚴厲）的爸爸（媽媽）。

一個懂得關心同學（父母）的人。

我會關心媽媽了他（她）的精神（行為）感動了我一個懂得感恩的人。

我學會了分擔他改掉了壞習慣。

一個守紀律（講信用、懂禮貌）的人。

我學會了感恩他（她）留在我記憶的深處。

一個熱心腸的人。

我學會了節約他（她）給了我深刻的印象。

一個熱愛集體的人。

我學會了開動腦筋我最敬佩的人。

一個值得懷念的人。

我會自己動手了我的同桌。

堅強的小芳。

我養成了一個好習慣我的好朋友小明。

愛“算計”的叔叔。

我就要爭一口氣母愛伴我成長。

愛嘮叨的媽媽。

原來他（她）是這樣的人他（她）值得我學習“我能行！”

面對挫折我不怕他（她）是我的榜樣。

他（她）和我不一樣。

他（她）是個很有特點的人我再也不害怕作文（數學、英語）。

第二組（50題）：

一件難忘的事那是一次勇敢的嘗試我知道怎么做了。

一件自豪的事記印象最深刻的一件事謝謝您，爸爸。

一件煩惱的事我永遠也忘不了那一天。

爸爸（媽媽、老師），我想對你說。

一件后悔的事我得到了表揚他（她、它）給我的啟示。

一件糗事。

今天我真高興我發現了他（她、它）的秘密。

一件高興的事童年趣事他（她）變了。

一件光彩（不光彩）的事“愛能讓你快樂每一天”我的學校變了。

一件值得懷念的事我懂得這句話的含義了美麗的校園。

一件有趣的事我又想起了老師（媽爸）那句話我最喜歡的動物（植物）。

這件事發生在我們班里我嘗到了成功（痛苦）的滋味媽媽，我長大了（書信）。

發生在我身邊的一件事我和書的故事未來的房屋。

1

那一次，我流淚了那時候，我想起了這句名言20年后的我。

那一次我錯了我愛我家我的心愿。

我成長中的一件事校外見聞一則暢想2008年北京奧運。

記一次難忘（快樂）的活動放學路上假如我有錢了。

書包的自述特別的母愛假如我長大了。

第三組：半命題作文。

我為_______而自豪愛使我___________在________中成長。

2

第四組：按要求作文。

一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！……要來：根據提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。

二、(一)、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生做一回小學生》為題，寫一篇文章。

)的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：

1、從以上兩題中任選一題完成。

2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

四、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。

五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。

六、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。

六、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。

七、我很感激她要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。

1、題目：我忘不了_______（人、事、活動）或：我想起（人、事、活動）。

2、題目：一節難忘的________課（寫出“難忘”）。

3、題目：最難忘的________（小學生活中的人、事、活動、物）。

4、請以“珍惜”為話題寫一篇記敘文，題目自定。（你也許遇到過許多：幸福、理想、成功、失敗、友誼……的體驗使你珍惜）。

5、請你圍繞“我成功了”或“我曾失敗過”為題，寫一篇記敘文。

6、讓我高興的一件事。

7、夸夸我們的（我的）____________3。

提示：在你的周圍，肯定有值得夸的人、事、景物，請你把題目補充完整。

8、我長大了。

要求：選擇具體事例寫出你長大了，你明辨是非了；會關心他人了；有自理能力了；能克服困難看了；尊老愛幼了；懂得謙讓了……要有真情實感。

9、在學校，你關注身邊的每一個人嗎？他們的言行舉止，你閉上眼睛能歷歷在目嗎？試把你所在班級體中那些五彩繽紛的生活真實地寫出來、不少于500字。

10、父母不僅給了我們生命，更精心呵護著我們的成長、你難道不應該感謝他們，并為他們寫下一點什么來表達你的感激之情嗎？自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，或不少于10行的小詩，講述一下你與父親（母親）的故事，或表達你對他們的感情吧！

11、以你熟悉的卡通或動畫人物，如孫悟空、米老鼠、藍貓、葫蘆娃等作為主人公，寫一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事。

12、以兩種或三種動物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公，寫一篇自己命題的童話或寓言故事，500字以上。

13、以為題，為下文續寫不少于500字的故事。

蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生、他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌里，玩起了積木游戲。

14、今天教室里特別靜。

提示：想想這一天與往常有什么不同？發生了什么事？這么靜，教室里的人都在干什么？抓住特別的地方把文章寫生動，表達出人物的真情實感。

15、我選他（她)提示與要求：選班干部、三好學生、優秀少先隊員等，必須有優秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她）的理由；注意選材新穎，敘述清楚；不少于500字。

16、在每個人的心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，（如解放軍、警察、老師、醫生……或者是你的親人等）你一定期望長大后成為他(她)那樣的人，請以為題作文。

要求：體裁不限（詩歌除外），寫出自己的真情實感；500字以上。

17、我想____________要求：先把題目補充完整，可以寫自己想擁有什么事物，也可寫自己想成為怎樣的人物；想象合理，敘述清楚，語句通順，不少于500字。

18、同學們，在六年的小學生活中，你一定體驗過喜怒哀樂，酸甜苦辣等個中滋味、請你以《_________的滋味》為題進行習作。

4

要求：內容具體，感情真實，語句通順，行款正確；不少于500字。

要求：把題目補充完整、后一空填上課或活動名稱，前一空填上你對這堂課或這次活動的總體感受；內容真實，圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。

20、我愛綠葉。

要求：把真實描寫與聯想有機結合起來。

21、給語文老師的一封信。

要求：用書信的形式寫一篇記敘文，注意書信格式；要用一、二件事說說你從語文老師那兒學到了什么；中心明確，條理清楚。

22、書是人類進步的階梯，書是人類的精神食糧……書伴隨著我們長大，書牽動著我們的喜怒哀樂，維系著許多親情友情……請以書為話題，寫一篇文章，題目自擬，可以寫自己親身經歷的事，也可以寫童話、寓言等故事。

23、我忘不了他(她)要求：用具體事例，抓住人物特點，內容真實。

24、我清清楚楚地記得……。

要求：回憶過去生活和學習中留下深刻印象的人或事，寫一篇記敘文，寫出真情實感。

25、______教我_______提示：在小學五年里，有許多人教過你，他們教你怎樣學習，如何生活，或教你作文，或教你解題，或教你唱歌、畫畫，或教你踢球、游戲……請選取一位，記敘他(她)在某一方面教你的經過。

26、我得到了_________要求：在橫線上填一個適當的詞語，如“表揚”“鍛煉”“理解”“教育”“關心”“教訓”等，把題目補充完整；通過一件事來寫，注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。

27、、再過十多年，你將走出校園，走向社會，成為一個有用的人、在21世紀里你最想干什么？為什么？請你充分發揮想象力，自擬題目寫一篇文章，文體不限。

28、人生中有許多東西值得我們去追趕，每個人都在不停地追趕，有的追趕太陽，有的追趕春天，你追趕什么呢？請以《我追趕________》為題寫一篇作文，不少于500字。

小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法篇十四

01、床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。《靜夜思》唐?李白。

02、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。《逢入京使》唐?岑參。

03、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。《秋思》唐?張籍。

04、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。《天凈沙》元?馬致遠。

05、少小離家老大回，鄉音未改鬢毛催。

兒童相見不相識，笑聞客從何處來。《回鄉偶書》唐?賀知章。

06、國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。《春望》唐?杜甫。

07、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《九月九日憶山東兄弟》唐?王維。

08、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還?《泊船瓜洲》宋?王安石。

09、山一程，水一程。身向榆關那畔行。夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。《長相思》清?納蘭性德。

10、遙夜人何在，澄潭月里行。

悠悠天宇曠，切切故鄉情。《西江夜行》唐?張九齡。

11、浮云終日行，游子久不至。

三夜頻夢君，情親見君意。《夢李白》唐?杜甫。

12、明月有情應識我，年年相見在他鄉。《隨園詩話》清?袁枚。