編寫教案是為了將教學過程系統化、有條理地組織起來，保證教學的科學性和有效性。教案應該考慮到學生的興趣和能力，使教學更加生動有趣。意識到教案對教學的重要性，能夠引導教師更加科學地進行教學實施。

幼兒園大班美術教案分享篇一

1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。

2、學習畫主題背景和角色，大膽地想象和表現龜兔賽跑的情節。

3、嘗試從背景和角色兩個方面評價作品。

1、音樂活動：龜兔賽跑。

——播放前奏，請小朋友聽聽：這是誰要進行比賽啦？

——教師帶領幼兒隨著京歌的音樂，有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。

——教師：烏龜和兔子比賽跑，兔子和烏龜誰贏了？

2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。

——引導幼兒閱讀《幼兒用書》。

3、通過提問的方式，啟發幼兒想象故事畫的背景和情節。

——教師可用邊提問邊示范的方式，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜的基本形象，讓幼兒直觀感受兔子和烏龜的特征，從而把握繪畫的重難點。

4、幼兒進行想象畫《龜兔賽跑》創作活動。

——提醒幼兒先畫出背景和輔助景物，再畫出兔子和烏龜的比賽情景。

——鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。

5、展示幼兒的作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。

6、音樂活動：加油跑。

7、體育游戲：龜兔賽跑。

在課前，我就讓幼兒欣賞過、畫過了烏龜和兔子的形象，把本次活動的繪畫難點提前，以求在上課時突破重難點。

《綱要》指出：“幼兒的藝術能力是在大膽表現的過程中發展起來的”在本次活動中，我充分讓幼兒發揮想象，大膽表現，在一開始，就運用提問：“如果現在讓你當裁判，你覺得烏龜和兔子會是誰贏呢？”“你會把比賽的終點定在什么地方呢？”我的開放性的問題給了幼兒啟發與創造，給了幼兒繪畫的主題與背景的提示，因此在繪畫過程中，他們就能把自己的想象充分發揮，注重背景（比賽的終點）和動物的特征，好多孩子畫的背景各不相同：草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動的評價環節，我讓幼兒以小組為單位，評選出每組的第一名，并說說理由，展示作品。在活動的延伸部分，我讓幼兒把畫放在語言區，創造性地講述故事《龜兔賽跑》。

幼兒園大班美術教案分享篇二

1、通過觀察花的結構和形態，創作表現各種形狀的花朵。

2、能合理構圖，在變化畫面安排時體會整體均衡感。

3、在活動中感受大自然的美，激發幼兒喜愛花的情感。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒的藝術氣質。

（一）仔細觀察。

1、教師：最近我們一直在討論關于花的話題，今天我帶來了一段關于花的視頻，一起來看看吧。

2、播放視頻：花朵綻放。

3、討論花瓣的不同形狀與數量。

提問一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的？

提問二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎？

提問三：那這些花瓣的數量有什么區別嗎？

小結：你們看得很仔細，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規則的形狀。而且花瓣的數量也都不同，大的花瓣數量少一些，小的花瓣數量多一些，其實不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。

（二）幼兒創作。

1、欣賞作品、學習構圖。

小結：原來我們要畫出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長，有的長的高，有的長的矮，這樣的作品看上去才漂亮。

2、提出要求，嘗試創作。

前幾天每個小朋友都花了一個花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀？

提出要求：創作繪畫不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個方向，高高低低的生長，用重疊的方法畫許多朵花。記住不要忘記畫花心、花瓣、花莖和花葉。

（三）分享交流。

提問：你覺得哪瓶花畫的最漂亮，能說出理由嗎？

（重點引導幼兒從構圖以及創作力方面來加以點評。）。

結束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個花朵展覽會好嗎，讓大家都來參觀我們的作品吧。

幼兒園大班美術教案分享篇三

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的小朋友活動畫。

2、嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。

3、培養想象力，體驗快樂的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

繪畫紙、水彩筆。

一、幼兒隨音樂自由表現手、腳、面部表情的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。（教師用語言啟發幼兒用夸張的表情表現我們的各種情緒）。

二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。

1、小朋友孤單發愁時的表情該怎樣表現（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），請小朋友上前做示范，教師畫出1—2種表現形式。

2、小朋友快樂游玩時的表情怎樣表現（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……），請小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現形式。

三、交代要求，引發繪畫欲望。

師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢？（樹、花、草、樓房……）鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

五、幼兒互相介紹作品。

幼兒園大班美術教案分享篇四

1、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產生的奇妙效果。

2、讓幼兒用油畫棒想象作畫，體驗玩色的樂趣。

3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受活動的樂趣。

4、感受作品的美感。

1、活動前，帶領幼兒熟悉海洋中生活的動物，豐富幼兒對生活在海洋中的動物的外觀上的認識。

2、油畫棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風機兩個。

1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說出自己喜歡的動物的外形特征)

2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動物一起來玩個游戲呢?

3、幼兒作畫，老師巡回指導。

畫完后，幼兒到老師跟前來。

1、待幼兒畫出自己喜歡的動物的輪廓時出示范畫。(簡單的油畫棒形象)

瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開心呀!你們看，我的海豚還沒有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個澡。(強調，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫紙，教幼兒怎樣拿排筆)

2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

3、穿衣服時動作要快，不然海豚會著涼感冒的!(上色)

4、剛洗完澡、穿好衣服，調皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，海豚高興得跳起來喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”

完成后

5、提問：

孩子們，我來看看誰小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

對了，是鹽，(如果，有的幼兒說糖，可讓他品嘗一下)原來我們日常生活中炒菜的鹽也可以拿來作畫，這種用鹽作畫的方法，就是撒鹽法。

6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫面上。

那撒鹽法的效果怎么樣呢?會發生什么事兒呢?你們很快就知道了。

7、出示一副完成的撒鹽畫：

孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫，引導幼兒觀察“鹽撒過的地方有什么變化?像什么?為什么會這樣?而且，畫面亮晶晶的。(鹽會吸水，被鹽吸過的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

孩子們，你們呀，已經畫了自己喜歡的動物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強調穿衣服之前，必須先洗一個澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

8、幼兒作畫，師巡回指導：

正確使用排筆，控制好水分。

上色動作要快，注重色彩的銜接。

撒鹽要均勻且少量。

1、把做得快的幼兒的畫，用吹風機吹干，

2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

3、請幼兒自己來評價作品：說說你最喜歡哪一個動物?為什么?

4、咱們今天畫的畫真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧。帶領幼兒離開活動室。

幼兒園大班美術教案分享篇五

1、在白線手套上添畫各種花紋、圖案，按自己的意愿進行裝飾或添畫情景。

2、培養幼兒的想象力和動手能力。

3、培養幼兒對色彩的感知力和審美能力。

1、每人一個白線手套，也可先做好造型。

2、每人一套繪畫工具、廣告顏料、小水桶。

3、手偶娃娃四個、范例若干。

一、手偶表演，引發幼兒興趣。

教師用手套做好的手偶進行故事表演，讓幼兒欣賞。

師：今天我們班來了四位新朋友，認識一下。

手偶娃娃：大家好，我是豆豆、來來、咪咪、發發。

師：你們來有什么事情嗎？

手偶娃娃：天氣越來越冷了，我們想請小朋友幫我們做一件漂亮的手套外衣，讓我們度過寒冷的冬天。

師：小朋友們愿不愿意幫忙呀？

幼：愿意！

二、幼兒欣賞范例手套。

三、和幼兒共同探討手套的畫法。

出處 www.tb8k.com

可以使用原始的白線手套，也可以使用棉花或軟布填滿做好造型的手套。

四、畫手套。

想一想你要怎樣設計？可以畫情景故事也可以按自己的意愿進行裝飾。

提醒幼兒注意衛生，別將顏色沾染到身上。

五、幼兒互相欣賞作品，教師點評。

六、將做好的手套外衣送給你喜歡的手偶娃娃，并且對他說一句話。

幼兒a：豆豆，我做的手套外衣你喜歡嗎？

幼兒b：來來，如果一件不暖和，我再給你做一件！

幼兒c：咪咪，明年我還給你做，做一件更漂亮的！

幼兒d：發發，我喜歡你，我們做好朋友吧！

幼兒園大班美術教案分享篇六

在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經驗進一步引導幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。

1、欣賞經典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發現作品中豐富的色彩美與構圖美。

2、樂于仔細觀察和表現蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。

1、塞尚名畫數幅，局部畫面“七個蘋果”。

2、紐富士蘋果數個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數個。

1、欣賞藝術作品

(1)再現已有經驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

(2)欣賞數張塞尚的名畫：

欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。

介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

欣賞作品(二)：數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。

介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。

欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。

選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。

(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。

(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。

(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。

(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。

(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。

(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。

(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發現自己也可以像塞尚那樣畫 出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。

嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

“我們畫得比塞尚更美”

經過較長時問的觀察和探討，我們發現幼兒對顏色始終表現了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關注客觀事物顏色的細微變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的發展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發展規律的制約，又受到周圍環境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培養幼兒對色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現美的能力。

我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過欣賞藝術作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進一步提高觀察和表現色彩變化意識。

最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現其構圖美。但我們發現，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進行組合安排畫面時，似乎并不在意出現的問題。為此，從幼兒的現狀出發，及時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探索創造條件。

活動以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發幼兒嘗試自由擺放。經過不斷嘗試，幼兒發現有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時進行了調整。以后，幼兒又發現雖然蘋果都放得很穩當，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們再次進行調整。在調整時，他們又發現新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現美創造了更大的空間。

藝術表現是一個不斷創造美的過程，無論是造型、色彩或畫面的安排，都不會一成不變。美術欣賞不僅給幼兒創造了發現羨體驗美的機會，更給幼兒創造了進一步發現問題、不斷超越自我、挑戰大師、主動創造美的機會。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”

塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業，由于經營有方，較為富有，后有機會收購了一家破產的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經意的禮物啟蒙了一個偉大的'畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業。富裕的生活也確實幫了他不少，他是當時印象派成員中少數有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據的生活。

塞尚作畫時，他每畫一筆都要經過慎重考慮，仔細琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地體現著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對比的方法來表現較強的體積感，以“變形“的手法創造出更為堅實的構圖，從而實現了在畫面上創造他心目中第二個自然的目的。

塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現自然的藝術面貌出現，畫家應該根據對自然的直接感受經過重新安排，把個人的主觀意念表現出來。

塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受 到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變為適合自己的風格，結果又拋棄了印象派，創造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現代美術，不愧被人們稱為現代繪畫之父。

幼兒園大班美術教案分享篇七

大班孩子已經知道色彩的相關知識,并且對多種繪畫材料的使用產生了濃厚的興趣。本次活動采用新穎的作畫工具，通過幼兒操作、認識來達到對色彩的調配，顏色在玻璃板上的來回混合，構成奇妙的圖形，鼓勵幼兒大膽觀察、想象、添加一些輔助的東西，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，訓練了幼兒的靈活能力，培養了創作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協調能力，同時促進左右腦的平衡發展，以及對美的感受力、理解力、表現力和對色彩感知力，增強了幼兒自信心和審美情趣。

1、培養幼兒對玻璃搖畫的興趣，能依據自然圖形大膽想像，添畫出與眾不同的作品。

2、培養提高幼兒手、眼、腦的協調能力及對美的感受力、理解力，在作畫中增強自信、體驗成功。

玻璃板（和幼兒人數相同）、各種調配好的顏色、吸管（每個顏色里面一個）、黑色的水筆，抹布、范畫若干，玻璃紙。

（一）觀察討論：

1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發幼兒觀察，大膽展開想像。

2、進一步引導】幼兒從多角度觀察畫面的變化。

（二）共同創作：

1、教師示范繪畫工具的使用方法。

2、教師和幼兒一起協調搭配顏色，共同創作。

（三）想象創作：

1、幼兒自由作畫。

2、幼兒展開想象，依據自然圖形進行添畫。

3、教師個別指導，肯定幼兒富有個性的想像和創造。

4、幼兒進行小組交流。

（四）展覽介紹：

1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫中的故事，給自己的作品取名字。

2、說一說，作畫時如何克服困難以及畫中最精彩最成功的地方，以及成功時的感覺。

組織幼兒給周圍的大人和同伴講畫，共同享受成功的喜悅。

幼兒園大班美術教案分享篇八

1、自主的畫出常見動物的特征，嘗試采用多種工具，用刮、畫的方法表現動物皮毛毛茸茸的質感。

2、進一步關注動物的特征和習性，萌發關愛動物的感情。

1、動物照片。

2、平頭毛筆、牙刷、竹筆、勾線筆、小紙片。

一、看看說說

1、觀察各種動物的照片，說說它們的名稱，區別動物的明顯特征。

2、討論：哪些動物長著毛茸茸的皮毛？在照片上怎樣分辨？

二、操作嘗試

1、出示平頭毛筆、牙刷、竹筆、勾線筆，介紹這些工具都可以畫出動物毛茸茸的皮毛。

2、在小紙片上試一試，展示畫面效果，觀察比較哪些作品看上去有毛茸茸的感覺。

3、交流表現毛茸茸的好辦法。

三、教師引導幼兒作畫

1、任選一個長著毛茸茸皮毛的動物作畫。

2、思考產生毛茸茸效果最好的方法，用自己獨特的方法表現。

3、添加動物生活背景。

1、分辨：這些動物是否有著毛茸茸的皮毛？

2、報名領養毛茸茸的動物。

幼兒園大班美術教案分享篇九

1、知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學會制作傳話筒的方法。

2、能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進行添畫裝飾。

3、通過動手制作傳話筒，感受進行科學小創作的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

（一）開始部分。

出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。

門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。

教師："那現在我們來幫小兔研究所制作吧。"。

（二）基本部分。

1、教師出示傳話筒，介紹制作材料。

2、講解神奇傳話筒的制作方法：先取兩個紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。

3、交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。

教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創造，并調適繩子的長度。

4、給傳話筒制作一件漂亮的衣服。

（三）結束部分。

展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。

（四）活動延伸。

請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什么區別。

幼兒園大班美術教案分享篇十

1、結合對魚的造型與色彩的認知經驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。

2、自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、粘貼等技能，大膽制作獨特的魚。

3、體驗用廢舊材料進行創意制作帶來的快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

1、布置“海底世界”的場景。

2、用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。

3、給每個幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠、托盤、垃圾桶等工具。

4、餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各種廢舊材料。

一、導入活動。

師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪里?

幼：海底世界，哇，好的魚啊!

師：這里的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什么材料做的，待會兒把你的發現告訴大家。

二、范例欣賞。

1、總體欣賞。

師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?

幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了皺紙，顏色很漂亮。

幼：我喜歡糖盒做的魚，魚鰭和尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽做的。

幼：我喜歡這條，它的身上有許多夾子。

2、拓展討論一：同一部位使用不同材料。

師;老師用了哪些材料做魚的身體?

師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?

幼：紙杯/飲料瓶/報紙/石頭。

3、拓展討論二：同一材料的多種使用。

師：這條魚的尾巴是用什么材料做的?

幼：扭扭繩。

師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?

幼：嘴巴。

幼：這條魚的身上四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾、彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。

師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。

師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?

幼：奶茶杯可以做魚的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚的眼睛。

幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞就是魚眼睛。

幼：吸管可以做尾巴。

幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。

好、用巧。

三、討論工具的使用。

魚鰓蓋，觀察不同的結果。)。

師：誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪種工具最好?用的時候要注意一些什么?

幼：我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。

幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

師：不同的工具適合于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以，在選擇工具時也要動腦筋哦!

四、實踐操作。

師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個好聽的名字。

幼兒操作，教師巡回指導，對有困難的幼兒給與幫助，特別是對不會使用剪刀的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場景中，并和同伴交流。

五、展示評價。

師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什么，它最大的本領是什么。

幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，游起來快得像飛一樣。

幼：我的魚叫“泡泡魚”，因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我這條叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游得時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

廢舊材料，試一試，看一看能不能做出更獨特的魚來。

六、整理場地，結束活動。

幼兒園大班美術教案分享篇十一

1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。

2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的快樂。

3.知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。

1.師幼共同收集不同內容的中國畫圖片，供幼兒欣賞。

2.范畫五張，玩具熊貓一個。

3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。

幼兒的毛筆控水情況，畫面整潔的保持。

1.欣賞中國畫。

2.師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。

3.共同討論有關中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。

4.探索毛筆。

――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不同。

――用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不同，表達用筆感受。

——教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。

5、為國寶熊貓畫像。

――讓孩子們仔細觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。

――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。——幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態。

――熊貓喜歡吃什么?引導能力強的幼兒添畫竹子。

6、展示作品。

肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

幼兒園大班美術教案分享篇十二

1、學習用簡單的圖形畫出不同形態的奶牛。

2、大膽添畫與奶牛相關的景物，使畫面飽滿、豐富。

1、ppt圖片奶牛、示范畫分解圖、不同形態奶牛簡筆畫。

2、幼兒活動材料《美術》第15頁《花奶牛》，作畫工具。

一、導入活動：奶牛本領大。

1、小朋友，我們每天喝的牛奶是從哪里來的？（奶牛身上擠下來的）（出示ppt圖1）奶牛它吃什么？（草）。花奶牛，花奶牛，吃的是草，擠的是奶，給我們小朋友補充營養，讓我們一起謝謝它吧！“謝謝你花奶牛”。

2、奶牛長得什么樣子的？

3、奶牛在哪里生活？（奶牛場、草原上、草地上）。

4、（出示ppt圖2）這些奶牛在干什么？（奶牛有的在草地上吃草、有的到河邊喝水、有的站著、還有的趴在地上休息）。

二、了解花奶牛的形態特征，感受奶牛真可愛。

1、奶牛的形態真有趣，我們伸出食指念著兒歌畫一畫奶牛吧！（師手指拼成的奶牛圖書空畫）。（出示四幅畫扁扁圓圓大鼻子，兩個鼻孔圓又圓，鼻子下面有張嘴，最愛吃的是青草。鼻子上面一拱門，左邊右邊中間分，兩邊臉頰一雙眼，圓圓大大真有神。頭上一對彎彎角，牛角上面有條紋，牛角下邊兩耳朵，半圓形狀兩邊分。方方身體高又大，四條腿兒有力量，大xx房細尾巴，黑白斑紋真有趣。

3、奶牛各種各樣的形態很可愛，可畫面上只有一只奶牛看上去很單調，怎樣使畫面變得飽滿豐富呢？（添畫景色）。

三、幼兒繪畫：學習用簡單的圖形畫出不同形態的奶牛。大膽添畫與奶牛相關的景物，使畫面飽滿、豐富。

1、小朋友你想不想把可愛的奶牛畫在紙上？你想畫什么形態的奶牛？

2、提作畫要求：

（1）請你把奶牛畫在紙的中間，畫的大些；

（2）要畫出不同形態的奶牛，還可以添畫奶牛生活的地方。看看誰畫的奶牛最有趣。

3、幼兒作畫，老師重點輔導能力差的幼兒作畫。

四、展示欣賞作品，體驗大膽想象的樂趣。

1、幼兒介紹自己畫的奶牛。（你畫的奶牛是什么樣子的，在哪里，在干嘛？）。

2、你覺得哪幅畫的花奶牛最有趣？為什么。

3、向同伴介紹自己畫的花奶牛的故事。

幼兒園大班美術教案分享篇十三

1.學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2.通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3.通過學習活動，培養孩子感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片

一、導入

請幼兒欣賞拉花。

二、展開

1.教師展示拉花，激發孩子探索欲望，并鼓勵孩子自由發表自己的看法。

請幼兒說一說：

拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？

2.合作學習、自主探索

（1）教師引導孩子觀察剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制

（幼兒討論）

（2）教師應到孩子分類進行剪制，教師巡視，提示孩子想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

3.對剪制拉花方法的進一步探索

（1）教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請孩子討論剪斷的原因是什么？

可以怎樣避免？改進剪制方法。

（2）教師示范一種不同剪制方法的拉花

引導孩子進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發孩子說一說，可以怎樣變？

4.自由創作、大膽發表

（1）孩子嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

（2）請孩子說一說感受：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？

孩子欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

三、結束

分小組展示拉花，共享成功的喜悅。

幼兒園大班美術教案分享篇十四

1、鼓勵幼兒進行大膽想象和創作，運用廢舊材料進行裝飾制作服裝。

2、增進幼兒對裝飾美和色彩美的感受，提高幼兒的審美能力。

1、各種顏色的塑料袋、舊掛歷、報紙、邊角料等。

2、雙面膠、透明膠、剪刀、即時貼等多種材料。

3、用各種廢舊材料制成的服裝成品。

4、適合時裝表演的明快音樂、課件。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

通過明快、富有激情的時裝表演引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天幼兒園里要舉行時裝表演大賽，我們一起去看看!(聽音樂進活動室)比賽已經開始了，小朋友快過來看呀!看一看他們穿的衣服漂亮嗎?(觀看課件)

二、基本部分。

1、引導幼兒觀察，討論制作方法。

師：比賽結束了，小選手表演得怎么樣?你們仔細觀察過他們穿的衣服嗎?有什么特點?(幼兒自由發言)

2、觀察范例，激發制作興趣。(把制作好的服裝掛起來，推進來)

師：看，他們已經把演出服換下來了，咱們一起看一看吧?(幼兒親身體驗摸一摸、看一看)小演員們的這些演出服是不是很特別呀!(是)今天這些小演員們也邀請我們去參加演出!但要穿上自己設計的服裝去，小朋友們愿意接受小演員的邀請嗎?愿意的話就要設計出漂亮的服裝去參加演出。

3、幼兒設計創作各式各樣的服裝，教師巡回指導。

師：好了，下面的桌子上有許多費舊的材料：報紙、掛歷紙、等等別看是一些費舊的材料，我相信經過小朋友靈巧的小手的創作，就會變成一身身漂亮的服裝，小朋友趕緊找個地方設計吧!(發揮想象，自由創作，在做服裝的時候提醒幼兒要注意安全，注意把不用的費舊材料仍紙簍子里，培養幼兒良好的環保意識)

組織幼兒穿上自己設計的服裝，體驗設計的成功喜悅。

師：制作好服裝的小朋友可以穿上試一試，相互幫助穿上服裝整理一下。培養合作意識。

三、作品展評，注意環保。

師：小朋友設計的服裝真漂亮，我們來穿上自己設計的服裝表演一下好嗎?讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進行時裝表演。