一個(gè)好的教案應(yīng)該具有明確的目標(biāo)、清晰的步驟和引導(dǎo)性的問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)評(píng)價(jià)和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。請(qǐng)大家逐一查閱這些教案范例，對(duì)比自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，尋找優(yōu)化的可能性。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇一

中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒不太容易遵守規(guī)則。

基于以上分析，我從故事情景切入，針對(duì)幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、知道排隊(duì)的好處，理解，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。

2、積極參與討論，提出解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法。

3、體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂(lè)。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

知道遵守規(guī)則的好處并能滲透到一日生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒排隊(duì)純有趣的照片一張。

2、“小熊去春游”的情景圖片四幅。

3、排隊(duì)規(guī)則小圖片五張。

4、排隊(duì)的小標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝}。

師：春天到了?？?，小朋友們排著整齊的隊(duì)伍春游去了！春游開(kāi)心么？為什么？

2、討論“小熊去春游”情境中的問(wèn)題。

師：熊媽媽帶著小熊也去游樂(lè)園春游了。（出示情景圖片）。

情景一：小熊過(guò)獨(dú)木橋。情景二：小熊買(mǎi)票。情景三：小熊玩碰碰車(chē)。

師：八只小熊在游樂(lè)園發(fā)生了什么事？為什么會(huì)這樣？它們應(yīng)該怎樣做？

師幼一起回憶小熊春游的三個(gè)場(chǎng)景，總結(jié)排隊(duì)的'三個(gè)好處。

3、給活動(dòng)室中需要排隊(duì)的地方貼標(biāo)記。

4、觀看視頻，集體討論解決排隊(duì)中出現(xiàn)問(wèn)題的方法。

5、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方需要排隊(duì)。

6、宣布“小熊去春游”故事的結(jié)尾。

7、啟動(dòng)“排排隊(duì)，誰(shuí)最棒”小擂臺(tái)比賽。

【活動(dòng)反思】。

本次活動(dòng)主要是：能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱?；顒?dòng)整個(gè)是以游戲進(jìn)行了貫穿，孩子們還是很專(zhuān)注很感興趣的，有95%的幼兒能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱。

通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣，并鞏固了幼兒對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。今后，還要加強(qiáng)孩子們的口語(yǔ)表述能力，以及圖形感知能力。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇二

1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng)，樂(lè)意幫助他人。

2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號(hào)。

3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務(wù)。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1、材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥(niǎo)的信里面畫(huà)一個(gè)生日蛋糕)。

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層，會(huì)辨別上下方位。

一、出示“樓房”，用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。

1、教師提問(wèn)。

(2)請(qǐng)大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰(shuí)?”

重點(diǎn)：幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。

2、提出任務(wù)：出示一封信，請(qǐng)問(wèn)該往哪里送?

教師交代送信要求。

(1)請(qǐng)大家仔細(xì)看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對(duì)應(yīng)的信箱。

(2)提問(wèn)：怎樣更方便郵遞員送信?按住址，用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。

二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào)，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

1、練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

(1)、數(shù)樓層：練習(xí)從下往上排序的方法，學(xué)說(shuō)“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示。

(2)數(shù)門(mén)棟：練習(xí)從左往右的方法，學(xué)說(shuō)“第幾棟”。

2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，“-”后面的數(shù)字表示第幾層，如“4-3”(第四棟第三層)。

3、教師請(qǐng)幼兒分組合作，為每棟信箱編號(hào)。

三、游戲“送信”：幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。

每人一封信，請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送到信箱里。

四、游戲結(jié)束，小結(jié)。

本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過(guò)渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車(chē)旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來(lái)說(shuō)出“第幾節(jié)車(chē)廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇三

1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義。

2.學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

3.積極參與排序活動(dòng)，能大膽表述排序結(jié)果.

1．課件《小動(dòng)物回家》

2．房子操作卡，小動(dòng)物圖片若干

重點(diǎn)：理解7以內(nèi)序數(shù)的含義

出處 www.tb8k.com

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

1．創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物搬新家”的游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

提問(wèn)；森林里的小動(dòng)物要搬新家，來(lái)了幾只小動(dòng)物？

2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。

（1）出示“小動(dòng)物隊(duì)列圖”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的序數(shù)？提問(wèn):從小雞開(kāi)始數(shù)小動(dòng)物們分別排第幾？（從左至右）

以小兔子口吻依次提問(wèn)從不同方向開(kāi)始，小動(dòng)物們分別排第幾。（從左至右）

小結(jié)：從不同的方向開(kāi)始數(shù)，小動(dòng)物們的順序會(huì)發(fā)生變化。

（2）創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物坐火車(chē)”的游戲情景，請(qǐng)幼兒通過(guò)為小動(dòng)物找車(chē)廂的操作來(lái)鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。

小結(jié):車(chē)票上的數(shù)字代表小動(dòng)物們要坐在第幾車(chē)廂，請(qǐng)小朋友根據(jù)它們的車(chē)廂號(hào)碼把它們送到自己的車(chē)廂上去。

（3）創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物爬山的游戲情境，請(qǐng)幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問(wèn):從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾？小狗爬第幾？從上往下依次提問(wèn)小動(dòng)物排第幾。

（4）創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物回家”的情境，請(qǐng)幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序，幫助小動(dòng)物們回家。

提問(wèn)：小動(dòng)物的家有幾層？哪一層是第一層？你能把小動(dòng)物們送回家嗎？

小結(jié)：我們住的樓房是從樓底下開(kāi)始數(shù)，最下面的一層是第一層。請(qǐng)小朋友去桌子上給小動(dòng)物們找一找他們的家，音樂(lè)結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來(lái)，并趕緊回到自己的小椅子上做好。

教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分組操作，并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。

3.通過(guò)集體玩站隊(duì)的游戲，讓孩子們進(jìn)一步理解排序。

玩法;藍(lán)色車(chē)票的小朋友站里面、綠色車(chē)票的`小朋友站外面，請(qǐng)幼兒按照自己的車(chē)票號(hào)碼按順序上車(chē)。

4．活動(dòng)延伸

益智區(qū)投放《小動(dòng)物找家》的游戲操作卡，請(qǐng)幼兒課下練習(xí)從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。

本次活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù)，并能夠從不同方向給物品排列次序。開(kāi)始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)多媒體制作動(dòng)物蹦蹦跳跳的動(dòng)畫(huà)效果，吸引幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒口頭點(diǎn)數(shù)，知道有7只小動(dòng)物，通過(guò)“小動(dòng)物排隊(duì)”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的順序，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序，并通過(guò)“小動(dòng)物坐火車(chē)”的游戲讓孩子們實(shí)際操作，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)7以內(nèi)排序的認(rèn)識(shí)。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物爬山回家”的游戲情境，通過(guò)動(dòng)物們爬山的動(dòng)畫(huà)效果，和孩子們一起為動(dòng)物們加油，吸引孩子們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，回答老師的提問(wèn)，進(jìn)行從上到下的順序練習(xí)，最后，利用“幫小動(dòng)物回家”的游戲環(huán)節(jié)，并利用“生活中的樓房是從下往上開(kāi)始排序的”這一生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)系本節(jié)活動(dòng)中從下往上的順序練習(xí)，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒，大部分幼兒都可以正確的找到動(dòng)物的新家。

結(jié)束活動(dòng)。讓整節(jié)教育活動(dòng)動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)序數(shù)的興趣還教會(huì)了從不同方向?yàn)槲锲放判颉?/p>

本次活動(dòng)既有成功點(diǎn)也有不足之處，在游戲操作環(huán)節(jié)，老師的語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔，可以再把語(yǔ)言精煉一些，這樣操作要求就會(huì)變得更為簡(jiǎn)單明了。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇四

3：讓幼兒觀察教室里有4個(gè)窗戶；5張桌子。

1：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2：學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)（5以內(nèi)）并給每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

3：培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4：發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5：有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4只小貓、用數(shù)字4表示；5只小老鼠用數(shù)字5表示；按數(shù)量分類(lèi)（5以內(nèi)）并給每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

2紙剪小房子4座：上面分別寫(xiě)有數(shù)字4和5.

1引題：讓幼兒唱兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》；

2老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》：小工匠到森林里去砍木頭，結(jié)果被蛇咬傷了，一群小動(dòng)物救了，他看到小動(dòng)物們的房子都破了，為了報(bào)恩，他決定給每種小動(dòng)物都蓋一座漂亮的房子，用來(lái)報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。

3老師一一出示小動(dòng)物掛圖（4幅），并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量；再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，接下來(lái)讓幼兒看圖連線。

4延伸；小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了，不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字4和5，而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示，那老師再問(wèn)問(wèn)你們，我們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的？老師引導(dǎo)幼兒回答。

這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義；通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，并且都掌握了。

不足之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí)；老師剛開(kāi)始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇五

1、能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

音樂(lè)磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。

1、通過(guò)歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

3、交代作畫(huà)要求，幼兒作畫(huà)。

放歌曲《走路》，教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4、交流、評(píng)價(jià)作品。

小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印??？觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫(huà)了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇六

1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

小動(dòng)物圖片15個(gè)，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè);。

自制平房和樓房積木3套;。

一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1.小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng)，觀察有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?

3.引導(dǎo)幼兒觀察，主動(dòng)思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣?

小結(jié)：方向不同，小動(dòng)物所處的順序就不同。

4.鞏固練習(xí)誰(shuí)能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過(guò)觀察和描述跑步比賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

三、頒獎(jiǎng)儀式，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1.通過(guò)觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

2.按照標(biāo)志的指示，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。

五、通過(guò)參與“開(kāi)火車(chē)”的游戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

在游戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來(lái)了，他們有一顆熱愛(ài)小動(dòng)物的心，大部分寶貝輕松地把小動(dòng)物送回了家里。科學(xué)活動(dòng)是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的能力發(fā)展水平，也對(duì)代課教師有著過(guò)高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：能站起來(lái)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動(dòng)物“站”起來(lái)。

教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。

幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。

幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。

幼兒4：做許多的支架，粘在動(dòng)物身上。

幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試，想辦法讓小動(dòng)物們站起來(lái)，然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中?？纯凑l(shuí)做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動(dòng)物”站起來(lái)的多種方法。

幼兒獨(dú)立操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

場(chǎng)景一：

幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋?lái)了，能站起來(lái)了”，她邊說(shuō)邊笑著把作品放在了森林中。

場(chǎng)景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái)，反復(fù)幾次，但都沒(méi)成功。

教師：“老師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^(guò)后，打開(kāi)時(shí)兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場(chǎng)景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長(zhǎng)，站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒?！?/p>

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、分享：讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”

幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來(lái)了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著豎著(比畫(huà)著)粘。

(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們?cè)谧龅臅r(shí)候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開(kāi)始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?lái)，后來(lái)?yè)Q了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開(kāi)始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì)倒?

趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說(shuō)：因?yàn)槠胶饬恕?/p>

延伸活動(dòng)：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí)，更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒(méi)有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足：最后小結(jié)時(shí)，缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。

主要內(nèi)容：

1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語(yǔ)言并不是很多，但老師為幼兒提供的'這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來(lái)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問(wèn)的方式，來(lái)引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來(lái)調(diào)整。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的操作特別充分，老師沒(méi)有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動(dòng)源于幼兒的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境，黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問(wèn)題，是班級(jí)活動(dòng)的需要，是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的，好像并沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒說(shuō)出怎樣才能把小動(dòng)物立起來(lái)，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來(lái)，所以才探究出這么多方法來(lái)。

4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出，嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒(méi)有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇七

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小享受著來(lái)自多方大人無(wú)微的疼愛(ài)，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛(ài)他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會(huì)《誰(shuí)病了》貼近幼兒生活，通過(guò)了解身邊同伴為何不來(lái)上學(xué)的事例，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人，并能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助他人。

1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。

3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、事先聯(lián)系近來(lái)請(qǐng)假未上幼兒園的小朋友，問(wèn)清請(qǐng)假的原因及是否愿意接受幫助。

2、制作禮物所需要的材料。

一、以點(diǎn)名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有上幼兒園。

二、討論：他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@？怎么才能知道他們不上幼兒園的真實(shí)原因呢？

三、查出那幾位小朋友的電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。

四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：怎么關(guān)心生病在家的小朋友？教師巡回指導(dǎo)，幫助小組確定“關(guān)心”方案。

五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準(zhǔn)備工作。如：制作禮物、準(zhǔn)備安慰的話等。

幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準(zhǔn)備好禮物，到他家去看望他；經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他；寫(xiě)一封信或畫(huà)一張愛(ài)心卡給他，讓大人帶過(guò)去或派代表送過(guò)去等。

六、幼兒制作愛(ài)心卡，并請(qǐng)老師把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。

1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1――2個(gè)小組實(shí)施“關(guān)心”方案。

2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)。

結(jié)合幼兒生活實(shí)際，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。把愛(ài)心深入到實(shí)際行動(dòng)中，人人動(dòng)手制作愛(ài)心卡，說(shuō)說(shuō)關(guān)愛(ài)他人的話。

社會(huì)活動(dòng)《誰(shuí)病了》活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)一開(kāi)始我讓孩子們找一找今天我們班誰(shuí)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他（她）為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)？孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。沈屹亭小朋友說(shuō)：“有急事?！焙芏嘈∨笥颜f(shuō)：“生病了。”也有個(gè)別小朋友說(shuō)：“她回老家去了?！蓖鯘∨笥颜f(shuō)：“她在睡懶覺(jué)！”最后通過(guò)打電話了解到這個(gè)孩子因感冒沒(méi)來(lái)上學(xué)。在教師的發(fā)動(dòng)下，讓孩子們給生病的小朋友說(shuō)一句話，讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，激發(fā)孩子的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對(duì)生病同伴關(guān)心的話語(yǔ)。

“治好病再來(lái)讀書(shū)?！?/p>

“祝福她好運(yùn)，病快點(diǎn)好！”

“你在家里休息，我們?cè)谟變簣@等你?！?/p>

“給她帶禮物，去看望她。”

“你在家休息吧！”

“叫她在家里打針，我們?cè)谟變簣@等你?！?/p>

“祝福她生日快樂(lè)！祝福她早日健康！”

教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個(gè)話題，繼續(xù)讓孩子們?cè)偕钊胗懻摪l(fā)言，把愛(ài)心、關(guān)愛(ài)延伸到家人和老師。

教師：如果你家人生病了，你怎么做？怎么說(shuō)？

“我媽媽生病了，我買(mǎi)給她一個(gè)蛋糕?！?/p>

“我爸爸生病了，我給他買(mǎi)水果。”

“我爺爺生病了，我買(mǎi)一只蘋(píng)果給他吃?！?/p>

“我媽媽生病了，我買(mǎi)瓜子給她吃。

“我媽媽生病了，我給她買(mǎi)香蕉。”

教師對(duì)孩子的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：

活動(dòng)在孩子們熱烈的討論中進(jìn)行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設(shè)計(jì)的這個(gè)愛(ài)心活動(dòng)應(yīng)該是成功的吧！

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇八

1、父親節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙

2、記號(hào)筆若干

1、教師提出活動(dòng)主題：

教師：父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢？

2、幼兒分組商討采訪主題

效果分析：對(duì)于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。

他們的打算有：

1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。

2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時(shí)侯的信息。

3、采訪整個(gè)大班的爸爸，統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?！钡挠嘘P(guān)情況。

4、采訪媽媽?zhuān)私鈰寢屟壑械陌职帧?/p>

5、采訪爸爸的工作，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。

7、了解父親節(jié)，孩子想送給爸爸的禮物。

8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。

9、比帥（把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比，看誰(shuí)帥。）

接著，孩子開(kāi)始自由組合，分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題，而后，小記者開(kāi)始行動(dòng)了。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇九

1、模仿不同的小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)不同的家。

2、感受模仿活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

區(qū)分小動(dòng)物的家。

各種小動(dòng)物圖片，背景圖。

(價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對(duì)小動(dòng)物有親近感)。

1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問(wèn)好。

2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。

小結(jié)：天上飛的小鳥(niǎo)，水里游的小魚(yú)，草地上跑的小羊都來(lái)了，真熱鬧。

二、去小動(dòng)物家做客。

(價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方)。

出示背景：看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥(niǎo)的家在哪里?小魚(yú)的家在哪里?小雞的家在哪里?等。

幼兒自主交流。

小結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。

(價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè))。

如：送小魚(yú)回家，幼兒就學(xué)小魚(yú)，一邊模仿小魚(yú)游一邊回到小河的家里去。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里?

活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎诨顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起來(lái)，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)還不是很熟悉，但通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言按順序講述圖片內(nèi)容。

2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

1、——看看，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)？（小熊的一家）。

2、——他們?cè)俑墒裁?？（搬家）?/p>

——你知道什么是“搬家”嗎？

——他們?yōu)槭裁匆峒遥?/p>

——它們搬些什么東西呢？

3、——小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具？

老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車(chē)、有槍……。

4、——可是這么多玩具，怎么搬呢？你們能不能幫小熊想想辦法？

5、——小熊用了什么辦法？

二、生活遷移。

——你搬過(guò)家嗎？

——家里的很多東西，你是怎么搬的？

三、整理玩具。

1、老師介紹游戲的材料，幫助幼兒梳理。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找并進(jìn)行合理分類(lèi)。

3、師幼一同檢查操作。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識(shí)在現(xiàn)在的孩子身上時(shí)常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步對(duì)整理的意識(shí)加強(qiáng)，并有了初步的`分類(lèi)意識(shí)，但是分類(lèi)的內(nèi)容太多，孩子不便于理解。可以把分類(lèi)的內(nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時(shí)圖片可以放大些，便于孩子的觀察和理解。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)層層遞進(jìn)地提問(wèn)方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來(lái)引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié)，在討論中，孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，而且也萌發(fā)出對(duì)玩具等物品的歸類(lèi)和整理意識(shí)，真正落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇十一

（一）目測(cè)7以內(nèi)的數(shù)量，能較快地說(shuō)出總數(shù)，并學(xué)會(huì)按數(shù)量歸類(lèi)。

（二）嘗試用添畫(huà)的方式使物體變成7個(gè)。

1、數(shù)量為7個(gè)的動(dòng)物圖卡和數(shù)字卡片，貼有數(shù)字1到7的小筐。

2、幼兒人手一套打亂的動(dòng)物圖卡、彩筆一支。

3、幼兒用書(shū)第7冊(cè)第1頁(yè)。

（一）動(dòng)物有幾個(gè)――目測(cè)7以內(nèi)的數(shù)量，較快地說(shuō)出總數(shù)。

1、目測(cè)說(shuō)出總數(shù)。

教師：出示一張圖卡，看看涂上有幾只小動(dòng)物，誰(shuí)能很快的.告訴大家？

教師：你用了什么辦法？誰(shuí)還有不一樣的辦法？

教師：你有更快知道總數(shù)的辦法嗎？

2、練習(xí)數(shù)次。（教師變換圖片，數(shù)量大的圖片多出示幾次。）

（二）游戲“動(dòng)物找朋友”――感知等量關(guān)系，學(xué)會(huì)按數(shù)量歸類(lèi)。

1、將圖卡按數(shù)量分類(lèi)。

教師：出示打亂的動(dòng)物圖卡，請(qǐng)你很快數(shù)出每張圖卡上小動(dòng)物的數(shù)量，把數(shù)量相同的圖卡。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作后集體檢驗(yàn)。）

教師：請(qǐng)根據(jù)圖卡上小動(dòng)物的數(shù)量，給每堆圖卡找一張相應(yīng)數(shù)字的卡片。

2、以組為單位，將數(shù)量相同的卡片放在一起。

教師：請(qǐng)先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動(dòng)物的數(shù)量，把一樣多的卡片放在一起。

教師：請(qǐng)和同一組的小朋友合作，把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。

3、看數(shù)字找圖卡，送小動(dòng)物回家。

教師：出示貼有數(shù)字的小筐，這是數(shù)字幾？請(qǐng)把數(shù)量是幾的小動(dòng)物送回家（數(shù)字小筐）。

（三）好吃的餅干――目測(cè)7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)會(huì)按數(shù)量歸類(lèi)。

1、完成幼兒用書(shū)“好吃的餅干”活動(dòng)。

教師：請(qǐng)把書(shū)翻到第7冊(cè)第1頁(yè)，我們一起來(lái)看一看送給小動(dòng)物的餅干吧。

教師：你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎？請(qǐng)你在餅干盒上畫(huà)上7個(gè)點(diǎn)。

2、集體交流。

教師：你在餅干盒上面畫(huà)了7個(gè)點(diǎn)？數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。

教師：你畫(huà)上點(diǎn)的餅干盒與你朋友一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒相互檢查）

3、添畫(huà)餅干。

教師：還有幾個(gè)餅干盒里沒(méi)有7塊餅干？

教師：請(qǐng)你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

4、互相交流操作結(jié)果。（教師快速檢查）。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇十二

1、學(xué)習(xí)從高處輕松自然地往下跳的技能，進(jìn)一步鞏固平衡、鉆爬等動(dòng)作。

2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

布置活動(dòng)場(chǎng)地;準(zhǔn)備輪胎19個(gè)、小椅子16把、10張桌子、小麻雀胸飾19個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)、錄音機(jī)1架、磁帶。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、幼兒邊聽(tīng)《甩蔥歌》音樂(lè)邊隨老師做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)：活動(dòng)手臂、腳的關(guān)節(jié)、跳的動(dòng)作等。

2、基本動(dòng)作探索：讓小麻雀在鳥(niǎo)窩上自由練習(xí)飛的本領(lǐng)，麻雀隊(duì)長(zhǎng)從中指導(dǎo)麻雀戰(zhàn)士練習(xí)從高處往下跳的本領(lǐng);兩個(gè)麻雀戰(zhàn)士合作搭一個(gè)鳥(niǎo)窩，繼續(xù)讓小麻雀?jìng)兙毩?xí)從高處往下跳的'本領(lǐng)，麻雀隊(duì)長(zhǎng)給予保護(hù)，提醒小麻雀注意安全。

二、麻雀戰(zhàn)士營(yíng)救小動(dòng)物。

2、通往山谷的道路被地震震壞了，啟發(fā)幼兒該怎么做?用我們的鳥(niǎo)窩來(lái)修建造山路、橋，有幾條山路沒(méi)有坡，上不去該怎么辦?(啟發(fā)小麻雀用鳥(niǎo)窩搭建坡。)

3、請(qǐng)幾位麻雀戰(zhàn)士前往山谷去救動(dòng)物，過(guò)小橋，從高處往下跳去營(yíng)救小動(dòng)物，教師作適當(dāng)保護(hù)并糾正動(dòng)作，救了動(dòng)物從洞回去。

4、幼兒自選路線過(guò)橋去營(yíng)救小動(dòng)物。

三、小麻雀找食。

1、小動(dòng)物被營(yíng)救出來(lái)了，可它們已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，我們?cè)撛趺崔k?

2、請(qǐng)幼兒第二次前往山谷給小動(dòng)物找食物吃。

四、小麻雀邊聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》邊跟隨麻雀隊(duì)長(zhǎng)做放松動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇十三

繪畫(huà)意圖：

日常美術(shù)教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的游戲性。它給幼兒充裕的時(shí)間操作、充足的材料和充分的自主性，能讓幼兒處于一種積極的活動(dòng)狀態(tài)。

繪畫(huà)植物簡(jiǎn)介：

仙人掌。

為仙人掌科植物。種子多數(shù)扁圓形，邊緣稍不規(guī)則，無(wú)毛，淡黃褐色。仙人掌喜強(qiáng)烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強(qiáng)，生長(zhǎng)適溫為20-30℃。仙人掌的種類(lèi)繁多，世界上共有70-110個(gè)屬，20__余種，常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱為“沙漠英雄花”，為多肉植物的一類(lèi)。中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。

繪畫(huà)年齡：

幼兒?jiǎn)⒚衫L畫(huà)。

繪畫(huà)步驟圖：

1、先畫(huà)出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu)。

2、畫(huà)出左手臂和頭部。

3、畫(huà)出毛毛刺。

4、最后畫(huà)出花盆。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇十四

1．激發(fā)幼兒玩輪胎的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩輪胎，發(fā)展跑、跳、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．輪胎(每人一只輪胎)。

2．錄音機(jī)、磁帶、小鑼一面、鼓錘兩根。

活動(dòng)過(guò)程。

一、游戲前的熱身活動(dòng)。

1聽(tīng)音樂(lè)做出準(zhǔn)備動(dòng)作“擦汽車(chē)”

2幼兒排成二路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)沿場(chǎng)四周慢跑汽車(chē)。

聽(tīng)信號(hào)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。

二、到了景區(qū)玩輪胎。

1．談話：我們坐的是什么？輪胎是用什么做的？輪胎有什么用途？輪胎可以怎樣玩？

2．自由探索。

幼兒分散玩輪胎，（獨(dú)自玩）鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣，玩之前提醒幼兒要注意安全，自己不要碰了、壓了自己，也不要撞上別人。

3．幼兒集中．交流玩法，并將玩法統(tǒng)計(jì)。將新穎。有趣的玩法推廣：(滾、跳、爬、躺、在輪胎上走、輪胎里走、鳥(niǎo)巢、劃船等)。

3．幼兒再次玩輪胎。(引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎)。教師：“輪胎可以一個(gè)人玩，也可以許多人玩，請(qǐng)你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。”

4．合作探索。

幼兒再次玩輪胎（引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎）教師“輪胎可以一個(gè)人玩，也可以許多人玩，請(qǐng)你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友玩的花樣多，合作的好?！?/p>

5．集中小結(jié)統(tǒng)計(jì)合作游戲的玩法，請(qǐng)部分幼兒示范表演合作玩輪胎。

6．學(xué)習(xí)新玩法：跳輪胎。

教師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。教師：“今天我們學(xué)習(xí)一種新玩法--跳輪胎。將兩只輪胎平放在一起，然后雙腳并攏，用力跳進(jìn)輪胎中心，前腳掌輕輕著地，用同樣的方法再跳到另一只輪胎中?！?/p>

a）幼兒逐個(gè)練習(xí)，教師在一旁輔導(dǎo)。

7．競(jìng)賽游戲：“敲響勝利的鑼聲”。師生共同布置場(chǎng)地。

將幼兒分成兩組介紹玩法：鉆輪胎－－走輪胎－－爬輪胎－－跳輪胎，然后敲響鑼聲跑回，把小錘交給下一個(gè)小朋友，游戲繼續(xù)，哪一隊(duì)最先結(jié)束哪一隊(duì)勝利。

教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則（可根據(jù)時(shí)間掌握游戲的次數(shù)）。

游戲結(jié)束小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，對(duì)勝利的幼兒給予表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗的幼兒給予鼓勵(lì)。聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

延伸活動(dòng)：課下讓幼兒把輪胎在平地、斜坡、沙地、塑膠地等不同的地面上滾動(dòng)，感受輪胎滾動(dòng)速度的不同并探索找出原因。

反思：在實(shí)際工作中，我們不可能天天為孩子們準(zhǔn)備新的活動(dòng)材料。當(dāng)孩子們對(duì)已與材料缺乏興趣時(shí)，如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢？首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)投放了一些相關(guān)材料，并通過(guò)征詢幼兒意見(jiàn)，制作了新的活動(dòng)材料，使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法?？梢?jiàn)，教師對(duì)幼兒心理需求的了解和滿足是相當(dāng)重要的。

文檔為doc格式。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇十五

1、觀察枕頭的基本結(jié)構(gòu)特征，了解枕頭內(nèi)部是由棉花構(gòu)成的。

2、大膽地刻畫(huà)枕頭上的花紋，嘗試使用各種線條來(lái)刻畫(huà)自己喜歡的枕頭。

3、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，喜歡畫(huà)畫(huà)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、枕頭實(shí)物一個(gè)。

2、ppt課件（各種枕頭圖片）。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

你們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（枕頭）你知道枕頭內(nèi)部是什么嗎？

小結(jié)：枕頭內(nèi)部是棉花構(gòu)成的，這樣我們的頭枕在上面就會(huì)感覺(jué)軟軟的，很舒服。

二、局部觀察。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這個(gè)枕頭上的花紋是怎樣的？用了什么樣的線條和圖案？

老師這里還有很多不一樣的枕頭呢，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪一個(gè)，為什么？（出示各種形狀各種花紋的枕頭）。

三、示范點(diǎn)撥。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選一個(gè)你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫(huà)下它吧！

要求：

1、仔細(xì)觀察，把你看到的枕頭的花紋大膽畫(huà)下來(lái)。

2、保持良好的作畫(huà)習(xí)慣，不吵鬧，畫(huà)好后整理好畫(huà)具。

五、評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)。

誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的枕頭是什么樣的？

2、他評(píng)。

你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

3、師評(píng)（選取獨(dú)特的作品）。

我覺(jué)得xxx的作品很有意思，因?yàn)椤?/p>

六、結(jié)束。

收拾畫(huà)具，洗手。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同的臉譜。

各色橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會(huì)變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問(wèn)：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請(qǐng)幼兒分別描述出來(lái)。”（教師邊聽(tīng)邊捏出來(lái)）。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問(wèn)：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

小結(jié)：“表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來(lái)變現(xiàn)?！?/p>

4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個(gè)幼兒選一種表情。

5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰(shuí)”。

教學(xué)反思：

從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。

小百科：臉譜，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫(huà)，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一。“生”、“旦”面部妝容簡(jiǎn)單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。

中班小動(dòng)物的家教案反思與評(píng)價(jià)篇十七

1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來(lái)的夸張效果。

2、樂(lè)意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

范例2張、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話引入課題，理解“頂天立地”

1、師：小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你最喜歡畫(huà)什么？

2、師：今天老師讓小朋友們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因?yàn)樗芟肟炜扉L(zhǎng)大。

3、出示范畫(huà)，觀察范例。

師：給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請(qǐng)舉手。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號(hào)筆，把“拉拉”畫(huà)在白紙上，記住，他是一個(gè)頂天立地的人哦。

4、幼兒作畫(huà)，觀察是否符合要求。

師：檢查一下你畫(huà)得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”？

二、在教師折過(guò)的紙上畫(huà)“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與紙張折疊的關(guān)系。

1、出示粉色紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別？

2、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫(huà)“拉拉”。

教師提出要求。

不能打開(kāi)有折痕的紙。

畫(huà)面飽滿，“頂天立地”

3、展示部分幼兒的作品。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？拉拉的哪個(gè)部位斷開(kāi)了？為什么會(huì)斷開(kāi)？

想一想，斷開(kāi)的地方為何不一樣？他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的？（答：折痕上的`）。

有什么辦法能把斷開(kāi)的部位鏈接起來(lái)？這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？

4、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的作品，連接斷開(kāi)部分，感受變形樂(lè)趣。

小結(jié)：畫(huà)在折線上的部位在打開(kāi)后都會(huì)變長(zhǎng)，所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長(zhǎng)，就要把那個(gè)部位畫(huà)在折線上。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫(huà)。

1、師：如果讓你再變一次，你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變？

2、教師交代要求。

取藍(lán)色紙每人一張。

自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙。

打開(kāi)連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫(huà)面效果。

3、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn)。

4、出示幾張幼兒作品，進(jìn)行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫(huà)面入手。

5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)延伸：

1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì)變？

2、幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。