短篇小說是一種以敘述事件為主線，通過情節的展開和沖突的發展，表現人物形象和情感的一種文學作品。如何使文章更具有說服力？讓我們一起來研究一下。請大家注意，以下是一些經驗豐富的作者總結的范文，可以作為參考，但請勿抄襲。

初中作文寫作技巧與方法篇一

豐子愷在《豁然開朗》里說，既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。

我想，先生應該還有一句箴言：既然沒有資本，不如不去任性。

當“就是這么任性”橫掃網絡的時候，輿論不乏對中國首富王健林之子王思聰的口誅筆伐。網友中有人對王思聰鄙夷不屑，對于他的出位言論“我從不計較朋友是否有錢，反正都沒有我有錢”，引發了網友的熱議，“有錢就可以任性嗎?”其中突破不了功利圈子和仇富心理的“屌絲”網友自嘲道“我不是子弟，也沒有背景，我憑什么去任性?”

你憑什么去任性?憑借足夠的資本。如果沒有，請你別感嘆“世胄躡高位，英俊沉下僚”，憤世嫉俗，悲觀厭世。

網友只看見王思聰的任性，卻沒有看見他幼時就赴英國留學，在倫敦大學修得哲學系學位的韌性;網友只看見他的炒作，卻沒有看見父親王健林讓他試試手，他初涉商海就一鳴驚人的運作;只看見他身上接班萬達集團光環籠罩的虛榮心，卻沒有看見他在慈善活動中低調捐款匿名的慈善心……王思聰有任性的資本，因為他有才華，有學歷，有肩負起一個商業帝國的氣魄和心系社會的熱忱，而不是因為他出身顯赫精英之后，這樣的大器之材，憑什么不去任性!

首富之子尚且如此，普通的你又憑什么去任性?每一位天之驕子任性的背后，都有雄厚資本作為前提。譬如周立波，幾十年表演的經驗和積淀，才讓他成為余秋雨所說的“百年才出一個周立波”;譬如郭敬明，作為上海上流社會的符號青年，網友只看到他的chaneldior，卻不知道他的商業頭腦和文學才華成就了傳奇;譬如陳光標，一路慈善一路歌，就是任性地唱：“你不服我高調做善事，那你來做，你跟我爭‘中國首善’?！?/p>

有些人成功，不可否認有先天的優勢，比如精致的物質，而絕大多數，是后天十年磨一劍，一路斬荊棘;有些人任性，是因為他們生來就有鑲金的霓裳，是像鷹一樣脫去天生生長的浮華的羽毛，浴血重生，羽化登仙。

我，就是這么任性!

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初中作文寫作技巧與方法篇二

預習是指學生事先自學將要講授的功課。夏丏尊葉圣陶《文心》十一：“樂華的小小的書柜里有著《辭源》，他預習功課時常常請教它?！?/p>

(一)單詞的預習。

預習不僅讓學生明確學習目標，而且能有效地培養學生獨立解決問題的習慣，激發學生的求知欲?！皩W起于思，思起于疑”。課前預習就是“尋疑”。單詞的學習是我們在從事英語教學時必須指導學生要解決的問題，結合學生特點，在詞匯教學上，我們要采取以學生預習為主的原則,在學習新課的前一天,讓學生預習單詞,并遵循下面的預習順序：

1.詞的發音。

2.構詞法-詞的變形。

3.詞的出處-詞在書中出現的位置及其相應的句子。

4.詞的例句-查字典,為詞造一個相應的例句。學生把獲得的這些預習知識寫在預習筆記上，使學生在課堂上與老師的講解互相對照。

(二)閱讀的預習。

閱讀能力是學生綜合能力的重要一項，英語教師要培養學生的閱讀能力在很大程序上反映了學生的自學能力，教師加以適時的指導是很重要的。在預習方面，對于學生的指導主要是在閱讀技巧的培養。在學法指導上，我們主要采取以下的途徑。

1.預習課文，強調整體性預習課文能培養學生獨立解決問題的習慣，提高自學能力。在預習過程，學生可以學會如何用已有的知識和能力來獨立完成新知識的初步理解和掌握，從而使他們的能力得到不斷提高。

在閱讀文章后,學生就文章內容準備一些問題:閱讀前的問題(beforequestions)和閱讀后的問題(afterquestions)，這兩類問題指導學生有五種類型：

第一類:非判斷題,多項選擇題;。

第二類:whyquestions,這類問題可以從教材中直接找到答案;。

第四類：不能從教材中直接找到答案，而是要從教材的內涵中經過推斷找到答案;。

第五類：學生從教材中經過判斷或評價得出自己的看法。

3.指導學生掌握常用的一些泛讀方法:掠讀,掃讀(scanning)。

注意培養語感。

4.閱讀技巧的指導：

(1)詞義推斷：培養學生依照上下句猜詞或跨越生詞障礙的能力;。

(2)細節把握：培養學生捕捉事情發展的有關情節的能力;。

(6)社會文化。培養學生積累社會經驗以及跨文化交際的能力。

在起始階段，學生對于如何預習、預習什么以及預習到什么程度都不太清楚，教師必須詳細安排預習作業的內容，從語音，詞匯，語法句型乃至課文理解要達到的目標做出具體的安排，而且做到有布置、有檢查，久而久之，學生就會養成為達到某種預定的目標而自主學習的習慣。

葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教?！痹谟⒄Z教學中，重視學法指導，是“教會學生學習”的重要組成部分，是中學英語教學改革的必然要求。

初中英語應重視課前預習，課后復習。

第一：自主學習,課前預習的素質。

自學是獲取知識的主要途徑。通過閱讀，同學們可以獨立領會知識，理解教材，深化知識，形成自學能力。學習層次越高，對自學的要求也越高。提前預習，可以大幅提高我們的聽課效率,帶著問題自主查找資料，在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使學習更具有針對性,從而提高效率。

第二：課后要重視復習，進一步鞏固課堂所學。

我想同學們都有這樣的經歷：在考場上被一個固定搭配困住了。在想，這個搭配我前幾天作業題中遇到過啊，什么意思當時記得清清楚楚，咋現在怎么想都想不起來了。

這種情況很常見，誰都會遇到。解決的關鍵在于?？?而非長看)，多做復習，加深印象;最好還是有個規劃。

學霸課后很重視復習，當然人家不會把學習方法告訴您。告訴您對人家有啥好處呢?班里的前三名只有三個，您的成績上去了，對人家就是一種威脅啊。我還要提醒一點兒的是，不僅僅單詞需要去復習鞏固，做過的閱讀理解完形填空等題，也要抽時間去復習，特別是其中做錯的題。

詞匯量是學好初中英語的根基。很多同學覺得納悶，為啥學霸們單詞記得那么牢固呢?我咋過段時間就忘了呢?學霸們不會告訴您他們課后記單詞的訣竅。學霸們都會對照著來記憶英語單詞，把拼寫相近、意思相似的詞匯與短語放到一起來背。我想同學們都有這樣的經驗，考試是完形填空題中給出的四個單詞選項太相近，迷惑住了，不知道咋選。

霸則能輕松做出來。在記憶單詞時學霸會把這相似單詞對照，放到一起辨析著背，當然能很快拿下這道題了。我的初中英語自診斷這本書，把中考英語試卷里最常考的五百個單詞系統進行了梳理，而且每個單詞都配有我的視頻講解。除了講解該單詞的使用外，還將與該單詞拼寫接近、意思相仿的其他詞匯和固定搭配都做了對照。這五百個核心詞匯和引申出來的詞匯，基本上把所有中考英語試卷要求的詞匯都包括了。。

學霸之所以能把單詞記很扎實，還有一點需要同學們學習，就是通過做題來強化鞏固。初中英語自診斷除了核心單詞的匯總外，還配有完形填空閱讀理解等典型習題，而且每道題的旁邊都有二維碼，掃碼即可看這道題匹配的視頻講解，在做題的過程中幫助同學們進一步鞏固。

科學的學習方法，良好的學習習慣，高效率的輔導書，這些對提高英語考試分數是很重要的，可這些都離不開同學們的認真堅持。安穎老師輔導書初中英語自診斷發售，每道題旁邊都有二維碼，掃碼即可查看視頻講解，學習效率更高，考試分數更高，歡迎微信teacheray咨詢。不少同學看了我們的很多文章，也贊同我們的觀點，可課下就是不去執行，不想著努力改變自己，不去想辦法提高自己。

初中作文寫作技巧與方法篇三

升入初中之后英語學習進入了正規系統化，所以初中階段的學習狀況非常重要的，它是英語的打基礎階段，所以必須抓好初中英語學習。

如何培養初中生的英語學習興趣?專家支招如何學好初中英語呢?

1、讓學生明確學習目的；

2、教會學生學習英語的方法；

3、培養學生良好的學習習慣；

4、提高學生學英語的興趣。

具體的方法如下：比如可以采用卡片記憶法:自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應的漢語意思。同學之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。聯想記憶法:把發音易混的單詞放在一起，讓學生說出不同處，加強記憶。如：look和book。

總的來收就是：

(1)加強情感教育，誘導興趣；

(2)運用實物、電教手段，激發興趣；

(3)利用競爭比賽，培養興趣；

(4)強化成功愉快情緒，鞏固興趣；

(5)運用英語，養成習慣；

(6)利用課外活動，延伸興趣。

學習初中英語的技巧：英語學習如何克服中式發音。

具體來說如何糾正中式發音呢?1、是要消除卷舌問題2、注意節奏3、搞清單音節發音，不留痕跡的去處中文痕跡。4、語調方面該重度的中度，該降調的時候降調。尤其是方言，首先要突破的就是說好普通話。這些都是自我可以做到的，加強平常的張口訓練，可以錄下來，然后放一下自己聽聽就知道是否標準了，這樣自我監督，自我進步是一個很好的方法。

學習初中英語的技巧：初中英語學習什么最重要。

初中英語學習什么最重要，起始階段要格外重視語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。

為什么學英語一定要強調語音、語調呢?因為人正確的發音是很重要的。語言是交際的工具，人們憑借語言交流思想，溝通感情。而語言又是通過語音表現出來的。語言若沒有語音就無法被別人感知。如果發音不正確，或是講出來的話怪聲怪調的，就不能正確地表達自己的語言內容，也就必然影響人與人之間正常的語言交往。

具體如何學好英語語音，語調呢?語音語調常常給人先入為主的印象，就像衣裝裝扮的效果。發音好，口語自然就好。首先，英語的元音有長短之分(比如father與mother之間的差別)，而普通話里面所有的元音長度都是一樣。這樣中國人很容易就把元音讀錯了。如果把元音讀錯(原本長的讀成短的，原本短的讀成長的)，發音難聽還是小事，嚴重的會造成誤解。例句：themostinterestingpointaboutthevillagewasitsreligion./heandhiswifewillbejettingoffonatwo-weekholidayinamerica.

還有就是要注重精準英語發音模仿訓練：美國之音(voa)有檔英語節目叫做specialenglish，中文常譯成“voa特別英語”或者“voa慢速英語”。在voaspecialenglish節目里，主持人用清晰、稍慢的語速進行播音，讓你能完全聽清每個單詞的發音，這類似于我們聽趙忠祥解說“動物世界”的感覺。所以，voaspecialenglish節目就是優秀的發音模仿訓練教材。

成績的秘訣。其實成績差，方法不當才是最根本的原因。而方法不當，主要是因為思想認識上的錯誤。通常來說，有如下五種，即英語學習的“五大誤區”。

一、因怕犯錯誤而不敢開口。

學習水平低，但學習的信心和勇氣一點都不能少。要提高學習成績，就要多開口，就要敢于犯錯誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學英語，簡單地說，就是學說話。所以要多看老友記第七季，提升口語能力!不開口顯然不會犯錯誤，但永遠也就沒有進步的可能。有句很著名的話說：“畏懼錯誤就等于毀滅進步!”這話對語言的學習班來說是頗有哲理的。

二、閱讀訓練時，閱讀測試正確率低是因為讀速太快。

如果讀完一篇材料后進行閱讀測試，發現閱讀的.正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學的。其一是因為不符合閱讀訓練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢慢已與正確率的高低關系不大了。

相反地，為了提高閱讀水平，就必須進行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進行快速閱讀。

三、背會了單詞就等于能正確地拼寫。

把單詞公在一個個字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。同時，為了加強記憶最好將之應用到句子里面。

四、背熟了語法規則，考試成績提高就會有望。

受這種思想的支配，平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導致考試成績一直不理想。這樣做與現行的考綱或語言的發展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。

五、“書面表達”寫不出來，是因為單詞記得少。

面對具體的書面表達題無從下筆或寫不出來，就錯誤的認為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒記住的，想念一定會有新的認識。另一方面，即使把與文章有關的所有單詞都能寫出來，然而卻難以找到一人完整的句子，那么在nmet書面表達滿分30分的情況下，根據評分標準這種檔次最多也超不過3分。事實上，不斷培養和加強語感，樹立句子運用意識是尤為重要的。

總之，學英語要想取得進步，就要大量地運用于實踐，走出“五大誤區”，定會找到成功之路的。

初中作文寫作技巧與方法篇四

英語的閱讀理解部分有3篇文章，共15個選擇題。閱讀最重要的是積累，沒有一蹴而就的辦法。平時要多閱讀、多聽，久而久之就能找到語感，也就是有些同學說的“有感覺”。

在這里介紹一個擴大詞匯量的簡便方法，那就是看到“長得像”但不認識的單詞就去查字典，說不定它就是你所認識的某個單詞的“親戚”，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來你等于又多認識了幾個單詞。

很多時候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細閱讀每個題目，遇到試題內容與原文內容相近的，就立即找到原文對應的位置仔細閱讀。

做題按“先易后難”順序。

因此，建議考生按照“先易后難”的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結而浪費過多時間，也可以樹立一定的信心。

根據我多年的經驗，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語搭配，比如動賓、動補搭配等。這些固定短語搭配需要學生經常溫習和鞏固。

初中作文寫作技巧與方法篇五

寫作手法屬于藝術表現手法〔即：藝術手法和表現手法，也含表達手法(技巧)〕，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬于藝術表現手法)。

而修辭方法則是比較具體的一種句式，常見的修辭方法，高考規定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

1.比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

3.借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。

4.夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張?？鋸堃锨楹侠恚渥饔檬呛嫱袣夥?，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。

5.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。

7.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

初中作文寫作技巧與方法篇六

初中寫作文的方法。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。

1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！?/p>

2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的`內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄，為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。

1先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。

2先練習寫自己親身經歷的事，后練習寫別人轉述的事。

3先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。

4先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。

5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。

6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創造”，寫新穎別致的文章。

7先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。

以上“七先七后”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。

同學們從小學進入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。

1“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

3“默誦文章初稿”的習慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4“認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

5“不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

初中作文寫作技巧與方法篇七

一、注重閱讀理解。目前初中學生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學教材，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對提高初中學生的學習能力是至關重要的。新學一個章節內容，先粗讀一遍，即瀏覽本章節所學內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細地讀，即根據每章節后的學習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學概念、公式、法則、思想方法的實質及其因果關系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態度去讀，即帶著發展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀懂，并形成知識網絡，完善認識結構，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質上改變其學習方式，提高學習效率了。

二、提高聽課質量，要培養會聽課，聽懂課的習慣。注意聽教師每節課強調的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節課最后的小結，這樣，抓住重、難點，沿著知識的發生發展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會”轉變為“會聽”，這樣可以為數學成績的提高推波助瀾。

三、有疑必問是提高學習效率的有效辦法。在學習過程中，遇到疑問，要及時問老師和同學，把沒有弄懂，沒有學明白的知識，在最短的時間內掌握，不能不會的問題就不去理會，將問題堆積在一起，這是禁忌。同樣還應該建立自己的錯題本，將錯誤的題和容易做錯的題詳細的記錄下來，并經常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次，進而提高學習效率。

初中作文寫作技巧與方法篇八

1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。

(1)根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。

(2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2.把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。

3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

4.把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

5.實驗整理以后跟概念聯系起來理解。(把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因)。

6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

初中作文寫作技巧與方法篇九

(1)觀察法：有目的有計劃的通過視覺直觀的發現數學對象的規律、性質和解決問題的途徑。

(2)實驗法：實驗法是有目的的、模擬的創設一些有利于觀察的數學對象，通過觀察研究將復雜的問題直觀化、簡單化。它具有直觀性強，特征清晰，同時可以試探解法、檢驗結論的重要優勢。

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2.比較與分類。

(1)比較法。

是確定事物共同點和不同點的思維方法。在數學上兩類數學對象必須有一定的關系才好比較。我們常比較兩類數學對象的相同點、相異點或者是同異綜合比較。

(2)分類的方法。

分類是在比較的基礎上，依據數學對象的性質的異同，把相同性質的對象歸入一類，不同性質的對象歸為不同類的思維方法。如上圖中一次函數的k在不等于零的情況下的分類是大于零和小于零體現了不重不漏的原則。

3.特殊與一般。

(1)特殊化的方法。

特殊化的方法是從給定的區域內縮小范圍，甚至縮小到一個特殊的值、特殊的點、特殊的圖形等情況，再去考慮問題的解答和合理性。

(2)一般化的方法。

4.聯想與猜想。

(1)類比聯想。

類比就是根據兩個對象或兩類事物間存在著的相同或不同屬性，聯想到另一事物也可能具有某種屬性的思維方法。

通過類比聯想可以發現新的知識;通過類比聯想可以尋求到數學解題的方法和途徑：

(2)歸納猜想。

牛頓說過：沒有大膽的猜想就沒有偉大的發明。猜想可以發現真理，發現論斷;猜想可以預見證明的方法和思路。初中數學主要是對命題的條件觀察得出對結論的猜想，或對條件和結論的觀察提出解決問題的方案與方法的猜想。

歸納是對同類事物中的所蘊含的同類性或相似性而得出的一般性結論的思維過程。歸納有完全歸納和不完全歸納。完全歸納得出的猜想是正確的，不完全歸納得出的猜想有可能正確也有可能錯誤，因此作為結論是需要證明的。關鍵是猜之有理、猜之有據。

5.換元與配方。

(1)換元法。

解數學題時，把某個式子看成一個整體，用一個變量去代替它，從而使問題得到簡化，這叫換元法。換元的實質是轉化，關鍵是構造元和設元，理論依據是等量代換，目的是變換研究對象，將問題移至新對象的知識背景中去研究，從而使非標準型問題標準化、復雜問題簡單化，變得容易處理。

換元法又稱輔助元素法、變量代換法。通過引進新的變量，可以把分散的條件聯系起來，隱含的條件顯露出來，或者把條件與結論聯系起來?；蛘咦優槭煜さ男问?，把復雜的計算和推證簡化。

我們使用換元法時，要遵循有利于運算、有利于標準化的原則，換元后要注重新變量范圍的選取，一定要使新變量范圍對應于原變量的取值范圍，不能縮小也不能擴大。你可以先觀察算式，你可以發現這種要換元法的算式中總是有相同的式子，然后把他們用一個字母代替，算出答案，然后答案中如果有這個字母，就把式子帶進去，計算就出來啦。

(2)配方法。

6.構造法與待定系數法。

(1)構造法所謂構造性的方法就是數學中的概念和方法按固定的方式經有限個步驟能夠定義的概念和能夠實現的方法。常見的有構造函數，構造圖形，構造恒等式。平面幾何里面的添輔助線法就是常見的構造法。構造法解題有：直接構造、變更條件構造和變更結論構造等途徑。

(2)待定系數法：將一個多項式表示成另一種含有待定系數的新的形式，這樣就得到一個恒等式。然后根據恒等式的性質得出系數應滿足的方程或方程組，其后通過解方程或方程組便可求出待定的系數，或找出某些系數所滿足的關系式，這種解決問題的方法叫做待定系數法。

7.公式法與反證法。

(1)公式法。

利用公式解決問題的方法。初中最常用的有一元二次方程求根時使用求根公式的方法;完全平方公式的方法等。如下面一組題就是完全平方公式的應用：

(2)反證法是“間接證明法”一類，即：肯定題設而否定結論，從而得出矛盾，就可以肯定命題的結論的正確性，從而使命題獲得了證明。

一、選擇題的解法。

1、直接法：根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，，最后得到題目的所求。

2、特殊值法：(特殊值淘汰法)有些選擇題所涉及的數學命題與字母的取值范圍有關，在解這類選擇題時，可以考慮從取值范圍內選取某幾個特殊值，代入原命題進行驗證，然后淘汰錯誤的，保留正確的。

3、淘汰法：把題目所給的四個結論逐一代回原題的題干中進行驗證，把錯誤的淘汰掉，直至找到正確的答案。

4、逐步淘汰法：如果我們在計算或推導的過程中不是一步到位，而是逐步進行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略，每走一步都與四個結論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個錯誤的結論就被全部淘汰掉了。

5、數形結合法：根據數學問題的條件和結論之間的內在聯系，既分析其代數含義，又揭示其幾何意義，使數量關系和圖形巧妙和諧地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解題思路，使問題得到解決。

初中作文寫作技巧與方法篇十

位置相鄰的同類事物，要采取自北向南、自西向東的讀圖習慣。

1、中亞五國：哈薩克斯坦(世界最大的內陸國，與我國相鄰)在最北。另外四國分東西兩列，四個字(烏孜別克斯坦、吉爾吉斯斯坦)的在北，三個字的在南(土庫曼斯坦、塔吉克斯坦)，帶有吉字的與中國為鄰。

2、圣勞倫斯河谷地中加拿大的多倫多、渥太華、蒙特利爾和魁北克。

3、美國大西洋沿岸的城市帶：“波紐費華”。

那些比較長的國外地名，既要反復誦讀，還要從它們的相對位置、形象特征、功能、物產或文化淵源等多方面進行辨析。

如：斯堪的納維亞山脈，阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。

地理概念往往抓住了地理事物的本質特征，具有高度的概括性。望文生義可以增強記憶，加深理解。

如：干潔空氣、天氣和氣候、天體、光球、色球、太陽子、月相、季風、溫室效應、極光、赤潮、土壤肥力等。

一些特殊的地理事物和地理現象借助手勢可以加深理解幫助記憶。

如：地球的自轉和方向――右手定則，氣旋和反氣旋――北半球用右手，南半球用左手，地球表面水平運動物體的偏向(北半球用右手，南半球用左手――手心向自己，四指為物體運動方向，拇指為偏向)。

是指把一系列地理事物的字頭串聯起來來完成記憶的方法。

例如：記憶八大行星距日遠近時，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海。

聯想記憶法就是把某些抽象地理知識聯想成某一具體的事物的記憶方法。

1、接近聯想記憶法。

是根據有些地理事物在時間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯想記憶方法。

如復習亞馬孫平原時，從同一地理空間進行聯系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節變化量小;想到世界上最大的熱帶雨林區，樹種豐富，破壞嚴重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。

2、類似聯想記憶法。

是根據地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。

如里海與日本的面積大約都為37萬平方千米。

3、對立聯想記憶法。

聯想，即通過某一事物的回憶而引起另一事物，把意義相近但性質對立的知識放在一起，只要記住一個就能想起另一個。

如世界海拔最高的珠穆朗瑪峰對海拔最低的死海等等。

利用諧音漢字，將課本中的地名、物產、數據等枯燥乏味的內容編成一些順口溜或有趣的語言，使知識變得生動而幽默，利于學記。

二十四節氣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?/p>

長江黃河上中游的劃分：“宜賓湖口九回腸，壺口(舊)孟津挖煤礦。”

所謂諧音就是指字的讀音相同或相似。利用諧音記憶法，可以使枯燥無味的學習材料變成生動有趣的學習內容，愉快地進行記憶。

例如：黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。

世界主要糧食出口國，可以這樣：美加法(深)澳阿，該出口時就出口。

初中作文寫作技巧與方法篇十一

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情。

選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章。（選寫人、寫事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠、名言。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例、近現代事例，可舉身邊聽說過的、自己經歷的事情，只要事例所表達的中心與文章的中心一致即可。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質是值得學習的。

第一段：寫清讀書的時間、書名和總的感受。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想。（先寫主要內容再寫講明的道理或人物的品質）

第三段：舉由這一道理或品質想到的正面事例（古代、現代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質想到的反面事例（古代、現代、身邊、自己的事例）。

正反事例，不要同是古代或同是現代的，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務，再舉自己的自私。

初中作文寫作技巧與方法篇十二

教師要正確引導后進生認識和理解學習知識的必要性及掌握文化專業知識的重要性。對后進生進行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和明確的進取目標。只要有了奮斗目標和遠大理想，就有了學習的動力，有了動力才有目標，才會調動主觀能動性。要讓后進生將學到的知識應用于社會實踐中就必須把握教材中的積極因素，遵循學生的認知規律，精心組織學生參與教學過程，引導他們自覺地實現由感性認識到理性認識的質的飛躍，感到學習是快樂的事，愉快的事。布置作業時，對后進生把握好難易程度，采取循序漸進的原則，循循善誘的方法，讓他們一點一滴地逐步提高，引導他們自己動腦分析問題、解決問題，激發他們內在的學習動機。

作為落后于學習主流的群體，后進生由于經?？荚嚥患案瘢诩抑型鎸胰说闹肛煟狈﹃P愛，在學校里又難贏得教師的關愛，因而常常感到壓力和苦惱。久而久之，對數學產生厭煩情緒，進而產生畏懼心理。這種畏懼心理的產生會影響學生學習數學的興趣，而有無學習興趣直接關系數學學習質量和效率的高低。因此，教師要了解學困生，建立和諧的師生關系。首先應建立互相尊重、互相信任和互相支持的師生關系?！坝H其師，信其道”，學生正是在教師的尊重和信任中滋生強烈的學習興趣，增強學習的勇氣和力量的。在教學中，教師要十分重視后進生的課堂發言，傾聽學生的想法和見解，讓他們感受到你是發自內心地尊重他們，信任他們。這樣，學生就會產生一種既見師長又遇知音的興奮心理，從而萌發出學習的動力來。其次，多用鼓勵和表揚的評價方法消除后進生的自卑感，增強后進生的自信心，培養他們的學習興趣，從而為轉化后進生打下基礎。

后進生的轉化一般要經過醒悟、轉化、反復、鞏固、穩定的過程。學生轉化的初級階段，在新的行為習慣還沒有養成的情況下，除盡量讓其避開引起舊習慣的誘因之外，更重要的是創造新的環境，讓他們得到鍛煉的機會，在鍛煉的過程中養成和鞏固新的行為習慣。造成后進生學習落后的一個極其重要的非智力因素，就是缺乏自信心。因此，在教學中，對后進生的教育必須從多方面抓起。首先要多創造機會，讓他們嘗到學習數學的甜頭，獲取成功、愉快的心理體驗。如在復習舊知識時，要從最基礎、最簡單的問題提起，讓后進生有可回答的問題;其次是在教學新知識時，根據后進生的接受能力把速度放慢，在他們基本掌握新知識以后，引導他們總結方法并做相關的練習題。在設計練習時，教師應有意識地提出一些后進生經過思考能夠回答的問題。再次是在布置作業時適當降低難度和要求，給他們創造成功的機會，并積極捕捉他們的閃光點，即使是很微小的進步，也要給予表揚與肯定;最后是在引導后進生學習時，要善意激勵，進而誘發他們的求知欲望，使他們以良好的心態接受教育。

“授人以魚，可供一餐;授人以漁，可供一生”。但是在后進生的轉化工作中，既要“授人以魚”，又要“授人以漁”。因為后進生在課堂上往往“吃不了”，所以對他們加強課后輔導是必不可少的，但這單純依靠教師一人的力量是遠遠不夠的。要充分發揮小組幫扶的作用，每組選數學成績優秀的學生為“小老師”，展開組內互幫互助，及時給予后進生全方位的幫助，解決他們在學習中遇到的問題。同時，要取得家長的密切配合，使學校教育與家庭教育形成合力。在幫助后進生解決學習難題的同時，也要注重學法指導，幫助后進生找到適合自己的學習方法。

要改變原來以分數為標準的評價方式，絕不能以成績論英雄。因為這種“唯分數”論的評價方法不利于開發學生的潛能，不利于提高學生的生理、心理素質，不適應學生的全面發展，更不利于后進生的轉化。要引入多元化的評價方式衡量后進生的進步，要讓他們自己與自己比，今天與明天比。允許后進生出現反復，充分相信他們的智力與能力。對后進生的評價，要客觀，承認差距，不唯分數論，讓他們既感到有壓力，又有希望。實踐證明，教師實施的正面評價，會形成一種無形的力量，有利于后進生的心理健康發展，促進他們盡快轉化，取得新的進步。

總之，教師要以公正的態度、平等的眼光看待后進生，用愛心感化他們，還要有信心、恒心，經過不懈努力，才能鞏固轉化的成果。同時，教師要明白，給予愛心是轉化的前提，挖掘他們的潛力和優點是轉化工作的突破口，溝通感情以心交心是轉化工作的“催化劑”，嚴格要求則是轉化工作的核心，使后進生能夠健康地成長。

初中作文寫作技巧與方法篇十三

一、其實要學好數學并不難，而且初中的知識掌握起來比高中容易多了。上課必須聽講，不管你多么厲害，上課不聽講就不行，因為老師有時候是會講一些書本上沒有的知識或者是他們自己的經驗技巧。

二、考試卷子也是一樣，不要因為你是對的就不聽講了，老師講的有時候不僅僅是那道題。

三、最重要的就是上面那幾點，只要你做到了，你的成績絕對不會差!最后就是多與同學交流，互相印證答題技巧，不懂多問。

四、課后作業必須做，也不要求你再去自己買題來做，你只需要認認真真的完成老師布置的作業就行。你需要聽老師評講作業，不管你是對的還是錯的，都要聽，老師就是在這個時候講方法，所以說上課的專心最重要。