教案中包含了教學目標、教學步驟、教學資源和評估方式等內容。首先，教案的編寫要根據學生的學習水平和學科特點確定教學目標，明確教學內容和重點。小編為大家整理了一些教育教學改革中的教案設計，供大家參考和借鑒。

浮力的秘密教案反思篇一

1、科學概念：在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。

2、過程和方法：通過在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

3、情感、態度、價值觀：在科學研究活動中能夠與同學合作，積極參與實驗、分析和調查。

【教學重點】經歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規律過程。

【教學難點】引導學生在活動中發現輪軸省力原理。

【教學準備】。

學生材料：

事先放抽屜：每組螺絲刀2把；事先下：輪軸研究記錄表；

第一次領：水2瓶；（毛巾）。

第二次領：小輪軸1個，支架1個、鉤碼1盒（注意打結、每盒放8個）；

第三次領：大輪圈1個。

老師材料：螺絲刀、學生材料一份、課件、演示臺、水龍頭。

材料放置：

【教學過程】。

一、了解構造：

1、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來一樣東西，同學們請看，這是什么？現在水龍頭是關著的，誰能上來將它擰開呢？你來試一試！

2、看來是很難將它擰開！老師再給你一樣東西，把它們組合在一起，請你再來試一試！

4、（學生演示）喲！很容易就擰開了！與剛才相比，你有什么感覺呀？

5、這是為什么呢？讓我們仔細觀察一下水龍頭上面的這個裝置，它是由哪幾部分組成的？每部分分別有什么特點？（課件出示水龍頭，點擊出示：輪和軸）。

6、歸納：（課件點擊出示）我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。讓我們一起來讀一遍。

二、玩螺絲刀：

（教師投影出示螺絲刀）同學們請看，這是什么？螺絲刀是輪軸嗎？你是怎么知道的？（課件點擊出現輪和軸）。

（一）“比誰力氣大”游戲。

1、讓我們來玩一玩螺絲刀吧！老師已經為每組準備了兩把螺絲刀，請同學們以兩人為一組，一個握住輪，一個握住軸，向相反的方向用力，比一比誰能取得勝利？比完后交換一下握的位置再比一比！（教師示范）開始吧！

2、交流：在玩的過程中你有什么發現嗎？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什么呢？

（二）“吊水瓶”游戲。

1、我們還是繼續來玩其他的游戲吧！我們用螺絲刀這個輪軸來吊起這瓶水，怎么玩呢？老師向大家介紹三種玩法！（出示課件）（邊講邊演示）：

第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上，轉動輪，把水吊起來。

第二種玩法是把水系在輪上，轉動軸，把水吊起來。

第三種玩法還是把水系在軸上，在輪上用一塊毛巾包起來，看老師是怎樣裹毛巾的。

轉動這個裹有毛巾的輪，把水吊起來；會玩嗎？（演示疊毛巾的過程）。

2、那么你覺得玩的.時候應注意哪些問題？

滲透握穩的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上，再轉動，這樣比較穩；滲透系線的方法：先留出一個線頭，繞幾圈把線頭壓住，這樣系得比較牢！

老師還要作一個提醒：每位同學每種玩法都要玩一次！清楚了嗎？

下面請各組材料員上臺領取材料！

3、提醒：完成前面兩種玩法的上來領取毛巾！

三、輪軸原理研究：

3、同學們想自己來試一試嗎？請各組材料員上臺領取材料！

4、師生交流：都有結果了嗎？（輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升）同學們能不能把輪軸左右兩邊調平衡呢？開始吧！請各組記錄員及時做好記錄！（教師巡視指導）。

5、已經調平衡的小組請把材料放中間坐好了，還沒完成的小組因為時間關系也請停下來坐好了。現在老師要為這個輪軸加上一個輪圈，組合成一個新的輪軸，這個輪軸與剛才的輪軸相比，有什么相同和不同的地方嗎？（輪變大了，軸是一樣的）如果老師還在這個輪軸的輪上掛一個鉤碼，同學們還能把這個輪軸調平衡嗎？請各組材料員上臺領取材料！請記錄員及時做好記錄！（教師巡視指導）。

6、都完成了嗎？請同學們把材料放中間，我們來交流一下。

教師出示表格，板書學生匯報的數據。并追問：你們的結果能一樣嗎？從這些數據中，你發現了什么？你是怎么發現的。得出：軸不變，輪越大越省力。

板書：軸不變。

越大越省力。

7、如果老師再將這個輪軸的輪擴大，在輪上還是掛一個鉤碼，你能猜一下這個軸上需要掛幾個鉤碼才能保持兩邊的平衡？（肯定不止3個，因為輪擴大了）。

四、拓展整理：

1、現在誰能告訴大家，剛才在輪上加上毛巾為什么會感到很省力？

3、在我們周圍還有哪些地方應用了輪軸？同學們可以交流一下！

4、課件交互分析：圓輪的自來水龍頭、一字型的自來水龍頭、門鎖把手等。

（其實生活中的很多輪軸的輪，為了使用的方便都變形了，但不管怎樣，他們的運動方式一般都是轉動的。）。

5、總結：生活當中的輪軸還有很多。有興趣的同學可以去找一找，并思考。

這些輪軸幫我們解決了哪些問題？（下課）。

6、這節課就上到這里，下面請各小組整理材料，請材料員把輪軸盒和鉤碼放到（）；請組長把水瓶放到；請匯報員把螺絲刀和毛巾放到（）；請記錄員把記錄表交給我！

浮力的秘密教案反思篇二

問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發，一下子意識到男孩也有頭發。

第一階段：男孩和女孩的頭發有什么不一樣？

通過討論，幼兒發現男孩和女孩的頭發有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發或自己的頭發畫下來。

第二階段：卷發，染發的奧秘。

在“理發店”里我擺了幾個假發套，一本發型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發和染發感興趣。于是我們來到了真正的理發店里，請阿姨為我們講解卷發、染發的奧秘。

第三階段：設計發型。

幼兒對女孩子的各種發型感興趣，通過繪畫來表現各種發型。

第四階段：嘗試理發。

當設計得到其他人的認同后，幼兒想嘗試幫別人理發（梳辮子）。于是，我們了梳子，發夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發現：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復雜等。

預設（教師）。

生成（幼兒）。

主題。

主題絡。

男孩沒有頭發長。

男孩也有與女孩不同短。

各種各樣的頭發。

環境與材料。

1、發型書一本。

2、增設理發店用具。

3、假發套一個，自制的三個。

4、為美工區材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等。

1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發照片。

主題活動。

1、觀察各種發型。

2、講述活動：頭發。

3、角色游戲：理發店。

1、參觀理發店。

2、繪畫活動：各種各樣的頭發。

表達分享。

陳允頡：好象頭上有一點點頭發。

教師：一點點，是有頭發嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發。

姚心宇：為什么戴老師的頭發是咖啡色的？

教師：怎么會有咖啡色的頭發？孩子們不知道染發，教師建議孩子去理發店看看。

李輪家：外公的頭發是白色的。

劉蕾：爺爺的頭發也是白色的。

目標達成與經驗獲得。

1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。

2、在討論中，能力強的幼兒能主動他人的經驗：如王心瑤說：年紀大了頭發都會白的。

3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。

幼兒作品。

朱一琳：想表現卷發，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發，她說：“我的頭發太短了，卷卷就長了。”

龔孜詣：像花瓣一樣的頭發。頭發像花瓣一樣就多了。

楊軻禹：黑頭發。（表現的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發就是黑色的呀。”畫中的圓圈表示卷發。）。

盧政峰：弟弟的頭發很短的。

陳允頡：染過的頭發。

文檔為doc格式。

浮力的秘密教案反思篇三

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的。

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的。

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的。

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的。

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4.水是透明的。

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途。

1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片。

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節約用水、保護水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)。

2.討論：怎樣節約用水?

如何保護水資源?

浮力的秘密教案反思篇四

孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索欲望，“風雨雷電”這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。我發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經驗和生活，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。

1、激發幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

2、 讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、 風類玩具。

3、 有關風的用途及危害圖片

1、初步認識風是由空氣流動形成的。

（1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的.空氣形成了風，不動的空氣不是風。

（3）教師小結：空氣流動形成風。

2、嘗試制造人造風。

（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

（3）教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

浮力的秘密教案反思篇五

活動目標：

1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。

2、培養幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。

活動準備：

1、關于蜘蛛結網的影像資料。

2、蜘蛛網的圖片、仿真玩具蜘蛛。

3、毛線若干條。

活動重難點：

活動重點：認識蜘蛛及蜘蛛織網的特點，促使幼兒養成對周圍事物的探究和觀察能力。

活動難點：延伸活動幼兒用毛線織網。

活動過程：

一、開始部分。

穩定情緒，律動《小蜘蛛》。(這一環節是為了引出主題。)。

二、基本部分。

1、觀察玩具蜘蛛，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網讓幼兒猜想，發表不同的看法。

(這一環節是引發猜想，激發幼兒參與活動的興趣。)。

2、觀看一段蜘蛛結網的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。

(這一環節是調動幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案。)。

4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發表意見。)。

(這一環節是擴展幼兒的思維，培養幼兒熱愛大自然的情感。)。

三、結束部分。

分組用毛線學習蜘蛛織網。(把幼兒分成四組，分發毛線，學習蜘蛛織網)。

活動反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。（）。

浮力的秘密教案反思篇六

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。

春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的.呢?發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

打擊樂：春天。

歌曲：春雨。

我們去春游。

科學：種植絲瓜。

桃樹下的小白兔。

詩歌：春天。

音樂：柳樹姑娘。

繪畫：美麗的春天。

體育：植樹去。

活動一、詩歌《春天》。

1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

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2、根據文學的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內容，并有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發言。

帶幼兒到草地上上課。

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內容。

教師引導幼兒打開幼兒用書，提問：現在是什么季節?春天來了，會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。

二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內容。

教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?

第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?

第三本是怎樣的書?書里又有什么?發出了什么聲音?

四、學習朗誦詩歌。

1、教師指圖，帶領幼兒朗誦詩歌;。

2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

浮力的秘密教案反思篇七

本活動是五月主題探索活動水的一個幼兒生成活動，源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發生溶解現象的好奇。

根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

嘗試1：幼兒自行實驗記錄結果并進行比較交流討論。

教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養幼兒的獨立操作能力。

得出結論：

1.一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解。

2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實驗交流討論。

教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

得出結論：容器內水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現象叫飽和。

在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。（banzhuren）同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。

四.延伸活動。

在嘗試2中，幼兒發現飽和現象，提出許多解除飽和現象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現象。

活動反思：

采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現溶解的秘密,培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

不足之處：

1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

浮力的秘密教案反思篇八

活動目標：

1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，并能融入自己的創造性想象。

2、了解連環畫創作的基本特點，能用連環畫的形式表現是個內容。

3、樂于探索、交流與分享。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1、《春天的秘密》語言cd2、一副典型的連環畫作品3、水彩筆、連環畫、紙若干4、生活環節多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內容。

活動流程：

一、欣賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容。

2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美好景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環畫作品，幫助幼兒進一步了解連環畫的特點。

1、一般連環畫特點：畫面合理分解為幾個部分，注意畫面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表現作品的內容。

2、分析詩歌《春天的秘密》連環畫創作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環畫《春天的秘密》。

三、播放《春天的秘密》，幼兒創作連環畫。

1、幼兒自由創作連環畫(教師應加強對個別幼兒的指導，提供適宜的幫助)。

2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內容加到連環畫作品當中。

四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延伸：

將幼兒畫好的連環畫做成小畫書，投到閱讀區供幼兒欣賞。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。

活動前的.準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

浮力的秘密教案反思篇九

1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

浮力的秘密教案反思篇十

1．情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。

2．知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。

3．技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4．創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創造靈感。

4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

1．知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。

2．物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想1．觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

這是什么?你在哪里見過浮萍?

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。

3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據標志選擇合適的位置。

二、幼兒操作實驗，并將結果與猜想進行對比1．提出實驗要求：

(1)記住實驗結果，結束后進行對比。

(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?

(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?

(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?

(5)做完實驗應該怎樣做?

2．幼兒分組實驗，教師指導。

3．將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。

三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事，并引發幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。

2．教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。

3．幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。

4．引導幼兒體驗成功的喜悅。

5．揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。

四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。

《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的.觀點和經驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。活動中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。

浮力的秘密教案反思篇十一

1、引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。

1、培養幼兒的探索能力。

2、學習打開包裝袋并學會記錄。

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

2、將所裝備的物品放入四個箱子內并封好。

3、剪刀、小刀若干。

1、幼兒自由探索打開箱子。

每5個小朋友組成一組打開一個箱子。

2、教師交代要求，引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進行記錄。

(2)現在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。(教師可先舉例)。

(3)幼兒探索打開各種包裝袋，并進行記錄，教師輔助幼兒完成。

師生交流并統計幼兒打開的方法：

(1)幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進行統計。

(2)共同探討解決未打開的物品。

教師小結：

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

浮力的秘密教案反思篇十二

1、體驗探索土壤的樂趣，養成細致觀察、認真思考的探究精神。

2、嘗試利用各種工具探究土壤里的成分，發展動手操作能力及觀察比較能力。

3、通過觀察和實驗，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

1、知識經驗準備：幼兒有通過游戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質的方法及感受空氣存在的經驗。

2、教師準備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標明大、中、小)、量杯、衛生紙、透明水杯。

1、組織幼兒談話：我見過的土壤。

教師提問：小朋友們曾經在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發現過什么?

2、引導幼兒觀察干燥的土壤，發現土壤中顆粒大小不同。

(1)教師提問：請你們仔細看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?

(2)引導幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?

3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

(1)看一看：桌上有些什么工具?

(2)想一想：可以怎么用?

(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

(4)說一說：引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。

(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導幼兒從操作完成速度及質量方面進行比較。..教案.網出處.

4、引導幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

(1)引導幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密?

(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?

5、師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發現這些秘密?

根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

浮力的秘密教案反思篇十三

活動目標：

1、對各種各樣的旗子有濃厚的興趣。

2、能獨立設計自己心中的旗子。

3、大膽地運用色彩和圖形進行表現。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：1、知識經驗準備：

幼兒已認識常見的國旗、少先隊隊旗、流動紅旗等的意義及用處。

區角活動：《自制小旗》小朋友利用老師提供的材料自制小旗。

(鼓勵幼兒選擇多樣的形狀和圖案制作，豐富幼兒有關旗子的知識經驗。)。

2、環境準備：

活動場地內分別懸掛三角形、長方形的彩旗兩條。

3、教具準備：

教師：音樂光碟、ppt課件;紅綠手搖旗各一個。

幼兒：各種各樣的實物小旗;自制旗子操作材料每組一份;。

畫紙、畫筆每人一套。

活動過程：

《我和旗子做游戲》：幼兒隨音樂伴奏、在老師揮動的旗子指揮下變換隊形。

提問：1、老師手里的旗子什么顏色?有什么用?

2、你還知道什么樣的旗子?

環節評點：

游戲《我和旗子做游戲》調動了幼兒參與活動的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認識。

1、幼兒自由觀察。

2、集體交流：

1)你看到的旗子是什么形狀?旗子和旗子之間有什么不一樣?

環節評點：

旗子展覽會的學習方式為幼兒的學習、交流提供了機會，較好地體現幼兒在活動中的主體地位和主動性。

選擇有代表性的、不同類型的旗子，供幼兒觀賞學習。

討論：喜歡什么樣的旗子,為什么?

環節評點：

ppt課件制作注意精簡和分類，方便幼兒學習、討論和交流。

環節評點：

對旗子的繪畫技能要求并不高，但要進行旗子的創意設計，實際上是對幼兒創造性思維的一次挑戰。

從顏色、形狀、旗子的用處等方面進行介紹。

環節評點：

引導幼兒多角度地分析評價作品。既能幫助幼兒向學習同伴，又能展示自己與眾不同的成功之處。

活動反思：

美術活動《彩旗》的內容選擇源于幼兒喜聞樂見的生活。繪畫過程中，對旗子的繪畫技能要求并不高，但要進行旗子的創意設計，實際上是對幼兒的創造性思維的挑戰。幼兒在繪畫前，要對旗子的知識經驗有較多的積累，畫前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達出來，這也是該活動的重難點所在。

活動實施過程中，教師懸掛彩旗來營造良好的活動環境氣氛，發揮環境潛在的教育功能。游戲《我和旗子做游戲》調動了幼兒參與活動的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認識。活動中幼兒至始至終保持高昂的熱情，從幼兒的繪畫表現來看，活動開展得較為成功。

浮力的秘密教案反思篇十四

1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。

2.通過觀察高樓的各種形態，喜愛城市里不同風格的建筑。

兒童經驗基礎。

見過城市中的高樓大廈。

高樓的圖片、積木。

嘗試用各種方式表現高樓。

今天老師給你們講一個好聽的故事。

你有什么好辦法能過幫助故事中的小狗汪汪?

大家的辦法都很好，教.案來自：教案網我們繼續聽聽故事中小狗是怎么做的?

1.教師講述故事第1段。

2.繼續講故事，引出門牌號的意義。

1.出示自制門牌號。

2.幼兒討論門牌號的作用與意義。

3.幼兒說說自己家的門牌號。

4.你家的門牌號是多少啊?

5.設計門牌號。

1.區角活動：美術角繼續完成高樓的設計，并相互交流自己的創意。

2.家園聯系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多高樓的秘密。

不足之處：

在教師提出要求，要求不夠具體。在以后的活動中，還需多加強幼兒指導。大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發揮。

浮力的秘密教案反思篇十五

1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學習做科學小實驗。

2、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

4、錄音機、音樂磁帶等。

1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》。

(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發現樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發出了新芽，有的樹葉凋落了)。

2、觀察、接觸各種植物的葉子，發現葉子的不同之處。

(1)教師：上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發現記錄到記錄卡上。

(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

(3)幼兒講述自己地記錄，分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。

3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分。

(1)我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。

(2)你喜歡的葉子象什么?

4、實驗發現枯葉和綠葉的區別。

(2)幼兒大膽想象，發表意見。

(3)實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)。

(5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了)。

5、了解葉子的用途。

(1)這么多的葉子有什么用呢?

(2)幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

(3)小結：可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區內進行展覽。

《綱要》中的科學領域提出了以下目標：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

1、熟悉的材料。

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，葉子是由什么組成的?葉子可以吃嗎?在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

2、真實的體驗。

實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環節和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發現這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

浮力的秘密教案反思篇十六

在日常生活中，我發現幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不可少的器官。

1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

3、發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧秘的興趣。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

人耳朵的外形特點、構造以及作用。

《綱要》指出提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)。

(一)興趣導入教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構造。

1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區分各部位做準備。

2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用。

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

3.了解聲音的傳遞(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護耳朵本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：拓展訓練，知識延伸。

教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。

1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多，[教案來自：教案網.]能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

浮力的秘密教案反思篇十七

1、了解鼻子的基本特征。

2、通過觀察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。

3、懂得要愛護我們的鼻子，了解保護鼻子的一些方法。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備。

ppt、鏡子。

活動過程。

活動：

捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們，比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢，我們今天一起去發現。

2、對了我畫的是鼻子，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。

3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準備了鏡子，請你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照，也可以兩個娃娃互相看看、比一比發現一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圓、好長)。

請你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發現了什么，哪兒不一樣?

哦，按形狀分，有圓的，還有什么不同的?

按大小分，有大的有小的，誰有不同的意見?

按長短分，有長的有短的。觀察的真仔細。

原來我們每個人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。

師小結：我們按形狀、大小給鼻子分了類，有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)。

4、我們每個人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個鼻孔呢?哦，都有兩個鼻孔。唉，我在想呀，如果有一個、三個、四個鼻孔會是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3：展示一、三、四個)，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老師告訴你們呀，我們生活中有人因為殘疾，真的就只有一個鼻孔，但是我們不能嘲笑他哦。

5、請小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔，兩個鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(ppt4：分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。

活動反思。

鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導幼兒了解自己的身體，養成良好的行為習慣，減少意外傷害的發生，是幼兒健康教育的重要任務之一。

在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養成良好的行為習慣。

浮力的秘密教案反思篇十八

中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量，運用多種感官，進一步探索發現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和欲望，快來看看幼兒園中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思教案吧。

活動目標：

1.運用多種感官，進一步探索發現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和欲望。(重點)。

2.觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量。(難點)。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

1.幼兒人手一份：桔子、盤子。

2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針。

3.實物投影儀、乒乓球。

活動過程：

猜想1：

教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么?

猜想2：

師：這種水果是圓圓的，可能是什么?

猜想3：

師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么?

1.桔子長什么樣子的?提升：扁圓形。

2.桔子是什么顏色的?提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃。

3.摸上去又有什么感覺呢?

1.觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試點數環形排列的桔瓣。

2.交流分享，引導學習用做記號的方法點數環形桔瓣。

3.分組操作，嘗試用做記號的方法點數桔瓣。

4.第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來，再次點數，驗證。

附說課稿：中班綜合活動《桔子的秘密》。

選材背景與思考：

我園地處農村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開展低成本高質量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過程中，充分運用多種感官感知著桔子，他們發現著桔子的特征;當他們把桔子皮剝開來時，他們的手指需要一定的協調性和力量，手部小肌肉群得到發展和鍛煉;因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學活動的內容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對中班孩子，隨著年齡的增加，生活經驗的拓展，他們的探究欲望漸漸強烈，在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認識，已經積累了桔子的基本經驗，因此選擇《桔子》這一教學內容，如果只是一味的重復關于桔子的基本特征，勢必造成集體教學活動的無效，因此，我們從孩子的已有經驗出發，從桔瓣排列的環形這一點切入，讓孩子們通過觀察感知，初步嘗試“環形數數”。這一集體教學活動旨在通過多通道的感知，游戲化的學習，激發幼兒對生活中常見事物的興趣。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

浮力的秘密教案反思篇十九

活動目標：

1、通過操作探索活動，學會聽辨三種聲音，從而培養幼兒的傾聽能力。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個、磁帶、錄音機。

活動過程：

2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。

提問：剛才玩的時候你發現了什么?(幼兒回答)二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。

老師請你們找一個有聲音的罐子坐到老師身邊來。

1、請幼兒猜一猜你的罐子里是什么發出的是什么聲音?

2、幼兒打開驗證。請和他的聲音一樣的幼兒請到前面來。

3、集體鞏固三種不同的聲音。

三、幼兒操作裝實物。

1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導。

師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發現哦!

2、請幼兒和同伴交換輕輕地搖一搖。

3、請個別幼兒上來搖，讓其他幼兒猜。

4、幼兒集體為樂曲打節奏：剛才罐寶寶說它還想聽著音樂跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽著音樂的節奏來跳舞吧!

小結：其實生活中有許多聲音，只要仔細聽都會發現的，那讓我們一起到外面去找找好聽的聲音吧!

活動反思：

整個活動看似簡單，調理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發現其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發現，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現的突發事件，對于突發事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩重的老教師了。

在這個活動中，我把其中一個小小的環節省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環節不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現一些瑕疵，不能達到預期的效果。

不足之處：

在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發現新的問題，從問題反應教學，收獲經驗，提高教學質量。