勇敢面對困難，探尋解決問題的方法，才能迎接更好的明天。寫總結時要注重客觀性，不要陷入情感和個人觀點的主觀判斷。以下是一些總結范文，供大家參考和借鑒。

教師成長歷程的重要性篇一

大家好！

首先我很榮幸站在這里，代表新教師發言！當我第一次跨進紅山小學的大門時，當我第一次看到這整潔美麗的校園時，當我第一次聽到孩子們瑯瑯的讀書聲時，我就深深地喜歡上了這片土地。如今，能成為一名真正意義上的“紅山人”，能在這樣的校園里與各位老師，同學一起為自己的理想奮斗，我覺得非常榮幸。

記得以前常聽人說，教師是紅燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，而當我懷著既激動又緊張的心情走進教室，看著一張張純真的笑臉，我頓時發覺，原來我已成為了這光榮的一員。站在三尺講臺上，我更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責任重大。“學高為師，身正為范。”更是要求教師不僅需要廣博的知識，更要具有高尚的品德和情操，彰顯出一種強大的人格魅力。站在如今的起點上，我感覺任重而道遠，需要我們孜孜不斷的追求和超越。

新的`學期已經開始，這對大家來說，都意味新的希望、新的憧憬和新的征程。

作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優勢，然而我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學經驗。我們要在充分發揮自己的優勢的同時，努力彌補自己的不足，虛心的向有經驗的教師請教，勤學多問，以誠心，細心和耐心的態度，用勤學、勤問、勤看的方法，來實現自我的提高和完善。

老師們，同學們！新學期已經開始，人生的新篇章已經打開！我認為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應當寫上這么四句：

第一句，教書育人是我的天職。

第二句，為人師表是我的本份。

第三句，終身學習、追求卓越是我的根本。

第四句，盡心盡責、服務學生是我的使命。

最后，我有幾句話想跟各位新老師共勉：初為人師，苦中多樂；立志從教，一生常樂！

謝謝大家！

教師成長歷程的重要性篇二

敬愛的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

我是幼兒園的xxx。感謝領導給予我這次機會，和大家一起分享我這一年以來在xx工作中成長的一些真實感受。

我將從四個方面進行分享：

記得我的大學導師曾和我說的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關鍵，沒有對工作的極大的熱情，就很難做出大的成績。”這句話一直鞭策著我。記得剛到xx實習之時，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿著力量，每天跟在師傅xx老師后面學習，師傅的熱情也一直在感染著我。20xx年9月1日，我正式踏上了講臺，懷著滿滿教育熱情的我，早已為自己的教學制定了一系列的教學計劃。但是，我發現制定的教學計劃與本班的學情不相符。本班的孩子的基礎比較薄弱，我的教學計劃在他們身上無法實現。

于是，我針對他們的學情不斷地進行整改教學模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們成績下來，并沒有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對自己的教學能力也產生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長xxx老師、xx老師以及備課組的各位老師取經。

在大家的幫助下，我重新燃起了內心的教育熱情。我實行了輔差行動，我將班里基礎較弱的學生進行分批輔導，但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學扶起來，正打算去輔導另一批的時候，發現上一批的學生成績又開始下滑了。

這讓我產生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學反思及教學日記，看自己的問題出現在哪里，但是對于這些困惑，我還是沒法理清。我對自己的輔差方法進行了反思，同時也請教了xx市名師xx老師，我把本班的學情與我的教學方式和她如實說。x老師肯定了我的教學方式，她讓我一直堅持下去，不能著急。得到了名師的鼓勵后，我更加努力，并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長，讓家長來協助我。

本著一顆熱情之心，我認真地備好每一節課，改好每一次作業，實行好每一次的輔導計劃。經過了一年的努力，我終于看到了希望，本班的語文成績終于得到了提升，從年級的倒數第一、第二到現在的第二名。這轉變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學”的重要性。

就像我們班的xxx同學，他是一位非常可愛、天真的孩子。他每天都會問我很多有趣的問題，如：“x老師，你知道天上為什么會有飛機嗎？”“你知道人為什么會吃飯嗎？”“你知道中國有多少種機關槍嗎？”等等。雖然有些問題我答不上，但我還是很樂意把自己當作小孩去與他交流。有時，孩子們會在我臉上親上一口，或者像一群蜜蜂一樣擁抱過來，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺。我知道，當班主任需要與學生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內心，會收獲到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關系。

初次正式當班主任，內心自然是會多一份強烈的責任感。班主任每天遇到的事情都是很多，并且也很繁瑣。所以，我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。

本學期，我們班來了xx名新生，他們初來幼兒園時，天天哭鬧，因為想家的緣由。特別是我們班的xxx同學，他經常會在課堂上無緣無故大哭起來，甚至要沖出教室，作業也不肯寫，課也不愿意聽，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無策。面對著此問題，我當時也非常煩惱，但我知道自己不能發火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來教育他。

首先，我只能選擇每天都守在教室，并且打電話與他的家長進行溝通，一起找方法，等他心情好時，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開心的事。一個月過去了，他終于有所轉變了，不會突然大哭了，更不會在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協作，協商教導他的方法，我們每個人對他都有了自己的一套秘訣。現在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們幼兒園，按時完成作業，現在成績也上來了，從之前的四、五十分到現在的八、九十分。從他身上，我真正體會到了，什么叫“功夫不負有心人”。

我覺得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對待別人，別人就會如何對待你。所以，在xx的這段時間內，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦幼兒園，自然工作壓力也會大點，所以我們要懂得去交一群真心的同事，一起來釋放工作的壓力。我周末之時，經常會與同事們結伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問題。正因為我們都是真心相待，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環境讓我在xx快樂地工作。

我以后會更加努力，去提升自己個人的語文專業素養及學習如何創建優秀的班級，為自己的教育初心繼續奮斗！

以上是我個人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發言到此結束，謝謝大家！

教師成長歷程的重要性篇三

每一間能夠長大的教室，最大的共同點就是，相信孩子，相信潛能，給孩子們空間、時光，讓孩子們在讀、寫、創中發揮潛能，展示潛能，于是就有了一個又一個動人的成長。

1、七彩苑之華麗誕生篇

偉大的名字總有它的分量，讓孩子參與到起班名中來，若干年后，也許孩子們不再記得自我曾是幾年幾班的，但他們必須記得他們取的這個偉大的班名。

2、七彩苑之七彩閱讀篇

朱老師在理解這個班級時，學生在課堂上坐沒坐相，學沒學樣，老師的問題剛拋出，底下就炸開了鍋，聲音都蓋過老師。朱老師于是開辟課前故事講壇，每一天5分鐘講故事，書是最好的鎮靜劑，5分鐘太少了，又在班級中開展讀書活動，建立班級圖書館，讓閱讀豐富孩子們的人生閱歷。

3、七彩苑之七彩制度篇

朱老師的班級經濟管理制度讓學生喜歡，讓學生為之瘋狂。每個人能夠通過三科成績優秀、作業優秀、做好事等途徑來獲取資金，反之，如果他們沒做事偷懶，就會被罰款。學生每月還須支付椅子和課桌的“租金”。在運行的過程中，學生很快發現如果遵守規則，勤奮學習，他們就會變得越來越富有。經濟模擬游戲給孩子們的生活增添了許多的情趣，給孩子們確定了很多奮斗目標。

1、從零開始，習慣文化浪漫起航。

一、二年級的孩子是粉色的，粉色階段的孩子喜歡幻想，不如學習階段的浪漫期，這是他們最天真無邪的階段，務必給孩子度過的浪漫期，給孩子足夠的浪漫，進入精確期才能發展更快。

2、關注課前，習慣文化拔節而起。

課前一首歌，讓原先鈴響后的躁動減少了。

通過溫馨對話、溫情對視，讓孩子們投入洋溢四周的自由簡單的氛圍，讓他們享受詩意的浪漫和浪漫和幸福。

3、賞識激勵，習慣文化自我成長

課堂激勵評價也能夠成為一種文化，它對學會的學習活動起著激勵、珍惜、改善、發展的作用。張老師在教學中實行課堂激勵機制，讓“賞識”發揮作用，而“激勵小賀卡”成為了課堂中亮麗的風景線，每當孩子們表現好時，老師在美妙的“春之曲”中給他們送上小賀卡，贈上一首屬于他們的小詩，而同學們會對獲得“激勵小賀卡”同學送上祝福：春天來嘍，春天來嘍，有一朵熱情的聰明花開了。卡片普通，詩歌卻滿含期盼，這份賞識給孩子們帶來去無窮的力量。用浪漫的手段進行課堂激勵評價，讓課堂賞識教育成就習慣文化的養育，穿越孩子的生命成長，采用激勵、賞識、表揚的手段，走進孩子們的世界，善待稚嫩的童心，以規范之行，塑習慣之魂。

規矩并不是要讓孩子循規蹈矩，更重要的是要為他們離開教室后的人生做準備。這就是我們締造完美教室的價值所在。

1、樸實詩歌，美麗邂逅

唐老師在開學第一天就用詩歌、晨誦見證他和孩子們的第一次會面。老師和孩子們在詩歌的國度中盡情遨游，表達彼此相見的欣喜，第一次就、會面是那么自然而和諧。孩子們因為一節晨誦課喜歡上了唐老師，每一天的晨誦都是令人愉悅的。

2、活力兒歌，積淀文化

小螞蟻班班級名稱、班級精神、班級圖騰與班級口號的產生，每一個都是在師生共同探討中產生的，比如，在班內舉行征集“班級圖騰”的活動，小螞蟻們找來許多不一樣的螞蟻圖片，最后經過篩選，確定班級圖騰，孩子們投入熱情與智慧創造了屬于小螞蟻班的獨特班級面貌。

3、班級制造，張揚個性

唐老師把班級博客中的優秀習作制作成精美的班級報紙，當孩子們看到自我的習作變成鉛字都無比欣喜。朱老師還把班級博客公開，不但孩子們關注連家長也在關注著班級博客。班上留守孩子很多，唐老師又在班級博客上開辟了“班級故事”的版塊，讓家長了解孩子們的在校表現。班級博客成了老師、學生、家長的交流平臺，讓我們看到了家校共育的完美。

4、溫情班博，心心相通

女孩天天的故事：

這是唐老師在一天工作之后寫下的一片博文：

第二天，天天的媽媽就在班級博客中留言：我平時對她很嚴格，為了讓她的學習成績好一點，有時候就忍不住打她罵她，不再將對她的愛放在表面，而是偷偷地藏在心底。通過一條條留言，唐老師和天天的媽媽建立了深厚的友情，通過和天天的媽媽真誠溝通，天天的媽媽也慢慢改變了自我的教育方法，不再隨意打罵孩子，不再硬抓孩子的學習，孩子好像慢慢有進步。晨誦和班博開啟了孩子的心扉，讓每一個孩子的成長都獨一無二，使每一個孩子在教室里都開出了屬于自我的艷麗的花。

看著這些“完美教室”的榜樣班級故事，我被深深吸引，而魅力就是班級文化，打造有特色的班級文化石締造完美教師的總體目標，班級文化是一個班級的靈魂，營造出一個富有個性，并深得孩子們認同的班風學風，這些無疑是增加班級凝聚力的有效途徑。

誰都想完美，但完美沒有一個終點，正如許新海博士所說“完美永遠是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對了。”讓我們一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓勵與共同行動下，期盼屬于自我的一次又一次慶典。

教師成長歷程的重要性篇四

演講稿。

教育心理學家對一些教師進行了長達幾年的追蹤觀察和研究，然后根據教師所主要關注的問題的不同，將教師的發展過程分為以下三個階段：

轉載自 www.tb8k.com

1.關注生存的階段。

處于這一階段的教師，非常關注自己在新環境中的生存適應能力，他們關心的主要問題是學生會不會接受自己，同事會不會欣賞自己，領導會不會覺得自己干得不錯，等等。一般說來，參與教學實習的師范生和那些剛剛走上工作崗位的新教師比老教師更關注這個問題。由于對自己生存能力的憂慮，某些教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好個人關系方面，而不是如何教他們;而有些老師則時時琢磨如何給學生一個下馬威，讓學生服從自己，在學生中樹立威信，而不是如何幫助學生取得進步。因此，大部分老師關心的問題還不是教課的問題，而是治理課堂的問題。

2.關注情境的階段。

當教師已經在學校站穩腳跟，在學生心目中樹立起威信以后，教師關注的問題就主要是學生的學習成績問題了。在這一階段，教師關心的是如何教好每一節刻，關心班級的大小，關心課堂時間是否充足，備課材料是否充分，以及如何利用有效地教學方式吸引學生的愛好和積極性等等。一般說來，在職教師才會關注這個問題，師范生很少在短期的實習中達到這個階段。

3.關注學生的階段。

當教師順利度過前兩個階段以后，教學就變得比較得心應手了，即使在課堂上出現一些不曾預料到的意外事件教師也能夠很好的處理了，學生的學習成績也不再是教師關心的主要問題了。在這一時候，教師才開始真正進行“因材施教”。他們開始關注不同學生的個別差異，熟悉到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，熟悉到某些材料，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們，因此，他們根據學生的不同需要進行調整，實施個性化的教學。但遺憾的是，很多教師終其一生都沒有達到這個階段。

在教師的職業生涯中，每個階段都有自己不同的需要，這些需要會影響他們的課堂行為和教學活動，也會給學生的學習帶來影響。

新課程的實施在我縣已進入了第四個年頭了，這一場新世紀的第一輪課程改革不僅在課程的功能、結構、內容、教學、評價和治理等方面進行了重大的創新與突破，促進了學生學習方式的改變與學習生活的改善，更給學校教師的職業生存與專業發展帶來了前所未有的機遇與挑戰。

……。

為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的。

緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業卻是崇高的，它關系到國家的未來，關系到人類自身的繁衍和發展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神圣的名稱。

于是，我就細心觀察每位學生，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學模式和學生們建立起平等、團結、友好的新型師生關系，終于，學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科。我的鋼琴課先后被評為省、市級優質課，我撰寫的鋼琴論文也多次在國家、省、市的論文比賽中獲獎，課間在與學生的聊天中，從無數個童心未泯、天真活潑的學生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。

在我所教的幼師班里，有位叫××的學生非常好學，她的理想就是考入高等的音樂學府，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴，望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來練琴，不知犧牲了多少個休息日，不知錯過了多少次與家人團聚的機會，也不知道多少回被年幼的兒子稱為壞媽媽，終于，在三年后的八月，一個陽光燦爛的日子，當她拿著沈陽音樂學院的錄取。

通知書。

氣喘吁吁地跑到我面前激動得說不出話時，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無私奉獻帶給我的無限欣慰和自豪。教師尊重學生就是要公正、平等的對待他們，曾經在音樂班有個男生，平時上課v找范文就來時不愛練琴，檢琴時經常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個高分，而且當全班同學的面表揚了他，課下他對我說：“王教師，那天你表揚我，我一晚上沒睡覺。”望著他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說：“希望你再接再勵，堅持下去。”“謝謝您，王老師。”說完做了個鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化，上課時認真練琴，還經常向我提出問題，于是我就經常鼓勵他，給他講育童學琴的故事，最后，由一名后進生逐步成長為一名好學生，還在校技能大賽中取得優異成績，這也使我深深地體會到教師的言行對于學生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛和尊重。

“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神圣的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。

教師成長歷程的重要性篇五

暑假閱讀了《教學勇氣——漫步教師心靈》一書，給我最大的感受就是作為教師，為自己，為工作的對象，我們教師要認清自己，善于走進自己的心靈。只有這樣，才能體現自己的職業價值，使自己健康地工作、生活。

一個成功的自制實驗教具，對激發學生興趣、改進教法學法、滿足實際教學需要、培養學生創新與實踐能力等方面都將起到積極的推動作用。在設計制作教具的過程中為了更有效體現教具的實用性與直觀性，更廣泛地運用身邊材料體現其經濟性與普及性，更全面地考慮它的科學性與安全性，必須做到“四個一”：

有的青年教師一提到自制實驗教具就談虎色變，總是想當然地認為設計制作教具是一件紛繁復雜的事情，不愿或不敢去嘗試。其實小學科學課的自制實驗教具并不需要高深的專業理論知識，也不追求結構的復雜。我們需要的是有一顆善于探索的心與一份敢于嘗試的勇氣；我們追求的是將教學中的經驗與感悟轉化為新穎獨特的創意并付諸于行動。在日常教學中，抱著積極勤奮的工作精神、科學嚴謹的治學態度，不斷探索，不斷錘煉。

我們需要有一只善于捕捉問題的“左眼”。自制實驗教具要貼合教材與教學實際需要，這就要求我們在認真學習課程標準，深入鉆研教材的同時，還要了解與掌握學生的年齡特征，分析學生掌握知識的實際程度。在平時的實驗教學中留心觀察學生，善于尋找問題，發現問題，多分析，多反思。這些都是教師自制實驗教具的靈感源泉。例如：在研究不同材料熱傳遞的過程比較中，我們在發現比較的困難時，是否可以想到改變教具達到效果。常帶著這樣的“左眼”，你一定會有思考與收獲。

我們還需要有一只善于捕捉生活的“右眼”。小學科學老師要學會做一個“拾荒者”。時刻留意生活中的廢舊材料，及時收集整理，物盡其用，將旁人眼中的“垃圾”為我所用。在制作教具時，盡量做到能不買的材料就不買，能少買的材料就少買。同時也號召學生留心觀察生活中的廢舊物品，發動學生也參與其中，創設與諧融洽的師生氛圍。如果你常帶著這樣的“右眼”去觀察周圍，那你的“左眼”將更加明亮，就會成為一對“慧眼”——你的創造將無限廣闊。

自制實驗教具不是教師孤芳自賞的個人行為，我們需要有一只認真傾聽學生意見的“左耳”。自制實驗教具的目的是為學生服務，學生就是自制實驗教具最好的評委，教師要積極鼓勵與支持學生參與設計制作教具的活動，讓自制教具活動成為師生互動的科技活動，認真傾聽學生的意見，根據學生的切實需要來不斷完善自制實驗教具，使其更貼近學生生活，成為學生喜聞樂見的學習“玩具”。

我們還需要一只善于傾聽同行意見的“右耳”。俗話說他山之石可以攻玉，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見，多了解與搜集自制教具方面的最新資訊與技術，認真借鑒別人制作自制教具時成功的思路與方法，吸取他人的成功經驗。

在自制實驗教具的具體制作中教師要根據不同的材料，既要學會使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，還要了解不同材料性能與特點。這就需要我們不斷提高自己的動手能力與知識面，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。這是對教師的一種能力鍛煉，需要在日常的活動中，不斷錘煉與提高，最后就會達到熟能生巧的程度。

教師成長歷程的重要性篇六

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家早上好!告別炎夏，涼爽的秋天向我們展開笑顏，滿懷著喜悅的心情，帶著美好的憧憬，我們又迎來了新的學期。今天，我們歡聚一堂，舉行新學期的開學典禮。首先，我很榮幸能作為優秀教師代表在此演講。我深知“優秀教師”這個榮譽稱號的獲得，以及在工作中取得的一些成績，都是全體師生共同努力的結果，更是與各位領導大力支持、熱情幫助分不開的。所以，請允許我向各位領導、各位教師表示最真誠的感謝!謝謝你們!

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”愉快的暑假一晃而過，我們又一次踏進了九月，站到了一個新的起點，踏上了新的征程。在這里，我們隨時可以看到學校幾位校長和幾位主任的身影，他們為了學校的建設和發展，忘記了節假日，為了學校這個大家庭，丟棄了自己的小家庭;在這里，我們可以隨時看到一批“全職保姆”，日夜操勞，愛生如子的班主任們;在這里，我們隨時可以看到離家遠，但克服一切困難堅守工作崗位的，滿腔熱血，刻苦鉆研，不斷上進的年輕教師們;在這里，我們隨時可以看到為了教學工作，一個周內能見孩子一面的“爸爸媽媽們”。在他們身上體現了我們-中學教師團隊的團結奮進和銳意進取精神，正因為有了他們，--中學的教育教學成績才得到了社會的肯定和稱贊。

此刻，作為-中的教師，我們感到驕傲，作為-中的學生，你們應該感到自豪。因為我們正處在蒸蒸日上的風口浪尖上，只要我們乘勢而行，踐行“開學就是決戰，起跑就是沖刺”的誓言，我們一定會創建一個更加美好的-中，-中一定會取得更加驕人的成績!

新學期，對于每一位教師都意味著嶄新的開始。我們一定要接過接力棒，爭做學生歡迎、家長滿意、同行佩服、社會景仰的好老師。為此，我代表全體教師表示：

1、以教書為已任，追求實效課堂。追求“實事求是”原則，向40分鐘要質量，向輔導要效益。營造良好學風，構建嶄新課程體系，改進教學方法，狠抓學習習慣，歷練學生綜合素質。

2、以敬業務實、開拓進取的工作精神，努力提高自身素質。一個好的教師必須是學高身正的典范，因此，在日常的學習工作中，我們要不斷調整、完善、更新自己的知識體系，多學專業知識，提升業務水平;多向比自己優秀的人學習，學習他們的長處，彌補自己的不足。讓學習與教學有效結合，做到教學相長。作為班級的組織者和教育的管理者，精心謀劃、精誠管理，把培養“品學兼優”的學生作為自己不懈的追求。

3、增強責任意識，增強敬業精神，視工作為事業，視質量如生命。努力做到愛生如子，帶著感情負起教育的責任，把愛灑向學生的心田，同時還要寬嚴相濟，用嚴格的要求幫助同學改進自己的缺點。真正做到以嚴導其行，以愛暖其心，努力做到教書育人，管理育人。同時，我們還要用自身的行為做同學們學習的榜樣，盡我們所能教會學生怎樣做一個正直的人，有用的人。

同學們，初中三年是人生中最難忘、最美好的日子。緊張而充實，快樂而向上。你們是世界上最富有的人，因為你們有大把的年華，大把的青春。然而，僅有的一次青春應該怎樣度過呢?花有重開日，人無再少年!因此，作為一名教師代表，今天借此機會，我想以三句話與同學們共勉：

第一，做一個善良而富有愛心的人。追求真、善、美，這是人文精神亙古不變的精髓。七年級的新同學們，不要因為初來乍道而對新的學習環境感到陌生害怕。校園是我們共同的家，只有我們都去愛這個家，愛這家中的每一個人，我們才能收獲同樣的愛。記住，你用什么樣的眼光看世界，這個世界就會以什么樣的顏色呈現在你面前。讓我們做一個善良而溫暖的人吧，溫暖他人的同時也溫暖著自己。同學們，你們是懷揣夢想的天使，在以后的三年里，井然有序的校園將是你施展才華的舞臺。和藹可親的老師將是你們的良師益友。希望你們盡快適應新環境，定好新目標。努力做到：自尊、自信、自立、自強;學會做人，學會做事、學會學習，學會合作。

第二，做一個自信而勤奮的人。“自信人生二百年，會當水擊三千里”。但是空有自信成不了大事。行永遠重于言。八年級的同學一定深有體會，你們是學校的中堅力量，你們已經褪去生澀，但距離成熟還有一步之遙。無論學習還是生活，眼睛是個懶漢，雙手才是好漢。行動起來吧，美好的前程等著你們去創造。

第三，做一個拼搏而敢于挑戰自我的人。還記得海明威筆下的老漁夫嗎?“你可以把我消滅，但不可以把我打敗!”人生非坦途，學習上一定會有很多困難，希望同學們一定要有充分的心理準備。九年級的同學們，愛拼才會贏!但我們贏得的應該是什么呢?什么才是成功呢?我以為，人生最大的對手是自己，考試分數就是我們努力的一種量化體現，盡管這不是全部。

親愛的同學們，如果老天善待你，給了你優越的生活，請不要收斂了自己的斗志;如果老天給你百般設障，更請不要磨滅了對自己的信心和奮斗的勇氣。當你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你更賣力、天賦比你高的牛人，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。所以，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸!同學們，希望你們拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮。

老師們，同學們，選擇了勤勉與奮斗，就選擇了希望與收獲!選擇了紀律與約束，就選擇了理智與自由!選擇了痛苦與艱難，就選擇了練達與成熟!選擇了拼搏與超越，就選擇了成功與輝煌!那就讓我們師生齊心，攜手奮進，在新學期里取得更輝煌的成績!

最后，祝各位領導老師身體健康，工作順利!祝同學們學習進步，茁壯成長!祝愿我們的-中學越辦越輝煌!

我的演講完畢，謝謝大家!

教師成長歷程的重要性篇七

《給教師的建議》是杜殿坤先生根據我國教育的實際情況和需要，選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的精華部分翻譯而成，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目，作為補充，全書仍有一百條，讀《給教師的建議》有感。

這本書是將原書的兩冊合并而成，是一本沉甸甸的“厚書”。它囊括了學生與教師、上課與下課、勞動與學習、時間與知識等各方面的問題，內容充實。它又將這些內容用一百個小標題分別標注，每一條談一個問題，相互割裂而又有機統一。比如說，它的第2條建議談到，“教師的時間哪里來？一晝夜只有24小時。”結尾時它指出，“教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。”緊接著，它的第3條建議就談了“教師的時間和教學各階段的相互依存性”。就這樣，它在追求完整性的同時注重獨立性，把一本厚書變成了一百篇小文章，讓讀者倍感輕松。

作為一本教育著作，理論的表述是及其重要的。而這本書與其他教育著作的不同之處在于，它的理論分析十分精辟，但通俗易懂，而且都是由生動的實際事例揭示出來的，對讀者在教育實踐中碰到的各種問題有很強的指導意義，幼教之友《讀《給教師的建議》有感》。比如說，在第19條“對學習有困難學生進行智育”的問題上，它根據很多教師要求后進生只讀教科書，甚至只背書不思考的現象，提出自己的觀點：“那是完全錯誤的。”“不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。”然后，它用一位姓特卡琴柯的優秀數學教師的成功事例佐證了自己的觀點，讓人信服。

追本窮源，這是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的作品，它富有獨特的幽默，但在杜殿坤先生的編譯下，它同樣具有了語言的樸素美。比如說，在第14條建議的開頭這樣寫“民間教育常說‘復習是學習之母’，可是，善良的母親常常變成兇狠的后娘。”試問，這么樸實的詞語，這么經典的比喻，我們又能在多少教育著作中見到呢？再比如說，在第76條中論述怎樣對待學習有困難的兒童時這樣說“正像醫生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣，教師也應當深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的發展……”類似深入淺出的文字在本書中比比皆是，極便閱讀。

《給教師的建議》是一本好書，閱讀這本教育著作，正如向名師學習，又如和同事交流，輕松而又愉快。

教師成長歷程的重要性篇八

寒假里，我拜讀了《教育與美好生活》。看了書之后，引起了我的深思。

羅素，一個20世紀享譽世界的哲學家、數學家、邏輯學家、社會思想家和社會活動家，諾貝爾文學獎獲得者。他對教育的觀察、思考和實踐經驗均濃縮在《教育與美好生活》一書中。

羅素說，有些品性只能為具有某些特點的人群所擁有，還有一些品行則應為所有人所具備。我們不能著眼于讓每個人都具有詩人氣質來構筑我們的教育。以下4種特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。

我們中國的教育往往是求全的教育。我們總是在經意與不經意之間要求所有學生達到教育的所有目標。這便使教師和學生之間的矛盾不斷升級，也使相當一部分學生一直處在學業無法優秀的焦灼感中。君不見，有多少三四歲的孩子因為鋼琴熱的不斷升溫而早早地就被父母趕到了鋼琴上。有多少滿臉哀怨的琴童，就有多少惟恐孩子在某一方面落后的家長。“求全心理”已成為中國教師和家長（其實是中國教育）的一種無法擺脫的“隱痛”，這里面既有應試教育帶來的負面影響，也有中國傳統文化留下的痕跡。

羅素說，兒童的生活原本是充滿期盼的，他總是指向將來的可能目標。這是促使兒童上進的動力之一。但是，如果總告訴兒童將來會比過去更糟，這不啻會令兒童的生命之源干涸。

我們不是經常這樣來嚇唬我們的孩子嗎？你再不努力，就考不上舟山中學；你現在這個樣子，長大只有去擦皮鞋。這就是我們為孩子描述的未來生活。如此赤裸裸的描繪和啟發，我們在善意地提醒孩子的同時，又暗示給了孩子們一些什么？我們經常斥責年輕一代冷漠自私，甚至還常常感嘆孩子們的早熟與叛逆。可我們想過沒有，這些觀念的始作俑者是誰？在這汲汲于功名利祿而無濟世之心的熏陶中成長起來的孩子，除了對未來的學習生活充滿了恐懼之外，還有的便是自私和冷漠了。

羅素說，對于一個快樂的兒童，激發豪爽慷慨的性格并不困難。但是對于一個終日被愁云慘霧籠罩著的孩子，他自然會固守所能得到的物品不放。兒童不是通過痛苦的經歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的。

“兒童不是通過痛苦的經歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的。”這真是一個無比偉大的提醒！在我們的教育中，不是更習慣于通過訓斥與懲罰來讓孩子記住美德嗎？罰跑步，罰寫作業，罰站……想起來我們是多么的愚蠢啊！我們越是希望孩子們能熱愛的東西，我們越要把它們作為懲罰的手段。我們為什么就沒有想到，這樣的行為反而會使孩子離這些東西越來越遠呢？羅素還有一句名言：懲罰應該是你希望過失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。你看，辛辛苦苦地實施教育的我們往往是多么的荒謬啊！

當懲罰充斥著我們的教育，甚至成為教育的主要表現方式的時候（事實上教育技巧的缺乏經常讓我們的教師不由自主地陷入了這個怪圈），孩子們會離“幸福和健康的體驗”越來越遠，而我們教育的內在的成功也就離“幸福與健康”越來越遠了。記得蘇霍姆林斯基曾經說過，教育最重要的東西，就是要給予兒童豐富而充實的精神生活。讓學生擁有幸福和健康的體驗，是教育改革所要關注的核心，也是教育在具體實施過程中的目標。

我們還必須承認：沒有幸福體驗的教育，也許能夠培養出高分的學生，但絕對培養不出能夠讓幸福良性循環的人生。

教師成長歷程的重要性篇九

第二種是告訴你答案的過程.

我是一名剛踏入社會的新教師,有太多的東西等著我去學習,等著我去探討,在這幾天組織培訓的過程中,我自感受益匪淺,又長了許多見識,在幾天的學習中我聽著每一位優秀的老師面帶微笑自信的講著他們的經驗,他們在工作中是怎樣做的,一些工作中會遇到的點點滴滴,我認真的聽著,做著筆記,我很喜歡吳老師講的一個論題,叫超級執行令里面說:。

{自我激勵,增加信心}:。

一,我從不懷疑自己的價值。

二,我相信我能做得到。

三,信心成就未來,能夠創造奇跡。

四,一個我連自己都不喜歡的人,又怎么回去喜歡別人呢?

聽完后我細細地去想了很長時間,回想以前我有這樣想過嗎?對自己肯定過嗎?正像吳老師講的,態度決定一切,信心成就未來.,這句話說的是那么經典!也是那么的現實!一個人只要活著,不進則退,你跑得快,別人比你跑得更快,真的,這簡單的幾句話讓我明白了好多,而我擁有的太少.我的思想告訴我,我要努力奮斗,努力去做到,雖然我現在沒有做到,但我不會因為任何原因而氣磊,反而我還要從現在開始給自己每年,每月,每星期,每天,都有規律,有效率,有計劃的給自己制定一個目標,一步一個腳印踏踏實實的走好我將要走的'每一步,保證自己每天都進步,哪怕是進步一點點.我都要堅持.

別人的東西+改編修改就=自己的了,我深深地體會到,不管是什么事,只要你肯努力,用心去完成,那么我會自信的說:我做到了,在這幾天的培訓中,我覺得我長大了,在學習中不斷地成長,但這還不夠,很感謝領導給我這個寶貴的機會讓我學習,讓我對幼教事業有了一種新的認識,我一定在今后的工作中更加努力謙虛好學,讓自己更上一層樓!

教師成長歷程的重要性篇十

每個教師的成長歷程都是一個不斷追求進步的過程。在成為一名教師之初，我對教育事業抱有無限熱愛和憧憬，選擇這個職業是因為我相信教育的力量可以改變一個人的命運。在這個職業中，我不僅能夠給予學生知識，更重要的是能夠引導他們成長、培養他們的發展潛能。這份初衷和熱愛讓我充滿了動力，也成為我在校成長歷程中的指引。

二、積極接納挑戰與變革。

教師的職業成長不僅僅是面對學生的成長，更需要面對教育環境的不斷變化和新的挑戰。在學校中，我必須適應不同年級學生的需求，了解他們的個性特點，掌握不同教學方法，以便針對不同學生制定個性化的教學方案。此外，隨著信息技術的快速發展，我還要學習和掌握新的教育技術，以提高教學效果。在接受挑戰和變革的過程中，我深刻體會到只有不斷學習和成長，才能適應時代的發展。

三、尋求專業發展與深化教育研究。

作為一名教師，專業發展和教育研究是我成長歷程中至關重要的一環。在不斷教學實踐中，我發現自己在教育理論和教育方法方面仍然有諸多不足。因此，我積極參加各類教育培訓和學習活動，提升自己的專業素養。除此之外，我還深入研究教育心理學、教育管理學等相關學科，并將所學運用到實際教學中。通過積極尋找專業發展的機會和深化教育研究，不僅能夠提高我的教學水平，還能夠更好地為學生提供個性化的教育服務。

四、關注學生的全面發展與自主學習。

教師的成長離不開學生的成長。在校成長歷程中，我始終把學生的全面發展和自主學習放在首位。盡管學校教育有一定的限制和規范性，但我仍然努力為學生提供更多的發展空間。我鼓勵學生主動思考、自主學習，激發他們對知識的興趣和探索精神。此外，我積極關注每個學生的個性特點和發展需求，注重培養他們的創造力、領導能力和團隊合作精神。學生的全面發展和自主學習不僅能夠提高他們的綜合素質，更能夠激發他們的潛能和未來發展的動力。

五、與同事共同成長與合作。

教師的成長不是孤立的個體行為，而是需要借助同事的合作與支持。在校成長歷程中，我始終堅信團隊的力量。我積極與同事進行交流與合作，分享教學經驗和教育理念。通過與同事的互相學習和借鑒，不斷完善自己的教學方法和教育理念。同時，我也愿意幫助和支持新加入教育事業的同事，促進他們的成長。通過與同事共同成長和合作，我深刻體會到教育事業的榮幸和快樂，也更加堅信團隊的力量和教師的責任。

總之，教師在校成長歷程是一個不斷學習、不斷進步的過程。堅定初衷和熱愛、積極接納挑戰與變革、尋求專業發展與深化教育研究、關注學生的全面發展與自主學習、與同事共同成長與合作，這些都是教師在校成長歷程中的重要體會和心得。只有不斷追求進步和成長，才能更好地履行教育者的角色，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。

教師成長歷程的重要性篇十一

婚姻狀況：已婚民族：漢族。

身高：166cm體重：52kg。

人才類型：普通求職。

應聘職位：職業技術教師，其它類，其它類。

工作年限：14職稱：中級。

求職類型：兼職可到職日期：隨時

月薪要求：希望工作地區：花都區，廣州，廣東省。

廣州工商學院起止年月：-09～至今。

公司性質：其它所屬行業：教育/培訓/院校。

擔任職位：教師。

工作描述：1.本人主要在教學一線從事會計及經濟類課程的教學工作，在教育行業工作了，積累了豐富的.教學及考證經驗。2、幫助學生提高學習興趣,養成良好的學習習慣,掌握高效的學習方法;3、緊密結合學生教學進度,因材施教,提供專業教學服務;4、完成校方安排的其它工作任務。

工作描述：1.負責學校的教學工作，同時承擔會計考證教學工作。2、幫助學生提高學習興趣,養成良好的學習習慣,掌握高效的學習方法;3、緊密結合學生教學進度,為學生查漏補缺,因材施教,提供專業教學服務;4、完成校方安排的其它工作任務。

公司性質：事業單位所屬行業：教育/培訓/院校。

擔任職位：教學主任。

工作描述：全面負責教學工作，同時承擔會計考證教學工作。

公司性質：事業單位所屬行業：教育/培訓/院校。

擔任職位：教師。

工作描述：負責經濟管理類課程教學和承擔相關的考證教學工作，一直從事班主任工作。

離職原因：家庭原因。

畢業院校：江西南昌大學。

最高學歷：本科獲得學位:管理與經濟學學士畢業日期：-07

專業一：會計電算化。

起始年月終止年月學校(機構)所學專業獲得證書證書編號。

-10至今江西人事廳中級會計師。

語言能力。

外語：英語良好粵語水平：良好。

其它外語能力：

國語水平：優秀。

工作能力及其他專長。

本人從事教學工作已多年，具有較豐富的教學經驗與組織協調能力,注重以人為本的管理理念，能充分發揮主觀能動性，最后誠懇希望貴單位的錄用而將盡心竭力地效勞。

自我評價。

本人性格開朗，為人正直，有良好的職業道德，工作認真。

教師成長歷程的重要性篇十二

第一段：導言（150字）。

教師職業是一項神圣而光榮的事業，也是一項具有挑戰和成長性的工作。作為一名教師，在校成長的道路上，我經歷了許多的挑戰和困難，但也獲得了豐厚的收獲和成就感。在這篇文章中，我將分享我在教師職業中的成長歷程心得體會。

第二段：克服困難（250字）。

在剛開始從事教師工作的時候，我面臨了許多的困難和挑戰。教學經驗和專業知識的欠缺，給我帶來了不少的困惑和壓力。然而，我決心克服這些困難，并不斷提升自己的能力。我利用空余時間進行自我學習和專業培訓，積極參與學校的研討會和教研活動。通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了有效的教學方法和技巧，提高了自己的教學水平。

第三段：與學生的互動（250字）。

教師與學生之間的互動是教育教學過程中至關重要的一環。在與學生的互動中，我學會了傾聽和理解，培養了良好的溝通技巧和情商。每個學生都有不同的性格和學習方式，我學會了根據不同的學生做出相應的調整和指導。我注重與學生進行真誠而深入的交流，關注學生的成長和發展。通過與學生的互動，我不僅幫助他們解決學業上的問題，還培養了他們的自信心和獨立思考能力。

第四段：與同事的合作（250字）。

教師職業是一個團隊合作的過程，與同事的合作是促進教師成長的重要環節。在與同事的合作中，我學到了互相尊重和傾聽的重要性，也體會到了相互支持和合作的力量。我積極參與學校的團隊活動和教研交流，與同事們分享教學經驗和教育教學資源。通過與同事的合作，我不斷提高了自己的教學能力，擴展了自己的教育思維。

第五段：總結心得（300字）。

在成長的過程中，我深刻體會到作為一名教師的責任和使命。教師不僅僅是傳授知識的工作者，更是孩子們的引路人和朋友。我們要不斷學習和進步，為了學生成長全身心地投入教育工作。在教師職業中，我們需要保持對新知識的熱情和敏感度，不斷提升自己的專業知識和教學技能。同時，我們也需要培養良好的心態和情商，與學生和同事建立良好的關系，共同促進教育事業的發展。只有不斷地成長和進步，我們才能成為合格的教育工作者，為學生的未來貢獻力量。

總結：教師在校成長歷程中，面臨各種困難和挑戰，但通過積極努力和自我超越，我們可以不斷提高自己的能力和水平。與學生的互動和同事的合作，都是教師成長的重要環節。我們應該保持對教育的熱愛和責任感，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能成為優秀的教育工作者，為社會培養出更多的優秀人才。

教師成長歷程的重要性篇十三

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！我今天懷著忐忑的和感到榮幸的心情向大家匯報一下我的工作和學習情況。

下面我從兩個方面進行匯報，英語學科教學和班主任工作。

一、英語學科教學。

1點，總不會吃虧。

二、班主任工作。

作為一名年輕班主任經驗不多，僅有一些粗淺的想法。剛接觸班主任工作時，記憶最深的就是莊老師在班主任培訓上所講的“緊跟班，跟緊班”，其實一開始聽這句話，第一反映是“抵觸”——理由很簡單“懶惰”，但后來的實踐證明尤其對年輕班主任來說，這句話絕對是做一個稱職班主任必需的。只有“緊跟班，跟緊班”了才能知己知彼，才能發現班級和學生存在的問題，才能對癥下藥。其實我之所以現在還算勝任班主任工作，也是受了很多老班主任的幫助。最早我作為蔣興玲老師、高新顯老師、王柏陽老師和馬金輝老師的副班主任，他們在管理上的那種勤勞、務實和處理班級事務的睿智，讓我學到了很多。尤其是2008屆高三（12）班，與王柏陽老師一起走過的那一年，更是讓我受益匪淺，我于2010年10月由于王萍老師身體不好，在王萍老師的推薦下接高二（10）班。當時對班級管理沒有太多概念和具體計劃，處理班級事務上也只能是勉強應付，走一步，看一步。當時抱著“多聽、多看、多問”的想法。多聽，多聽老班主任是怎樣處理班級事務；多看，多看老班主任是怎樣管理班級，班級如何布置，班規如何制定等等；多問，班里出現什么情況或現象，先問老班主任如何處理，再解決。劉德瑛老師、劉剛老師、王萍老師、林萍老師、李瑞喻老師、于國遠老師、王紅老師都是我曾爭求建議的對象，或給過我建議或幫助的。

善于借力。與自己的搭班的任課老師合作，得到與自己搭班老。

師的幫助。假如我想在班級中解決某一個問題，你年輕班主任一個人在那兒講道理，學生有可能不信服，如果得到任課老師的幫助，可能事情會變得容易一些。例如：想在班級給學生說一下關于早戀的問題。前不久我就與賀麗老師說，讓她在課上恰當時候幫我引導一下學生，這樣既為我后面再做學生工作做好了鋪墊，同時又彌補了我個人力量的不足。其效果是：潛移默化的，眾口爍金的去影響甚至改變學生的態度。在這里我想感謝我的搭班老師。第二，借學生的力量去影響，管理班級。學生中不乏人才讓他們能者盡其才。班會課適當安排學生發言，發表他們對問題的看法或對班級不良情況的認識，我認為這比班主任一個人的教化更能讓學生接受認識也更深刻。在我校剛剛結束的表彰工作30年老教師活動，我們班承擔了朗誦的任務。學生居然搞了一個籌委會，從人數確定，站隊，朗誦詞編取，鮮花，上下臺，音樂準備等各負其責。我只是做了班級學生動員，班干部的動員和一些細節指導以及告訴他們準備中有困難找我。結果他們做的我非常滿意。

結，結合學生特點和活動表現再進行有針對性的班會分析，告訴他們任何事只要肯認真，有恒心都可以做好。此外，采納賀麗老師的建議，每天早讀由學生讀一篇有關勵志、哲理、為人處事和人際交往等方面的文章，以期達到潤物細無聲的效果。這樣就把平時管理上剛性的東西，變得理性化。

坦誠相待，寬容與嚴格相濟。作為年輕班主任，要獲得學生的信賴與配合，不妨嘗試以誠相待，班主任有時也不妨把對某些事情的真實看法與學生一起分享。讓學生不覺得你高高在上，老師也是食人間煙火的人。這不是一日之功，一旦信任建立，在以后工作中就很容易引導學生正確認識事物，便于培養學生正確價值取向。有位詩人說：“天空包容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。”現在高二（6）班的學生如果去看他們的不足，不包容他們一些不足，其管理的結果可能適得其反。例如：對于學生帶手機問題和玩手機問題，對于不同學生管理方法要有所區別，否則會給管理帶來新沖突。有的需要寬嚴相濟，需要一定的包容給他們時間去改正錯誤（舉例：阿仁同學）。

總之，關于借力，獲得與自己搭班的老師的幫助，對學生坦誠相待，寬嚴相濟，不斷地去激勵樹立學生自信，努力讓他們認識自己，改變自己進而走向成功。

最后，我在此真誠祝愿全體老師們：身體健康、快樂工作、生活幸福、一切順利！

謝謝大家！

付洪波。

2012年4月18日。

教師成長歷程的重要性篇十四

教師教學反思的過程，是教師對自己教學行為的研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學活動的科學性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師成長。進行教學反思，寫好教學后記，既是小學語文教師職業發展的要求，也是小學語文教師自我成長的要求。

一、反思“教師自己”

第一，反思自己在教學中成功的經驗，每節課都有不同的成功之處。課堂上精彩的課文導言、教學難點的突破、教學中的突發事情的處理、教學中的教學機智、引人入勝的教學方法、多媒體的運用以及配合本節教材補充的一些具有典型性、生動性和富有說服力的材料和教學事例等等，有些做法實質上是教師在教學中的“亮點”之處，都能在以后的教學中錦上添花。

第二，反思教學中失敗之處及其原因。即使最成功的教學過程，也難免有疏漏失誤之處。找出失敗之處并客觀地分析原因，這一點不太容易做到，其一是“當局者迷”，自己不容易發現自己的不足；其二是教師容易從容觀上找原因，不善于正視主觀原因。

二、反思“班級學生”

教師在教學過程中應根據變化了的學生回答問題的情況、觀察學生的表情變化和學生的練習等可以獲得有關教學的一些反饋信息，也可聽過課后教師通過談話、問卷等形式也可以從學生身上獲得有關教學的反饋信息。教師將這些來自不同學生的反饋信息綜合歸納后寫入教學后記中，為后階段的語文練習與復習、下一次同課內容的教學提供依據，也供今后備課和改進教學方法時參考。

教師要知道自己的教學的“成果”如何，不能憑著自己的感覺來判斷。在一節課后，學生獲得的知識、掌握的技能、領悟的精神、樹立的人生價值、興趣的發展、情感的熏陶等等，統稱“學習成就”。“學習成就”可以分出三個境界。第一境界是效果好，即學習氣氛好，參與面寬廣、進步都很大。第二境界是效率高，不僅效果好，而且實現了固定教學時間的價值最大化。第三境界是效益高。不僅效率高，而且學生取得高效益是建立在符合倫理道德的基礎上的。三、反思“別人的課堂”

筆者在講授《匆匆》這一課時，當講到第一次講到“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……”時，我讓學生仿寫一句話，我想多讓幾名學生說一說，也可以起到互相學習的作用。結果學生寫出來的.東西不夠理想，不能充分發揮學生們的內在潛力，我認為這主要是學生的語文素養差的原因。而在我聽別人上這一課時，才發現我看法是不對的。老師說：“同學們，時間既看不見也摸不到，但它卻實實在在地從人們身邊匆匆流逝，作者是怎樣用它那豐富的想象力，形象的捕捉時間的蹤跡的呢？學生紛紛在書中尋找答案，知道了時間在洗手時，吃飯時，睡覺時，遮挽時，嘆息時都會悄然而逝。她又啟發：“同學們，作者的語言魅力無窮，同學們的創作潛力無窮，愿不愿意把自己在學習、生活中時間匆匆流逝的例子也寫一寫呢？下面請同學們盡情施展自己的才華，仿寫一段話，小組交流，選擇最好的句子組成一段話，全班交流，看哪組寫得精彩。”同學們個個充滿寫作的沖動，筆下生花：“當我躺在床上不愿起床時，日子輕輕地從被子上飄過；上學路上，當我邊走邊玩時，日子大搖大擺地從我身邊跳過；課堂上，當我東張西望時，日子伶伶俐俐地從我眼前流過……”

這種設計使我有很多感悟：

1.抓住了語句訓練為重點這一契機，讓學生充分在語言文字中暢游一番，學生深深地領悟作者的語言魅力，這時才會產生寫作的動機，進行仿寫，才會產生“筆下生花”的效果。

2.以小組合作的方式進行仿寫效果更好，具體表現在：培養了學生的合作探究意識，集思廣益，擇優組段，才會出現佳句連連的態勢，同時對字、詞、句、標點等方面也進行了訓練，真是一舉多得。這是第一次設計與它無法比擬的。

3.更注重情感的熏陶。課堂上激動學生的是情，推動學生的也是情，震撼學生的也是情。/amyhwz/火，合理地發揮了語言魅力，用充滿激情的、生動的語言渲染課堂氣氛，調動了學生學習語言的興趣，使他們情不自禁地走進文本，和作者進行了心靈的碰撞，情感的交流，拓展了學生的空間思維，提升了語文素養。

教學反思是教師成長的階梯，不少教師面對“教學反思”不是不想為，而是不會為、不能為。面對這種現狀，一方面學校要對教師的反思進行有針對性的、操作性強的指導或培訓，切實提高教師反思能力，讓每一位教師不但想反思，而且能反思、會反思；另一方面教師自身要不斷地學習，不斷地增強問題意識和反思意識，養成自覺反思的好習慣。

教師成長歷程的重要性篇十五

在語文教學上，如果教師能經常反思自己，可以讓教學水平不斷提高。一個優秀的初中語文教師，應當具備反思精神，并將反思的結果運用到下一步的教學過程中。

一、反思目的需明確。

教學反思的長遠目標，是為了提高教學水平，而近期目標卻可以是多樣的。可以是上完一節漂亮的課之后，總結其中的閃光點，好好地表揚自己一下，也許會在原有基礎上，想出好方法更上一層樓，也許會受到啟發想出別一種方法，獲得一個新的思路；也可以是上完一節有些瑕疵的課之后，歸納優點和缺點，以便于今后揚長避短；還可以是上了一節很不成功的課之后，追尋自己發生錯誤的根源，以及今后避免的方法等。總之，反思目的要明確，反思才有價值。

我有一段時間曾經很努力地學習各位大家的教學方法，在網上瘋狂地搜索他們的教案或教學實錄，打印過厚厚一本，每上一課，都要認真地思考原裝設計，然后根據自己班級學生的情況，對它進行修修補補，改編成自己的教案。慢慢地發現，大家們的想法也并不是無懈可擊，從他們文字版和視頻版的教案及實錄中，我每每都能找到可以改進的地方。如李鎮西老師在上《孔乙己》的實錄中，曾引導學生共同探討小說末句的兩個詞語“大約”和“的確”，這一組看似矛盾的詞語，是文章分析的一個要點。李老師借機啟發學生，將孔乙己的死歸結于他的遭遇和所生活的社會背景。當時我就覺得這個說法有失妥當，孔乙己的死因背后隱藏著的正是本文的中心。我綜合了各家的`說法之后，歸納出兩大點：社會原因和個人原因。社會原因又包括：科舉制度的毒害，封建思想尤其是等級觀念的殘害，他周圍的百姓的麻木與冷酷，以丁舉人為首的統治階級的殘忍；個人則主要是鄙夷體力勞動，好喝懶做，小偷小摸等。因此我在借用完這篇教學實錄之后，興奮地寫下了課后反思：“教案源自李鎮西老師的教學實錄，與我所搜集到的材料相比較后，我對分析文章篇末兩個貌似互相矛盾的詞語的分析做了修訂，我認為李老師的觀點的是不夠全面的，或許是由于口語上的表達有所失誤，李老師沒能將它引導周全，”在反思中，我找李老師的“茬”，目的就是為了自己教學的提升，邊學習邊挑刺，這是我對魯迅先生“拿來主義”在行動上的認同，事實證明，這種方式對于教學成長很有效。

現在回頭看我那一段時間的教學反思，其中充滿了對自己的褒獎，興奮之情流露在字里行間。因為我是一個樂于在受鼓勵中激發強烈興趣，進而刻苦鉆研的人，由于深知這一點，在寫作反思的時候，我給自己的努力以諸多的獎勵。

二、反思視角要清楚。

反思的角度應包括：大師的角度、自我的角度、同事的角度、學生的角度和理論的角度等。每一次反思是從哪一個角度進行省視，或者分別從哪幾個角度省視，它們共同指向或分別指向自己教學實踐的哪些方面、哪些問題，這給予教者的是一種全方位和多角度的建議。清晰的視角針對性極強，教者因此清楚了如何改變教法、改變指導學法，抑或改變雙方的觀念認識等來促進自己的專業成長。

前幾年在做《社戲》公開課時，我設計的教學步驟有導人、作者介紹、自由讀、多媒體展示生字詞、整體感知課文（尋找本文線索、理清文章結構）、合作探究（稱為“樂土”的理由）、總結、拓展（說自己的童年趣事）。設計時，自我感覺雖然教學環節比較保守，但是講課的過程中語言幽默、分析到位、問答清晰，應該是比較圓滿的。但是在評課的時候，有一位經驗豐富的老師指出是一個我意想不到的問題：“你用多媒體展示生字詞，只是你認為的生字詞，雖然多媒體做得很漂亮，但是缺點有兩個：(教學論文)首先多媒體的音樂和畫面過于繁雜，我坐在下面就覺得被這些背景干擾得厲害，心思不能完全集中在認字上，教學手段是吸引了學生，但卻是副作用相當大的吸引；其次，也是最重要的，你展示的生字詞，只是你自己認為的生字詞，并不是學生眼中的生字詞，你是強加給學生的，你看在讀完、拼完之后，學生又提了一些，那才是他們認為的生字詞，你不覺得那幾個才真正叫做生字詞嗎？所以有人說教師有三種：一是學生懂了你還在教，二是學生沒懂你教還是不懂，三是學生沒懂你教懂了。”我一下覺得茅塞頓開，一直在東學西學，學的都是表面，別人使用的這些套路，其實我并沒有完全真正明白每一環節起什么作用，只知道借用過來，照著葫蘆畫瓢，今天聽了這位老師的話舉一反三，頓時知道怎么去做了，于是在這篇課文的教學反思上，我寫下了如下的文字：“很感謝我的前輩兼同事，她今天的點評讓我清楚了，我的一切實踐活動都應當從學生的角度出發，不能為了方便我自己的教學，方便把公開課上得漂亮，就放棄最根本的學生的立場。”自此以后，我的課堂變得樸實而實用，因為在反思的過程中，我認識了教學的本質。

三、寫作反思應及時。

教學反思與其他的教學活動一樣，都具有及時性。每節課的教學目標要及時完成，學生作業要及時改，學生的問題要及時解決。同樣，教學也要及時反思，對于剛完成的教學實踐，立刻反思，不僅可以想到課前的設計思路，而且能想到設計和實施時的許多微妙細節，這對于下一次教學活動的準備、執行以及自己教學思維模式的修正，都具有意義，否則，時間一久，容易忘記很多細節，使反思效果大打折扣。有一段時間學校忙于迎檢，工作特別多，我既要忙于填寫各種各樣的表格，還要記得備課，因為開會的時候說，檢查組來的時候，會隨機聽課，雖然沒說上得好怎樣，上不好怎樣，但是自己作為一個多年從教的語文老師，一旦出了什么差錯，尤其是萬一犯了低級錯誤，該如何是好？結果真還是怕什么來什么，檢查組果然聽了我的一節《背影》，課后點評的時候，領導說：最后拓展時，你要求的是回憶自己心目中的父母最美的形象，結果有一個學生舉例，爸爸媽媽長期外出打工，自己很少見到他們，只是每年打幾個電話，自己很想念他們，說著就留下了眼淚，引來師生的唏噓。當時我沒感覺到什么，還表揚了他，說這個事例并沒能說明親情。但是因為事情太多，我沒能及時反思，直到現在，都無法想起當時自己為什么會在拓展延伸部分，沒聽出學生所舉的事例是不應題的，我只記得是有一個特殊原因的，但是一直沒能想起來。雖然不能說缺了這一次反思，我的教學就會停滯不前，但是對于我來說這是一次遺憾。

教學反思是一把梯子，架起來爬上去，就能讓教師的教學水平很快上升，甚至可能達到一個新的高度。

作者單位：江蘇省徐州市賈汪區汴塘鎮中心初級中學（221134）。

教師成長歷程的重要性篇十六

花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪，十個春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長的歷程，愿與各位分享。

回味這十年，是辛苦的;回味這十年，是忙碌的;回味這十年，更是幸福的。因為這一路上，有很多人陪伴;因為這一路上，有很多成長;因為這一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣;沒有政界精英手持國器、居高臨下的威儀;可是我自豪，我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價值將會在無數學生身上得以無限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會用我的努力，書寫我作為一名人民教師的精彩人生。

謝謝大家!