快樂的暑假轉(zhuǎn)瞬即逝，新學(xué)年已至。歡迎同學(xué)們返校！假期里，大家游山玩水，陪伴親人。想必都收獲滿滿，電量充足。此刻，讓我們收拾好心情，調(diào)整好狀態(tài)，以飽滿的熱情和精力，投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，去迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更多美好回憶。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于秋季開學(xué)教師會校長講話稿的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：秋季開學(xué)教師會校長講話稿

度過了一個短暫、充實的暑期，我們又開始了新學(xué)年的征程。今天我們在北校區(qū)召開__一中全體教職工開學(xué)大會，大家歡聚一堂，感受北區(qū)之美，共議發(fā)展大計。今天在這里，我代表學(xué)校就上一學(xué)年度的工作作一個回顧，并就20__至20__學(xué)年度的工作作一個布置。

過去的一年，我們在“傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、跨越”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育教學(xué)實現(xiàn)了歷史性的突破，學(xué)校的辦學(xué)水平又邁上了一個新的臺階，鞏固了發(fā)展成果，提升了辦學(xué)質(zhì)量，在創(chuàng)新的道路上進(jìn)行了新的探索，取得了新的經(jīng)驗，為進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。我們可以自豪地說，__一中無疑是一所優(yōu)秀的學(xué)校，但我常常提醒大家，優(yōu)秀并不等于卓越，距離我們提出的“由優(yōu)秀走向卓越”的奮斗目標(biāo)確實還有很長的路要走。

當(dāng)前，普通高中教育正處于“普及攻堅”、“課程改革”、“高考綜合改革”三項重大改革同步推進(jìn)的關(guān)鍵時期。就學(xué)校發(fā)展而言，“優(yōu)生培養(yǎng)模式的探索”、“學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展”、“育人方式的變革”，都需要通過深化改革來破解體制機制性障礙。我曾在4年前提出“傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、跨越”是我們發(fā)展戰(zhàn)略的第一步，20__年，我在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)而提出了“鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展”的第二步發(fā)展戰(zhàn)略，希望全校上下謀定目標(biāo)、攻堅克難、久久為攻，助推學(xué)校綜合發(fā)展水平邁向新高地。

值此開學(xué)大會，我有一些學(xué)習(xí)和思考與同志們交流，談幾點意見，就學(xué)校的發(fā)展與大家作一個溝通。

一、20__—20__學(xué)年度工作成績

和20__-20__學(xué)年度工作的指導(dǎo)思想

擔(dān)任__一中校長后，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和同志們一起走過了4個學(xué)年。4年來，作為校長，夙興夜寐，臨深履薄，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，以“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”為發(fā)展戰(zhàn)略，“跳出忻中看忻中，跳出__看忻中”，尋找差距，對標(biāo)前行，推進(jìn)了由注重普惠教育向拔尖教育分類增進(jìn)的重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)實現(xiàn)了歷史性的突破，轉(zhuǎn)型跨越取得了初步的成果。

20__-20__學(xué)年度，圍繞“鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展”的發(fā)展新思路，教學(xué)水平進(jìn)一步提升，優(yōu)生培養(yǎng)再獲佳績。20__年高考在2018、20__的基礎(chǔ)上有了新的進(jìn)步，二本b類、一本達(dá)線率繼續(xù)保持高位水平;清華、北大錄取了16人，創(chuàng)造了__一中新的歷史;600分以上人數(shù)及985、211院校的錄取數(shù)繼續(xù)在全省處于絕對領(lǐng)先。我們的優(yōu)生培養(yǎng)水平取得了質(zhì)的飛躍;拔尖培優(yōu)成效顯著……這些成績都是歷史性的。

更為可喜的是，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有了標(biāo)志性的突破，歷經(jīng)10年，我們“大三步教學(xué)法”的研究與實踐通過了省級驗收，并被省教育廳評為山西省教科研課題特等獎，在全省高中學(xué)校中，只有我校獲此殊榮;學(xué)校在不斷展現(xiàn)新氣象的同時，也贏得了來自社會、家長和學(xué)生的廣泛認(rèn)可和高度贊譽。學(xué)校被山西省人民政府授予了“山西省模范單位”的崇高榮譽，吸引了全國23個省市的2千多所學(xué)校累計2萬多人次來校參觀考察。__一中的綜合實力進(jìn)一步提升，在全國的影響持續(xù)擴(kuò)大，起到了示范高中的引領(lǐng)輻射作用。

這些成績的取得是全校師生員工共同努力的結(jié)果;特別是在坐的各位老師們嘔心瀝血、竭忠盡智、砥礪奮進(jìn)、追求卓越的結(jié)果;也是校本務(wù)實，科學(xué)進(jìn)取的結(jié)果。在此，我謹(jǐn)以校長的名義，并代表學(xué)校，向為學(xué)校發(fā)展付出努力和做出貢獻(xiàn)的同志們致以崇高的敬意和誠摯的感謝!并通過你們向一直以來關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的教工家屬們表示衷心的謝意!

但我一直惶恐不安并十分自責(zé)的是，轉(zhuǎn)型跨越的任務(wù)尚未完成，僅僅是在起步階段、初見成效之時就自以為是，急功近利地提出了發(fā)展的第二步戰(zhàn)略，即“鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展”。事實上，轉(zhuǎn)型遠(yuǎn)未完成，思想上、理念上的轉(zhuǎn)型任重道遠(yuǎn)，行動上、實踐上的轉(zhuǎn)型差得更多。我們要清醒地意識到，__一中不是全國名校，對比山西的優(yōu)質(zhì)高中，在諸多方面也還有很大很大的差距。有人說__一中是__的一張名片，但我從不接受這樣的褒獎，我們不能閉門造車、更不能夜郎自大，所以我再一次提醒大家不要“老子山西第一”，不要“關(guān)起門來自嗨”。我們要正視問題，反思不足，當(dāng)然也不要妄自菲薄。

為此，明確地向大家提出，學(xué)校20__-20__年工作的總體要求是：始終牢記“轉(zhuǎn)型·跨越”的使命擔(dān)當(dāng)，以“鞏固”、“提升”為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)新”、“發(fā)展”為主線，堅持穩(wěn)中求變、變中求進(jìn)總基調(diào)，狠抓落實總基點，堅持攻堅克難總要求，突出問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、攻堅導(dǎo)向，繼續(xù)破解“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”之題，實現(xiàn)“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。

同志們，我們要清楚地認(rèn)識到，說教并不代表行動，優(yōu)秀并不等于卓越，優(yōu)質(zhì)也不一定就代表擁有創(chuàng)新力，我們要站在更高的位置重新定位學(xué)校的發(fā)展格局和發(fā)展境界，創(chuàng)造一所能夠立足當(dāng)下，向過去學(xué)習(xí)，又面向未來發(fā)展的學(xué)校，一所濃縮中國氣質(zhì)又非常開放的學(xué)校，一所可以與全國一流高中比肩的學(xué)校。這是我的教育夢，也是我的忻中夢，更是我們每一個為教育而生的人的歷史擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著追求!

二、經(jīng)歷過疫情，我們要重新審視新形勢下的育人觀念和育人模式

庚子之初，我們一起經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我們感動于中華兒女同舟共濟(jì)匯聚起的抗“疫”力量，震撼于人類抗“疫”史上的“中國奇跡”，感受到了危難來臨時國人的無私大愛和守望相助的力量，更體會到了一方有難、八方支援的制度優(yōu)越。此生不悔入華夏，堅韌、勇毅、剛強、厚重的中華文明和中國力量為我們注入了無限動能。盡管新冠疫情給我們帶來了了巨大的艱辛和挑戰(zhàn)，但是一中的全體師生共克時艱，空中課堂架起了一座屬于我們心靈的橋梁。三個月的居家教學(xué)，師生眾志成城、奮力向前，平凡的忻中人共同譜寫了一曲感人至深的抗疫戰(zhàn)歌。難忘的時光，你我皆在其中，回顧追憶，心中總是充滿感動。關(guān)鍵時刻、危難之時，同志們展現(xiàn)出了最好的自己，我被你們感動，更為你們深深地驕傲。在這里，我要感謝全體忻中人，感謝每一位教職員工、感謝每一位學(xué)生、感謝每一位情系忻中的校友，感謝你們所有的付出，感謝你們在災(zāi)難面前表現(xiàn)出的一往無前的勇氣和高度空前的自律!

疫情是試金石也是照妖鏡，折射出了人生百態(tài)和人情冷暖。在這里我想要談的是，經(jīng)歷過疫情，__一中在教育教學(xué)中應(yīng)該反思些什么，也就是要堅持些什么，摒棄些什么。

首先，再次明確，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體。但令人沮喪的是，疫情期間，由于個別教師在日常教學(xué)中不執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律——“大三步教學(xué)法”，以講授為主，不重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致有的學(xué)生居家學(xué)習(xí)時，在脫離指導(dǎo)督促的情況下，學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。反之，有的學(xué)生則得益于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，他們還能一如既往地像在學(xué)校那樣，堅持課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后練習(xí)，做到了及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真反思。這樣的學(xué)生，居家學(xué)習(xí)的效率當(dāng)然就很高。

其次，教學(xué)要堅持以學(xué)生為中心、以“學(xué)習(xí)”為前提。無論是什么樣的教學(xué)方式，如果不重視學(xué)生，學(xué)生參與度不高，教師只顧自己講個不停，學(xué)生就會昏昏欲睡，效果肯定不好。而居家學(xué)習(xí)不再是在固定的時間、地點，追求固定的知識，更是一種自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法等有了更大的選擇性和自由度。其速度與深度更容易把控，學(xué)習(xí)的潛力能更好地被挖掘，很大程度上激活了學(xué)生無限的創(chuàng)造力。

第三，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部資源。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，考驗著教師對學(xué)生的影響力，如果教師沒有敬業(yè)精神、沒有深厚學(xué)養(yǎng)、沒有嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，學(xué)生自然會對老師“敬而遠(yuǎn)之”，相反，一定會為學(xué)生的學(xué)習(xí)賦能增質(zhì)。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，從“教”的專家成為“學(xué)”的專家，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計師、人生的規(guī)劃師。

疫情期間居家在線學(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的一種教育教學(xué)模式，其優(yōu)點是突破了時空限制，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化利用。

其不足也很明顯，具體表現(xiàn)有兩點：一是學(xué)習(xí)場所從學(xué)校轉(zhuǎn)移至家庭，無論是直播還是錄播，都少了一個互動環(huán)節(jié)，而教育恰恰是需要互動的——不只是需要學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)效果的互動，更需要情感的互動，這一點是在線教育的“致命傷”;二是居家在線學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的自控能力，還要自覺做好時間管理、學(xué)習(xí)管理和自我評價與督促。但這種“自覺”學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，不同層次的學(xué)生是不一樣的，也并非朝夕之功可成。“你有多自律，就有多優(yōu)秀”，很多學(xué)生之間的差異之所以變的很大，主要是同自律能力、目標(biāo)認(rèn)識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭督促等要素密切相關(guān)。當(dāng)下自律性、意志品質(zhì)儼然已成為影響學(xué)習(xí)效果的主要因素。

今年的高考成績證明，疫情并未對我們的高三學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，相對于別的學(xué)校，我們的優(yōu)生更優(yōu)，“差”生不差。為此，我們要在以下兩個方面主動尋求教育之變，從而提質(zhì)增效：一是要徹底更新教育觀念，再造課堂，把重心從“以教為主”徹底變?yōu)?ldquo;輔助學(xué)習(xí)”，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代課堂的縱深推進(jìn);二是要進(jìn)一步加強學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，深化家校之間的溝通與合作。

“大三步教學(xué)法”是我校有效教學(xué)、高效課堂的最好選擇。它是校本的也是人本的。所謂校本是說它立足于學(xué)校，是符合我校實際的;所謂人本是說它以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多自主。預(yù)習(xí)、探究、檢測、跟進(jìn)，教師對學(xué)生學(xué)情把控地越精準(zhǔn)、越到位、越個性，教學(xué)成績就越好;學(xué)生越自主、越主動、越自律，高考成績就越好。我們?nèi)魏稳酥挥型晟坪蜕罨?ldquo;大三步教學(xué)法”的義務(wù)，沒有偏廢它的權(quán)力。我們要認(rèn)真思考如何把“大三步教學(xué)法”做得更好，打造全方位育人體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，滿足學(xué)生生命發(fā)展的需求，讓學(xué)校成為一個具有完整生態(tài)的生命助長系統(tǒng)。

三、由“生本”走向“自本”，將課堂教學(xué)革命進(jìn)行到底

隨著“大三步教學(xué)法”的不斷深入，“四有”課程體系的構(gòu)建完成，近一年來，我一直在不斷地學(xué)習(xí)著、思考著，怎樣才能把__一中的課堂教學(xué)改革引向深入、推向高階，這是我義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

說到“生本”，首先要知道什么是“以人為本”。“以人為本”最早出現(xiàn)在春秋時期的《管子》一書：“夫霸王之所始也，以人為本。本理則國固，本亂則國危。”這里的“以人為本”就是以人民為本。古代文獻(xiàn)中，“人”與“民”二字經(jīng)常連用，合成一個詞組，如“民為邦本，本固邦寧”，應(yīng)該說，以民為本與以人為本，意思完全相同。

以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。過去的發(fā)展觀認(rèn)為，發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)的快速運行，就是國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)的高速增長，它忽視甚至損害了人民群眾的需要和利益。這種發(fā)展觀“見物不見人”，其實是一種“以物為本”的思想，它和以人為本所代表的是兩種不同的發(fā)展。黨的十九大提出的“以人民為中心”就是以人為本的體現(xiàn)。

就學(xué)校而言，“以人為本”主要體現(xiàn)在校長要以全校師生員工為“本”;從教師的角度而言，老師要以學(xué)生為本;那么從學(xué)生的角度而言，又要以誰為本呢?總不能以老師為本吧。如果是這樣的話，那就開了課堂教學(xué)改革的倒車了。

“生本”是相對于“師本”而言，就是以學(xué)生為本，“生本”課堂就是以學(xué)生為本的課堂，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)活動的根本，打破了老師一統(tǒng)天下，霸占課堂的傳統(tǒng)教習(xí)。

學(xué)校堅持“文化興校”，堅持“因材施教”，就是涵養(yǎng)以人為本的學(xué)校文化煥發(fā)新活力。我們提出的“全面發(fā)展的人、個性發(fā)展的人、主動發(fā)展的人”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、“后勤為前勤服務(wù)，科室為年級服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為群眾服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，全校為樹人服務(wù)”的服務(wù)方針和“大三步教學(xué)法”、“四有教育”特色課程體系以及提倡的教師與學(xué)生的“跟進(jìn)對接”等一系列的理念做法，就充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。當(dāng)然就學(xué)生而言，亦即“以生為本”了。

我們倡導(dǎo)“以人為本”、“以生為本”，一是有利于樹立正確的現(xiàn)代教育觀;二是有利于建設(shè)和諧校園;三是有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的個體。

但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為“人本”也好，“生本”也罷，主導(dǎo)者都不是“本人”或“本生”，都不符合唯物辯證法。內(nèi)外因方法論告訴我們：內(nèi)因是事物的內(nèi)部矛盾，外因是事物的外部矛盾，即一事物與他事物之間的相互影響和相互作用。內(nèi)因和外因的關(guān)系是：第一，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，它規(guī)定了事物發(fā)展的基本趨勢和方向;第二，外因是事物發(fā)展變化不可或缺的條件，有時外因甚至對事物的發(fā)展起著重大的作用;第三，外因的作用無論多大，也必須通過內(nèi)因才能起作用。

這就要求我們，在觀察事物、分析問題時，既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點。對內(nèi)因要給以充分的重視，對外因作“一分為二”的分析。反對割裂內(nèi)外因辯證關(guān)系，忽視內(nèi)因在事物變化中的根本作用而一味強調(diào)外因的重要性;另一方面要堅決反對單純強調(diào)內(nèi)因的決定作用而忽視外部條件在事物變化中的重要作用。

偉大的人民教育家陶行知先生有一句鞭辟入里的話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，從師生辯證的角度強調(diào)了老師“教”的最終目的是教會學(xué)生如何去自主探求真知，教育家第斯多惠也提到“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。由此，就課堂教學(xué)而言，我們必須由“生本課堂”到“自本課堂”。

自本課堂是相對于師本課堂和生本課堂而言的，是對課堂教與學(xué)關(guān)系的再一次思考，而自本課堂中的“自”，指的是每一個學(xué)生，以每一個學(xué)生為本，強化學(xué)生的個體需求，強調(diào)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，做到自主規(guī)劃、自我管理、自主習(xí)得、自我突破、自主反思、自我調(diào)整。就好比鐵路技術(shù)的革新，由火車車廂組列車到動車組列車，完成了列車動力由單一車頭牽引到每節(jié)車廂都提供動力的技術(shù)轉(zhuǎn)變，最高設(shè)計時速由每小時100公里到350公里，實現(xiàn)了空前的技術(shù)革新。我們要不遺余力地推進(jìn)“自本”課堂的構(gòu)建，側(cè)重學(xué)生社會情緒、團(tuán)隊合作、可遷移技能的挖掘和掌握，使之具有較強的自主學(xué)習(xí)意識、主動發(fā)展意識、競爭意識和合作精神，從而激發(fā)學(xué)生的生命自覺，實現(xiàn)教育教學(xué)過程中的自我創(chuàng)新和自我發(fā)展。

為此，我們要將“大三步教學(xué)法”進(jìn)行到底：循序漸進(jìn)地由“先教后學(xué)”到“先學(xué)后教”再到“教是為了不教”;由“自主預(yù)習(xí)”到“探究合作”再到“反思總結(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀、自我分析、自我探究、合作學(xué)習(xí)的能力;實現(xiàn)學(xué)生自我把控時間、自我調(diào)節(jié)情緒、自我反思改錯、自我掌握節(jié)奏、自我查漏補缺、自我激勵奮進(jìn)，聚焦學(xué)生個體的自主提升，著力推進(jìn)學(xué)生高階思維能力的精細(xì)化培養(yǎng)。若如此，__一中必將無往而不勝!

四、心存敬畏，融浸師愛，構(gòu)建全方位、立體化的樹人新格局

同志們，今年，我們立足學(xué)校實際、契合現(xiàn)階段育人模式、接軌高中教育前沿，對學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行了修正完善，將“育人為本”正式變更為“以人為本”，看似是簡簡單單的“一字之別”，實則是對忻中辦學(xué)乃至教育真諦的一次秉心的理論實踐，由“育人”到“以人”，實現(xiàn)了辦學(xué)主體由以“學(xué)生單一群體”為核心，到“教職員工+學(xué)生+家長”多核并育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校辦學(xué)的最終目的可以說是“培塑人才、成就良師、服務(wù)社會”，老師、學(xué)生、家長和一切同學(xué)校辦學(xué)有關(guān)的人，都是助推教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量。所以，我今天還想同大家談?wù)劊處煹穆殬I(yè)信仰和師德師愛，以此來構(gòu)建全方位、立體化的樹人新格局。

我曾經(jīng)多次提到過“忻中教師要做校園行走的文化符號”，這個符號不是簡簡單單的口號，而是要從對崗位的堅守、對事業(yè)的忠誠、對學(xué)生的關(guān)愛、對教育的敬畏、對自身的責(zé)任等角度不斷認(rèn)知和提升，這也是我們做好教育教學(xué)改革、提升辦學(xué)水平的一切源流。我們每一位老師的身上，都凝聚著社會的目光，都承擔(dān)著無數(shù)家庭的重托和期望，我們生而為人，行而為師，就一定要“做一大事來、為一大事去”，要真正做到敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生，把事情最到最好，為學(xué)生發(fā)展、自身發(fā)展、學(xué)校發(fā)展敢想、敢做、敢拼，開辟更廣闊的天地。

新時代的高中教育，注重多元評價、重塑創(chuàng)新變革，這也進(jìn)而引發(fā)了我們的思考，什么樣的老師是合格的、什么樣的老師是優(yōu)秀的，這其中，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系尤為重要。我在這里想要分享的是，走近學(xué)生身邊的教師是合格的教師，走進(jìn)學(xué)生心靈的教師才是真正優(yōu)秀的教師，教師關(guān)注學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)，學(xué)生關(guān)注教師的對自己的情感和態(tài)度。我們面對的學(xué)生是幾十個人，而學(xué)生面對的各科老師，只有一個人。老師的一句鼓勵或批評的話，一個姿態(tài)，一種表情，都會對孩子發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，有時甚至?xí)殡S一生，并一直延續(xù)下去。

我們堅持管理立校，我們強調(diào)管理學(xué)生，如果我們把老師對學(xué)生的管理策略分為上策、中策和下策，那么以人格的魅力感染是上策、以才華的力量征服是中策、以權(quán)威的身份壓服是下策。讓學(xué)生感到被老師欣賞、被老師關(guān)愛、被老師尊重的溫暖和幸福，讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的陶冶。

老師們，我們常常將打造高效課堂掛在嘴邊，可我們是否真的認(rèn)真思忖過，一流的課堂教學(xué)是怎樣的，是平等、尊重、理解、寬容、信任、自律，就好似所有的大樹都會朝著陽光生長一樣，所有的學(xué)生都會朝著老師欣賞的方向發(fā)展。我們一定要做有溫度的老師，讓每個學(xué)生都享受成長的快樂，讓每個學(xué)生的精神生命能夠自由呼吸。

教育家蘇霍姆林斯基講，“沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”。在此，我還想強調(diào)的是，我們__一中的老師要學(xué)會全方位地去關(guān)愛每一位學(xué)生。每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。我們要細(xì)心地呵護(hù)著、關(guān)注著每一位學(xué)生，為他們澆灌雨露、播撒陽光、充浸氧氣、給予養(yǎng)分、固培土壤，陪著他走過冬夏、歷遍風(fēng)雨，靜等開花結(jié)果，這種對美好未來的期待何嘗不是一種幸福。

所以我認(rèn)為，教師幸福感和獲得感就是以“師愛”為前提的，師生關(guān)系的融洽是以“師愛”為紐帶的，工作能動性的激發(fā)是以“師愛”為保障的。我們的教師隊伍里就不乏有在這方面做的很到位的，十分令人感佩。譬如，我們的老師能夠抱著哺乳期內(nèi)的襁褓嬰兒坐火車去縣里做家訪;我們有的班主任能夠?qū)⒁环秸n桌搬到教室里長期駐扎辦公，每一個學(xué)生的詳細(xì)情況都了然于胸;我們有的老師竭盡所能擠出時間，常態(tài)化與學(xué)生進(jìn)行談心談話。生病了，有老師溫情陪護(hù);失落時，有老師悉心開導(dǎo);困難時，有老師真情幫扶;困惑時，有老師對接指點……有的老師和我提到：“再苦再累，只要看到孩子們獲得成功的笑臉，就覺得一切都是值得的”。我認(rèn)為這句話的背后就是“師愛”兩個字，愛學(xué)生，我們就要真正做到“因材施教”，針對學(xué)生個體，不僅要關(guān)注他的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他的心理健康、身體狀況，甚至家庭情況，用至真至善的師愛構(gòu)建起全方位、立體化的樹人新格局。對于孩子們的成長，正如樹木的生長成材，陽光、雨露、水分、沃土，一項都不能少。

同志們，從轉(zhuǎn)型跨越到鞏固提升，我們__一中取得了階段性勝利，但擺在各位老師面前的使命更光榮、任務(wù)更艱巨、挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻。《管子·乘馬》中說道，“事者，生于慮，成于務(wù)，失于傲。”在這個高中教育千帆競發(fā)、百舸爭流的時代，我們絕不能有半點驕傲自滿、固步自封。爭創(chuàng)一流、追求卓越，不能空喊苦等、而要肯拼敢干。希望全體教職員工要做到不馳于空想，不騖于虛聲，凝心聚力、創(chuàng)新求索、深化變革、激揚生命，勇立全省第一方陣的潮頭，率先蹚出一條生本走向自本的新路，為全面提升辦學(xué)水平、實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新目標(biāo)迸發(fā)更強勁的力量!

篇二：秋季開學(xué)教師會校長講話稿

大家上午好!快樂的時光總是過得飛快，暑假還在昨天，今天就要開始新的學(xué)年。歡迎大家回校!趁著假期，大家游過了山，玩過了水，陪過了身邊人，希望大家也充好了電，準(zhǔn)備投入新學(xué)期。

今天的發(fā)言，我盡量簡短點，這里不談困難，也不講成績。因為在座的每一位，都是“振興__”的參與者、貢獻(xiàn)者與見證者，大家應(yīng)該都知道，過去一年__的新變化，__的不容易。

進(jìn)了__門，就是__人。今天能進(jìn)門開會的都是自己人，我們端著同樣的飯碗，干著同樣的工作，應(yīng)該最有共同語言，所以趁著開學(xué)聚在一起，我也想推心置腹說幾句，聊一聊這份工作，找一找正確答案——搞清楚我們到底為什么要干，到底為了誰干。

在很多人眼里，教育這飯碗，是個鐵飯碗;但教育這碗飯，也是碗良心飯。工作穩(wěn)定、待遇穩(wěn)定，有些人可能也想要躺平;但一想到誤人子弟、耽人前程，又會感到背脊發(fā)涼、如履薄冰。教育這碗飯，看似安穩(wěn)，實則責(zé)任重大，想要擺脫精神內(nèi)耗或職業(yè)焦慮，我們必須找到正確的答案。

今天先不談大的，諸如“為國為民”，也不談遠(yuǎn)的，比如“十年百年”，干好教育這件事，端好教書這碗飯，我想起碼是有利于自己的，所以首先是為自己干。一是為了自己的生存與生活，我們得好好干。大家都知道現(xiàn)在大環(huán)境很難，很多企業(yè)或老板，昨天還風(fēng)光無限，今天說倒閉就倒閉，說破產(chǎn)就破產(chǎn)，倒是我們體制內(nèi)成了避風(fēng)港，現(xiàn)在外面還有多少人辛苦一年能保證穩(wěn)定的收入?但當(dāng)下的鐵飯碗也不一定永久，我們還是要有職業(yè)危機感，如今生育率下滑嚴(yán)重，生源開始吃緊，縣里有些學(xué)校已經(jīng)因為生源不足，被迫縮減班級數(shù)，或者撤校改為教學(xué)點，這對編制配給和師資流動都將產(chǎn)生影響。我們__應(yīng)該感到慶幸，生源土壤和招生形勢都有向好的趨勢，珍惜機會，順應(yīng)大勢，我們更要努力把__做強，端穩(wěn)__的飯碗。再者為了自己的安心與尊嚴(yán)，我們得好好干。是人就有該擔(dān)的責(zé)任，是人就渴望被承認(rèn)。我們的社會標(biāo)簽都是老師，如果享著編制，占著崗位，卻出工不出力，在職不盡責(zé)，我們定會受到良心的責(zé)備，深夜里難以安睡。更何況天地師心、師道尊嚴(yán)是我們的顏面，倘若我們不自愛、不自重，德不配位，枉為人師，那么，當(dāng)別人背后戳著我們的脊梁骨罵時，哪里還有什么尊嚴(yán)可言?

當(dāng)然，也不是只為自己干，這做人做事，上半夜為自己想，下半夜也要為別人想一想。我們當(dāng)老師的，服務(wù)的第一對象就是學(xué)生。從職業(yè)道德上說，既然干這份工作，就得無愧于學(xué)生，所以我們還得為學(xué)生干。首先學(xué)生是我們的責(zé)任，也是我們的一面鏡子。__的生源土壤尤為特別，面向的多是外來務(wù)工者家庭，他們居于社會的底層，經(jīng)濟(jì)條件一般較差，平時忙于生計，對孩子常常疏于教育或監(jiān)管。結(jié)合這一實際，我想我們__的老師應(yīng)該更多一分教育情懷，肩上的責(zé)任自然也更重，因為我們所承擔(dān)的，是比精英教育更具難度與溫度的底層教育。這些父母打工的孩子們出身底層，疏于教養(yǎng)，爹媽給不了他們更多的可能，他們能否成為一個有益于社會的人，甚至實現(xiàn)階層的跨越，更多地取決于老師。如果我們真心關(guān)愛、悉心教導(dǎo)，相信他們定能感知;如果我們不負(fù)責(zé)任、冷漠敷衍，相信他們也將終生銘刻。他們會是一面鏡子，會用日后鮮明的愛憎，照見我們?yōu)槿藥熣叩拿莱蟆Ｍ瑫r，學(xué)生也是我們幸福與榮耀的源泉。正如一個醫(yī)生最大的幸福，來自于從死神手里拉回了一條生命;一個戰(zhàn)士最大的榮耀，來自于歷經(jīng)了血火洗禮之后所取得的勝利;而為人師者的最大幸福與榮耀，必然來自于果實累累的滿園桃李。我們當(dāng)中的很多人，都生于壺鎮(zhèn)，長于壺鎮(zhèn)，退休了也要養(yǎng)老在壺鎮(zhèn)，想想走到哪里都是敬你愛你的學(xué)生，人生如此，夫復(fù)何求!

此外，我們還要清醒地知道，單位，是我們每一個人安身立命的地方，從你踏上工作崗位那一刻起，個人命運就與工作單位緊緊捆綁在了一起。__中學(xué)，不僅是讓我們掙工資的地方，更是讓我們事業(yè)成長的搖籃。所以，我們干工作，還要無負(fù)于學(xué)校，為學(xué)校干。有些人可能會認(rèn)為，我干的工作，都是為校長干。如果有人這么向我這么表決心，我也很感謝他。但需要想明白的是，鐵打的營盤，流水的校長，校長有年限，早晚會調(diào)走，但我們呆在__很可能就是一輩子。表面好像是為校長干，其實更是為學(xué)校干，最終是為自己干。所以，為了學(xué)校我們得好好干，畢竟那么多兄弟學(xué)校都在拼命奔跑，我們__又有什么資格偷懶躺平!而且我們只有干好了，學(xué)校才是我們更強的底氣和依靠，以后走到外面去，__強，別人都高看你一眼;遇了事，別人也愿意幫襯你一把。同時，__才會是我們更好的舞臺與平臺。教學(xué)相長，流派紛呈，看你心有多大，舞臺就有多大。更何況教育隊伍歷來出人才，也許人各有志，各有施展，但千萬不要小看了這一方天地，進(jìn)可家國天下，退可桃李春風(fēng)。

今天與大家聊了這些，弄明白了應(yīng)該“為自己干、為學(xué)生干、為學(xué)校干”，目的就是為了讓__在新的學(xué)年能夠更好地出發(fā)。其實這人生的道路千萬條，我們每個人能走的，永遠(yuǎn)只有自己腳下的那一條。別人路上的風(fēng)景，我們羨慕不來;別人路上的艱辛，你也體會不到。自己選的教育路，經(jīng)不起蹉跎內(nèi)耗，橫豎都得大干一場，才不枉這人間走一遭。

因此，我們大家一起干!而且要好好干!

——要干就開開心心地干!多多顧全大局，多多換位思考，有商有量，有行有止，互幫互助一家親，相敬相愛一家人!

——要干就踏踏實實地干!學(xué)生放在心上，時間花在勤上，管理重在細(xì)上，教學(xué)落在實上，少一些高談闊論，多一些求真務(wù)實!

——要干就久久為功地干!把力爭中考再上新臺階與打造“活力新__”作為共同目標(biāo)，不因一己之心而悖，不因一時勞苦而餒，“咬定青山不放松”，不斷積小勝為大勝。

——要干就健健康康地干!能跟學(xué)生們一起跑一跑就跑一跑，能堅持抽空練一練就練一練。健康工作四十年，幸福生活一輩子，多好!

最后，就讓我們迎著“麗水之干”的隆隆戰(zhàn)鼓，上下一心，攜手奮進(jìn)，以凝心聚力的“__之干”，寫就屬于我們自己的“人生之贊”、“__之贊”、“家鄉(xiāng)之贊”!我代表__，感謝各位!

篇三：秋季開學(xué)教師會校長講話稿

今秋開學(xué)伊始，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城就讀勢頭依然迅猛。雖然縣里出臺政策，不招收插班生。青山遮不住，畢竟東流去。鄉(xiāng)下多數(shù)學(xué)校仍然面臨生源饑荒，斷崖式生源下降還是發(fā)生了。本來咱們在校生在全鄉(xiāng)不是最多，多年來一直穩(wěn)定在300人左右，今年卻不知不覺中成為全鄉(xiāng)人數(shù)最多的“老大”。可見學(xué)生流失，勢不可擋。

雖然我們處于鄉(xiāng)村，又是城鄉(xiāng)結(jié)合部，在其他學(xué)校均有流失的情況下，我們能保持略有上升，這是值得慶賀的。這里面均衡迎驗校園環(huán)境改變有功勞，全體教師不懈努力更有功勞。是大家用汗水守住了生源，守住了學(xué)校，守住了教師的尊嚴(yán)。要知道，沒了學(xué)生，對教師來講，是一件很沒面子的事。

開學(xué)半月了，學(xué)校一切就緒，所有工作也步入正軌，請各位教師不要因?qū)W生沒有流失而沾沾自喜，自以為榮，更不要存在驕傲情緒，產(chǎn)生松口氣、歇歇腳的想法，要知道，今天的控輟防流成績是大家用幾年的堅持換來的，是每一個同志用自己敬業(yè)和踏實，獲得眾多家長認(rèn)可換來的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。前方的路還很凄迷，迎接大家的是荊棘密布還是千山萬壑，這個說不好，但肯定不是坦途。因為大家都知道，只要一松勁，成績就會下滑，失去成績就失去家長的信任，學(xué)生流失就在所難免。特別是今秋，我們的人多，班額較其他學(xué)校大，要保持住已往成績，就必須下大力氣，付出超出以前更艱辛的努力。

憶往昔崢嶸歲月稠。我們在教學(xué)質(zhì)量上取得了成績。尤其是2019春期，在迎接均衡發(fā)展驗收的百忙工作中，我校各個班級都有學(xué)科拿到全鄉(xiāng)前三名，尤其是兩個畢業(yè)班教師，人人都是前三名。成績上去了，家長看得清楚，今秋學(xué)生有增無減就是對大家最好的褒獎。

成績面前要冷靜。大家要清醒地看到，目前的成績的確是大家苦干出來的，學(xué)生基礎(chǔ)差，不苦干不行。可是我們確實花了很多時間與精力來強化學(xué)生的提升，以至于學(xué)生豐富多彩的課外活動被占用了。

學(xué)生成績好了，雖然家長滿意，但我們自己要不滿意，要改變目前這種粗放型、高耗能、低產(chǎn)能的教學(xué)方式。我們要有向課堂要高效的決心，研究教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念，改變教法，變苦干為巧干，提升教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生該玩的時間還回去，讓他們愉快學(xué)習(xí)，開心生活。

要細(xì)心改變以前那些做的不好、不到的，使其趨向科學(xué)完美。升旗儀式多年來我們堅持的很好，使其成了學(xué)校德育教育的主陣地。但每次升旗時，莊嚴(yán)不夠，學(xué)生演講流于形式，沒起到真正的教育作用。下一步要強化訓(xùn)練，使升旗儀式升格成一種文化。陽光大課間因沒有操場沒法開展，如今為均衡迎驗，學(xué)校建了標(biāo)準(zhǔn)化的操場，但學(xué)生連隊列隊形都不懂，一到大課間活動開始，同學(xué)們也就是跑跑，溜溜，熱鬧熱鬧，這些本期都要改進(jìn)提高。沒有變革的意識和創(chuàng)新精神，我們最終也難逃沒有學(xué)生的窘境而被淘汰。

面對不斷發(fā)展前進(jìn)的的社會形勢和日新月異的教育變革，我們必須要有清醒的認(rèn)識，我們不僅要創(chuàng)辦一流學(xué)校，更要有創(chuàng)辦與時俱進(jìn)名副其實的一流學(xué)校的決心，這就要求我們每一個教師，要增強主人翁意識，提升自身素質(zhì)。時刻認(rèn)真查擺自身存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)校存在的問題。好的，利于學(xué)校和自身發(fā)展的，我們要堅持，不好的要立即改正過來。只要每一個教師天天在進(jìn)步，學(xué)校就會日日更新。

我對自己的要求，就是我辦公桌后面墻壁上寫的這句話：校長就是能讓學(xué)生健康成長，讓教師開心工作，讓常規(guī)管理有序，讓質(zhì)量穩(wěn)步提升，讓學(xué)校不斷發(fā)展……總之，校長就是能把一所很一般的學(xué)校改變成一所人民認(rèn)可的好學(xué)校，并為之千方百計而努力奮斗的人。其中的“人民認(rèn)可”就是我的目標(biāo)，“奮斗”是我的責(zé)任與力量。只要大家心中有目標(biāo)，行動有力量，心往一處想，勁往一處使，就不愁我們辦不成一所好學(xué)校。

昨天我在微信里讀到一段話：“人性是什么?就是說話讓人喜歡，做事讓人感動，做人讓人想念。”這句話說起來容易，做起來真的難。如果悟出這句話的真諦，我們就再不會同志間因小事斤斤計較，為名利而心生怨恨。我們就會像一家人一樣，和諧相處，開心工作。為人師表，用自己良好的師德，去影響孩子們的創(chuàng)造完美的人生。

只有每一個教師，具有良好的修養(yǎng)，高尚的情操，才能用責(zé)任和行動感化學(xué)生。才能自主創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，教好每一個學(xué)生，用真心做好教師這一份良心活。說到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教法獨到創(chuàng)新這個問題，不得不說起趙雪霞同志，只要學(xué)生經(jīng)她教過半學(xué)期，差的能變好，學(xué)生成績上去了，全班成績大面積提高。還記得她剛到趙崗第二學(xué)期，因有老師去信陽學(xué)習(xí)，她接手的五年級數(shù)學(xué)是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名，沒想到她教半學(xué)期過后，這個班竟然成了全鄉(xiāng)正數(shù)第二名。這不僅是責(zé)任問題，是教學(xué)創(chuàng)新與智慧，更是她對教學(xué)這份事業(yè)的用心。隨后這幾年，她一直擔(dān)任六二班畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，除了一次第二，每次成績在全鄉(xiāng)總是別人無法撼動的第一，連續(xù)三年在全縣質(zhì)量調(diào)研評比中獲獎。這些成績不僅凝聚了趙老師辛勤的汗水，更凝聚著一個鄉(xiāng)村教師對事業(yè)的執(zhí)著與責(zé)任。實踐證明，趙老師采用的小組合作教學(xué)模式十分有用。要改變成績上不去的現(xiàn)狀，除了時間，更需要技巧與方法。咱們現(xiàn)在多數(shù)老師缺的就是方法。每天只知道埋頭苦干，不知道得心應(yīng)手用方法，使教學(xué)效果會事半功倍。

今天早上7點多一點，我看到魯晨曉老師已經(jīng)到校，軍曉已經(jīng)在班里招呼幾個來得早的學(xué)生，雪霞來后直接上樓進(jìn)教室，安置好班級才去食堂吃飯。大雪每天都能很早到校。這說明什么?說明咱們的教師都很敬業(yè)，這是好事。但我們問題是還缺少耐心與細(xì)致，缺少主動性。主動為學(xué)校考慮，替學(xué)校分憂。就說昨天縣局開學(xué)工作檢查，群里早做了通知，各班衛(wèi)生也都做的干凈，可能大家認(rèn)為寢室在樓上，領(lǐng)導(dǎo)不會上去看，每一位包寢教師集體失憶，沒有人過問寢室衛(wèi)生。結(jié)果局里趙主任偏偏要看看寢室，當(dāng)寢室臟亂差景象一股腦呈現(xiàn)在趙主任等領(lǐng)導(dǎo)眼里時，正在對各方面嘖嘖稱贊的趙主任立馬繃住了臉。俗話說：“一俊遮百丑”，我們開學(xué)卻搞了個“一丑遮百俊”。如果大家都能多考慮些，對學(xué)校工作考慮再細(xì)些，絕對不至于出現(xiàn)如此紕漏，影響學(xué)校榮譽。

什么樣的老師，就會帶出什么樣的學(xué)生，什么樣的班主任，就會帶出什么樣的班級。你是謙謙君子，學(xué)生就會溫文爾雅;你賢淑良善，學(xué)生就會淑女文靜。作為教師，要加強責(zé)任感，對學(xué)生嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。管理學(xué)生要有原則，講規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。班級要制定好班規(guī)，有了規(guī)矩就要遵守。要多要求，嚴(yán)要求，時間長了，這些規(guī)矩就成了習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，就成了學(xué)生影響終生品格。所以，我們每一位，責(zé)任重大。

要學(xué)會多為學(xué)校操心，多替學(xué)校做事。不要一聽到學(xué)校安排任務(wù)，就躲開，甚至找理由推脫。這樣只會使自己游離于學(xué)校主人之外，當(dāng)你離學(xué)校遠(yuǎn)時，學(xué)校就消失了，更別提學(xué)校振興。只有大家替學(xué)校多想，多操心出主意，發(fā)揮自主能動性，學(xué)校質(zhì)量有了，榮譽上去了，每個人也就有了榮譽。

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，我鄉(xiāng)劃入城區(qū)大局已定，職教中心、中醫(yī)院將在河西興建，據(jù)說北關(guān)或者漢風(fēng)小學(xué)也將遷建河西，我們將面臨著機遇與挑戰(zhàn)。稍不努力，學(xué)校將淹沒在競爭的洪流之中。守住學(xué)校是我們的責(zé)任，創(chuàng)造一流學(xué)校是我們的決心。我們要堅持下去，努力下去，保持并提高現(xiàn)有的成績和榮譽，在群眾中樹立更好的形象，讓人民滿意，讓家長放心，在未來進(jìn)入城區(qū)后，才不至于被淘汰。

總之，本期我們要改變，要以均衡迎驗新校園，新形象為契機，以建設(shè)人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，全心全意，真抓實干，認(rèn)真做好每一件事，徹底改變舊面貌，使學(xué)校上個新臺階。

要改變教學(xué)方法。著力研究和指導(dǎo)課堂教學(xué)方法改革;幫助引導(dǎo)教師逐漸形成符合本校實際的課堂教學(xué)改革特色，打造高效課堂。要以打造學(xué)習(xí)型教師組織為教研工作目標(biāo)，提高教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，開展小學(xué)課外閱讀活動，從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，為學(xué)生打下精神的底子，讓小學(xué)生嬴在起跑線上，為未來人生奠基。鼓勵學(xué)生積極訂閱報刊雜志，認(rèn)真閱讀，寫讀書筆記和隨筆，同時，也要鼓勵學(xué)生踴躍向報刊雜志投稿，爭取在《作文指導(dǎo)報》等cn刊物上發(fā)表文章。學(xué)校鼓勵師生發(fā)表文章，對發(fā)表文章的師生給予物質(zhì)和榮譽獎勵。

改變陽光大課間，各班要自行組織，加強訓(xùn)練與指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快掌握隊列隊形，做到大課間整齊有序，精神抖擻，充滿朝氣。王堤、大雪具體負(fù)責(zé)落實。

改變升旗儀式模式，選定優(yōu)秀學(xué)生做升旗手，要以儀仗隊標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，讓學(xué)生踢踢腿，走正步，創(chuàng)造出莊嚴(yán)氛圍。讓升旗儀式成為一種愛國主義教育的載體，成為學(xué)校一種文化，一道風(fēng)景線。豪杰、筱凌具體負(fù)責(zé)。

要鼓勵各班學(xué)生緊跟時代，學(xué)習(xí)用多媒體創(chuàng)作，探索創(chuàng)作校園手機微電影，弘揚正能量，形成新風(fēng)尚。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新學(xué)期，新起點。每一個教師，要改變自己，做學(xué)生的良師益友;改變教法，努力提升教育質(zhì)量;改變思維，多做服務(wù)，留住學(xué)生。努力再努力。用真情留住學(xué)生，用責(zé)任保住平安，用真心抓住家長，用創(chuàng)新提升質(zhì)量，用智慧創(chuàng)造奇跡!堅持下去，相信不久的將來，趙崗小學(xué)校必將成為一顆閃耀在淯水河畔的教育明珠!

篇四：秋季開學(xué)教師會校長講話稿

各位老師：

大家好!(秋風(fēng)送爽，碩果飄香)，再次向以上獲獎教師表示祝賀!由于名額限定，他們有幸成為我校教師的“形象代言人”，在其身后立著更多“桃李不言，下自成蹊”的優(yōu)秀教師。正是因為有了大家的默默堅守、辛勤耕耘、潛心教書和精心育人，才有了我們有訓(xùn)這一年的平穩(wěn)安定以及優(yōu)異成績。習(xí)近平總書記說過：“一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮!”我由衷感謝大家上一學(xué)年為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出的無私奉獻(xiàn)!

酷暑漸消，新人即至，我代表學(xué)校對正式調(diào)入的熊麗珍老師和新分配來的胡瓊、周紫諾等六位老師表示熱烈的歡迎，你們的加盟為我校增添了活力。

老師們，期盼暑假的心情還觸手可及，一轉(zhuǎn)眼，就站在暑假的尾巴上。在剛剛過去的一學(xué)年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校各項工作有條不紊，并取得了驕人的成績。

教學(xué)方面：在教育局舉行的語、英、政、地四個學(xué)科的市級優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校奪得三科的第一名，一個學(xué)科的第二名，成功地加入了九校的行列，不再以高安中學(xué)之名參加江西省九校教研。

中考方面：在15年生源嚴(yán)重受損的前提下，在150名同學(xué)被提前選拔進(jìn)入高中就讀的情況下，仍有700分以上5人，600分以上362人，城區(qū)重點高中上線546人，中考指標(biāo)位列高安市前茅。

德育方面：陳燕老師在全省舉辦的班主任育人風(fēng)采大賽中榮獲一等獎，黃春梅老師指導(dǎo)的高安市紅色家書誦讀比賽榮獲高安市第一名，由熊亮、朱滂文老師指導(dǎo)的校園足球隊在宜春市足球賽中榮獲亞軍，學(xué)生參與高安市中小學(xué)生圍棋比賽榮獲團(tuán)體總分第二名。學(xué)校社團(tuán)周周有安排，月月有活動。

總務(wù)后勤方面：及時拆除原第一公寓，積極辦理新建食堂和塑膠運動場的手續(xù)，運動場已經(jīng)進(jìn)入了施工階段。食堂擴(kuò)容、商店改造、店面招租，這些為穩(wěn)校立下了汗馬功勞。即便暑期，總務(wù)處也馬不停蹄，進(jìn)行了校園綠化、亮化、美化工作，如路燈的更換、校舍的維修、門窗的粉刷。

工會方面：積極開展了教工籃球賽、乒乓球賽，組織教職工體檢。

暑假值班期間，教師都按時到崗，無一人缺席、早退，彰顯了高度責(zé)任感和強烈事業(yè)心。

老師們，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績屬于過去，奮斗成就未來。今天，我們站在新的起跑線上，前面充滿了艱辛與挑戰(zhàn)，但我相信，只要以良好的心態(tài)勵精圖治，我們一定可以再創(chuàng)佳績。本學(xué)期，我想重點強調(diào)幾個問題：

一、關(guān)注安全與重視品行養(yǎng)成

1、千事萬事安全是頭等大事。每個班級利用開學(xué)報到第一天進(jìn)行入學(xué)安全教育，包括防溺水、交通安全;本學(xué)期始，學(xué)校兩個工程同時開工，大型車輛進(jìn)出頻繁，班主任要做好工作，要求任何學(xué)生遠(yuǎn)離施工場地、車輛。本學(xué)期起，實行全封閉管理，請做好家長解釋工作，讓學(xué)生提前適應(yīng)高中生活，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力;繼續(xù)重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育和健全的人格教育，要讓我們的學(xué)生不僅有健康的身體，更要有健康的思想;繼續(xù)抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育，開學(xué)的前一個月，尤其是前一周。繼續(xù)以活動促學(xué)生的全面發(fā)展，如我校獨具特色的養(yǎng)成教育、生命教育、感恩教育的主題活動要落到實處;要充分挖掘?qū)W生的亮點，規(guī)范組織好社團(tuán)活動，做到活動有計劃、檢查有記錄、成果有展示，做到月月有主題，讓學(xué)生在學(xué)校有存在感、優(yōu)越感、幸福感。另外，開學(xué)初學(xué)校與教師簽訂教學(xué)執(zhí)教責(zé)任狀，實行教師“首遇制”，即所有的老師都有責(zé)任為學(xué)生安全負(fù)責(zé)。

二、注重常規(guī)，強化質(zhì)量意識

今年，我校總招生人數(shù)945人(含50位體育特長生)。片區(qū)已擴(kuò)大，人數(shù)卻不多，說明我們這一片屬于空殼城，家長年齡逐漸增大，小孩已不在讀初中，而買二手房的人只是沖到我們的教學(xué)資源而來，增加的只是農(nóng)村學(xué)生。結(jié)合學(xué)生人數(shù)逐漸減少，生源質(zhì)量明顯下降的情況，我校的方針是注重常規(guī)管理，抓住小班化教學(xué)特點，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，追求課堂效率，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，課堂教學(xué)中，努力關(guān)注每個學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。一位教育家曾經(jīng)說過：“施教之功，貴在誘導(dǎo)，進(jìn)學(xué)之功，貴在領(lǐng)悟。”以誘導(dǎo)的方式，把學(xué)生引入知識的殿堂，達(dá)到“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”。

之前，教研活動形式單一，常流于形式;公開課參加人數(shù)較少，功利性強。針對這些亂象，請教務(wù)處完善教研管理制度，狠抓教研和備課組活動。

我校教師年齡結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力強，凡是40周歲以下的教師每年均要上一節(jié)公開課，鼓勵40周歲以上的教師也參與;教研活動恢復(fù)每周一次，抓好周五下午的二、三節(jié)課備課;提倡二次備課，由主講人先第一次備課，然后備課組討論重難點，教師個人再進(jìn)行二次備課。

備課做到“四個有”，即腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生。在備課中如何調(diào)動學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與的意識。

課堂教學(xué)做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體點，讓學(xué)生施展才能的面廣一點，讓學(xué)生活動及靈活安排的時間多一點。”

學(xué)生班級人數(shù)減少，要求老師作業(yè)全批全改，批改作業(yè)時要有激勵性評價，作業(yè)布置和批改中要體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)理念，促進(jìn)每個學(xué)生的最佳個性化發(fā)展。

本學(xué)期繼續(xù)采用“請進(jìn)來，走出去”的方式打造教師團(tuán)隊，為學(xué)生搭建平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，主要是對seewoo的培訓(xùn)。

加強師德建設(shè)，強化教育情懷意識。

十八大明確指出，要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，只有具有高尚的師德，教書才能成為陽光下最光輝的事業(yè)。這么多年來，正是我們共同堅守對學(xué)生的熱愛，堅守對事業(yè)的追求，堅守教育工作者的良知，才使我們受到了學(xué)生的愛戴，才使學(xué)校得到社會的高度認(rèn)可。做一個教師不容易，做一個有情懷的教師更不容易。教育是一項清苦的活計，當(dāng)教師發(fā)不了財。教育是懷揣夢想的堅守，教育的付出，其實就是教師安身立命的形式，是我們的職業(yè)幸福感的由來。無論何種職業(yè)，最后都會歸于日常的按部就班，因為生活的本質(zhì)就是平淡。但在平淡中，不只是眼前的茍且，還可以情懷作詩。做一個教育者，不做教書匠;做一個授業(yè)者，不當(dāng)復(fù)讀機;做一名平凡的教師，不做平庸的職者;學(xué)校之強，在于教師;教師之強，在于人格、師德、專業(yè)能力的高度統(tǒng)一。面對我校發(fā)展的新挑戰(zhàn)，打造一支具有強大的教育情懷，一流的專業(yè)能力，無私奉獻(xiàn)的教師隊伍是擺在我們有訓(xùn)人面前的新挑戰(zhàn)。

四、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)，強化服務(wù)意識

1、關(guān)注公眾號，做好宣傳工作，提高教師對學(xué)校的榮譽感、責(zé)任感，增強社會對學(xué)校的認(rèn)同感。開設(shè)教師風(fēng)采專欄，大力、正面宣傳我校優(yōu)秀的教師隊伍。

2、選拔和組建干部隊伍

想干事的給機會，能干事的給崗位，干成事的給地位。干部要做教學(xué)領(lǐng)頭羊，要做作風(fēng)的火車頭，當(dāng)服務(wù)型、學(xué)習(xí)型干部，要有大局意識、整體觀念，要強化責(zé)任意識，提高工作效率，堅決與“庸”“懶”、“散”“軟”告別，組建一支紀(jì)律鮮明、作風(fēng)扎實、執(zhí)行力強的干部隊伍。

3、開好一次教代會，編一本制度匯編。

4、工會除了開放“教職員工活動室”，舉辦每年一度的“師德師風(fēng)報告會”、羽毛球賽(拔河比賽)等活動外，還要組織好“青年教師教學(xué)基本功比賽”、師生同臺的文藝晚會等活動。通過活動舒緩教師緊張心情，豐富教師生活，為教師們解壓，增強教師的凝聚力，提升有訓(xùn)教師幸福指數(shù)，以更大的熱情和積極性投入到工作中。

各位老師，快樂的暑假轉(zhuǎn)瞬而逝。新學(xué)期，我們面對的工作很多，我們面臨的形勢也不容樂觀。但是我有信心，我們定能齊心協(xié)力完成本學(xué)期的各項任務(wù)，因為我們有一支團(tuán)結(jié)、和諧、素質(zhì)過硬的教師隊伍。相信新的學(xué)期有各位的支持參與，學(xué)校的各項工作一定會取得更大的成績!最后，祝愿全體教師在新的學(xué)期里工作快樂，快樂生活!謝謝大家。

篇五：秋季開學(xué)教師會校長講話稿

△△第一部分

第五師高級中學(xué)創(chuàng)辦已有十五個年頭，__中學(xué)第五師分校也走過了三個春秋。

特別是近三年來，學(xué)校面貌發(fā)生了根本性變化。校園環(huán)境可謂是煥然一新，完成投資近六千萬元，硬件建設(shè)已初具規(guī)模，配套設(shè)施也已基本到位，為師生提供了一個工作方便，學(xué)習(xí)溫馨，生活舒適的校園環(huán)境;學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)優(yōu)良，生活文明，一批學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生脫穎而出，高考成績連年攀升，實現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的初期目標(biāo)。以博州理科狀元邵雅嬋為代表的優(yōu)秀學(xué)生群體是我們第五師高級中學(xué)、__中學(xué)第五師分校的驕傲，是我們教職員工辛苦三年澆灌出來的絢麗的花朵;教職工們更是精神飽滿，以前所未有的工作熱情為學(xué)校勤奮地工作，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。近年來，以特級教師劉巧燕為代表的一批骨干教師，優(yōu)秀教師，模范班主任等，日夜奮戰(zhàn)在不同的崗位上，都取得了優(yōu)異的成績。今天，在這里還要特別感謝來自湖北來自__的老師們，他們已成為五師高級中學(xué)__中學(xué)五師分校的一員，和大家一起，他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展作出了不可抹去的貢獻(xiàn)，并希望他們繼續(xù)與同志們一起克服困難，發(fā)揚革命老區(qū)精神，為新疆為第五師的教育事業(yè)作出自己新的更大的貢獻(xiàn)。

△△第二部分

我來到學(xué)校時間短，對學(xué)校，對老師，對我們的學(xué)生了解有限，只是學(xué)習(xí)了學(xué)校的有關(guān)管理制度，特別是學(xué)校發(fā)展十年規(guī)劃，引發(fā)了我的一些思考。在這里略說一些供大家一起思考，看看應(yīng)作怎樣的回答：怎樣讓我們學(xué)校成為一所真正的名校?如何實現(xiàn)十年規(guī)劃的中期目標(biāo)?我們的高考成績可以說是三年翻了一番，未來三年的高考怎么辦?我們提出的“人文校園”“和諧校園”“書香校園”“平安校園”“學(xué)術(shù)校園”“創(chuàng)意校園”“生態(tài)校園”“數(shù)字校園”怎樣去實現(xiàn)?特別是全國新一輪教學(xué)改革可以說是搞的如火如荼，我們怎樣起步，如何突破?還有怎樣保障教職工的收益不降而且還要有上升的可能?等等問題，我們的學(xué)校怎樣去回答，中層干部們怎樣回答，年級的管理者怎樣回答，教師們怎樣回答，教輔后勤人員怎樣回答，我們的學(xué)生又作出怎樣的回答?

今天，我在這里提出一個基本思路供大家研究，這里面有三年要做的，一年要做的，有本學(xué)期就要實施的內(nèi)容。

總的說，就是圍繞一個總目標(biāo)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量;發(fā)揮兩個方面的積極性，教學(xué)改革全面起步;落實三項措施，逐步實現(xiàn)三年中期規(guī)劃目標(biāo);狠抓四個環(huán)節(jié)，讓校園成為師生員工共同成長的樂土。

1、圍繞一個總目標(biāo)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。

開學(xué)后，由學(xué)校教代會常設(shè)機構(gòu)牽頭，成立由相關(guān)人員參加的審核小組對十年規(guī)劃進(jìn)行修訂，吸收科學(xué)的先進(jìn)的教育理念以及對涉及學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論并交由學(xué)校教代會討論通過成為學(xué)校的行動意志。

2、發(fā)揮兩個方面的積極性，教學(xué)改革全面起步。這里說的是，一方面是發(fā)揮以本校教師為主體的積極性，另一方面是發(fā)揮以援疆教師為引導(dǎo)的積極性。這是一個事關(guān)援教工作及學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重大課題。可以說，名校的創(chuàng)建取決于我們?nèi)w教職工怎樣對待新一輪的教改。教育觀念的更新，教育教學(xué)手段、方式、方法的轉(zhuǎn)變，都是我們面臨的課題。學(xué)生有怎樣的校園環(huán)境，怎樣的教室、寢室環(huán)境，怎樣的課堂，甚至是怎樣的教材，這些都是我們教職工怎樣去服務(wù)于學(xué)生的新的命題。

為此，學(xué)校將要成立一個跨學(xué)科跨年級的多部門參與的教改小組，確定我們的改革的方向，首先改什么，怎樣改，改革的進(jìn)程設(shè)計等，怎樣挖掘師生的潛能，真正把課堂把學(xué)校還給我們的學(xué)生。

3、落實三項措施，逐步實現(xiàn)學(xué)校三年中期規(guī)劃目標(biāo)。

首先是名校名師建設(shè)工程。如何讓學(xué)校成為名校?我們說名校不外乎有這幾個方面的特征：學(xué)校有一個有名氣的校名;學(xué)校有自己的獨特的課程;有一批叫得響的名師;還有一位名氣不小的校長等。為了這項工程建設(shè)，學(xué)校將成立以分管校長為責(zé)任人的宣傳推介小組，有計劃地宣傳學(xué)校，推介名師;成立以分管校長為組長課程研究小組，逐步推進(jìn)學(xué)校的課程改革工作。

學(xué)校名師工程建設(shè)目標(biāo)：校級學(xué)科帶頭人25——30人，校級骨干教師40——50人，校級優(yōu)秀班主任30——35人;師級學(xué)科帶頭人12——15人，師級骨干教師25——35人，師級優(yōu)秀班主任10——15人;兵團(tuán)級學(xué)科帶頭人6——7人，兵團(tuán)級骨干教師12——15人，校級優(yōu)秀班主任5——6人，特級教師2——3人。

其次，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理工程。學(xué)校為此已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)，編輯了第五師高級中學(xué)《管理制度匯編》，為我們的工作生活提供了規(guī)范的文本，當(dāng)然我們還要進(jìn)一步修訂完善。俗話說，不依規(guī)矩不成方圓。有了規(guī)矩，我們就要嚴(yán)格執(zhí)行，把它化為我們?nèi)粘９ぷ魃畹男袨榱?xí)慣而不是擺設(shè)。為此，學(xué)校將成立一個由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的日常督導(dǎo)考核小組，做到學(xué)校開展各項工作情況公開化，透明化。必須執(zhí)行的要堅決執(zhí)行，不合時宜的就取消。執(zhí)法有度，賞罰分明。只有人性化的環(huán)境，才能最大限度地發(fā)揮人的潛能。

第三，學(xué)校、年級、班級、備課組責(zé)任制建設(shè)工程。(這里重點是針對教學(xué)質(zhì)量方面的)

所謂責(zé)任制，我想應(yīng)該是每個教職工明確自己的崗位，知曉這個崗位的職責(zé)，并將這些職責(zé)化為自己的工作業(yè)績，實現(xiàn)每個崗位上的責(zé)權(quán)利相一致，該獎即獎，該懲即懲，這應(yīng)該是責(zé)任制的基本精神。

作為學(xué)校層面質(zhì)量責(zé)任考核將由教研室牽頭制訂考核方案;

各年級由蹲點領(lǐng)導(dǎo)牽頭，年級主任負(fù)責(zé)會同班主任制訂本年級的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任考核辦法;

每個班由班主任牽頭，組織本班任課教師依據(jù)學(xué)校、年級的方案，制訂本班的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任考核方案。

所有任課教師都是教學(xué)班的責(zé)任者，服務(wù)者。

各年級、各學(xué)科備課組，由備課組長會同本組教師制訂出相關(guān)質(zhì)量責(zé)任考核方案。將備課組的備課活動提高到一個極為重要的位置上加以重視。提倡教師實行學(xué)期備課，本學(xué)期檢查備課時公布教師備課的提前量，下學(xué)期看看有多少教師可以做到學(xué)期備課。

建議：語文組在打造書香校園的課題上拿出實施方案。學(xué)習(xí)弘揚傳統(tǒng)文化，如以孝文化為主題的校園文化建設(shè);教研室、信息中心在實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，落實數(shù)字化校園方面提出實施意見。

學(xué)校努力實現(xiàn)各層次考核科學(xué)、公正、透明，獎勤罰懶。

4、狠抓四個環(huán)節(jié)，讓校園成為師生員工共同成長的樂土。

在提高教學(xué)質(zhì)量方面，根據(jù)學(xué)校實際狀況，建議從“備”“教”“考”“研”四個環(huán)節(jié)著手。

“備”，充分發(fā)揮備課組作用，提倡按學(xué)期備課，寫出課時計劃，上課前修改課時計劃;

“教”，怎樣創(chuàng)建高效課堂，怎樣把課堂還給學(xué)生，這是教改對每個教學(xué)人員的基本要求。具體要求：各層次的相關(guān)人員要按要求完成聽課任務(wù);各項教學(xué)比武活動要按計劃開展;每學(xué)期組織好不同層級的多輪賽課活動。真正做到每位教師都是參賽選手，每個課堂，每節(jié)課都是開放的，都是可供他人聽的。要求任何教師不得拒絕他人推門聽課。教研室盡快拿出各類活動方案。

“考”，我們認(rèn)為，學(xué)生不是考試機器，但是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的考試素質(zhì)是我們應(yīng)該研究的課題。以考代講，以考代訓(xùn)是不可取的，是要堅決制止的。每次考什么，怎么考，考了怎么辦，這些都需要研究。每個備課組及任課教師，對每個學(xué)科的考核及訓(xùn)練，其量度、密度和效度都要有全面把握并作出分析。對那些以考占課時，考后不批改，對答案代評析等現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均作為曠課處理，應(yīng)作為教學(xué)事故來對待。

“研”，這里有兩層意思，一是指學(xué)生考后的重要環(huán)節(jié)，即對考試結(jié)果作深入分析研究;二是指教師的教學(xué)研究環(huán)節(jié)。這是教研室需要重點落實的環(huán)節(jié)。第一，繼續(xù)做好援教教師與本校教師的結(jié)對幫扶工作，已完成三年的寫出自己的總結(jié)，已完成兩年的繼續(xù)做好第三年的工作，第四批援教教師迅速找好相應(yīng)的結(jié)對老師，拿出三年的結(jié)對實施方案，用可行的方式來呈現(xiàn)結(jié)對的成績;第二，繼續(xù)向__派出培訓(xùn)教師5人左右，到__教改試驗學(xué)校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以6——8周為宜;第三，繼續(xù)做好課題研究工作，完成了已立項課題的，創(chuàng)造條件申報新的課題;第四，每學(xué)期編輯出版一次學(xué)校級教研論文集，每學(xué)期主辦一次學(xué)術(shù)講壇，為學(xué)術(shù)校園建設(shè)營造氛圍。

在德育教育方面，啟動教師學(xué)生共同成長工程，創(chuàng)建具有兵團(tuán)特點的德育特色學(xué)校。要做好學(xué)理論，找榜樣，見行動，宣典型等四個環(huán)節(jié)的工作。

在學(xué)生德育工作方面。首先，理、化、生、體等學(xué)科可與信息中心聯(lián)合策劃，辦好具有地方性特色的民俗節(jié)，體育節(jié);政教與音美組可策劃具有民族特色的藝術(shù)節(jié)。第二，成立學(xué)生文學(xué)社，每學(xué)期出版一期學(xué)生作品集，努力辦好校園廣播臺，創(chuàng)辦校園電視臺。鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦更多的校園社團(tuán)。

在師德教育方面，首先轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，變“教”學(xué)生“管”學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，變爭搶時間教學(xué)生知識為給學(xué)生成長的自由空間;第二，辦一份校報，每月一期，宣傳學(xué)校，宣傳優(yōu)秀教師，鼓勵教師健康成長。

在學(xué)校管理層面，做好“考勤”“考核”“評議”“評優(yōu)”四個環(huán)節(jié)的工作。

學(xué)校管理科學(xué)化，民主化是學(xué)校管理走向成熟的基本特征，學(xué)校管理的制度化，精細(xì)化是學(xué)校管理的基本的保障。

學(xué)校“考勤”工作既有彈性又要有準(zhǔn)確性，它是保障學(xué)校工作有人做，有時間做;“考核”工作的內(nèi)容要求豐富，時間要經(jīng)常化，公開化，而不單是年終寫個小結(jié)給個輪流坐莊的等級。學(xué)校要成立“考勤、考核”小組，學(xué)校牽頭以年級為主導(dǎo)，提出工作方案，促使學(xué)校工作形成“事事有人搶著干，時時有人爭著干”的局面。如：班主任工作等。

學(xué)期、學(xué)年及年度評優(yōu)評先、晉級、晉職等工作，不能是由幾個人說了算，也不能只靠大家投票簡單了事。學(xué)校將責(zé)成專門的評委會，先“議”后“評”，憑成績憑貢獻(xiàn)，不管什么項目的評比，都要評出正確導(dǎo)向，鼓舞干勁。每個項目的評比必須先有公正合理方案，做到科學(xué)化，精細(xì)化，真正體現(xiàn)公平公正原則。

在學(xué)校教輔后勤等部門工作方面，更是要體現(xiàn)“服務(wù)”二字的特性，為教學(xué)為教師更要為學(xué)生服務(wù)，這里最能體現(xiàn)一所學(xué)校的管理是否明白什么是學(xué)校的主體，什么是學(xué)校的主導(dǎo)。

做好服務(wù)工作必須要求相關(guān)部門以及工作人員應(yīng)該做到“知”“行”“勤”“優(yōu)”四個方面。

首先要知道自己的服務(wù)對象，工作內(nèi)容。一個人不能讓自己上班的感覺是無事可做的，要將自己的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自身的行動，實實在在認(rèn)認(rèn)真真不打折扣地去為自己的服務(wù)對象服務(wù)。

其次，服務(wù)工作要做到勤于服務(wù)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。對于那些認(rèn)為做服務(wù)性工作可以得過且過的人，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念;對于那些認(rèn)為做服務(wù)性工作就可以自由散懶，不需要嚴(yán)格履行職責(zé)的人，要求認(rèn)真檢討自己的行為對其他教職工對學(xué)生的影響。說到底全體教職工都在為學(xué)生服務(wù)，如果服務(wù)不優(yōu)，就難以培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生來。

最后特別提出的一點是學(xué)校安全，學(xué)生安全問題。安全維穩(wěn)責(zé)任制工作，絲毫不能松懈。它是學(xué)校一切工作正常運行的基本前提，相關(guān)部門相關(guān)人員的責(zé)任只能加強，要把校園零事故作為安全維穩(wěn)工作目標(biāo)。

△△第三部分

新的征程已經(jīng)開始，新的起點就在眼前。這個起點很高，給我們的壓力很大。我相信，新的高三高二高一壓力一樣很大，只要全體教職工能擰成一股繩，弘揚兵團(tuán)人“熱愛祖國，無私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗，開拓進(jìn)取”精神，眾人劃槳開大船，學(xué)校發(fā)展的中期目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。

以上提到的要求，希望各部門盡快拿出方案，有的在9月就要組織實施，教研、教務(wù)及備課組等部門時間緊任務(wù)重。教改怎么改變觀念，怎么實施教改，要有創(chuàng)新的辦法，可以走出去，請進(jìn)來，學(xué)習(xí)別人好的做法，結(jié)合自己的實際情況，找出一條適合兵團(tuán)學(xué)校發(fā)展的路子來。

總之，讓學(xué)生坐在教室的書堆里由老師灌45分鐘的辦法是不行的。讓我們積極行動起來，大膽地走上教改之路，固步自封的死守是沒有出路的。開學(xué)后，我們將召開不同層次不同范圍的座談會，討論會，敞開思想，集中智慧;要大膽嘗試，挖掘出學(xué)生的最大潛能。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出自己的名師，才能共同把學(xué)校辦成屬于我們自己的名校。

篇六：秋季開學(xué)教師會校長講話稿

老師們，經(jīng)過一個暑假的休整，我們又迎來一個新學(xué)期，迎來了一批新戰(zhàn)友，更迎來了外高建設(shè)中又一個發(fā)展契機。新學(xué)年，我想說一二三四五。

一、堅持一個目標(biāo)：辦一所負(fù)責(zé)任的學(xué)校。

在學(xué)校發(fā)展過程中，不忘責(zé)任，不忘辦學(xué)初衷，以生為本、立足當(dāng)下、著眼未來，這就是對學(xué)校未來負(fù)責(zé)，就是為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。梁啟超人生苦與樂的觀點能給我們一些啟示：處處盡責(zé)任，便處處快樂;時時盡責(zé)任，便時時快樂;盡得大責(zé)任，就得大快樂;盡得小責(zé)任，就得小快樂;躲避責(zé)任等于自投苦海。楊曉燕說：一個人生命中最大的幸運，是在他年富力強的時候，發(fā)現(xiàn)自己的使命。趙亞偉說：熱情過去，支撐自己的是責(zé)任。李明說：愛來源于對職業(yè)的崇高敬畏。建艷朋說：提高一個標(biāo)準(zhǔn)干工作，提升一個境界想問題。我想這些就是對責(zé)任的最好詮釋。

1、開展好責(zé)任年活動：辦負(fù)責(zé)任學(xué)校，當(dāng)負(fù)責(zé)任老師，做負(fù)責(zé)任學(xué)生。沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只有分?jǐn)?shù)過不到明天。

外高教育就是要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一個家庭負(fù)責(zé)，對國家未來負(fù)責(zé)。

負(fù)責(zé)任的老師不是教書，而是教學(xué)生學(xué);也不是教學(xué)生學(xué)書，而是教學(xué)生做人。我們的責(zé)任并不僅僅是讓學(xué)生考入好大學(xué)，更重要的是讓學(xué)生看到努力的方向，給學(xué)生植入崇高的美德，諸如尚德、誠信、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、包容、感恩、進(jìn)取等。

負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)該高境界做人，高標(biāo)準(zhǔn)做事，高效率工作，不僅對學(xué)生今天負(fù)責(zé)，還要對學(xué)生明天負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

辦好負(fù)責(zé)任的學(xué)校，就是要讓師生個個享受成功，人人擁有出彩人生，時時走在追夢的路上，并使其內(nèi)化為一種向上、向善、向美的正能量，形成影響一生的靈魂和精神，從而為外高學(xué)生的未來發(fā)展奠基。

為了履行責(zé)任，實現(xiàn)教育夢想，堅持靜觀哲思，沿著既定方向，走好自己的路。

回顧五年的辦學(xué)歷程，外高從小到大，從無到優(yōu)，基本站穩(wěn)了腳跟，取得了優(yōu)異的成績。我們外高人問心無愧，樂在其中，我們還必須繼續(xù)發(fā)揚光大“四個堅持”這就是：堅持“拒絕平庸、追求卓越”的校訓(xùn)不動搖，堅持課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和發(fā)展方向不動搖，堅持引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的教育理念不動搖，堅持常規(guī)為基、健康第一、質(zhì)量至上、全面發(fā)展的發(fā)展模式不動搖。

辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，就是要致力于培養(yǎng)具有優(yōu)良的綜合素質(zhì)和國際化視野的未來公民，他們具有開闊的文化視野，寬厚的人文基礎(chǔ)，堅實的科學(xué)素養(yǎng)，獨立的思想品質(zhì)，高效的學(xué)習(xí)能力，健全的人格特征，強烈的求知愿望，崇高的時代使命，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，強健的體魄體能，良好的交往技能，鮮明的個性特點。

2、開展“五講四美三愛”活動。

一個沒有教養(yǎng)的孩子今后在文明社會將寸步難行。我們應(yīng)該將育人育分相統(tǒng)一，中醫(yī)、西醫(yī)相結(jié)合。

講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，講規(guī)矩，講道德。

心靈美，語言美，行為美，環(huán)境美。

愛國家，愛人民，愛自己。

我們要制定方案和實施細(xì)則，狠抓落實，讓“五講四美三愛”活動融入行動，入腦入心，享用終生。

二、兩個基本點：教師素質(zhì)的提高和學(xué)生潛能的挖掘。

1、教師素質(zhì)的提高。

做一個負(fù)責(zé)任的老師，做一個有尊嚴(yán)的老師，做一個有故事的老師。尊嚴(yán)來自于實力，實力源于實干，故事來自于愛心。教師沒有自尊是可怕的。一位教師如果到了沒有自尊的地步，作為教師的職業(yè)生命就已經(jīng)結(jié)束了。來拉拉說：只要用心做，沒有做不好的事情。要想花招讓學(xué)生接招，讓學(xué)生感到學(xué)生物簡單，學(xué)生物快樂。尊嚴(yán)來自課堂，教學(xué)水平是最好的師德。課比天大，德比天高。要學(xué)會控制自己的情緒，發(fā)火一分鐘智商就等于零。杜玉說：溫和友善永遠(yuǎn)強過激烈狂暴。陳金勝說：抱怨是無能的表現(xiàn)。發(fā)火、發(fā)牢騷、抱怨是師德之大忌，是負(fù)能量之源。

教師付出是職業(yè)時間，學(xué)生付出是生命時間，教師水平的高低事關(guān)學(xué)生的命運，浪費時間就等于謀財害命，誤人子弟就是犯罪。有人把一個團(tuán)隊的人員分為五類：人物，人才，人員，人手，人渣。

2、學(xué)生潛能的挖掘。

負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)該做到以下幾點：

(1)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生。

(2)兩把思想：把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。切記，學(xué)習(xí)是一種能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力才是教育的真諦。

(3)三點發(fā)力：第一，要給學(xué)生一方向感。第二，要關(guān)注弱勢學(xué)生。第三，要培養(yǎng)有個性的學(xué)生。

(4)四點用心：興趣、激情、專注、堅持。讓外高成為他最驕傲的地方，每每想起，故事連連，人生無悔。

三、三比三講

比學(xué)習(xí)，比合作，比創(chuàng)新;講規(guī)矩，講奉獻(xiàn)，講效率。

1、比學(xué)習(xí)：學(xué)無止境，學(xué)高為師。孟薇說：教育里邊的道理很深，我要爭取像任小艾老師一樣有著等身高的讀書反思筆記。席碩玉說：學(xué)生出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是老師放任自流，只要用心投入，辦法總比困難多，而且問題解決后獲得的成就感更是美妙無倫。班艷艷把老師分為三類：一般老師講解，優(yōu)秀老師示范，偉大老師啟發(fā)。李三樂老師在思考“教書匠與教育家，人際關(guān)系，師生關(guān)系”。

2、比合作：工作不養(yǎng)閑人，團(tuán)隊不養(yǎng)懶人。要顧大局，與團(tuán)隊成員同心同德、同甘共苦、同舟共濟(jì)。三樣?xùn)|西會毀掉一個人：怒氣、小氣、傲氣。要讓集體因我而強大，讓人們因我而幸福。張娜娜說：拼勁十足的大姐，勤奮積極的組長，心細(xì)如發(fā)的大哥，是我們年級英語組的火車頭，相親相愛的英語組，兄弟姐妹親如一家。化學(xué)組氣氛溫馨，統(tǒng)一規(guī)劃，尊守規(guī)范，精準(zhǔn)練習(xí)，技巧之一是每天下午6點6位老師統(tǒng)一到辦公室討論。期末考試全市英語前20名占18名，化學(xué)前25名全包，前100名占77個。

3、比創(chuàng)新。王黎麗說：教育是一種常干常新、充滿樂趣的工作，做一個讓學(xué)生喜歡的老師，應(yīng)該有創(chuàng)新、有思考、有智慧。張志杰的做法是：每日一言，課件放電腦，拍特征試卷發(fā)qq群。侯玉貞說：課改在前行的路上，只有起點，沒有止境。李衛(wèi)民說：把班級日志變成一生美好的回憶。朱雷：印象十四班很有特色，學(xué)生倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)天經(jīng)地義，不學(xué)天理難容”。

3、講規(guī)矩。工作生活不任性，教育有禁忌，紅線碰不得，法無授權(quán)不可為。

4、講奉獻(xiàn)。要苦干、實干，更要巧干。張建峰說：每天都以積極的心態(tài)對待每一位學(xué)生，心情高高興興，工作踏踏實實。

5、講效率。就效率而言，教師和學(xué)生付出的都是生命時間，效率就是生命。

四、四精四要：

1、四精：精細(xì)管理，精彩活動，精美課堂，精準(zhǔn)練習(xí)。

(1)精細(xì)管理：劉高勇說：寬松是愛，嚴(yán)厲更是愛。楊賓中說：教師考核應(yīng)以組為重，加強學(xué)生思想教育，學(xué)生不愿報軍校應(yīng)該反思。宋紅全轉(zhuǎn)化學(xué)困生的體會：上課提問要鼓勵，課后輔導(dǎo)要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手。時時有事做，事事有人干，件件能落實。

(2)精彩活動：沒有活動就沒有教育。要用活動點燃激情，增強體驗，增強凝聚力，提升素質(zhì)，啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操，升華人生。

(3)精美課堂：外高的特色是“三學(xué)一練，高效課堂6+1.小組合作，學(xué)生講評”。方麗麗說：把舞臺退還給學(xué)生，教師是導(dǎo)演、教練，學(xué)生是演員、運動員。張衛(wèi)聯(lián)說：把課堂變成學(xué)生的樂園，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。閆海妮說：教師要寫好教案，寫好反思，堅持歸納總結(jié)，堅持做大量習(xí)題，堅持用心上好每一節(jié)課。盧偉平提出周前備課，車文明寫出了《小組合作在塑造班風(fēng)中的意義》的論文。

(4)精準(zhǔn)練習(xí)：李愛芝感嘆：我現(xiàn)在最想說的是語文學(xué)習(xí)真沒必要做那么多題。王曉臣提出：教學(xué)不能離開教材，漫天訓(xùn)練。郭媛英對精準(zhǔn)練習(xí)有深刻認(rèn)識，她說：嘗遍百草方知甘苦，要精心選題，多中取少，少中取優(yōu)。張英麗提出：用自己大量練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)練習(xí)。李佳提出：高考題都源于教材和例題，要好好利用教材。劉雙超的經(jīng)驗是：小專題貫穿始終，小組合作、學(xué)生講題堅持不懈。李萍說：把一本或幾本資料拆開，針對學(xué)生問題找題，王一帆立體幾何有問題，每天下午6點對她進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

2、四要四更要：要工作更要家庭，要學(xué)生更要孩子，要質(zhì)量更要健康，要發(fā)展更要幸福。

五、五種精神：

1、校興我榮的主人翁精神。教務(wù)處提出了“四型”科室、“四個一”“四不讓”的科室文化價值觀。不讓工作在我這里延誤，不讓差錯在我這里發(fā)生，不讓師生家長在我這里受冷落，不讓外高形象在我這里受到影響。

2、愛生如子的園丁精神。程雷說：教師熱愛學(xué)校，教育就成功了一半;教師熱愛學(xué)生，教學(xué)就成功了一半。武占榜先后8次陪學(xué)生去醫(yī)院，左云青在教室辦公，韓仁記、閆春敏、蘇亮、孫相林的真誠用心陪伴，任力偉跑到學(xué)生宿舍找未上課學(xué)生談心，蔡青讀學(xué)生的《嘗試》作文潸然淚下，柳瑩欣慰學(xué)生高考前能坐得住、學(xué)得進(jìn)。席珂珂提出：沒有愛不走進(jìn)課堂，沒有愛不靠近學(xué)生。

3、不計得失的奉獻(xiàn)精神。張卷偉說：當(dāng)你帶著一顆奉獻(xiàn)之心、真誠之心滿腔熱情地付出時，你就收獲了新生。可是當(dāng)你把付出當(dāng)做是一種責(zé)任和義務(wù)時，你的付出就不會有作用。

4、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作精神。凡是卓越的教研組都是親如兄弟姐妹的大家庭，是共同戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。

5、求實改革的創(chuàng)新精神。沒有課改就沒有出路，課堂改革是教育發(fā)展的必然趨勢。

最后我把__總結(jié)中的一段話分享給大家：教育是慢的藝術(shù)，一切急功近利、簡單粗暴、輕率浮躁、追求立竿見影的想法，都不是教育的正道、大道，甚至可能是反教育之道。真正的教育是春風(fēng)化雨，是潤物無聲，是滿懷愛心、信心的等待，是用發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞，是緩慢而優(yōu)雅的呵護(hù)成長，是靜聽花開的聲音，是詩意生活，是一段向善求美的生命旅途。新的學(xué)年，祝各位旅途愉快!

篇七：秋季開學(xué)教師會校長講話稿

學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生幸福的人生、生活的質(zhì)量和生命的質(zhì)量。我們從校長到老師都應(yīng)該想大事，做小事。想大事就是不要只盯著我們的課堂，只盯著自己一所學(xué)校，應(yīng)該胸懷天下，把我們的教育和社會的發(fā)展聯(lián)系起來，和國家民族的命運聯(lián)系起來，這樣我們再做起事來才不至于墜入應(yīng)試或者是功利主義的泥潭。

品牌是學(xué)校的生命和核心，是學(xué)校在競爭中獲得生存與發(fā)展的保證。對一所學(xué)校而言更重要的是富有競爭力的品牌。對學(xué)校來說，品牌是向社會、家長、學(xué)生做出的質(zhì)量承諾和保證。學(xué)校品牌是凝聚了一所學(xué)校的教育理念、管理哲學(xué)和共同價值觀為核心的學(xué)校文化，這些因素?zé)o不影響著學(xué)校中的每一名師生，決定著一所學(xué)校與另一所學(xué)校不同的管理方式和思維方式。品牌賦予了學(xué)校以意義和生命，學(xué)校之所以有意義，正是品牌個性、獨特理念和價值觀長期作用的結(jié)果。令品牌增值這一學(xué)校永恒的使命，調(diào)動了學(xué)校所有的智慧和創(chuàng)造力，不斷地調(diào)適學(xué)校內(nèi)部和外部的種種關(guān)系，并將學(xué)校管理層、教師、學(xué)生、家長緊緊地凝聚在一起，代表著卓越和一流。

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類生命個體健康成長，其目的是發(fā)展人、培養(yǎng)人，滿足學(xué)生的精神需求，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在成長，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，挖掘?qū)W生深層智慧，幫助學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)生命個體由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化。教育應(yīng)該是踏踏實實做事，涵養(yǎng)每個生命。教育不是挖掘分?jǐn)?shù)的機器，不是升學(xué)工具，不是謀取名利的階梯，而是豐富自我、提升自我、完善自我的載體。

教育幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，成為自己;學(xué)校所做的一切只有一個目的，就是讓老師發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，讓每一個學(xué)生找到自己可以變得自豪的地方并為之努力。過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護(hù)帶來孩子的無能，過分的溺愛帶來孩子的無情，過多的干涉帶來孩子的無奈，過多的指責(zé)帶來孩子的無措。

教師要調(diào)節(jié)好學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常給學(xué)生以積極暗示，使學(xué)生身心放松。教師要認(rèn)識到：學(xué)生多運動，學(xué)習(xí)效果才會更好;學(xué)生睡得好，才能學(xué)得好;學(xué)生親其師，才能信其道;教師要理解并尊重學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，細(xì)心呵護(hù)，讓學(xué)生感受到為師的吸引力和感召力;學(xué)生自己已經(jīng)掌握或能學(xué)會的東西，教師不能包辦代替，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去做，否則，課堂教學(xué)就成為一種不計成本、浪費師生生命的無效勞動;深入理解自己所教的學(xué)科;掌握教與學(xué)的藝術(shù);具有高度敬業(yè)精神;積累經(jīng)驗;持久學(xué)習(xí);尊重、寬容和理解同事(犯錯的是人，寬容的是神);與家長合作、溝通、交流，堅持引導(dǎo)。

有文憑不一定有水平，有職稱不一定能稱職，有資歷不一定有能力，有智商不一定有智慧，有知識不一定有思想，有文化不一定有教養(yǎng)，有見解不一定有見識。不要貪圖無所不有，否則將一無所有;不要試圖無所不知，否則將一無所知;不要企圖無所不能，否則將一無所能。無知不可怕，真誠的無知可怕;愚蠢不可怕，盡責(zé)的愚蠢可怕;迷路不可怕，執(zhí)著的迷路可怕。童年無知可愛，少年無知可笑，青年無知可憐，中年無知可嘆，老年無知可悲。

教育的使命就是發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同特點和個性，提供多樣化的課程，最大限度尊重學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)差異和自我選擇，使看上去差不多的學(xué)生變得越來越像自己，而不是把原本不一樣的人教育成一樣的人。

你過怎樣的生活，你就會成為怎樣的人。人與人差別非常小，差別只在思維方式。不可高估自己的能力，不可低估自己的潛力，絕不可放棄自己的努力。人的差別在于業(yè)余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出2個小時的時間用來閱讀、進(jìn)修、思考或參加有意的演講、討論，你會發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅持?jǐn)?shù)年之后，必將大有改變。

當(dāng)我們的思維發(fā)生改變時，整個世界也會隨之改變，有時轉(zhuǎn)身就是方向;教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的支點，沒有教師的發(fā)展，難有實質(zhì)意義上的學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展;只有觀念改變，才能引起行動的改變;做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，與學(xué)生平等、民主、自由對話;課堂管理要多了解學(xué)生，尤其要注重方法。教育其實很簡單，滿腔熱愛，滿懷寬容，如此而已。

雅斯貝爾斯說：“沒有一個人能認(rèn)識到自己天分中沉睡的可能性，教育就是喚醒人所未能意識到的一切。”“教育的本質(zhì)是喚醒。教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”每一個學(xué)生的心中都有一扇成長的門虛掩著，每一扇門的背后，都有一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。關(guān)鍵的是，你能否把它打開。

做學(xué)生喜歡的教師：對學(xué)生態(tài)度友善、尊重每個學(xué)生、有耐心、興趣廣泛、儀表端莊、公正、幽默感、品行好、寬容、不認(rèn)死理、有方法等。女教師服裝要不露、不透、不緊，不能有洞，上課不能帶手套、帽子、圍巾。教得好的教師臉色紅潤、目光靈動、步伐輕快;反之，臉色灰暗、目光呆滯、步履沉重。

不做學(xué)生討厭的教師：常訓(xùn)人、過嚴(yán)、情緒不穩(wěn)定、作業(yè)太多或太難、無同情心、不耐煩、不和學(xué)生在一起、討厭學(xué)生、服裝不整齊、不笑、愛洋腔怪調(diào)、體罰學(xué)生、不公平、一人有錯全體受罰、偏心、教法不好、不易接近。認(rèn)得學(xué)生，不叫學(xué)生綽號，與學(xué)生談話距離0.5米以上。

不好的態(tài)勢：女教師染指甲、香水濃、臉上粉厚、裙子太短、裝飾太多，男教師鼻毛不剪、不注意耳朵牙齒衛(wèi)生、不剃胡須、抖腿。

好的態(tài)勢：與學(xué)生談話前傾或蹲下，常在學(xué)生中間，不抱胸或手背在身后，走直線，平視挺胸，目光不責(zé)怪、不漠視、不斜視，手勢用大拇指，不用食指、小指。

世上只有想不通的人，沒有走不通的路。等一等就安全了，讓一讓就過去了，忍一忍就和諧了。認(rèn)識自己難，認(rèn)識自己的不足更難。一個人，如果碰到問題總是首先尋找別人的原因，從來不反思自己的問題，那么，他就不會發(fā)現(xiàn)自己的問題，也就根本不可能想方設(shè)法去改進(jìn)。她今天犯這個錯誤，明天還是會犯這個錯誤，她的水平永遠(yuǎn)不會提高，也不可能提高。

學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，家長有沒有責(zé)任?當(dāng)然有!現(xiàn)在學(xué)生的很多問題都是由于不良的家庭教育造成的。但是抱怨家長有沒有用處?沒有!因為每一位家長都有他的職業(yè)，他把主要的精力都放在掙錢養(yǎng)家糊口上，而我們教師的職業(yè)就是教育，我們是吃這行飯的，這是我們的工作。有沒有醫(yī)生把病人治死了反過來怪家屬的?有沒有醫(yī)生把病人治死了反過來怪病人的?你怎么不得我能治好的病呢?我們要有一點專業(yè)精神，否則，自己教育不好學(xué)生，反而怪你怪他，也就難怪別人看低教師這個職業(yè)了。

在老師和學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時，主動來緩解彼此矛盾的應(yīng)該是老師。傳統(tǒng)的師生關(guān)系決定老師處于強勢，學(xué)生處于弱勢，學(xué)生不會主動接近老師來緩和氣氛，只是老師主動接近學(xué)生。老師就如同學(xué)生的父母，要能包容學(xué)生。師生關(guān)系出現(xiàn)問題，教師要有承擔(dān)百分之一百責(zé)任的勇氣，即使學(xué)生先有錯，即使主要是學(xué)生的錯。這是一種態(tài)度，態(tài)度決定一切。

當(dāng)我們有了承擔(dān)所有責(zé)任的意識，我們才可能深刻地反思自己;也只有對自己進(jìn)行深刻的解剖和反思，我們才可能在犯過一次錯誤之后，不再犯相同的錯誤。當(dāng)與學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦?xí)r，要有一顆包容的心，更有寬闊的胸襟，山不過來，我就過去，主動邁出一步，真誠邁出一步，真誠地走近學(xué)生，迎接你的將是一片快樂、和諧、真情飛揚的天空。于是我們就越來越接近一名優(yōu)秀的教師的標(biāo)準(zhǔn)。

該說時說體現(xiàn)水平，不該說時說—就是愚蠢，知道何時該說何時不該說是高明。該干時會干是能力，不該干時干是不明智，知道何時該干何時不該干則聰明。

人的一生就五天：前天、昨天、今天、明天、后天。不要埋怨前天、后悔昨天、抱怨今天、坐等明天、害怕后天。要感謝前天、總結(jié)昨天、把握今天、追求明天、不懼后天。有人說，假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。再冷的石頭，坐上三年也會變暖。不要滿足于眼前的小成就，問問自己：我這輩子就這樣了嗎?不要有懷才不遇的想法，懷才不遇多半是自己造成的。

姜子牙81歲當(dāng)上國務(wù)院總理、三軍總司令，人家前八十年就做兩件事：好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體。這至少能判斷誰在胡說八道，而且胡說八道的人會好好和你說話。他說，人分三種，干的看的搗蛋的。學(xué)校也不例外。干的占絕大部分，他們是中堅，是脊梁;看的極少，他們止步不前，不思進(jìn)取;搗蛋的可能有那么幾個，嫉賢妒能，無中生有，無事生非。我們對這三種人都要心存感激：干的人教我們奮進(jìn)，看的人教我們謹(jǐn)慎，搗蛋的人教我們自強。在事實面前，干的人我們會要讓他知道干的價值，蒸蒸日上;讓看的人靠邊站，每況愈下;讓搗蛋的人會知道搗蛋的代價，自取其辱。希望搗蛋的向看的轉(zhuǎn)化，看的向干的轉(zhuǎn)化。

篇八：秋季開學(xué)教師會校長講話稿

同志們：

大家早上好!根據(jù)會議安排，現(xiàn)在我向大家匯報工作，請大家認(rèn)真審議，會議征求意見表已印發(fā)給全體教職工，請大家提出寶貴意見和建議，以便我們改進(jìn)工作。

一、比一比——比出成績和差距

對比過去，總結(jié)取得的成績，厘清存在的問題，找出困難和差距，儲蓄發(fā)展能量，力爭更大進(jìn)步。

上一年我們主要取得了以下成績：基本辦學(xué)條件與過去相比可謂今非昔比，實現(xiàn)了真正意義上的一流。在師資水平方面，中青年教師正成為學(xué)校中堅力量。在學(xué)校管理方面，與以前相比，也日漸規(guī)范，逐步向精細(xì)化管理邁進(jìn)。在教育質(zhì)量方面，與往年相比，正是穩(wěn)中有升，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)正從占全縣三分之一逼近占全縣二分之一。工作任務(wù)與規(guī)劃對比實現(xiàn)穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校規(guī)劃的三年要辦的實事，時間過半，任務(wù)也已過半。這些成績的取得是各級黨委、政府堅強領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是上級教育主管部門指導(dǎo)、關(guān)心、幫助的結(jié)果，是全體教職工不畏艱難、不怕困苦、奮力拼搏、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的結(jié)果，在此，我代表學(xué)校向你們?yōu)樗商宜闹心瑹o聞地奉獻(xiàn)表示衷心感謝和崇高敬意!

我們在對比中尋找存在的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是辦學(xué)硬件上去了，校園文化軟件有差距。校園文化建設(shè)在提煉、規(guī)劃、實施、宣傳等方面還沒有形成系統(tǒng)，文化引領(lǐng)功能發(fā)揮不夠好。二是師資力量總體增強了，名師、骨干教師科研有差距。學(xué)校名師、大師較少，教育科研意識和能力都不強，沒有起到示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，名師功能還未得到真正發(fā)揮。三是學(xué)校管理逐步規(guī)范了，精細(xì)化管理水平有差距。學(xué)校目前的管理是嚴(yán)管、多管，強制性有余，人文性不足，學(xué)生素養(yǎng)未能真正提高。四是教育質(zhì)量漸漸提高了，名校品牌質(zhì)量有差距。教育質(zhì)量在松桃縣內(nèi)比過去有了很大提高，但與縣外比，與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校比差距還很明顯。學(xué)校教育質(zhì)量提高的空間還很大，在提高方法和路徑上還沒有清晰的思路和科學(xué)的操作方法。五是工作任務(wù)逐項落實了，落實措施效果有差距。學(xué)校所安排的工作任務(wù)逐項得到落實，但因標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不細(xì)，工作推進(jìn)顯得很粗放，在精細(xì)上做得不夠好。這些問題看似是小問題，其實反映的是我們思想上的大毛病，會影響我們對工作的指導(dǎo)，進(jìn)而影響學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，我們必須認(rèn)真對待，切實改進(jìn)工作作風(fēng)，調(diào)整工作方法，提高我們的管校治校水平。

二、想一想——想出路徑和方法

深刻總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真思考問題。仔細(xì)想想，學(xué)校發(fā)展面臨如下困境：一是國家政策規(guī)矩越來越嚴(yán)，如嚴(yán)禁不按計劃招生，不得開除學(xué)生，不得亂發(fā)獎金補貼，嚴(yán)禁有償補課，嚴(yán)禁學(xué)校按考試成績分班，等等。這些都是紅線，我們不能違規(guī)辦學(xué)，這些制度和規(guī)矩倒逼我們要改變以前的套路，接納和改變才是我們智慧的選擇。只有在改變中找到發(fā)展先機，學(xué)校才能在改變中出現(xiàn)新的變化。二是競爭和壓力迫使我們尋求新的動力和出路。學(xué)校正面臨更大的競爭壓力，幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校異軍突起，其辦學(xué)質(zhì)量和水平正形成包圍之勢，有的已超過了城區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，城區(qū)內(nèi)公立學(xué)校和私立學(xué)校的競爭風(fēng)起云涌。以前是“四中獨大”，現(xiàn)在要從“一月三星”變成“三駕馬車”并駕齊驅(qū)，或變成“四方諸侯”平起平坐的局面。家長選擇面更廣，對學(xué)校招生造成了嚴(yán)重沖擊。社會對學(xué)校中考成績的關(guān)注度前所未有地增大，所有這些都要求我們必須尋求新的發(fā)展之路。

想一想，我們的路徑和方法有哪些?提高我們的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，如何提高教育質(zhì)量?重點要在以下幾個方面去下功夫：

一是保住優(yōu)秀生源，提高教學(xué)質(zhì)量。全縣優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生慕名而來，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生都是四中在那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個廣告牌，他們學(xué)成而歸就是對四中最好的宣傳。學(xué)校要始終做到教育好每一個選擇到四中來就讀的學(xué)生，讓來四中讀書的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，未能來四中讀書的學(xué)生心里有向往，從四中走出去的學(xué)生對學(xué)校很依戀。

二是要加強班級管理，提高教育質(zhì)量。我們注意到，大凡管理好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣就好，學(xué)生成績就好。科任教師有一定影響，但班主任起決定性作用，尤其是實驗班班主任，身上肩負(fù)的責(zé)任和使命更大，你的一屆失敗對你的職業(yè)生涯來說只有三年，不算什么，但對一個班幾十個學(xué)生來說，可能事關(guān)他們的命運和前途。所以，學(xué)校任命一個班主任從某種角度上講可能比任命一個中層領(lǐng)導(dǎo)重要。中層領(lǐng)導(dǎo)干不好工作最多是該部門辦事效率差，工作效果不好，可能不會直接影響育人質(zhì)量;但班主任干不好工作，幾十人的前途就可能被毀。學(xué)校管理不要粗放，要精細(xì)化。松桃教育與銅仁市西部五縣的最大差距就是在文化沉淀下的性格差異，西部五縣的人性格細(xì)膩，干什么都有板有眼，細(xì)節(jié)決定平安、細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)節(jié)決定命運，我們經(jīng)常輸在這上面，我們得向他們學(xué)習(xí)。所以，班主任一定要去研究你的班級管理，向管理要質(zhì)量。

三是優(yōu)化課堂效率，提高教育質(zhì)量。大家認(rèn)真思考，為什么面對同樣的學(xué)生，上課時間相同，而有的教師教學(xué)質(zhì)量好，有的教師教學(xué)質(zhì)量差呢?其主要原因就在課堂效率上。教育的“五苦精神”(政府苦辦、學(xué)校苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長苦送)值得倡導(dǎo)，但新常態(tài)下教師們也要轉(zhuǎn)變觀念。教師上班時間少了不等于休息時間多了，要用休息時間思考工作;學(xué)生上學(xué)時間少了不等于學(xué)習(xí)時間少了，學(xué)生學(xué)習(xí)時間要向課后延伸;上課時間少了不等于教育質(zhì)量差了，要從高效課堂上找教育質(zhì)量突破口。上一節(jié)課要像一節(jié)課，干一天的工作要有一天的效果，這就要研究教法確保有效傳授，研究考綱確保重點把握，研究學(xué)情確保高效接收，研究作業(yè)確保有效督查。

四是強化督查考試，提高教育質(zhì)量。第一，學(xué)校不再設(shè)教學(xué)質(zhì)量提高獎，但把教學(xué)質(zhì)量提高作為加分項納入對教師的綜合考評，給優(yōu)秀年輕教師機會，在教育教學(xué)中統(tǒng)考成績排名在全年級同類班級同科第一名且平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他班的教師，在評優(yōu)時特殊考慮。第二，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，初三月檢測一律實行單人單桌，考試閱卷嚴(yán)于中考。第三，強化優(yōu)生宣傳，對每次考試成績優(yōu)秀學(xué)生要設(shè)學(xué)習(xí)明星獎，高調(diào)表揚，一律宣傳嘉獎。同時要在全校每期設(shè)立學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體，對學(xué)習(xí)氛圍好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)的班級給予集體表彰獎勵，大力營造好學(xué)爭先的良好學(xué)習(xí)氛圍。

五是不斷學(xué)習(xí)和反思來提高教育質(zhì)量。好教師其實就是好質(zhì)量，一個好教師最顯著的特征就是會學(xué)習(xí)和反思。學(xué)習(xí)是增自己所長，反思是找自己的不足，誰做好這兩項，誰的進(jìn)步就大。和你身邊的人比，天長日久有差距，真正的差距也在這兩項。學(xué)習(xí)與反思是成長的最佳營養(yǎng)品，我們要“吃好喝好”來提高自身專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、爭一爭——爭出業(yè)績和品牌

請大家為學(xué)校爭個光。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校最大的口號也是最好的廣告，質(zhì)量站出來，一切聲音都會沉默。每年中考成績統(tǒng)計，中考狀元在哪兒，500分、600分有多少人，這都是學(xué)校的光環(huán)，一個光環(huán)勝過十個獎牌，一份中考喜報勝過無數(shù)招生宣傳廣告，一張中考光榮榜勝過十場經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。四中教育質(zhì)量不好就不是松桃四中，四中教學(xué)質(zhì)量擠不進(jìn)全市前十名就不是全縣最好的中學(xué)，四中抓不好教學(xué)質(zhì)量在外面就沒有話語權(quán)。所以大家要同德同心，同舟共濟(jì)，心往一處想，勁往一處使，用自己的智慧和力量抓好教學(xué)質(zhì)量來為學(xué)校爭光，讓松桃四中這面教育質(zhì)量大旗始終在苗鄉(xiāng)大地上空高高飄揚。

請大家為教師爭口氣。四中教師要靠實力說話。四中教師為優(yōu)秀教師代言，不是優(yōu)秀教師你來四中干什么?混日子不應(yīng)選擇當(dāng)教師。四中教師要會比，別人能干好，我們憑什么干不好?干不好，我們在四中怎么“混”?四中教師要會拼，要找機會出場，不出山則已，出山則爭第一。四中教師在，學(xué)校教師與別校教師之間的差距就在，去爭一爭，干出業(yè)績和品牌，不為別人，為自己的價值和尊嚴(yán)!

《我們走在大路上》這首歌有幾句寫得好：“我們走在大路上，意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命隊伍，披荊斬棘奔向前方，向前進(jìn)、向前進(jìn)，革命氣勢不可阻擋，向前進(jìn)、向前進(jìn)，朝著勝利的方向!”我們走在大路上，我想，只要我們方向不錯，團(tuán)結(jié)一心，勠力奮斗，就一定能到達(dá)勝利的遠(yuǎn)方。

謝謝大家!