我們致力于為本工作室教師成長構建階梯。在行動中展開研究，于研究過程中實現提升，提升后積極反思，通過反思持續推進發展。借此提升教師學科素養、拓寬研究視野，推動工作室成員快速成長。讓每位成員形成獨特的教學風格與特色，為教育事業注入新活力。下面是小編給大家分享的一些有關于名師工作室工作計劃的內容，希望能對大家有所幫助。

名師工作室工作計劃1

根據xx區教體局的統一部署，在區教師進修校的指導下，全區第x屆名師工作室正式啟動。為更好的落實xx區第x屆初中歷史名師工作室工作，真正起到“傳承接續，厚積薄發”之作用，現根據本學科、本工作室實際，制定以下工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，踐行素質教育。努力建設一支業務精良的初中歷史教師團隊，促進歷史教師專業成長，提升教師學科教學水平，真正發揮歷史學科在核心素養培養中的重要作用。

二、工作室基本定位

(一)統一思想，明確責任

1、工作室是一份榮譽，是一份責任，是一份擔當。工作室是一份榮譽，是對我們幾年來工作業績的認可，是對我們人格的信賴和尊重。工作室也是一份責任和擔當，我們可以有全球視野，學習借鑒國際和國內的先進教育教學理念和成果，讓工作室成為學習交流的平臺、成長進步的階梯、充滿活力的團隊，我們可以更專業，更好的服務于區域內教師和教育發展。我們可以承載教育情懷、負重前行，讓xxx歷史教育在區域內小有名氣。

2、團隊理念——立足基層，學習研究，務實求真，共享成長。希望全體同仁經過三年努力，有更強專業性，更有價值感，更有尊嚴感，更有幸福感!成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師。

3、工作室定位：立足工作室中青年教師成長，發揮“教學基地、研究平臺、名師搖籃、輻射中心”的作用。

4、工作室組成人員

領銜名師：______

顧問：______

導師：______

特聘導師：______

成員、學員與學校：

____________

主要力量分布(姓名后數字為現任教年級)：

負責人(導師聯系人)七年級：______;八年級：______;九年級：______。

九年級：9人，__________________。

八年級：5人，__________________。

七年級：4人，__________________。

各年級負責人進一步落實各項工作的細化方案，并負責收集、整理、提交成果。

三、工作室運行框架

(一)決策機制

以區教研室和xxx老師為依托，以xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老師組成工作委員會，以各校成員為骨干，群策群力、分工合作，造就區域化和學校特色教學，兼容共進、百花齊放。

(二)基本責任分工

七年級xxx老師，八年級xxx老師，九年級xxx、xxx老師。

(三)安全保障

一是牢固樹立底線意識，確保意識形態的安全。加強與學員的溝通交流，了解學員工作、生活的基本情況和思想動態，及時化解思想問題;宏觀上，工作室集體決策，實行分工把關審核機制，確保工作室各項教研活動、交流、論文、課題等活動中要牢固樹立底線意識，確保意識形態的安全。

二是保障人身安全、財產安全。區內外教學教研交流活動，要做到組織有序，落實參加人員的安全提醒、活動場所的安全檢查等，保障與會人員的人身安全、財產安全。

三是財經安全。經費開支要合規合法，有用有效。

四、考核機制

集體決策，建立集體評委或評議機制，公平公開，客觀公正，鼓勵開拓進取、探索創新，堅決肯定做真事、真做事，形成工作室成員業績考核和激勵體制。

五、工作室三年發展規劃

(一)三個奮斗目標

1、個人發展目標。通過三年積極研究，提升自身專業素養，能勝任、主持本校歷史教學教研常規工作、成為區、市骨干教師或學科帶頭人。

2、區域教研目標。聚焦成長，瞄準質量，通過組建團隊，集體研修，引領示范，相互學習，共同促進工作室成員的專業成長，輻射區域化和學校特色教學，實現兼容共進、百花齊放。

3、學生教育教學目標。教學質量得以提升，學生核心素養得到培養，成為有理想、有能力、有擔當的時代新人，實現“為黨育人，為國育才”。

(二)工作計劃

以核心素養為導向，以問題為主軸，以實踐為取向，關注歷史教育教學中具有共性和全局性的關鍵問題，以課題、主題形式深入研究，日積月累、逐漸系統化。構建區域和校本教研共同體，倡導參與式、體驗式、研究式教研，示范引領，整體推進，實現教師專業成長的目標。

1、堅持課堂教學改革，尊重學生人格，推動民主課堂和自主學習、合作探究，踐行友善用腦范式。民主法制的進步是社會進步的.偉大成果，誰也阻擋不住;個性化發展是當代教育最美麗的花朵。堅持問題導向，尊重學生人格，樹立以學生為主體的教學觀念，注重學生自主學習、合作探究的學習活動。綜合運用多種評價方式和方法，如學生自評、同學互評、教師評價、考試評價等，發揮評價促進學習和改進教學的功能。這也是我們老師進步的重要表現。在日常教學中要不斷嘗試，在教研課中要充分展現，作為評課議課的重要方面。

2、踐行20xx歷史新課標，從經驗教學到理念支持。

第一年目標：形成工作室基本概念資料;嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3個以上教學案例。

第一年第一學期，分工合作推進七下、八下、九下的歷史概念教學，清理、查找、整理、界定三本教科書的基本歷史概念，試著以歷史課標、教科書、主流名家史書或網絡百科為依托，闡釋歷史概念(初步明晰概念的內涵與外延)，分單元、分課，任務分配到人進行，前半期完成，后半期分年級分冊集中研討確定，整理規范成冊，形成工作室基本概念資料;嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3個以上教學案例。重視資料保存，為以后整理成果、刊印出品做好準備。

第一年第二學期，分工合作推進七上、八上、九上的歷史概念教學，清理、查找、整理、界定三本教科書的基本歷史概念，試著以歷史課標、教科書、主流名家史書或網絡百科為依托，闡釋歷史概念(看看能否明晰部分概念的內涵與外延)，分單元、分課，任務分配到人進行，前半期完成，后半期分年級分冊集中研討確定，整理規范成冊，形成工作室基本概念資料;嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3以上個教學案例。重視資料保存，為以后整理成果、刊印出品做好準備。

第二年目標：形成工作室概念背景下的單元式備課基本資料。

第二年第一學期，分工合作推進七下、八下、九下的單元式整體備課，形成單元備課的基本資料;在教學實踐中修訂完善這三本書歷史概念;嘗試融入概念的單元式教學，總結形成教學案例，指導在部分有條件的學校和老師試點，總結經驗教學，修訂完善形成工作室單元式備課基本資料，各校教研組或教師從本校師資和學生實際情況出發，學習研修，實現區級資源本地化和教師個性化。同時，推動歷史教師專業化和專職化的校內合作，對有困難的學校，在區域內就近或者工作室內結對指導，促進專業化成長。

第二年第二學期，分工合作推進七上、八上、九上的單元式整體備課，形成單元備課的基本資料;在教學實踐中修訂完善這三本書歷史概念;嘗試融入概念的單元式教學，總結形成教學案例，指導在部分有條件的學校和老師試點，總結經驗教學，修訂完善形成工作室單元式備課基本資料，各校教研組或教師從本校師資和學生實際情況出發，學習研修，實現區級資源本地化和教師個性化。同時，推動歷史教師專業化和專職化的校內合作，對有困難的學校，在區域內就近或者工作室內結對指導，促進專業化成長。嘗試跨學科主題教學。

第三年目標：將概念教學、單元式教學與主題式教學有機融合，探索工作室成員常態化、個性化特色教學。

第三年第一學期，根據學員自身個性和各學校具體情況，探索工作室成員常態化、個性化特色教學，在重視歷史概念教學的大背景下，可以是常態課例教學或者單元式教學或者主題式教學，嘗試跨學科主題教學。

第三年第二學期，概念教學、單元式教學與主題式教學有機融合;整理完善資料、試題、課題、論文、經驗文章，刊印成集。

我們現在要了解印制規則，確定資料文件的排版要求，以免以后作大的調整。

3、建立導師或者骨干教師指導跟進制，確保青年教師成長。

______領銜聯系的成員：__________________。

______導師聯系的成員：__________________。

______導師聯系的成員：__________________。

______導師聯系的成員：__________________。

4、開展多元化讀書與交流活動。良好的興趣愛好，是燈火闌珊的寫照。“活到老，學到老”，我們可以有為自己成長買單的胸懷。讀書活動的宏觀感受目標是讓工作愉快、家庭幸福、子女成才，微觀目標是遇事有底氣、處事有靈感。我相信一位生活幸福、教子有方的老師，一定會是優秀的老師。工作室成員可以培育個性愛好，因人而異，每個人每個學期至少讀1本書，每個學期進行1次多元化讀書交流活動。將教育前沿理論、歷史專業專著、婚姻家庭、子女教育、業余愛好等書籍均可，紙質書籍和電子閱讀并舉，電子閱讀更容易制作讀書筆錄。期初征求讀書意向，期末總結會進行讀書交流。讀書可以由xxx先牽頭。

5、活動宣傳與資料保存。使用好、管理好、利用好微信公眾號、QQ群及空間等，展示風采、擴大影響。學習微信公眾號的使用管理，這是個新東西，群策群力、活動積累經驗，確保微信公眾號等發表作品的質量，守牢意識形態的安全。

攝像、撰稿人：

七年級活動：______(負責人)、______。

八年級活動：______(負責人)、______、______。

九年級活動：______(負責人)、______、______。

照片及時上傳工作室QQ群對應相冊并備注好時間活動名稱，文稿初稿完成后，先請撰稿負責人協同校驗修改，然后提交對應審核人;審核完成審閱修正后，上傳到工作室QQ群文件;資料保存整理，由______、______、______分別分類建立文件夾下載各自獨立保存，可建立云端保存;______負責上傳教研室______老師、教體局和微信公眾號并報送基地學校仙市中學。重大活動攝像撰稿由______負責協同______、______等人共同完成。

審核人：七年級：______

八年級和綜合主題活動：______

九年級：______

發表報送：______

文稿基本格式要求：

(1)紙張大小：A4紙;

(2)頁面邊距設置：上3厘米，下2.5厘米，左3厘米，右2.5厘米，裝訂線位置0厘米;

(3)排版與字體：標題小二號黑體，小標題小四號黑體;正文小四號宋體，單倍行距;

(4)頁眉頁腳頁碼：不設置頁眉，頁碼設置在頁腳，右側對齊，五號宋體。

6、試題組織與命制

試題是提高教學質量的重要手段，初級階段要標本兼治，工作室組織基本試題需要。“標”是編織高質量試題，“本”是對課標的深刻領悟和執行能力，沒有“本”，駕馭不了“標”。每個學員、每個學校要發展到成熟自主階段，必須要靠自身堅定成長、獨當一面。我們尊重聯手合作，不支持坐享其成。

20__新課標不僅內容高屋建瓴，而且試題命制有可行的要求。每出題一次，我們就會對課標更深刻的領悟一次。命題人要十分熟悉課標和領會命題原則與操作步驟。市里對試卷結構和試題要求已經比較明確，我們在操作中，要重視導向性、科學性、規范性三原則，確定好命題框架、合理布局，明確每個題目的意圖是要考四母隼泛誦乃匱扛魴√狻⒚扛鑫侍舛加Φ庇鋅偽暌讕蕁N頤塹哪勘曄鞘蘊餼洹⑹擄牘Ρ叮轡謾⒎錘創噶叮苊餉つ亢吞夂U絞酢?梢源友√狻⒏奶夂妥樘飪既朧鄭儷⑹圓糠殖鎏猓蛘咦樘庥氤鎏飩岷稀/p>

七年級和八年級可以每學期組織人力分別出題：期中試題2套，后半期試題2套，期末試題2套。

九年級上學期可以參照七八年級;

九年級下學期第一階段：在確定的考試范圍內，可以從七下、八上、八下、九上、九下，每冊組織一套覆蓋課標考點的基礎試卷，不必拘泥于畢業試卷結構，覆蓋全部考點和落實基礎知識為目標，根據需要可以跨越教材，可以用選擇題、填空、填表、圖示、時間軸等多種形式;第二階段：綜合試題，按照畢業試卷結構，可以組織3套。

7、課題研究

大課題與xxx教師負責的省級課題《信息技術背景下初中歷史學科區域校本研修促進教師專業成長的實踐研究》和xxx負責的省級課題《融入地域元素的家國情懷微課程開發研究》合作，大力支持有條件的學校或老師繼續申報大課題和小課題。大課題由xxx老師和xxx老師負責，小課題由學校或者老師個人負責。

建議以課標推薦的區域教研課題為基礎或者在這幾個方面找尋共性，結合雙減和信息技術兩個大背景。

(1)“歷史教育育人價值的實施路徑”

(2)“結構化的單元主題教學模式研究”

(3)“大概念與歷史教學內容的整合”

(4)“跨學科主題式學習活動的設計與實施”

(5)“學業質量標準與考試評價”

(6)信息技術與歷史學科核心素養教學的深度融合

8、論文或者經驗推廣文章。論文評選與省市教科所保持一致，由xxx老師負責。經驗文章與區同步，由各校教科室負責;工作室經驗推廣文章，由工作室負責評選。

9、落實教研教改。各種縱向和橫向教研教改具體活動，以區教研室為指導，工作委員會共同研討，協同開展，講求效率，避免重復。根據省市區學習、培訓和競賽活動計劃安排，抓住機遇，創造條件，積極跟進，加強縱向和橫向聯系，讓工作室成員在各種活動中鍛煉成長。

(三)成果收集

每年每個年級每個學期，由年級負責人收集整理，及時提交工作室，資料完成者本人保存，工作室由xxx、xxx實行雙人雙份實體電腦保存，并可建立云端保存。

具體如下，每位成員：

第一年：1節展示課、1個教學案例、2套試卷、和1個教育故事或經驗文章或論文或課題。

第二年：1節優質課及教學實錄、2套試卷和1個教育故事或經驗文章或論文或課題。

第三年：1節示范課，1篇教學論文或經驗推廣文章、2套試卷，形成校級教學資源和工作室資源，歸檔成冊。

根據實際情況，三年內，籌備兩次堂跨學科主題課。

(四)預期成果

1、教學案例集;2、教學實錄集;

3、教學論文集;4、跨學科教學實施方案;

5、試題集;6、課題研究報告集

名師工作室工作計劃2

根據《咸陽市名師帶動計劃實施意見》和《咸陽市教育局關于印發<咸陽市名師工作室管理辦法(實行)>的通知》文件精神，結合彬政教發【20xx】22號文件《關于啟動縣級名師工作室的通知》要求，現就我縣幼兒教育名師工作室20xx年工作制定如下計劃：

一、指導思想

嚴格按照培養骨干教師、開展課題研究、實施課程改革、承擔教師培訓和指導校本研修等5個方面的工作要求，以網絡為主要載體開展研究活動，集聚成員集體智慧，關注幼教前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

二、工作目標

1、繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》研究。以課例研究為主要研究方式，基于五大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和游戲有機整合，進一步豐富不同年段游戲材料的體系，力求開辟出幼教教學的一片新天地。

2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在彬縣幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

3、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對工作室成員的.培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為全縣幼兒教育教學服務。

三、工作要點

1、培養骨干教師

工作室業務主持人與工作室各名師成員簽定培養名師責任書，每位工作室成員確定1名年輕教師作為幫帶對象，與其結對子，經常性開展溝通、交流、研討活動，在進行年輕教師培養的過程中，留心記錄參加教研活動過程的各種資料，包括文字、照片等(每學期不少于1個專題公開課教學)，并上傳其中成功的教育教學案例。由業務主持人馬利民同志負責，全年組織相關幼兒教育工作者參與，在全縣部分幼兒園開展培訓講座8次，并選擇北極幼兒園每學期做好1次教學交流研討工作。

2、開展課題研究

工作室將及時了解掌握本學科教育教學改革發展趨勢，發揮團隊智慧，由業務主持人馬利民負責，3月底前確定1個市級立項研究課題，由相關有經驗的教師分別擔任負責人6月底前確定2個縣級立項研究課題，有針對性的開展教育教學研究，并于年內形成科研成果。

3、構建網絡平臺

由行政主持人成永華負責，在3月底前建立幼兒教育工作室專業網站及微信的公眾號，并為每位工作室成員配備計算機，及時發布工作室工作動態，推廣科研成果，交流教學藝術，同時向全縣幼兒教育工作者公開發布，確保輻射面和影響力遍布全縣。

4、形成資源共享

工作室各成員要積極形成教學設計、教學心得、教學案例，撰寫教學論文等，每月組織一次展評，選出精品教學設計、教學心得、教學案例、教學論文等，統一收集管理，工作室負責設計制作微課15節，通過簡報形式下發全縣各幼兒園，并上傳網站、微信的公眾號等網絡平臺，實現優質資源共享。

5、指導校本研修

工作室各成員要積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作，通過開展專題講座、課例研討等形式及時推廣本工作室的研究成果，每位成員上園級公開課每學期2節以上，工作室每學期開設園級教育熱點、難點論壇講座1次，指導本園或者全縣同學科教師開展校本研修活動。

名師工作室工作計劃3

一、指導思想：

以教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》。進一步發揮心理健康教育在全面推進素質教育、實現教育現代化進程中的作用，推動全校師生心理素質的提高。

二、工作重點：

1.加強學習，提高認識。

進一步學習教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是實現《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養跨世紀高質量人才的重要環節。

2.開展多種形式的心理健康教育

心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業知識的基礎上，根據我校實際，以全國十五規劃課題——“《學習動機的激發與培養》”為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探索。同時規范心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下：

(1)思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次群體輔導活動。

(2)大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學生解決一些實際問題。

(3)心理咨詢室：對個別存在心理障礙的學生，由德育處負責進行心理疏導。

3.增強心理健康教育實效性。

(1)采取走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的'基本理論知識。

(2)全員參與，進行“小學德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。

(3)進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。

(4)積極參加“市心理健康教育課題研究協作組”的活動，積極實踐，總結經驗，參與研討，認真學習，不斷提高。

名師工作室工作計劃4

XX年將在XX年福州市語文名師工作室不斷耕耘收獲、發展壯大的基礎上，繼續根據福州市教育局有關名師工作室工作指示和要求，本著“語文名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動福州地區中學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現計劃

一、加強學習科研，提高業務素質，加快工作室成員的專業成長。

我們認為，一個團隊組織能否發展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發點和落腳點。

1、繼續加強學習，提高理論素養

先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養，始終占領理論“制高點”。

XX年，本工作室將繼續認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養。

XX年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的.專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。

2、狠抓課堂教學，努力形成風格

“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。XX年，工作室將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定XX年把每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。

3、積極從事科研，提高自身品位

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。

XX年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網站上發布，力爭使本工作室領銜人及所有成員XX年公開發表的論文數量達到10篇以上(含10篇)。

課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。

二、完善網站建設，擴大影響和輻射，打造福州地區語文品牌。

完善網站建設，將依然是XX年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統，互通信息，搜集與傳遞數據，各取所需，共同發展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發展的要求，也有利于培養工作室內部善思考高素質的綜合人才。

首先，我們將根據市局要求和指示，合理調整網站欄目，大量充實資料，除網管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網站真正成為教師和學生的良師益友。再次，XX年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日(早上8點至晚上8點)，具體工作除了管理網頁、、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。

名師工作室工作計劃5

感謝xx市基礎教研室成立“名師工作室”，我無比榮幸能成為工作室的一員!多年來日復一日的教學工作，時間長、工作量大、工作強度高使我感到疲憊，適逢加入這個新隊伍，我又有了新動力，這是對我的一 種鞭策，讓我重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會名師工作室的職責任務和XX年工作室年度目標和計劃的基礎上，我為自己制定以下計劃：

一、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，我將借 助這個機會 ，為自己充電 ，不斷豐富自己的大腦。就從認真學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《于永正和五重教學》、《小學語文教學設計》開始，做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

二、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

我是一名一線教師，工作對象是學生，教師的.專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，設計一些有特點的課，關注學生 ，研讀教材，改進教 法 ，鼓勵和引導學生體會文章之美、語言之妙，激發學生寫作興趣，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，有效減輕學生課業負擔，使學生會學、樂學、好學。本學年我會主動承擔公開課教學任務，每學期至少執教校級公開課1節，發揮輻射作用，做好示范引領。同時我會不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

三、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要進一步加強自己對語文相關知識的關注和探索，在工作室其他老師們的幫助 、錘煉熏陶下，不僅要認真完成學校校本教材編寫的工作 ，還要做好自己的課題，不斷培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來。為達到這樣的目標 ，在接下來的學習里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型的老師。

四、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向工作室其他那些有成就和建樹，又有獨到見解的老師們求教，全面提高個人能力的同時，為 集 體成就的取得添磚加瓦。

路漫漫其修遠兮，

吾將上下而求索!

我將借助名師工作室這個學習平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，希望自己在教育征途上能成為真正的名師!企 盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長!

名師工作室工作計劃6

很榮幸能在朱主任的引領下成為x名師工作室的一名成員，感謝領導給予的這次學習和提高的機會，為了保證學習的質量和效果，特制定本學年的如下：

一、不斷提升自己的專業素養，使理論知識和學科教學都有較大幅度的提升。鉆研教學，加強終身學習意識，本學年閱讀2本教育專著，撰寫5000字以上，及時撰寫。

二、學科教學中注重學生學習習慣和自主學習能力的培養，課堂上注重學生思維能力的訓練，注重和策略的指導。力爭上好每一節課，及時幫助學生設計個性化的。

三、積極參加各級課堂教學活動，爭取完成1節示范課或觀摩課，多聽取別人的意見，在教學能力上有更大的提升。

四、積極撰寫教育和。(包括教學設計、教學隨筆、案例反思、案例分析、等)。至少有一篇論文在正式刊物上發表或獲市級一等獎及以上獎項。

五、積極參與全市教學改革和課程建設，結合自己的工作實際積極申報市級以上的科研課題。

六、積極參加市縣級教育部門組織的'培訓、研討、論壇、支教等活動。

七、以本次活動為契機，積極參與工作室提供的各種培訓活動，提升理論素養及生命高度。發揮學科帶頭人的示范引領作用，指導年輕的劉愛玉老師在教育教學上取得更大的進步，聽課至少20節以上。