工作總結能夠幫助我們反思自己的工作價值和意義，明確自己工作的目標和方向。通過總結，我們可以回顧自己過去的工作，思考自己所取得的成績和進步，從而更加明確自己的工作價值，并為未來的工作設定新的目標。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025年第一學期三年級英語教學工作總結，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

2024-2025年第一學期三年級英語教學工作總結1

本學期在三年級英語教學工作中，本人從各個方面培養小朋友的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉小朋友的聽說能力。我將我所做工作總結如下：

一、趣味活動貫穿課堂始終，充分調動學生學習興趣。

小學三年級英語所使用的是起始教材，重在培養學生的學習興趣。因此在本學年的教學工作中，我在這方面有所突破，實踐證明學生對英語表現出了較高的興趣。在課堂上他們能相互用英語進行簡單對話，課外也可以與教師積極主動的用英語打招呼。在教學過程中我會把課本知識與生活實際相結合，為他們安排了有趣的游戲或活動，讓他們在樂中學，在學中樂。

二、了解同學，講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同同學的學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。三、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。

本學期雖然取得了一些成績，但也還有很多不足，今后將在以下幾方面有些突破：

1、盡量和學生進行英語交流。不論是指課內還是課外，盡量用英語和學生交流，不要害怕學生聽不懂，一次不懂再來第二次，第三次……慢慢的也就懂了。前幾周我教會了一年級學生幾個簡單的日常用語，課后在校園里我只要遇見這幫孩子，我都會主動去和他們用英語交流，開始他們也不會，我就會耐心的去引導，慢慢的我發現他們會主動的和我交流了，并且有很多的學生也會從很遠的地方跑來和我打招呼了。他們這樣的學習過程至少是快樂的、是主動的。

2、加強英語角的建設。英語角是不帶強制的，用一些激勵措施讓學生樂意參與其中，在活動期間為學生搭建語言平臺，讓他們自由談論，暢所欲言。遇到了語言障礙，他們就會主動向老師同學求助，這樣的主動的學習過程也會讓學生感到輕松，愉快。

3、在教學過程中注重學習方法的交流與指導。

2024-2025年第一學期三年級英語教學工作總結2

本學期是我入編后獨立完成整個教學任務的第一個學期，于我來說，有著特別的意義。需要認真的總結，反思，與自我完善?，F將三、四年級的英語教學工作總結如下：

一、教學工作的三個階段：學習新知階段 單元復習階段 分類復習階段。

1.在學習新知階段，每一節課學習一個課時，每三節課停一節課的新課，復習前三課的知識，或練習聽力，或處理習題。每個單元學習結束后，停一兩天的新課，進行單元復習和單元測試。期中考試前復習第一二單元的知識。期末考試前進行單元復習和分類復習。

雖說這樣學習進度慢了不少，但及時的復習與總結有利于學生的知識鞏固與吸收。在我們的英語教學中最大的弊端就是語境的缺乏，學了不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規律，及時的復習，調整教學進度。

2.在單元復習階段，以單元總結和單元測試為依托，進行第一輪的復習。單元總結的內容是本單元的三會單詞和四會單詞，以及重點句型。老師先出一份知識性的單元總結試卷，再按此模式以默寫單詞，結合圖片填寫單詞，仿寫句子，情景對話等題型為學生出一套練習題，讓學生識記知識的同時，鍛煉他們審題讀題，歸納總結的能力，培養學生掌握好的學習方法。

3.在分類復習階段，我組織學生進行了以下的專項訓練：根據圖片補全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結等。

為了糾正學生不良的書寫習慣，我按單元給學生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點句型，并在判作業的過程中反復糾正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。重點句型是用連詞成句的形式默寫的，用寫的方式檢查學生課文的背誦情況，在下學期可以調整到學習新知的階段。

易錯題總結也是非常有必要的，雖然我平時就強調學生保存好自己的試卷，但很少有學生能夠翻開自己的錯題主動復習的，所以教師就要幫學生進行“反芻”的工作，并逐漸幫助他們建立錯題集的學習習慣。

因為教學進度慢的原因，四年級的最后這個階段的復習，遠沒有三年級的做的細致，充分，再下學期的教學中要根據課本內容做出調整。

二、教學工作中的靈感(可取之處)。

1.讓重點句型融入課堂用語 學以致用，雖然這個用得有點機械死板，但每天的重復會增強學生對語言的感知力，背誦更不成問題。不過需要注意的是，不要讓老師一直做為發問的一方，而要多讓學生來問一問，把主動權交到他們的手上，否則考試的時候一旦出到關于疑問詞的選擇，就會有學生出錯了。

2.讓肢體語言豐富教學課堂 肢體語言不但可以幫助學生理解教師的英語指令，也可以幫助學生復述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我帶著學生用一邊做著手勢一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張開心笑臉，你會覺得這真是一個讓人享受的課堂。

3.讓簡筆畫來激發學習興趣 簡筆畫可以用來教授新單詞，聽寫單詞，也可以幫助學生復述課文，還可以通過節日卡片的制作，讓學生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。

4.讓相機來記錄學生的表演 三年級的每個單元的故事表演孩子們都參與得非常熱情，因為我把他們表演的過程用相機錄下來并放到空間里與更多的家長朋友分享。在表演故事的過程中，孩子們學會了互助，學會了分享，積極參與并享受學習的快樂。四年級的就沒有如此完成了，有些遺憾。

5.讓小印章見證學生的努力 給每個作業優秀的孩子扣上一個印章，在期末復習階段按測試成績扣上不同數量的印章，印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數的同學可以不寫暑假作業。這點對孩子們有著很強的誘惑力，他們會互相比一比誰的印章多，如果被同伴超過了，下次作業中會更注意的。

三、教學工作中的短板(不足之處)。

1.試卷習題的處理不當 除了新方案上面的習題，我們還做了學苑報報紙上所有的練習，以及復習階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題?？梢哉f我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒有取得相應的效果。好比吃東西，吃了很多，很豐富的食物，卻沒有消化吸收。在對練習的時候，我也一直不清楚該怎樣把握，講的細了，題就講不完，講的快了，學生又跟不上。老師一直講，學生就很被動，把題交給學生去講，進度又會慢下來。

2.對話練習的效果欠佳 如果組織學生進行pair work，似乎空有一副熱鬧的景象，又有多少孩子認真的參與其中呢。在用重點句型進行練習的時候，明明給了時間，可是站起來說還是說的不好，我給你們的時間去干什么了。是老師給的時間短嗎?還是學生在走思，在閑聊，在搞小動作呢?一個小組的同學站起來匯報的時候，其他的孩子又在干什么，有沒有在認真聽呢?

3.后進生的轉變非常難 每天最讓人頭疼的是，總有那么幾個孩子不寫作業，或者是寫了也是應付差事。沒有更好的辦法，就天天追著他們要作業，一問不是沒寫，就是忘帶家里了，或者課本卷子沒帶回去，反正就是理由一大堆。對作業不合格的學生，放學留下來寫會作業，可一不留了，作業質量就又下去了，比減肥藥反彈的還快呢。再說上課的時候，要時不時的盯著那些走思的，打盹的，搞小動作的，要不是這些壞習慣，成績怎么會遲遲上不去呢。

4.朗讀背誦任務布置少 本來讀讀背背就能掌握的知識，非要寫上四遍，五遍。 幾乎我們都會布置寫習字的作業，可為什么聽寫單詞的時候還會出現這么多的錯誤呢，看看孩子們的作業本就明白了，那哪叫寫習字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。要說布置個背誦的作業吧，又沒辦法每個學生都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不一定會叫到我。

5.把課件用的巧用的靈活。多媒體課件既直觀又美觀，能長時間的吸引學生的注意力，又能出示很多的練習題。但是在設計的時候，也要注意不要使用過于花哨的圖片，以免分散學生的注意力。同時設計PPT的時候，更有結合課文內容，適合用圖片展示的再用課件講授。在講課的時候，更不要過于被課件過束縛，關注課件多，而關注學生少。

后記：在期末考試中四乙班取得的進步是最大的，甲班幾乎是保持原有的水平，三年級的成績是最不理想的，因為事先知道三年級要用統考的卷子，所以為三年級付出的也最多，但是很多孩子看到題難，就不知所措了，并沒有發揮出該有的水平，除了課本知識的傳授，還要在考試心態調整，考試技巧，注意事項等方面多引導學生，培養學生認真踏實嚴謹的學習習慣和積極樂觀，不斷進取的心態。

2024-2025年第一學期三年級英語教學工作總結3

這學期,我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一個學期的工作總結。

一、把握教材,掌握重點，突破難點。

冀教小學三年級英語共有九個單元,主要內容是：數字1到20，顏色，球類，水果，寢具，形容詞,衣物，時間，餐具等這些內容都對孩子們來說是零散。

在課前加入Free Talk，每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合;加入比比讀讀和聽寫的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在學習中玩。

二、了解學生， 講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、 多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

四、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。

一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

2024-2025年第一學期三年級英語教學工作總結4

本學期我擔任三年級的英語教學工作，在教學過程中，我始終以培養學生的英語學習興趣和綜合語言運用能力為目標，采用多種教學方法和手段，努力提高教學質量。

在教學成果方面，大部分學生在英語學習上取得了明顯的進步。通過課堂互動、小組活動和角色扮演等形式，學生們的英語口語表達能力有了一定提升。在期末考試中，班級的平均分達到了 [X] 分，較上學期提高了 [X]%，優秀率從之前的 [X]% 提升至 [X]%。尤其在聽力和詞匯部分，學生們的得分情況較為理想。

在教學方法上，我充分利用多媒體資源，如英語動畫、兒歌等，為學生營造生動有趣的英語學習環境。同時，開展課堂游戲，像單詞接龍、情景對話表演等，激發學生的學習熱情。在作業布置上，除了書面作業，還布置了一些口語作業，如英語小故事講述、英語兒歌演唱等，通過家長錄制視頻的方式進行提交和檢查，有效提高了學生的口語能力和學習積極性。

然而，教學過程中也存在一些不足之處。部分學生的學習基礎較為薄弱，在單詞拼寫和語法理解上存在困難，導致成績不太理想。另外，由于班級學生人數較多，在課堂上難以關注到每一位學生的學習情況，個別學生的學習需求未能得到及時滿足。

針對這些問題，在今后的教學中，我將加強對學習困難學生的輔導，為他們制定個性化的學習計劃，利用課余時間進行有針對性的輔導。同時，優化課堂教學管理，采用分層教學的方式，根據學生的不同水平設計教學任務，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

本學期的英語教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了教學中的優點與不足。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，為學生的英語學習打下更堅實的基礎。

2024-2025年第一學期三年級英語教學工作總結5

本學期我負責三年級的英語教學工作，致力于幫助學生在英語學習的起步階段建立扎實的基礎和濃厚的興趣。

從學生的學習表現來看，多數學生對英語學習展現出較高的熱情。在課堂上，他們積極參與各種英語活動，如英語對話練習、英語歌曲演唱等。在書寫方面，經過反復的練習和指導，大部分學生能夠規范地書寫字母和簡單的單詞。在學期測評中，班級的整體成績較為穩定，及格率達到了 [X]%，其中在英語閱讀部分，學生們能夠理解簡單的短文內容，正確率較高。

為了提升教學效果，我積極組織英語課外活動。例如，舉辦英語手抄報比賽，讓學生們在創作過程中鞏固所學知識，同時發揮自己的想象力和創造力。在教學過程中，我注重與家長的溝通合作，通過家長微信群及時反饋學生的學習情況，讓家長了解學生在學校的英語學習表現，鼓勵家長在家與學生進行簡單的英語互動，如一起觀看英語動畫片等，共同促進學生的英語學習。

不過，教學中也存在一些問題。由于三年級學生剛剛接觸英語，部分學生在發音上存在較大困難，一些音標難以準確掌握，影響了單詞的朗讀和記憶。同時，教學內容的增多與課時有限之間存在矛盾，導致部分知識點的講解不夠深入透徹。

在后續教學中，我將增加語音教學的課時和強度，采用更加直觀、形象的教學方法，如利用發音器官圖、音頻視頻示范等幫助學生糾正發音。并且合理規劃教學內容，依據課程標準和學生實際情況，對教學內容進行適當的取舍和整合，突出重點難點，確保學生能夠更好地理解和掌握。

回顧這一學期，我在教學過程中有收獲也有反思。在今后的教學里，我會不斷探索創新，為學生提供更優質的英語教學服務。

2024-2025年第一學期三年級英語教學工作總結6

在本學期三年級英語教學工作中，我依據課程改革的要求和學生的身心發展特點，積極探索適合三年級學生的英語教學模式。

從教學成效來講，學生們在英語學習習慣上有了良好的養成。每天的早讀課，學生們能夠自覺地朗讀英語單詞和課文。在課堂教學中，通過情景教學法的運用，學生們能更好地理解和運用英語知識，在本學期的英語口語測試中，學生的平均得分達到了 [X] 分，較以往有顯著提升。而且，通過小組合作學習，學生們的團隊協作能力和自主學習能力也得到了鍛煉。

我在教學過程中注重教學資源的整合。除了教材之外，我還引入了英語繪本、英語趣配音等課外資源，豐富學生的英語學習體驗。在評價方式上，我采用多元化的評價體系，不僅關注學生的學習成績，還注重對學生學習過程的評價，如課堂表現、作業完成情況、小組合作能力等，通過建立學生個人英語學習檔案，全面記錄學生的學習成長軌跡。

盡管如此，教學中還是暴露出一些缺陷。例如，教學活動的組織有時過于注重形式，而忽略了部分基礎較差學生的實際參與度，導致這部分學生在知識掌握上不夠扎實。并且不同學生之間的英語學習進度差異逐漸顯現，如何進行更有效的分層教學和個別輔導成為亟待解決的問題。

針對這些不足，我將在今后的教學中更加注重教學活動的實效性，在設計活動時充分考慮不同層次學生的需求，確保每個學生都能在活動中有所收獲。同時，進一步完善分層教學方案，根據學生的英語水平將他們分為不同層次的學習小組，為每個小組制定相應的教學目標、教學內容和作業任務，定期對學生進行分層評估和調整，使教學能夠更好地適應每個學生的發展需要。

本學期的英語教學工作讓我深刻認識到教學工作的復雜性和多樣性。在未來的教學實踐中，我將不斷總結經驗教訓，努力提升自己的教學水平，為學生的英語學習助力。