工作總結能夠幫助個人建立更廣泛的職業網絡。在分享工作總結時，無論是內部會議、團隊討論還是外部交流，都為與他人建立聯系提供了機會。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學下學期常識教研組工作總結2025，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

小學第二學期常識教研組工作總結（一）

本學期，小學常識教研組以培養學生綜合素養為目標，立足學科特點，積極開展教學實踐與研究工作，在探索中不斷前行。現將本學期工作總結如下。

在課程優化方面，教研組深入研讀新課標，結合學生認知水平，對常識課程內容進行整合與拓展。針對《生活中的科學》單元，教師們將課本中零散的科學小知識，如植物生長、簡單機械原理等，與生活實際緊密結合。在講解植物生長時，組織學生在校園種植角種植豆芽，記錄豆芽生長過程，觀察根、莖、葉的變化，讓學生通過親身實踐理解植物生長所需的條件，將抽象的知識轉化為直觀的體驗。同時，教研組還引入了地方特色文化內容，如在講解民俗文化時，融入本地的傳統手工藝制作、節日慶典習俗等，豐富了課程內涵，增強了學生對家鄉文化的認同感。

教研活動開展得扎實有效。每周的集體備課，老師們圍繞教學重難點展開熱烈討論。在籌備《認識我們的地球》一課時，大家提出通過地球儀演示、播放科普紀錄片、組織小組拼圖競賽等多種方式，幫助學生建立空間概念，認識地球的基本面貌。每月一次的專題教研活動聚焦教學熱點問題，如 “如何提高常識課堂的趣味性”，老師們通過分享優秀教學案例、開展課堂教學片段模擬等方式，總結出故事導入、角色扮演、實驗探究等趣味教學方法，并在實際教學中加以應用。此外，教研組還組織教師參加校外的常識學科教學研討會，學習先進的教學理念和方法，帶回的 “項目式學習在常識教學中的應用” 經驗，為后續教學改革提供了新思路。

然而，工作中也存在一些問題。部分教學資源開發不夠充分，如數字化教學資源缺乏；教學評價體系不夠完善，難以全面準確地評估學生的學習成果。下學期，教研組將著力開發更多優質教學資源，構建多元化的教學評價體系，推動常識教學質量進一步提升。

小學第二學期常識教研組工作總結（二）

本學期，常識教研組將教師專業發展作為工作重點，通過多種途徑提升教師教學與研究能力，為常識教學注入新活力。

教研組搭建了多元的教師成長平臺。實施 “師徒結對” 計劃，讓經驗豐富的教師與青年教師結成對子。青年教師王老師在師傅的指導下，從課堂教學設計、教學語言規范到課堂組織管理，都得到了系統的指導。在執教《交通與安全》公開課時，王老師通過創設模擬交通場景，引導學生學習交通規則，課堂氛圍活躍，教學效果良好，獲得了教研組教師的一致認可。同時，教研組鼓勵教師參與各類培訓和教學競賽活動。本學期，共有 4 位教師參加了市級常識學科教學技能培訓，2 位教師在區級常識教學優質課評比中獲獎。培訓學習后，教師們將 “跨學科融合教學”“情境教學” 等新理念應用到教學中，在講解《天氣與生活》時，融合語文的氣象諺語、數學的天氣數據統計等內容，拓寬了學生的學習視角。

在教學研究方面，教研組圍繞課題展開深入探索。申報的《小學常識課程實踐活動有效性研究》區級課題，通過開展實踐活動、收集學生反饋、分析教學效果等方式，總結出實踐活動設計的原則和方法。在《生活中的工具》教學中，組織學生開展 “工具大搜索” 實踐活動，讓學生尋找家中、學校里的各種工具，了解其用途和使用方法，并撰寫實踐報告。學生在活動中不僅增長了知識，還提高了觀察能力和實踐能力。此外，教研組定期組織教師撰寫教學反思和教學論文，本學期共收集優秀教學反思 15 篇、教學論文 6 篇，其中 2 篇論文在省級教育期刊發表。

但目前仍存在教師科研能力不均衡、課題研究成果轉化效率不高等問題。下學期，教研組將開展針對性的科研培訓，建立課題研究成果應用跟蹤機制，促進教師科研能力和教學水平共同提升。

小學第二學期常識教研組工作總結（三）

本學期，常識教研組以學生發展為核心，通過多樣化的教學方式和活動，激發學生學習興趣，培養學生綜合能力，助力學生全面成長。

在教學過程中，教研組注重因材施教。通過課堂表現、作業完成情況等對學生進行綜合分析，將學生分為基礎提升、能力拓展、創新實踐三個層次。對于基礎薄弱的學生，教師在講解《人體的奧秘》時，采用圖片展示、模型演示等直觀教學方法，幫助學生認識人體的基本結構和功能；對于學有余力的學生，鼓勵他們參與科學小實驗設計、撰寫科普小文章等活動。在 “制作簡易凈水器” 實驗活動中，部分學生不僅成功制作出凈水器，還對實驗原理進行了深入探究，撰寫了實驗報告，展現出較強的創新能力。期末測評顯示，基礎薄弱學生的知識掌握程度明顯提高，優秀學生的實踐創新能力得到進一步鍛煉。

為豐富學生學習體驗，教研組開展了一系列豐富多彩的活動。舉辦 “常識知識競賽”，設置必答題、搶答題、風險題等環節，涵蓋科學、歷史、地理等多方面知識，激發學生的學習熱情和競爭意識。組織 “小小講解員” 活動，讓學生選擇自己感興趣的常識內容，如家鄉的名勝古跡、歷史名人等，進行講解展示，鍛煉學生的表達能力和自信心。此外，還開展了 “常識實踐周” 活動，學生參與制作手抄報、種植植物、調查社區環境等實踐活動，在實踐中深化對知識的理解和應用。

不過，在學生個性化發展方面仍有不足，部分活動的個性化指導不夠，個別學生的學習潛能尚未充分挖掘。下學期，教研組將優化活動設計，增加個性化指導環節，建立學生成長檔案，關注每個學生的發展需求，讓每個學生都能在常識學習中綻放光彩。