青春期是青少年成長的關鍵階段，關乎身心健康與未來發展。科學有效的青春期教育，能為他們的成長保駕護航。而精心設計的教育方案則是開啟這一重要教育的鑰匙。這里精選的 7 個案例，是教育者智慧的結晶，為青春期教育提供了切實可行的思路。現在，讓我們一起探尋這些寶貴的教育資源。接下來小編給大家帶來青春期教育方案設計模板案例精選 7 篇。

青春期教育方案1

1、青春期女性性教育研究背景

剛剛步入青春期的女性由于缺乏對性的正確理解，往往會出現對發育感到困惑、對月經來潮期的衛生保健處理不當、對異性不能建立良好的交往關系、對性問題不知如何看待等問題。青春期的女性出現早戀、意外懷孕、流產、墮胎等現象，處理不當將會導致女性不孕不育甚至危及生命安全。據報道，世界上約50%的艾滋病毒感染人群年齡為15～24歲的年輕人，其感染主要原因為不安全的，有實驗數據表明，女性生理上更容易感染艾滋病病毒。通過性教育來普及性心理、性生理等方面的健康知識，對青春期女性樹立正確的價值觀、道德觀有著重要意義。

2、青春期女性性教育現狀

性教育是指關于人類的生殖、交媾及其他方面的教育。曾幾何時，由于受傳統教育觀念的影響，性教育一直被視為教育的“”。目前，青春期青少年性教育已被廣泛接受，并得到家長及老師的重視，國內外學者針對性教育做了許多工作，瑞典率先在中小學中安排了規范的性教育課程并根據實際情況制定性教育大綱。

3、青春期女性性教育對策研究

3.1制定合理的青春期女性性教育方案

有研究表明，青春期女性對于性生理知識較青春期男性更加匱乏。她們由于大多較為靦腆，很少去探討或通過某些途徑去了解性知識，致使其性知識極其匱乏。因此應該根據青春期女性的特殊生理及心理制定符合青春期女性特點的性教育方案，可通過制定合理的青春期女性性教育教材、根據青春期女性不同階段進行有針對性的性教育等方式，科學、有效地解決青春期女性出現的性心理、性生理、性道德等方面的問題。

3.2采用多種形式的青春期女性性教育方法

學校作為教育的主體單位，應該在青春期教育上起主導作用。根據青春期女性的特點，采取多種形式對她們進行性態度、性觀念、等方面知識的普及。主要方法包括課堂講授、討論交流、同伴交流、專題講座、個別教育、自我教育等。使從中發現其自身問題存在的普遍性，從根本上減輕她們的心理壓力。幫助她們正確看待青春期所出現的生理及心理方面的問題，學會在自身出現問題時克服心理障礙并大膽與老師、同學進行交流，及時有效地解決關于性方面所出現的問題。

3.3注重青春期女性家庭性教育方法

家庭性教育相比于其他方式的青春期性教育有其獨特的優勢。青春期女性面臨的首要問題便是生理發育，主要包括的增長、的生長、外生殖器的變化、月經初潮來臨等現象的發生。由于她們對于生理發育的改變缺乏必要的心理準備又羞愧于向身邊人尋求幫助，致使一些青春期女性面對發生的現象表現出驚慌失措，嚴重者還會造成心理負擔導致出現心理疾病。此時家長作為青春期女性最親近、最信賴的人，應該給予她們多一些關心和愛護，在此時期父母可以根據家庭自身狀況，對子女進行個別的指導，必要時運用正確的方式，主要包括：向她們推薦性教育方面的書籍、電影、電視劇；有針對性地與她們進行交談；對一些特殊情況的處理方式給予一定示范，運用以上方式使青春期女性潛移默化地學會與異性溝通。

青春期女性如同含苞待放的花蕾，只有通過學校、家庭和社會的相互配合才能從根本上幫助青春期女性了解正確的性知識。本文結合青春期女性的心理特點及生理特征，指出了青春期女性性教育的必要性，同時對青春期女性性教育的開展提供了一些方案與對策，希望可以為今后青春期女性性教育的研究提供一些參考性意見。

青春期教育方案2

隨著現代物質文明的進步、精神文化生活的豐富、大眾媒體和網絡的普及，學校開展青春期教育已成為全面推進素質教育的必然要求。

什么是青春期教育呢？青春期是指人體從童年向成人過渡的人生關鍵時期。世界衛生組織（WHO）將青春期的年齡定在10至19歲，由于青春期發育存在著明顯的個體、性別和種族差異，因此不同地區、民族和國家的青春期年齡也界定不同。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲至20歲這段時間，中學生正處于這一時期。青春期不僅身體生長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發育的具有繁殖后代的能力。青春期不僅是一個生理概念，而且是一個現代文化概念。伴隨著21世紀全球性的性早熟趨勢和家庭模式的變化，不斷得到認同和強化。

青春期性教育的興起與發展也是由青少年生理發展的特征和特定的社會文化環境決定的。處在青春期的青少年是乎被置于一個尷尬的境地，盡管他們兼具兒童和成人的某些特點，但是他們既不是兒童，也不是成人，而是經歷著人生從生理和心理走向成熟的重要階段。伴隨著男女兩性身體形態的變化和第二性征的迅速發育，青少年的獨立意識、性意識和性情感開始萌發，他們渴望于異往，希望了解性知識，但又惟恐被別人發現或譏笑。的現實生活中，他們往往因為得不到科學的指導而陷于迷惑、焦慮或沖動之中。由于青少年對自己的身心發育缺乏正確的認識和控制能力，常常容易出現偏離行為，被稱為“危險人群”。近年來頗為世人關注的青少年犯罪案件中，性犯罪案件已占18～25%，并呈現繼續上升的趨勢。

目前，青春期性教育正日益引起人們的關注，如何進行青春期性教育呢？各地都在研究，對青春期性教育課堂進行了有益的探索，下面就青春期性教育課堂教學應當注意的問題談談個人的一些看法。

一、營造科學、寬松的青春期性教育課堂氛圍

青春期性教育課堂，必須營造一種科學的氛圍，同時，還應當營造師生平等、和諧寬松的環境。

人和動物一樣，性是一種本能。孟子曰“食，色，性也”，這指出的是生物學上的人。人更重要的是社會學上的人，我們進行性教育就是因為人是社會學上的人。如果認為性的問題不用講，這實際上是把社會學上的人降為生物學的人。性是一門科學，它包括性生理、性心理和性道德等方面的內容。而對科學知識的學習不應該是一件讓人在學習時感到害羞的事，教師必須大大方方地教，學生應該大大方方地學。

在當今新的課程改革浪潮沖擊下，青春期課堂的教師應是指導者、服務者和學習伙伴，教師應以主持人的身份出現，穿針引線，創設一個平等、和諧、寬松的互動式教學環境。下面介紹幾種青春期課堂互動的方式。

1、游戲式。在青春期課堂上可設計一些有趣的游戲，活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習。例如，講到“青春期中男孩女孩的身體又什么變化”這個內容時，讓學生各自帶一張童年的照片，玩“猜照片”游戲，在游戲中教師適時小結：“從童年到今天，每位同學都長大了，特別是到了青春期更為顯著，那么，青春期的男孩、女孩身體有哪些變化呢？”引發學生討論，然后和學生一起歸納總結。對于那些學生羞于啟齒的詞語，如“”，教師要及時鼓勵學生。

2、辯論式。青春期中，我們都無法回避中學生戀愛的問題。筆者在所在的貴州省羅甸縣沫陽中學對學生做了一次問卷調查，調查的376名學生中有175人承認有戀愛行為。按規定，中學生是不準談戀愛的，但中學生戀愛現象屢禁不止。對中學生戀愛默許是失職，簡單禁止亦非良策，教會學生把握才是最重要的。教師的職責不應是阻止學生情感的發展，而應是采用疏導的方法，加強性道德觀教育，把學生的激情與活力引導到個性發展的軌道上。為此，對“中學生戀愛”的話題，教師參與其中，談自己學生時代的心理感受，創設一個師生平等自由、和諧寬松的環境，在學生中開展正方與反方進行辯論，先在各自的一方討論，總結出己方的一些理由，再派代表陳述己方的觀點。其實，學生對這個問題早就有了自己的一些看法，只是此時才有機會當眾表達出來。最后，教師應陳述自己的觀點：青春期萌發出對異性的情感是很正常的，重要的是一個人價值觀的選擇，要學會對自己、對別人、對社會負責。

二、青春期性教育應做到“男女平等”

在青春期性教育過程中，往往存在著“重女輕男”現象。分析原因有二，一是女生初潮變化明顯，經期衛生及月經的周期性所帶來的影響，都必須給予特別關注；二是在青少年性犯罪中，女生往往是受害者。性教育不能“重女輕男”，如男生易忽視的包皮過長、包莖問題，男生初次遺精所帶來的巨大心理變化問題，性所帶來的精神壓力問題，說明要重視和加強對男生的性教育。

三、青春期性教育應注意保護學生的隱私

在青春期性教育過程中，教師要尊重他人身體的秘密，不勉強學生回答或他們不愿做的事，必須注意保護學生的隱私。在師生之間倡導平等、尊重、守密原則。例如，女生月經期中的問題，女生更愿意課后與教師交談，而不愿意在課堂上提出自身問題；男生引起的心理障礙，更不愿意公開化。青春期出現的類似問題很多，有時需要教師課后輔導，單獨面談。課后輔導的形式可采用直面交談、電話交流等方式。

青春期教育方案3

青春期是青少年生理、心理急劇變化的時期，也是青少年世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期。隨著社會經濟的全面發展和人民生活水平的提高，加之受到各種性文化傳播媒介的沖擊、家庭結構的變化、社會利益主體的多元化及其社會經濟地位差別的擴大，在青少年學生中開展青春期健康教育、幫助他們順利渡過青春期是十分重要的，也是非常必要的，這對促進青少年學生健康成長具有十分重要的現實意義。我校將在在青少年學生中開展青春期健康教育系列活動，進一步創建校園文化建設的新亮點。

一、指導思想:

堅持以“”社會主義核心價值觀“”為指導，通過廣泛深入開展青春期健康教育活動，加強青少年學生性與生殖健康教育，提高他們性生理、性心理與生殖健康知識水平，引導他們以正確的態度、科學的方法解決成長過程中性與生殖健康問題的困惑，增強他們的自我保護能力，幫助他們順利地渡過青春期。

二、主要任務:

1、提高中學生青春期健康知識水平，幫助他們了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持正確的態度。

2、引導中學生從性心理健康和性道德規范的各個方面要求自己，提高與異性平等交往的水平，培養自尊、自信、自愛和自我保護的意識及社會責任感，掌握有利于緩解青春期身心變化帶來的壓力的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎。

3、培養中學生良好的意志品質，使其珍愛生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒、不沉迷網絡游戲、遠離毒品、塑造健全人格。

三、活動主題：

成長關懷——青春健康教育

四、活動原則：

堅持適時、適度、適當；堅持逐段推進；堅持潛移默化。

五、活動保障:

1、完善心理咨詢室，開設箱庭療法。

2、設立和編制《中學生青春期健康教育》宣傳欄。

3、授課教師補貼。

六、教育內容:

主要開展包括青春期性生理教育、性心理教育、性道德規范教育、性法制倫理教育、性審美教育、預防性疾病傳播尤其關于預防艾滋病宣傳，以及遠離毒品、珍惜生命等方面的教育。

[一]初中階段青春期健康教育教育目標

1、了解青春期發育的基本知識，掌握青春期衛生保健知識和青

春期常見生理問題的預防和處理方法；

2、了解青春期心理變化特點、青春期煩惱產生的原因，掌握排

解青春期煩惱和困惑的方法，學會保持愉快情緒，增進心理健康；

3、明確異性交往的準則和規范,合理開展異性間的交往，尊重自己，尊重他人，學會負責任；

4、了解什么是性侵害，掌握預防方法和技能；

5、了解艾滋病基本知識和預防方法，熟悉毒品預防基本知識，增強抵御毒品和艾滋病的能力。

[二]初中階段青春期健康教育的內容

七年級上學期：

1、專題講座

(1)女生生理知識及衛生保健(如痤瘡發生的原因、預防方法；月經期問的衛生保健常識，痛經的癥狀及處理；選擇和佩戴適宜的胸罩等知識)

(2)男生生理知識及衛生保健(如痤瘡發生的原因、預防方法；遺精；男生保健常識等)

2、主題班會

(1)青春期健康教育緒論(青春期健康教育的目的和意義，端正學習態度)

(2)正確認識和愉快接納自己的身份(自我認同，客觀認識和對待自己)

七年級下學期：

1、專題講座

(1)生命的秘密——人的由來(引導學生熱愛生活，珍愛生命)

(2)青春期變化的心理適應及青春期的營養(青春期心理發育的特點和變化規律，正確對待青春期心理變化，膳食平衡有利于促進健康；青春期充足的營養素保證生長發育的需要)

八年級上學期：

1、專題講座

(1)青春期的一般心理特征及其表現(不良情緒對健康的影響；調控情緒的基本方法)

(2)異性交往行為規范(異性交往的原則)

2、主題班會

(1)青春私語——女生課堂談“自尊、自愛、自信、自強”

(2)敞開你的心扉，暢抒青春情懷——正確區分友情寫愛情，避免“早戀”

(3)與父母溝通的技巧

八年級下學期

1、專題講座

(1)青春期性道德規范

(2)性法制教育(怎樣預防性違法和性犯罪)

2、主題班會

(1)男女生魅力——如何打造青春美(性審美：語言美、行動美、儀容美、心靈美)

(2)合理利用網絡，預防網絡成癮

九年級上學期

1、專題講座

(1)家庭的職能和計劃生育基本國策(晚婚優育，適齡婚育)

(2)生殖和避孕一般知識

2、主題班會

(1)性傳播疾病預防，尤其是認識艾滋病的危害及其預防

(2)禁毒教育尤其是遠離香煙(毒品對個人、家庭和社會的危害；拒絕毒品的方法；吸毒違法，拒絕香煙)九年級下學期

專題講座：考前心理輔導

青春期教育方案4

地點：五一班教室

教室：羅利珍

一：活動主題：無憾青春

二：活動目的：

①認識青春期發生的一些變化，并體驗從中引發的一些困惑和煩惱。 ②探討正確應對青春期困惑和煩惱的方法和途徑，引導學生順利度過青春期。

③ 幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的價值取向，摒棄不健康的生活習慣及行為方式。

三：活動形式：主題班會、小組交流、探討。

四：活動準備：①青春期生理圖片（教師準備）

②青春心情故事（學生準備）

③活動地點布置

五 ：活動地點：本班教室

六：活動時間：20xx年4月20日星期二下午第三節課

七：活動進程：共五個環節

第一環節：知識屋------青春期生理知識認知

方式：①小組為單位（應以同性同學4-5人為一小組）進行交流，交流主要圍繞“中學的我們與小學時的我們在身體方面有了哪些變化？”進行。

②在同學交流的基礎上，教師給予正確科學的生理知識的介紹。

第二環節：心情故事-----體驗進入青春期的一些心理變化及困惑 、煩惱。

方式：分享同學準備好的心情故事。可以現在小組內分享，然后每個

小組推選出一位較典型的進行全班交流。

第三環節：智慧屋------集思廣益，尋求解決困惑的方法和途徑。

方式：①小組交流內說說自己曾經運用過什么方法解決過什么困惑、煩惱？

②小組探討總結出有效的方法。

③教師對同學的探討結果給予正確的引導，并根據情況給予一些科學的方法及途徑的指點。

第四環節：未雨綢繆，避免不當行為。

方式：暢所欲言，大家來說。主要圍繞以下問題：

① 青春期的我們，往往會出現哪些不當行為？

② 對這些不當行為應怎么去糾正？

③ 那么，青春期的我們應當追求什么，崇尚什么？哪些行為才是恰當的行為？

第五環節：要求每小組進行總結整理，把今天的心得收獲寫出來，交一份記錄材料。

結束寄語：美好的青春猶如春天的花兒一樣如期綻放，但秋的收獲卻不一定如期走進每個人的生活；收獲與否的關鍵在于你今天的表現。同學們珍惜青春吧，讓我們的青春無憾！

青春期教育方案5

一、講座內容：

女生青春期健康知識———生理篇

“認識青春期”、“胸前凸起的“小花蕾”、“每月那幾天，善待“好朋友”的造訪”、“面子”問題多，讓青春多點靚麗”以及“母女溝通小技巧”5個部分

二、講座目的：

1、通過生理健康教育，了解自身正常的生理變化，有助于學生健康成長。

2、開展心理健康教育，幫助學生解決生活、學習困難，提高思想認識，為他們個性發展打下長久而全面的堅實基礎。

3、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關系，正確處理男女關系，提高兩性交往禮儀，為步入社會做堅實的鋪墊。

4、通過學習讓學生認識健康標準的尺度，衡量自己健康生活的方式。

三、時間地點：

時間：20xx年12月10日星期三

地點：地下一層會議室

四、形式：

現場講座和三校互通結合

五、參加人員：

中小六年級全體女生和2分校五六年級女生

六、主講介紹：

懷柔區婦幼保健院兒科主任醫師袁xx

青春期教育方案6

一、活動主題：

男生女生悄悄話

二、活動目的：

1、引導學生正確認識青春期帶來的生理心理的變化。

2、激勵學生珍惜青春，奮發向上。

3、提升學生自護、自救的意識和技能。

4、預防青少年犯罪。

三、活動內容：

1、青春期生理衛生知識。

2、青春期心理變化及應對。

3、如何在生活中自我保護。

4、如何預防違法犯罪行為的發生。

四、活動形式：

男女生分開，進行講座和探討。

五、活動對象：

八年級全體學生

六、活動時間：

20xx年X月X日（星期三）下午第三節

七、活動地點：

男生：八年級1班教室

女生：八年級2班教室

八、活動主持：

男生：Z

女生：Z

九、活動要求：

1、主講教師要精心準備，要設計有與學生互動的環節；活動之前要將講義材料交德育處審閱，活動后交德育處存檔。

2、參與活動的班級要負責制作本班的會標（展示在前黑板上或多媒體均可），內容：中二1班教室——男孩，請聽我說；中二2班教室——女孩，請聽我說。

青春期教育方案7

一、活動主題：

無憾青春

二、活動目的：

①相識青春期發生的一些改變，并體驗從中引發的一些困惑和苦惱。

②探討正確應對青春期困惑和苦惱的方法和途徑，引導學生順當度過青春期。

③幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的價值取向，摒棄不健康的生活習慣及行為方式。

三、活動形式：

主題班會、小組溝通、探討。

四、活動打算：

①青春期生理圖片（老師打算）②青春心情故事（學生打算）③活動地點布置

五、活動地點：

本班教室

六、活動時間：

20xx年4月20日星期二下午第三節課

七、活動進程：

共五個環節

第一環節：學問屋——青春期生理學問認知

方式：

①小組為單位（應以同性同學4—5人為一小組）進行溝通，溝通主要圍繞“中學的我們與小學時的我們在身體方面有了哪些改變？”進行。

②在同學溝通的基礎上，老師賜予正確科學的生理學問的介紹。

其次環節：心情故事——體驗進入青春期的一些心理改變及困惑、苦惱。

方式：共享同學打算好的心情故事。可以現在小組內共享，然后每個小組推選出一位較典型的進行全班溝通。

第三環節：才智屋———集思廣益，尋求解決困惑的方法和途徑。

方式：

①小組溝通內說說自己曾經運用過什么方法解決過什么困惑、苦惱？

②小組探討總結出有效的方法。

③老師對同學的探討結果賜予正確的引導，并依據狀況賜予一些科學的方法及途徑的指引。

第四環節：有備無患，避開不當行為。

方式：暢所欲言，大家來說。主要圍繞以下問題：

①青春期的我們，往往會出現哪些不當行為？

②對這些不當行為應怎么去訂正？

③那么，青春期的我們應當追求什么，崇尚什么？哪些行為才是恰當的行為？

第五環節：要求每小組進行總結整理，把今日的心得收獲寫出來，交一份記錄材料。

八、結束寄語：

美妙的青春如同春天的花兒一樣如期綻放，但秋的收獲卻不肯定如期走進每個人的生活；收獲與否的關鍵在于你今日的表現。同學們珍惜青春吧，讓我們的青春無憾！