作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小小的竹排畫中游教案篇一

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

1、開小火車認讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）

1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

附：板書

鳥唱 魚游

樹木 密

禾苗 綠

魚米鄉 畫中游

小小的竹排畫中游教案篇二

1、知識與技能

1）背誦課文。

2）理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

2、過程與方法

1）指導看圖，初步感受江南的美。

2）感悟讀文，感受語言文字的美。

3) 借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。

3、情感、態度和價值觀

感悟江南美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、理解文中的詞語、句子；

2、感受江南之美。

教學難點：

在無法親臨其境的情況下感受江南之美。

教具準備：課件

教學過程：

一、復習舊知，質疑導入。

1、課件出示詞語

江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉

竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油

聰明的小朋友們，讀完詞語，你發現了什么？

2、板題，讀題。

3、過渡：老師感到很奇怪，本來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這節課的學習，我們能夠找到答案。

二、看圖，初步感受江南之美。

2、剛才同學們說，，小男孩是怎樣來的呢？

3、師：是呀，竹排是江南水鄉重要的交通工具。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

三、感悟文本，感受江南之美

1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動作演示理解）

1）魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）

2）“兩岸樹木密”重點理解“密”。

3、這里的風景真美啊！我們一起讀讀第一，第二句吧！

4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉呢？（課件出示）

4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？

5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩 ，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。

5、那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游？

四、借助圖畫，積累運用

那就借助圖畫背一背，記一記。

2．扎實積累

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

五、激發想象，豐富情感

2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）

3、同學們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩人嗎？讓學生根據畫的內容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協力完成這首小詩。

小竹排，順水流，

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江南魚米鄉，

2、 齊讀自創小詩。

六、音樂《小小竹排畫中游》

板書設計

小竹排，順水流，

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江南魚米鄉，

小小的竹排畫中游教案篇三

1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

1.識記生字和朗讀課文。

2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)

3.導游展示旅游景點介紹(文字全部注音)，游客閱讀。

各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉”之稱;那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。

4.各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。

6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌)，開展各種形式的朗讀。

7.再讀景點介紹。 小小竹排畫中游教學設計教案精品

8.老師(導游)揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧!

1.師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)

2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)

導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的.美景，愿您此次旅途開心!

3.演示課件，展現課文中動態圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。

5.多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6.游戲：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)

字條：小竹排，順水流.鳥兒唱，魚兒游

兩岸樹木密.禾苗綠油油

1、(課件出現生字)同學們書背得很好，現在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。

2、開小火車認讀生字。

3、現在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)

4、今天我們來學習幾個新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。

5、老師正音后全班跟老師齊讀。

1、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫。“橫折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。

3、請小老師帶讀。

4、現在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字?(小組匯報)

5、你能為這三個生字組詞嗎?

6、好，現在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。(課件出示)

7、跟老師書空。

8、寫在語文書上。

9、投影生字評議。

1.出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

2.讀準字音(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。

3.同桌交流看準關鍵筆畫。

4.談談書寫時注意的筆順。

5.學生描紅、書寫。

1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。

2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。

課件、生字卡片

2課時

3. 板書：竹排

了解竹排的形狀與用途。

師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?

(通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。)

4.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

1.初讀課文

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

2.出示生字，學生認讀

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!

3.小組合作，認記生字。

師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

4.游戲：“捉氣球”。

(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。)

1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?

3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4.小組交流匯報

5.全班齊讀課文

2.出示“口”，學生認讀并組詞

仔細觀察，掌握結構

師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

3.師范寫，生書空

4.學生描紅，師巡視指導

5.展示學生作業，生評議

6.繼續寫，爭取比前一個有進步

7.同樣方法學寫其它的漢字

1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)

2.多種形式朗讀課文

1.讀讀想想，鼓勵學生質疑。

2.讀了課文你知道了一些什么?

3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)

5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

7.朗讀指導。

a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣?

b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。

c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)

d拓展活動：評選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評比。)

e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

生交流介紹，師點評并指導說話。

⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

收集江南風景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

小小的竹排畫中游教案篇四

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒 誦讀。

2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。

3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

1、認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艸”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

1、認記生字注意生字在田字格中的位置。

2、朗讀課文，背誦課文。

通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。

運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。

2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;

3、誦江南──讓學生根據畫的內容改編課文。

今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎?比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，(歌詞為本節課課文內容)說說你聽到哪些景物和動物?根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。(設計意圖:開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相:學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。

設計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么?

小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。

2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友?

3、考一考:(學生拿著字卡，你考我，我考你，)生生互檢。

4、玩一玩:讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。

設計意圖:在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。(注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲;“油”字的變調。

6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。

(歌詞為本課課文內容)體會課文的韻律美。

小小的竹排畫中游教案篇五

1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文

2、認讀生字卡片。

1、學習新偏旁：山、木、（草字頭）。

2、自學生字。

a、看看哪些字最好記？哪些字最難記？

b、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）

3、用生字口頭組詞。

1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀）

2、抽讀偏旁卡片。

1、觀察每個字在田字格里的位置。

2、指導在田字格里寫字。指導書寫口時，讓學生認識新筆畫（橫折）。注意防止學生把口寫成方塊。可用順口溜幫助學生掌握寫好口的要領：口字要寫好，上大下要小。指導書寫日，讓學生認識新筆畫（橫折鉤），提醒學生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

3、練習寫字。/article/

看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。

1、比一比，再組詞。

木（ ） 大（ ） 了（ ）

來（ ） 天（ ） 子（ ）

2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。

小小的竹排畫中游教案篇六

在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

1．認識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3．了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國的思想感情。

識字、寫字和朗讀課文。

1．小朋友，現在看老師寫一個字，如果你認識就把小手舉起來。（板書“排”）

2．（指名讀）你是怎么認識這個字的？（根據學生的回答進行評價）誰愿意當小老師帶大家認識這個字？（板書“排”的拼音）

3．用這個字可以組哪些詞語呢？

4．老師也有一個詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

5．齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具）再次齊讀。

6．今天，我們要學一首與竹排有關的兒歌。（補充課題其它的字）誰愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

7、讀了這個課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

3．現在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認真，識字最快。（生讀師巡視指導）

4．檢查認字情況。

⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認識了哪些字？

⑵大家都用喜歡的方式認識了字，現在老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？

⑶（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點擊屏幕出現拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。

⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導學生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

1．播放配樂課件（根據課文內容制作）

2．你看到了什么？

3．看到這些你有什么感覺？（引導生感受畫面的美）

4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

5．“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢？（指名回答后播放“順水流”課件）

6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）

7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）

8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導學生認識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛）。“禾苗”在哪兒？你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲）。

9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習）

10．小朋友看著這么美的景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀？……誰還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導學生在讀中感受江南的美景，為學習最后一句打下基礎）

12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

13．江南是個好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關圖片，簡介江南，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情）

14．看到這些美景，你想說什么？（引導學生進行說話練習）

15．看到這些美景，老師情不自禁地想說——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）

16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發自內心的發出你們的贊嘆吧（指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。

如：師：小竹排……魚兒游。——生接：（最后一句）

師：兩岸樹木密……綠油油。——生接：（最后一句）

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。

17．小朋友們，現在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

1．小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩？（指名背誦《江南》）

2．出示詩齊讀

當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書：

2．小朋友們上節課我們學過的生字還認識嗎？（出示生字，單個讀，齊讀）

1．出示課后“我會讀”（采取各種方法練讀）

2．（繼續擴詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習用本課要認的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

1．小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了。現在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。

2．范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

3．生寫師巡視指導。

4．在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。

5．同桌作業互相找找優點、缺點。

6．鞏固練習

畫畫你心中的江南，把這節課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）

板書：田字格生字