在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

劉松茂老師上我們的數(shù)學(xué)課，好像是在小學(xué)三、四年級(jí)的時(shí)候，劉老師上課，不用說(shuō)，講的很明白，學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)，雖然他的教學(xué)不錯(cuò)，但我對(duì)他的最深的印象，卻是他的那手板書。劉老師不是語(yǔ)文教師，能寫一手漂亮的正楷，真是讓人羨慕。他剛給我們上第一節(jié)課，我就被他在黑板上寫的板書所吸引，也對(duì)他產(chǎn)生了好感。他的板書，總是一絲不茍，可寫的并不慢，而是以上課應(yīng)有的正常速度書寫，寫得不太好的字，他還會(huì)擦掉重寫。劉老師臉上，常掛笑容，讓學(xué)生感到很可親。他有時(shí)候會(huì)跟我們談心，談的不只是數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，還有怎樣做人，怎樣把字寫好，怎樣讀點(diǎn)課外書之類，劉老師并不獨(dú)尊自己教的那門課。由于字寫得好，學(xué)校的板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、橫額，全由他包了。他也不講什么條件，有任務(wù)就接。我們?cè)谙抡n時(shí)間，就愛(ài)看他弄這些玩意兒，看的很享受。劉老師的認(rèn)真，不僅表現(xiàn)在上課寫字上，他對(duì)自己教過(guò)的學(xué)生，能夠熟記于心。對(duì)于這一點(diǎn)，我過(guò)去不大相信，在親自印證了他的這個(gè)傳說(shuō)以后，就不得不佩服之至了。那是在南寧出差時(shí)，我和遲我兩屆的小學(xué)校友凌生行走在古城路上，碰見(jiàn)已經(jīng)退休多年的、年逾古稀的劉老師，我上前去跟他打招呼時(shí)，還怕他認(rèn)不出我，擔(dān)心這一聲招呼，是否太唐突了，沒(méi)想到劉老師不假思索，就叫出我的名字，然而驚奇還不止于此，當(dāng)我向他介紹凌生，說(shuō)凌生是小我兩屆的小學(xué)校友，也是他教過(guò)的學(xué)生時(shí)，他僅盯了凌生幾秒鐘，就叫出他的名字來(lái)，讓我和凌生驚嘆不已。這可不能用記憶力好不好來(lái)解釋這么簡(jiǎn)單。每個(gè)人都有屬于自己的記憶力，有人對(duì)錢財(cái)就特別敏感，一分一毫，過(guò)了多久都還記得清清楚楚。劉老師的記憶力，源自于他對(duì)自己的工作的上心和熱愛(ài)。他上課也好，寫字也好，還有為學(xué)校所做的其它事情也好，所體現(xiàn)出來(lái)的，是他對(duì)工作的一種態(tài)度，對(duì)事業(yè)的一種執(zhí)著。劉老師的這個(gè)認(rèn)真勁兒，也或多或少的對(duì)我產(chǎn)生一點(diǎn)影響，就說(shuō)寫字吧，雖然我后來(lái)并沒(méi)有練習(xí)書法，但寫字時(shí)總是力求端正，不潦草，讓人看得懂。我寫作文，不敢保證寫得好，但我會(huì)認(rèn)真寫，從題目到遣詞造句，都不敢造次亂來(lái)，更不敢抄襲抄資料，確保人家能夠看得下去。

黃老師的師道

大約是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，黃安貞老師上我們班的語(yǔ)文課，還兼任班主任。其時(shí)黃老師已過(guò)中年，個(gè)子瘦小，膚色偏黑。黃老師上課，很有自己的特點(diǎn)，最大的特點(diǎn)，是她對(duì)普通話很較真，每個(gè)字音都要求念得準(zhǔn)。大概黃老師是在哪兒學(xué)過(guò)吧，她的普通話以南方特別是“兩廣”地方標(biāo)準(zhǔn)看，是很好的，她經(jīng)常用一些容易念偏的字作為例子為我們講解，比如“熱”字，她就說(shuō)我們“兩廣”人容易念成“ye”，她還說(shuō)在外地她就聽(tīng)到過(guò)有人一邊扇著扇子，一邊嘴里“ye”啊“ye”啊地哼著，讓外地人看了笑話。而“躍”字，又容易念成“yao”，把“大躍進(jìn)”念成“大yao進(jìn)”，讓人聽(tīng)不出什么意思。她說(shuō)不要小看這個(gè)普通話，說(shuō)得好了，走遍全國(guó)都可以與人正常交流。黃老師的話，讓我很受益，以后就經(jīng)常收聽(tīng)收音機(jī)，跟著播音員學(xué)講普通話。我在部隊(duì)的時(shí)候，有次在臺(tái)上發(fā)言，吸引一位天津籍老兵的注意，過(guò)后問(wèn)我是不是天津的，想認(rèn)個(gè)老鄉(xiāng)。我說(shuō)我是廣西的。他愣了一下，自言自語(yǔ)地說(shuō)：廣西人還能講這樣的普通話?這可是個(gè)真事兒，我不會(huì)吹牛——能講這樣的普通話，有沒(méi)有一點(diǎn)黃老師的影響呢，我想應(yīng)該有一點(diǎn)。以上說(shuō)的，是黃老師在“教”這方面的一點(diǎn)往事，還有個(gè)事，應(yīng)該算是“育”方面的，順便也在這里說(shuō)說(shuō)。班上有位潘姓的孤兒同學(xué)，來(lái)自于農(nóng)村，冬天穿得很單薄，有時(shí)會(huì)冷得發(fā)抖。黃老師找到我，對(duì)我說(shuō)：你看潘同學(xué)，衣服那么少，多冷啊！你爸媽是雙職工，生活條件好一點(diǎn)，回去跟他們商量一下，找件厚衣服送給潘同學(xué)，做好事，你會(huì)感到很快樂(lè)。我聽(tīng)老師的話，回家就跟父母親說(shuō)了這事，得到全力的支持，立馬就找了件厚實(shí)的衣服裝好袋子。第二天上學(xué)，我把衣服帶到學(xué)校去，交給黃老師，黃老師很高興，專門在班里搞了個(gè)小小的捐贈(zèng)儀式，讓我內(nèi)心充滿榮譽(yù)感，并暗下決心，以后有條件，要多幫助別人。什么叫做教書育人，從黃老師身上，就能真切感受得到。

勞老師的人緣

上初中時(shí)，我們班迎來(lái)一位小勞老師，上物理課，也兼任班主任。為什么會(huì)叫她小勞老師，因?yàn)樗苣贻p，大學(xué)剛畢業(yè)，年紀(jì)比我們這些學(xué)生，大不了許多，我們?cè)谒较拢徒兴诶蠋煛Ｐ诶蠋熓菑淖灾螀^(qū)首府來(lái)，人長(zhǎng)的漂亮，衣著是城市式樣，讓我們感到有點(diǎn)兒高大上，不敢接近。不久，我們就感覺(jué)到，小勞老師身上，發(fā)生了一些變化，著裝已經(jīng)接近于當(dāng)?shù)厥綐印e看小勞老師“出道”不久，工作很有自己的想法，譬如，她愛(ài)找女生談心，把她們當(dāng)姐妹，以此來(lái)拉近師生的感情。對(duì)男生，則喜歡當(dāng)眾交流，且形式活躍，語(yǔ)言幽默，表達(dá)親切。她經(jīng)常家訪，與家長(zhǎng)溝通，但不會(huì)為難學(xué)生，講的多是些鼓勵(lì)的話。當(dāng)時(shí)教學(xué)不像現(xiàn)在正常，為了學(xué)以致用，小勞老師組織一個(gè)無(wú)線電小組，課余時(shí)間開(kāi)展一些無(wú)線電實(shí)踐活動(dòng)，我也在這個(gè)小組的名單之內(nèi)，可不知道為什么，我不愿意參加，小勞老師家訪了幾次，讓父母親做我工作，我固執(zhí)己見(jiàn)，還是不愿意參加，辜負(fù)了小勞老師的一片心意。現(xiàn)在想起來(lái)，仍然感到很愧疚。

那時(shí)候每個(gè)班都有幾塊菜地，為學(xué)校食堂提供一點(diǎn)蔬菜。放晚學(xué)后，經(jīng)常還要到菜地去做些勞動(dòng)，小勞老師以身作則，掏糞，澆肥，樣樣帶頭。我是在機(jī)關(guān)小院子長(zhǎng)大，原來(lái)對(duì)糞便那個(gè)氣味，有點(diǎn)害怕，走近化糞池就受不了，可人家小勞老師，是從城市來(lái)的，還能親歷親為，不怕臟，不怕累，我又有什么理由害怕呢?榜樣的力量是無(wú)窮的，有小勞老師作表率，我終于克服心里障礙，積極參與各種勞動(dòng)，也包括掏糞澆肥。一個(gè)從首府來(lái)的年輕女教師，在教育體制還不完善的環(huán)境下，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持傳道授業(yè)解惑，這種精神是可貴的。  

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