作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

試卷講評課教案模板范文2022年一

教學目的：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式。

教學重、難點：

理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，取于質疑傳統打破常規。

教具：蘋果、小刀。

教學過程：

一、創設環境，導入新課

1、小朋友們，我們每天都要做數學題，有的數學題可以有不同的解法和做法。今天我們就學習一篇課文講的是用不同的處理方法，會產生意想不到的結果，相信大家一定會感興趣的。我們一起來學習這篇課文就是《蘋果里的五角星》。

板書課題《蘋果里的五角星》

二、初讀課文，理解大意

1、現在大家用自已喜歡的。閱讀方式去讀課文，并理解課文內容。

2、好！哪位同學愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么？

三、精讀課文，感悟道理

1、學習課文第一、二自然段

（1）大家一起來讀第一、二自然段。

（2）從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的常客，他來干什么？請男同學讀第一自然段，女同學認真聽。

想想這個小男孩是怎樣的孩子呢？（活潑天真和好奇心強）從哪些詞可以看出來？

板書：報告新聞，顯示新本領

（3）我是怎樣回答小男孩的？

（4）過渡：真的像“我”想得那么簡單嗎？

2、學習第三、四自然段：

（1）他的新本領是什么呢？我們學習三、四自然段，請女同學一起來讀，男孩子認真聽。

（2）他是怎樣顯示他這一項新本領呢？（先說—再切—然后舉—最后讓我看）他是怎樣切蘋果的？（指名回答）

板書：攔腰切蘋果——五角星

交流操作，實踐情況（小組交流）

（3）同學們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢？

（4）現在大家拿出準備好的蘋果和小刀，動手試一試。各組按自己喜歡的方式進行切蘋果一下，切后認真觀察發現什么結果？再次用不同的方式切，結果會怎樣？（小組討論匯報）

（5）大家通過兩次切不同方法的結果和小男孩的發現是否一樣？

（6）從小男孩展示他的真本領后，我見到五角星時的驚奇請從第四自然段中找出有關的詞語。

板書：見過……總是……從未見過……更沒有想到

（7）指導學生分角色朗讀小男孩和我的對話。

過渡：從小男孩橫切蘋果發現五角星時，你們會想到什么？

3、學習第五自然段：

（1）請喜歡讀這個自然段的同學一起站起來讀，讓我們去感受作者的想法吧。

（2）說說自己是如何理解的。

（3）交流

思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力？“魅力”一詞怎樣理解？

理解課文最后一句：往小處說是什么意思？那么如果從大處說該怎么講呢？（根據學生回答進行板書。）

板書：創造力來源于打破常規的思維方式

四、總結全文升華感悟

1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢？

2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么？

五、拓展練習

從小男孩橫切蘋果的方法中，體會到學習或生活中這方面的例子說一說。

試卷講評課教案模板范文2022年二

一講評要點

(一)文言文翻譯

把下列句子譯成現代漢語(12分，每句3分。)

(1)游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。

(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。

(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?

分析

1、翻譯原則：

2、翻譯方法：留刪補換調

3、翻譯思路：聯系語境落實重點字詞注意句式和語氣。

(二)現代文閱讀

1、方法指導

通讀全文弄清主題細讀全文把握細節研讀章節弄清方向

2、規范要求

審題，明白對應段落；分條、分點答題；抓住文中關鍵詞，連綴答案；用筆規范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。

15、答：重大的科學文化創造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。

16、答：長期專注于某種文化創造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。(3分)

17、一是因為創造活動有了巨大魅力；二是和一定的社會形勢和風氣有關；三是與個體的神經生理特征相聯系；四是在后天的社會生活中實現其運動變化與深淺程度的變化。

18、一立報國之志，以建設新型國家為己任；二努力培養自己的創新意識和能力；三選準自己的創新方向，全身心投入到創新的實踐中去；四為創新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應有的貢獻。(5分)

(二)布置作業

1摘錄現代文3-5精彩部分。

2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子。

(三)教后反思：

試卷講評課教案模板范文2022年三

教學要求：

1、學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、讀通課文，初步了解課文的內容。

教學重點：

1、學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。

2、讀通課文，初步了解課文的內容。

教學媒體：投影片錄音

教學過程：

第一課時

一、導入新課，初讀古詩。

1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學過他的哪幾首詩？

指名交流

2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

幻燈出示該古詩

3、師范讀

4、自由讀，讀準字音。

5、齊讀，指名讀。

6、揭題25黃鶴樓送別

7、學生針對課題質疑

二、初讀課文

1、提出要求：

（1）讀準字音借助拼音讀好生字。

（2）讀順課文

（3）理解課文大概內容，思考上述提出的問題。

2、檢查

（1）出示生字，指名認讀。

（2）出示詞語

煙霧、迷蒙、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠眺

敬仰、譽滿、天下、佇立、膾炙人口、凝視

a、指名讀，師糾正字音

b、齊讀

（3）指名分節朗讀課文。

（4）評價指出優缺點后齊讀。

（5）讀后初步回答上述提出的問題。

三、識記、書寫生字

1、投影生字

2、指導識記方法和書寫注意點

“孟”字，上下結構，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。

“餞”字與吃食物有關是“食”字旁。

“酒”字已在生活中認識，書寫時區別于“灑”

3、根據學生提到的字進行范寫。

4、學生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）

四、作業

1、完成習字冊

2、朗讀全文

第二課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3、能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。

教學重點：

能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。

教學媒體：

收錄機配樂錄音投影片

教學過程：

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續學習（齊讀課題）25黃鶴樓送別

2、首先我想請同學把時間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。

（指名說）

3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（1）請同學們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？交流

二、精讀課文

過渡：請同學們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。

1、聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？

2、同學們剛才我們聽了一遍課文，現在拿起手中的筆，把與這些問題有關的課文內容圈畫出來。（學生動手圈畫）

3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。

（小組討論，師巡回指導）

4、針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？

（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？

（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景

你從哪里知道的？

（幻燈出示畫面及第2段內容）

景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？

（3）“下”是什么意思？

（4）自己把詩意說一下。

5、在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢？

6、指名回答板書：依依惜別

隨機出示第2節

7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當時這種依依惜別的感情讀出來。

指名讀，學生評價，齊讀

8、下面一段是他們的話別。板書：話

老師想請同學起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。

9、學生自由練讀，表演。

10、下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？

a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學生讀）

b、評價

c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？

d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）

e、下面要挑選演孟浩然的同學。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？

f、“海內存知己，天涯若比鄰”是什么意思？

g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀

現在我們請兩位同學上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學站起來，自由結對，你們也來練一練。

表演前，下面的同學有什么寶貴的經驗要告訴這兩位同學？給他們指點一下。

開始表演。

11、剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。

12、指名讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”

13、這句話，誰能用書上的話來解釋？

14、指名說出示第4小節

15、從這句話中你感受到了什么？

16、看圖片，練讀，指名讀，齊讀。

17、這時候李白會在心中對孟浩然說些什么呢？板書：行

18、此時此刻，李白按奈不住激動的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

三、回顧全文，總結

1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個方面體現出李白和孟浩然的依依惜別之情。

2、同學們今天我們學了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）

四、作業

1、抄寫詞語。

2、背誦課文中的古詩。

3、用“暫時”、凝視“造句。

試卷講評課教案模板范文2022年四

講評目標：

1、通過講評，進一步鞏固本單元知識點。

2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。

學習目標：

認真細致進行錯例分析，用心思考，積極交流，總結經驗，查漏補缺，體會數學方法和思想在解題中的應用。

教學重點、難點：

典型錯誤的剖析與矯正。

講評過程：

一、 整體回顧、介紹本次考試情況

1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。

2、根據本次成績對前五名和進步比較大的學生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進步比較大的前五名學生：張瓊月，劉子璇，董志強，吳姝靜，張軒。

二、教師分析學生在答題中存在的問題

1、部分學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養成良好的學習習慣 表現在不認真審題,不細心答題,如第6小題結果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應用題，有的同學沒有按題目的要求解，等。

2、部分學生計算的能力不強,表現為計算速度慢，計算的準確率低，不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法，等。

3、不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學生按邊長和數量成反比例關系進行計算，解決實際問題的第3題，有的同學先算面積，然后再用比例尺算實際面積，有半數以上的學生對于附加題無從下手，等。

三、學生自我分析試卷

學生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯；有一些是自己的知識不夠牢固，經過自己的學習是可以自己解決的；有一些問題經過學生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時間和信心就可以了。

四、小組內互幫互助學習

當學生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉入學生的互幫互助階段，在小組內由學生提出不會的問題由會做的同學進行講解。在這個階段由學生給學生講解達到學會的目的。組內都不會的問題就由組長記錄并交給老師。

五、老師組織講解

根據各小組的統計，根據各組情況由多到少（不會的小組數）的順序來解決。經過了兩次糾正（自糾和互糾），學生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學們講解。講解題思路，老師適當補充、引導、評價。

六、老師檢查學生的掌握情況

學生自己的學習和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學生，順便讓學生說出老師要說的話，然后有必要就補充、評價。讓學生說出每一道題的考察內容解題技巧。

七、當堂檢測

1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。

2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉數成( )比例.

3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

( )

4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，

這個長方形的實際面積是( )平方米。

6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.

當堂檢測：

1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。

2、在A×B=C中,當A一定時,B和C 成( )比例.

3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

( )

4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，

這個長方形的實際面積是( )平方米。

試卷講評課教案模板范文2022年五

教學目標

1、系統回顧學過的知識，強化知識的薄弱環節；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。

2、課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。

3、樹立嚴謹的學習態度，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。

教學重點

1、教師根據學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的'不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。

2、要求學生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。

教學過程

（一）基本情況分析：

與考數40人及格數40，其中成績較好的有； 楊嘉欣、楊荷。成績比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫

（一）試卷整體分析

分析試卷：

1、檢測題的形式與平常要求一致。

2、試卷的知識點分布，基礎知識、知識的應用安排較合理。

3、難度系數偏低。

分析學生：

1、答題不夠規范，部分學生不會表達自己的意思。

2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。

（二）重點題目分析及知識拓展

第一題，考察知識點為__的意義，學生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：

①確定關鍵詞；

②第二題，判一判。考察知識點為是否理清易混淆的概念。

第三題，選一選2。重點是對__的理解。

第五題，解決問題4。__情況，對學生有難度，需要幫助。

（三）其余題目，學生講評，教師適當補充。

小結：希望同學們認真訂正，從中汲取經驗，使知識和能力再上一個臺階。

（四）跟蹤練習

教學反思

試卷講評是教學中極為關鍵的一個環節。為避免講評“簡單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。

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