每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

七年級下冊政治教學設計及反思篇一

按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索生命化課堂的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，努力培養學生探索創新的學習精神，注重提高學生的能力，切實把教學質量提高。

二、學生情況分析：

本學期任教初二思想品德課。從上學期的教學和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但對開卷考試的適應性也比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

三、本學期主要教學工作：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，要做好下面的工作：

⑴課前備課下功夫。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課，在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性。在教學方法的采用上，不千篇一律，根據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法，特別是在課堂導入上要采用多種形式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調動學生的積極性。

⑵注重課堂教學。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，提高課堂效率，減輕學生的負擔。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學水平不斷的提高，教學方法更豐富，要經常聽同科組老師講課，和同科組老師交流教學經驗，而且還要經常聽其他科組的老師講課，了解其他科組老師的教學方法，吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。

3、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷的提高，應不滿足于自己現在的知識水平，利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業知識。

四、教學進度安排：

周次日期內容

1（9、1）第一課1—3框

2（9、7）第二課1——2框

3（9、14）階段練習或輔導檢測

4（9、21）第三課1—3框

5（9、28）探討學生作業中存在的問題，就如何提高課堂教學效率展開研討；針對學生實際情況調整前一階段教學策略

6國慶長假

7（10、12）段考及質量分析

8（10、19）第四課1—3框

9（10、26）第五課1—3框

10（11、2）期中復習

11期中考試

12（11、16）進行期中質量分析，總結前一階段教學得失

13（11、23）第六課1—2框

14（11、30）第七課1—2框

15（12、7）階段復習

16（12、14）第八課1—2框

17（12、21）第九課1—2框

18（12、28）階段練習及分析檢測；

19（1、4）第十課1—2框

20（1、11）第十一課課1—2框

21—22（1、18—25）期末復習期末考試

七年級下冊政治教學設計及反思篇二

第1課時：憧憬美好集體

教學分析

【教學目標】

知識目標：了解集體愿景的內涵及其作用；理解美好集體的內涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍

能力目標：通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長具有重要意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的意見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系

情感、態度與價值觀目標：培養學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力

【重點難點】

教學重點：愿景的內涵及美好集體對我們成長的作用。

教學難點：美好集體所具有的特點。

教學過程

一、導入新課

(多媒體出示此材料)

中國航天工程的數據展示：直接參與單位百余個，間接參與單位三千多個，共有數十萬人參加這一工程。

想一想：材料表明了是什么原因促使中國航天事業取得成功？

提示：學生從團結一致、眾志成城等角度思考闡述。

教師總結：任何事業的成功都離不開集體的力量，集體將大家團結到一起，促使大家共同進步。今天我們就來一起認識一下我們生活的集體。

二、新課講授

目標導學一：共同的愿景

(一)我們的集體

活動一：描繪我心中美好的班集體

(多媒體出示活動要求)

活動要求：

(1)學生自行寫出自己心目中憧憬的或者喜歡的班集體特征。

(2)小組內收集、歸納本組成員所繪集體特征，并分享出來。

討論：美好集體的特征是怎樣的呢？我們怎樣建設這樣的美好集體呢？

提示：團結、友愛、充滿活力等。制定共同目標，每個同學充分發揮自己的優勢為集體做貢獻。

教師歸納：集體的愿景

大家對美好集體表達了一致的目標和追求，這就是集體的愿景。相信大家在擁有共同的夢想，向往美好的前景時，也能承擔共同建設美好班集體的使命，引領我們班集體成員團結一致、開拓進取。

(二)集體中的我們

活動二：記者眼

(多媒體播放班級小記者采訪參加課外活動的同學的微視頻)

場景一：甲同學，請問你參加學校秋季運動會時，摔了一跤，是什么力量促使你馬上爬起來，并且奮起直追呢？

場景二：乙同學，你這次考試進步很大，能分享一下前進的秘訣嗎？

場景三：丙同學，你的人緣好像特別好，為什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，總是會有很多同學環繞在你身邊。

思考：

(1)上述采訪共同說明了什么道理？

提示：說明了美好的集體引領我們成長。

(2)你有過類似的經歷嗎？它給你帶來了什么？

提示：學生按實際情況回答即可。

教師歸納：美好集體對我們成長的意義

美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

目標導學二：良好的氛圍

活動三：探究與分享——集體中的異見

(多媒體展示材料)

張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準備一個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委。他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。

思考：

(1)在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎？為什么？

提示：按實際情況回答即可。

(2)為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。

提示：根據班級的實際情況提建議。

教師講述：美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。

活動四：電影分解——集體中的友愛

(多媒體播放《誰的青春不迷茫》中高翔被毆打的視頻片段)

思考：

(1)如果易地而處，你是高翔，面對同學的陷害、侮辱、打罵，你會怎樣想？

提示：我會覺得想離開這個班集體。

(2)如何評價視頻中同學的做法？

提示：①可以從道德、法律相關角度綜合回答此問題。②鏈接時政新聞：20__年九部門聯手向校園欺凌“亮劍”：整治群毆、辱罵、拍__照！引起學生對校園欺凌的關注，并引導學生發生、發現校園欺凌事件時，要及時向學校、家長，甚至是警察反映情況，將傷害降到最低。

(3)面對高翔的特殊情況，我們可以做點什么？

提示：注意幫助同學時，要有具體的行動，也要采用得當的方法，講究交往的藝術。

(4)視頻中的畫面可以避免嗎？它給予我們什么啟示呢？

提示：特別提醒學生，要保護個人隱私，不能以愛之名，給別人帶來二次傷害。

教師強調：美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且要有具體的行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。

活動五：故事分享——集體中的合作

(多媒體展示材料)

20__年的里約奧運會，我們再次見證了國球乒乓的強大實力。但是背后的故事依舊精彩。第一次進入乒乓預賽時，外國選手很驚訝地表示：“馬龍、張繼科不是競爭對手嗎？他們怎么一起來訓練？不怕自己的戰術被破 解嗎？”另外，這次國乒的后勤人員有王勵勤、馬琳，分別管內務、做飯，而這兩位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠軍。

思考：

(1)國乒被稱為夢之隊，是偶然的嗎？你認為是什么原因造就了國乒的輝煌戰績？

提示：不是偶然的。是球員們的團結一致、分工協作造就了國兵的輝煌戰績。

(2)你能分享給大家一些集體生活的策略嗎？

提示：見課本75頁“方法與技能”。

教師歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

活動六：視頻大討論——集體中的競爭

(多媒體播放張繼科、馬龍乒乓球比賽中的友誼)

討論：

(1)張繼科和馬龍存在競爭嗎？如果有，你怎么看待這種競爭？

提示：有。他們這種競爭是良性的競爭，競爭中有合作。

(2)在集體中，你遇到過什么競爭？你當時是怎樣處理的？

提示：遇到的競爭和當時的處理方法根據實際情況回答即可。

教師講述：美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

活動七：拓展空間

根據美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。

閱讀課本76頁上的表格

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給我們的力量。希望大家在學習了如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的意見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系，培養出良好的團隊意識與處理集體問題的能力。

教學反思

本節課講述的是培養學生的集體意識和培養學生參與集體的能力。在具體參與集體方面，學生是容易理解和掌握的，但是，在課程講述上，可能會存在知識點分散，學生記憶困難的問題，因此在設計本知識點時，應當在呈現多個有趣材料的基礎上，進行小范圍的小結歸納，使得學生處理集體問題的知識和能力都相對系統化。

第2課時：我與集體共成長

教學分析

【教學目標】

知識目標：了解我與他人、集體的關系，學會處理我與他人和集體的關系，學會在集體的建設中盡責并勇于擔當

能力目標：通過開展活動，在集體活動中體會溫暖與力量

情感、態度與價值觀目標：熱愛集體，主動參與班級和學校活動，有集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量

【重點難點】

在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。

教學過程

一、導入新課

運用你的經驗完成課本77頁中的表格。

想一想：集體中的其他人也這么認為的嗎？

提示：可詢問集體中的其他人后再作答。

教師總結：集體建設離不開每個成員的共同努力，為建設美好的集體你能做些什么？你覺得自己做得怎樣？這一節課讓我們共同探究“我與集體共成長”這一主題。

二、新課講授

目標導學一：在共建中盡責

活動一：在哪些方面你為集體盡過責任？

(多媒體出示此問題)

提示：可以從衛生、紀律、體育、集體氛圍各方面來列舉。

活動二：想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？

(多媒體出示此問題)

提示：投票產生的，是每個人參與的結果。

思考：產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？

學生回答：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。

教師強調：集體利益與個人利益相互依存，集體的成長，離不開每個人的努力。身為集體一分子的你，要自覺主動地參與到建設美好集體的活動中來。

討論：怎樣在共建中盡責？

(1)共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織。

(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

(3)共同創造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。

目標導學二：在擔當中成長

活動三：材料分析——在共擔中成長

(多媒體展示材料)

七年級(9)班參加了學校舉行的體育文化節，在運動節這天，小高擅長長跑，報名參加后，取得了3000米冠軍的好成績；小明擅長跳高，報名參加了跳高項目；班長組織能力好，就帶領同學們做好后勤工作。大家齊心協力，最后取得了班級總分第一名的好成績。

問題：結合材料，談一談你的感想。

提示：發揮自己的特長為班級做出貢獻；我雖然沒有參賽，但是聽到宣布自己的班級取得第一名的時候，我感到很自豪……

教師歸納：①集體的建設需要每個人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們細心呵護。④承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。

討論：怎樣承擔建設集體的責任？

①勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。職責不管大小，事情無論巨細，都要主動作為，使集體活動得以有序開展。

②在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們了解了我與集體的關系，感受了學校的幸福生活，體會了團結的力量，讓我們一起為集體做出貢獻，讓我們的班集體越來越好。

教學反思

本節課是“我與集體”知識教學，學生對于集體相對來說比較熟悉，學生易于理解。多媒體課件的運用是一個好方式，調動學生的學習興趣，使學生從情感上樂于參與，要多結合情景材料啟發學生思考、討論，給學生更多理解的時間和討論的空間。

七年級下冊政治教學設計及反思篇三

總結過去是為了積累經驗，計劃將來是為了更好的工作。現將本學期的初二政治下學期教學工作計劃如下：

一、教學目標、任務、要求：

通過本冊教材的教育，使學生懂得熱愛集體融入社會、與大自然相處、在科技飛速發展的時代里、生活在依法治國的國家。

1、基本技能、能力培養方面的要求

在日常教學中，教給學生基本觀點的同時，注重提高自我吸收、自我培養的能力，把從課本上學到的知識運用到自己的生活、學習中去，變成自己的東西，在實踐中逐步提高自己的人際交往能力，并且培養學生的動腦、動手能力，在實踐中和社會中自立自強，做四化建設的主力軍，做文明守紀、勇于攀登的創造者。

2、思想教育

增強學生的交往能力，使學生懂得一些人際交往的知識，培養良好的與人溝通和交往的能力，在社會中充分發揮自己的作用，變應試教育為素質教育，把知識活學活用，培養學生的熱愛家庭、熱愛父母、團結同學、善于交往的能力。

3、創新意識、創新能力培養方向的要求

培養學生自主學習的能力，大力開展先學后教、當堂訓練、教學探討：首先讓學生自己學，帶著目標、帶著問題自己學習。讓學生自己會發現問題、分析問題、解決問題，還要拓展學生的知識面。綜合史、地等各科知識，開闊學生視野。最后達到一個目的——創新，讓學生在解決問題的過程中逐漸探究、創新的技巧與方法。

4、學習方法指導

在課堂教學中運用先學后教、討論、活動、實踐方法。鼓勵學生敢于發表與課本內容不同的觀點，通過討論讓學生明白什么是正確的；讓學生走出課堂去實踐；在活動中既要有師生活動，又要有生生活動。

二、學生基本情況分析：

1、學生的基礎知識

我所教的八年級三個班共有160多個學生，經過初步了解，學生經過一學期的學習，思考能力和閱讀理解能力有所提高，但是，學生的能力水平發展不均衡，大部分學生還停留在背書的基礎上，還沒有學會真正意義上理解，對于課本上學到的知識還不能靈活運用到指導自己的生活中，也還不能很好地運用所學知識在試卷上反應自己的能力。在平日的教學中，要根據學生的年齡和知識基礎以及能力水平，將教材進行認真的分析，使學生所學的知識不斷更新，能力不斷提高以進一步指導自己的生活。

2、學生的能力發展水平

通過對學生的了解，不難看出，學生在分析理解能力方面，可以說是一個薄弱的環節，大部分學生只停留在知識的表面，照書而抄，記憶是機械記憶，但只要一變題型，一改問法，學生就顯得不知所措，無所適從。也有一部分學生學習興趣高，干勁大，上進心、求知欲較強，但是分析問題、解決問題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績不高。應盡快改變這種局面。提高學生能力。

3、學習態度

大部分學生學習態度端正，求知欲高，上進心強，上課認真聽講，積極回答問題，做好筆記，課后認真復習，但也有一部分學生學習態度不端正，缺乏刻苦精神，得過且過，作業潦草。應付照抄，投機取巧，學習方法不得當，效率低，成績差，應注意到這種現象，爭取做好差生轉化工作，端正學習態度，激發學習興趣，提高學生的思想政治水平。

4、學習方法和學習習慣

從整體上看，大部分學生沒有掌握良好的學習方法，只是死記硬背，不善于思考和分析，在記憶上只采用機械記憶，達不到理解記憶的程度，導致遺忘速度快，學生也沒有養成良好的學習習慣，學習的自覺性較差，指導好學生對問題的分析、理解、記憶，掌握好學習方法，養成學會學習的良好習慣。

七年級下冊政治教學設計及反思篇四

一、教材簡析

《義務教育課程標準實驗教科書思想品德（八年級下冊）》（以下簡稱“八下”）教材從學生的認知水平和生活實際出發，以服從服務于學生成長的需求為基點，構建教材體系和教學內容。遵循課程標準的要求，將尊重權利、維護權利、履行義務、追求公正作為基本價值目標，引導學生做負責任的公民，過積極健康的生活。八年級（下冊）教材的具體結構分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容：“國家的主人廣泛的權利”“我們應盡的義務”“生命健康權與我同在”“維護我們的人格尊嚴”“隱私受保護”“終身受益的權利”“擁有財產的權利”“消費者的權益”“我們崇尚公平”“我們維護正義”。第一單元共有二課內容，讓學生懂得我們在享有權利的同時，必須自覺履行應盡的義務。第二單元共有三課內容，讓學生懂得我們每個人應時刻關注自身的地位和價值，尊重和維護他人的人身權在和諧、愉悅的氛圍中實現自己的人生價值。第三單元共有三課內容，讓學生懂得珍惜受教育的權利和履行受教育的義務。第四單元共有兩課，讓學生明確：努力做一個追求公平、維護正義的人，努力做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是時代對我們的期望和要求。

（一）教學重點

1、怎樣正確行使權利

2、公民基本義務的內容，法律義務和道德義務的關系

3、人格權的內容，行使生命健康權的方式

4、人格尊嚴的內容，人格尊嚴不受侵犯

5、隱私的內涵、隱私權的內容。個人隱私受侵害時的法律救濟

6、受教育權的含義和義務教育的特征，履行受教育義務的內容

7、財產屬于誰、財產留給誰

8、消費者享有的權利

9、公平是社會穩定的“天平”

10、正義與公平的關系

（二）教學難點

1、人民是國家的主人、公民和人民的區別

2、公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解，提高踐行法定義務和道德義務的能力

3、尊重生命、尊重關愛他人的生命和健康、尊重權利、增強法律意識，遠離暴力

4、提高運用法律手段維護自己的和他人人格尊嚴的能力

5、初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段。

6、提高依法維護自己受教育權的能力

7、“無形的財產”

8、如何維護消費者的權利是難點

9、維護社會公平是難點

10、如何做一個有正義感的人

二、學情分析

在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。

通過與學生近兩年多的相處，我對于他們的個性特征及學習狀況有了較為詳細的了解。本屆學生絕大多數學習目的明確，主動性強，上課精力集中，作業能認真完成。但是，也有個別學生學習不自覺、主動，上課精力不集中，不注意聽講，作業也不能按時認真完成，因此需要教師投入更多的關注。

此外，從上學期的考試結果來看，部分學生還在學習習慣、答題規范等方面存在問題，有待改進。例如：

1、部分學生由于平時的忽視，基礎知識掌握不熟練、不扎實，更談不上熟練運用，遇到問題不能準確答出。

2、學生審題能力不強，答題時不仔細審題導致失分較多，思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，導致對題目的理解偏差造成的答非所問。

3、答題隨意性較大，不能較好地用好教材的簡潔語言、政治術語來表述，層次性、邏輯性差，準確性、條理性、規范性有待提高。有極少一部分學生語言表達能力較差，考試態度不端正，不能準確表述、認真作答。

三、教學措施

1、搞好教學。首要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，做好教學資源的選擇，這是有效教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是檢驗學生實踐成效的途徑。

2、重視學生自主學習，注意學生的接受能力，強化學習建構能力，幫助學生形成完整的知識體系。注重學生的互動合作，在互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。

3、重視學生學習方法的養成教育，培養學生學會學習、自主學習、善于學習的能力。加強學生學習方法、答題習慣的培養，加強對學習薄弱學生的關注。

①在平時練習中，注重審題方法、答題方法的訓練與指導，強化學生的規范表述，幫助學生形成以政治術語回答問題的習慣。在平時的練習與測試中要求和提醒學生注意作答時語言的組織及層次的梳理。

②關注學生的理解思考能力。在平時的教學中適當拓展選取具有教育意義的現實生活和社會問題的'素材。引導學生結合教材的知識點多維點擊，培養學生的閱讀與理解分析能力，克服學生答題不分情況、不分要點的弊病。

③重視教學中學生的素材積累。教師要多引導學生結合所學的知識點多搜集、多觀察，要引領學生探究與實踐身邊的實際。那么情境分析、實踐探究之類問題就有源頭活水了。在章節復習時，精心設計一些題目來深化理解，更有利于克服無從下手的現象。

4、補差名單及措施

丁大鵬楊陽八（1）（關注學習習慣與答題方法）

陳鵬八（2）（學習主動性與學習習慣的培養）

四、教學進度表

日期、預期進程

第一周

人民當家作主的國家

第二周

我們享有廣泛的權利公民的義務

第三周

忠實履行義務第一單元復習

第四周

生命與健康的權利

第五周

同樣的權利同樣的愛護人人享有人格尊嚴權

第六周

肖像和姓名中的權利

第七周（1課時）

隱私和隱私權

第八周

尊重和維護隱私權第二單元復習

第九周

知識助我成長珍惜學習機會

第十周

期中復習及考試

第十一周（1課時）

財產屬于誰

第十二周

財產留給誰

第十三周

無形的財產

第十四周

我們享有“上帝”的權利維護消費者權益

第十五周

第三單元復習

第十六周（1課時）

公平是社會穩定的“公平”

第十七周

維護社會公平正義是人類良知的“聲音”

第十八周

自覺維護正義第四單元復習

第十九周

期末復習

第二十周

期末復習及考試

七年級下冊政治教學設計及反思篇五

第1課時：生活需要法律

教學分析

【教學目標】

知識目標：知道生活需要法律保障，人的一生與法律相伴；了解法律產生的過程；體會法律對生活的作用，認識生活與法律的關系；了解我國法治建設的發展歷程，懂得依法治國的重要意義

能力目標：通過對生活與法律關系的學習，能夠體會法律在社會生活中的作用；通過對法治的學習和思考，提高學生對問題的理解能力和歸納能力

情感、態度與價值觀目標：激發學生學習法律知識的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念

【重點難點】

教學重點：生活與法律息息相關；法治的意義。

教學難點：法律的產生和本質。

教學過程

一、導入新課

(多媒體出示此材料)

材料一：為保證廣大人民群眾能夠放心購買各類消費品，市質監局出動執法人員980人次，對299家生產經營企業進行了檢查。檢查中，共立案查辦131起，其中大案要案33起，查獲涉案貨值280余萬元；檢查中發現的主要問題有：摻假，以次充好；標識標注無凈含量；無3c、無生產許可證生產；偽造、冒用廠名、廠址；偽造日期；棉花產品無中文標志；定量包裝無廠名等。

材料二：張立兵、孫紅等四人加工、銷售黑心棉被、黑心棉墊子金額達7萬多元，已涉嫌生產、銷售偽劣產品罪，經檢察院提起公訴，張立兵被人民法院判處有期徒刑六個月，其女張蒙蒙判處有期徒刑七個月，緩刑一年，妻子孫紅被判處拘役六個月、女婿張大山有期徒刑六個月緩刑一年。

想一想：材料表明了法律怎樣保護我們的生活？法律與我們的生活有什么關系？

提示：學生可以從法律的作用、執法管理、百姓生活等不同的角度思考。

教師總結：法律是治理國家的重器，為我們的成長提供文明有序、安全穩定的空間。法律與我們的生活密切相關，這一節課就讓我們共同來探討法律與生活的關系這個話題。

二、新課講授

目標導學一：生活與法律息息相關

(一)法律與生活

活動一：生活與法律息息相關

(多媒體鏈接教材上p84“運用你的經驗”欄目)

想一想：

(1)圖片中有哪些法律？能再列舉一些與我們生活密切相關的法律嗎？

提示：老年人權益保障法、義務教育法、環境保護法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理處罰法、婚姻法、未成年人保護法、大氣污染防治法等。

(2)如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？

提示：如果沒有法律，就像道路沒有交通信號燈一樣，車會橫沖直撞，交通癱瘓，安全事故頻發。如果沒有法律，社會生活就會沒有秩序，人類隨心所欲，帶來的是自己的滅頂之災。

特別強調：生活需要法律，生活離不開法律。

(3)如何理解生活與法律息息相關？

提示：生活中的各種社會關系，不僅需要依靠道德、親情、友情來協調，而且需要法律來調整。法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。

(二)法律與個人

活動二：權利義務相伴一生

思考：

(多媒體出示此材料及問題)

李華參軍前是個勤奮學習的學生，20__年復員后到電廠工作，由于工作努力，又被評為縣人大代表。他每月寄800元錢給鄉下年邁的父母，并自覺交納個人收入調節稅。

材料中的李華享有了哪些權利？履行了哪些義務？

想一想：法律與個人有什么關系？

教師講述：在我國，我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。

活動三：法律相伴一生

(多媒體鏈接教材p85上“探究與分享”欄目)

做一做：

(1)學生自主獨立完成教材p86連線題。

(2)將學生分成若干小組，每個小組探討：我們的主要權利有哪些？相應的法律是什么？

教師歸納：權利與我們相伴一生，法律與我們每個人如影隨形，我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。生活與法律息息相關。

目標導學二：法治的腳步

活動四：法治的產生

(多媒體播放教材p87“相關鏈接”材料)

思考：

(1)原始社會沒有法律，人類靠什么調節人際關系和自己的行為？

提示：風俗習慣。

(2)法律是在什么情況下產生的？創制法律目的是什么？

提示：國家產生之后，統治階級開始有意識地創制法律。用來統治國家、管理社會。

教師歸納：

(多媒體出示問題：法律的本質)

法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。

目標導學三：法治代替人治

活動五：“期待中的法治國家管理”

(多媒體出示小游戲活動要求)

活動：主題：“自己期待中的法治國家管理”。將學生分成幾個小組，準備五類人員分工，并準備小紙片，寫下他們分別要扮演的五個角色，如“政府(管理人員)”、“法官”、“商販”、“執法人員(警察)”、“社會成員(平民)”。要求先弄清自己的角色，按照角色進行對話表演，在組內交流，再在班內展示，相互評析。

討論：什么是法治？它的要求是什么？它的意義是什么？

提示：(1)法治是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上。

(2)要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。

(3)法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。

教師強調：法治就是依法對國家和社會事務進行治理。要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治是國家治理現代化的重要標志。

目標導學四：建設社會主義法治國家

活動六：新中國65年法治歷程

(多媒體播放“回眸新中國65年法治歷程”視頻)

思考：

(1)我國社會主義法治建設的歷程中有哪些重要的標志性事件？

提示：①1954年9月20日，通過了新中國第一部社會主義憲法。②1982年12月4日，第__屆全國人大五次會議通過了我國現行憲法。③1999年，我國憲法修正案明確規定，我國實行依法治國，建設社會主義法治國家。④20__年，我國形成了中國特色社會主義法律體系。⑤20__年黨的__屆__全會提出全面推進依法治國的總目標。

(2)建設社會主義法治國家的總目標是什么？”

提示：建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。

(3)提出建設社會主義法治國家的總目標有什么重要意義？

提示：法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。

活動七：法律小故事

(多媒體展示故事內容)

早晨8點多，張女士剛起床，就聽見院里一片嘈雜：原來是他們院子一個老爺子由于年歲已高，反應稍慢，騎自行車稍稍碰了一條小狗，牽狗人不依不饒，非得逼老爺子賠償。張女士看到情況就下了樓，問清了碰狗的時間后，對牽狗那人說：“第一，我們需要你出示合法的養犬證。第二，您遛狗的時間不對，有關法律規定是晚7點以后至第二天早7點之前！”聽了張女士的話，牽狗人也自覺理虧，搭訕了幾句就走了！

(多媒體出示問題)

思考：這個法律小故事告訴我們法律在生活中有什么作用？

提示：我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、親情、友情來協調，而且需要法律來調整。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了法律就在我們身邊；明白了法律與我們的生活息息相關；了解了法律的產生過程和法律的本質；懂得了法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志；明確了我國建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家的總目標。生活需要法律的保障，生活離不開法律，從今以后，我們要做到認真學法、懂法、自覺守法，做一個遵紀守法的小公民。

教學反思

本節課是法律知識教學，法律知識對學生來說比較陌生和抽象，學生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調動學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，容易組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動。“法律的本質、法治的含義和建設社會主義法治國家”這幾個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題，啟發學生多思考、多討論，還要給學生多理解的時間和交流的空間。特別是對我國建設社會主義法治國家的目標的認識和掌握不能急于求成，要讓學生在以后的學習和生活中慢慢地體會和理解。

第2課時：法律保障生活

教學分析

【教學目標】

知識目標：認識法律的含義，明確法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護；能夠體會法律是我們的“保護神”

能力目標：通過對法律特征的學習，知道法律是一種特殊的行為規范；明白法律規定公民的權利和義務，懂得法律規定的權利不容侵犯，法律規定的義務必須履行；通過用法律知識分析簡單的案例，培養學生判斷思維能力和分析概括問題的能力

情感、態度與價值觀目標：激發學生對法律知識的學習熱情，增強學生的法治意識和法律觀念，養成遵紀守法的好習慣

【重點難點】

法律的作用和特征。

教學過程

一、導入新課

(多媒體出示此法律案例)

20__年4月，從株洲來長沙務工的尹某在某酒吧遺失手機，服務員饒某撿到手機并使用多日。尹某和好友劉崇、劉繁在酒吧門口要求饒某支付500元賠償金，遭到饒某等人的拒絕，雙方發生口角。劉繁手持棒球棍，對饒某、遲某等人進行毆打，造成一人輕傷、一人輕微傷。法院判決被告人劉繁有期徒刑一年十個月，緩刑二年；被告人劉崇有期徒刑一年四個月，緩刑二年。

想一想：這一材料表明了法律具有什么特征和作用？

教師總結：“沒有規矩，不成方圓。”法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。法律保障我們的生活，為我們提供安全、有序的生活環境。什么是法律？法律有哪些主要特征？就是我們這節課所要探討的問題。

二、新課講授

目標導學一：法律的來源

活動一：來源上看法律

(多媒體鏈接展示材料)

在我國，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實施。

想一想：

(1)從法律的來源上看，法律有什么特征？

提示：法律是由國家制定或認可的。

(2)法律與道德的來源一樣嗎？有什么不同？

提示：法律由國家制定或認可。道德規范、風俗習慣是人們長期共同生活而約定俗成、自發形成的，道德等其他行為規范不是由國家制定的。

特別強調：法律是由國家制定或認可的，法律體現了國家的意志，法律是統治階級意志的體現，而道德等其他行為規范不具有這一特征。

活動二：七嘴八舌“話立法”

(多媒體鏈接教材p91“探究與分享”材料)

想一想：你認為還有哪些生活方面需要加強立法？

提示：(1)如圖中的人格尊嚴權、個人信息需要專門立法。

(2)銀行、移動通信亂收費、霸王條款等方面需要專門立法。

(3)電子商務安全方面需要專門立法等。

目標導學二：法律的實施

(一)法律靠國家的強制力保證實施

活動三：從實施上看法律

(多媒體出示此文字材料)

“6.26”國際禁毒日，四川省成都市中級人民法院對5起毒品犯罪案件進行了集中公開宣判。當天宣判的5起案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、制造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等制造毒品案，尼特爾坡運輸毒品案，蘆龍等制造、販賣毒品、非法持有槍支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無期徒刑。

思考：這起案件嫌疑人受到法律的嚴厲制裁，說明了法律具有什么特征？

教師講述：法律是由國家強制力保證實施的。而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實施。

特別強調：法律依靠國家強制力保證實施。這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。

(二)國家的強制力

活動四：

(多媒體出示圖片)

提示：國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。法律具有強制性，是靠軍隊、警察、法庭、監獄等保證實施的，它的運用必須以合法為前提。

目標導學三：法律約束的范圍

(一)法律對全體社會成員具有普遍的約束力

活動五：約束范圍上看法律

(多媒體出示此文字材料)

20__年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記__涉嫌受賄、濫用職權、故意泄露國家秘密一案，由人民檢察院偵查終結，經依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。20__年6月11日，天津市第一中級人民法院依法對__進行了一審宣判，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人財產。

思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原書記__被依法制裁，說明了法律具有什么樣的特征？

提示：法律對全體社會成員具有普遍的約束力。__位高權重，同樣被法律追究，說明了公民在法律面前一律平等，誰也不能例外。

(二)法律的平等性

活動六：“天網”行動——法網恢恢疏而不漏

(多媒體鏈接教材p92“探究與分享”材料和有關補充資料)

黨的__大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“天網”行動，抓捕外逃貪官。“天網”行動是中央反腐敗協調小組部署開展的針對外逃腐敗分子的重要行動，有關部門從20__年4月開始，集中力量“抓捕一批腐敗分子，清理一批違規證照，打擊一批地下錢莊，追繳一批涉案資產，勸返一批外逃人員”。

(多媒體出示問題)

思考：以上舉措給我們哪些啟示？

教師講述：任何人不論職位高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

目標導學四：法律是一種特殊的行為規范

活動七：填寫表格，歸納法律和道德的區別

思考：法律是什么？

提示：法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規范。

結論歸納：法律是一種特殊的行為規范。

目標導學五：法律的作用

(一)法律規定權利和義務

活動八：從內容上看法律

(多媒體鏈接教材p93第一處“探究與分享”/并展示問題)

教師講述：法律的作用

法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

(二)法律是“保護神”

活動九：學法用法

(多媒體出示教材p93第二處“探究與分享”，小品表演“小云的問題解決了”)

活動：學生按照學習小組，由組長分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學、老師、政府人員、律師等，在組內排練小品，自行編劇設計，先組內預演，再上臺為全班同學表演，先自評再互評。

討論：角色分析。

①小云的受教育權被侵犯了，她很無奈。

②小云的父親為了生意節省開支，讓小云輟學，很固執。

③同學、老師同情和幫助小云，但沒好的辦法解決。

④政府人員多次做小云父親的思想工作，沒效果。

⑤律師出面，問題解決了。

想一想：律師的出面，用的是什么辦法？靠的是什么解決了？

提示：法律。

教師強調：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。

(三)法律是我們生活的保障

活動十：閱讀表格，回答問題

(多媒體鏈接展示思考題)

思考：從表格中，你讀出法律對我們的生活有什么作用？

提示：法律保障生活。

教師強調：生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個安全舒適的環境中健康成長。隨著我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。

教學反思

本節內容多、理論性強，問題都比較抽象、難懂，很多法律用語是學生第一次遇到。教學中，要充分發揮列舉材料、案例分析等形式優勢，幫助學生認識和理解，同時留給學生足夠的時間進行思考、討論和交流。在探究發現中理解知識，提高能力，培養學生對法律的認知情感。本節課教學內容多，知識點雜、設計的活動多，可能與課堂的有間發生沖突，這就要求老師合理地分配各個環節的時間，避免前松后緊。