作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

多姿多彩的靠墊美術(shù)教案反思篇一

今天我講了一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。本節(jié)課通過(guò)對(duì)四年級(jí)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活、美感有了一些感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)、形體也有了一些初步的理想分析，雖然本節(jié)課靠墊的設(shè)計(jì)有一定的難度，但我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮這方面的原因，就展示線描素材讓學(xué)生學(xué)習(xí)、分析，目的就是減少難度。我怕學(xué)生不懂什么是骨式設(shè)計(jì)，就有插入了設(shè)計(jì)者骨式分析圖。積極引導(dǎo)，適當(dāng)減少設(shè)計(jì)制作難。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)我感觸很深。

本節(jié)課的教學(xué)目的.了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用自己喜愛(ài)的紋樣和骨式設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊。首先本節(jié)課我在講述紋樣和骨式設(shè)計(jì)時(shí)我只是出示蝴蝶的三種變形圖、三種不同的設(shè)計(jì)紋樣，講解不夠細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作使沒(méi)有完全按照我創(chuàng)作的意圖設(shè)計(jì)。所以在以后的教學(xué)中多了解學(xué)情，圍繞學(xué)生的學(xué)生情況展開(kāi)。以后再上這節(jié)課時(shí)我會(huì)改變?cè)O(shè)計(jì)方法，引用線描設(shè)計(jì)，每人準(zhǔn)備一張白紙進(jìn)行骨式創(chuàng)作，然后設(shè)計(jì)紋樣，我想這樣的靠墊設(shè)計(jì)作業(yè)會(huì)是一種新的面孔。其次講解這節(jié)課中。從三種形式設(shè)計(jì)紋樣軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)、自由式講述中，讓學(xué)生講述了、分析了、總結(jié)了，但是如果再示范線條鞏固線條的繪畫(huà)技法。學(xué)生會(huì)更加理解，創(chuàng)作學(xué)生會(huì)更胸有成竹。

通過(guò)這次講課，在設(shè)計(jì)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、精心制作課件、上課中我感觸很多，我知道要為學(xué)生備課、制作，我沒(méi)有在學(xué)生創(chuàng)作中考慮很透，我應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生詢(xún)問(wèn)了解，然后再恰到好處的降低難度。每一方面的或輕或重都要考慮到，只有這樣掌控學(xué)生才會(huì)達(dá)到一定的高度。

多姿多彩的靠墊美術(shù)教案反思篇二

一、通過(guò)本單元的活動(dòng)使學(xué)生了解葉子的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)生活的觀察與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐積極探究，尋找解決問(wèn)題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。

二、通過(guò)學(xué)生的親歷與實(shí)踐，在活動(dòng)中獲取有關(guān)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，產(chǎn)生探索和創(chuàng)新精神。

三、學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，在合作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，在合作中體驗(yàn)、分享合作的樂(lè)趣。

四、通過(guò)資料查詢(xún)待活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

二、確立小組名稱(chēng)，選出組長(zhǎng)。

組長(zhǎng)分工，原則是根據(jù)小組內(nèi)每個(gè)人的特長(zhǎng)分配任務(wù)，制定小組活動(dòng)方案。明確活動(dòng)目標(biāo)。

三、修改小組活動(dòng)方案。

四、根據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)。

采集各種葉子觀察。

多姿多彩的靠墊美術(shù)教案反思篇三

《多姿多彩的靠墊》屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中的一課，我將它分為兩課時(shí)。第一課時(shí)是了解生活中的多姿多彩的靠墊，知道它在生活中的作用，了解怎樣的靠墊才能稱(chēng)之為多姿多彩的靠墊，主要是在其外形、圖案、色彩上有所突破，觀察對(duì)稱(chēng)紋樣，了解其特點(diǎn)及制作方法，并且能夠運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的紋樣制作一個(gè)靠墊。本課是在前一課的基礎(chǔ)上，將認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱(chēng)圖案的特點(diǎn)，能夠把它運(yùn)用到靠墊的制作中。

1、教師的示范起到一定的引導(dǎo)作用，大部分學(xué)生都能運(yùn)用剪紙的形式制作出一個(gè)中心對(duì)稱(chēng)的紋樣。

2、課堂氣氛活躍，通過(guò)教師的師范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

3、學(xué)生能夠舉一反三，通過(guò)教師的示范，能夠制作出不同花樣的中心對(duì)稱(chēng)圖案。

1、讓學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，有的學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始動(dòng)手就喊到：“老師，老師，你幫我剪”。學(xué)生不能夠大膽的嘗試，還沒(méi)動(dòng)手就說(shuō)不會(huì)稱(chēng)為了一種慣性。制作前要鼓勵(lì)學(xué)生先動(dòng)手，看你剪出來(lái)的圖案是什么樣的。鼓勵(lì)在制作時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生才是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，可讓其他會(huì)制作的孩子提出解決問(wèn)題的方法，也可以和前后左后的同學(xué)討論，或是向老師請(qǐng)教，這樣教學(xué)方法也多樣了，也能鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

2、作品制作的不夠新穎，表現(xiàn)在：作品的外形不夠多樣、圖案色彩單一、裝飾不夠，顯的作品過(guò)于單一。出現(xiàn)的這些問(wèn)題，還是在教師的引導(dǎo)不夠，圖案有了，可讓學(xué)生想想你想把這個(gè)圖案放在什么形狀的靠墊上。通過(guò)學(xué)生的回答，能夠讓其他學(xué)生得到啟發(fā)，拓展思維。

多姿多彩的靠墊美術(shù)教案反思篇四

1、嘗試用延續(xù)的線體現(xiàn)春游的情景，樂(lè)意以邊念兒歌邊作畫(huà)的形式繪畫(huà)。

2、能準(zhǔn)確畫(huà)出人的五官，體驗(yàn)繪畫(huà)時(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、場(chǎng)景布置：花兒、小樹(shù)、小橋。

2、音樂(lè)磁帶《郊游》、人手一份記號(hào)筆和畫(huà)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在已經(jīng)是什么季節(jié)了嗎？

師：是啊，美麗的春天來(lái)了，小樹(shù)、小草都綠了，小花也開(kāi)的五顏六色，想不想和老師一起去走走，去看看？來(lái)，讓我們一個(gè)跟著一個(gè)去春游吧！

2、師幼隨音樂(lè)春游。

師邊走邊說(shuō)：看，這邊的花兒開(kāi)得真好看，我們圍著它繞一圈，走走走，看到小花繞一圈，小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)綠了，我們也來(lái)圍著它繞一圈，走走走，看到小橋繞一圈，那邊還有小橋，我們也繞一圈，走走走，看到小橋繞一圈。

鼓勵(lì)幼兒和老師一起邊走邊說(shuō)。（繞場(chǎng)地走兩遍，讓幼兒充分適應(yīng)兒歌。）

3、師：小朋友，你們累不累啊，來(lái)，到這里坐下來(lái)歇會(huì)吧。

4、師提問(wèn)：剛才一路上你都看到了什么啊？

你們開(kāi)心嗎？那開(kāi)心的時(shí)候，我們的小臉會(huì)怎么樣？你也可以看看你周?chē)男∨笥验_(kāi)心的時(shí)候是什么樣子。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心時(shí)眼睛和嘴巴的變化。）

5、學(xué)習(xí)徒手練習(xí)畫(huà)延續(xù)的線。

6、用繪畫(huà)的形式體現(xiàn)春游時(shí)的快樂(lè)。

師范畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒再次與老師一起邊畫(huà)邊念兒歌：走走走，走走走，看到花兒繞一圈，走走走，走走走，看到小樹(shù)繞一圈…（提醒幼兒線要連續(xù)的畫(huà)、不要斷下來(lái)，圈可大可小，畫(huà)的時(shí)候不要擠在一起，盡量在空白的地方畫(huà)。）

（2）“你們想不想在好看的紙上畫(huà)畫(huà)今天春游的事情呢？”

“不過(guò)老師要提幾點(diǎn)小小的要求，請(qǐng)你們?cè)诋?huà)的時(shí)候一邊畫(huà)一邊念好聽(tīng)的兒歌，繞圈的時(shí)候圈可以大也可以小，但是不要擁擠，畫(huà)的時(shí)候線條要連續(xù)，不要斷，最后畫(huà)好后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你都把誰(shuí)畫(huà)進(jìn)畫(huà)里了。

幼兒操作，鼓勵(lì)先畫(huà)好的幼兒向好朋友介紹自己的作品。

7、展示幼兒作品，并給予評(píng)價(jià)。

從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作品：線條是否流暢、畫(huà)的小朋友是多是少，繞的圈大小等等。

師：今天我們小班的小朋友可真棒，小手可真能干，能用筆把我們最開(kāi)心的事―春游畫(huà)出來(lái)，春天可真是太美了，來(lái)，讓我們一起到外面去找找春天吧！

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

多姿多彩的靠墊美術(shù)教案反思篇五

一、通過(guò)本單元的活動(dòng)使學(xué)生了解葉子的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)生活的觀察與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐積極探究，尋找解決問(wèn)題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。

二、通過(guò)學(xué)生的親歷與實(shí)踐，在活動(dòng)中獲取有關(guān)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的'動(dòng)手能力，產(chǎn)生探索和創(chuàng)新。

三、學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，在合作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，在合作中體驗(yàn)、分享合作的樂(lè)趣。

四、通過(guò)資料查詢(xún)待活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

1、制作葉子書(shū)簽

準(zhǔn)備：形狀完整顏色不同的各種葉子。

選取完整的葉子，鋪平，夾在書(shū)中。幾日后，葉子變干，好看的書(shū)簽便制成了。

2、葉子拓印畫(huà)

你想把美麗的樹(shù)葉拓印下來(lái)嗎?拓印樹(shù)葉用什么方法最好？

準(zhǔn)備：形狀美麗完整的葉子、白紙、油畫(huà)棒、彩筆。

1.將選取的葉子平鋪在平整的桌面上。

2.用白紙蓋住葉子

3.用油畫(huà)棒慢慢地在白紙中有葉子的地方輕輕地涂，直到將圖案拓印出來(lái)。

4.設(shè)計(jì)成自己喜歡的圖案，并涂上顏色。

5.一幅拓印畫(huà)就制成了。

多姿多彩的靠墊美術(shù)教案反思篇六

這節(jié)課我以猜禮物為導(dǎo)入方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著對(duì)比兩張房間照片，讓學(xué)生領(lǐng)悟到靠墊在生活中有美化居室環(huán)境的作用，然后從“多姿多彩”這個(gè)詞語(yǔ)開(kāi)始，從靠墊的外形、花紋、色彩三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的剖析和學(xué)習(xí)。

在新授環(huán)節(jié)，第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)靠墊多姿的外形，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己介紹自己帶來(lái)的靠墊是什么外形，學(xué)生手拿自己的靠墊，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，總結(jié)外形多姿的靠墊更受大家的歡迎。

第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是以多姿為切入點(diǎn)，出示花紋豐富的靠墊，提問(wèn)學(xué)生“多姿這個(gè)詞語(yǔ)，除了可以形容靠墊外形，還能形容靠墊的哪些部分呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)多姿還可以形容靠墊內(nèi)部的花紋，引出花紋的這一重要知識(shí)點(diǎn)；再分別從軸對(duì)稱(chēng)圖形、中心對(duì)稱(chēng)圖形兩種圖形進(jìn)行更深層次的分析。在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我了解到學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)概念，所以采用“小老師”這一方式，以生帶生的方式重溫舊知，并讓學(xué)生用方片紙進(jìn)行小比賽，快速折出軸對(duì)稱(chēng)圖形的“骨式”，并聯(lián)系生活，想一想說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些事物具有軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，形成知識(shí)遷移；接著再引出中心對(duì)稱(chēng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同樣以折紙的方式進(jìn)行骨式的折疊，聯(lián)系生活，并讓一位學(xué)生上臺(tái)用這樣的折疊方式快速剪出一朵團(tuán)花，從而讓孩子們意識(shí)到中心對(duì)稱(chēng)圖形不僅可以是一整片連著的圖案，也可以是很多單獨(dú)的紋樣按照骨式排列成一個(gè)中心對(duì)稱(chēng)圖形；為了讓孩子們意識(shí)到骨式的重要性，我還安排了一個(gè)小游戲，“擺一擺”，讓兩位同學(xué)分別將自己手中的八條金魚(yú)，按圓形擺到自己眼前的正方形卡紙中，但是兩張紙一張畫(huà)有骨式，一張沒(méi)有骨式，結(jié)果肯定是有骨式的那位同學(xué)擺放的整齊又迅速，從這個(gè)小比賽中，同學(xué)們也更加深刻的認(rèn)識(shí)到骨式的'重要性。

最后以“多彩”為引導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)比色彩好的與色彩不好的兩組學(xué)生作品，讓學(xué)生自己總結(jié)設(shè)計(jì)靠墊色彩所需要注意的地方，通過(guò)對(duì)比學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能提出解決問(wèn)題的方法，師做最后總結(jié)即可。

接下來(lái)就是“連連看”的小游戲，讓學(xué)生選擇哪個(gè)靠墊適合哪個(gè)房間，并說(shuō)說(shuō)原因，學(xué)生就能明白為房間選擇合適的靠墊要考慮主人的愛(ài)好，家裝的風(fēng)格等因素。

最后讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為自己喜歡的房間設(shè)計(jì)一款靠墊，形式不限。

整節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是環(huán)節(jié)緊湊、層層深入、深入淺出、趣味十足，學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，避免枯燥的概念性知識(shí)灌輸，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在這堂課中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正做到課堂學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)在生活中的作用。

缺點(diǎn)也較明顯，就是教師沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)要的示范，在評(píng)價(jià)方面應(yīng)更強(qiáng)調(diào)靠墊的外形、紋樣、色彩三個(gè)方面的重要性，要首尾呼應(yīng)，要讓學(xué)生也能從正確的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師的授課風(fēng)格不夠明顯，應(yīng)更加有激情，將學(xué)生帶入到相關(guān)情境中會(huì)更好。