作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇一

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

1、圖片，手影dv。

2、《手指兒歌》的磁帶。

“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

幼：手。

幼兒討論。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術。

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導幼兒用兒歌的內容回答，并用動作表示。

小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？

引導幼兒在朗誦最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。

延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什么。

附：兒歌1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇二

手指游戲可以發展幼兒的精細動作，對于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時為了讓幼兒認識自己手指，設計本次活動。

1.理解兒歌內容。

2.認識五指的名稱。

3.體驗手指游戲帶來的樂趣。

1.經驗準備

已儲備有關手指名稱的經驗

2.材料準備

兒歌《手指謠》

1.師：今天我帶來了一樣東西，看看是什么？（出示小手）

2.師：對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）

1.師：一只手有幾個手指？五個手指一樣嗎？（比一比手指的長短、粗細。）

2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友說說手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。）

1.師：手指很能干，還會睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動作。）

2.師：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊？

師：我在來一次哦，小朋友看仔細他們是那個手指寶貝先醒來的哦。他們是那個手指寶貝先睡著的哦。

師：那我們動動手指，讓他們醒來，再讓他們睡一覺。

師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？

師：小朋友的小手都很能干，你們都認識他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個手指謠表演給爸爸媽媽看看。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇三

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、初步認識五指的名稱。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點：能理解兒歌內容，會念兒歌。

活動難點：能認識五指的各個名稱。

一、認識手指：

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

二、引起說兒歌的興趣：

“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）

提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?

三、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

四、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作

五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）

《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。

這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇四

1、指導幼兒在做做玩玩中學念兒歌。

2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

幼兒學過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1、以手指游戲導入課題。

（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

（2）老師和幼兒一起復習手指游戲《乒板兒》。

2、引導幼兒學習新的手指變化。

（1）引導幼兒先伸出一個手指頭，想一想可以變成什么？

師：“我們先伸出一個手指，動一動，想一想，象什么？”

啟發幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲”，然后學說：1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

（2）引導幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

（3）指導幼兒邊做動作邊念兒歌。

3、完整學念兒歌。

（1）鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動作。

（2）引導幼兒在朗誦最后一句的時候，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的有趣。

4、創編兒歌。

（1）師：“一個手指頭還能變成什么？”（請幼兒想、說）

（2）以此方法創編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。

（3）老師根據幼兒創編的內容來跟幼兒一起朗誦兒歌。

5、結束活動。

師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩。”

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇五

1.理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。

2.發揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。

活動重難點：

理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。

二、活動準備

自制課件。

①以手指變魔術導入，激發幼兒興趣。

師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。（教師帶幼兒一起做手指游戲）

師：有幾個手指呀？一起數一數，12345。

師：這5個手指，它們還會變魔術呢，你們想不想看看？

（分析：組織幼兒做一做，說一說，數一數，有效激發了幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。）

②結合多媒體課件，分段學習兒歌

師：魔術表演開始，媽媽的手指伸出來，（教師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什么？（引導幼兒拓展思維想象）

師：會變出什么呢？一起看看）

師：一個手指頭變成什么了呀？我們也來學念咒語變魔術，五個手指全躺下，媽媽伸出來:（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：二個手指頭又可以變成什么？師：看看到底會變出什么？

（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：三根手指頭又可以變成什么？（引導幼兒拓展思維想象，學說語句三根手指頭變成xx）

（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

（分析：第二環節分段學習兒歌，是本次活動的重點，我以“幼兒的自主學習”為中心，結合多媒體課件，先引導幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什么，并動手學一學，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）

師：四根手指頭又會變成什么呢？（引導幼兒拓展思維想象）

師：看看到底會變出什么？

師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念？（引導幼兒仿編）

師：咒語對不對，一起聽一聽。

（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）小結前四段

師：那五個手指頭會變成什么呢？

師：看看到底會變出什么？（引導幼兒仿編）

（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

（分析：經過前三句的練習下，幼兒對句型積累了一定的經驗，所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內容，激發孩子的求知欲望，充分發揮孩子學習的主動性。）

③完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）

（分析：此環節讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。）

④延伸：

1個手指頭還可以變成什么？

2個手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。

（分析：最后引導幼兒創編手指兒歌及動作，不僅能激發孩子的活動興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發現，豐富他們的生活經驗。）

兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術的趣味性，并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現能力。

小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，活動一開始，我就以手指頭變魔術的方式導入，帶領幼兒做一做，說一說，數一數，激發幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。

第二環節，結合多媒體課件，分段學習兒歌，體驗手變魔術的樂趣。這一環節中，教師借助現代多媒體手段，引導幼兒猜猜、說說，使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導幼兒積極主動的學習，我引導他們自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機。這樣，孩子們體驗到了共同游戲的快樂。

第三環節完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。

最后環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動手來發現問題，不僅能激發孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發現，豐富了他們的生活經驗；同時也使他們獲得更直接的.表演經驗，滿足孩子的表現欲望。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇六

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂。

課件《手指兒歌》。

活動重點

重點：會邊念兒歌邊做手指動作。

難點：能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂。

教學方法與手段

情景教學法，多媒體輔助教學法、

一、引導幼兒數一數自己的小手有幾個指頭。

師：我們一起來數一數我們的小手有幾個手指頭。

二、知道小手指頭也會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣。

1、師：老師的手指頭還能變魔術呢？想不想看一看？

2、教師邊念兒歌邊做手指動作，并組織幼兒回憶兒歌內容。出示課件（毛毛蟲，小兔，小貓，蝴蝶，老虎）

1個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

2個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

3個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

4個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

5個手指頭呢？

引導幼兒用兒歌的內容回答，并加動作表示。

3、幼兒學念兒歌。

（1）師：小朋友的手指頭會變魔術嗎？那我們一起來試一試，好嗎？

（2）鼓勵幼兒能大聲的朗誦，并能較正確的做手指動作。

（3）引導幼兒在最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的有趣。

（4）師：5個手指頭變成了什么呀？大老虎張大嘴巴，露出鋒利的牙齒可真可怕！小朋友來學一學它的樣子！待會兒，我們念到最后一句就把大老虎嚇人的動作做出來好嗎？）。

反思：我們經常與孩子一起開展手指游戲，所以今天的手指兒歌內容對大家來說挑戰度不是很大，幼兒能夠很準確的記住從一個手指頭到五個手指頭的變法。幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，其實在下一個可否請幼兒自己創編，這樣可以發展幼兒的創造性思維。幼兒的參與度也比較高。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇七

1．說兒歌配動作，手口協調。

2．認識手指，喜歡有一雙能干的手。

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

1．認識手指：

“一只手有幾個手指？”五個手指一樣嗎？”比一比手指的長短、粗細。

小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。

3．復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

手指謠

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰！

食指中指并攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓！

五個手指捏捏，

做個鎯頭敲敲，

咚，咚，咚！

伸出拇指翹翹，

夸你戴上紅花：

好，好，好！