作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

百分數的認識教案設計篇一

昨天老師讓你們收集生活中的的百分數，你們找到了嗎？

展示學生收集的百分數。

你能試著讀出中這個百分數嗎？生讀一讀。

生活中有這么多的百分數，這說明了什么？

二探究新知

1師出示收集的百分數

這是一條褲子的商標牌，請看這里：

展臺展示：面料90%棉10%絲

找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數，再寫百分號，讀作百分之九十。

2能用一個簡單的圖表示出來嗎?

生用圖表示，然后展示出來。

討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉

材料是這條褲材料的90%。

三繼續展示：

（1）地球表面中海洋面積約占71%。

（2）我國有56個民族，其中漢族人數占92%，少數民族人口占8%。

（3）山東省小學生近視率達53.5%。

學生說出每一個百分數的意義，然后師板書。

4小結

什么是百分數？生試著說一說，師板書。

5生同位間互相說一說收集的`百分數表示的意義。

6出示一瓶飲料

飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續倒，讓生說一說。

7課件展示林書豪的資料

請你用數學的眼光看這段資料，1/2能用百分數表示嗎？3/4米呢？

分數和百分數有什么聯系和區別？

三鞏固練習

1用百分數表示

（1）大部分：95%15%0.5%

（2）神舟一號到神舟八號全部發射成功：80%98%100%

（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%

（4）校車超載：95%100%300%

3用百分數表示下面成語：

百里挑一十拿九穩百發百中一箭雙雕半壁江山

四總結

（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾

送你一句名??

愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功

百分數的認識教案設計篇二

1．經歷從時間問題中抽象出百分數的過程，理解百分數的意義，會正確讀百分數。

2．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

1．理解百分數的意義

2．體會百分數的必要性

理解百分數的意義

1．讓學生客氣課前收集百分數的資料。

2．計算機課件

1課時

1．教師結合自己學校的足球對的數據呈現問題，激發學生學習興趣。

2．讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題，接著討論“哪個品種發芽情況好”的問題。學生討論后匯報。

教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數的比要性，從而引入百分數，（教師板書）

寫作22%讀作：百分之二十二

1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數只表示兩個數的相比關系，不表示一個數的值，所以百分數也叫百分比或者百分率。

2．練一練

讓學生結合百分數的意義進一步說明上面題目中百分數所代表

的具體意義?！傲P點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發芽情況好”指的是發芽率。

1．讓學生看課本插圖，然后根據自己的理解說說每個情境百分數的意義。

2．教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數”并在全班交流。

讓學生自己完成，全班講評。

提問：這節課你有什么收獲？

百分數的認識教案設計篇三

1、學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。

2、學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發展數感。

3、學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。

一、揭示課題

談話：前幾節課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。

通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯系與區別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。

二、回顧整理

1、回顧討論。

提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

呈現以下四個問題

（1）什么叫分數？什么叫百分數？

（2）分數和除法有什么聯系？請你舉例說明。

（3）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？

（4）小數、分數和百分數怎樣互相改寫？

讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

2、組織交流，回答上面四個問題。

三、基本練習

1、做練習與實踐第1題。

學生獨立填寫后指名口答，說明理由。

強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。

2、做練習與實踐第2題。

學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？

3、做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。

集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。

4、做練習與實踐第5題。

學生先嘗試填寫，再集體交流。

提問：這兩組數分別會越來越接近幾？

指出：這兩組數按規律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數會越來越接近1，第二組數會越來越接近0。

四、應用練習

1、做練習與實踐第6題。

學生讀題，理解題意，先獨立估計。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。

學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

2、做練習與實踐第7、8題。

學生讀題后獨立解答，再集體交流。

提問：你能說說種子發芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發芽率和折扣各是怎樣求的？

3、做練習與實踐第9題。

學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

五、課堂總結

1、交流小結。

提問：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？

2、布置作業。

課堂作業：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

百分數的認識教案設計篇四

百分數的意義和寫法(小學數學九年制義務教材第十一冊)、

通過教學，使學生正確理解百分數的意義，了解百分數與分數的異同，正確讀寫百分數、

百分數的意義、

百分數與分數的異同、

教師小結：分數既可以表示數量，也可以表示關系、

2、下面各句中的分數表示什么意思？(學生回答，教師在黑板上畫出線段圖、)

提問：單位一是誰？分數表示誰與誰的關系？

1、意義：上面這些表示關系的分率和倍數都可以用一種新的數來表示，這種數叫百分數、

(板書課題，并把上面句中和圖中的分數改成百分數，指導讀法、)

(1)參加課外小組的人數占全年級的70%、(讀作：百分之七十)

(2)已經修了一條路的25%、(讀作：百分之二十五)

(3)今年的鋼產量是去年的120%、(讀作：百分之一百二十)

提問：這些百分數在各句中分別表示誰與誰的關系？誰表示100份？

像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，也叫做百分率或百分比、(補充板書)

追問：百分數是一種什么數？

2、指導寫法：

讀百分數時，與分數的讀法一樣、(示范讀法)

練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀、

3、比較百分數與分數的異同：(小組討論后指名發言，教師出示投影)

同：都是數，讀法相同、

1、讀百分數：(互相讀)

2、寫百分數：(兩組互相看)

百分之七百分之四十六

百分之五點三百分之三百一十點六

百分之五十五百分之四百

百分之零點一百分之百

3、把下圖中的陰影部分用百分數表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾、

4、用陰影表示下面的百分數，說說百分數表示誰占誰的百分之幾、

5、判斷：(用手勢表示)

(1)一本書，已經看了它的75%，還有25%沒有看、()

(2)一根繩子長50%米、()

(3)分母是100的分數叫百分數、()

(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%、()

6、看圖填空：

把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%、

把()看做單位一，()相當于()的32%，蘋果樹是()的()%、

把()看作單位一，()相當于()的27%，現在用電是原來的()%、

四、總結：

1、讀書，復習今天的學習內容、

2、書第68頁5～8、

百分數的認識教案設計篇五

進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯系使用百分數。

提高學生用百分數的能力。

使學生在學習中體會成功的快樂。

應用百分數解決實際生活中的問題。加強對百分數的認識。

充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。

使用圖表進行教學。

一、復習

提問：百分數的意義是怎樣的?它和分數的意義有什么不同?

二、教學新課

1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。

三、練一練：

1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的`意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。

2、設計圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。

4、收集在報紙、雜志、電視、絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。

四、

板書設計：

百分數的認識

讀寫百分數

設計有關百分數的圖案

教學反思：

百分數的認識教案設計篇六

1、理解百分數的意義，知道百分數在實際應用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數。

2、總結百分數的意義的過程中，培養學生的概括能力和分析比較能力。

正確理解百分數的意義。

結合生活實際理解百分數的意義。

多媒體課件、橡皮筋

搜集生活中的百分數

師：由魔術你會想到誰？

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感

關于百分數你想了解哪些知識？

1、初始信息，形成認知矛盾

籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：

投籃總次數投中次數

張老師2018

王老師107

李老師2

521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？

學生說答案，意見不統一。

小組內交流（師巡視指導）

小組匯報，寫成分數形式。

師：寫成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

引生說出“通分”并計算。

理解90/10070/10084/100的意義

2、呈現90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。

3、理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結合90%

70%84%來理解

4、總結百分數的意義

一個數

師板書：——百分之幾

另一個數

明確：百分數又叫百分比、百分率

1、理解生活中的百分數

師隨機板書分子是小數的百分數

2、理解老師搜集資料中的百分數，并說一說自己的聯想。

3、游戲

（1）限定時間內寫10個百分數

（2）書寫規范，美觀大方。

用百分數說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數。

老師一個也沒寫，你能用百分數表示嗎？

如果老師寫了12個呢？你也能用百分數表示嗎？

隨機板書：0%12%

師：觀察這些百分數，說一說你的發現。

5、理解百分數與分數的區別。

6、說出下列成語中的百分數，并說出你是怎樣理解的？

白發白中平分秋色半壁江山

白里挑一十拿九穩一箭雙雕

用百分數說一句話，說一說自己對本節課的滿意情況，并說一說本節課的收

獲……、

師：關于百分數還有更多的知識等待著我們去探索，老師相信只要我們付出

99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！

百分數(百分比、百分率)

90%2、5%0%120%一個數

——百分之幾另一個數

百分數的認識教案設計篇七

進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯系使用百分數。

提高學生用百分數的能力。

使學生在學習中體會成功的快樂。

應用百分數解決實際生活中的問題。加強對百分數的認識。

充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。

使用圖表進行教學。

一、復習

提問：百分數的意義是怎樣的?它和分數的意義有什么不同?

二、教學新課

1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。

三、練一練：

1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。

2、設計圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。

4、收集在報紙、雜志、電視、絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。

四、

板書設計：

百分數的認識

讀寫百分數

設計有關百分數的圖案

教學反思：

《百分數的認識》

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百分數的認識教案設計篇八

1.知識與技能：學生經歷從實際生活中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2.過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，理解分數與百分數的聯系與區別。

3.情感、態度、價值觀：學生感悟數學與日常生活是密切相關教學的，并適時地滲透思想教育。重難點：

百分數的認識教案設計篇九

1、理解百分數的意義，知道百分數在實際應用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數。

2、總結百分數的意義的過程中，培養學生的概括能力和分析比較能力。

重點：正確理解百分數的意義。

難點：結合生活實際理解百分數的意義。

師：多媒體課件、橡皮筋

生：搜集生活中的百分數

談話：學生自我介紹，教師表演小魔術。

一、創設情景，生成問題

師：由魔術你會想到誰？

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感

關于百分數你想了解哪些知識？

二、探索交流，解決問題

1：初始信息，形成認知矛盾

籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：

投籃總次數投中次數

張老師2018

王老師107

李老師2

521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？

學生說答案，意見不統一。

小組內交流（師巡視指導）

小組匯報，寫成分數形式。

師：寫成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

引生說出“通分”并計算。

理解90/10070/10084/100的`意義

2：呈現90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。

3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結合90%

70%84%來理解

4：總結百分數的意義

一個數

師板書：——百分之幾

另一個數

明確：百分數又叫百分比、百分率

三、鞏固應用，內化提高

1：理解生活中的百分數

師隨機板書分子是小數的百分數

2：理解老師搜集資料中的百分數，并說一說自己的聯想。

3:游戲

要求：

（1）限定時間內寫10個百分數

（2）書寫規范，美觀大方。

用百分數說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數。

老師一個也沒寫，你能用百分數表示嗎？

如果老師寫了12個呢？你也能用百分數表示嗎？

隨機板書：0%12%

師：觀察這些百分數，說一說你的發現。

5：理解百分數與分數的區別。

6：說出下列成語中的百分數，并說出你是怎樣理解的？

白發白中平分秋色半壁江山

白里挑一十拿九穩一箭雙雕

四、回顧整理，反思提升

用百分數說一句話，說一說自己對本節課的滿意情況，并說一說本節課的收

獲…….

師：關于百分數還有更多的知識等待著我們去探索，老師相信只要我們付出

99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！

百分數(百分比、百分率)

90%2.5%0%120%一個數

——百分之幾另一個數

百分數的認識教案設計篇十

學生經歷從實際生活中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，理解分數與百分數的聯系與區別。

學生感悟數學與日常生活是密切相關教學的，并適時地滲透思想教育。重難點：

借助生活經驗，通過生活實例來理解百分數的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。

結合生活實際理解百分數的意義。

師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分數

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感關于百分數你想了解哪些知識？

1、出示表格

師：請看數據，姚明投中了22個，易建聯投中了43個。現在你們覺得姚明和易建聯，誰投籃球更準？為什么？（不知道投球次數）

2、電腦繼續呈現：

3、兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。

師：易建聯、姚明、王治郅，誰投的比率最高，誰投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分數。

現在你能一眼看出他們中，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低？

百分數的認識教案設計篇十一

1．理解百分數的意義，知道它在實際生活中的應用，會正確讀寫百分數；理解感受百分數與分數之間的聯系與區別。

2．經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會學習百分數的必要性，收集、整理有關百分數的信息，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。

3．認識到百分數與人類生活的密切聯系以及百分數在實際生活中的重要作用，感受數學在現實生活中的價值，激發學習數學的興趣，滲透思想教育。