每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我認識您了教學設計及反思 我認識您了教學設計第2課時篇一

1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發對老師的親近感。

2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，培養對師長的親近感。通過良好師生關系的建立，幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。

進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經學習兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。

重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發對老師的親近感。

難點：主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。

任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。

兒歌欣賞《老師老師》

設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。

一、認識任課老師

師：我們開學已經兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據老師提供的.信息，猜猜他是哪位老師？

設計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發對老師的親近感。

（一）老師描述某一任課老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。

1.猜音樂老師。

師：這是一位女老師，她留著長長的頭發，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？

預設：停頓，讓學生猜想

師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？

師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）

喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。

2.猜體育老師。

師：這是一位男老師，經常帶著小朋友們在操場上運動。

出示體育老師顛球視頻

出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。

師：鄭老師教會同學們學會這么多本領，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）

（二）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。

預設：美術老師、語文老師……

師：美術老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費沈老師很多時間，她經常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊！你想對沈老師說什么？（板貼：您辛苦了）

回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。

（三）反饋和小結

白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。

師：通過剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！

設計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學生認識相應學科的老師。

揭題《我認識您了》（板貼）

小結：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

二、認識其他老師

設計意圖：通過圖片，引導學生發現自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。

（一）交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？

（二）出示學校教師集體照。

師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！

（三）認識校長，出示圖片。

師：你在哪里見過她？

（四）認識大隊輔導員，出示圖片。

三、認識校工

設計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。

（一）交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？

（二）觀看微課《校工的工作》

微課內容：門衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

四、課外拓展活動：我請老師簽個名

設計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個名”的活動。

（一）討論：學校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？

（二）學習微課：我請老師簽個名

（三）交流：視頻中的小朋友在活動中怎么做呀？

（四）出示活動卡，布置課外任務。

設計意圖：通過活動卡，采取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校園里更多的老師。

3.我認識您了

請

您好

謝謝您

您辛苦了

我認識您了教學設計及反思 我認識您了教學設計第2課時篇二

1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。

2.通過演一演、討論、判斷、學兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，獲得對師長的親近感以及校園生活的積極愉快情緒。通過良好師生關系的建立，讓學生知道碰到困難，主動尋求校園里的老師、工作人員等大朋友的幫忙，幫助學生獲得安定、愉快校園生活情緒的的體驗。

進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。學生溝通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼兒園里，學生已經學會向自己的班主任和任課老師求助，可是面對校園里的`其他老師和工作人員，如何尋求他們的幫助，學生還不是非常清楚。

重點：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

難點：嘗試大膽、主動地尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。

視頻《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”

教學內容

一、反饋交流，認識更多老師

設計意圖：通過分享活動經驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學生把實踐中獲得的成功經驗總結出來。

學生反饋簽名活動的收獲。

二、遇到困難，知道尋求幫助

(一)播放視頻

設計意圖：通過視頻播放，創設情境，引導學生思考發生這樣的情況會怎么辦。

視頻內容：小朋友的羽毛球打到了樹杈上拿不下來了。

(二)交流：發生這樣的情況會怎么辦呢？

設計意圖：學生自由商討解決的方法，激發學生學習主動性，增加課堂參與度。強調在學校發生事情，可以尋求教職工的幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應小學生活。

(三)繼續播放視頻

設計意圖：通過視頻播放，讓學生學習正確尋求老師幫助的方法。

(四)交流：視頻中的小朋友是怎么做的？

預設：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說得很清楚。

(五)出示圖片：搶帽子受傷

同桌練說。

設計意圖：通過求助說話訓練，讓學生懂得有禮貌地去尋求教職工的幫助。

三、鏈接生活，解決實際困難

設計意圖：讓學生說說自己在學校生活中碰到的困難，解決困難過程中的一些經歷，喚起他們的生活經驗，使課堂內容來源于學生的生活，并能指導他們解決生活中的實際困難。

(一)交流：在校園里解決困難的經歷。

(二)交流：在校園里還沒有解決的困難。

(三)小組討論解決方法。

四、尊敬師長，注意文明禮貌

設計意圖：小裁判環節讓每個孩子判斷時出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調動學生的積極性。

通過小裁判這一環節，讓學生知道做事時，要考慮他人感受；要遵從教導，了解規則；獲得幫助要主動感謝；平時遇到老師要注意文明禮貌。

(一)討論：生活中該怎么對待老師。

(二)出示四幅圖，判斷對錯，并說明理由。

五、學習兒歌，全課小結。

設計意圖：用兒歌這一學生喜歡的形式，對禮貌待師進行強化。

結合兒歌，進行“文明之花”這一延期評價活動，將課堂學到的內容延伸到學生的日常生活中，幫助他們形成良好的行為習慣。

見到老師，要問好。

老師的話，要記牢。

老師辦公，不打擾。

有了困難，找人幫。

文明用語，記心上。

我認識您了教學設計及反思 我認識您了教學設計第2課時篇三

熟悉自己所學的各學科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學科老師的課。

了解學校內不同崗位的老師的工作內容，感受老師的關心和愛護，適應學校生活。

知道在校園里有很多老師和我們一起生活，在學校里學習生活感到快樂。

熟悉自己所學的各學科的老師，喜歡和老師親近、交往。

了解學校其他老師的工作情況，感受老師的關心和愛護。

1、導入：

同學們，除了爸爸、媽媽對你的呵護，在學校里，還有一群人一直無私的關心你、幫助你，你們知道是誰嗎？

生：老師。

師：是的，各個學科的教師不僅教你們知識，還是你們生活上的好朋友。

今天，就讓我們來認識認識他們吧？

板書課題：我認識您了——我的老師。伸出小手，和老師一起寫一寫。

生齊讀課題。

2、游戲：你說我猜

你有最喜歡的老師嗎？我們來玩一個“猜猜這是哪位老師”的游戲。

游戲規則：說出一位老師的特征，如長什么樣子，有什么特點，或者來演一演這位老師，其他同學來猜猜這是哪位老師。

老師先來做個示范：短頭發、大眼睛，每天第一個到班級，同學們遇到事都喜歡去找她。

看看你們猜的對不對？課件出示。你們喜歡這位老師嗎？你為什么喜歡她？

你最喜歡這位老師的什么？

你和她之間發生過怎樣的小故事呢？小結：這可真是一位和藹可親的好老師呀！

誰愿意到臺前來說一說你最喜歡的科任老師？讓同學們猜一猜。

這位老師為什么給你留下了這么深刻的印象？誰能到臺前來表演一下你喜歡的老師，看看通過他的語言、動作或是神態同學們能不能猜出來是哪位老師。你的`表演真是活靈活現，說一說，你為什么記住了這位老師的語言（或動作、或神態）？

小結：同學們介紹的、表演的都非常棒。課前我把你們科任老師的照片都收集到了，你能看出來他們是誰嗎？

3、背景音樂《每當我輕輕走過你的窗前》，課件展示各位任課老師的照片，請同學大聲說出這是哪位老師。

師小結：在以后的學習生活中，我們會在這些老師的幫助下快樂的成長。

4、在學校里，你還看到過有哪些老師和工作人員為我們服務？他們是做什么工作的？

你想認識誰？讓我們一起走近他們吧。

定格一些特殊的工作人員，如：傳達室的保安叔叔、每天在門口執勤的學校領導、衛生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、領做間操的體育老師等等，指導學生認識這些師長們。

小結：每一位老師和工作人員都非常愛這個學校，愛同學們，他們每天辛勤地工作，雖然崗位不同、任務不同，但他們就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，照亮每一位同學。把你眼中的他們畫在書上11頁的空白圓圈處。

5、小結：課下，我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊聊天，了解他們，熟悉他們，用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧。

我認識您了教學設計及反思 我認識您了教學設計第2課時篇四

1.認識給自己上課和做其他服務性工作的老師，知道他們的名字和從事的工作，能夠正確地稱呼老師。

2.懂得遇到困難的時候向老師求助，學習求助的方法，感受老師的愛心。

3.學習尊重老師，學會對老師的付出表示感謝。教學準備：

1.制作好教學課件。

2.事先與相關老師做好溝通，以便學生認識老師。教學時間：2課時教學過程：

第一課時

1.出示一張語文老師的照片，讓學生介紹一下這是誰？

2.同桌之間互相說說自己知道的.老師，看能不能說出老師的姓名，所教的課程，外貌特征等。

3.全班交流。

你還想認識哪些老師？（門衛值班老師、醫務室老師、心理咨詢老師……）

2.如何才能認識他們呢？我們去做個采訪吧。

3.和學生一起商量如何做采訪？

（1）要懂禮貌，見到老師要問好。

（2）要問明白老師姓什么，如何稱呼，做什么工作。

（3）注意觀察老師的外貌特征。4.組織學生去采訪。

做翻牌游戲，翻到哪位老師就介紹哪位老師。

1。畫一畫自己喜歡的老師。

2。拿著自己的畫介紹一下這位老師的特征。3。對老師說句心里話。

4。展示自己的作品，也可以把自己的畫贈送給自己喜歡的老師。

第二課時

1。出示圖片（羽毛球落在樹上了），說一說，圖上的小朋友遇到了什么困難？他們應該如何在短時間內克服困難呢？

2。出示兩外兩幅圖片，說一說畫面內容。3。小結：遇到困難應該學會向老師求助。

1。如何向老師求助呢？

在向老師求助的時候一定要懂禮貌，同時說清楚自己遇到了什么困難，希望怎么樣。

2。創設情境，演一演。先小組內表演，再在班上表演。在表演的過程中學會求助。

1。看一看下面幾幅圖中哪位同學做得對，哪位同學做得不對，說一說理由。（1）在辦公室門口大聲吵鬧。

（2）對幫助自己包扎傷口的老師說謝謝。（3）對制止自己行為的老師不加理睬。（4）放學后和老師說再見。

2。讀兒歌《老師，您好！》，進一步明確該如何尊敬老師。附：兒歌內容老師，您好！

老師老師本領大，

會折紙，會畫畫，

唱歌跳舞頂呱呱。

教我兒歌和電腦，

小朋友，都愛您，

深深向您行個禮，

輕輕說聲：“老師好！”

四、唱一唱學唱《老師您好》

我認識您了教學設計及反思 我認識您了教學設計第2課時篇五

1．進一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫，感受多種寫生的美。

2．通過自由寫生，激發幼兒對寫生畫的.興趣和愿望。

不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。

一、談話導入，引起幼兒的學習興趣。

1．師：“小朋友們，你們見過這些畫嗎？”在哪里看見過？

二、向幼兒介紹寫生畫，進一步欣賞不同風格的寫生畫作品。

1．師：你喜歡哪幅畫？它是用什么畫的？

2．師：她是在什么地方畫的？怎么看出來的？

三、幼兒自由選擇地點寫生，教師個別指導。

1．師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！

2．師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。

四、展示幼兒作品，共同欣賞。

你最喜歡那幅畫？為什么？它什么地方畫的好？