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最新幼兒園語言工作坊計劃5篇(匯總)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:03:59
最新幼兒園語言工作坊計劃5篇(匯總)
時間:2023-06-11 18:03:59     小編:admin

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園語言工作坊計劃篇一

通過教師工作坊建設(shè)培訓(xùn),使我更深入地領(lǐng)略到了建設(shè)教師工作室的作用,看到了新的教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變和對教師教學(xué)提出新的要求,有新的教育理念,還有重要的工作坊設(shè)計??這些讓我著迷,讓我害怕,讓我心悸,為什么這么快?時代變化的太快,我覺得力不從心,害怕自己跟不上時代的腳步,害怕做不好工作坊,搞不好工作,不能正確包裝學(xué)習(xí)的老師們,孩子們。也有自己沒有計算機的技術(shù),害怕自己進不去,建不起工作坊,沒有創(chuàng)新教育教學(xué)理念,沒有真功夫,這樣浪費老師的時間,浪費工作室的空間,??但是,作為一位新時代的教師,不能把教學(xué)的工作找到好方法,不能引領(lǐng)年輕的教師,不能走在時代的前列,不能為中國的改革開放做出應(yīng)有的貢獻,就覺得對不起自己的職業(yè),對不起國家的栽培,對不起孩子們。我就是少睡一點,少休息一點,少玩一點,也要做出自己應(yīng)有的貢獻。盡自己最大的潛能,努力學(xué)習(xí),多拜師學(xué)藝,多鉆研教學(xué)理論,多看先進的教學(xué)理念,正確引領(lǐng)教師是我的職責(zé),把好夢做真,把工作找到最好,把孩子們引領(lǐng)到理想的明天。

可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎疫@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得:

一、教學(xué)觀念的沖擊

人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

二、積極實踐,提高教育教學(xué)

實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人,教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生,更重要的是育人,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理,教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展,因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理,提高自身的心理素質(zhì),做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質(zhì),能給學(xué)生一種積極的影響,也能幫助教師解決一些實際問題。

三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進。

四、展望未來

在這次培訓(xùn)中,幾位老師還教授了我們許多解決教學(xué)中和學(xué)習(xí)信息技術(shù)中所遇到的問題的方法,告訴我們凡事都有很多不同的解決方法,使我學(xué)到了對于問題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理,通過心理的角度加以解決,有時可能較之老方法會有意想不到的結(jié)果。其實聽了各位專家的講座,心里確實想學(xué)新理念、新方法、新技術(shù),我想經(jīng)過專家的培訓(xùn)和自己的努力一定能辦好工作坊。我堅信:盡心盡力的我一定能成功。我的教學(xué)夢應(yīng)該是孩子們最美的教育夢!

幼兒園語言工作坊計劃篇二

“教師專業(yè)發(fā)展工作坊”培訓(xùn)有感 8月28日,我參加了街道2013秋季學(xué)期“教師專業(yè)發(fā)展工作坊”師資培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)活動讓我受益頗深。

在早上的講座中,王萬致副主任問了與會老師們“如果你是家長,你把你的孩子交給怎樣的老師來教放心?”聽到了這個問題,我愣了一下,然后,也深深地思考了這個問題。因為只有自己明白了,才能更好地、用更正確的方法去教育學(xué)生。下午的講座,是由吳文峰老師主講的。一開始吳文峰老師就以他那磁性的嗓音吸引了參與培訓(xùn)的老師們。首先,吳文峰老師指出了常見的不正確用聲方法,由于教師這個職業(yè)離不開“說”,此時參與培訓(xùn)的老師們聽得更是認真了。接著,吳文峰老師更是現(xiàn)場教我們用“pi和pa”兩個音來糾正我們平時語音的錯誤。大家都很自然而然地跟著老師練習(xí)發(fā)音,雖然一時半會兒收效甚微,但是大家都因為有這么一個學(xué)習(xí)的機會而感到由衷地高興。最后,吳文峰老師還告訴我們情感是需要具體的聲音來表達的,而不同的氣息可以表現(xiàn)出不一樣的情感。吳老師對表現(xiàn)不同感情色彩,氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點進行了如下概括:愛的感情——氣徐聲柔:口腔寬松,氣息深長。憎的感情——氣足聲硬:口腔緊窄,氣息猛塞。悲的感情——氣沉聲緩:口腔如負重,氣息如盡竭。喜的感情——氣滿聲高:口腔似千里輕舟,氣息似不絕清流。懼的感情——氣提聲凝:口腔象冰封,氣息象倒流。除此之外,吳文峰老師還帶領(lǐng)大家一起讀詩歌,讓大家更深刻地領(lǐng)會了不一樣的聲音能表達不一樣的情感。我希望自己能通過慢慢地練習(xí),不僅能夠把普通話說得更標準,還能恰當(dāng)運用語氣、語調(diào)、節(jié)奏表達自己所要表達的情感,把知識傳達給學(xué)生。

談?wù)劷處煿ぷ鞣慌嘤?xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的不同

教師工作坊培訓(xùn)和傳統(tǒng)的培訓(xùn)有很大的不同。首先,傳統(tǒng)的培訓(xùn)符合中國人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于不會用電腦的老教師是很好的手段和方法。教師之間可以面對面的交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得體會。感覺更真實、更親切。其次,是傳統(tǒng)的培訓(xùn)限制了教師的學(xué)習(xí)地點,時間,很多約束條件導(dǎo)致不能參加培訓(xùn)。教師間的資源共享受限制,信息少。然而,教師工作坊培訓(xùn),時代性比較強、新穎,需要老師能夠掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)平臺的使用。學(xué)習(xí)時間和地點很靈活,信息量大,可以根據(jù)視頻內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)和研究,自主性很強,學(xué)習(xí)不受限制。教師之間的交流和互動隨時可以進行,資源共享量大。為教師間的成長提供了機會。但靈活的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)員“放羊式”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果打折扣。

學(xué)員學(xué)習(xí)指南

華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

目 錄

一、遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)流程

二、學(xué)員考核說明

為將培訓(xùn)課程與教師教學(xué)實踐的個性化需要緊密結(jié)合,提高培訓(xùn)的實效性,對學(xué)員學(xué)習(xí)以形成性考核為主,分課程單獨進行考核,每門課程完成所有要求任務(wù),才能獲得學(xué)時,所獲得總學(xué)時達到合格要求,才算最終合格。

學(xué)員可憑用戶名/手機號/身份照登錄平臺。

用戶名:姓名全拼+出生年月日(6位,如zhangsan701011)

密碼:賬號后6位數(shù)字。1.2 核對個人信息

登錄研修平臺后,點擊

可核對并修改個人資料。

自從學(xué)習(xí)了金老師的教學(xué)方法,受益良多。從以前較為死板的教育方式到現(xiàn)在能與學(xué)生進行更多的互動,非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻。學(xué)習(xí)了這么多金老師的課程,我認為我在第十六章的《培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)與實踐反思》中收貨最多,教學(xué)的方法非常重要,但是一味的學(xué)習(xí)別人的辦法,生搬硬套到自己身上還是不夠的,需要學(xué)習(xí)并且去實踐,反思是否適合自己,并且適當(dāng)?shù)淖鞒鲂薷摹?/p>

一、教學(xué)工作:

本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè),認為無論什么工作只要盡心盡力地去做,都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來就如魚得水。首先,我認真地分析教材的編寫特色及體系,懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時,我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動,增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,與同學(xué)們相遇時,盡可能用英語問候,當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,也總是要求他們用英語提問,課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之,通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后,我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生,根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績,我還組織了英語興趣小組,采取互幫互助的活動形式,使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外,英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,同學(xué)們通過排練增強了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、其他工作

感受 感動 感謝 ●●

————談特級教師工作坊的收獲與體會

三江縣古宜鎮(zhèn)中學(xué) 楊遠芬

(一)、我們古宜鎮(zhèn)一中全組同仁們利用了“工作訪”這個平臺,在學(xué)生這個層面做到:按照我們課題研究計劃設(shè)想開展以下工作。對于七年級學(xué)生進行采集寫作為工作重點,七年各班級的教師在課外主要以指導(dǎo)學(xué)生到民間去采集民間故事或民族風(fēng)情為第一階段,在校內(nèi)課堂教師要指導(dǎo)學(xué)生整理編寫民間故事為,這為第二階段。為此,七年級各班科任教師從2010年10月份開始實踐這個課題,充分利用“雙休”日及寒假時間,有計劃有安排的組織學(xué)生走訪村寨:有教師帶領(lǐng)學(xué)生的,也有學(xué)生自發(fā)組織的,還有家長出動帶自家孩子個別采訪行等等多種形式,多種渠道去民間采風(fēng)。

由于我校是一所普通中學(xué),生源薄弱,并且學(xué)生大多數(shù)來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生源,他們有侗、苗、壯、瑤、六甲等多個民族學(xué)生。因此,所采集到的內(nèi)容也較為豐富多彩。這給老師和同學(xué)們帶來了很多的樂趣,豐富了學(xué)校的文化生活。

(二)、我們利用了“工作訪”這個平臺,在教師這個層面我們 做到:

組織全組教師確定《三江民間風(fēng)俗及故事的采集與寫作》的課題以來,我們課題組全體成員,積極開展實驗研究的各項工作。1.組織本課題組成員制定了課題研究計劃,定課題組成員分工職責(zé)要求,管理制度,為課題研究的開展打下基礎(chǔ)。

2、加強理論學(xué)習(xí),統(tǒng)一認識,理清思路,夯實基礎(chǔ)。課題組成員認真學(xué)習(xí)我們?nèi)耖g風(fēng)俗及故事的有關(guān)知識,并且利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生到村寨了解民間風(fēng)俗及故事采風(fēng)活動,回來后積極參與課題研究。多次邀請坊主楊丹老師到校為課題組成員作相關(guān)的民間風(fēng)俗及故事的有關(guān)知識指導(dǎo),讓老師們從思想上高度重視,能把此課題的研究工作作為一個重點任務(wù)來完成,更是為參與課題的老師提供明確的方法與策略。

下一階段探究課題樹立了榜樣和信心。接下來楊遠芬、覃麗花、謝妮、陳建議等老師分別上了一節(jié)嘗試課,都取得了良好的效果。4月份,學(xué)校以該課題為契機,開展有關(guān)民間風(fēng)俗及故事采集與寫作的黑板報以及手抄報的展示,深得師生的喜愛,家長的贊許,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。2011年9月以來,本組教師組織學(xué)生開展一些了解民間風(fēng)俗和故事的實踐活動,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)民間風(fēng)俗及故事的時間和空間。如開展民間風(fēng)俗及故事的比賽,帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗民間風(fēng)俗活動,開闊了學(xué)生的視野,能引起學(xué)生的共鳴,并能激發(fā)學(xué)生的興趣。組織學(xué)生開展民間故事的征文比賽,提高學(xué)生的寫作能力和想象能力。

“工作坊”是我的導(dǎo)航船,近些年來,一直以工作繁忙為由的我,終于又一次被震撼,被感動,我沒理由退縮,沒理由不發(fā)展,因為我感動于“民族畫苑——特級教師工作坊”教師們——我們的團隊!感動一:感動于坊主楊丹老師嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度,記得最讓我難忘的是工作坊成立剛成立,他幾次到我們的學(xué)校對我個人的培訓(xùn)指導(dǎo),從電腦平臺的操作到圖片的發(fā)出以及課題的論證與立項,無數(shù)次的耐心指導(dǎo);感動于他對我的人文關(guān)懷,六月份我發(fā)生了不幸的車禍,他為了鼓勵我堅持科研,他代來工作坊團隊的親切問候讓我感激不已;感動于楊丹老師的人格魅力,他的不計得失、不擺架子,他的親和,讓我感受到“名師”的真正內(nèi)涵,也讓我決定了我人生的奮斗目標。楊丹老師對于我的“自碑”與“惰性”,他常告訴我:“要想成為名師就要帶出一批優(yōu)秀的教師來”,“你的責(zé)任有多大,你的舞臺就有多大”。我感動了,我也記住了。

感動二:感動于工作坊的侯榮山老師,他在那種環(huán)境與條件下,教研卻是那么有聲有色,他所克服的困難是我們無法想象的;韋江鳳老師把苗鄉(xiāng)的豐富文化資源——“剪紙與刺繡”引入了課堂,贏得了機遇讓苗族文化得以傳承與發(fā)揚;陳玉秋老師、楊全老師、韋媛婷老師、梁艷臺老師,你們的精彩的課堂,你們各自的教學(xué)特色,另敬佩不已,你們是三江縣美術(shù)和音樂教師的后起之秀,你們讓我感動了:“原來教研也可以這么做!”我從你們的教學(xué)研究中學(xué)到很多東西!其實很多學(xué)科之間的教學(xué)研究是有很多相通之處的,我深深的體會到了。感 謝 感謝 “特級教師工作坊”,給我提供了一個非常寶貴的學(xué)習(xí)與成長的平臺,一次非常難得的進修與提升的機會;這是一次欣賞過程的機會,也是分享成果的機會!感謝所有“特級教師工作坊”的諸位老師,是你們讓我大開眼界,讓我不僅學(xué)習(xí)到了精彩的課例與精湛的教學(xué)藝術(shù),我還能從你們身上學(xué)習(xí)到了自強不息,開明開放的科研精神!我深深地感受到你們致力科研的精神,享受到了你們多姿多彩的成果展現(xiàn)。

幼兒園語言工作坊計劃篇三

以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo),根據(jù)保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況,將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神,讓每一位成員都切實領(lǐng)會《綱要》實質(zhì),引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會教,讓幼兒學(xué)會學(xué);教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念,開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動,使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平,努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師,順應(yīng)時代的發(fā)展要求,提高語言教學(xué)的教育與科研的實效,提高實驗幼兒園的知名度。

1、強化學(xué)習(xí),更新教育觀念,奠定教學(xué)的理論基石

(1)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》,在全組教師中統(tǒng)一認識,把握本年齡段教育目標,切實把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學(xué)中,切實提高教師的理論水平,并本組教師積極參加3月份園舉行的《綱要》知識答辯活動。

(2)博覽幼教雜志和教育書籍,結(jié)合我園“四講三賽”活動,積極開展讀書活動,做到人人愛讀書,讀好書,認真記錄讀書筆記,積極撰寫讀書心得,在五月份采用“賽學(xué)習(xí)”的形式進行一次讀書交流活動,暢所欲言自己的收獲。

(3)每月利用教研會的時間進行集體理論學(xué)習(xí)和討論,強化教師學(xué)習(xí)研討的能力。

(4)積極進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)同仁的好方法,并將自己的教學(xué)設(shè)計、心得體會等進行交流討論,讓教師得到不同程度的提高。

2、備好開學(xué)第一節(jié)課,樹立新形象

開學(xué)的前一天,根據(jù)各年級組安排好的教學(xué)進度,要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容,認認真真的備好開學(xué)的第一節(jié)課,精心準備教具學(xué)具,采用多種教學(xué)方法吸引幼兒注意力,將孩子的心收回來,盡快投入到學(xué)習(xí)之中,為本學(xué)期的教育教學(xué)開個好頭。

3、扎實開展集體備課

組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課,集體確立教育目標,探討最佳教育方法,研究每一個過程,準備好教具學(xué)具,使每個教師都有機會展示,不斷提高教育教學(xué)能力,爭取上好每一節(jié)課,尤其是要加強幼兒閱讀課的研究和探討,堅持每周上一節(jié)閱讀課。

4、做好研究課,實現(xiàn)新突破

每周進行一次研究課活動,大、中、小班各進行一次。在每次活動之前,首先要確定作課人,作課教師要精心準備,上出自己實力和水平,進一步提高駕馭課堂能力,實現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。

5、盡早準備優(yōu)質(zhì)課,爭取語言組教師的課堂教學(xué)有新的突破 組織教師積極參加上級組織舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽,提醒全組教師盡早著手準備,選定課題,精心準備,能用多媒體課件的要盡量用,爭取我組教師的課能有新的突破。

6、做好“你提問題我解答”教研活動

每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動,要求每一個教師都可以提出問題,通過集體討論的方法來解決,共同提高教育水平,達到共同進步。

7、影像資料觀摩交流活動

每月組織一次觀看錄像課活動,選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,本組教師要認真觀看,充分討論,摒棄無用的東西,虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略,為自己的實際教學(xué)提供新鮮的血液。

1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作,根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容,開展不同形式的幼兒讀書活動,例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式,激發(fā)幼兒讀書的積極性。

2、加強幼兒角色游戲的指導(dǎo),讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲。

3、全面提升本組成員的教科研水平,力爭從教學(xué)實際出發(fā),在語言組各科教學(xué)活動中,積極實施與研究。

在教學(xué)工作中,我們將立足本職,求真務(wù)實、敢于創(chuàng)新工作,把語言組教研活動充分落到實處,促進我組每一個教師的進步,切實提高教育質(zhì)量。

幼兒園語言工作坊計劃篇四

1、繼續(xù)閱讀《幼兒心理百科知識》這本書,了解2-6歲幼兒的不同心理反應(yīng)以及各種常見的幼兒行為,學(xué)習(xí)及掌握相應(yīng)的應(yīng)對措施,并應(yīng)用于班級幼兒出現(xiàn)的行為中去。

2、閱讀《給幼兒教師的101條建議——音樂》,應(yīng)用于班級音樂活動中。

3、認真學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,貫徹《指南》精神,根據(jù)《指南》要求規(guī)范教學(xué)。

1、繼續(xù)加強自己在琴、書、畫、舞方面等最基本的技能的提高。

2、增強自己在班級管理上的能力,與有經(jīng)驗的教師交流學(xué)習(xí)。

3、堅持觀察,寫觀察記錄、教育故事、教育隨筆或?qū)W習(xí)故事,并做到每天反思。

4、積極參加各種專業(yè)能力的培訓(xùn),跟進工作室的課題研究。

1、積極地參加名師工作室、國培等各種培訓(xùn)活動,不斷地鍛煉自己。

2、參加園區(qū)的各種教研活動,積極探討、研究,總結(jié)經(jīng)驗與不足,不斷地進步。

積極地跟進工作室的本組的小課題研究

1、每天進行讀書筆記和心得的撰寫,積極地閱讀書籍。

2、每天書寫教案以及教學(xué)活動反思。

3、定期觀察幼兒或一日活動,撰寫觀察記錄、教育隨筆或教育故事和學(xué)習(xí)故事。

4、撰寫一篇論文

1、及時分享交流外出學(xué)習(xí)的收獲。

2、定期參與讀書沙龍活動,進行閱讀的分享。

1、以身作則,做好榜樣示范作用。

2、對班級老師及時的提出建議,給予幫助。

3、及時的與班級教師交流,解決一些困惑,共同成長。

1、撰寫戶外體育游戲教案及實施了戶外體育游戲活動,并將教案傳與大家分享。

以上就是自己的學(xué)年計劃,希望自己能嚴格按照計劃進行,不斷地鞭策自己,努力提升襲擊的專業(yè)租養(yǎng)及能力,想優(yōu)秀的教師邁進。

幼兒園語言工作坊計劃篇五

“教師專業(yè)發(fā)展工作坊”培訓(xùn)有感 8月28日,我參加了街道2013秋季學(xué)期“教師專業(yè)發(fā)展工作坊”師資培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)活動讓我受益頗深。

在早上的講座中,王萬致副主任問了與會老師們“如果你是家長,你把你的孩子交給怎樣的老師來教放心?”聽到了這個問題,我愣了一下,然后,也深深地思考了這個問題。因為只有自己明白了,才能更好地、用更正確的方法去教育學(xué)生。下午的講座,是由吳文峰老師主講的。一開始吳文峰老師就以他那磁性的嗓音吸引了參與培訓(xùn)的老師們。首先,吳文峰老師指出了常見的不正確用聲方法,由于教師這個職業(yè)離不開“說”,此時參與培訓(xùn)的老師們聽得更是認真了。接著,吳文峰老師更是現(xiàn)場教我們用“pi和pa”兩個音來糾正我們平時語音的錯誤。大家都很自然而然地跟著老師練習(xí)發(fā)音,雖然一時半會兒收效甚微,但是大家都因為有這么一個學(xué)習(xí)的機會而感到由衷地高興。最后,吳文峰老師還告訴我們情感是需要具體的聲音來表達的,而不同的氣息可以表現(xiàn)出不一樣的情感。吳老師對表現(xiàn)不同感情色彩,氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點進行了如下概括:愛的感情——氣徐聲柔:口腔寬松,氣息深長。憎的感情——氣足聲硬:口腔緊窄,氣息猛塞。悲的感情——氣沉聲緩:口腔如負重,氣息如盡竭。喜的感情——氣滿聲高:口腔似千里輕舟,氣息似不絕清流。懼的感情——氣提聲凝:口腔象冰封,氣息象倒流。除此之外,吳文峰老師還帶領(lǐng)大家一起讀詩歌,讓大家更深刻地領(lǐng)會了不一樣的聲音能表達不一樣的情感。我希望自己能通過慢慢地練習(xí),不僅能夠把普通話說得更標準,還能恰當(dāng)運用語氣、語調(diào)、節(jié)奏表達自己所要表達的情感,把知識傳達給學(xué)生。

談?wù)劷處煿ぷ鞣慌嘤?xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的不同

教師工作坊培訓(xùn)和傳統(tǒng)的培訓(xùn)有很大的不同。首先,傳統(tǒng)的培訓(xùn)符合中國人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于不會用電腦的老教師是很好的手段和方法。教師之間可以面對面的交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得體會。感覺更真實、更親切。其次,是傳統(tǒng)的培訓(xùn)限制了教師的學(xué)習(xí)地點,時間,很多約束條件導(dǎo)致不能參加培訓(xùn)。教師間的資源共享受限制,信息少。然而,教師工作坊培訓(xùn),時代性比較強、新穎,需要老師能夠掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)平臺的使用。學(xué)習(xí)時間和地點很靈活,信息量大,可以根據(jù)視頻內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)和研究,自主性很強,學(xué)習(xí)不受限制。教師之間的交流和互動隨時可以進行,資源共享量大。為教師間的成長提供了機會。但靈活的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)員“放羊式”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果打折扣。

學(xué)員學(xué)習(xí)指南

華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

目 錄

二、學(xué)員考核說明

為將培訓(xùn)課程與教師教學(xué)實踐的個性化需要緊密結(jié)合,提高培訓(xùn)的實效性,對學(xué)員學(xué)習(xí)以形成性考核為主,分課程單獨進行考核,每門課程完成所有要求任務(wù),才能獲得學(xué)時,所獲得總學(xué)時達到合格要求,才算最終合格。

學(xué)員可憑用戶名/手機號/身份照登錄平臺。

用戶名:姓名全拼+出生年月日(6位,如zhangsan701011)

密碼:賬號后6位數(shù)字。1.2 核對個人信息

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可核對并修改個人資料。

自從學(xué)習(xí)了金老師的教學(xué)方法,受益良多。從以前較為死板的教育方式到現(xiàn)在能與學(xué)生進行更多的互動,非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻。學(xué)習(xí)了這么多金老師的課程,我認為我在第十六章的《培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)與實踐反思》中收貨最多,教學(xué)的方法非常重要,但是一味的學(xué)習(xí)別人的辦法,生搬硬套到自己身上還是不夠的,需要學(xué)習(xí)并且去實踐,反思是否適合自己,并且適當(dāng)?shù)淖鞒鲂薷摹?/p>

一、教學(xué)工作:

本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè),認為無論什么工作只要盡心盡力地去做,都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來就如魚得水。首先,我認真地分析教材的編寫特色及體系,懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時,我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動,增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,與同學(xué)們相遇時,盡可能用英語問候,當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,也總是要求他們用英語提問,課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之,通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后,我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生,根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績,我還組織了英語興趣小組,采取互幫互助的活動形式,使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外,英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,同學(xué)們通過排練增強了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、其他工作

感受 感動 感謝 ●●

————談特級教師工作坊的收獲與體會

三江縣古宜鎮(zhèn)中學(xué) 楊遠芬

感受二:“特級教師工作坊”是推進學(xué)校校本教研的動力,也是促進教師個人專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我們的“工作坊”產(chǎn)生了輻射效應(yīng)。首先、我將自己所了解到的課題思路《民族文化進校園》的大背景告訴老師們,然后與我們本校語文組的老師們交流了我們邊遠山區(qū)少數(shù)民族的文化應(yīng)該如何傳承與發(fā)揚時,我們想到了同學(xué)們茶余飯后常講到的很多民間故事、民俗風(fēng)情,我想這是一筆多寶貴的文化遺產(chǎn),也是一個很好的課題資源,這樣在大家的多次討論中,在楊丹老師的指點和啟發(fā)下,我們找到了一個突破點,確定了一個課題《三江縣民間民俗與故事的采集與寫作研究》,并對之進行論證與立項。我們做了以下工作:(一)、我們古宜鎮(zhèn)一中全組同仁們利用了“工作訪”這個平臺,在學(xué)生這個層面做到:按照我們課題研究計劃設(shè)想開展以下工作。對于七年級學(xué)生進行采集寫作為工作重點,七年各班級的教師在課外主要以指導(dǎo)學(xué)生到民間去采集民間故事或民族風(fēng)情為第一階段,在校內(nèi)課堂教師要指導(dǎo)學(xué)生整理編寫民間故事為,這為第二階段。為此,七年級各班科任教師從2010年10月份開始實踐這個課題,充分利用“雙休”日及寒假時間,有計劃有安排的組織學(xué)生走訪村寨:有教師帶領(lǐng)學(xué)生的,也有學(xué)生自發(fā)組織的,還有家長出動帶自家孩子個別采訪行等等多種形式,多種渠道去民間采風(fēng)。

下一階段探究課題樹立了榜樣和信心。接下來楊遠芬、覃麗花、謝妮、陳建議等老師分別上了一節(jié)嘗試課,都取得了良好的效果。4月份,學(xué)校以該課題為契機,開展有關(guān)民間風(fēng)俗及故事采集與寫作的黑板報以及手抄報的展示,深得師生的喜愛,家長的贊許,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。2011年9月以來,本組教師組織學(xué)生開展一些了解民間風(fēng)俗和故事的實踐活動,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)民間風(fēng)俗及故事的時間和空間。如開展民間風(fēng)俗及故事的比賽,帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗民間風(fēng)俗活動,開闊了學(xué)生的視野,能引起學(xué)生的共鳴,并能激發(fā)學(xué)生的興趣。組織學(xué)生開展民間故事的征文比賽,提高學(xué)生的寫作能力和想象能力。

“工作坊”是我的導(dǎo)航船,近些年來,一直以工作繁忙為由的我,終于又一次被震撼,被感動,我沒理由退縮,沒理由不發(fā)展,因為我感動于“民族畫苑——特級教師工作坊”教師們——我們的團隊!感動一:感動于坊主楊丹老師嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度,記得最讓我難忘的是工作坊成立剛成立,他幾次到我們的學(xué)校對我個人的培訓(xùn)指導(dǎo),從電腦平臺的操作到圖片的發(fā)出以及課題的論證與立項,無數(shù)次的耐心指導(dǎo);感動于他對我的人文關(guān)懷,六月份我發(fā)生了不幸的車禍,他為了鼓勵我堅持科研,他代來工作坊團隊的親切問候讓我感激不已;感動于楊丹老師的人格魅力,他的不計得失、不擺架子,他的親和,讓我感受到“名師”的真正內(nèi)涵,也讓我決定了我人生的奮斗目標。楊丹老師對于我的“自碑”與“惰性”,他常告訴我:“要想成為名師就要帶出一批優(yōu)秀的教師來”,“你的責(zé)任有多大,你的舞臺就有多大”。我感動了,我也記住了。

感動二:感動于工作坊的侯榮山老師,他在那種環(huán)境與條件下,教研卻是那么有聲有色,他所克服的困難是我們無法想象的;韋江鳳老師把苗鄉(xiāng)的豐富文化資源——“剪紙與刺繡”引入了課堂,贏得了機遇讓苗族文化得以傳承與發(fā)揚;陳玉秋老師、楊全老師、韋媛婷老師、梁艷臺老師,你們的精彩的課堂,你們各自的教學(xué)特色,另敬佩不已,你們是三江縣美術(shù)和音樂教師的后起之秀,你們讓我感動了:“原來教研也可以這么做!”我從你們的教學(xué)研究中學(xué)到很多東西!其實很多學(xué)科之間的教學(xué)研究是有很多相通之處的,我深深的體會到了。感 謝 感謝 “特級教師工作坊”,給我提供了一個非常寶貴的學(xué)習(xí)與成長的平臺,一次非常難得的進修與提升的機會;這是一次欣賞過程的機會,也是分享成果的機會!感謝所有“特級教師工作坊”的諸位老師,是你們讓我大開眼界,讓我不僅學(xué)習(xí)到了精彩的課例與精湛的教學(xué)藝術(shù),我還能從你們身上學(xué)習(xí)到了自強不息,開明開放的科研精神!我深深地感受到你們致力科研的精神,享受到了你們多姿多彩的成果展現(xiàn)。

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