總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
國旗下講話對學生一周總結及下周安排篇一
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中國教育報官方微信3月20日有一篇文章《一位校長驚人發現：孩子成績好壞，居然與抽屜有關》。
杭州實驗外國語學校新學期有了一條新規定：學生抽屜整理的合格率達到95%以上的，班級任課教師可以集體拿到500元；合格率達到100%的，而且優秀率是年段最高的，可以獲得學習習慣示范班級的榮譽。
為什么要新增這樣一條規定？文章中舉了這樣兩個案例。
下沙中考狀元趙俊皓，抽屜無論什么時候都是最整齊的。不管你問他要什么資料，他都能準確說出在抽屜中的位置，并且第一時間取出。照他自己的理論就是“抽屜整齊，腦子清爽”。
有一個男生，成績還行，習慣很差，上節課發的試卷，下節課老師要講評了，他竟然找不到了，即使找到了，也是一團紙，打開來是皺巴巴的。他的抽屜里，亂七八糟的東西很多，找一本作業本，要把抽屜里的東西都拿出來，像擺地攤一樣。
陳校長發現一個現象，抽屜整理好的學生，一般書寫很規范，課堂筆記也很規范。他認為，這是一種自我管理，也是學生核心素養之一。
課桌的整潔度與學生的學業成績，從某種意義上來說，的確有一定關聯度。善于整理書包、課桌和自己物品的學生，責任感肯定是強的，他們做事也是很認真的。到了初中，要學習知識變多了，需要我們經常去梳理，這時候腦子也好似一個抽屜，這需要我們有一個好的習慣，把知識梳理好。養成物品的歸類，可以讓我們培養出對于知識的歸類，這種能力對于學生來說非常重要。
學生抽屜的整潔度與學生學業成績之間有一定的關聯度，但不是絕對的。facebook之父、社交網絡時代的開創者扎克伯格，他的桌面也是亂亂的。教育界也有一種觀點，“桌面混亂”與“創造力”是有聯系的，因為這些人不會受到約束，思維上天馬行空。而喜歡整潔的人，可能也會喜歡秩序、傳統、慣例、約定俗成，或者保守。
于丹老師的一篇文章《請將你的家打掃干凈》也寫道：
哈佛商學院經過多年的研究，發現一個現象：幸福感強的成功人士，往往居家環境十分干凈整潔；而不幸的人們，通常生活在凌亂骯臟中。由小家及大家，一個成功的企業，往往窗明幾凈；反之一個瀕臨破產的企業，一定有骯臟的角落。于是摸索出這樣一個結論：“你所居住的房間正是你自身的折射，你的人生其實就像你的.房間。”
這樣的理論來源于席卷全球的生活哲學：掃除力。掃除看似一場簡單的體力勞作，實則內蘊深沉的人生智慧。通過打掃，我們可以放下高傲，學會謙卑。在忘我的工作中發現自己。在中國，打掃的智慧源遠流長。而直到今天，在許多地方，端午節的風俗依然是為小孩子們縫荷包，扎彩線，從小培養孩子們熱愛勞動和學會做事情有條理。
古語云：“一屋不掃，何以掃天下?”那“一桌不掃，何以掃一屋？”打掃的過程，就是處理、選擇、揚棄的過程，是你與環境的互動。整潔的環境明顯顯示你的邏輯性和條理性。
如何掃一桌，需要我們老師對孩子們進行指導，需要家長教會孩子們整理自己的物品。
雖然每個孩子都有自己的思想，他們之中一定也會有“扎克伯格”，但他們絕大多數人都會成為普通的勞動人民，他們需要在集體中受到一些規定的約束。他們都應該學會整理自己的書桌，學會整理自己的書包，學會整理自己的房間，這就是學會整理自己的心情，就會提高他們的學習成績。
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