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班主任期末工作總結美篇(十三篇)

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班主任期末工作總結美篇(十三篇)
時間:2023-05-04 22:13:03     小編:zxfb

當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結。相信許多人會覺得總結很難寫?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

班主任期末工作總結美篇篇一

本學期我在擔任我們班的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友。

很多有經驗的班主任告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。

在長期接觸中,我了解到:我們班的學生年齡小,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動,行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫,自我約束能力差,在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰,缺乏耐心,學習上沒有上進心,經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育,培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學生思想認識的加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行為規范教育,也包括法制、社會公德教育。

由于學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容,督促學生在思想上提高認識,平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。

在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規范,維護集體榮譽。

第二,學習重要性教育。

開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。

一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;

二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;

三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你要相信自己!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”等等,讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”在輕松愉快的.氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己的脾氣,以免有對待學生出現不理智的行為。

同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,劉佳勇、呂軒、王鑫鵬、姚章碩等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

三、做好家訪工作。老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。

以前有七、八個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過我與家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

以上是我對本學期教育教學工作的總結,還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學中會一直堅持下去,用更多的時間和耐心去教育學生,我會成為學生學習的伙伴,共同營造一個輕松、愉悅的學習環境,我也時時切記:勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量!付出就有收獲。

班主任期末工作總結美篇篇二

期末考試已經接近,本學期各項工作也將畫上圓滿的句號。這一學期我和我的學生都努力踏實的做好每一件事,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足和憾。現將本學期的各項工作總結如下:

1.認真研讀各項教材,不放過教材和教參上任何有價值的信息,反復閱讀,仔細品味,努力想出能讓孩子們樂于接受的好方法。在每周的教研活動中積極參與討論關于教材的講解,分析問題,加深了對教材的理解也活躍了對教材的聯想思維,這期間編寫學案這一環節不僅使我熟悉了課標、教材,更讓我明白了對學生的要求,為我的教學也作了鋪墊。課堂上,我總是給學生營造寬松和諧的氛圍,讓他們樂學,如果孩子表現好的話,我也會以課堂小游戲的方式或小故事來獎勵他們。

2.注重教學與現實生活的緊密聯系,讓學生以自身的切實感受來領悟所學知識,在教學過程中充分利用教具、多媒體教學機輔助教學,講數學廣角時,讓學生親自摸一摸、抱一抱,講“對稱圖形”時讓學生折一折、剪一剪等實踐活動增強了學生的興趣,使學生輕松愉快地掌握知識。經歷了知識的形成過程。

3.注重對后進生的輔導,我們班的小柳,小陳等幾個同學課堂上不會聽課也不會思考問題,作業完成難度大。但是我并沒有放棄他們,而是經常利用課間或課外活動時間手把手教他們,面對面批改他們的作業,對他們在做作業過程中出現的問題進行分析總結,并針對有關情況及時改進教學方法。抓住他們的點滴進步就會在全班同學面前夸獎他們。安排他們幾個坐在教室的最前邊,給他們配最優秀的小老師幫他們講題做練習。在老師和同學們的共同幫助下,他們的成績慢慢地有了些許進步,在集體生活中,他們體驗到了快樂。

4.注意培養學生認真書寫的習慣。有人說:“認真書寫不僅能提高作業的準確率,而且對端正學生的學習態度也有積極的意義。”所以在做作業時,要求學生書寫規范,對作業的書寫以典型示范表揚為主,并經常在全班同學面前展示優秀作業,給學生樹立榜樣。

1.培養學生良好的衛生習慣。低年級是良好習慣形成的.關鍵期,我利用學生監督學生,少打掃,勤檢查,誰制造,誰打掃的制度,并不斷作出評價,鼓勵孩子們的進步。堅持了一個學期,孩子們慢慢養成了自覺講衛生愛干凈的好習慣。

2.讓快樂成為教育的主線,善于發現孩子的閃光點,走進孩子的心里和孩子成為好朋友。我們班小王剛開學時上課坐不住,下課愛打鬧,經常受批評。對他,我真是沒辦法,有一次見他把黑板擦的干凈锃亮,我特別欣喜,無意識的在全班同學面前夸獎了他。誰知每次我上完課他都會主動去擦黑板。后來我讓他負責整理講桌,當路對小隊長,他都會把我分配給他的任務用心地做好。我越來越喜歡他,現在的他課堂上愛發言,生活中樂于幫助其他小朋友。原來這個孩子身上有這么多優點,有這么多可挖掘的潛力。用善于發現美的眼睛,用一顆童心愛心和孩子們相處,孩子們快樂我們也樂。

3.生活中,無微不至的關注每一個孩子,對于家長交代我的事,我做到及時落實,如有的孩子返校時帶有藥,為了讓家長放心,我會及時給家長反饋孩子的健康情況,讓家長沒有后顧之憂。

1.提高自身素養,堅持寫教育筆記教育隨筆,扎實自己的基本功。

2.面對較頑固的學生還缺乏教育技巧,還需多學習,增強自己的教育智慧。

3.部分學生良好的學習習慣沒有養成,學生自覺意識仍需培養。

4.實行班級管理民主化細致化,培養小干部的責任心。

教育的路還在繼續,孩子們在不斷進步,我更需要加勁努力,我會不斷進一步充實自己,以:“做一名好老師”作為我的座右銘,給孩子們帶去更豐富的教育資源。

班主任期末工作總結美篇篇三

帶著校長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛,這個學期,擔任了中班班主任一職,和馬老師搭配成一個新的組合,非常有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作。回顧這幾個月的點點滴滴,雖然遍布艱辛,卻也是有滋有味。重拾每一個過程,從總結中積累經驗,期待下學期的我,能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。

作為幼教工作者,最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康,繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境,我們除了扎扎實實地做好班級衛生及消毒工作之外,還特別注重幼兒的日常護理。每天細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態,及時發現身體不適的孩子,解決家長的后顧之憂。

為了讓每個孩子都有更多的`機會不斷的進步和發展,在實際教學工作中,通過為幼兒提供各種操作材料,讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發展。

針對班級孩子年齡及能力的差異,我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創設評比欄,留意每一個孩子的進步,通過獎勵紅星的環節,激勵幼兒積極關注自己的每一個進步。效果非常的明顯,孩子每天都會不厭其煩的去數自己到底得了多少顆紅星,有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標。在這種激勵、競爭的氛圍中,孩子變的懂事而有自信,也變的主動而樂觀。

現在的家長,都非常的關注和緊張孩子的教育問題,尤其是這學期,我們更換了老師,家長對老師都不熟悉和了解,剛開學的時候,很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態度。面對這中局面,作為老師的我們,壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心,而是擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困難,我們沒有退縮,也沒有怯步,心中只有一個想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,為孩子更好地進步而營造環境,隨時和家長保持密切溝通、聯系,一定能慢慢得到家長的認可的。

首先,我們每周認真填寫聯系手冊,將孩子在園情況及時反饋給家長,其次,我們還將每周的教學內容粘貼在教室內,以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學習情況。在學期中,我們還發放了一次家長問卷,通過問卷調查,及時了解家長對孩子的表現和教師的班級工作是否滿意,以及有什么期望和意見。家長的回復率達99%,了解了家長的想法和心聲后,我們對自己的工作更加有信心,揚長避短,不斷的改善班級工作。開學初,還對班上的孩子進行了家長,通過家訪,更好地促進老師和家長之間的溝通和了解;針對孩子在園的一些特殊情況,我們還經常用電話的形式和家長溝通、交流看法,爭取家園一致地去教育好孩子。

這學期,我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標,分工、合作,用心的去做好每件一事。平時,我們隨時都保持密切溝通,經常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論,提出自己的看法。大家相互配合,不分彼此,營造一個團結、向上的氣氛,為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的非常友好,整個班級處處洋溢著開心和快樂!

1.孩子生活常規還有待加強,如:紀律意識、學會等待和依賴性方面。 2.加強對孩子的安全教育,讓幼兒學會自我保護。

3.給孩子提供更多動手操作的機會,在手工、制作方面,提供更多的材料,創造更好的條件。

其實,教師的工作是非常神圣而又辛苦的,很多老師工作時,常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作六年,我給自己總結的經驗就是:工作是做出來的,只要你出發點是為了孩子好,堅持用“三心”(耐心、細心、愛心)去對待每一個孩子,即使面對不同看法的家長,我們也是問心無愧,始終是能得到理解和認可.

班主任期末工作總結美篇篇四

在現代班集體教育中,班主任作為一個學校班級的組織管理者;學生生活學習的引領者、成長的同行者、精神的關愛者,經驗不足而又非常認真的班主任在工作中勞心費神、非常辛苦,在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態下很容易產生焦躁、易怒的浮躁,從而導致學生產生消極地應對甚至逆反。班主任在這種狀態下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂。在經過多年的班主任工作后,我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調整自己,關愛自己,反思自己,才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的經驗,來談談自己的看法,希望大家能共勉。

剛做班主任時,心里不斷告誡自己:我愛他們,我要對他們負責,要對得起他們的家長,不辜負領導的希望。班級每一件事我必親身過問,從到校情況到衛生打掃,學生的住宿,吃飯等情況。簡直是面面俱到。一段時間下來自己是疲憊不堪,學生卻不領情。他們認為對于已是高中生的他們來說,班主任這樣做是完全把他們當“孩子”,(盡管他們在某些方面確實還是個孩子)不信任他們,感覺他們的空間完全被老師占據,班干部也覺得空有虛名,無用武之地,積極性嚴重受損。

普通同學中膽小的采取迂回方式抵觸,而個性較強的則經常以各種極端的方式進行對抗,班主任工作相當被動。而學校為了防止意外發生往往要求特別是新任班主任全過程監護的,如果班主任不把握好這個尺度,很容易做出這種吃力不討好的事情,且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要靈活應用多種方式,根據實際情況采取靈活應變的方法解決問題。

現在的中學生,即使作為高中生很多家長還是放心不下,很多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”,除了學習幾乎不用動手,到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決,久而久之就把別人的付出當作理所當然的事情,偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”,就要耍脾氣,本來只有少數是這樣的學生,這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有很多學生無中生有的對老師懷有不滿。有經驗的班主任往往在開始就學會有目的得“推”,如在新生軍訓時學生很容易暴露出種種獨立生活的不足,如果適時得偷懶反而容易取得學生的感激,理解班主任的工作。

如剛開始時每天有五六個同學缺皮帶,丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要,如果每次都給,學生根本不知道班主任在背后走了多少路,磨了多少嘴皮,一切都坦然接受,且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法,沒有的同學由其自己負責,到操場被教官實施小處罰:站軍姿、被罰跑等,裝作不知道,其實是讓全班同學知道丟三落四是自己的毛病,做不好自己要承擔相應責任是應該的。

而后來在學生自己確實無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊張時,幫助他們找或縫補等,他們便學會感激,心里就愿意與班主任接近,知道很多事情應該由他們自己去做,老師幫助不是老師分內的事情,這種愛而不溺的方式容易拉進與學生的距離(注意:在學生生病或發生危險的事情時刻絕不能實施這種推術,而應當機立斷采取措施)在今后的`管理時就得心應手。

絕大多數新任班主任上任之前的數月就已經開始構思如何去管理帶領自己即將接手的班級,學習了很多名家、大教育家的教育理念,可謂摩拳擦掌,雄心壯志。慢慢地接觸學生以后,學生的許多行為、習慣與自己期望差距太大,同樣的問題第一次耐心教育,第二次還能屏住氣,第三次第四次就不那么有耐心了,新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復強調但學生還是屢禁不止,面對這樣的學生,才發現平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐。說理無效的情況下,終于爆發了。

而此時有些調皮學生看見老師的發作似乎有一種成就感,不感到任何愧疚。其實調皮學生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度,不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關注班級每個學生的行蹤,只要關注一些原則問題堅決說“不”,不留給學生任何幻想,而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態度,否則自己累得夠嗆學生還無動于衷,班主任常處于高度焦慮中導致心情不得放松,用行話說那就是不斷用學生的錯誤懲罰自己,對自己的身心造成極大傷害。

對于某些極個別屢教不改成心搗亂的學生,班主任完全可以進行“以不變應萬變”,短期內不理他,讓他自己覺著無趣,我們不必為身上背負的所謂“紅燭”而要去照亮每一個角落,我們不是圣人,也不能把工作看得太絕對,在當今浮躁的社會,不可能解決因某些社會問題而導致的教育問題。我們的生活不全部是工作、學生,還有自己的時空和內容,我們絕大多數是最普通平凡的人,憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時我們寬容了學生就是解脫了自己。一個成功的班主任往往會善待自己的學生,其實就是善待自己。

在班級管理中,新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對學生處理方式,雖然說忠言逆耳總是情,但是現在獨生子女環境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評,學生很難感到老師的關心,所以不會真心接受,也就不會積極改正,批評就失去了意義,久而久之班主任感覺很委屈,心理就會失去平衡產生倦怠情緒。例如學生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對他說:“你怎么又在教室拍球,說了多少次了真是不長記性。”這雖然本意是為他著想,希望他中午能好好休息,可學生聽似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學生的逆反情緒。

如果換一種說法;“你一直很為大家著想,馬上午休了看這樣是否合適啊?”他馬上意識到這樣會招致同學不滿,喪失他的威信,老師是為他著想就比較容易接受了。平時還會遇到個別學生希望用自己的另類行為來引起老師和同學對他的關注,如果老師對他處理不當很容易和他發生正面沖突,把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰權威的自豪”,同時也會激起其他同學坐山看虎斗的心態。這樣班主任的工作就非常被動了。

對于這樣的學生,班主任可以把他平時的挑釁采取不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學的思想工作,讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范,如果還不識趣,就有必要在到達一定時機將他種種“罪況”一一列出狠算一次,然后給他留個挽回面子余地,讓他覺得:我做了那么多不好的事情老師還給他面子,一般情況下這類學生不僅不會再犯還通常會心存感激之心,會積極協同老師做好工作。

班主任對全體學生的要做到:偏愛后進生,厚愛特殊生,博愛中間生,嚴愛高才生。

班主任在管理班級時,對于學生易出現,可能出現的問題要提前告知,同時提出一些要求,一方面可以預防一些問題發生,同時事后處理有些問題就有根有據學生會心服口服,一些切實的要求可以激勵學生的學習熱情。如在高一新生入學初,首先送幾句激勵語言做班主任寄語,激勵學生。我給學生的寄語有“知識改變命運,學習重在理解,細節決定成敗,規范成就高分。”然后講明一些可能出現的問題。例如,許多家長在假期給學生放松時買了些電子娛樂產品,學校在學生在校期間是禁止攜帶的,要預先給學生交待不能帶進學校來;在學校文藝匯演時有學生為排練而影響學習等等這些都應提前給學生講明道理。這樣班級在管理中問題就少,班主任也落得輕松。

當然管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學校量化機制就能解決一切問題,班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經常反思自己,學會熱愛與寬容,保持樂觀心態,感染學生,同時適當地獎勵自己,做心情的主人。最后用全國優秀班主任李鎮西的話共勉:把孩子當作成人,教師會有許多煩惱;把孩子當作敵人,教師會有許多憤怒;把孩子當作孩子,教師則會有很多樂趣。

班主任期末工作總結美篇篇五

作為一個班主任,一個班級的引領者和指揮者,如何把一個班打造成一個優秀的班集體?我從三方面入手。

形成班級凝聚力。一個班級就是一個集體,就和家庭一樣,首先要有班級凝聚力,不然就是一盤散沙。如何形成班級凝聚力,我從兩方面入手:活動進課堂、家長進課堂。

在活動中,孩子們最容易形成凝聚力。

在別人緊緊抱著課外活動時間啃書本的時候,我和孩子們一起跳大繩、拍球跑、做游戲。活動中,孩子們愉悅了身心,也懂得了如何與別人相互配合。那些課堂上得不到展示機會的孩子,也趁機有了一展風采的時刻,每一個孩子都渴望體驗成功。

帶著孩子們走出校門去觀察路邊的蠟梅花,去校園里認真地關注每一棵植物的生長,在盛開的鮮花下留下歡樂的笑臉。每天精心的伺候蠶寶寶,看它們從小小的蟻蠶到形成雪白的蠶繭。下起春雨時的清晨,一起誦讀“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”,聽李清照“昨夜雨疏風驟,應是綠肥紅瘦”的問答。清明節在詩詞中回顧這個既是節氣又是節日的傳統而特殊的日子的那些陳年往事。端午節我們一起在教室里動手,蒸煮出飄香的粽子。母親節,孩子們一個個懷揣氣球,體會作為一個媽媽的一天有多麼的不容易。

背誦古詩得冠軍了,堅持每天練字了,日記累積得了許多的a+了,假期里給老師寫信了……每一項活動的參與和成功,換來的是別具一格的獎品:俄羅斯紫皮糖、李老師自家的大鵝蛋、還有我親手制作的小手工。

這每一件在孩子們看來都充滿了誘惑力。下方放學,小隋悄悄跟我說:“李老師,二班的xx說要到我們班來,可以嗎?”“為什么?”“他說,我們班有好多的東西可以吃,還有好多玩的機會。”呵呵,在孩子們看來,這般充滿了誘惑,對自己的班級自然也就心向往之,凝聚力隨之而來。

家長助力更有效。一直不忘薛老師的名言:老師實際帶的是兩個班,一個學生,一個家長。讓家長參與到班級活動中,這個班才更完整。因為學校和家庭本就是不可分割的兩個部分。在上學期家長進課堂的基礎上,本學期我們繼續請進來。邢樂童媽媽的飲食營養與衛生;傅煜揚爸爸的中國郵政發展史;家委會邀請的藍天救援隊關于安全知識的講座、鐵路小學張建老師的天文知識講座。每一次家長進課堂,帶給孩子們的是不一樣的`感受。每一位進課堂的家長也深深地體會到:做一個老師,真的不容易。在活動中,家長也對孩子們有了更進一步的了解。了解了老師的不容易,看到了孩子們真實的一群人聚在一起的狀態,也就更愿意從心底與老師配合。至此,班級的凝聚力進一步增強。

班干部的培養。

一個班主任能力再強,也會有累的時候,也會有力不從心的時候。培養班干部,在很多時候就幫助老師解決了很多問題,也同時鍛煉了孩子的能力。每學期初的班干部競選,讓愿意參與班級管理的孩子有了一個競爭的機會。每一個成功競選的孩子自己籌建自己的管理小集體。班委會才形成初期,需要老師的輔助和指導。

早上到校,一步一步引導學習部的孩子在什么時間做什么事情。一個學期下來,現在的早讀,從春曉鈴響地讀課文到晨讀再到演講,每一個環節都已經不需要老師開口,小干部們自己就知道如何安排,具體到讀什么內容都不需要老師操心。

值日生抓組長,從開學初的手把手的教干活,教分配任務,到現在除了個別情況下的老師去幫忙,孩子們都是自己獨立完成那一片偌大的衛生區。

體育部雖然是兩個女孩子,但是整隊、強調紀律、發現問題主動解決,這一點做的非常到位。有一次我身體不舒服,就沒有下樓帶操。站在樓上悄悄觀察,孩子們在兩個小干部的管理下,一切井井有條,絕不亞于其他班主任在的班級。那一刻,我是欣喜的!

還有宣傳部的黑板報設計,班長的主動處理班級事務,雖然孩子們的每一步是稚嫩的,但是一切都在成長的路上。

做一條優秀的大魚。

我們學校文化崇尚從游論,大魚前行,小魚尾隨。班主任老師就是那一條引領孩子們前行的大魚。要求孩子們做到的,我自己首先要做到。

無論是烈日炎炎下的做操、站隊,還是北風呼嘯的跑操,我都是班級最認真去做的那一個。不是我不怕曬,也不是我不怕累,而是在用行動告訴孩子,老師和你們在一起。所以,對于我的要求,孩子們也是沒有任何怨言,因為,老師和他們在同樣的環境下。

承諾就要做到。正確的時間做正確的事,是我對孩子們的要求,而我也在努力踐行。每天按時,更多的時候是提前到教室等候上課,下課鈴響絕不拖堂。努力提升課堂效率,不占用孩子其他學習或娛樂時間。我用自己的行動告訴孩子,只有合理安排時間,在正確的時間做正確的事,才能收到最大的效果。

古人云:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。或許,我們班的紀律之所以好,這也是其中原因之一。

存在的問題:

一個班要前進,不僅僅是靠一小部分孩子或者家長,需要更多的甚至是全部的力量一起努力。但是目前,通過多次活動發現,還有很大一部分家長沒有動起來。因為各種原因不愿意或者怵頭參與班級的活動。應該說這部分家長還沒有意識到自己參與活動的重要性,也意識不到家庭教育、家校配合的必要性,對于家庭教育還存在一定的誤區。所以,下一步的重點是喚醒更多的家長,積極主動的加入進來,使整個班級形成更為緊密的凝聚合力,促使班集體更快更好地發展。

班主任期末工作總結美篇篇六

時光總是轉瞬即逝,忙碌的一學期即將畫上句號。回顧一學期的工作,有成功的喜悅亦有失敗的遺憾,但是看到自己的學生在失敗與成功中不斷成長,還是很欣慰。經過三年的相處,與孩子們形成了一定的默契,學生的行為較符合學生行為規范的要求。現將本學期的工作作如下簡單總結:

1、注重自身的言傳身教,為學生做好示范,對自己所任教的學科做好準備:正確分析班級學生的實際學情,選擇適合本班學生實際的學習方法,利用現代化的教學設備幫助學生體驗知識的形成過程。在學習中關注不同同層次的學生,努力讓每個孩子的都能有所得。

2、繼續教給孩子正確的學習方法。要求學生養成課前預習的習慣,課前做好準備,上課要求學生學會傾聽,同時能適時的表達自己的見解;讀書時在書上學習記一些簡單的筆記,既提高學習效率,同時也掌握了讀書方法,一舉兩得。經常與任課教師交流,了解孩子的學習動態,對于表現好的'同學及時給予表揚,表現不好的同學及時糾正他們的做法,爭取讓孩子們全面發展,均衡獲得營養。

3、督促孩子當天的事情當天完成,并且經常布置限時作業,培養學生的責任意識。

4、在小組中發揮合作學習的優勢,互幫互助,增強合作意識。

在班級管理中,主要從以下兩方面來完成:第一,加大對學生自我管理能力的培養讓學生在自我意識的基礎上產生學習興趣,有進取心;從學習、衛生、紀律等方面指導學生進行自我管理,培養學生的綜合能力;其次,班級繼續實行值日班長和中隊長的制度,每周由班級干部集體選出10名表現優秀的同學擔任班級日常工作的監督工作,一學期以來每個孩子都有機會參與班級的管理和建設,在不同程度上提高了學生的組織能力、溝通能力和語言表達能力等,同時,也增強了學生的自信心,學會關心班級、關心他人。有利于學生良好品質的形成。

關注班級問題學生。隨著學生人數的增加,班級學生的情況趨于多樣化,對于一些個性化比較明顯孩子,要時刻關注,同時勤與他們溝通,試著了解他們的內心世界,引導他們融入班級生活。

及時與家長溝通,了解孩子在家的表現,并將孩子在校表現及時反饋給家長,讓家長隨時了解自己還的學習動態。

利用班隊會時間、談心等形式讓學生掌握一些生活中的安全小常識,增強學生的安全意識。

工作存在許多不足,爭取在以后的工作中盡量減少失誤,把工作做好。

班主任期末工作總結美篇篇七

我在這一年中對班級管理與學生學習等各方面有幾個小事例值得一提,也可以作為我一年班主任工作的小結。

有這樣的說法,一個還不算壞的人被周圍公眾說成壞人他真的會被越說越壞。反之,一個有劣跡的人他可能被周圍善意的人群所感化,或感到沒有市場,習慣于安靜,變成一個安分的人。我班陸同學就是個例子。本來可說是一個問題極大的學生,現在他已習慣于安分守己,至少不是原來預料的那樣差。

我班姜同學在初一第二學期時父親生病,沒心事學習,成績下降,我知情后與他談心與他站在一處分憂,當他父親過后及時把他拉出憂傷,投入到新得生活中——在學習中享受成功,轉移思想拋掉憂傷,這一年他是這樣過來的,并且成績優秀思想健康。

周同學本來成績好,工作積極,但后來慢慢的變為沉悶,不喜歡說話,成績波動大了起來。終于有一次爆發了―――一天他未來讀書,第二天哭著說出了原因,他母親長期不干家務,父親外出,家務活都壓在他身上。用他的話來說――每天下午第四節課他一直在想家里有什么活要做,到家還要與他母親嘔氣。這就是他變化的原因。我選了個時間一個人跑到他家與他母親長談,幫他解決次問題。現在他又回到了從前。

石同學是"理科王",我班同學是這樣稱呼他的,但總成績還是不夠好。我跟他算了一筆帳,中考時除了理科外,還有三門課,其中英語他只有50幾分,總分加起來還不會進高中,―――我先讓他急。我換一種算法,如參加保送考試,理科比重大合你胃口,你希望很大。從不能進高中到可以去重高的變化深深的打動了他。但是你有資格保送嗎?關鍵是英語。他燃起了希望,我及時幫他解決英語問題。現在他已經是年級段12名了,上升了20多名。有了希望才有動力他的事例就說明了這一點。

班主任工作應該如細水長流,也應是老牛拉車,一步一個腳印,但及時發現學生的動態抓住有利時機,做做文章也是很有效的。

班主任期末工作總結美篇篇八

班主任是班級管理的核心,是組織和協調校內外各種教育力量,發揮整體教育的關鍵。本學期,我擔任五(2)班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情景,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作:

本學期,是我很郁悶的一個學期,以前我自認為挺乖的女生出現了瘋狂現象,其中以馬嘉玲、王佳倩、江嵐為首,傳言她們與六(1)班的幾個男生出雙入對,已是公認的男女朋友。當然出現這種現象,也有周邊學生的慫恿。剛開始的我并不在意她們這些幼稚的行為,我想只要她們不影響學習,多交些朋友也不妨。可是慢慢的,我發現我的想法錯了。這些懵懂的孩子越陷越深,外加六1班學生的起哄,她們完全迷失了方向。我便開始找她們談話,與她們講道理。可是,作為當局者的她們,因為那些旁觀者的起哄,她們仍無法正確處理這一復雜的關系。發現了這一現象后,我開始了步步為營的教育,一一拔除她們心中那朦朧的根,同時我又對全班學生開展教育,杜絕她們無中生有。少了旁觀者的慫恿,加上她們自身的努力,這一混亂的現象也最終告一段落了。全班又恢復了積極向上的學習氛圍。

上學期,我發現自我的培優工作好像不夠好。所以這學期,我在這方面也下了必須的工夫。關注他們,常常找這些班干部談話,肯定他們工作中的成績,指出以后工作的改善方法。每一項比賽前,必先找他們談話,提出期望;賽后也必找他們談話,指出不足。從而使他們明確自我在班中的`地位及職責,擔負起班級主心骨的主角。

班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的進取性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發揮他們主動性,帶好和管理好班團體,真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信,熱情幫忙。班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在同學心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正。

2、對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發揮他們的才能,當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時,班主任作他們的后盾,為他排憂解難。班干部工作主動,敢于指出班中不良作風,使教師更徹底地了解班級的情景,順利地開展工作。

3、召開會議。定期內召開班干會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學都能大膽地提議,而我對他們的優點給予肯定,指出他們的缺點,并給予指導,幫忙他們克服。

4、努力轉變后進生。

(1)首先進取了解學生,摸透學生的特點,從學生身上挖掘閃光點,并給予正確的引導。在課堂上,要關注后進生,尊重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂,用好這個陣地。上課時,多提問他,建立一幫一的幫教小組,請班中成績好的同學作他們的小教師,在學習上關心、幫忙他們,讓他們體會到班團體的溫暖。

(2)多與家長聯系,做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情景,經過家訪,加強與家長溝通,以爭取家長的支持配合。

(3)及時疏導,細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律,被教師點名批評時,表面裝出理解批評的樣貌,實際心里暗暗責罵教師,甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端,及時疏導,診治心病,讓學生消除抵觸的情緒,放低偏見,重振其鼓。我們班的胡嘉純同學,原本是一個十分乖巧的女生。可是這一學期,不知是何原因,對數學課異常反感,甚至在課學課上公然與數學教師對抗。當我了解到這一情景后,立刻與她個別談話,并與家長聯系。又請教其他有經驗的教師,探討這種學生的教育方法。之后,我想到了杭州班主任論談中,葛玉娟教師的談心卡,我也試著給她寫了一封信,試著走進她的心靈世界。這一形式,取得了比較好的效果。記得有一次,她在信中寫道:陳教師,我此刻已經不再那么厭惡數學課了,也越來越喜歡數學教師了。我相信只要我不懈努力,我的數學成績必須會提高的。這一番話,讓我倍感欣慰。看來心病還需心藥醫啊!要想解開學生心中的結,走進她的心里,了解她的內心世界,才是治療心病有效途徑。

本學期比賽活動較多,工作、學習的任務較重,為了讓學生充分發揮其各項技能,增強班級凝聚力,我重視去培養學生的各項素質,發掘其潛能,讓學生勇敢地團結在一齊應對考驗,爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生,及時發現問題。搞好黑板報,并定期更新資料,增長學生見聞。本學期,經過我和同學們的一致努力,取得了必須的成績:跳繩比賽獲年級組第一;校人人寫好字比賽年級組第一;數學學科小型競賽年級組第二。

1、協調學校家庭社會。

2、協調各科任之間聯系,及時交流班中情景。

3、進取及時做好家訪工作。

教師是溝通學校與家庭的橋梁,家訪便充分體現出橋梁的作用。學生雖然大部分時間在學校內,但孩子的家庭背景對于孩子的成長有重大的影響,所謂近朱者赤,近墨者黑,通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長,對子女的成績片面追求高分,卻忽視平時的培養。為此,我會耐心地同家長分析問題并共同協作好去解決問題,從一切為了孩子的角度去改觀一些家長的態度,加強平時的培養,共同教育好下一代。

一個學期以來,雖然大局上都向好的方面發展,但也存在相當多的問題。如學生的分辨是非本事低,學習懶散,欠競爭性,有個別同學屢次違反紀律,有些同學屢次教育還不能改正,期望在今后工作中,逐步摸索切實可行的方法,引導他們,使之能專心學習。

班主任期末工作總結美篇篇九

本學期我擔任了高一五班的助理班主任,沒有過工作經驗的我,現在開始了新的人生體驗,學著去做一名管理者。這一學期的工作經歷,讓我深有所悟,下面我就來說說我本學期所學到的東西。

做了班主任后的第一件事,就是要盡快地了解班里的學生,在盡量短的時間里能讓學生安穩地呆在學校。走近學生,通過與學生共同勞動,共同參加年級里的一些活動,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。并以坦誠的態度提出自己的`期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次,“聽其言,觀其行”,絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

客觀地講,每個學生都有他的“閃光點”,也有缺點。要平等的對待每一個學生,要不就會給某個學生心里落下陰陰影,從而產生抵觸的心理。通過調查發現,對立情緒產生的主要原因有:

一、教師處事不公平;

二、教師不尊重學生的人格,特別是后進生;

三、教師批評學生與事實有出入。反之老師則是最受學生歡迎的。可見,班主任遇事要冷靜,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬不能因為他是后進生而隨意批評,在學生眼里,不論是優等生還是后進生,他們都是同學,在人格上是平等的。

在工作中,有些學生平時表現不夠理想,甚至紀律有些差,但在學生中有一定威信。其實這些人往往在某一方面有特長,我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會,理解他尊重他們,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如,我聽說有個同學,就是因為把犯了點錯,后來就被他的班委工作給撤了,這位學生因為心里不服最后帶動幾個要好的同學把班里搞得特別亂。紀律,衛生什么的都搞不上去。所以我擔任助理班主任后,首先在那些難纏的學生入手,談話過程中發現他們的不足和優勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優勢,如何維護班集體的榮譽等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招收到了一定的效果,不但個人紀律有所好轉好了,就連平時的紀律也有明顯好轉。有時候我還有一種“破罐子破摔”的消極情緒,這是極不利于學生的成長。在今后的工作當中一定會改變的。

再就是與家長建立聯系,可以全面的了解學生的情況,這也有利于家長對我們產生信任,對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生,班主任給學生的評價也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。但是,在與家長建立聯系的同時還得全面考慮,因為有些同學是極其反感老師見家長的。

當然,班主任工作做得有好的方面,也有需要加強的方面。

第一、應該盡量的多想一些辦法,去讓孩子們的能力彰顯出來。

第二,作為班主任更應該懂得如何去關愛學生,得把握一定的尺度,愛決不能變成了溺愛。第三,教不嚴,師之惰。老師是學生的榜樣,自己要勤快,在學生面前樹立良好的榜樣,這樣學生才會更加的信服你。

有缺點則改之,無則加勉。爭取把今后的工作做得更好。

班主任期末工作總結美篇篇十

當學生背著書包,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰踏進校園,教師便以神圣的身份引領學生們揚帆起航。試問:在這漫長的成長旅程中,對學生們影響最大的是誰?我會堅定不移地說:是班主任!對學生影響最深的是什么?我會毫不猶豫地說:是班主任的人格魅力!

高中班主任是高中教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引導者,是教育工作中的骨干,是溝通家長和社會的橋梁,是實施素質教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學校管理中起著重要作用,更為學生的健康成長和發展提供了有力的保障。身為高一(8)班班主任的我,對此深有體會。

通過一個學期的相處與交流,發現班主任的一言一行,一顰一笑都影響著學生的進步與發展,這是一種微妙的教育,這更是一種潛移默化的教育,這不僅會感染到學生的學習熱情,同時也會培養學生良好的生活態度以及做人的基本原則。

不經意間冒出的一句吉林腔;一貫的快節奏與雷厲風行;偶爾的一點灰色幽默;每一次的細心交談;這些個看起來并不起眼的細節無不牽動著和感染著每一位學生。因此,班主任的人格對學生潛移默化的影響是一種最直接最生動的教育力量,他不僅影響孩子的學生時代,而且可能影響他們的一生。可見,我們班主任必須加強自身修養,不斷提升個人的人格魅力。

“人非草木,孰能無情”,學生的情感世界是非常豐富的,班主任對學生體貼入微的'、出自內心的關懷和愛意,付出的真情,收獲的是學生對你的尊敬和愛戴。學生自然會親近你、會信任你,愿意接受你的教育。“感人心者莫過于情”,說的是要感染別人、感動別人,最有效的是用自己的真情。班主任的人格只有融入了個人感情才具有感召力。

班主任期末工作總結美篇篇十一

開學以來,學校加強了常規管理,在各方面都取得了優異的成績,這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動,熱情投入,盡心盡責,無私奉獻。

回顧上半學期的班主任工作,主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。

全體班主任明確職責,認真負責地完成本職工作,班級管理上肯動腦筋,肯下功夫,大部分班主任實施全程管理,全程跟蹤,確保學生時時刻刻不離班主任掌握,班主任老師以校為家,以班為家,把學生當自己的孩子一樣要求,一樣教育,一樣培養;許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息,真正做到了與學生生活在一起,學習在一起,了解學生中的存在問題,及時處理偶發事件,把矛盾解決在萌芽狀態。

全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料,從更新管理、更新育人理念入手,在抓好智育的同時,更注重了學生的思想教育,改進了德育工作的方式方法,講究德育實效性,克服了形式主義傾向,逐步更新人才觀,不斷樹立為學生終身發展服務的育人理念,以學生為主體,以發展健康個性和健全人格為著眼點,做好班級管理工作。

許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討,尋求解決問題的最佳途徑和方法,注重總結,注重班級個性案例的分析,許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃裕花、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質量較高。

各班主任在開學初加強了班容班貌建設,很多班級在學校統一的教室布置基礎上做了個性化的布置。有的班級設立文化角,展示學生的書畫作品,例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”,也有的班級設立了光榮榜,激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地,激勵學生自律、自愛、自強。

很多班主任精心觀察學生,建立了優秀學生及問題學生,個性學生檔案,便以與家長的聯系溝通,也便以發現學生的進步,很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準,規范了學生的行為,強化了學生的自我教育。

要想管理好一個班級,光靠班主任一個是遠遠不夠的,建立健全一支班干部隊伍,加強培訓,提高學生的自我管理能力,是每一個班主任的首選工作。在日常工作中,班主任也多與任課教師交流,及時掌握班級、學生動態,及早發現問題,及早處理。注意了家長溝通的藝術性,不把與家長的商討演變為學生眼中的告狀,取得了家長的大力支持,推進了班主任工作的開展。

以敬業奉獻為動力,講究了教育學生的藝術性,不失時機地做好學生的思想工作。

班主任期末工作總結美篇篇十二

我們班的學生,可謂是自主性、自律性相對需要約束的班級,在許多老師的印象中:你們班的學生好乖呀!甚至出現泉州市公開課,好幾個老師都選擇我們班的現象。在班級的工作中,我主要做如下幾方面:

財會專業的學生,必須要有真才實學,方可在社會上站穩腳步。抓珠算,規定每晚的第一節自修課為珠算練習課。每周四下午第二節課自習課為珠算測試課,主要目的是抓學生對數據的敏感度;抓專業課程,是讓學生有扎實的專業基礎,以適應社會上的需求;抓計算機等級考試,是為了讓學生能更早適應工作做好鋪墊;本學期我們班計算機通過率為93%。但畢竟不是專業課程的老師,對于專業課的處理方式比較不得當。不能更得體地輔導學生的專業知識。帶學生到浪潮企業去參觀,目的通過一些新的理念來影響學生,調動學生們學習的積極性。畢竟企業文化及歷練能夠給予學生們提供更為豐富的經驗,且換種方式教育學生,收到的效果會更好。在文化藝術節,本班的女生能夠拋開自我形象,盡力地拔河,體現的是一種團隊精神。

學生本身對于一些行為規范,不能自我控制好,甚至在教育時,會出現沖動的現象,身為班主任應以愛感染每位學生,讓學生體會到愛的教育,嚴厲的背后是用真心譜寫的故事。本班曾有一位學生被心理學老師認為可能有85%的精神分裂癥。這樣學生,當班主任的付出的精力畢竟比一般的同學還要多,既要做學生的思想工作,而且還要做該生的家庭的思想工作,更須做好班上其他同學的思想工作,讓她們多關心這個學生,給予該生“綠色”通道。而對于屢教不改的.學生,給予適當的“冷”處理后,再通過交流或者同學勸說的方式,效果會更佳。

良好的習慣,對生活起著積極的因素,而不良的習慣,則勢必影響學生的成長。在生活上通過談心的方式,了解學生在校的生活情況,關心他們的生活。做到從開學第一學期,到現在第四學期,只收取學生70元的班費,節約開支。目的在于讓學生養成不浪費金錢的習慣,減少學生的支出,減輕學生家庭的負擔。通過交流,讓他們樹立在校學習的信心,并努力做好鞏生工作,本學期注冊達到100%。如果我力所能及的,我會幫助支付。文化藝術節,為了豐富學生的晚會氣氛,給學生買零食,讓她們盡情地玩的同時,也能夠體會老師的關愛。給班級活學生帶些整腸丸,更方便服務學生。送發燒的學生上醫院看病,并及時通知家長。做到及時的將學生在校的情況反饋給家長,讓家長協助班主任開展工作,而且通過家長的教育,老師的引導,能夠更好的約束學生的一些生活不良習慣。

一個良好的衛生環境,將直接影響到每個人的情緒。培養每位學生熱愛勞動的習慣。保持教室的整潔,是至關重要的。但是還是出現一些學生不能夠很好的遵守,仍然會有亂扔的現象。我們班獲得校“綠色班級”稱號,主要在于嚴格規定,衛生分數至少得90分,如果不達標者,第一次不合格,處一天的罰掃;如果二次,則是三天;如果三次不合格,則是一個星期。對于宿舍衛生,也曾出臺相應的措施,如果達到每月的文明宿舍,每個宿舍獎50元,后來考慮班費的問題,以及學生的自覺性問題,此項獎勵才取消。

職業中專學校的學生,違紀扣分現象是常有之事,但是不可能杜絕,只能將這種行為控制在最少的情況下。對于學生的違紀扣分,我都是及時的了解,并且在全班進行最嚴厲的批評,并對其進行義務勞動的懲罰,私底下還再進行一番教育,讓學生重視自己的違紀行為是不正確的。對于在本學期,無違紀扣分的學生,在下學期期初時,公開表揚,并給予每人5元獎勵,在操行評定上,給予適當的加分。

其實做操是對人身體健康發展最有利的一種方式。但是學生們并不能體會這一點,而是認為做操,太陽太曬,而且做操的動作,如跳躍運動太俗氣了。而這樣的學生正是在我們班上,我們班的出操總分在全校第一,這是經過下午第三節課到操場排隊,拉線對齊,晚自修以宿舍為單位進行做操比賽,給予做操完整者10元獎勵,不做操者,課間操留下來當場罰做操,直到動作規范;如果再不規范,晚自修繼續做操,直到課間做操,動作完整為止。

對于管理班級工作,我有時由于性子急,會有一些沖動,但是學生們都能夠體會老師的用心,都能夠很配合地改進。在班主任的工作中,還是需要不斷學習及借鑒有好經驗的同事,因為學生是動態的變化。

班主任期末工作總結美篇篇十三

學期結束了,很多工作僅有回想起來才覺得是苦中有甜。擔任班主任工作、帶領班級其實是一門藝術。可是我的很多經驗和做法是跟一些老教師學的,因為我覺得這些教師在擔任班主任或者以往擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,并且是比較成功的。我們中國不是有句古話嗎?“他山之石,能夠攻玉”。

閑暇之余,對與自我這一年在工作中遇到的問題和解決的方法做了一下總結。期望能對自我以后的工作有所幫忙,對自我的教學管理本事有所提高。

在教學和管理學生的過程中,所遇到的和處理的主要問題有以下幾個方面:

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自我也很難堪下不了臺,并且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。例如:“退三進一”。我們看電視時經常能夠看到這樣的.鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自我的優點,作為班主任應當善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你經過這個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自我的心靈美!”,我們的學生再怎樣調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

在班級理念上,我進取主張這樣一個理念:進取的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我自我為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自我的,一套是用來鼓勵他人的,經過這些理念和掌聲,激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向教師發問甚至是發難,要問到所有的科任教師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我進取主張有位教師提出來的“先專政后民主”的方法。一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生必須要受到紀律處分,并且班主任必須要堅守自我的原則,一旦有一次你沒有遵守你自我的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先講“法律”再講“人情”,這是班主任的工作原則。

剛開始做班主任的時候,每一天忙得不亦樂乎,但效果并不夢想,總是感覺這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任必須要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上,有位教師以往介紹過給班干部“戴高帽子”的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來沒那么的得心應手,究其原因,主要是自我在時間和場合上把握得不夠好,經常在公共場合給班干部雖然能夠激勵班干部的斗志,可是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為教師過分夸大班干部的作用。之后由公開場合表揚逐漸變為私下里鼓勵。給班干部“帶高帽子”后,班干部的做事情的進取性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任就應當教他們一些工作方法和技巧的。

其實,在工作中,我所遇到的問題十分的多,然而百思之后總覺得以上幾項是其中最重要的。雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,草草的做了一下總結。但總是比不去總結要多點意義的,起碼我自我是這么認為的。

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