人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
記敘美文初中篇一
心靈潤色是記敘文寫作的一種技巧，它是將情感滲透到寫作中，來為記敘文的寫作潤色，這需要初中生心靈的參與，將自己的感情寓于整個事件的發生過程，使記敘文的每一部分都充盈著情感的流露，能讓讀者體會到記敘文所孕育的真情實感。如以那一段的時光為題的作文，教師可以引導男生關注生活中或愉悅，或痛苦，或焦慮，或甜蜜的時光，讓他們產生心理上的共鳴，從而更好地進行情感的表達與宣泄，將內心世界與寫作有機結合。初中生可以通過記敘文寫作來表達自己的真情實感，當然，教者也可以此來了解初中生的所思所想，這樣的記敘文寫作如同一座橋梁，既溝通了師生間的情感，又能對初中生的生活與學習做出相應的幫助與指導。
記敘文寫作是中考的重要環節，也是初中生提高自身寫作水平的重要路徑。但在實際教學中發現，初中男生的記敘文寫作能力相對較弱。一是初中男生的語言表達能力有限，總是運用同一句話或同一個詞，并將相同的句子反復應用于不同的作文中；二是初中男生的素材選擇單一，從初一到初三的難忘事情甚至是同一件，不能從生活的細微處發現新鮮的素材；三是初中男生在寫作時沒有個人情感的參與，套話太多。原因既有初中男生自身存在的問題，也有教師的原因，依據初中男生心理發展的特點來看，其心理發展水平要落后于女生，男生更凸顯出成熟與幼稚之間的沖突，這無疑會干擾他們對知識、事物等方面的理解。另外，初中男生的理性思維要多于感性，這使得他們在寫作中感情滲透比較滯后，不能用語言來準確表達自己的情感。而教師的教學風格、教學思維等也會影響學生的寫作水平，因此，教師要積極加強對初中男生在記敘文寫作中心靈潤色的引導。
初中生記敘文寫作的質量與記敘文開展的線索緊密相關，一般而言，記敘文的寫作會以作者或文中主人公的心理變化為線索，或以事情展開的先后順序為線索，很多時候是兩者融合。記敘文寫作需要的不是華麗的語言，粉飾的句子，而是能夠給讀者帶來心靈震撼的敘述，即使語言樸實無華，只要能夠讓讀者與作者之間實現心靈的交融即可。因此，教師在寫作指導過程中，要積極引導初中男生結合自身的生活經歷來創設多彩的故事情節，依據記敘文的寫作主題，充分發揮想象，將情感滲透到記敘文寫作中，讓每一個故事情節都能凸顯自己的真實體驗。如以這樣的畫面，讓我流連為題的作文，教師可引導學生回想生活中的畫面：溫馨的親友團聚、閑適的書畫相伴、熱烈的運動競技等，從而迅速打開思路。
記敘文的寫作是通過語言的文學性來表達心靈的感觸的，因此，教師既要讓學生掌握心靈潤色的方法，引導學生在句段中靈活運用比喻、擬人等修辭來展現自己的內心世界，又要引導初中男生用心靈來關照自己筆下的人或物，將自己的情感與經歷寄托于敘述文中，寓情于文，充分表現自己的心靈世界。如《幸福是什么》一文，教師就可以引導學生引用詩句來增添文采。
學生的情感表達是作文寫作的源泉，沒有情感的作文就像一張白紙，讀起來枯燥乏味，只有滲透作者情感的作文才能吸引讀者，喚起讀者的共鳴。初中男生的情感是不露于表的，他們的情感較初中女生隱藏得更深一些，因此，教師要積極與初中男生進行溝通交流，發現其內心的真實想法，并引導他們將真實的情感蘊于記敘文之中，讓這種內在的情感通過記敘文的寫作轉化為外在的一種形式，既能讓初中男生的情感得以表達，又能使記敘文的寫作錦上添花。
心靈潤色技巧對提升初中男生記敘文寫作能力具有重要作用，教師要掌握引導的技巧與方法，促進初中男生記敘文寫作能力的提高。
記敘美文初中篇二
①我的幼兒園剛建起，總共才收了7個孩子。其中有一個孩子名叫歲娃，男孩，6歲，沒爸爸了，他媽媽帶著他進城打工，活兒是找到了，但找到的活兒不能帶著孩子干，把孩子留在租來的房里又不放心，曾來問過我幾次托兒的價錢，最后我起了同情心破例半價收下了他。
②歲娃和別的孩子明顯地不一樣，別的孩子嬌貴伶俐，會乖會鬧會撒嬌，他像個小叫花子，洗不凈的臟手臟臉，極不合群。才兩天，我就覺得他是個大問題了，頭也不抬，不和別的孩子坐一起，不和別的孩子玩，怎么哄都哄不動他，怎么逗也不行，一句話也不說。
③我靈機一動，就引導孩子們：小朋友都要從小有愛心，要關心別的小朋友，比如我們的小朋友歲娃，他家很窮，他的媽媽沒錢給他買好衣服好吃的……我正說著，6個小機靈便搶著說話了：“阿姨我給他糖吃！”“阿姨我給他我的娃娃！”“阿姨我讓我媽媽給他買好衣服！”“阿姨我沒笑過他！”……我很感動，也為自己這種教育方法產生的效果感到得意；但再看一邊坐著的歲娃時，我嚇了一跳：他正抬起頭來瞪我，我發現他一雙大眼里也有別的孩子沒有的東西，一股野氣，甚至還有仇氣，他緊咬嘴唇瞪著我，就像要打架時的那樣子！我嚇了一跳，過去問在他怎么了，不料他怪叫一聲，推了我一把，扭頭就跑出去了。我追出來，看見歲娃已到門口，猶豫著，勾頭咬唇，隨時要跑出去的樣子。
④孩子們不敢再理他，都看著我。我做出笑臉，讓歲娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一聲不吭，坐在一邊看天。我不敢再管他，就和孩子們玩在一起，不時對他笑一笑，思量著怎樣才能讓他入群，很發愁。
⑤玩了一會兒，一個女孩突然指著樹上掛著的一串氣球笑喊：“哇！誰能把那氣球拿下來呀？”孩子們你看我我看你，都吐舌頭搖頭。樹不大，樹干不高，但這些城里小寶貝們根本就沒爬過樹，都不敢。我心里一動，就看著歲娃笑說：“誰能取下來，誰就是我們中間最勇敢的！”還特意把“我們”兩個字拉長了音調。歲娃果然走過來了，大聲說：“我能！”我笑說：“謝謝你！好孩子！”
⑥歲娃高興極了，跑過去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，將氣球丟下來，嗤溜嗤溜就下來了。朝我昂著頭，嘻嘻笑！我驚喜萬分，親他，夸他，別的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像個“孩子王”，孩子們都圍了他，很快就玩在一起了。
⑦是我錯了。我自以為是的“愛心”原來是一架傾斜的天平，從一開始就忽視了他們內心深處的需求。
1.結合③④⑤段文字，概括“歲娃”和別的孩子在行為表現方面有哪些“明顯地不一樣”。
2.結合全文內容，回答第⑦段中“自以為是的‘愛心’”和“內心深處的需求”各指什么。
（1）“自以為是的‘愛心’”指
（2）“內心深處的需求”指
3.本文描寫具體，情感真摯，請你以第⑥段為例，簡要分析這個特點是如何體現的。
1.答案要點：①有野氣、仇氣，②極不合群，③自尊心極強，④勇敢。
2.答案示例：（1）我認為以施舍者的心態面對貧窮與弱小是對他們的關愛。或“我當著歲娃的面向他施舍愛心，并為這種做法感到得意”。
（2）孩子們心里對心靈平等需要。或希望得以別人的尊重，保持自己的尊嚴。
3.答案示例：
第⑥段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞“嗤溜嗤溜”，形象地寫出了歲娃爬樹的動作靈活輕巧的特點，表達“我”對歲娃的欣賞喜愛之情。又運用了神態和動作描寫“朝我昂著頭，嘻嘻笑”“手舞足蹈像個‘孩子王’”，寫出歲娃心靈需求得到滿足尊重與滿足時的快樂心情。
記敘美文初中篇三
深夜，一輪皎潔的明月高懸在空中，與我作伴。
時間一點點溜走，夜色也越來越深。一個人的夜晚，一個人的等待。不記得這是第幾個夜晚，也不記得有多少次陪伴與等待，如甘甜的雨露，無聲無息滋潤著含苞待放的花蕾。
書桌旁的臺燈依然亮著，暖黃色的光線向下傾瀉，打在略有褶皺的課本上。期末的臨近，無疑加緊了我復習的時間。熬到深夜，這次也不例外。
“你快去睡吧，我馬上。”合上書，我靠在椅子上，伸了個懶腰，轉頭起身就要推母親回房間。母親拿起淡藍的書簽夾好，合上書，放回了書架上。她沒有說話，走到我身后默默地為我揉肩。她那雙略微有些粗糙的手，在我肩膀上不輕不重地按摩著，很嫻熟。但我哪里知道這好手藝到底練了多少遍才形成的呢?漸漸地，肩膀不那么痛了，心里的疲憊似乎也被母親悄悄趕走了，無聲無息的如甘露滋潤著，暖暖的……
“去睡吧。”我拉起母親的手催促著，“你也累了，不用等了。”我低喃著，推著她往外走。“別太累，早些休息。”母親抬起手，為我理了理兩側的頭發，輕輕走出去帶上了門。
接近午夜，我合上書，輕輕地推開門向外望。母親的門虛掩著，透出暗暗的、淡淡的燈光，我悄悄躲在門后，探頭向里張望，依稀可見，母親半倚在床邊，手中拿著那本不知道翻了多少遍的書。她低頭看著，發絲垂下遮住半張臉，手時不時揉揉眼睛。我想，她也累了吧。
我記得曾經問過母親都什么時候睡覺，她笑著回答，生我之前都很早就睡了的，但現在解鎖了熬夜的新技能。
一聲聲咳嗽打破了我的思緒，母親捂著嘴極力隱忍著。這么多年了，從小落下的病根子就沒好過。淡黃的燈光下，那熟悉的身影映在墻上，那一刻，不知是怎么了，我突然覺得母親似乎老了，不知什么時候，母親的背有些彎了……
我靜靜的躺在床上，輕輕關掉旁邊的床頭燈，隨之而來的“啪”一聲，母親房間的等也熄滅了。夜深了，翻來覆去的我，怎么也睡不著。
我愣愣地看著天花板，腦海里閃現出無數個溫暖的場景。比賽前，那一個鼓勵的眼神，為我增添了滿滿信心;騎行時，那一趟趟默默的守護，心里才讓安了心;挫折前，一張張鼓勵的紙條悄悄塞進筆袋，我才多了一份勇氣和決心……
默默的守候，我想，這應該是母愛吧，永遠為你保駕護航，卻從不求任何回報。“誰言寸草心，報得三春暉”，母親，我心靈的甘露，這最恰當不過了。她關懷著，愛護著，也同樣盼望著，給予我無私的最偉大的愛，期待著我茁壯成長。她用盡心血滋養我們，用盡一生呵護我們。因為她知道，這是一個小生命，她知道，這是她的責任。她愛的深沉，愛的無私，愿用生命的甘露滋養我們，為我們默默裝點好未來的路……
夜深了，星星點點的小星星雖不如明月亮眼，卻在默默陪伴中成為夜空中最美的風景……
記敘美文初中篇四
有的人活著，它已經死了；有的人死了，它卻已經活著。魯迅曰：世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
——題記
時光荏苒，日月如梭。光陰似箭的青春年代，睡夢中的我邁著輕盈的腳步即將踏上新的征途。人生一座一座的驛站，生活一次一次的選擇。傾刻間心靈間不禁泛起種種遐思，面對人生第一次鄭重的選擇，我將走向何處？
我擁有彩色的夢，藍色的水晶球。聽，叮叮當當，鐘聲響起來了。喂，中考來了！學生們在考場中專心致志的寫下一個字，絲毫不敢懈怠。那蔌蔌的筆調聲時而在腦海中回蕩，令人回味無窮。我逐漸從睡意中蘇醒了過來，自言自語地說：believemyself，youcanfly。我在鼓舞自己，剎那間，心靈那種強烈的欲望一碰而出，我要邁向高等學校，衷心祈禱我的夢想得已實現。
今天是中考的第二天，我要全身心地投入考試中去，老師曾對我說：考試如戰場，誰能打持久戰。誰就是勝利者。現在，我終于懂得了這句話中隱藏的深刻的含意。果真如此！當你記下人生筆記上每一筆，每一劃時，你都應慎重再慎重。生活就是如此殘酷，它不會輕易間降臨到你身上，生活人肯等待那些永不言棄的人。在火熱般心靈的歸宿下，你一定要找準人生的方向，可現在，我卻不知身在何方。啊？唉，你要不斷尋覓哦，直到你找到為止！加油。
綠色盎然的今天，天氣格外爽朗。擁有一份好心情，便擁有一份好結果。今天是人生驛站中，中考的最后一丫，我已不再彷徨，曾經教室中那個揮撒汗水的背景，定會成就你多彩的明天。我一步一步地走著，心中始終不會忘記三年初中在校園中發生的點滴密語。遠航的號角已經吹響，承載著的風帆離金色的彼岸越來越近。我逐漸放慢了腳步，不敢擁有一絲放松，畢竟人生的道路依舊漫長。未來放飛的夢還在等待我們去創造，去采擷。綠意的今天，我相信將煥發出異樣的風彩，照亮我夜行的路，直到永遠。
嘟嘟！天亮了
原來這是一場編織的夢。
把握今天，展望未來。心靈的長河，源源流長。這路讓我感悟頗深，令我充滿自信地面對每一個日日夜夜。踏上心靈的歸途，尋找自己真正值得回味的路吧！
