范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

請以讀書為話題擬寫一條標語篇一

隨著新課程改革的繼續深入，課改前期的把學生數學作業的評價的百分制改為等級制，確實體現了“以生為本”的理念，新鮮了一段時間后，現在的學生已索然無味了，對于老師評價的“優、良、合格”不再有興趣了，作業的積極性發生了滑坡現象，作業評語對學生的影響較大，能夠改變學生對作業不上心，寫好寫壞不在乎的現狀。應根據學生的日常表現、作業狀況、心理特點、知識層次、個性特征來評語，作業撰寫評語方法應注意以下要求：

一、鼓勵之語，激生之情

俗話說：語言是打開心靈的金鑰匙。如果教師恰當的語言定能為學生打開心靈的窗戶，點燃心底的火種，激發深藏的情感，爆發有可估量的力量。例如：某一位學生的書寫很認真，解題有獨到之處，這時教師就應及時用鼓勵性的語言肯定學生的學習成果，這樣有利于提高學生的學習積極性和主動性，從而產生強大的學習動力。常常用“只要你有一顆積極向上的心，成功就屬于你！”，“當你全力以赴投入時，困難就夾著尾巴逃走了。”，“你是最棒的，相信自己！”這些教師發自內心的話語，給了學生極大的鼓舞，給了學生莫大的勇氣，給了學生巨大的力量，在教師真情的.感染下，學生的情弦也會打開，就會將真情回報在日常的學習中。

二、賞識之語，鼓生之氣

作為成人在工作、學習、生活中都渴望被他人尊重、贊揚，聽到他人的贊賞之語，心花怒放，沾沾自喜，這是人的心理需求。成人尚且如此，兒童企盼被家長、老師、同學夸獎的心理，我們就應該去理解、去把握。每當他們輕松漂亮地完成一次作業;每當他們在測試中取得一次名列前茅的成績;每當他們在競賽中脫穎而出時，都希望能得到教師的贊賞和表揚，有時還渴望能得到一點物質上的小獎勵。這些想法和需求都是正常的，都是我們教師應無私給予的。

我們不止一次地看到和聽到，弱智兒童或者是殘疾兒童在父母用賞識的目光、賞識的言語、賞識的行動教育下，都步入了正常人的行列，有些甚至比普通人更優秀。可見，賞識對于一個人的發展有積極的，不可估量的推動作用。如果您的學生在解決問題時，思路新穎、方法獨特、簡便可行，那您不妨寫下這樣的評語：“華羅庚用幾十次的嘗試才發現的規律，你一次就成功了，真是少年華羅庚。”當您的學生在創新作業中，大膽操作、用實踐嘗試驗證了創新的思維，取得了可喜的成績，那您應毫不吝嗇地注上：“當我看到你閃動的創新的火花，我就看到了你光彩發亮的未來！”教師耐人尋味的評語，會讓學生感受到教師對自己的肯定、認可，會品嘗到創新帶來的快樂，增加了學習的興趣，樹立起了求異、求新的科學的信念。當教師用賞識的語言，喚起學生立志學好數學的信念，鼓舞了學生學習的士氣，這樣的教學是成功的。

三、誠懇之語，動生之心

以誠相待是我們中華民族的光榮傳統，在師生關系中，“誠”字更是拉近師生之心的強大紐帶。“誠”字可以表現在行動出，更可以表現在語言上，當教師用誠懇的語言，客觀、公正、公平地評價學生的作業，這無聲的語言，不僅帶給學生無窮的回味，更能引起學生對教師的親和，他們會覺得教師就是自己最親近的人，就是真正關心自己，愛自己的人。

四、啟發之語，開生之智

學生完成作業，誰都不想出錯誤，而出現的錯誤不是粗心大意，就是思維誤區。為了能讓學生自己學會學習，發展思維能力，提高解決問題的效率。在批改作業時，應不將“×”號出現在本子中，而是分析學生的錯誤，加以適當的評語，用啟發性的語言，開啟學生的心智，讓學生自己學會找出錯誤并及時改正。教師在關注每一個個體的同時，培養了學生發現問題和解決問題的能力，既保護了學生的自尊，又為每個學生提供了廣闊思維的空間。在解決分析分數應用題時，學生往往對單位“1”辨析不清，發現錯誤后，在錯題下寫上“找準單位‘1’，判斷再分析。”如果計算題錯了，就批上“弄清計算順序，細心準能過關。”通過這些話語，啟發和鼓勵學生自己尋找錯誤，提高學生的學習信心，提升解題的能力。

五、持續之語，立生之意

我時常發現，學生情感具有不穩定的特點，時而積極時而消極、時而主動時而被動、時而高漲時而低落，情緒波動大，學習興趣和熱情也發生變化，作業難度小了，正確率就高，作業難度大了，錯題一多，興趣大減。為了能改變學生這種不穩定的狀況，我將持續寫評語作為提升學習效果的一項舉措。特別是對那些心理素質差的學生，意志薄弱而又沒有恒心的學生，因為他們一遇到學習中的障礙就容易灰心，意志消沉，這時教師的評語不能用急燥的語言去挫傷學生，應根據具體出的狀況，用積極的語言啟發、引導，為學生鼓勁加油。名人名言、名人趣語成了我的“法寶”，我常用愛迪生、魯迅、愛因斯坦、毛主席的話語去激勵學生，也收到了不錯的效果。其實，在堅持給學生寫評語的過程中，也鍛煉了教師對待工作持之以恒的品質，堅持會讓師生取得勝利，看到希望的曙光。

六、反思之語，聚生之神

在新課程改革中，我們不斷地提“反思”這兩個字，反思是對各項工作理性的思考，是創造性學習的一個重要組成部分。在為學生擬寫評語時，我嘗試用反思性評語引導學生對學習活動進行自我反思，不僅鞏固了所學知識，也對學生的自我認知有了新的高度。反思性的批語我常常放在一個小節或一個單元結束后。例如：在結束《統計》這部分知識后，我對優等生寫上“認識了條形統計圖和折線統計圖后，你肯定意猶未盡，趕快去網上查一查還有哪些新的統計知識，肯定會有收獲的！”我對后進生寫上“這部分知識你基本掌握了，想想你還有哪些欠缺，寫在紙條上，我們會幫你的。”教師通過對不同層次的學生提出要求不同的反思內容，這樣學生在自我分析、自我評價、自我調整中，正視自己的現狀，回神凝視，彌補缺憾。除了針對獨立個體的反思語言外，我還要求集體每天都要反思3條：1、我今天收獲了什么？2、我今天的作業比昨天進步了嗎？3、我與最好的同學有多大的差距？通過嘗試，我發現學生的反思意識強了，不再向以前一樣，作業寫完就拉倒了，例題結束就不再想了，他們心中裝上了事，學會自己想自己的問題，精神頭足了，明的暗的都在那較勁，學習的效果自然也就不同往日了。

實際上，教師寫敎學評語是一件苦差事，在大額班級里，面對不同層次、不同性格、不同背景的孩子，寫出恰如其分、效果長效的評語是件難事，可是我們選擇了這個職業，選擇了為所有的孩子創設成功的道路，就得不怕苦、不怕煩，持之以恒，讓鼓勵的語言、賞識的話語、啟發的語言、誠懇的話語、持續的語言和反思的話語去開啟學生的心智、喚起學生的情感、激起學生的興趣、聚起學生的勁頭、樹起學生的信心、打動學生的心靈，讓老師無私的愛，似冬日暖陽、恰春風拂面、如甘露潤心。讓無聲的對話，爆發潛在的力量，助學生在敎學王國里展翅翱翔！

請以讀書為話題擬寫一條標語篇二

在職場中，領導往往會要求員工讀書并寫下讀書心得體會。這項要求可能會讓一些人感到困擾，然而，讀書對個人和職業發展有著巨大的影響，而領導的要求則更加強調了這一點。本文將從閱讀的價值、個人成長、職業發展、溝通與協作以及領導力提升五個方面，論述領導要求讀書的重要性和好處。

首先，閱讀對于個人的價值是不可忽視的。讀書能夠開拓我們的視野、增加知識儲備，提升我們的思維能力和創造力。通過閱讀，我們可以了解各個領域的發展動態和最新的科技進展，從而保持在職場中的競爭力。此外，閱讀還可以幫助我們培養健康的思考方式，提升我們的批判性思維和解決問題的能力。因此，領導要求員工讀書，實際上是在通過閱讀這種活動來幫助員工提升個人的綜合素質。

其次，讀書對于個人的成長是至關重要的。通過讀書，我們可以學到許多成功人士的經驗和智慧，了解他們的價值觀和管理理念。這些經驗可以指導我們在職業生涯中的成長，幫助我們更好地應對挑戰和困難。同時，讀書也能夠提升我們的個人修養和情商，讓我們在處理人際關系和解決沖突時更加得心應手。因此，通過閱讀，我們能夠在職場中更好地成長和發展。

第三，讀書對于職業發展有著積極影響。隨著社會的快速變化，只有不斷學習和更新知識才能適應職場的需求。而讀書則是最佳的學習方式之一。通過閱讀與自己的工作相關的書籍和資料，我們可以不斷提升專業知識和技能，從而在工作中顯示更好的能力和價值。此外，讀書還能夠幫助我們了解行業的發展趨勢和市場的變化，為自己的職業規劃做出正確的決策和調整。因此，領導要求員工讀書，實際上是在促進員工的職業發展和提升。

第四，閱讀能夠提升我們的溝通與協作能力。讀書不僅可以提升我們的語言表達能力和寫作技巧，還能夠擴大我們的詞匯量和語感。這些能力將在我們與同事、領導以及客戶進行溝通與協作時發揮重要作用。通過閱讀，我們能夠更加準確地表達自己的意見和觀點，更好地理解他人的需求和想法，從而建立良好的合作關系。因此，閱讀既是個人提升的途徑，也是協作的重要基礎。

最后，讀書還可以提升我們的領導力。通過閱讀領導者的傳記和管理學的經典著作，我們可以了解領導者的思維方式和領導風格。讀書能夠幫助我們更好地理解和掌握領導的核心原則和方法，從而提升我們的領導力水平。此外，閱讀還能夠讓我們了解各種管理案例和成功故事，通過借鑒和學習，我們可以更好地應對工作中的各種挑戰和問題。因此，通過讀書，我們能夠成為更好的領導者，更好地推動團隊和組織的發展。

綜上所述，領導要求員工讀書并寫下讀書心得體會，是希望能夠通過閱讀來促進員工的個人成長和職業發展。閱讀不僅能夠擴大我們的知識面，提升我們的技能和能力，還可以在溝通、協作和領導力等方面發揮重要作用。因此，我們應該積極響應領導的要求，將閱讀作為一項重要的工作和生活習慣，不斷提升自己的素質和能力。

請以讀書為話題擬寫一條標語篇三

處理過很多個案，每個人都以為自己的問題是過去的情傷，目前的際遇，現任戀人的無能等。也有人把自己頹廢的人生歸咎于童年不快，沒有得到家人應給的愛，對父母甚至現在的戀人抱著相同的要求：你們應如何如何對我好，應怎樣怎樣做個好父母，好戀人，明白我的感受，滿足我的要求，做到三百分的水平。

這些要求和不滿，才是痛苦的源頭。

剛結束的情緒管理自療課里，我讓同學們有機會面對自己的壓抑和心結，大家才赫然發現，問題的締結，原來在自己放不下對父母和原生家庭的不滿，把問題轉化到愛情、婚姻、人際關系或工作的不滿上。而這不滿的核心源頭，竟然是自己的'霸道和貪念。

最不懂得愛的原來是自己，最自私的人也是自己。一直在要求、埋怨、不滿的，也是這個自以為是受害者的自己。

怪家人和戀人沒有體諒自己，可自己卻從沒倒過來感受對方，了解和體恤對方真正的感受和需要。

怪對方做得不夠好，卻沒有了解對方的能力和限制，是否真有條件做到你的要求，你的要求是否合情合理，是否站在對方的立場和能力去評價。

若把這些要求反過來要求你，要你先做到，做好時，你會馬上發現，原來自己根本做不到。

你的要求，你所受的傷害，大部份都是好高騖遠，縱容自己，強迫別人和自制受傷的結果，怪不了誰。

請以讀書為話題擬寫一條標語篇四

1.語言成績加拿大藝術專業留學生需要滿足的語言要求是托福 80分以上或雅思達到5.5--6.0分。

2.個人作品集在申請加拿大藝術院校前，要向校方提供作品集。申請繪畫、攝影、設計專業的學生應該做一本高精度的平面圖冊。

3.獨特的申請文書藝術專業學生留學，也需要準備申請文書。藝術類院校只要求學生提供一封推薦信。因為加拿大藝術院校更看重學生的個人能力。另外，個人陳述要將自身留學優勢體現出來。

4.面試在留學申請過程中，面試是一個非常重要的環節，也是比較難準備的。因為面試前，很難確定面試官要問的問題。學生應該提前和學校以及教授接觸，了解學校的想法和教授對于藝術的看法，只有掌握了這些內容，面試時才能有的放矢。

二、碩士

語言成績

對于大部分大學來說，如果沒有滿足學校要求的英語成績，想要拿到學校的錄取通知書基本上是不可能的。此外，對攻讀碩士研究生的申請人，除需通過toefl或ielts外，加拿大的大學一般還要求其提供gre（理工科）或gmat（商科），但這一要求因學校、專業而異。

對加拿大頂尖大學或頂尖專業而言，申請人的考試成績還可能被細分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。本科的專業及成績申請人在國內本科的專業方向與所申請的加拿大大學碩士專業方向最好相符，或是所學專業的基礎課、專業課的課時及學分不少于加拿大碩士對相關課程的要求，否則，申請人可能不被錄取或被有條件錄取，這里有條件錄取指的是去加拿大修補本科期間的相關基礎課和專業課。

通常，加拿大大學對申請人要求至少有ibt80-100（書面toefl考試）的總分和寫作至少20分的成績；ielts成績則必須平均在6.5-7.0分，聽說讀寫各部分都不得低于6.0分。而gre在1200以上，寫作不低于4.5-5分。對管理學碩士申請人來說，gmat成績最好不低于550-600。對加拿大頂尖大學或頂尖專業而言，申請人的考試成績還可能被細分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。

成績單

申請人本科四年的全部成績必須達到百分制至少75分以上，大部分名牌大學對此要求更高，達到80%以上（即gpa至少3.0以上）。大四在讀的本科學生申請加拿大的碩士課程，首先會獲得有條件錄取通知書。該通知會強調在你抵達學校注冊時，必須出具完整且合格的四年本科成績、中國本科畢業證書和學士學位證書的公證件或學校出具的中英文對照原件。

除了對整體gpa有一定的要求外，大部分學校更注重最后兩年專業課的成績，同時一定要提供真實的成績和真實的成果，加拿大大學非常重視材料的真實性，有可能發函到學校進行核實。

工作經驗

加拿大大學不僅要求學生有優秀的學術基礎，而且非常關注他們是否有很強的實踐能力，而這樣的實踐能力只有在工作經歷中才能充分展現。故而大學偏向于招收有工作或研究經驗的申請人，因為也許只有這樣的人才能完成他們的研究課題。

申請材料準備

a.成績單：除了對整體gpa有一定的要求外，大部分學校更注重最后兩年，也就是專業課的成績，同時，需要注意的是一定要提供真實的成績和真實的成果，加拿大人非常重視材料的真實性，有可能發函到學校進行核實。

b.個人陳述（ps）：寫ps的意義是幫助錄取委員會通過課程、學業等級、考試分數以及其他客觀數據以外的方面熟悉申請人，它也將證明申請人組織思想、語言表達的能力。一篇好的ps不僅需要申請人緊扣研究內容，通過相關經歷展示自己所具備的專業優勢、研究能力和潛力，也要申請人闡述研究興趣以及針對所申請大學的專業認識，并表明自己的獨到的想法和見解，總之，好的ps能夠充分反映申請人在專業水平及人格魅力。

c.推薦信：推薦信的作用主要是從第三者角度對申請人ps及成績進行確認、補充和重新解釋，同時也是以同行的身份向錄取委員會的教授提供自己對申請人的看法（尤其是在校教授的推薦信）：包括申請人的素質、動機以及能否從該課程獲益等。因此推薦信是大學錄取委員會對申請人的考察標準之一，其作用絕對不可忽視，好的推薦信會幫助申請人拿到學校的錄取和獎學金，而差的，尤其是那些泛泛而論的、內容混亂的推薦信往往會導致申請功虧一簣。

作品集

申請藝術類專業留學，作品集是必不可少的。一份優秀的藝術作品集，可以讓招生官眼前一亮，為同學們的英國留學申請增加成功的砝碼。作品必須有自己的“獨創性”，如果作品集中如果含有大量的模仿或者抄襲的作品、而沒有或者很少有自己的特色，那么，大家的申請必然不會成功。當然，僅僅有獨創性，但雜亂無章、沒有主題會使整個作品集黯然失色。同學們可以為自己的作品集設定一個整體思路，也可以分章節設立不同的思路來展現自己的特性和個性。

院校推薦

請以讀書為話題擬寫一條標語篇五

求你忘了我吧，這是你和我說的最后一句話，我聽懂了，我想我可以聽話了，嘿嘿，以前總是不聽話總是惹你生氣，終于這次聽話了，終于的我們都放棄了。就這樣的慢慢的忘了吧!!

求你忘了我吧，這是你最后發給我的信息，我看見你站在車站門口的那一剎那，我哭了，哭得稀里嘩啦的.，惹的車上的人都很無奈，我也很無奈，無奈的辛酸。

求你忘了我吧，我知道這是你最后一次和我說了，在我們見面的時候我就感覺到了，你讓我一個人過了馬路，保定的夜景真的很不好看，站在馬路中間的時候，我有一些慌張，但是我們各自走過了那段路。

求你忘了我吧，我早就應該知道，你對我應該就沒有喜歡，或許是可憐，所有的不懂，都是你不喜歡的標記，只是我自己太傻，太傻。

求你忘了我吧，傻傻的我還一直求證我在你心中的位置，你一定在笑話我吧!這場戲只有我一個人自導自演，自己的結局。

求你忘了我吧，我也想和你說這句話，也許是我們都太年輕，都不懂什么是愛情，愛，這個字真的太嚴重了，年輕的我們都沒有能力去承受它。

求你忘了我吧，我所做的一切，正和我的想法相反，我們做了太多我們都無法忘了的事情，是我不好，是我太自私，自私的想讓你永遠的記得我，自私的讓我忘了你并不容易。

忘了吧。忘了吧。

千萬千萬不要這樣的對待下一個喜歡你的女孩了，千萬不要。

請以讀書為話題擬寫一條標語篇六

一、資料與方法

1.一般資料

選取我校60名2012級護理專業本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。

2.方法

（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現場、院前、院內急救，以及重癥監護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。

（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設計及相關要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設計出病例。學生在設計病例過程中，應充分結合急危重癥護理學理論知識與急救技術，并通過設置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。

（3）體驗式教學的內容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內科、外科等護理學科及基礎護理學等相關的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監護儀，會心肺復蘇術、氣管插管術，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監測以及靜脈輸液、吸氧等操作。

（4）總結匯報。結束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發展繪制相應的概念圖。

3.效果評價

采用學校設計的調查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調查。調查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發放60份調查問卷，有效回收率為100％。

二、結果

超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應變能力、溝通能力、團隊協作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。

三、結論

通過體驗式教學的應用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應用具有較大的意義。

1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結合起來進行教學的，并通過合理的優化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養有了很大提高。

2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養學生團結合作的素質。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設計、準備、演練以及反思的環節中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結合作素質的提高。

3.能夠激發學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發生的突發事件等內容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發出來，在培養其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關懷團結協作等能力方面，發揮出了重要作用。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

請以讀書為話題擬寫一條標語篇七

這句話，是對我妹妹說的。由于年齡的優勢，她一出生，百年成了爸媽的寵兒、全家的焦點。自她懂事起，大家就對她有求必應，從不批評她。在家里，只有我，她的親姐姐，不會對她唯命是從、俯首聽令；只有我，會嚴格地要求她，讓她改掉身上的缺點；只有我，會在她犯錯時毫不留情地加以指正。會這樣做的，只有我，前無古人，后無來者。

一個星期六，媽媽托我照顧你。早餐時間到了，你不愿意喝粥，吵著要喝牛奶。可是牛奶早已喝光，媽媽還沒有來得及買。我對你解釋，哄你喝粥。你不依，在地上打起滾來。我沒有屈服，留你在地上打滾，自己坐在椅子上看報紙。你在地上打了一個多小時的滾，沒了力氣。我把你扶到凳子上，你順從地喝下了一大碗白粥。從此，你愛在地上打滾的毛病根除了。

那天，大家都出去了，只有我和你在家。你說要看電視，我便問你要看多少集。你對我承諾只看兩集。兩集看完了，你又像往常那樣，哭喊著要多看一集。可是，我沒有答應你的無理要求。接著，金豆子一串接著一串從你的'眼里涌出來，可是，我還是在你的面前，毅然關掉了電視。半小時后，你哭累了。從此，你養成了說到做到的習慣。

現在你三歲了，我發現你做事總是慢吞吞地、不緊不慢，吃一頓飯要用去一個多小時。雖然沒有人會說你，但我決心幫你改掉這個壞習慣。

幾天前，家里只剩咋倆。你在吃早餐，我也在吃早餐。五分鐘不到，我就吃完了，可是，你吃了半個小時，還在研究提子方包是提子好吃還是方包好吃。我狠下心來，大聲對你說：“我五分鐘后就會上樓，到那時，如果你還沒有吃完，那你就自己在這兒吃！”你害怕了，拼命把早餐往嘴里塞。吃得太急，你差點噎著。但第二天，你做事的速度顯然快了很多。像我一樣。

或許你長大后，還會記得現在我是如何逼你改掉一個個缺點，完成一次次蛻變，從而對我心生埋怨。可是，當你可以看見你身上有我的一切優點，比如說到做到、雷厲風行時，你就會明白，原來我在你身上付出的一切努力都是有價值的。其實，對你百依百順、言聽計從的人對你的愛可能并不亞于我，但用這樣的方式來愛你的人，從始至終都只有我一個。在全世界都圍著你轉的時候，只有我，你的親姐姐，會這樣嚴格地要求你，只有我，前無古人，后無來者。

請以讀書為話題擬寫一條標語篇八

1.申請人需要完成四年的全日制大學本科的課程，并且獲得畢業證書和學士學位。

2.申請的專業需要和本科時期的課程一致，并且要求學生成績良好。

3.申請人的英文水平，需要達到雅思6.0-6.5分及以上，或者大學英語六級及以上證書。

碩士學位分類

student

在芬蘭碩士留學中，這是比較正常普通的碩士生身份。需要學生通過入學考試后，從新生開始進入為期五年的碩士課程。和芬蘭當地的學生待遇相同。申請這個課程的學生，需要大四在讀或者已經獲得學士學位。在正式考取后，可以將學位轉換為學分，而不用從大一讀起。

student/free move

這類研究生課程不需要進行入學考試，并且有些課程需要交納一定費用。入讀時間為一年，在這一年中學生可以在學校選擇課程學生，但是結束后不能獲得學位，類似于旁聽生。

student

這是屬于國際碩士項目的學生，也不用參加入學考試。這種課程的第一年都是guest student，免費上課。當第一年成績和學分達到degree student的要求后，可以進入普通的碩士課程學習。畢業時能夠獲得和degree student一樣的學位。

4.交換生

這是芬蘭學校和一些國外學校的合作項目，相互交換自己的學生進行課程學習。這種形式的課程不能由留學生自己辦理。

對于國內的學生來講，能夠在芬蘭大學中找到合適的imp專業是很好的選擇。

留學優勢

1.教育水平高

芬蘭對教育很重視，國內設立了50所大學及高等理工學校。芬蘭的整體教育水平高，質量好。學歷文憑不僅含金量高，還受到中國教育部的認可。來這里學習，有很多英文課程可以選擇，所以不必擔心留學生必須具備熟練的荷蘭語溝通能力才能學習的情況發生。

2、技術領域發達

芬蘭的科學技術水平很高，其中比較強勢的領域包括通信類和機械類，世界著名的手機品牌諾基亞，就出自芬蘭。依靠其在科技上的實力，芬蘭連續幾年都被評為實際上非常具有競爭力的國家。

3.費用低

芬蘭的高等教育院校收取的學費相較發達國家低，所以來芬蘭留學不必太過于考慮經濟情況，不過可以多準備些生活費，一年下來大概需要6-7萬人民幣。如果你是研究生或是博士生還可以申請每年1萬歐元的獎學金。而且這里允許學生打工，每小時的工資也比較高。

4.良好的留學環境

目前去芬蘭留學的人不像其他英美國家一樣多，所以可以避免出現留學生扎堆的情況。這樣不僅能讓留學生更好的融入當地的圈子，還能更充分了解當地的風土人情，開闊眼界，使留學生活更豐富。

5.環境宜人

芬蘭是一個美麗的國家，這里的森林覆蓋率高，空氣十分純凈，是很適合人類居住的地方。這里的治安情況良好，并且具備完善的福利制度。留學在外的同學們不必過多擔心社會安全等問題的發生。

請以讀書為話題擬寫一條標語篇九

泰國國王拉馬六世王朝建立，以五世國王朱拉隆功命名，位于泰國曼谷。它是泰國最古老的大學，被認為是“全國最著名的大學”。它在泰國的地位相當于中國清華大學。它在建筑、藝術、醫藥和經濟領域享有盛譽。這所大學有19所學院、2所研究生院、1所分校和11所研究所。這是泰國最好的大學之一。

二、瑪希隆大學

成立于1889年，前身為詩里拉皇家醫學院，1969年以“泰國現代醫學和公共衛生之父”——瑪希隆.宋卡拉的名字命名。它在醫學、公共衛生和自然科學領域享有很高的聲譽。學校有3所附屬醫院、14個系、7個研究所、6所學院和許多國際學術研究中心。

瑪希隆大學是泰國的王牌大學之一。近年來，瑪希多大學逐漸排名靠前。2018年，它甚至超越了已建立的朱拉隆功大學，進入亞洲大學排名版本的前100名，排名第97位，成為排名最高的泰國大學。

三、國立法政大學

國立法政大學大學成立于1933年。它可以說是泰國民主歷史的豐碑，也是泰國現代高等文科教育的創始。法律、政治和經濟是它的王牌。與此同時，法政大學被稱為泰國總理的搖籃。歷史上的17位總理中，有11位來自國立法律與行政大學。

四、吞武里國王科技大學

吞武里國王科技大學是泰國曼谷一所著名的高等院校。它是泰國頂尖的高科技大學，其學術學分得到世界各地大學的認可。它是由三個科技機構合并而成的。由于專注于科學技術，它擁有很高的國際排名，并連續三年躋身泰晤士報高效排行榜前400名。

五、清邁大學

泰國北部的第一所高等學府于1964年1月得到普密蓬國王陛下的批準建立，位于清邁。主校區位于素貼山腳下，以其優美的校園環境而聞名。化學（泰國排名第一）、農林課程和教育（教學包括泰國課程和國際英語課程）是學校的王牌。

請以讀書為話題擬寫一條標語篇十

法國的碩士教育奉行的是精英教育，大多數的高校對于留學生的學歷，都有著近乎嚴苛的標準，最基本的是需要完成四年本科的學習，并且取得合格的證書證明。

而申請名校對于學校的資歷會進行比較嚴格的要求，對于中國留學生，則要求必須要是985或者211高校的畢業生，成績還不能夠太差。

至于非本科生，如專科生、自考生和沒有學位證書的學生，要想直接進入碩士階段的學習，基本上都需要先進行過渡學習，申請語言班或者預科班。

二、成績要求

基本上能夠滿足學歷要求的學生，成績都不會太差，所以法國的高校在學生成績方面的要求，會相對寬松一些，而且主要考察的是平均分，即gpa。

不能有掛科的科目，即便是后續補考通過了也是會有影響的，最好是一次性高分通過考試，隨著申請人數的增加，大家也需要在初期，就將自己的能力提升起來。

目前的形式，要求申請者的平均分最低不能低于75分，最好可以在85分左右，這樣才是一個相對安全的區間。

三、語言要求

申請英語授課的院校，需要提供英語考試的分數成績；申請法語授課的院校，需要提供法語考試的等級證明，這時需要進行區別的。

語言如果不達標，就只能先去學習語言，然后才能進入正式的學習。英語托福分數要在6分左右；法語等級至少要達到b2。

請以讀書為話題擬寫一條標語篇十一

必須具備學士學位或同等學歷才能申請。

2.語言條件

公立大學：每一所的大學語言要求不相同，一般來說要雅思總分6分，單項不低于5.5。具體課參考泰國各大學的具體要求。泰國的一些大學還會給沒有雅思成績的學生提供語言測試，達成條件即可入學。

私立大學：一般要求雅思5分以上，沒有雅思成績可以參加英語測試，有一些學校對語言沒有硬性規定。

3.經濟