在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇一
讀書是一種涵養(yǎng)，一種修煉。通過讀書，我們可以獲取到很多知識，拓寬自己的視野，提高自己的修養(yǎng)。然而，讀書并不僅僅只是為了獲取知識，更重要的是要從中領(lǐng)悟出一些道理和智慧，得到一些真正的體會和啟示。下面，就讓我們一起來探討一下讀書心得體會的要求。
首先，讀書心得體會要求有主題。無論我們讀哪本書，都應(yīng)該在讀完之后，對整本書的內(nèi)容進行一個整體的把握和把握，并提取出一個或多個主題。這個主題可以是書中的一個中心思想，也可以是書中給我?guī)淼囊粋€重要的啟示。有了主題之后，我們才能更好地總結(jié)和表達我們的讀書心得。
其次，讀書心得體會要求有思想深度。對于一本好書來說，它的內(nèi)涵往往是非常豐富的，書中蘊涵有許多深刻的思想和哲理。而我們讀書心得體會就應(yīng)該通過對這些思想和哲理的梳理和整理，發(fā)掘出更深層次的內(nèi)涵，讓讀者在讀完我們的讀書心得之后能夠有所啟發(fā)和思考。
再次，讀書心得體會要求有現(xiàn)實意義。讀書的目的是為了提高我們的素質(zhì)，拓寬我們的視野，讓我們的人生變得更加豐富多彩。因此，在我們的讀書心得中，我們要能夠?qū)械闹腔叟c我們的生活相結(jié)合，找到與現(xiàn)實相關(guān)的問題，并提出我們的思考和觀點。這樣，我們的讀書心得才能具有真正的實用價值。
此外，讀書心得體會要求有邏輯性。一篇好的讀書心得體會應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和明確的邏輯關(guān)系。我們應(yīng)該先給出對書中內(nèi)容的簡要介紹，然后闡述我們的觀點和思考，再給出對于現(xiàn)實問題的啟示，最后總結(jié)全文，突出主題和重點。這樣的結(jié)構(gòu)能夠使讀者更好地理解我們的觀點和意圖，保證讀書心得體會的連貫性和可讀性。
最后，讀書心得體會要求要有個人色彩。每個人對同一本書的讀后感都會有不同的理解和感悟。因此，在撰寫讀書心得體會的時候，我們要展現(xiàn)出自己的特色和個人見解，讓讀者能夠更好地感受到我們讀書的真實感受。同時，我們也要注意避免夸張和虛構(gòu)，保持真實性和客觀性。
總之，讀書心得體會是讀書的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個讓我們更好地消化和吸取書中智慧的過程。通過對讀書心得體會要求的探討，我們要充分認識到讀書心得的主題性、思想深度、現(xiàn)實意義、邏輯性和個人色彩的重要性。只有具備了這些要求，我們才能寫出一篇優(yōu)秀的讀書心得體會，更好地分享和傳播讀書的樂趣和價值。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇二
如何指導學生讀書。
我多年來一直從教小學語文教育工作，對學生的課外閱讀十分擔憂，常常盡自己的能力帶學生們讀書、積累、雖艱難但在慢慢前行。
一、愛心圖書。
每學期總會調(diào)查學生的讀書情況，并充分肯定那些閱讀多的學生，甚至利用課余時間和同學交流讀書感受。在班級我讓學生每人帶一兩本書到班里來，大家互相借閱。安排班級管理員，負責記錄誰借什么書，什么時候還。一個月有一次讀書交流，讓學生把讀書的心得、想法、困惑等都說一說，不限于稿子可以隨口說，其他學生可以交流補充。
我給學生提了一個要求，即在床頭放一本書。今天心情好，狀態(tài)好，就多看幾頁，反之少看幾頁。每天堅持，一學期，一學年，你會發(fā)現(xiàn)自己自己看了許多書，受益匪淺。學生對于這個要求樂于接受，一直在堅持。
二、老師推薦書。
有許多學生喜歡讀短片小的文章。原因是易讀易懂。發(fā)現(xiàn)圖書柜里有簡易的'圖書，，情節(jié)描述簡潔。我覺得學習語文，應(yīng)積累感知中華民族語言的博大與魅力。
1、分層推薦書。學生們的知識結(jié)構(gòu)不同，接受的能力也有差異，所以向?qū)W生分層推薦書籍。第一層伊索寓言、格林童話、安徒生童話等。第二層稻草人、草房子、魯賓漂流記等。第三層鼓勵學生讀四大名著。
2、分類推薦書。根據(jù)書籍的類型來推薦。如這個月主要是童話類，下個月就是科普類的書。換換風味學生會興趣盎然。
三花樣讀書。
對于大多數(shù)學生而言，讀書事件苦悶的事，真心能體會到讀書的快樂，只有少數(shù)學生。
動動腦筋，把讀書的形式搞活一些。開展一周一節(jié)課，我朗讀，學生聽，堅持一學期開展這樣的課。效果遠比學生自己讀好，因為在朗讀的課堂上，學生放下雜念，全身心走進書中。
讓學生更樂于去讀，是教師應(yīng)追求的境界。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇三
第一段：介紹讀書班的背景和目的（200字）。
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和人們對知識的不斷渴求，讀書班成為了一種流行的教育形式。讀書班以閱讀為基礎(chǔ)，為廣大人民群眾提供了一個相互學習、探討的平臺。通過讀書班，人們可以不僅提高自身的知識水平，還可以增強互動和交流的能力。為了更好地達到讀書班的目標，對于參與讀書班的學員來說，撰寫一份關(guān)于心得體會的要求是十分必要的。
撰寫心得體會是讀書班的一項重要要求。一方面，通過寫作，學員能夠?qū)λx書籍的內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，進一步鞏固所學知識，加深對書籍的理解。另一方面，撰寫心得體會也是學員之間互相交流的方式。學員可以分享自己的想法和感悟，傾聽他人的意見和建議，進一步拓寬視野，提高學習能力。
第三段：撰寫心得體會的要求和技巧（300字）。
撰寫心得體會首先需要學員對所讀書籍的主題和內(nèi)容進行梳理和歸納。學員可以從書籍的結(jié)構(gòu)、思想核心、關(guān)鍵觀點和個人觀點等多個方面進行分析，以確保心得體會的完整和準確。同時，在撰寫心得體會時，學員要運用自己的觀察、思考和創(chuàng)造力，以使文章具有獨特性和個性化。此外，學員還需要遵循書面語的規(guī)范，注意語言的準確性和流暢性，使讀者能夠輕松地理解和接受。
第四段：心得體會的作用和影響（300字）。
撰寫心得體會對學員本身具有積極的作用和影響。首先，撰寫心得體會可以提高學員的整理和表達能力。在撰寫過程中，學員需要對所讀書籍的主題和內(nèi)容進行深入理解和分析，通過文字來展示自己的觀點和思考。其次，撰寫心得體會有助于增強學員的批判性思維能力。在回顧和總結(jié)的過程中，學員需要對書籍的論證邏輯、觀點的合理性進行評判，從中提煉出自己的見解和觀點。最后，撰寫心得體會可以培養(yǎng)學員的寫作習慣和自律性。通過不斷地寫作和反思，學員可以逐漸提高寫作的能力和效率，形成良好的學習和思考習慣。
第五段：結(jié)尾（200字）。
總而言之，撰寫心得體會是參與讀書班的一項重要要求，它不僅有助于鞏固所學知識，提高學習能力，還可以促進學員之間的交流和分享。在撰寫心得體會時，學員需要仔細梳理和歸納書籍的內(nèi)容，運用自己的觀察和思考能力，使文章具備獨特性和個性化。撰寫心得體會能夠培養(yǎng)學員的整理和表達能力，加強批判性思維，養(yǎng)成寫作習慣和自律性。因此，撰寫心得體會無論對于學員本身還是對于整個讀書班來說，都具有重要的意義和作用。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇四
第一段：引言（引出領(lǐng)導要求讀書心得體會的背景）。
近年來，隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，讀書已成為了一種重要的能力和品質(zhì)。在職場中，許多領(lǐng)導都開始要求員工積極閱讀，并以讀書心得體會的形式進行總結(jié)和分享。這種要求不僅是為了提升員工的知識水平和思考能力，更是為了培養(yǎng)員工良好的學習習慣和思維方式。本文將從個人的角度，談?wù)勎覍︻I(lǐng)導要求讀書心得體會的見解與體會。
第二段：讀書心得體會的積極意義（為什么領(lǐng)導要求讀書心得體會）。
領(lǐng)導要求員工撰寫讀書心得體會的背后，是希望員工能夠通過閱讀書籍，不斷提升自己的知識儲備和能力。這種要求可以促使員工更加主動地閱讀和學習，從而不斷拓寬自己的視野，增加個人的才華和競爭力。同時，通過讀書心得體會的寫作過程，員工將不得不對所讀書籍進行反思和總結(jié)，提升自己的思考能力和表達能力，更深入地理解和吸收書中的知識和智慧。此外，這樣的要求也有助于形成一個良好的學習氛圍，激發(fā)團隊成員間的交流和討論，提高整個團隊的學習效率和創(chuàng)新能力。
第三段：讀書心得體會的重要價值（讀書心得體會對個人和團隊的重要意義）。
讀書心得體會的撰寫不僅對個人有很大的益處，對團隊的發(fā)展和進步也起到了積極的推動作用。個人通過總結(jié)書中的要點和思考自己的感悟，可以加深對知識的理解和應(yīng)用，提高個人的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，通過共享讀書心得體會，員工之間可以相互借鑒和學習，互相激發(fā)思維火花，促進個人和團隊的成長。團隊中存在著不同背景和專業(yè)領(lǐng)域的人，他們在各自領(lǐng)域中所讀得的書籍也各不相同，因此，通過讀書心得體會的分享，可以讓團隊成員從多個角度了解不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，促進跨學科的交流和合作，形成協(xié)同效應(yīng)，從而提高團隊的綜合能力和創(chuàng)新能力。
第四段：個人的讀書心得體會（談?wù)勛约涸谧x書心得體會中的體驗和收獲）。
在過去的一段時間里，我也積極參與了領(lǐng)導要求的讀書心得體會的撰寫。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)讀書心得體會的撰寫對我個人的成長有著積極的溢出效應(yīng)。首先，這種寫作要求迫使我對所讀書籍進行再次思考和總結(jié)，讓我重新審視書中的內(nèi)容和思想，加深對知識的理解和應(yīng)用。同時，在寫作過程中，我也提高了自己的表達能力和文思敏捷度。其次，讀書心得體會的分享和交流讓我有機會學習到其他人的觀點和思考方式，拓寬了自己的眼界。通過與團隊成員的探討和碰撞，我深深感受到了思維的碰撞所帶來的啟發(fā)和收益。這種交流不僅促進了我個人的成長，也增強了團隊的凝聚力和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)（對領(lǐng)導要求讀書心得體會的總結(jié)和展望）。
通過領(lǐng)導要求讀書心得體會，不僅可以提升個人的知識水平和能力，更重要的是培養(yǎng)了良好的學習習慣和思維方式。讀書心得體會的撰寫過程中，個人需要反思和總結(jié)書中的內(nèi)容，不斷提升自己的思考能力和表達能力。通過交流和分享，可以促進團隊成員間的學習和反思，增強團隊的凝聚力和創(chuàng)新能力。因此，無論是從個人的角度，還是從團隊和組織的層面來看，領(lǐng)導要求讀書心得體會都具有重要的意義和價值。希望在未來的工作中，能夠繼續(xù)堅持閱讀并總結(jié)讀書心得體會，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為團隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇五
一天又是一天的過去了，沒有人會等著你，不會有的。
一年又是一年的離開，沒有人會憐憫你的懦弱。
一個世紀無非是眾人的一場“會議”而已。
腳踏在這生命的旅程上之后。我總是問心：“我到為何活在這個世界上……”。
迷茫？真的。帶著些悲傷情感，又有些迷茫，或許帶著些快樂，開心。我活著。
時間她無情，因為她在加速的離開了我。沒有回頭，沒有再回來。
我只是在想說：“為什么我活著”
生命只有一次，在有限的時間里我們要作為這個世界貢獻的事情。很多人都會這么說。但是又有誰能順心如意的完成自己的心愿。應(yīng)該說極少。
時間她無情，因為她不在等我，應(yīng)該說她從來沒等過我。
我想我知道我為什么活著，因為我有我的生命，我有我的家人，我有我的小小社會。我有能力融合到大社會中。或許是幻想。但是總要試試……我想我明白活著的含義，因為為了活著而活著。或許我不明白。
假如我不明白為什么活著呢，那么請你告訴我好嗎？
時間她或許不是無情，而是給你動力。應(yīng)該是吧。
汽車前進，需要汽油在發(fā)動機里給一定的壓力使得發(fā)動機轉(zhuǎn)動，汽車才能前進。騎自行車需要腳給車凳子壓力才能向前進，走路一樣是腳給地面了壓力地面給了腳力才往前走。
我應(yīng)該明白了為什么要活著，因為為了有壓力。呵呵，我笑了，或許你也會笑。
社會就是為我能活著時創(chuàng)造的游戲大廳，很多的玩家都是活著的，他們在成長我也一樣在成長，我們都需要成長。
活著的意義，說起來是那么回事，但是有不可能說的出來，應(yīng)該說沒有人能明去白，我們?yōu)榱耸裁炊睿俏覀冎酪稽c，就是我們現(xiàn)在活著就要為自己活著而創(chuàng)造我活著的后生活。活著就要安穩(wěn)就要開心。
我們有親人，有父母，女朋友，有兒女，有爺爺奶奶。也有這個大社會。
時間她是我們的天使，因為有了他，我們才會為了活著去奮斗出自己的光芒。因為時間代表著活著的價值。
或許你認為我這么說是錯誤的`，那我來解釋下吧：從社會上看。一個人庸庸碌碌的活著，很多年，那么這么多年是荒廢的，那么時間會體現(xiàn)出他的愚昧。一個人成長中無論發(fā)展無論進步，都離不開自己的創(chuàng)新，在時間內(nèi)完成，這也是需要機遇的，如果時間過去了機遇也就消失了。一個人很富有但他不去在創(chuàng)造，享受等死。那么他的時間內(nèi)體現(xiàn)的是浪費的價值。時間是不會憐憫他的。
時間不是我們創(chuàng)造的，但是我們的事業(yè)卻是時間創(chuàng)造的。因為我們活在有限時間里，只要我們是活著的。
我們可以看看很多成功的人活著，他們的時間觀念，時間在前進，他們在追趕，無時不刻的保持與時間同步形式。如果今天你荒廢了5分鐘，那么別人就比你多做五分鐘多思想五分鐘。那么你就要比別人差5分鐘活的地價值。
恩，我確定了，我活著就是為了能夠更好的活著，活著的我有我的價值，因為我還在和時間賽跑，她還沒有拋棄我，只是在我的前方，為我鼓勵、加油。
時間是對的，而我要讓她佩服我，因為我要齊步共行。
迷茫，或許，依然存在，但是我絕不能在時間上迷茫，因為我們要在時間上戰(zhàn)勝別人，哪怕比別人多思考1秒鐘也是活出了意義。此時我總會走在別人的時間之前，那么我就比別人多活了很久……很久；如果被時間落下了，那么我會感覺我比別人活的好短好短。所以我要共進前進。
當我們浪費時間的時候，總是感覺生活過的很快很迷茫，這難道是我們活著的意味嗎？我認為不是。我們活著是為了我能活著而活著。
我的未來，活著的未來，為了我能更好的活著，要追。飛躍的去追追趕我們的時間。我們活著就是為了追趕時間而活著。
開心快樂，迷茫不要。迷茫存在，也要開朗。我為活著而活著，時間她是對的。
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請以讀書為話題擬寫一條標語篇六
領(lǐng)導要求下屬讀書，是在當今社會上領(lǐng)導者常用的一種培養(yǎng)下屬的方法。雖然每個領(lǐng)導對下屬的要求不盡相同，但通過讀書，下屬能夠進一步拓展自己的知識面，提高個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。本文將從讀書的重要性、讀書的好處、讀書的方法、讀書的注意事項和讀書的心得體會這五個方面來探討領(lǐng)導要求讀書的意義。
首先，讀書是提高個人素質(zhì)和擴展視野的重要途徑。在今天的快速發(fā)展的社會中，知識的更新速度極快，不讀書將會被淘汰。通過讀書，我們可以接觸到各種學科的知識，拓寬自己的視野，了解到不同的思想觀念和見解，從而提高自己的思維方式和方法。例如，領(lǐng)導可能希望下屬通過閱讀管理類書籍，加強自身的管理能力，掌握他人管理技巧，從而更好地帶領(lǐng)團隊。因此，通過讀書可以提高個人綜合素質(zhì)，使自己在職場中更具競爭力。
其次，讀書可以培養(yǎng)人的自我修養(yǎng)。沒有讀書的人往往在言談舉止中缺乏修養(yǎng)，禮貌和謙遜等基本的職場規(guī)范也無法做到。通過讀書，我們可以學習到正確的價值觀，培養(yǎng)自己的謙虛與包容，注重細節(jié)和現(xiàn)實的判斷力。同時，學習優(yōu)秀作品中的情節(jié)和角色，我們也可以提醒自己如何處事和處理人際關(guān)系，進一步培養(yǎng)人的自我修養(yǎng)和情商。
其次，讀書的好處不僅僅局限于個人，也有助于團隊和組織的發(fā)展。團隊是由不同的個體組成的，每個人的知識儲備和能力水平都不盡相同。通過鼓勵下屬讀書，領(lǐng)導可以為團隊提供了一個個人成長和團隊進步的機會。團隊中的每個人都有機會通過閱讀來擴展自己的視野和知識面，為團隊的工作提供新的思路和方法。通過團隊成員之間的分享和討論，可以促進團隊思想的碰撞，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維和靈感。因此，讀書對于團隊的發(fā)展也有著積極的作用。
在進行讀書時，也有一些需要注意的事項。首先是選擇合適的讀書時間和環(huán)境。不同的人有不同的學習習慣，有的人喜歡在清晨或者深夜讀書，也有的人喜歡在安靜的環(huán)境中進行閱讀。選擇合適的時間和環(huán)境可以提高學習效果。其次是合理的制定讀書計劃。讀書不能盲目，要有目標地進行，可以根據(jù)個人的時間安排和讀書的難易程度合理制定計劃。同時，不要貪多嚼不爛，要有重點地進行閱讀，并對所讀內(nèi)容進行消化和總結(jié)。最后，記得保持閱讀的寬容心態(tài)，不要讀書僅僅為了應(yīng)對領(lǐng)導的要求，而是要抱著積極開放的心態(tài)來吸收和理解書中的知識。
通過讀書，我得到了很多收獲和體會。首先，讀書可以擴展自己的知識面。通過閱讀，我接觸到了很多我在日常工作中沒有接觸到的新鮮事物，了解了不同領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)。其次，讀書可以提高自己的思考能力。通過閱讀不同的觀點和觀念，我可以學會從多個角度思考和分析問題，并能夠更好地解決工作中的難題。此外，讀書還能夠豐富自己的人生經(jīng)驗。通過閱讀文學作品和傳記，我可以感受到不同人物的成長歷程和人生哲學，從而更好地理解和面對自己的生活。總之，通過讀書不僅能夠提高自身的素質(zhì)，也能夠讓自己更好地適應(yīng)職場中的變化和挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，領(lǐng)導要求下屬讀書的意義在于幫助下屬拓寬知識面，提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)，并為團隊的發(fā)展提供機會。通過合理制定讀書計劃和注意閱讀方法，下屬能夠更好地進行學習和閱讀，并從中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。閱讀的收獲也不僅僅局限于個人，還能夠為團隊的工作提供新的思路和方法。因此，領(lǐng)導的要求下屬讀書是一種培養(yǎng)下屬和推動團隊發(fā)展的有效方式，應(yīng)該被認真對待和執(zhí)行。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇七
1.語言成績加拿大藝術(shù)專業(yè)留學生需要滿足的語言要求是托福80分以上或雅思達到5.5--6.0分。
2.個人作品集在申請加拿大藝術(shù)院校前，要向校方提供作品集。申請繪畫、攝影、設(shè)計專業(yè)的學生應(yīng)該做一本高精度的平面圖冊。
3.獨特的申請文書藝術(shù)專業(yè)學生留學，也需要準備申請文書。藝術(shù)類院校只要求學生提供一封推薦信。因為加拿大藝術(shù)院校更看重學生的個人能力。另外，個人陳述要將自身留學優(yōu)勢體現(xiàn)出來。
4.面試在留學申請過程中，面試是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是比較難準備的。因為面試前，很難確定面試官要問的問題。學生應(yīng)該提前和學校以及教授接觸，了解學校的想法和教授對于藝術(shù)的看法，只有掌握了這些內(nèi)容，面試時才能有的放矢。
二、碩士。
語言成績。
對于大部分大學來說，如果沒有滿足學校要求的英語成績，想要拿到學校的錄取通知書基本上是不可能的。此外，對攻讀碩士研究生的申請人，除需通過toefl或ielts外，加拿大的大學一般還要求其提供gre（理工科）或gmat（商科），但這一要求因?qū)W校、專業(yè)而異。
對加拿大頂尖大學或頂尖專業(yè)而言，申請人的考試成績還可能被細分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。本科的專業(yè)及成績申請人在國內(nèi)本科的專業(yè)方向與所申請的加拿大大學碩士專業(yè)方向最好相符，或是所學專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課時及學分不少于加拿大碩士對相關(guān)課程的要求，否則，申請人可能不被錄取或被有條件錄取，這里有條件錄取指的是去加拿大修補本科期間的相關(guān)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。
通常，加拿大大學對申請人要求至少有ibt80-100（書面toefl考試）的總分和寫作至少20分的成績；ielts成績則必須平均在6.5-7.0分，聽說讀寫各部分都不得低于6.0分。而gre在1200以上，寫作不低于4.5-5分。對管理學碩士申請人來說，gmat成績最好不低于550-600。對加拿大頂尖大學或頂尖專業(yè)而言，申請人的考試成績還可能被細分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。
成績單。
申請人本科四年的全部成績必須達到百分制至少75分以上，大部分名牌大學對此要求更高，達到80%以上（即gpa至少3.0以上）。大四在讀的本科學生申請加拿大的碩士課程，首先會獲得有條件錄取通知書。該通知會強調(diào)在你抵達學校注冊時，必須出具完整且合格的四年本科成績、中國本科畢業(yè)證書和學士學位證書的公證件或?qū)W校出具的中英文對照原件。
除了對整體gpa有一定的要求外，大部分學校更注重最后兩年專業(yè)課的成績，同時一定要提供真實的成績和真實的成果，加拿大大學非常重視材料的真實性，有可能發(fā)函到學校進行核實。
工作經(jīng)驗。
加拿大大學不僅要求學生有優(yōu)秀的學術(shù)基礎(chǔ)，而且非常關(guān)注他們是否有很強的實踐能力，而這樣的實踐能力只有在工作經(jīng)歷中才能充分展現(xiàn)。故而大學偏向于招收有工作或研究經(jīng)驗的申請人，因為也許只有這樣的人才能完成他們的研究課題。
申請材料準備。
a.成績單：除了對整體gpa有一定的要求外，大部分學校更注重最后兩年，也就是專業(yè)課的成績，同時，需要注意的是一定要提供真實的成績和真實的成果，加拿大人非常重視材料的真實性，有可能發(fā)函到學校進行核實。
b.個人陳述（ps）：寫ps的意義是幫助錄取委員會通過課程、學業(yè)等級、考試分數(shù)以及其他客觀數(shù)據(jù)以外的方面熟悉申請人，它也將證明申請人組織思想、語言表達的能力。一篇好的ps不僅需要申請人緊扣研究內(nèi)容，通過相關(guān)經(jīng)歷展示自己所具備的專業(yè)優(yōu)勢、研究能力和潛力，也要申請人闡述研究興趣以及針對所申請大學的專業(yè)認識，并表明自己的獨到的想法和見解，總之，好的ps能夠充分反映申請人在專業(yè)水平及人格魅力。
c.推薦信：推薦信的作用主要是從第三者角度對申請人ps及成績進行確認、補充和重新解釋，同時也是以同行的身份向錄取委員會的教授提供自己對申請人的看法（尤其是在校教授的推薦信）：包括申請人的素質(zhì)、動機以及能否從該課程獲益等。因此推薦信是大學錄取委員會對申請人的考察標準之一，其作用絕對不可忽視，好的推薦信會幫助申請人拿到學校的錄取和獎學金，而差的，尤其是那些泛泛而論的、內(nèi)容混亂的推薦信往往會導致申請功虧一簣。
作品集。
申請藝術(shù)類專業(yè)留學，作品集是必不可少的。一份優(yōu)秀的藝術(shù)作品集，可以讓招生官眼前一亮，為同學們的英國留學申請增加成功的砝碼。作品必須有自己的“獨創(chuàng)性”，如果作品集中如果含有大量的模仿或者抄襲的作品、而沒有或者很少有自己的特色，那么，大家的申請必然不會成功。當然，僅僅有獨創(chuàng)性，但雜亂無章、沒有主題會使整個作品集黯然失色。同學們可以為自己的作品集設(shè)定一個整體思路，也可以分章節(jié)設(shè)立不同的思路來展現(xiàn)自己的特性和個性。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇八
車禍猛如虎，意外兇如狼，稍不留神，生命瞬間即逝。車禍，這個無形的血盆惡口，貪婪無情的吞噬著一個個鮮活的身軀。
嘭，一聲刺耳的響聲，劃破了寂靜的黎明，兩車相撞，頓時血流如柱，尸首橫臥，慘不忍睹，三死兩傷。
農(nóng)歷七月十四日，是一樓張大媽的生日，本該是全家團圓，喝茶賞月的幸福時刻，誰知不幸卻悄悄降臨。兒子，兒媳，孫子在歸來的途中，與一搶路超車的大貨車相撞，車毀人亡，無一幸免。只留下傷心欲絕，無依無靠的孤獨老人。
相隔沒幾日，一位即將去大學報到的才子又被闖紅燈的轎車撞飛，悲涼的結(jié)束了僅僅18歲花季年華的生命。
事不過3天，交警三中隊在執(zhí)勤過程中，被疲勞駕駛的斯泰爾橫掃而過。5死4傷，原本幸福的五個家庭，頓時蒙上了痛苦的陰影。失去兒子的父母，失去丈夫的妻子，失去父母的兒女，哭倒在親人身旁，悲痛欲絕。其中，兩位年輕的交警只有27歲，一個孩子還未滿月，另一位妻子已入院待產(chǎn)。她的丈夫答應(yīng)過，值完班就馬上趕回來，和她一起迎接新生命的到來。然而，天妒幸福，親人卻永遠的走了。帶著思念，帶著遺憾，帶著對家人的眷戀，不情愿的，依依不舍的去了天國。
望著一張張痛不欲生的面孔，看著一副副傷心欲絕的身影，連蒼天大地也為之流下同情的淚水。
走的，帶著無法割舍的情，帶著無法忘卻的愛，帶著對親人的歉，對生命的'戀，永遠的離開了繁華熱鬧的人世。留給家人的是失去親人的折磨，一生的思念和牽掛。
誰都知道，生命是最寶貴的，倘若生命結(jié)束了，一切便終止了。生命誠可貴，怎能隨意拋。可是生活中卻很少有人懂得去珍惜生命，去熱愛生命，去思考生命，去感恩生命。
擠在熙熙攘攘的人群中，個個行色匆匆，人人急急忙忙。有誰能感悟到生命的價值和真諦，又有誰能夠發(fā)自肺腑的說一聲：活著真好，擁有生命真幸福。
多少幕悲劇在發(fā)生，多少個家庭在破裂。由衷的希望，開車的司機們：為了你和他人的幸福與安全，一定要把握好手中的方向盤。少喝一杯酒，多睡一會覺，少超車，別搶道，平平安安的回到溫暖的家，回到親人的身旁，別讓那期盼的目光擔心，失望，絕望。
行色匆匆的路人啊，多少生死就發(fā)生在我們身旁。“寧等三分，不搶一秒。”那絕不是隨意的廣告。“為了您和他人的安全，請自覺遵守交通規(guī)則。”那決不是虛構(gòu)的兒歌小調(diào)。“拒酒千里外，安全萬里行。司機一杯酒，親人兩行淚。”那絕不是輕寫淡描。善良的人們啊！忙碌的人們啊！生命屬于我們只有一次，善待生命就等于善待你愛的人和愛你的人。
生命逝去如斯，望君多加珍惜，路要慢走，路更要小心走。
秋風帶走了落葉，也帶走了他們那年輕的生命。那掠過耳際的風，是他們在說珍重吧，是他們在向我們提醒吧。
我雙手合拾，衷心地祝愿他們在天國的途中，一路走好。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇九
1.一般資料。
選取我校60名2012級護理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。
2.方法。
（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結(jié)匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。
（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設(shè)計及相關(guān)要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫(yī)院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設(shè)計出病例。學生在設(shè)計病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護理學理論知識與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。
（3）體驗式教學的內(nèi)容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內(nèi)科、外科等護理學科及基礎(chǔ)護理學等相關(guān)的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護儀，會心肺復蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報。結(jié)束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評價。
采用學校設(shè)計的調(diào)查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過體驗式教學的應(yīng)用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結(jié)合起來進行教學的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術(shù)的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學生團結(jié)合作的素質(zhì)。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設(shè)計、準備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務(wù)。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發(fā)出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇十
1.一般資料。
選取我校60名2012級護理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。
2.方法。
（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結(jié)匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。
（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設(shè)計及相關(guān)要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫(yī)院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設(shè)計出病例。學生在設(shè)計病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護理學理論知識與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。
（3）體驗式教學的內(nèi)容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內(nèi)科、外科等護理學科及基礎(chǔ)護理學等相關(guān)的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護儀，會心肺復蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報。結(jié)束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評價。
采用學校設(shè)計的調(diào)查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過體驗式教學的應(yīng)用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結(jié)合起來進行教學的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術(shù)的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學生團結(jié)合作的素質(zhì)。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設(shè)計、準備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務(wù)。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發(fā)出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
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請以讀書為話題擬寫一條標語篇十一
法國的碩士教育奉行的是精英教育，大多數(shù)的高校對于留學生的學歷，都有著近乎嚴苛的標準，最基本的是需要完成四年本科的學習，并且取得合格的證書證明。
而申請名校對于學校的資歷會進行比較嚴格的要求，對于中國留學生，則要求必須要是985或者211高校的畢業(yè)生，成績還不能夠太差。
至于非本科生，如專科生、自考生和沒有學位證書的學生，要想直接進入碩士階段的學習，基本上都需要先進行過渡學習，申請語言班或者預(yù)科班。
二、成績要求。
基本上能夠滿足學歷要求的學生，成績都不會太差，所以法國的高校在學生成績方面的要求，會相對寬松一些，而且主要考察的是平均分，即gpa。
不能有掛科的科目，即便是后續(xù)補考通過了也是會有影響的，最好是一次性高分通過考試，隨著申請人數(shù)的增加，大家也需要在初期，就將自己的能力提升起來。
目前的形式，要求申請者的平均分最低不能低于75分，最好可以在85分左右，這樣才是一個相對安全的區(qū)間。
三、語言要求。
申請英語授課的院校，需要提供英語考試的分數(shù)成績；申請法語授課的院校，需要提供法語考試的等級證明，這時需要進行區(qū)別的。
語言如果不達標，就只能先去學習語言，然后才能進入正式的學習。英語托福分數(shù)要在6分左右；法語等級至少要達到b2。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇十二
首先要滿足的，就是學歷條件，申請?zhí)﹪拇髮W讀本科，申請者需要完成高中三年的學習，并且順利從高中畢業(yè)，取得由國家教育部頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。
不一定要參加高考，提供高考成績單，但是一定要提供高中會考成績單，即完成學業(yè)的證明，以及高中三年的學習成績單，這兩項文件需要翻譯成泰文，并且前往公證處公證。
接著要看準語言的要求。如果想要直接入讀大學的專業(yè)學習，那么申請者的語言成績就需要滿足以下要求：托福成績500分以上或者雅思成績5.5以上。
如果不能提供語言成績單，或者語言成績沒有達到學校的要求，那么申請者就必須要先讀預(yù)科，語言學校會根據(jù)不同的能力水平來分辦，因材施教。
最后是無犯罪記錄公證證明，泰國對于留學申請者的個人品行也是有著要求的，在同等學歷條件下，高校會更傾向于錄取那些個人品德好的學生。
請以讀書為話題擬寫一條標語篇十三
泰國對中國留學生的要求是在十六周歲以上，可以獨自辦理簽證。高中生也可以去泰國留學，不過需要確定自己在可以拿到高中畢業(yè)的前提下。
2.語言要求。
泰國的授課方式有三種：全泰語授課、中英雙語授課、全英文授課。每個專業(yè)都會有不同的授課的方式。根據(jù)你的專業(yè)來決定你的語言要求。有的專業(yè)只有泰語授課或者英文授課，那就需要你提前讀預(yù)科或者雅思托福成績了。如果是選的中英雙語授課那就要求你的英語口語基本過關(guān)。
因為隨著近年來中國與泰國的密切發(fā)展，泰國人民都開始學習中文，所以日常溝通。
成績。
如果是高中申請留學讀本科的話，則要求提供申請人近三年的在校成績，比如說，高二在讀的學生，想去泰國留學就需要你的會考成績和在校的成績單。如果是中專的話就需要你的畢業(yè)證。
如果是想去泰國讀碩讀博的話，如果希望申請到不錯的學校，最低要求要有2.5以上。
4.個人綜合素質(zhì)。
孩子是否具備生活自理能力、學習適應(yīng)能力、和較成熟的心智，這些都是保證高中生在泰國健康成長和達到預(yù)期學習效果的必備出國留學條件。
如果達不到這些條件，那么留學的質(zhì)量將會變得很低，甚至還會影響孩子的身心健康。
二、申請材料。
1.填寫完整信息正確的入學申請表；
2.護照（原件或復印件）；
3.身份證復印件；
4.高中（或同等學歷）畢業(yè)證公證書（中英文版）；
5.高中（或同等學歷）成績單公證書（中英文版）；
6.近六個月免冠2寸證件照；
7.個人無犯罪記錄公證書（中英文版）；
8.語言成績單（若有）；
9.其他個人資質(zhì)材料。
