作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

集體備課教案篇一

主備人

備課組成員

（九

年級組)

課題

課題３

制取氧氣（第一課時）

授課課時

教學目標

(學習目標)

1、了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法。

2、認識分解反應、催化劑及催化作用。

3、通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣；通過實驗，增強學生的探究欲。

教學重點

氧氣的制法及實驗操作。

教學難點

催化劑的概念和催化作用。

教學用具

教學方法(學習方法)

實驗探究法

教學過程

導入新課：

空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？

新課講解：

一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應原理

（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現象發(fā)生？

[現象]：（1）木條不復燃

（2）木條復燃

二氧化錳

1、過氧化氫水+氧氣

過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣

討論：

用過的二氧化錳能否再次使用？

備注(補充)

[實驗2]

向用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復燃？

[現象]

帶火星的木條復燃

以上實驗可重復多次，好象二氧化錳永遠用不完。如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現它的質量并沒有發(fā)生變化，把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解。

小結1、在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有改變的物質叫做催化劑（又叫觸媒）

1、催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用。

二

有關催化劑：

1、催化劑的本質：“一變兩不變”

2、催化劑的物理性質在化學反應前后可能改變

3、催化劑可使反應速度加快，也可使之變慢

4、催化劑不能改變生成物的質量

5、離開化學反應就不存在催化劑

三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應原理

1、二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用

二氧化錳

氯酸鉀

氯化鉀

+

氧氣

加熱

觀察高錳酸鉀是什么顏色？當它加熱時能否產生氧氣？

高錳酸鉀（kmno4）

錳酸鉀（k2mno4）+

二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）

[討論]上述三個制氧氣的反應與化合反應有什么不同？

四、分解反應的概念

分解反應就是一變多的反應。

即

a

b

+

c

四、總結反思

利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實驗室制取氧氣的主要方法，應注意它們間的異同點，記住各物質的化學符號。另外通過比較，得出了分解反應的概念。

布置作業(yè)：

板書設計

課題3

制取氧氣

一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應原理

二氧化錳

1、過氧化氫水+氧氣

2、催化劑概念：一變兩不變

二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應原理

二氧化錳

1、氯酸鉀氯化鉀+氧氣

加熱

加熱

2、高錳酸鉀（kmno4）

錳酸鉀（k2mno4）+

二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）

三、分解反應

1、概念：

2、形式：

a

b+c

教學反思

集體備課教案篇二

內 容2、《瀑布》

第二課時

內 容4、柳笛與榆錢

1、通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。

3、圍繞有關花的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運用資料的能力。

積累成語及名句。

圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內容：

1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

觀察記錄

花名

觀察順序總體印象局部印象

（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美

（用途）

2、查找有關花的資料。

一、教師談話：

春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。

二、交流預習內容：

1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

（要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）

2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。

三、出示圖片，指導寫文

1、出示圖片：

迎春花桃花月季

櫻花玉蘭花

2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？

迎春花：

（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）

桃花：

（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）

月季：

（1）出示文字。讀一讀例段。

（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

3、小結介紹花的角度：

（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

（3）還可以把兩者結合起來寫。

（4）贊美花：

可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

4、怎么寫

（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）

（2）運用多種寫法。

（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。

四、提供資料

1、有關“花”的詞語。

2、部分花的資料、例段

例段一

春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。

例段二

我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。

五、寫一段話

1、圍繞“花”寫一段話。

2、寫好后和同學交流。

3、班級評價。

六、修改后抄寫在本上。

集體備課教案篇三

復習內容：七年級下冊第二單元感受現代生活 復習課題：第六課飛天夢想

第七課人類的翅膀

課前準備：課前把要復習的內容整理成問題印發(fā)給學生，讓學生抽時間先把會做的題做了。

考標鏈接：了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質（運用）復習內容： 第六課飛天夢想 １、我國的科技現狀：

我國在航天技術、核技術、基因測序、雜交水稻等諸多領域取得了巨大成就，躍居世界先進行列。但我國的科技總體水平與發(fā)達國家相比還比較落后。２、我國科技落后的表現：

公民受教育的程度不高，文化水平總體較低； 研發(fā)經費、技術管理、科學環(huán)境、知識產權保護狀況、科技國際競爭力等在國際上排名不高； 在高科技領域特別是以信息技術為的尖端技術與發(fā)達國家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開科學家的辛勤勞動和獻身精神?？萍寂d國戰(zhàn)略：

（１）我國實施科技興國戰(zhàn)略的原因：

我國正處于社會主義初級階段，生產力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質不高； 科學技術是第一生產力，科技進步是經濟發(fā)展的決定性因素； 國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，歸根到底是教育和人才的競爭； 我國科技總體水平與發(fā)達國家相比還很落后。因此在社會主義現代化建設過程中必須實施科技興國戰(zhàn)略。

（２）實施科技興國戰(zhàn)略的內容（關鍵）：教育是基礎、科技是關鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。

（３）實施科教興國戰(zhàn)略國家怎么做：

樹立崇高遠大的理想，努力學習科學文化知識； 積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)自己的問題意識； 敢于質疑，善于質疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力； 敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學的求實態(tài)度結合起來，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質人才。

全面客觀地看待科技對人類發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務人類； 科學要關愛生命關愛世界，科學家也要關注科學研究成果是否合理； 在科技發(fā)展過程中，人類需要時刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：

實施科教興國戰(zhàn)略； 深化科技、教育體制改革； 弘揚艱苦奮斗精神； 堅持對外開放基本國策。課堂環(huán)節(jié)：

１、復習上堂課復習過的內容（學生齊讀復習內容）（５分鐘）２、檢查學生課前自主復習的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復習內容題目，學生做筆記補充。（２０分鐘）４、學生齊讀本堂的復習內容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學生一定時間自己讀、背當堂課復習的內容。

集體備課教案篇四

人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。

“20以內的數“的復習。重點是20以內數的順序，數的序數的含義以及組成?！?0以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。

“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。

“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

“用數學”的復習。

重在培養(yǎng)學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。

注意突出知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。

通過復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

重點：復習一位數的加法和10以內的減法。

難點：根據加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

這部分內容可用4課時左右進行。教師可以結合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發(fā)現學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。

集體備課教案篇五

主備人:苑xx

主題：小籃球教學

教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發(fā)展。

教學目標：、通過小球類學習，提高學習的主動性與積極性。

2、初步掌握所學球類項目的基本技術與技能。

3、全面發(fā)展身體、心里素質。

重難點突破：

重難點：

1、基本術語的了解

2、基本技術的學習

3、簡單戰(zhàn)術的學習

重難點的突破：

籃球教學關鍵在于球性的熟悉，球性在于基本功的訓練，所以在教學過程中要注意基本功練習，不過分要求動作的質量，培養(yǎng)興趣為主。

組內教師討論要點：、教學內容、教學方法、教學要求應與相應水平段相適合，依據學習規(guī)律，掌握安全的運動方法。

2、小學生球類運動處于啟蒙階段，熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運動的興趣更加重要。

3、教學中要精講多練，多做示范，充分發(fā)揮游戲活動的作用來激發(fā)學生的學習興趣。

4、提高自學自練的能力，在學習過程中，發(fā)展社會交往能力，促進身體和心里素質的全面提高。

備總結：

通過教研活動，明確了小籃球教學的目標與方法，并對主要問題進行了研討，為今后的小籃球教學指出了方向。

集體備課教案篇六

本學期我們認真學習新基礎教育的理論，充分領會新基礎教育的理念，進一步更新教育教學觀念，以學校工作的要求為核心，圍繞教研組工作具體情況開展備課組活動。在教學上，本著“以學生的發(fā)展為本”為核心，“培養(yǎng)學生能力”為宗旨，深入教學改革，研究課堂教學改革的措施和方法，提高課堂教學效率，提高課堂教學質量，使教學質量有了持續(xù)的提高。

備課中，認真確定每一章、每一節(jié)的教學目標，并落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學目標的單一性，注重從知識目標，過程方法和情感態(tài)度價值觀的“三維一體”中落實，避免教學目標過高。

集體研討時，在個人自備的基礎上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設計意圖，主講這節(jié)課時的教學內容，疏通教材；如何引入，備哪些內容，采用什么教學策略教學方法，采用哪些課堂習題（設計哪些問題），然后組內老師并且交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。

同時，為了突破難點，我們除了讓學生動手探究外，還做了課件配合。認真做好定時定點的集體備課學習活動。每次備課時間中，學習新的課程標準，認真領會課改的理論核心，學習“新基礎教育”的有關理論和方法，指導我們具體的教學工作。同時參加學校的教研組活動，進一步理解和學習“新基礎教育”的學習，并在課堂實踐后寫出學習體會。

在集體備課的基礎上，經常性的相互聽課，改進教案，改進教學，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受，提出學生可能出現的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內容的建議，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。

組內老師還團結一致，齊心協(xié)力，大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網上查到的有價值的資料都提供給組內其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發(fā)揮資料的應用。

集體備課教案篇七

體育頌

教學目標

1.認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。教學難點

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。教學準備

查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。教學時數

2課時 教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課 多媒體展示奧運會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？

二次復備

畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之 父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、預習反饋，了解學情

1.學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。

2.請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。

三、初讀感知，質疑問難

1.請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

2.全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）

從以下九個方面贊頌體育：（1）體育是生命的動力。（2）體育能塑造美。（3）體育能體現正義。（4）體育能培養(yǎng)人的勇氣。（5）體育能使人贏得榮譽。（6）體育能給人帶來樂趣。

二次復備

（7）體育能增強體質。(8)體育可以推動進步。

3.反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出 來，全班討論解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）

第二課時

一、合作探究，解決疑難

1.學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。

2.自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）

3.教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

二、主題深化，拓展延伸

1.有感情地朗讀課文，感受奧林匹克精神。 2.比較閱讀《手拉手》。

二次復備

（1）看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結、參與、公平競爭）（2）兩篇文章的風格又有什么相同之處：（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）

三、總結全文，學法梳理

1.文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

而意濃。

2.文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。

3.文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真

四、暢談收獲，布置作業(yè)

1.引言：同學們，這篇文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。學完了課文，你有什么收獲? 2.學生暢談學完本文的收獲，如對體育的認識，對體育精神的感悟等。

3.作業(yè)：背誦自己喜歡的段落，摘抄精彩語句。

五、板書設計

體育

一、生命的動力。

二、你就是美麗。

二次復備

三、你就是正義。

四、你就是勇氣。

五、你就是榮譽。

六、你就是樂趣。

七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。

八、你就是進步。 二次復備

九、你就是和平。教學反思

集體備課教案篇八

預防傳染病

教學

1、描述傳染病特點，認識傳染病

2、介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預防措施

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，積極預防傳染病

重點：

傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預防措施

難點：

病原體的認識

授課進程：

一、引入：

學生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）

教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？

二、新課：

1、什么是傳染??？

學生：會傳染，可流行； 由病原體引起。

教師：強調病原體是生物，多是微生物和寄生蟲

可在人與人，人與動物之間相互傳染。

2、傳染病的危害：

教師補充霍亂、艾滋病、非典等危害

3、傳染病的流行及預防

傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過程。

學生：認真領會。

教師：那么，我們可以怎樣來預防傳染病呢？ 學生：分組討論后自由發(fā)言。

隔離病人；

殺滅蚊蟲；

打預防針；等 教師：

總結

控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等

切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等 保護易感者：鍛煉身體、打預防針等。

4、常見傳染?。?/p>

a、感冒：

教師介紹：多由病毒引發(fā)，經空氣傳染

學生思考：怎么預防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）b、非典：

教師介紹：非典型性肺炎（白細胞不增多），空氣傳播。學生總結：我們國家如何預防非典（隔離病人為主要措施）c、蛔蟲?。?/p>

教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。學生：閱讀書本相關插圖，了解蛔蟲生活史

教師補充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）學生：說出如何預防蛔蟲病。d、肺結核：

教師：由結核桿菌引起，經空氣傳播

多鍛煉身體、打卡介苗可預防。e、病毒性肝炎：

教師：由病毒引發(fā)，經食物傳播

（引發(fā)學生回顧食物的消化）f、艾滋?。?/p>

教師：簡介病人自我抵抗力降低 學生：閱讀課本相關內容

三、

書本：p111，t1，2 四： 小結：

板書重述

五、作業(yè)：

1、查找艾滋病的有關知識，注意其傳播途徑

2、為了預防傳染病，你平時要怎么做？

3、練習冊有關作業(yè)。

集體備課教案篇九

案

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3、給校長的建議

教學

目標

知識與能力：指導學生學寫建議書。

過程與方法:有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛母校，關心母校的思想感情。

教學重難點

指導學生學寫建議書。

教學準備

具體過程

修改補充

一、導入。

你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現在，我們就學習一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。

二、整體感知課文內容。

思考：

1、作者向校長提出了什么建議？

2、他除了提出建議之外，還說了什么？

3、從中可以看出作者的什么思想感情？

明確：

1、作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

2、作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。

3、從中可以看出作者對母校的熱愛之情。

三、討論怎樣寫建議書。

學生討論后，教師明確：、建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領導或個人提出建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。

2、建議書的內容：

（1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。

（2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。

（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然，如果建議不多，也可以不列條款。

（4）結尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。

（5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。

四、指導寫作。、你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。

2、寫建議書。

五、總結，布置作業(yè)。、教師總結。

2、布置作業(yè)：將同學們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長。

教后

反思

日期

教學課題

4、同學錄

教學

目標

知識與能力

學會寫贈言，并了解同學錄的作用，能做自己班級的同學錄。

過程與方法、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。

2、選擇自己熟悉的一兩位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

情感、態(tài)度與價值觀

在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

教學重難點、正確判斷贈言優(yōu)劣，根據同學的特點說、寫贈言。

2、說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教學準備

具體過程

修改補充

一、導入。

經過六年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學們結下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！

二、了解“同學錄”的作用，引入“畢業(yè)贈言”。、閱讀《同學錄》，了解同學錄的作用。

2、引入“畢業(yè)贈言”，初步了解其寫法。的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

三、出示贈言范例，辨別優(yōu)劣。、出示贈言例句，學會辨別優(yōu)劣。

（1）出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

（2）出示兩句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？

四、寫贈言，交流、修改。、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。

2、交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。

3、將贈言寫在同學錄上。

五、老師贈言。

給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。

甘蔗中心小學課時集體備課教案

年級

六年級

學科

語文

章節(jié)

（單元）

第六

課時

主備

馬遵法

備課

成員

教學課題

畢業(yè)贈言-

教學

目標、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

教學重難點

重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據同學特點說、寫贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教學準備

具體過程

修改補充

2、根據學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言

二、學習課文、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。

2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。

三、聽贈言例句，學會分辨優(yōu)劣、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內容：）

（１）尹宜龍：

你的“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學馮成祥

（２）張正：

我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

好友宋延杰

（3）程新平

愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；

愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

同學趙紅婷

（４）白慧君：

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學王夢珠

（５）王永正：

祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

同學白云龍

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

四、討論明確贈言要求和內容、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求？

2、學生討論后，教師小結：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。）

4、在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。）

五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。

六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。

七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。

八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。

甘蔗中心小學課時集體備課教案

年級

六年級

學科

語文

章節(jié)

（單元）

第六

課時

主備

馬遵法

備課

成員

黃曉紅

張華

張玲燕

林敏英

江小姜

雷銘燕

馬遵法

授課

日期

教學課題

“難忘的小學生活”學習成果匯報

教學

目標

知識與能力

交流本次綜合性學習的學習成果，共享資料，對同學的習作進行評價，指出優(yōu)點和不足，進一步領會寫人記事的寫作技巧。

過程與方法

展示收集的資料和創(chuàng)造的習作。

情感、態(tài)度與價值觀

通過傾聽同學對母校、老師、同學的熱愛，增強學生愛校、愛師、愛生的感情。

教學重難點

指導學生對同學的作品做出正確的評價。

教學準備

具體過程

修改補充

一、導語。

我們用了兩周的時間，已經基本完成了本次綜合性學習。這節(jié)課我們將自己的學習成果和同學們相互交流。

二、提出學習要求。

出示本節(jié)課的學習要求。、第一小組展示自己制作的班級紀念冊，其他學生做出評價。

2、第二小組展示習作《我的啟蒙老師》其他學生做出評價。

3、第三小組展示給校長的建議，其他學生做出評價。

三、組織全班匯報學習成果。、第一小組匯報制作“班級紀念冊”的過程展示他們組的活動成果。

（1）講班級紀念冊的制作過程

（2）談看了同學對自己的照片說明之后的感受。

（3）其他組的同學做出評價。

（4）討論：給這個班級紀念冊起個名字。

討論之后，全班學生舉手表決。

2、第二組展示自己組的習作。

（1）一同學配樂讀自己寫的作文。

一同學讀描寫老師的精彩片段。

一同學讀描寫老師的片段。

（2）評價。

第二組主持人：聽了我們剛才深情的講述，同學們有什么感受嗎？

學生評價。

示例：都非常感人，都從小事反映老師、、、，目光雖然嚴厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛、、、（3）總結。

教師總結：抓住老師的特點和印象深刻的小事情，通過細膩的描寫反映老師對自己的愛。

3、第三組展示給學校的建議。

（1）展示。

一同學閱讀自己寫的《給校長的建議》。

一同學閱讀自己寫的《給老師的建議》。

評價。

其他組的同學評價。（是否建議合理，是否有可行性）

（3）教師點評。

四、布置作業(yè)。、這堂課上你們收獲最大的是什么？

2、作業(yè)：根據同學的評價，完善自己的作品。

集體備課教案篇十

時

間： 12月12日 主 備 人：張德安

參加人員：曹偉

劉正安

黃進軍

教學目標 知識目標

1．通過對課本資料分析，培養(yǎng)學生思考分析、歸納總結能力，學會收集和整理信息的方法。

1．通過本章學習，主要在同學心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應的辯證觀點。

1．生物多樣性的三個方面內容及它們之間的關系。2．基因多樣性。

3．說明保護多樣性的意義。

4．培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力。教學難點

1．生物多樣性的三個方面內容以及它們之間的關系。2．基因多樣性。教學方法

多媒體演示、引導啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學方法。教具準備 1．教師準備：

有關生物多樣性三方面內容的多媒體片斷或圖片。2．學生準備：

［創(chuàng)設問題情境，抓住重點，直接導課］

教師：請問“生物的多樣性”這個詞側重于哪個字？ 學生：“多”字。

教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢？有幾個層次內容呢？“多”的意義何在呢？好，先請同學們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時記錄。投放多媒體課件，有關內容如下：

畫外音：“自然界存在著形形色色的生物。”畫面中出現：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉運動的草履蟲、成片的森林（配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過）

教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？

第二行表示我國已知種數，第三行表示世界已知種數，第四行表示我國已知種數占世界已知種數的百分比。

我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數都位于世界前列。

教師：植物有??

教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種賣國行為，我們一定要和這種行為做斗爭。

教師：同學們再設想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現了？

教師：回答是的同學，你從哪知道還有新的生物品種？試舉例。學生：舉例??

（從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。）

教師：老師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現斑點（白色），分蘗很小，稻谷的產量和品質明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學家們發(fā)現了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因?？梢姡⒉皇堑厍蛏仙娴乃猩锒急蝗祟惏l(fā)現了。這種野生水稻便是科學家新發(fā)現的生物，這種生物具有它特有的、較強的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。

學生1：事例一：美國科學家引進我國野生大豆與當地品種雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產業(yè)。

教師：從這兩個事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息？

本節(jié)課，我們共同認識了生物多樣性三個層次的內容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內容的關系。

請同學們到大自然中去，做個有心人，繼續(xù)關注生物，關注自然。［鞏固練習］